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圖書(shū)角工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的圖書(shū)角工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
圖書(shū)角工作總結1
為了創(chuàng )建書(shū)香班級，保證學(xué)生課外閱讀的數量和質(zhì)量，我們班級讓學(xué)生自己出主意管理班級圖書(shū)角，既培養了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺(jué)遵守圖書(shū)管理制度，達到自我教育、自我管理的效果。
讓學(xué)生參與創(chuàng )辦班級圖書(shū)角、設計制作借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，既培養學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過(guò)班級圖書(shū)角的有效管理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書(shū)真正成為了學(xué)生的良師益友。
對于班級的圖書(shū)角的管理，我們是這樣做的：
一、多渠道籌集圖書(shū)，豐富圖書(shū)種類(lèi)
建立圖書(shū)角的先決條件就是要想方設法籌集圖書(shū)。我們通常用多渠道進(jìn)行籌集：如引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)生自愿獻書(shū)，學(xué)生集資購書(shū)，向學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)”等方法籌集圖書(shū)，不斷豐富班級圖書(shū)角的藏書(shū)
二、精心培養，打造貼心管理員
為了管好管活，使圖書(shū)角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養出一個(gè)德才兼備的“貼心管理員”。
1.小組成員中物色小主管。我堅持在選好小組成員的基礎上，再在其中挑選一個(gè)小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過(guò)。
2.重點(diǎn)培養小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時(shí)間，教他們如何當好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數。這樣就做到了抓住一點(diǎn)，不及其余，以點(diǎn)帶面，取得了行之有效的`結果。
三、健全管理小組，理順圖書(shū)“脈絡(luò )”。
要使圖書(shū)角長(cháng)盛不衰，富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，制訂健全的管理制度。我認為，管理小組要做好如下工作：
1.做好圖書(shū)整理工作。
2.做好圖書(shū)借還工作。
四、通過(guò)多種途徑，促進(jìn)圖書(shū)使用
1、創(chuàng )設讀書(shū)情景,提出合理建議
新學(xué)期開(kāi)始，我就讓同學(xué)們匯報自己在假期讀書(shū)的情況，在交流的過(guò)程中，同學(xué)們對其他同學(xué)的書(shū)目感興趣，極想大飽眼福，這時(shí)候讓學(xué)生認識到利用圖書(shū)角就能實(shí)現他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書(shū)，圖書(shū)角變成大書(shū)屋、”號召大家發(fā)揚“我為人人，人人為我”的精神，為圖書(shū)角更新或增添書(shū)籍；舉行班級圖書(shū)角管理沙龍，讓學(xué)生交流圖書(shū)管理經(jīng)驗
2、及時(shí)推薦好書(shū)，激發(fā)讀書(shū)欲望
小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，摹仿是他們的共性。他們往往對課文中出現的節選文章或老師介紹過(guò)的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導過(guò)的作品，閱讀時(shí)顯得輕車(chē)熟路。及時(shí)推薦與課文同行的作品，能激起學(xué)生閱讀的欲望，圖書(shū)角及時(shí)增添與課文同步的作品，很受學(xué)生歡迎。
3、開(kāi)展特色活動(dòng)，展示讀書(shū)成果
我們班級還根據教材安排，設計同步閱讀倡導學(xué)生讀寫(xiě)結合，作一些必要的摘抄，積累好詞好句好段，做好讀書(shū)心得，定期展示，評比鼓勵。
實(shí)踐證明，充分激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，調動(dòng)學(xué)生的一切智慧管好管活班級圖書(shū)角，為同學(xué)們創(chuàng )造閱讀課外書(shū)的機會(huì )，這對于全面提高班級學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的知識積累有很大的推動(dòng)作用，也是我們班創(chuàng )設“書(shū)香班級”的重要舉措。
圖書(shū)角工作總結2
為了創(chuàng )建書(shū)香班級，保證學(xué)生課外閱讀的數量和質(zhì)量，我們班級讓學(xué)生自己出主意管理班級圖書(shū)角，既培養了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺(jué)遵守圖書(shū)管理制度，達到自我教育、自我管理的效果。
讓學(xué)生參與創(chuàng )辦班級圖書(shū)角、設計制作借書(shū)卡、制定圖書(shū)借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，既培養學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時(shí)，通過(guò)班級圖書(shū)角的有效管理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外閱讀的興趣，讓圖書(shū)真正成為了學(xué)生的良師益友。
對于班級的圖書(shū)角的管理，我們是這樣做的：
一、多渠道籌集圖書(shū)，豐富圖書(shū)種類(lèi)
建立圖書(shū)角的先決條件就是要想方設法籌集圖書(shū)。我們通常用多渠道進(jìn)行籌集：如引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)生自愿獻書(shū)，學(xué)生集資購書(shū)，向學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)”等方法籌集圖書(shū)，不斷豐富班級圖書(shū)角的藏書(shū)量。
二、精心培養，打造貼心管理員
為了管好管活，使圖書(shū)角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養出一個(gè)德才兼備的“貼心管理員”。
1.小組成員中物色小主管。我堅持在選好小組成員的基礎上，再在其中挑選一個(gè)小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過(guò)。
2.重點(diǎn)培養小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時(shí)間，教他們如何當好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數。這樣就做到了抓住一點(diǎn)，不及其余，以點(diǎn)帶面，取得了行之有效的結果。
三、健全管理小組，理順圖書(shū)“脈絡(luò )”。
要使圖書(shū)角長(cháng)盛不衰，富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，制訂健全的管理制度。我認為，管理小組要做好如下工作：
做好圖書(shū)整理工作。
2.做好圖書(shū)借還工作。
四、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)圖書(shū)“消化”。
為了檢驗同學(xué)們讀書(shū)的效果，提高他們閱讀課外書(shū)籍的興趣，我每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展“三會(huì )”（即會(huì )設計手抄報、會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記、會(huì )講故事）活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展“三會(huì )”活動(dòng)，同學(xué)們無(wú)論是口頭表達能力還是寫(xiě)作能力，都提高很快。
五、通過(guò)多種途徑，促進(jìn)圖書(shū)使用
1、創(chuàng )設讀書(shū)情景,提出合理建議
新學(xué)期開(kāi)始，我就讓同學(xué)們匯報自己在假期讀書(shū)的情況，在交流的過(guò)程中，同學(xué)們對其他同學(xué)的書(shū)目感興趣，極想大飽眼福，這時(shí)候讓學(xué)生認識到利用圖書(shū)角就能實(shí)現他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書(shū)，圖書(shū)角變成大書(shū)屋、”號召大家發(fā)揚“我為人人，人人為我”的精神，為圖書(shū)角更新或增添書(shū)籍；舉行班級圖書(shū)角管理沙龍，讓學(xué)生交流圖書(shū)管理經(jīng)驗……
2、及時(shí)推薦好書(shū)，激發(fā)讀書(shū)欲望
小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，摹仿是他們的共性。他們往往對課文中出現的節選文章或老師介紹過(guò)的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導過(guò)的`作品，閱讀時(shí)顯得輕車(chē)熟路。及時(shí)推薦與課文同行的作品，能激起學(xué)生閱讀的欲望，圖書(shū)角及時(shí)增添與課文同步的作品，很受學(xué)生歡迎。
3、開(kāi)展特色活動(dòng)，展示讀書(shū)成果
我們班級還根據教材安排，設計同步閱讀，如：學(xué)習童話(huà)文章，適時(shí)掀起讀童話(huà)熱潮，辦童話(huà)故事手抄報；逢國慶節，要求學(xué)生借閱愛(ài)國詩(shī)篇及文章，并開(kāi)展演講參觀(guān)等活動(dòng)。另外，倡導學(xué)生讀寫(xiě)結合，作一些必要的摘抄，積累好詞好句好段，做好讀書(shū)心得，定期展示，評比鼓勵。
實(shí)踐證明，充分激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，調動(dòng)學(xué)生的一切智慧管好管活班級圖書(shū)角，為同學(xué)們創(chuàng )造閱讀課外書(shū)的機會(huì )，這對于全面提高班級學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的知識積累有很大的推動(dòng)作用，也是我們班創(chuàng )設“書(shū)香班級”的重要舉措。
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