初三工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的初三工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初三工作總結1
20xx屆中考已經(jīng)結束,回顧過(guò)去,喜憂(yōu)參半。
喜的是華師一人數38人；省實(shí)驗人數68人；省市示范高中人數254人；上線(xiàn)率52.8%；普高人數282人，上線(xiàn)率58.5%；一次性合格率達到全面超額完成任務(wù)。
憂(yōu)的是沒(méi)有實(shí)現7.3的突破，讓領(lǐng)導和老師們失望了。
本屆初三畢業(yè)生共有名學(xué)生參加中考，各學(xué)科發(fā)展不均衡，理科較于文科好。這屆畢業(yè)生于20xx入校，入校第一周我們對其進(jìn)行摸底考試，從成績(jì)來(lái)看整體水平相當低，尤其、基礎相當薄弱，實(shí)事求是的說(shuō)20xx屆初三畢業(yè)生的質(zhì)量明顯低于往屆學(xué)生。然而正是在這樣的艱難情況下，在校各級領(lǐng)導和全體教師的共同努力下，作為本屆初三年級組長(cháng)，我盡了自己的綿薄之力，現將工作總結如下：
一、認真領(lǐng)會(huì )學(xué)校精神，全力配合學(xué)校做好各項教育教學(xué)工作。
學(xué)校各級領(lǐng)導都高度重視畢業(yè)年級工作，將其作為教育教學(xué)工作的重中之重，成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，本著(zhù)從本屆學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結合09屆中考經(jīng)驗教訓，給我年級提出了“面向全體，團結協(xié)作，分層推進(jìn)，保位爭先，全力突破7.3”的奮斗目標。根據這一目標，針對初三年級的原個(gè)班的整體發(fā)展極不平衡的情況，學(xué)校做出了調整班級，以更好落實(shí)分層教學(xué)的策略。將原有的個(gè)班選出較為優(yōu)良的學(xué)生組成一個(gè)班，變成10個(gè)班，實(shí)際上這個(gè)10班并非全年級精英組成的班級，有的學(xué)科發(fā)展極不均衡，有的總體成績(jì)相當差，應該說(shuō)當時(shí)年級組的工作難度是非常大的。我領(lǐng)會(huì )學(xué)校精神，積極與教師、學(xué)生、家長(cháng)溝通解釋?zhuān)诖蠹业呐χ�，�?jīng)過(guò)一段的磨合，本年級平穩度過(guò)了艱難的過(guò)渡期。
畢業(yè)年級的日常工作是艱辛而煩瑣的，但我一直堅持任勞任怨，盡職盡責的準則。在學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助下制定出切合實(shí)際的工作目標，尋找講究實(shí)效的工作方法，采取多種措施、多種形式抓好課堂教學(xué)、課后輔導、學(xué)生心理調試等各方面工作。使畢業(yè)年級的教學(xué)教育工作扎實(shí)高效，忙而不亂、忙而有序，努力做到細致入微。全體教師不僅積極配合，認真落實(shí)學(xué)校各項工作，還特別重視與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。每個(gè)老師按“科導”要求，積極主動(dòng)地隨時(shí)與學(xué)生聯(lián)系，或進(jìn)行學(xué)科輔導或談心。年級常常在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末或每次月考之后，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)地向學(xué)生家長(cháng)宣傳年級制定的一些教育教學(xué)措施，讓學(xué)生家長(cháng)及時(shí)地了解自己孩子在校的學(xué)習情況，僅初三下期就召開(kāi)了3次家長(cháng)會(huì )，做到讓家長(cháng)真正了解初三的全程安排，了解教師教學(xué)情況和孩子的學(xué)習情況，幫助孩子學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，幫助營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，幫助孩子調整心態(tài)，配合班主任做好教育工作，配合科任教師做好學(xué)習工作，調理好孩子的飲食起居。從而取得了學(xué)生家長(cháng)對年級工作的大力支持與幫助，這種家校聯(lián)系、溝通對年級順利地實(shí)施教育教學(xué)工作計劃起了一定的作用。
二、落實(shí)團隊協(xié)作精神的，營(yíng)造良好的教學(xué)工作氛圍，注重尖子生的培養。
為全面提高中考成績(jì)，實(shí)現優(yōu)分與均分比翼齊飛，積極行動(dòng)，調動(dòng)一切力量，采取必要的手段促教學(xué)質(zhì)量是當務(wù)之急。在校長(cháng)室的大力支持下，我積極在年級組營(yíng)造團隊作戰的氛圍。加強備課組活動(dòng)，抓實(shí)集體備課工作。各備課組每周至少進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，要求各科任教師在備課組及授課中要把握準教學(xué)的主攻方向。大力提倡備課組活動(dòng)注重“量”化、“細”化：博采眾長(cháng)，精選習作，及時(shí)練習，及時(shí)反饋；不拼時(shí)間拼效率，不拼題量拼質(zhì)量；針對不同層次的學(xué)生適時(shí)點(diǎn)拔，解題授惑，耐心輔導。將過(guò)去的單兵作戰改為團結協(xié)作，加大了對薄弱學(xué)科的指導,努力促使各學(xué)科均衡發(fā)展,實(shí)現雙贏(yíng)局面。在后期階段年級組制定計劃，針對名列前茅學(xué)生的薄弱學(xué)科進(jìn)行分配包干，分配個(gè)別輔導任務(wù)到各課任老師，進(jìn)行一對一或一對幾的輔導，轉化優(yōu)秀學(xué)生的弱科，形成整體戰斗的的良好局面。僅7班英語(yǔ)就有3人A+；19人A；語(yǔ)文有16人獲A。
三、堅持德育先行，做好畢業(yè)班學(xué)生的思想和管理工作，使得畢業(yè)分流工作順利進(jìn)行。
憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗，我認為，德育工作的好壞，直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞。尤其是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動(dòng)比較大，不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學(xué)習中的。因此，年級組在學(xué)生進(jìn)入初三的第一個(gè)學(xué)期初，就十分注重畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，要求班主任先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法，以及對畢業(yè)以后的去向選擇。明了學(xué)生的想法，才能對癥下藥。班主任利用校會(huì )、班會(huì )、課余等時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育，穩定他們的學(xué)習情緒、端正他們的學(xué)習態(tài)度。年級組還意識到初三年級后進(jìn)生的學(xué)習、思想、紀律的穩定，直接影響著(zhù)年級的整體成績(jì)。只有強化對他們的管理才能穩定全局。所以，在教學(xué)過(guò)程中，全體教師有耐心、有愛(ài)心的進(jìn)行情感教育，根據他們的學(xué)習成績(jì)?yōu)樗麄兎治隼�，讓他們客觀(guān)地評價(jià)自己，從而選定適合自己就讀的學(xué)校，使得畢業(yè)分流工作順利進(jìn)行，本屆分流工作做得很好，實(shí)現零投訴，沒(méi)有給學(xué)校造成不良影響。其二，重視心理健康教育，形成以心理教師、班主任及年級組長(cháng)為骨干的心理健康教育隊伍，同時(shí)請心理輔導老師為中考學(xué)生講座，進(jìn)行心理輔導，使得學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)迎戰中考。
此外，年級組組織開(kāi)展了一系列有特色的學(xué)科教育活動(dòng)。如：拔河、跳繩、英語(yǔ)組的單詞競賽、閱讀競賽等。極大地提高學(xué)生的學(xué)習熱情。
三年過(guò)去了，08年中考結束了，雖然成績(jì)不太理想，沒(méi)有達到我們預期的效果，尤其語(yǔ)文沒(méi)有出現A+，這的確令人遺憾，但我們畢業(yè)班的每一位老師都付出了艱辛，尤其文科老師。如今成績(jì)已成為歷史，但功勞是不可沒(méi)的。
四、存在的問(wèn)題
1、管理學(xué)習不夠、沒(méi)有創(chuàng )新,工作中缺少力度,缺乏耐心。
2、不能充分發(fā)揮年級組的宏觀(guān)調控作用,學(xué)科發(fā)展不平衡,嚴重影響了六科綜合率。
3、個(gè)別教師仍存在集體觀(guān)念不夠、合作意識單薄,大局意識不強,
4、學(xué)生教育重點(diǎn)不突出,個(gè)別學(xué)生思想教育流于形式,不能追究根源,仍存在部分學(xué)生學(xué)習目的不明確。
初三工作總結2
中考終于結束了，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，通過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力，我們年級在各方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步�，F在將自己三年來(lái)的工作做個(gè)小節，具體的工作有以下幾點(diǎn)：
一、狠抓基礎，向課堂教學(xué)要質(zhì)量
1、由于學(xué)生基礎較差、底子較薄，學(xué)習的動(dòng)力和信心不足，所以，針對學(xué)科特點(diǎn)，同科教師及時(shí)溝通，研究、吃透教材，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際水平，抓好基礎，利用自習課，對學(xué)生及時(shí)輔導，查漏補缺，做到有疑問(wèn)及時(shí)解決；利用“周周清”“月月清”等形式及時(shí)檢測反饋。在這方面做得尤為突出的有張鋒、鄭淑華、劉新洲、畢淑華等老師。
2、部分成績(jì)較好的學(xué)生，思想不穩定、比較浮躁，學(xué)習方式方法欠缺，學(xué)習情緒化較強，所以我們的老師就從學(xué)習方法、心理等方面多引導；部分較差的學(xué)生，缺乏學(xué)習熱情，出現了放棄的想法，我們的老師更是側重于鼓士氣，學(xué)生士氣高，教師的熱情就會(huì )更高，教學(xué)效果就有了長(cháng)足的進(jìn)步。初三A班全體學(xué)生永不言敗的學(xué)習熱情正是對我們全體A班教師工作的褒獎！
二、加強輔導，正確處理好四個(gè)“和諧關(guān)系”
初三階段，教師壓力大，家長(cháng)也著(zhù)急，學(xué)生自身也承受著(zhù)很大壓力。所以，我要求老師們要高度重視學(xué)生的心理健康、身體健康與學(xué)習狀態(tài)的調節，幫助學(xué)生樹(shù)立中考在平時(shí)的正確觀(guān)點(diǎn)。提高學(xué)生的應考能力和穩定學(xué)生的心理，從而增強他們的自信心。在這點(diǎn)上我們充分利用了期中質(zhì)量分析暨表彰大會(huì )從各方面對師生的自信心的提高作了有效的嘗試！當然師生的和諧相處是我們開(kāi)展著(zhù)一系列工作的前提。所有正確處理好四個(gè)“和諧關(guān)系”便成了我們年級工作的重點(diǎn)：
教師與學(xué)生的和諧關(guān)系愛(ài)護、熱情、傾注更多關(guān)愛(ài)，以愛(ài)去影響自己的教學(xué)，忌激化矛盾，嚴中有愛(ài)，嚴而有度。通過(guò)這樣的工作，我們的老師大部分都贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重。例如，各班的班主任和畢淑華、李書(shū)華、邱名山、趙永福、夏有朝、李景泉、沙偉平等。也正是因此，從而使他們教學(xué)工作的效率得到了很大的提高。
教師與教法的和諧關(guān)系回歸教材，關(guān)注信息。忌用題海戰術(shù)盲目做題。這樣使我們的工作真正做到了事半功倍，達到了減負、增效的最終的目的。我們初三年級的老師秉承尹校長(cháng)等領(lǐng)導的倡導，加強學(xué)習，努力在教學(xué)中體現新課改的教學(xué)理念。相信今年的中考的成績(jì)也不會(huì )讓我們的學(xué)校和領(lǐng)導失望！
學(xué)生與教材（信息）的和諧關(guān)系充分發(fā)揮集體的作用，對教材進(jìn)行有效的整合，讓它更容易讓學(xué)生接受和掌握。同時(shí)嚴格控制作業(yè)量，精選練習。嚴禁無(wú)選擇地用參考書(shū)以及大量的教輔資料。在這點(diǎn)上，英語(yǔ)、社會(huì )和科學(xué)組等個(gè)備課組都把工作做到了實(shí)處。
學(xué)生之間的和諧關(guān)系我們年級在這個(gè)方面已開(kāi)始就達成了共識，沒(méi)有一個(gè)和諧的環(huán)境，是不可能營(yíng)造一個(gè)良好的集體的。排除一切不利于學(xué)習的干擾，創(chuàng )設比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習氛圍，從而使我們年級大部分班級都形成良性的競爭態(tài)勢，這也為我們整個(gè)年級的進(jìn)步打下了良好的基礎。我們正期待著(zhù)中考中可以創(chuàng )造出更好的成績(jì)！
三、分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。
把每個(gè)班級的學(xué)生分成不同的層次，在全面提高的前提下，又對每個(gè)層次采取不同的措施、提出不同的要求：對于優(yōu)生，在抓好基礎的前提下，增加知識的容量、廣度、難度，增加輔導時(shí)間；教師分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生有的'放矢。對于中間層次，側重于基礎，略有提高，集中培養幾個(gè)尖子生。對于學(xué)困生，側重于培養學(xué)習興趣，抓基礎。為了做好以上的工作，我們年級的張鋒、鄭書(shū)華、楊春武、王仁祥等很多的老師都犧牲了自己的休息時(shí)間，對所教班級的學(xué)生盡心的輔導，使我們年級的差生面得到了有效的控制！
四、搜集信息，分析考情、考向。
積極通過(guò)各種渠道，參照07年的中考信息，搜集課改后的復習、考試信息，分析考情、考向；本年級教師每月開(kāi)一次學(xué)情分析會(huì )，分析學(xué)生的學(xué)習狀況，二者結合，明確方向，及時(shí)制定措施，提高教學(xué)效率。這一點(diǎn)上，我們各備課組都做了大量的工作。期末復習，我們還對去年的考試題型以及考試的導向進(jìn)行了分析，同時(shí)對去年的考題進(jìn)行加工、整理，做到了有的放矢。
總之，作為本年級的年級組長(cháng)，我力爭做到了團結我身邊的每個(gè)老師，充分發(fā)揮備課組的力量，調動(dòng)每個(gè)老師的工作積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習的環(huán)境。相信我們的努力會(huì )為英文書(shū)院的08中考劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號的！
初三工作總結3
中考結束了，今年中招政策發(fā)生變化，各區都為培養自己的學(xué)生，減少了市重點(diǎn)。比如15中，往年招豐臺區考生90名左右，今年只招40人。在這樣的情況下，我們有21名同學(xué)考上了市重點(diǎn)，有100多名學(xué)生考上了北京市示范高中。反思三年來(lái)的工作，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，下面向大家作一簡(jiǎn)單的回報，有不妥之處，請批評指正。
一、良好的秩序，成績(jì)的保障
我們年級自初一到初三學(xué)生紀律好，班級、年級都相當穩定，日常行為非常規范，全年級沒(méi)有亂班，沒(méi)有亂堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不服從老師的管理。不管多不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，上課老老實(shí)實(shí)地坐著(zhù)，寧可睡八節課的覺(jué)，決不干擾別人聽(tīng)課，包括六班的學(xué)生，凡教我年級的老師都深有感受。這樣使我們的全體教師能有時(shí)間研究教學(xué)，把精力都能放在輔導學(xué)生，鉆研教材上；使年級中想學(xué)習的學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設了一個(gè)很濃的學(xué)習氣氛，為提高教學(xué)成績(jì)創(chuàng )造了條件，今年中考及格率的提高是一個(gè)明顯的例子。
1.常規管理，井然有序。
我們年級從初一到初三，班主任盯班非常緊，晨檢、午自習、課間操、下午第四節，包括所有的自習課，從未空缺。班主任工作是良心活，不管學(xué)校檢查不檢查，班主任都全身心地投入工作。中午各任課教師，各班主任都在教室，或看自習、或解決學(xué)生問(wèn)題。
2.班主任的年限有長(cháng)有短，經(jīng)驗有多有少，然而我們班主任能經(jīng)常在辦公室有意無(wú)意地就召開(kāi)了經(jīng)驗交流會(huì )。哪位教師有了新想法，毫不保留地說(shuō)出來(lái)與大家共同商量，往往是一人的做法大家互相借鑒。
3.各位班主任不僅有強烈的責任心，還有自己的高招，各班都有自己的特點(diǎn)。吳麗華老師常規管理抓得緊，善于發(fā)現教育因素；馮雪老師與學(xué)生關(guān)系好，經(jīng)常做學(xué)生耐心細致的思想工作，注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養。
我在年級工作中，善于發(fā)現學(xué)生中的問(wèn)題，能夠適時(shí)地召開(kāi)年級大會(huì )，把問(wèn)題消滅在萌芽之中。而且我腿勤，多聽(tīng)多看，多與班主任交流，能夠隨時(shí)通報情況。
二、核心的領(lǐng)導，團結的集體
1.班主任是年級的核心人物，學(xué)校工作，年級的安排，都要通過(guò)班主任來(lái)落實(shí)，所以我們年級的大事小情都要經(jīng)過(guò)年級董事會(huì )的討論協(xié)商，班主任對各項工作達成共識，然后實(shí)行。馮雪、吳麗華、邢檄、孫麗玲，我們稱(chēng)之為董事會(huì )的成員，在年級中起了很大的作用。
2.充分發(fā)揮備課組長(cháng)作用。年級的教學(xué)安排，年級主任的教學(xué)設想，都要通過(guò)備課組長(cháng)組織老師來(lái)落實(shí)，因此要充分發(fā)揮備課組長(cháng)的積極性，是年級教學(xué)工作的關(guān)鍵，是取得良好成績(jì)的保障。比如，月考、期中、期末考試出題，閱卷，成績(jì)登統，沒(méi)有備課組長(cháng)的工作，工作是完不成的。
3．我們年級有近20位教師，人多，事多，但我們年級是團結的，表現在大家心往一處想，勁往一處使，任何工作都以年級為重，以學(xué)生為本，不計較個(gè)人利益得失。
我們年級從初一到初三都是大班，每班都是40多人，由于師資問(wèn)題，初三的第二學(xué)期都不能抽出一個(gè)七班，眼看中考，優(yōu)秀率將受影響，大家非常著(zhù)急。這時(shí)賀老師主動(dòng)提出教三個(gè)班的數學(xué)課，解決了數學(xué)老師的問(wèn)題，馮雪、張曉云老師也主動(dòng)教三個(gè)班的課，張曉云當班主任，這樣才解決了難題，才成立了七班。分班時(shí)，老師們都紛紛將好學(xué)生抽出來(lái)，沒(méi)考慮各班學(xué)生的狀況。當時(shí)如果沒(méi)有賀老師這個(gè)勇氣，沒(méi)有馮雪、張曉云勇于承擔重擔，七班就成立不起來(lái)，成績(jì)會(huì )受到很大的影響。后來(lái)賀老師因為有�。ǜ哐獕海┯謸Q成了兩班，但當時(shí)的精神可嘉。
三、理性的分析、科學(xué)的措施
初三適時(shí)召開(kāi)教學(xué)分析會(huì )相當重要，我們年級的教學(xué)分析會(huì )是在備課小組認真分析的
基礎上召開(kāi)。各種考試后，備課組認真分析考試情況，學(xué)生狀況，存在問(wèn)題及其原因，制定相應的措施，指出合理的建議。實(shí)際這個(gè)過(guò)程特別重要，是每位老師對自己教學(xué)的反思，對學(xué)生狀況的科學(xué)分析，是各備課組長(cháng)發(fā)現問(wèn)題，制訂措施的過(guò)程。年級在召開(kāi)分析會(huì )時(shí)，各組相互借簽，在說(shuō)措施的過(guò)程中，各組相互啟發(fā)，能想出許多好的方法來(lái)。我們年級召開(kāi)分析會(huì )時(shí)，大家從不埋怨學(xué)生，都能從積極的角度想辦法，制訂措施。
作為年級組長(cháng)，要在學(xué)校教學(xué)工作的指導下，年級要有一個(gè)整體的規范，不能走一步
看一步，尤其初三時(shí)間非常緊，耽誤不起，而且要當機立斷，不能優(yōu)柔寡斷。
下午第三、四節的提高補差班，連著(zhù)三個(gè)星期卻上不成，一個(gè)月都過(guò)去了，眼看就要
一�？荚�，真著(zhù)急！后來(lái)我們商量，決定必須上課，無(wú)論意見(jiàn)是否一致，都上。其實(shí)老師比我更著(zhù)急。
四、多方溝通、貴在合作
1．要與后勤、教學(xué)處配合好初三和教學(xué)處打交道最多，事情多，頭緒多，教師教學(xué)任務(wù)重，協(xié)調不好，容易出矛盾，這時(shí)要相互寬容、相互體諒。周六要上課，給后勤增加負擔，比如廁所問(wèn)題，節電問(wèn)題，垃圾問(wèn)題，都要考慮到。
2．班主任和任課教師要配合好，班主任要做好各位任課教師的協(xié)調工作。
3．各學(xué)科之間配合好。年級組長(cháng)要隨時(shí)了解各科的教學(xué)進(jìn)度，了解學(xué)生的作業(yè)情況，對有的學(xué)科作業(yè)量要進(jìn)行必要的控制，如果各科都搶時(shí)間，那么哪科都上不去，而且全軍覆沒(méi)。
4．年級要與家長(cháng)溝通好。提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，要靠多方面的努力，要動(dòng)員家長(cháng)參與教學(xué)管理。第二學(xué)期我們召開(kāi)了不同類(lèi)型的家長(cháng)會(huì )，激發(fā)家長(cháng)的中考意識，讓家長(cháng)動(dòng)起來(lái)，根據汪校長(cháng)指出的“保畢業(yè)、求升學(xué)、爭高中、拼重點(diǎn)”的口號，我們召開(kāi)了三種學(xué)生類(lèi)型家長(cháng)會(huì )，使全體家長(cháng)都著(zhù)急。經(jīng)過(guò)家長(cháng)會(huì )，首先家長(cháng)感到中考的緊迫，一班、二班的家長(cháng)成立了提高班，聘請老師上課，其間都是家長(cháng)組織的，動(dòng)員、收費、訂飯、租教室、發(fā)課酬，都是家長(cháng)操作。
值得以后注意的幾點(diǎn)：
1．我們年級從初一到初三的第一學(xué)期都是大班教學(xué)，每班45人左右，直接影響教學(xué)成績(jì)。因為我們的生源差了，和原來(lái)55人的班級不能比了。提倡小班教學(xué)。
2．加強集體備課。我校向來(lái)是強調打整體仗，尤其是現在生源比較差，更應該精心設計教學(xué)內容，減少重復性的作業(yè)，努力減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)習效果。
初三工作總結4
本學(xué)期在繁忙的工作中結束，在三年級所有老師的共同努力和配合，在語(yǔ)文組所有老師的幫助下，初三畢業(yè)班的工作順利走向終點(diǎn)。
這一年的初三生活帶給我許多前所未有的經(jīng)驗。緊張的新課傳授，系統的知識回顧，大量的知識梳理整合，學(xué)生綜合能力的訓練提升都壓縮在這一年之中。身體上的疲憊已不甚在意，心理上的巨大壓力卻時(shí)時(shí)壓的人喘不過(guò)氣來(lái)，肩負著(zhù)巨大責任的我在這一年成長(cháng)了許多。
這一年的初三生活，我大體總結了以下幾方面經(jīng)驗：
一、語(yǔ)文的起點(diǎn)非常重要，要從頭抓起。學(xué)生在一年級時(shí)應注重培養其對語(yǔ)文的興趣，通過(guò)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，培養學(xué)生自信心，通過(guò)各種語(yǔ)文課堂活動(dòng)，培養學(xué)生探究問(wèn)題整合知識的能力。這一時(shí)期，學(xué)生課業(yè)相對輕松，因此考綱上規定的名著(zhù)也應在初一時(shí)期完成全部閱讀�？蛇m當在晚修時(shí)間教師進(jìn)行引導講解，組織學(xué)生互相出題競猜來(lái)完成梳理和滲透，增強學(xué)生的知識積累，提升學(xué)生的文化底蘊。
二、初二階段應著(zhù)重培養學(xué)生自主思考并解決問(wèn)題的能力。此時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的鍛煉也已經(jīng)具備一定得分析問(wèn)題的能力，可以適當進(jìn)行相對有深度的探討，可嘗試讓學(xué)生寫(xiě)影評，音樂(lè )欣賞評論，社會(huì )評論等等，充實(shí)學(xué)生的思想，為初三綜合性訓練做好準備。
三、有序歸類(lèi)成為初三階段的重中之重。在這一年教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生存在的一個(gè)最重大的學(xué)習弊病是不會(huì )有序歸類(lèi)，只是盲目的應付鋪天蓋地的各科作業(yè)，不能高效地吸收和整合。這與初中生自身特點(diǎn)和平時(shí)訓練有很大的關(guān)系。由于初二時(shí)課業(yè)相對輕松，我并沒(méi)有發(fā)現他們這一弱點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)有效的加以訓練，所以初三時(shí)學(xué)生沒(méi)有養成有序歸類(lèi)的良好習慣，知識結構松散，缺少條理不夠清晰。因此教師的梳理整合就顯得尤為重要了。這一時(shí)期教師需要大量的搜集整理所有能接觸到的有效資源，仔細研究，對直轄市和廣東省內的中考試題要吃透，關(guān)注時(shí)事，隨時(shí)注意考試動(dòng)向。另外由于學(xué)科差異，語(yǔ)文學(xué)科的課堂利用率變得尤為重要。要爭取做到讓學(xué)生當堂消化吸收。古詩(shī)古文的背誦和默寫(xiě)易早不易遲。對于考綱中每個(gè)題型的訓練都要到位，不能有一個(gè)疏漏。抒情性散文的閱讀要加大比例，不可忽視，這是學(xué)生在閱讀上的薄弱點(diǎn)。寫(xiě)作訓練是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的課題，常抓不懈才能有所成效。
綜上所述，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)是長(cháng)期的持續、有計劃地教學(xué)過(guò)程。只有好的興趣，好的基礎，才能是語(yǔ)文深入人心，最終取得好的成效。
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