二年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結1
這個(gè)班級我已帶了兩年對學(xué)生的學(xué)習能力有了一定的了解。哪些是屬于比較懶哪些是屬于接受能力比較慢哪些是上課易分神的我都心中有數。下面談?wù)劚緦W(xué)期我在培優(yōu)輔潛方面是如何做的。
1.對于本班的這些后進(jìn)生我一一利用課余時(shí)間與他們談話(huà)消除他們的敬畏心理拉近他們與老師的距離。
2.我從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒(méi)有自覺(jué)遇到不認識的生字有沒(méi)有想辦法認識。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地督促發(fā)現大部分學(xué)生還是能做到。
3.對于后進(jìn)生少批評多表?yè)P。以激起他們希望與進(jìn)取的火花以批評為輔盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評即使批評也要做到適時(shí)適度。
4.優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節。作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范正確率高批改起來(lái)心情舒暢，差生的'作業(yè)費時(shí)。教學(xué)中我是這樣做的。首先差生的作業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)設計。根據他們的實(shí)際水平設計一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。隨著(zhù)能力的提高而逐步加大難度。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改隨到隨改優(yōu)先批改。
最后是作業(yè)的評價(jià)在作業(yè)的評價(jià)中只打“√”不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫(huà)一條橫線(xiàn)提醒學(xué)生，紅線(xiàn)上面有錯誤必須改正。學(xué)生經(jīng)過(guò)認真思考會(huì )做了。就將錯誤的擦掉填上正確的老師看到改對后在紅線(xiàn)的末尾填上一個(gè)較長(cháng)的“/”了一個(gè)不太規范的“√”如果修改后仍是錯的紅線(xiàn)不動(dòng)直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了他們的榮譽(yù)感又養成了有錯就改的好習慣。也便于老師監督學(xué)生對錯題的修改。經(jīng)過(guò)這樣反復的時(shí)間過(guò)程一個(gè)個(gè)錯題的被改正過(guò)來(lái)的成績(jì)一步一步提高了我的目的也達到了。
5.對于優(yōu)等生總是引導他們做好預習工作并學(xué)會(huì )做批注要他們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)上課重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績(jì)的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P并獎給本子或鉛筆以激勵他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習勁頭就更高了。盡管本次考試的成績(jì)并不理想但看到學(xué)生特別是后進(jìn)生的進(jìn)步我覺(jué)得我的努力沒(méi)有白付出在今后的培優(yōu)和輔差工作中我會(huì )更加努力、認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐更新進(jìn)取爭取更好的成績(jì)。
二年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結2
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達到比較理想的教學(xué)效果。
一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現都能明確自己的學(xué)習目的',不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現在是"我要學(xué)"。
1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。
2、輔差重在提高。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立起學(xué)習的信心。采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養成良好的學(xué)習習慣。
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