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幼兒園下學(xué)期教研工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的幼兒園下學(xué)期教研工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結1
時(shí)光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動(dòng),制定切實(shí)可行的教育計劃,促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求,對我們教師來(lái)說(shuō)是觀(guān)念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認真研讀《綱要》解析,結合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定學(xué)習目標與內容。協(xié)助園長(cháng)組織教師學(xué)習《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導意見(jiàn)》等,并開(kāi)展教師研討活動(dòng),讓教師在學(xué)習理論的基礎上,聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考,鼓勵大家以事實(shí)闡明自己的觀(guān)點(diǎn),大膽發(fā)言。在活動(dòng)中,教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與,一改領(lǐng)導“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力,發(fā)揮了教師的.主動(dòng)性。
二、根據實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導和帶動(dòng)教師勤做筆記,學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )記錄,學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )在司空見(jiàn)慣中發(fā)現問(wèn)題,并順著(zhù)這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐,尋找合適的解決辦法,通過(guò)觀(guān)摩、交流,進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。
三、協(xié)助園長(cháng)指導本組教師開(kāi)展專(zhuān)題研究,撰寫(xiě)教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設計教育活動(dòng),上好實(shí)踐課,強化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專(zhuān)題的教師相互交流,討論研究中的心得體會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),取得了較好的效果,也促進(jìn)了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課、一人一課,我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評價(jià),并采用了各抒己見(jiàn)的評價(jià)形式,讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個(gè)促進(jìn),同時(shí),在觀(guān)摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習,中班的欒教師在街道里上了一節優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng )設主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個(gè)活動(dòng)中,我們盡量調動(dòng)教師主動(dòng)參與,共同探討,使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動(dòng)中,我們將繼續貫徹學(xué)以致用的原則,在做中學(xué),在學(xué)中改,使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結2
下學(xué)期在緊張、繁忙而又充實(shí)、收獲中已成為美好的回憶。我區幼教教研工作在學(xué)校領(lǐng)導、部主任、市區領(lǐng)導的重視與指導下,在全區幼兒園園長(cháng)和教師們的大力支持與協(xié)助下,緊緊圍繞學(xué)期幼教教研工作計劃,深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》,在“研究、指導與服務(wù)”的教研工作原則指導下,圍繞著(zhù)以教師發(fā)展為本,以中心教研組活動(dòng)為主要陣地,深入開(kāi)展園本教研實(shí)踐研究工作,取得了一些成績(jì),現將工作總結如下:
一、深入貫徹落實(shí)《綱要》精神,扎實(shí)開(kāi)展園本教研
學(xué)初伊始,自己深入到幼兒園聽(tīng)課、座談,了解各園園本教研開(kāi)展情況,調研我區園本教研工作現狀,深入分析我區園本教研中存在的問(wèn)題,制定了《順城區園本教研推進(jìn)方案》。并在學(xué)初教研工作會(huì )議上,總結了上學(xué)期園本教研工作,通報了本學(xué)期園本教研工作計劃,并對我區園本教研實(shí)驗基地和全區幼兒園就推進(jìn)“以園為本的教研制度”建設提出了具體的工作要求。同時(shí),充分調動(dòng)廣大幼兒園的園本教研工作熱情,共同商定了本學(xué)期我區園本教研一系列觀(guān)摩研討活動(dòng)計劃。在學(xué)期工作過(guò)程中,自己帶領(lǐng)園本研訓基地園及全區其他各類(lèi)幼兒園,以《綱要》精神為指導,充分發(fā)揮省市級園本教研實(shí)驗基地的示范、輻射和帶動(dòng)作用,積極調動(dòng)廣大教師參與園本教研的積極性和主動(dòng)性,在全區開(kāi)展了一系列的園本教研園際、區域互動(dòng)(聯(lián)動(dòng))觀(guān)摩研討活動(dòng)。四月份,組織開(kāi)展了“蓓蕾幼兒園——拔萃幼兒園——區幼園際互動(dòng)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”,圍繞著(zhù)“如何在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養幼兒審美情趣”、“如何提高活動(dòng)中問(wèn)題的有效性“等專(zhuān)題進(jìn)行了研討。這是一次有創(chuàng )意的園本教研觀(guān)摩研討活動(dòng),是以省級一類(lèi)幼兒園區幼為龍頭,市級一類(lèi)蓓蕾幼兒園、拔萃幼兒園共同參與,在集體備課、一研、二研、三研活動(dòng)中有效地整合了園際教育資源,提升了園本教研的成效。這一次活動(dòng),展示了區幼園本教研成果,對全區園本研訓活動(dòng)的組織具有一定的指導意義。五、六月份,我們以中心教研組為中心,組織教師圍繞大家感到困惑的問(wèn)題:“幼兒園教師如何說(shuō)課”進(jìn)行了實(shí)踐研討,所選的說(shuō)課教材內容也是來(lái)自教師的困惑和自己在調研聽(tīng)課時(shí)發(fā)現的問(wèn)題?傊,說(shuō)課的內容都是教師認為不好組織的、目標不好把握的教材內容。如,語(yǔ)言交流-----“什么車(chē)”、 健康生活----“什么食品不能吃” 、數學(xué)活動(dòng)-----“找朋友”和活動(dòng)區教育內容----操作區等。就以上這些內容分別組織了各學(xué)科中心組教師進(jìn)行了“同課異說(shuō)”的說(shuō)課活動(dòng)。這次活動(dòng)鮮明地體現了園本教研文化特質(zhì)的研討活動(dòng)。研究的問(wèn)題是從教師中征集出來(lái)和自己在工作中發(fā)現的,并進(jìn)行了有效的梳理,體現了園本教研“自下而上”、“自上而下”相結合的研究特征;在一系列的研討活動(dòng)中,充分發(fā)揮教師個(gè)人反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用,最大限度地整合教育資源;重視園本教研的研究過(guò)程,注重讓教師在園本教研活動(dòng)中不斷成長(cháng)。
總之,通過(guò)近年來(lái)的園本教研實(shí)踐,我們欣喜地發(fā)現:教師參與園本教研的熱情高了,積極主動(dòng)地參與園本教研,有自己研究的問(wèn)題了;研討交流時(shí)不冷場(chǎng)了,老師們探討的內容多了;教師們善于表達了,不同的意見(jiàn)敢于大膽表達,不畏懼權威了;研討時(shí)不僅能看出不足,還能提出改進(jìn)建議,更能看到別人值得學(xué)習的長(cháng)處了……一批青年教師成長(cháng)起來(lái)了。
二、 認真落實(shí)《“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》,加強教師全員培訓工作
首先是骨干教師培訓。骨干教師培訓是本學(xué)期重點(diǎn)工作之一。我們以10名市級骨干教師、7名區級培養教師為主要培訓對象。培訓內容:教師基本功方面:“幼兒園教師如何說(shuō)課”,理論培訓方面:幼兒園教與學(xué)中的兒童發(fā)展觀(guān)。通過(guò)培訓提高了骨干教師的教學(xué)設計能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)評價(jià)能力,提升了骨干教師的教育教學(xué)理念,培訓收到良好效果。3月26日,在拔萃幼兒園組織了骨干教師做示范引路課和課題成果經(jīng)驗交流活動(dòng)。區幼張麗、王時(shí)俊,蓓蕾幼兒園石英,拔萃幼兒園朱琳等老師在會(huì )上分別做了健康生活、語(yǔ)言交流、數學(xué)活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)觀(guān)摩,區幼王時(shí)俊老師還做了音樂(lè )課題成果的'匯報課和經(jīng)驗介紹。3月31日在區幼又組織了骨干教師上實(shí)踐課活動(dòng);顒(dòng)組織為骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、展示教學(xué)研究成果搭建了平臺。
其次,是全員培訓。本學(xué)期全員培訓我們以“十一五”幼兒園教師繼續教育“為契機,以集中培訓、園內學(xué)習、個(gè)人自學(xué)加反思”為主要模式。注重加強教師的自身學(xué)習,積極引導各幼兒園構建學(xué)習型的幼兒園集體。本學(xué)期,根據計劃安排對全員教師進(jìn)行了說(shuō)課基本功的培訓并結合學(xué)科中心組教研活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)際的操練,通過(guò)培訓,進(jìn)一步增強了教師設計和組織教育活動(dòng)的自覺(jué)性、目的性,幫助教師進(jìn)一步理解了教育活動(dòng)諸因素間的關(guān)系,提高了教師備課質(zhì)量,促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高,活動(dòng)收到明顯效果。另外,本學(xué)期根據《順城區“十一五”幼兒園教師繼續教育培訓方案》安排,組織各園開(kāi)展了以《幼兒園教育指導綱要》為重點(diǎn)內容的學(xué)習培訓。通過(guò)考查,各幼兒園園長(cháng)對“十一五” 幼兒園教師園本培訓工作的認識有了很大提高,在一定程度上帶動(dòng)了幼兒園常規教研工作(園本研訓工作)的有序開(kāi)展。80%幼兒園基本做到了有計劃、有目的的開(kāi)展培訓工作,培訓形式靈活多樣,“五有”材料規范、齊全。另外,上學(xué)期所組織的幼兒園教師參加市統一進(jìn)行的教師教育技術(shù)水平考試,本學(xué)期結果已出來(lái),我區78名報名參加考試的教師,有55名順利通過(guò),通過(guò)率達70%。再一次感謝電教部?jì)晌恢魅魏秃椴ɡ蠋煹拇罅χС旨盁崆閹椭?/p>
我的總結完畢!
幼兒園下學(xué)期教研工作總結3
炎熱的夏日伴著(zhù)又一個(gè)學(xué)期,畢業(yè)季又到啦,一年的學(xué)習已經(jīng)結束啦!作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結。
一、研讀新《3—6歲幼兒教育發(fā)展指南》,優(yōu)化教研活動(dòng),制定切實(shí)可行的教育計劃,促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結合的能力!吨改稀返念C布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求,對我們教師來(lái)說(shuō)是觀(guān)念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認真研讀《指南》解析,結合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定不同年齡階段幼兒的學(xué)習目標與內容。協(xié)助園長(cháng)組織教師學(xué)習《3—6歲幼兒發(fā)展指南》等,并開(kāi)展教師研討活動(dòng),讓教師在學(xué)習理論的基礎上,聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考,鼓勵大家以事實(shí)闡明自己的觀(guān)點(diǎn),大膽發(fā)言。在活動(dòng)中,教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與,一改領(lǐng)導“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力,發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。
二、根據實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導和帶動(dòng)教師勤做筆記,學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )記錄,學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )在司空見(jiàn)慣中發(fā)現問(wèn)題,并順著(zhù)這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐,尋找合適的解決辦法,通過(guò)觀(guān)摩、交流,進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。
三、協(xié)助園長(cháng)指導本組教師開(kāi)展專(zhuān)題研究,鉆研教材,針對不同的'教育對象設計教育活動(dòng),上好實(shí)踐課,強化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專(zhuān)題的教師相互交流,討論研究中的心得體會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),取得了較好的效果,也促進(jìn)了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課、一人一課,我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評價(jià),并采用了各抒己見(jiàn)的評價(jià)形式,讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個(gè)促進(jìn),同時(shí),在觀(guān)摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習,中班的欒教師在街道里上了一節優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料,定期指導教師更換和增添游戲材料,創(chuàng )設主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個(gè)活動(dòng)中,我們盡量調動(dòng)教師主動(dòng)參與,共同探討,使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動(dòng)中,我們將繼續貫徹學(xué)以致用的原則,在做中學(xué),在學(xué)中改,使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高,讓幼兒在更加輕松、自在、快樂(lè )的環(huán)境氛圍中游戲,讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長(cháng)。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結4
本學(xué)期,我們大班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計劃——“游戲中推進(jìn)幼兒的游戲水平”與“優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)把握”研究為依據,認真制定教研活動(dòng)計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,積極開(kāi)展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此,就我們大班組一學(xué)年來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順思路,積累經(jīng)驗。
一、同商共討,認真制定計劃。
開(kāi)學(xué)前夕,我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng),學(xué)習和分析幼兒園業(yè)務(wù)計劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認真總結上學(xué)期工作得失,認為上學(xué)期的計劃內容過(guò)多,操作時(shí)浮于表面,不能深入,有的內容挖得不夠深,因此大家建議將本學(xué)期的計劃在上學(xué)期的基礎上進(jìn)行深入和細化,將研究的點(diǎn)縮小,精簡(jiǎn),將研究重點(diǎn)仍以“在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)大班幼兒表達表現能力的提高”為主,每月研討有側重,每個(gè)教師有任務(wù),使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái),而不再是一個(gè)旁觀(guān)者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強,操作性也更強。
二、輪流主持,激發(fā)教師的主人翁態(tài)度。
教師應該成為研討的主人,是一個(gè)主動(dòng)者,而不是一個(gè)旁聽(tīng)者。為了激發(fā)教師的這種意識,本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。每次活動(dòng)前,由教研組長(cháng)根據計劃確定好活動(dòng)內容,并于預先告知大家以做好準備。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持,雖然在主持的過(guò)程中有的老師顯得有些緊張,言語(yǔ)有些生硬,但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持,通過(guò)這樣的主持,老師們學(xué)會(huì )了在活動(dòng)前做好準備,學(xué)會(huì )了在活動(dòng)中尊重他人,學(xué)會(huì )了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
三、積極實(shí)踐,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
一個(gè)計劃的實(shí)施光靠制定是沒(méi)有用的,最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討,如在集體研討教材時(shí)采用分組討論的方式;在評課活動(dòng)時(shí)采取微格教研的方式;在介紹案例時(shí)采用PPT演示的形式;活動(dòng)觀(guān)摩研討時(shí)采用群策群力的方式進(jìn)行;顒(dòng)形式的多樣性在主觀(guān)上提高了教師活動(dòng)的興趣,調動(dòng)了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據計劃,結合主題,有目的有計劃的開(kāi)展各項活動(dòng)。
。ㄒ唬┘w研討教材,有效提高教師活動(dòng)方案分析能力。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團結、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長(cháng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng )造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,大膽地嘗試新內容、新方法。
本學(xué)期我們圍繞大教研的教研內容:優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握,我們在每一次的小教研活動(dòng)中,結合主題選取教材中現有的、簡(jiǎn)短的教案,進(jìn)行分解和剖析,確立好重難點(diǎn),由執教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細節,逐步完善方案,在原有的基礎上,使活動(dòng)教案更詳細化,更具體化,最后付諸于實(shí)踐。其中我們研討的方案《造房子》、《貼郵票》、《小鳥(niǎo)分窩》、《紀念郵票》等活動(dòng)獲得了園領(lǐng)導的認可。
。ǘ┗ハ嗦(tīng)評,促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
在本學(xué)期中我們結合園本教研也根據教研組研討計劃并,每月安排教師進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)摩;顒(dòng)中,每位教師積極參與活動(dòng),并能以案例的形式有針對性地對活動(dòng)進(jìn)行評析。如在教研課“椅子游戲”中,我們以“活動(dòng)中如何體現環(huán)節的有效推進(jìn)”為重點(diǎn),以案例的形式進(jìn)行評析,在評析過(guò)程中大家各抒己見(jiàn),發(fā)表不同的見(jiàn)解。執教者袁友邦老師也對自己的活動(dòng)進(jìn)行自己的反思,并對老師們提出的異議予以回應,活動(dòng)中大家暢所欲言,互動(dòng)積極,形成了思維的碰撞;ハ嘤^(guān)摩和聽(tīng)評活動(dòng)為教研組更好的開(kāi)展活動(dòng)提供了平臺,為教師更快的提高業(yè)務(wù)水平提供了機會(huì )。
。ㄈ┬畔⒔涣,及時(shí)汲取新鮮養料。
在我們大班組中,有兩位教師正在參加李慰宜教師培訓活動(dòng),沈蘊英老師的美術(shù)培訓和李倩老師的數學(xué)培訓。這也成了我們組內的一個(gè)優(yōu)勢,我們充分利用外出學(xué)習教師資源,鼓勵他們在組內進(jìn)行信息交流。如沈蘊英老師在這學(xué)期的比武活動(dòng)及教研活動(dòng)中的《變臉》、《微笑的花朵》教學(xué)活動(dòng),給我們對于新課程下主題背景中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和組織帶來(lái)了新的沖擊和理念。
我們組內的其他老師在她的影響下也積極進(jìn)行了嘗試,在操作實(shí)踐中,大家對美術(shù)活動(dòng)也有了一個(gè)質(zhì)的理解。此為,我們的`李倩老師,在本學(xué)期更是我們學(xué)習的榜樣。懷有身孕的她,不畏工作的艱辛,不畏外出學(xué)習的艱難,為了班中孩子的發(fā)展,為了不辜負幼兒園對她的培育,她克服種種自身和外在的困難,堅持上班,堅持學(xué)習。無(wú)論是教研活動(dòng)的研討,還是教研活動(dòng)的實(shí)踐,總是能聽(tīng)到李倩老師的聲音,看到李倩老師的身影。每次研討的教材涉及到李倩老師隨學(xué)的數學(xué)方面,她就會(huì )毫不保留的提出自己在外學(xué)習的經(jīng)驗了理念,將此運用到我們的教學(xué)工作中。
信息交流猶如一股清新的風(fēng),吹進(jìn)了大家的心里,讓我們不再閉門(mén)自封,它讓我們看到了山外有山,人外有人,讓我們看到了自己存在的許多不足,并激勵自己要不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步。
幼兒園下學(xué)期教研工作總結5
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容,認真學(xué)習新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施, 深入開(kāi)展研討,解決當前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀(guān)念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義,調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng),有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象,我園根據教委辦的通知全面進(jìn)行貫徹,開(kāi)展為期一個(gè)月的校本教研大家談主題討論活動(dòng),把教師充分認識教研活動(dòng)的意義,調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的'一部分,而且針對性很強,主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗,而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。第四,讓老師主動(dòng)參與到教研中來(lái),針對我園將研什么、怎么研、如何研更有效等問(wèn)題積極陳述自己的看法與觀(guān)點(diǎn)。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容,這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、 加強理論培訓,轉變教師觀(guān)念,統一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),我們堅持積極組織教師參加園內外的各項學(xué)習、培訓活動(dòng),努力提高教師教育理論水平,在全體教師心中統一認識、明確學(xué)習的目的性,并且要求教師學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合。并借助閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。并要求每位教師都要積極撰寫(xiě)教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆等,每月至少寫(xiě)兩篇。并積極參與安海鎮的在線(xiàn)投稿。
三、立足園本教研,形成濃厚科研氛圍。
1、本學(xué)期主要以通過(guò)向鎮開(kāi)放教研活動(dòng)、評選教壇新秀活動(dòng)兩項活動(dòng)進(jìn)行教研,活動(dòng)中主要以結對帶教的形式,共同對活動(dòng)中的教案的設計與實(shí)踐、觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)展了教研。在教研中,我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,對新教材的靈活把握和運用。在活動(dòng)中,教師都能認真對待,利用休息時(shí)間積極準備;在觀(guān)摩中,聽(tīng)課教師大多能虛心學(xué)習,取長(cháng)補短,吸取精粹。大家在反思總結、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀(guān)念、意識、能力得到了提升。
2、我們還積極組織多項活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng),如:二月份我們正好又趕上元宵節,我園各年段策劃了歡慶元宵佳節的活動(dòng)。舉辦了游燈會(huì )、搓元宵等有民俗風(fēng)味的活動(dòng)。讓孩子們真正體驗節日快樂(lè );三八婦女節我們通過(guò)制作賀卡、親子游戲等利用節日對孩子進(jìn)行感恩教育,引導孩子學(xué)會(huì )關(guān)心,體貼媽媽?zhuān)ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感,同時(shí)還培養孩子的動(dòng)手能力;為了讓大班幼兒過(guò)一個(gè)別開(kāi)生面、難忘的畢業(yè)典禮,我園以親子活動(dòng)形式在泉州閩臺緣博物館舉行20xx屆大班畢業(yè)典禮; 六一兒童節我園事先與幼兒共同環(huán)境創(chuàng )設,營(yíng)造節日氣氛。并開(kāi)展了紅花幼兒表彰會(huì )、零食分享、開(kāi)放日:親子制作等活動(dòng),活動(dòng)中有了家長(cháng)們的參與,不但促進(jìn)家園共育、更能讓孩子們真正體驗節日快樂(lè ),從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節;在幼兒卡拉OK比賽;繪畫(huà)、手工比賽;教師教壇新秀等活動(dòng)中,教師與孩子們共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀,我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
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