【推薦】幼兒園教研工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研工作總結1
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，開(kāi)展了一系列的教科研、園本培訓活動(dòng)，將教師科學(xué)的教育理念內化，逐步過(guò)渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)潛力。
一、以互動(dòng)游戲為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念
本學(xué)期，開(kāi)展了一系列的互動(dòng)游戲――改變教師在課程進(jìn)行中的主角。在邊游戲、邊學(xué)習、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來(lái)，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進(jìn)而激發(fā)了教
師自覺(jué)提高理論水平、現代教育技能的用心性。透過(guò)一學(xué)期的互動(dòng)游戲，教師對課程觀(guān)有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家明白了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認識到在教育孩子的過(guò)程中就應不吝嗇我們的大拇指。隨著(zhù)游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價(jià)評價(jià)的深度、廣度為什么會(huì )不一樣在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì )不協(xié)調家長(cháng)工作為什么開(kāi)展不順利這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì )“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過(guò)程中，尤其是群眾教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì )歸納，抓住最主要的!游戲《看圖說(shuō)話(huà)》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設計老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí)，讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀(guān)察的角度不同、思維的方式導致每個(gè)人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。
互動(dòng)游戲用心提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者用心參與反應和創(chuàng )造。這樣的互動(dòng)游戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習是主動(dòng)的，運用是靈活的。
二、以園內草根專(zhuān)家為引領(lǐng)，提高教師分析解讀潛力
我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師做觀(guān)點(diǎn)報告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗。在學(xué)習和討論的過(guò)程中，教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節的組織規范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內公開(kāi)課的后續跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座――評價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標、教學(xué)目標的定位存在的問(wèn)題、制定目標應遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問(wèn)進(jìn)行了觀(guān)點(diǎn)介紹，并結合公開(kāi)課中教師的具體執教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變和教學(xué)方法的突破。
三、以反思、實(shí)踐為目標，提高幼兒園保教質(zhì)量
“反思――實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改善教育工作，是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求教師每個(gè)月寫(xiě)一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并及時(shí)交流和反思。透過(guò)這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個(gè)有思想的教師。
開(kāi)學(xué)初，我園要求教研組長(cháng)在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對目標的學(xué)習和解讀相結合，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目標的達成度更高。透過(guò)群眾備課，有效加強教師的反思實(shí)踐潛力。本學(xué)期，我園的群眾備課的重點(diǎn)是對語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域、數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標的學(xué)習和把握。但是，我們也發(fā)現了需要老師改善的地方：老師對活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期，加大了對隨堂課的聽(tīng)課力度。在聽(tīng)課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節的設計和對細節的處理等、活動(dòng)前期的準備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(cháng)、平行班的教師一齊參與聽(tīng)課，從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標及重難點(diǎn)的把握入手來(lái)評價(jià)活動(dòng)，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的潛力。
四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹(shù)立教師終身學(xué)習的'原則
要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習的原則。本學(xué)期，根據我園教師的不同層次分別推薦并組織購買(mǎi)了不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)書(shū)籍，如：《竹節的力量》、《給幼兒園教師的101條推薦》、《教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條推薦》(語(yǔ)言)，要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。
讓她們理解更多的學(xué)習機會(huì )，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)潛力。本學(xué)期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂(lè )教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩與研討、全國幼兒園教師有效教學(xué)設計與實(shí)施高級研修班的活動(dòng)。聆聽(tīng)了這幾所幼兒園園長(cháng)及骨干教師的講座，從專(zhuān)家的理論引領(lǐng)到結合實(shí)地觀(guān)摩的過(guò)程中，感覺(jué)到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習，李建中、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓等，并取得了必須的效果。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比、教師主題折紙評比活動(dòng)等。大家都能用心參與活動(dòng)，精心準備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與群眾評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析潛力，同時(shí)也幫忙教師認識到自身的不足，取長(cháng)補短，運用到教學(xué)實(shí)踐中。在評比的過(guò)程中，教師們發(fā)現了彼此的亮點(diǎn)，相互之間取長(cháng)補短，相互學(xué)習，使評比成為彼此成長(cháng)的舞臺。同時(shí)，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教研工作總結2
時(shí)光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結。
一、強化日常教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)扎實(shí)開(kāi)展。
加強常規管理，是落實(shí)教訓計劃的根本保證。因此，我們在開(kāi)學(xué)初，就制定好了本學(xué)期的教育教學(xué)計劃，并且按照計劃規定組織教學(xué)。堅持聽(tīng)課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，加強過(guò)程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效的進(jìn)行。
1、要求各班每周五周計劃及時(shí)上墻，周五下午發(fā)教學(xué)反饋表給家長(cháng)；
2、認真備課，每周一檢查教案。
3、每月檢查各班老師的教玩具制作，教學(xué)考核。
二、加強學(xué)習，全方位提高老師的素質(zhì)，著(zhù)力培養老師的能力。
1、本學(xué)期我園也加入了3名新老師，對于這些新老師，我園以以老帶新這樣的模式來(lái)幫助她們盡快熟悉幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)。新老師們也虛心向有經(jīng)驗的老師請教，在不斷的學(xué)習中得到成長(cháng)。
2、根據實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，使其成為教研工作的`新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動(dòng)教師勤做筆
記，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )記錄，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )在司空見(jiàn)慣中發(fā)現問(wèn)題，并順著(zhù)這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法，通過(guò)觀(guān)摩、交流，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。
三、協(xié)助園長(cháng)指導教師開(kāi)展區教委組織的賽課活動(dòng)。
為了讓各位了解“什么是說(shuō)課”“說(shuō)課的意義”“如何說(shuō)課”，我組織老師學(xué)習了《如何說(shuō)課》，通過(guò)學(xué)習，讓老師們認識到說(shuō)課的重要性以及怎么樣進(jìn)行課前的說(shuō)課，并且也讓老師們學(xué)習了怎樣聽(tīng)課、評課等，這些活動(dòng)都為4月份的賽課活動(dòng)做好了準備。通過(guò)這一系列的豐富的學(xué)習交流，轉變老師的觀(guān)念和行為，提升了老師們的專(zhuān)業(yè)水平。我們4月份的賽課活動(dòng)，也使新老師們成長(cháng)很快。
四、積極組織各種活動(dòng)，以研帶教，促進(jìn)幼兒能力提高
1、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng )設主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調動(dòng)教師主動(dòng)參與，共同探討，使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。
2、在園長(cháng)的領(lǐng)導下組織了好幾個(gè)大型活動(dòng)，如“母親節”主題活動(dòng)，“六一”義賣(mài)、“六一”匯演活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)等。在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調動(dòng)老師們的主動(dòng)參與，如全園舉行的家長(cháng)開(kāi)放日，就是各班老師共同的智慧，讓家長(cháng)全面了解幼兒在園生活，也全面的看到老師的工作，幼兒園的教育。
本學(xué)期，我們雖然取得了一定的成績(jì)，但我們會(huì )以更高的標準要求自己。下學(xué)期，我將結合本園的現狀，結合實(shí)際情況出發(fā)，制定適合我園的園本教研活動(dòng)。
以上是本學(xué)期的教研工作總結，在保教與實(shí)踐工作中還存在一些問(wèn)題如:
主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗？ 如何使每一個(gè)環(huán)節更豐富和有效？ 如何在教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗等。以上問(wèn)題有待我們以后的教學(xué)研究中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。
幼兒園教研工作總結3
因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力地學(xué)習和成長(cháng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學(xué)期的努力中，取得了一些成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，現在這對一學(xué)期的教研工作做以下總結：
一、開(kāi)展有效教研，調動(dòng)老師積極性
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著(zhù)做有效教研的理念，開(kāi)展了一些列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初期，
從了解老師們的真正需求出發(fā)，我組設計了教師教研活動(dòng)調查問(wèn)卷，根據老師們真實(shí)反饋出的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計劃，分別開(kāi)展不同的活動(dòng)
1.常規教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)行理論結合實(shí)際的學(xué)習，在教研研討當中，讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習和交流。
2.集體備課：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔任主備人，每單周一中午定期召開(kāi)集體備課活動(dòng)，由組長(cháng)指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設計研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
3.園本教研：當前，全縣范圍內對校本教研都在熱烈地開(kāi)展，針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實(shí)施。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，制定了“楠溪江社會(huì )性區域游戲在幼兒園的組織與實(shí)施”的校本研訓項目方案。以社會(huì )性區域游戲做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習相關(guān)文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動(dòng)，具體區域創(chuàng )設將于下學(xué)期進(jìn)行實(shí)際操作方案。在單老師的帶領(lǐng)下，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開(kāi)發(fā)，從主題網(wǎng)絡(luò )的設計，到教案的設計整理實(shí)施，再到教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、操作材料的研討，無(wú)不突顯老師們的集體智慧。
每一次教研活動(dòng)我們都盡量體現參與式教研、有效教研的.模式，調動(dòng)老師們參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)。
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習、促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法。我們從民間游戲組織、建構技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講，老師們在扎實(shí)的基礎練習和組織中，得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高。在專(zhuān)業(yè)主題研討學(xué)習中，胡曉麗老師做了《淺析區域游戲中幼兒的社會(huì )性發(fā)展》的理論學(xué)習，黃毛毛老師帶領(lǐng)老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習指南》游戲與幼兒，我們還觀(guān)摩學(xué)習了溫州十五幼“快樂(lè )農莊”社會(huì )性區域的設置結構，潘貌貌老師組織我組老師對《遵循<指南>在游戲中促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展》的主題研討做了深入學(xué)習。教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)、總結中，讓每一個(gè)教師注重評價(jià)、交流，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，縣里對幼兒園半日教學(xué)常規這塊特別重視，設立專(zhuān)門(mén)檢查評估小組。我園積極響應號召，從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓幼兒一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期班級計劃的制定和教學(xué)計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南。在全縣評估活動(dòng)中我園教師以扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規獲得了一等獎的好成績(jì)。學(xué)期中，我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評比，每位專(zhuān)任教師積極參與，認真備課、熱情演繹課堂，全園教師認真聽(tīng)課、評課，使老師們集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力又上了一個(gè)新臺階，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。期末對各班教學(xué)情況測試，幼兒的綜合素質(zhì)測評活動(dòng)，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標達成情況有了更清晰的認識，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了第十一屆“實(shí)幼風(fēng)采”幼兒藝術(shù)節活動(dòng)，幼兒秋游活動(dòng)、迎元旦“實(shí)幼陽(yáng)光運動(dòng)”嘉年華親子趣味運動(dòng)會(huì )、幼兒素質(zhì)測評活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式進(jìn)場(chǎng)、早操編排、訓練、游戲項目議程、方案的制定，到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(cháng)的一致好評和認可。
五、取得的成績(jì)，提升職業(yè)成就感
本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了很多成績(jì)，如在縣幼小銜接專(zhuān)題培訓會(huì )上我組潘貌貌老師為全縣小學(xué)老師展示了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》；縣教師優(yōu)質(zhì)課評比中黃毛毛老師榮獲一等獎，王勝月老師榮獲二等獎；黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng )建專(zhuān)題培訓會(huì )上做建構室活動(dòng)開(kāi)放展示；胡曉麗、黃毛毛老師指導幼兒科幻畫(huà)獲縣二等獎。
雖然教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
1.結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
2.注意多套教材配合使用的學(xué)習和目標的確定、落實(shí)。
3.加強對教師技能、技巧的培訓。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結4
小班組全體教師堅持理論和教育實(shí)踐相結合的工作模式，認真貫徹《綱要》的精神，以學(xué)習助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)。先將主要工作作一下回顧總結。
一、加強理論學(xué)習，將教師的教育理念轉化為教育實(shí)踐。
在綱要精神進(jìn)一步深入的今天，我組教師或多或少還存在著(zhù)許多不足。比如：教師的教育理念不能有效地轉化為教育實(shí)踐。為此，我們請教師把在工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題和困惑提出來(lái)，針對這些問(wèn)題，我們首先組織教師學(xué)習《綱要》，再針對小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，了解該年齡段幼兒的教育目標和相應的教育策略；然后大家針對這些問(wèn)題暢所欲言，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)看法，最后進(jìn)行實(shí)踐。到下次教研活動(dòng)時(shí)再把實(shí)踐的結果交流、總結。
我組在園本課題實(shí)施時(shí)，以探究戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類(lèi)幼教新信息，并組織教師進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的經(jīng)驗交流。
二、積極開(kāi)展戶(hù)外自制玩具的開(kāi)發(fā)和利用。
我們的教研活動(dòng)適時(shí)地安排教師學(xué)習《綱要》，根據小班幼兒的實(shí)際情況，對如何開(kāi)展好課題進(jìn)行了專(zhuān)題研究。一方面，首先制定出試驗班級課題實(shí)施計劃，根據課題實(shí)施計劃各班向家長(cháng)進(jìn)行開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用等方面的宣傳，動(dòng)員家長(cháng)參與到課題中來(lái)。在日�；顒�(dòng)中向家長(cháng)展示幼兒利用戶(hù)外自制玩具進(jìn)行的各項活動(dòng)；同時(shí)我們利用家長(cháng)座談會(huì )、接送孩子等機會(huì )，和家長(cháng)交流課題的開(kāi)展情況。另一方面，結合園內課題的進(jìn)展，督促各班教師積極行動(dòng)起來(lái)，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)自制玩具，并利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間將自制玩具投放到幼兒手中，為下一步各種研究做準備。
三、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，是我園實(shí)施新教材的第一學(xué)期，為此我們在每一次教研活動(dòng)都要組織教師討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，共同研究解決方案，統一教學(xué)要求。另外，注重對教師日常教學(xué)活動(dòng)的了解監督和知道，及時(shí)解決教學(xué)中的細小問(wèn)題。
2、建立教研活動(dòng)輪流制。針對日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，由教師輪流主持，充分創(chuàng )造機會(huì )讓教師主動(dòng)積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當學(xué)員，又當教員。以此來(lái)提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗進(jìn)行恰當地轉換、修正和反省的能力，同時(shí)鍛煉教師們的口才與膽量。
3、培養幼兒良好的一日生活常規。以組為單位明確教師在一日生活各環(huán)節中的常規要求。注重保教結合，要求教師和保育員協(xié)調一致，在各環(huán)節中目標一致，保教共同觀(guān)察幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整，采取措施。并在教研活動(dòng)中以來(lái)園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節進(jìn)行學(xué)習研討完善，并充分發(fā)揮教師的個(gè)人專(zhuān)長(cháng)，加強常規培養。
四、家長(cháng)工作的細化
深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長(cháng)探討、交流，引導家長(cháng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(cháng)共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長(cháng)服務(wù)工作，及時(shí)了解、解決家長(cháng)的需求和困難。
在幼兒入園后的短期內邀請家長(cháng)來(lái)園召開(kāi)新生家長(cháng)座談會(huì )，一方面希望家長(cháng)和幼兒園在教育理念上取得共識，家長(cháng)在今后能配合幼兒園的各項措施；另一方面也為了加強家長(cháng)對幼兒園及教師的信任。舉辦小班家教講座給家長(cháng)講授幼兒發(fā)展的基本知識，傳授教育幼兒的經(jīng)驗（健康與保健、心理問(wèn)題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。
教師經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別交談和專(zhuān)門(mén)約請個(gè)別家長(cháng)來(lái)園面談，或教師到幼兒家中進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)，使家長(cháng)與教師得知近日至當天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。
五、不足之處
有待改進(jìn)當然，在新的教學(xué)理念的探索中我們還存在著(zhù)一些不足：
1、業(yè)務(wù)學(xué)習的形式單一，教師的.主體的作用沒(méi)有真正的得到發(fā)揮。下期將會(huì )在調動(dòng)教師積極性方面做一些改進(jìn)措施。
2、目前，我們的教育教學(xué)的工作還停留在實(shí)施的層面上（對于新教材），沒(méi)能進(jìn)行深入的研究和總結。教師在設計教育活動(dòng)的時(shí)候還存在應付過(guò)關(guān)的思想，因此，下學(xué)期將采用骨干帶頭探討的形式，讓教師帶動(dòng)教師。
3、進(jìn)一步加強指導教師完善語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育，尋找教學(xué)中的共性和差異性，總結教學(xué)中的規律。下學(xué)期將重點(diǎn)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育。
4、為了最大限度的發(fā)揮實(shí)施課題的教育功能，為幼兒創(chuàng )設更充分自主發(fā)展的空間，下學(xué)期我們將深入進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的研究活動(dòng)，重點(diǎn)放在創(chuàng )新自制玩具的開(kāi)發(fā)和戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展情況的各種痕跡的收集、整理和總結。
5、繼續加強創(chuàng )設良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將為幼兒創(chuàng )設和諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng )設寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長(cháng)關(guān)系等。教師要切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，邁開(kāi)健全人格的第一步。
幼兒園教研工作總結5
為更行之有效地推進(jìn)、深化我園課程實(shí)驗工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，堅持以教育科研和教學(xué)實(shí)驗為主要形式、渠道、方法，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(cháng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、加強教研組的建設與發(fā)展，讓教師在團隊合作中得到提升
教研組是開(kāi)展園本培訓的實(shí)體，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的依托，能助教師明確專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊伍建設的目標明確地向數學(xué)及心理教研組的組長(cháng)及成員提出來(lái)，把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的追求目標，各教研組的組長(cháng)根據市、區計劃及幼兒園實(shí)際，為本組成員制定了與其配套的目標與措施，并得到了成員們的呼應。例如：數學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗班的教師，在課題“幼兒數學(xué)科學(xué)化的研究”膽引用皮亞杰建構主義理念并結合配套教具，進(jìn)行“幼兒建構式數學(xué)”的實(shí)踐與研究，得到家長(cháng)的好評。淑萍老師還在“35年青年教師開(kāi)課匯報”中以建構式數學(xué)活動(dòng)小熊請客，獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。
其次，幼兒園在本學(xué)期召開(kāi)了2次教研組建設與發(fā)展經(jīng)驗交流會(huì )，各教研組在期初先交流教研計劃、成員實(shí)踐分配、小課題計劃；在期中進(jìn)行經(jīng)驗的分享交流
二、有效開(kāi)展群眾性教育科研，讓教師在研究中實(shí)現超越
開(kāi)展群眾性教育科研抒教師對未知領(lǐng)域的探索，對自身實(shí)踐的研究，對傳統角色的超越，對于形成研究型的教師群體有著(zhù)不可或缺的催化作用。
1、從問(wèn)題到課題，提升教師的問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的能力
第一線(xiàn)的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對教育理論的研究，而是側重于對教的問(wèn)題和學(xué)的問(wèn)題的研究。這要求教師帶著(zhù)問(wèn)題去分析、去嘗試、去提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和效果，這種行動(dòng)研究的過(guò)程十分有利于教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，一開(kāi)始教師們通過(guò)簡(jiǎn)單的2次理論培訓并未真正掌握指導幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門(mén)，部分教師不得其門(mén)而入。因此，我們請姐妹園有經(jīng)驗的一線(xiàn)老師現身說(shuō)法，教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問(wèn)題，并一起進(jìn)行分析與解答，心理教研組的教師們更是以客觀(guān)的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解。教師們開(kāi)始在教學(xué)實(shí)踐中養成帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習、去教學(xué)、去總結、去提高的'良好研究習慣，使自己成為能發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自覺(jué)運用先進(jìn)教育思想和方法指導實(shí)踐的研究型教師
2、從經(jīng)驗到實(shí)踐，提升教師的積累意識與能力
即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型教師群體得以建成的基礎。我們在不斷的實(shí)踐中認識到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗和積累，不斷地進(jìn)行歸納和總結。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng )新賽”，在9月份片區舉行的'說(shuō)課選拔賽中，我們要求林老師針對自己在首次說(shuō)課中的表現先進(jìn)行自我的剖析，在剖析中，她很快意識到自己存在的不足，例如：說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快；《綱要》的精神與其他教育理念還無(wú)法自然地融入說(shuō)課過(guò)程等等。針對存在的問(wèn)題，林老師加以?xún)然�、歸整，平時(shí)閱讀量的書(shū)籍、分析典型的案例，一次次請領(lǐng)導、老師們聽(tīng)自己說(shuō)課，再從家的建議中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區舉行的創(chuàng )新賽選拔，最終獲得三等獎并入選參加市賽。在區賽的過(guò)程中，林老師通過(guò)對整個(gè)說(shuō)課、教學(xué)活動(dòng)設計、執教過(guò)程、思答辯等環(huán)節進(jìn)行再次的問(wèn)題查找、經(jīng)驗剖析，并在研究自己經(jīng)驗的同時(shí)重視吸收他人的成功經(jīng)驗，因為只有在別人經(jīng)驗和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗。不斷的經(jīng)驗積累與總結使林玉芬老師對參加市創(chuàng )新賽充滿(mǎn)信心，在11月中旬的市賽中，她設計并執教的小班主題活動(dòng)我的小鞋，效果較好，同時(shí)在思答辯環(huán)節中，她能從實(shí)際出發(fā)，清晰地、到地分析出自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足與亮點(diǎn)，得到評們的好評。受到市創(chuàng )新賽的影響，我園教師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng )新賽”的氛圍，于是11月底我園也開(kāi)展了“創(chuàng )新賽”活動(dòng)，在模擬比賽中，教師們各顯身手，魏小星在說(shuō)課中聲情并茂；劉麗鳳設計執教班主題活動(dòng)有用的尾巴，好評連連；黃文璇老師在思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類(lèi)的活動(dòng)中鼓勵教師發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升著(zhù)群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。
3、從結果到成果，提升教師提煉意識與能力
所謂從結果到成果，就是初步的結果提煉成成熟的結果。這好比是從初步的結出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結、提煉，以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫(xiě)”：寫(xiě)學(xué)習筆記、寫(xiě)教學(xué)札記、寫(xiě)案例分析。教師在“三寫(xiě)”中日積月累，成績(jì)斐然：例如：莊園長(cháng)的文章《尋找教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的對策》刊登在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂(lè )伴隨幼兒成長(cháng)》刊登在《廈門(mén)教育》；又如：我園的市骨干教師、區學(xué)科帶頭人歐陽(yáng)箏老師，在12月底的“區學(xué)科帶頭人專(zhuān)場(chǎng)匯報活動(dòng)”中，歐陽(yáng)老師向領(lǐng)導、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。
三、價(jià)值引領(lǐng)配以項目推進(jìn)，讓教師發(fā)展成為一種自覺(jué)
為了使教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求，我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、項目推進(jìn)等方面來(lái)強化這項工作，取得較成效。
1、價(jià)值引領(lǐng)
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理支持，教師才可能自覺(jué)接受并將其轉化成為自身的一種自覺(jué)行為。為此，我園強調實(shí)現
價(jià)值引領(lǐng)，提高教師的抱負水平，讓教師具有自我發(fā)展的意識和動(dòng)力。我們在學(xué)習中對教師提出了一系列教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓是福利、學(xué)習是享受”，“工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、享受著(zhù)”等。這些價(jià)值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很影響，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分，激發(fā)教師不斷學(xué)習、實(shí)踐、思、探索，不斷向更高層次發(fā)展。
2、項目推進(jìn)
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來(lái)推進(jìn)。我園以項目為載體，找到了轉變教師觀(guān)念、提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的，具特色的途徑。
�。�1）創(chuàng )設“青藍組合”，高級教師與一級教師配對；骨干教師與新進(jìn)教師配對；學(xué)科帶頭人與青年教師配對等不同組合。
�。�2）開(kāi)設“高級教師講壇”，請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問(wèn)題文件夾”中的教育教學(xué)中出現的問(wèn)題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)。
�。�3）舉辦“家園對對碰”活動(dòng)，通過(guò)班級“網(wǎng)絡(luò )日記本”“周末親子沙龍”“家長(cháng)來(lái)園日”等活動(dòng)與家長(cháng)零距離的共同探討教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會(huì )受到一定程度上的沖擊，教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標都在發(fā)生著(zhù)這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續思考、探索、實(shí)踐：“如何讓每一位教師都永遠擁有一顆快樂(lè )的童心，為孩子的成長(cháng)奉獻自己的人生，永遠熱愛(ài)幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責任，讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(cháng)，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂(lè )奉獻的名牌教師隊伍。
幼兒園教研工作總結6
本學(xué)期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長(cháng)為伴、以幼兒為重，開(kāi)展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動(dòng)了教師們對“教”“研”活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平�，F就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結：
一、開(kāi)展有效教研，調動(dòng)老師積極性
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著(zhù)做有效教研的理念，開(kāi)展了一些列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據老師們真實(shí)反饋出的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計劃，分別開(kāi)展不同的活動(dòng)。
1、常規教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們結合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行，先組織老師繪畫(huà)學(xué)習，進(jìn)行教研前的熱身活動(dòng)。
2、集體備課：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔任主備人，每單周四集體備課活動(dòng)，由組長(cháng)進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設計研討及教學(xué)具制作。
3、園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，結合校本研訓項目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習相關(guān)文章，優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
二、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)，“請進(jìn)來(lái)、走出去”中開(kāi)闊教師視野
早期閱讀課示范活動(dòng)，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來(lái)、學(xué)會(huì )思考，讓孩子樂(lè )學(xué)、讓自己樂(lè )教，態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時(shí)學(xué)習培訓活動(dòng)，通過(guò)這一次次的培訓學(xué)習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣、益處，使每個(gè)人逐漸養成了好學(xué)習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。
三、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的`評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織親子實(shí)踐活動(dòng)，幼兒春游活動(dòng)、親子手工DIY活動(dòng)等等，我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，活動(dòng)的策劃和方案的制定，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)。
四、取得的成績(jì)，提升職業(yè)成就感
本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jì)，如教師參加的美文比賽，教師數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，輔導孩子比賽等等。但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，還有很多的不足，教研開(kāi)展和落實(shí)還存在一些問(wèn)題，需要急待解決的問(wèn)題：
1、結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
2、教師在教學(xué)中的存在不足。
3、加強對教師學(xué)習能力及技能、技巧的培訓。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)。
幼兒園教研工作總結7
教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要內容。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，必須切實(shí)地抓好這項工作。本學(xué)年我園在園長(cháng)的具體組織和管理下進(jìn)行了如下工作：
一． 首先明確幼兒園教研工作的任務(wù)。
教研工作，應該是研究幼兒園教養工作的，既研究教養，也研究保育，這與幼兒園保教結合的工作原則是一致的。且教研工作應盡可能地吸引、鼓勵和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)總的說(shuō)來(lái)就是加強對幼兒園教養工作的研究。具體說(shuō)，包括以下幾個(gè)內容：
1．組織保教人員學(xué)習有關(guān)幼兒教養方面的政策、法規、理論及實(shí)踐經(jīng)驗，并組織討論，以加深認識。如分組學(xué)習和各種形式的觀(guān)摩等。
2．針對幼兒園的實(shí)際，尤其是針對存在的問(wèn)題，選擇確定研究課題，邊實(shí)踐邊研究，使教研工作為提高教養質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作中的一項重點(diǎn)工作。如：我園過(guò)去一直是輕游戲，重視課堂教學(xué)，于是我們本學(xué)期就定了《在游戲活動(dòng)中培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識》這一課題。教師們就根據自己所教學(xué)科，在各自的學(xué)科中設計游戲活動(dòng)，大大提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，真正起到了自己的教學(xué)活動(dòng)能為教科研服務(wù)這一宗旨。
3．組織保教人員對教養工作進(jìn)行深入系統的總結。深入于實(shí)踐之中，是保教人員的優(yōu)勢，如何使保教人員不斷地在實(shí)踐中提高自己的教養水平呢，這就要組織他們進(jìn)行深入地總結，這種
總結 是一種對自己工作的評價(jià)、審視。在總結 中，發(fā)現自己的長(cháng)處及不足，尋找一些工作規律，應邊總結邊研討，相互促進(jìn)。
二． 其次，加強教研隊伍的組織建設：
教研隊伍主要有這樣幾種組織形式：年級組式，就是按年級組為單位劃分教研組，其優(yōu)點(diǎn)是組內教養內容是一致的，便于共同討論和研究；科目組式，按照保教人員所承擔或感興趣的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對有關(guān)科目作深入研討，如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際出發(fā)，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā)，列出幾個(gè)研究問(wèn)題，讓教師根據自己的興趣和特長(cháng)自愿結合。分成若干小組，其優(yōu)點(diǎn)是尊重教師意愿，便于對課題進(jìn)行深入研究，能激發(fā)教師的成就感。
本學(xué)年，我園充分考慮幼兒園教養工作的現狀、保教人員的數量、素質(zhì)等因素，以追求教養工作的實(shí)效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實(shí)際，努力創(chuàng )造適合自己園內實(shí)際的新的教研組織形式。
園長(cháng)重視教研工作組織建設和管理。協(xié)助選好有較強的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，并有較豐富的工作經(jīng)驗，有較強的.研究能力和組織能力，有良好的人際關(guān)系，熱心教研工作，并給予教研組長(cháng)工作的自由權。并經(jīng)常加以檢查和督促。
三． 抓好教研工作的總結評估工作
園長(cháng)對照本學(xué)期教研工作計劃的執行情況進(jìn)行認真評估，及時(shí)總結教研工作實(shí)踐過(guò)程中保教人員發(fā)揮出來(lái)的聰明才智和創(chuàng )造精神，努力營(yíng)造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系。園長(cháng)要求教研組每學(xué)期進(jìn)行一次總結，并寫(xiě)出總結報告，鼓勵教研組擴每一們成員能經(jīng)常地總結自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，能自覺(jué)撰寫(xiě)論文和總結。還對教研組的各項工作進(jìn)行了全面評估，及時(shí)表?yè)P和總結。
幼兒園的教研工作是一項艱巨而復雜的工作，相信我們對照計劃，一切從本園實(shí)際出發(fā)，認真地組織和發(fā)動(dòng)教師，不斷地提高教師對教研工作的深入認識，幼兒園教研工作一定會(huì )呈現出嶄新的面貌。
幼兒園教研工作總結8
本學(xué)期，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平�，F總結如下。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性
我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。
讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。
我們通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習
幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的.靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。
這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學(xué)。
幼兒園教研工作總結9
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(cháng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的工作受到了上級領(lǐng)導的好評。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念，提高教師評課、說(shuō)課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導教育反思，全園各個(gè)班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間，讓教師樂(lè )于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節，我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初，各個(gè)班級成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習研討制度，每次活動(dòng)前都對討論的內容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識，我們邀請XX區科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師，來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個(gè)班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的'專(zhuān)題計劃，學(xué)期教育計劃，學(xué)期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃，以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內容，剛開(kāi)始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結合新教材的教育內容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開(kāi)展新教材的研討課，教師根據班級幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習資料，組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問(wèn)題，指導教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì )出現不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)” 科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究?jì)r(jià)值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會(huì )退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì )變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風(fēng)、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗操作來(lái)驗證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習效果。
教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng )新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評，為年輕教師起到了
以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。學(xué)期末，組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng)，檢驗教師落實(shí)專(zhuān)題計劃的實(shí)施情況，幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高 ，教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來(lái)，通過(guò)記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。 一學(xué)期來(lái)，教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習活動(dòng)，我們發(fā)現每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作則，不計較個(gè)人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下，主動(dòng)承擔了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出色地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長(cháng)的好評。
這學(xué)期，我們在大班和中一班開(kāi)設了托福幼兒英語(yǔ)的教育內容，聘請了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師，她們在班級創(chuàng )設了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，定期派送教師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師來(lái)我園觀(guān)摩教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，共同研討英語(yǔ)教材教法，年輕教師通過(guò)教材培訓和專(zhuān)家教師的指導，她們不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。一學(xué)期來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)形式、教育內容，幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)與教師的工作分不開(kāi)的，園本培訓活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特色的一扇大門(mén)，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。
幼兒園教研工作總結10
隨著(zhù)新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說(shuō)、講、評課等活動(dòng)，還面對家長(cháng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能�，F總結如下：
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng)：
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱。教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動(dòng)。
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：
�。�1）幼兒的行為習慣。
�。�2）幼兒的動(dòng)手能力。
�。�3）幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
3、課題《培養幼兒良好行為習慣的`研究》研討和學(xué)習。
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討。中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討。大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
4、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)。
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說(shuō)服力，發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái)，制成ppt課件，引導幼兒觀(guān)察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
5、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè )的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準備，自己做課件、寫(xiě)教案�；顒�(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受。運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒�(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受。運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性�；顒�(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對每節活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達到了互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現了教師之間團結協(xié)作的精神、也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎。
6、組織全園教師開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)。
我園一向非常重視家園共育，其中家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日—5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細節，還進(jìn)行了認真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長(cháng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì )議。
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會(huì )議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開(kāi)課大班音樂(lè )游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著(zhù)是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè )游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應運而生。
通過(guò)本次省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責人會(huì )議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現了圍繞幼兒園音樂(lè )游戲教研專(zhuān)題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開(kāi)展音樂(lè )游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè )領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現出高度的合作、細密的組織活動(dòng)上級領(lǐng)導的認同。
8、教師參加教科研論文比賽。
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習的培養》獲縣二等獎。黃麗麗老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯毩⑿缘呐囵B》獲縣三等獎。鄭香蘭老師撰寫(xiě)的教育科研論文《培養幼兒自己會(huì )學(xué)的能力》獲縣二等獎。張美寶老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎。林陳鳳老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎。吳克芬老師撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎。莊蘇輝老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù)，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現狀。教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高。今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現科研興園的奮斗目標。
幼兒園教研工作總結11
生命不息，學(xué)習不止！在本學(xué)期的教研中，收獲頗多，無(wú)論是全體教師教研，還是小班組教研，還是本班教研，都為大家搭建了平臺，分享自己的成果，解決自身的困惑，我們的一切出發(fā)點(diǎn)都是為服務(wù)與孩子！
在新學(xué)期開(kāi)始前，小組教研中，我們根據小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點(diǎn)，制定戶(hù)外游戲化的情景的運用研究，在小組教研中，我們通過(guò)學(xué)習討論發(fā)現小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快，但肌肉的力量差，不易做特別劇烈的動(dòng)作，活動(dòng)時(shí)間在十五道二十分鐘之間，了解了孩子的身體發(fā)育的特點(diǎn)，我們又分析小班孩子心理特點(diǎn)，幼兒現實(shí)想象混交，情景的創(chuàng )設，游戲化的語(yǔ)言，是最適合小班孩子的。在教研過(guò)程中我們先分析小班孩子的身心特點(diǎn)，在以研討的方式進(jìn)行總結歸納，各班進(jìn)行嘗試，修改，找到一個(gè)適合本班的戶(hù)外活動(dòng)最佳方案！
在十月份本班選擇戶(hù)外重點(diǎn)訓練的是跳和爬，在材料選擇上，我們根據孩子喜歡較大的玩具的特點(diǎn)，在伙房是師傅的幫助下，收集了許多米袋，孩子套在腳上，用雙手抓住口袋，往前跳，我們也材料準備的同時(shí)也設計了情景，在加上游戲化語(yǔ)言的運用，孩子玩的非常高興！“小袋鼠快來(lái)！，跟媽媽一個(gè)學(xué)本領(lǐng)了”我們在情景的設計中，不僅設計了跳的動(dòng)作，還有走，跑，爬等其他動(dòng)作的練習，孩子在我們創(chuàng )設的情景中，快享受著(zhù)戶(hù)外活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè )！小組教研是累計的過(guò)程，也是分享的過(guò)程，在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動(dòng)中不僅積累了經(jīng)驗，也是在發(fā)現問(wèn)題中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
每周一教研組交流后，每周四本園大教研會(huì )，在大教研中我們組織學(xué)習了游戲語(yǔ)言在教育活動(dòng)中的運用，剖析各年齡班的語(yǔ)言特點(diǎn)，什么樣的方式才能更適合孩子，小班孩子由于神經(jīng)系統發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調節、控制能力相對較差，所以他們有些發(fā)音得好不夠準確和清晰，在小班階段也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，根據這一特點(diǎn)，教師在生活及教育活動(dòng)中要注意語(yǔ)言的規范，親切，生動(dòng)，語(yǔ)速、音量適宜幼兒。孩子的語(yǔ)言發(fā)展與其自?xún)刃母惺�、認知、思維等多方面的發(fā)展密切相關(guān)，教師不要機械、孤立的進(jìn)行語(yǔ)言的訓練。在教育活動(dòng)中，教師的聲音，音量，語(yǔ)氣都是非常重要的。在了解到了小班的語(yǔ)言特點(diǎn)，就更好把握教育活動(dòng)，日常生活，小班孩子語(yǔ)言的發(fā)展趨勢，伴隨著(zhù)游戲化的語(yǔ)言引導，本班的孩子的語(yǔ)言發(fā)展突飛猛進(jìn)，孩子能夠用語(yǔ)言表達自己的想法，是一件令人高興地事！
在休息之余，我與本班教師也針對本班孩子的`情況進(jìn)行分析，通過(guò)一日工作中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行整理交流，把三人的困惑一一說(shuō)明，以討論的方式進(jìn)行解答，為了更貼近本班幼兒的生活，滿(mǎn)足本班孩子各階段的需求，我們制定了一系列的教育計劃，根據老師個(gè)人的教育風(fēng)格，分階段的進(jìn)行五大領(lǐng)域全面教育，劉老師主要負責孩子的日常行為規范，及家長(cháng)工作，郭老師負責孩子英語(yǔ)方面的教育，我主要負責孩子藝術(shù)領(lǐng)域，文體教育活動(dòng)等方面，我們各自找到自己負責重點(diǎn)，在一日生活中各盡其職，相互配合，及時(shí)溝通加以改進(jìn)，不僅推進(jìn)了我們自身的業(yè)務(wù)水平，班中孩子也在我們的正確的指導，和細心照料下，自主快樂(lè )的發(fā)展！
教師需要成長(cháng)，積累是成長(cháng)的需要，分享是成長(cháng)的平臺！無(wú)論是本班教研，還是小組教研，還是園本教研，都為我們自身業(yè)務(wù)水平的提高，搭建了一個(gè)又一個(gè)交換知識，獲得經(jīng)驗的橋梁，在學(xué)習分享中，我們一同成長(cháng)！一同進(jìn)步！
幼兒園教研工作總結12
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒園可持續發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，力求科學(xué)；狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。我園在市、區各級教育部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家的指導下，更加重視教科研活動(dòng)的開(kāi)展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導，健全教科研網(wǎng)絡(luò )。
正規完善的組織機構是幼兒園教科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡(luò )，由園長(cháng)親自抓，教科主任、教研組長(cháng)管理、督查，教師則操作研究。為推動(dòng)并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，使教科研工作制度化、日�；�、規范化，從而保證教科研活動(dòng)有計劃、有目的的開(kāi)展，有力地推動(dòng)本園教科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現出對教師的尊重和關(guān)注，強調了要保障教師享有豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的權利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀(guān)念，由管理轉向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽(tīng)她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的`氛圍，并以此制訂出相應的教科研內容。放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵并增長(cháng)她們繼續參與教科研的勇氣，較好地調動(dòng)了她們參與教科研活動(dòng)的積極性。
三、營(yíng)造學(xué)習氣氛，拓寬學(xué)習渠道。
課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習和培訓。為了調動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習放在突出位置，并根據每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習重點(diǎn)，再制定出培訓形式和內容，如聘請專(zhuān)家來(lái)園作報告、教師參與性學(xué)習與培訓、派教師參加各級各類(lèi)培訓班等，由此開(kāi)闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習氣氛，我園通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學(xué)習是每個(gè)教師的權利和義務(wù)。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習渠道，除定期推薦學(xué)習資料外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教科研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等，進(jìn)一步提高教師的研究積極性。
四、做好課題研究，凸顯校園特色。
本學(xué)期，我們認真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動(dòng)，引導教師們在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗，敢于創(chuàng )新，逐步提高科研水平。
1．做好課題常規工作。開(kāi)學(xué)起，根據園部課題研究計劃，各班圍繞課題開(kāi)展進(jìn)行落實(shí)。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級組織的各類(lèi)教科活動(dòng)，讓青年教師們在學(xué)習中積累經(jīng)驗，不斷提高科研水平。
2．豐富了幼兒園語(yǔ)言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究，凸顯我園的園本特色，本學(xué)期我園著(zhù)重對二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng )設，發(fā)動(dòng)教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區中，供幼兒進(jìn)行操作。
俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。我們扎實(shí)地開(kāi)展了教科研工作，獲得了較大的成績(jì)：20xx年9月，我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動(dòng)，獲片級二等獎。20xx年10月，我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動(dòng)，獲片級二等獎。20xx年11月，錢(qián)靜老師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動(dòng)，執教了中班繪本《愛(ài)的抱抱》，獲片級二等獎；多位教師撰寫(xiě)的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類(lèi)論文評比中獲獎或發(fā)表。我們的教科研工作，雖取得了一定成績(jì)，但還存在一些不足，我們將揚長(cháng)避短，再接再厲，向更高的目標邁進(jìn)。
幼兒園教研工作總結13
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》的內容，認真學(xué)習新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施， 深入開(kāi)展研討，解決當前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀(guān)念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學(xué)習 進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節，缺乏實(shí)踐的總結研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。特別是禁用幼兒用書(shū)方案的頒布，使我們在教學(xué)中遇到很多困惑。
存在著(zhù)許多的不足，因此本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強了教研組建設，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng)，重點(diǎn)加大園本教研及學(xué)習新教材和實(shí)施新教材的力度，改變教研學(xué)習方式，每一周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與式學(xué)習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。
另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設計更完整，案例剖析更直觀(guān)、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。我們結合園本培訓的內容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎上，又安排教研組長(cháng)和骨干教師到上海、合肥、阜陽(yáng)、亳州等地學(xué)習，幫助我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。
通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀(guān)念、自身素質(zhì)正是主宰著(zhù)自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過(guò)學(xué)習，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見(jiàn)解，樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議，使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、 繼續注重實(shí)踐嘗試 逐步適應改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內容具有很大靈活性、選擇性，因此，光靠理論上的學(xué)習，很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì )，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成課內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。
另外，加強集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀(guān)察記錄方法、區角活動(dòng)的設計、個(gè)案分析、隨筆、反思等，都可以在校園會(huì )上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神。
通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì )，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現了新理念，活動(dòng)以游戲為主，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節很自然，且整合內容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。
三、加強反思學(xué)習 深化專(zhuān)題研究
根據本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更具有靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著(zhù)不同的教材，在研討中，每個(gè)教師根據自己的'教材內容進(jìn)行學(xué)習反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結經(jīng)驗，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討存在的情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內容整合，生存的整合，活動(dòng)中運用手段形式的整合，學(xué)科之間的整合。
半日活動(dòng)中的各環(huán)節整合等等、通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì )，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習，總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀(guān)察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。 反思性學(xué)習，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗，特別是專(zhuān)題研究，更需要去反思、總結。
本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都積極參活動(dòng)方案設計，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習慣的養成發(fā)展，中班以美工區為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專(zhuān)題總結的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(cháng)資源 推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(cháng)資源引導幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，指導家長(cháng)利用家庭的教育資源，引導孩子進(jìn)行自我表現，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(cháng)資源，班門(mén)口設立了“百寶箱”，搜集農村自然資源和廢舊物品，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(cháng)的參與，擴大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個(gè)人都需要加強學(xué)習，加強反思，學(xué)會(huì )反思，只有不斷的反思，才會(huì )不斷的有創(chuàng )新出現。
幼兒園教研工作總結14
教研工作是幼兒園工作的生命線(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅持以《指南》《綱要》《規程》《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》精神為指導，不斷深化課程游戲化項目建設，在提高保教質(zhì)量的基礎上彰顯我們的園所特色；在團結合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的環(huán)節；在觀(guān)摩、研討、交流、督導、總結中提升保教質(zhì)量；在豐富多彩的主題活動(dòng)中給幼兒營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境，幼兒園教科研工作在做穩、做實(shí)上大顯成效�，F具體總結如下：
一、深化課程建設提升內涵發(fā)展
幼兒園課程建設旨在通過(guò)多種渠道，以開(kāi)放的姿態(tài)提升兒童的生命潛能。我園將培訓研討融入日常實(shí)踐，促使課程游戲化建設從淺水區走向縱深地帶。本學(xué)期，我們帶領(lǐng)全園教師閱讀了《數學(xué)核心經(jīng)驗》《思維導圖》《課程的力量》等多本書(shū)籍，并組織進(jìn)行了相應的讀書(shū)交流活動(dòng)，在理論閱讀知識的積淀、指導下，全園教師以幼兒為主體，真正挖掘生活資源潛在的教育價(jià)值，引發(fā)、支持幼兒的學(xué)習。追隨孩子們的腳步開(kāi)展了班本課程和多個(gè)微課程。課程實(shí)施前我們會(huì )以年級組、全園組織等多種形式分別進(jìn)行課程審議，確定審議方案，教師生成網(wǎng)絡(luò )圖后進(jìn)行匯報。通過(guò)多次課程審議，全園教師的課程意識明顯提升、課程理念更為彰顯，各班級課程研究的思路更開(kāi)闊，方案更為完善，開(kāi)展更為深入。經(jīng)過(guò)積極梳理課程成果，通過(guò)相互交流、輪流展示所開(kāi)展的課程。其中，升班課程《“如廁”那件事》、《伶牙俐齒》；生活課程《表演區的整理風(fēng)波》；資源課程《你好，大榆樹(shù)》、《玩轉浮球圈》等五個(gè)課程，孩子們自己發(fā)現、探究、參與、實(shí)踐，自己回顧、從而習得經(jīng)驗，給大家留下了深刻的印象。
二、扎實(shí)園本教研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期，我園通過(guò)閱讀交流、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、外出教師學(xué)習匯報、集體活動(dòng)研討、二次培訓活動(dòng)、區域創(chuàng )設研討、游戲材料培訓、環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)摩以及班本課程展示等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每周除了正常周三業(yè)務(wù)學(xué)習之外，周四是專(zhuān)門(mén)的年級組集體備課和活動(dòng)研討時(shí)間，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作、發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。此外，我們還注重加強教師的理論學(xué)習，提高教師的理論水平；注重業(yè)務(wù)培養，切實(shí)提高保教保育質(zhì)量；實(shí)行隨機抽查和“推門(mén)聽(tīng)課”制度；開(kāi)展園內的各種評比活動(dòng)）扎實(shí)的開(kāi)展各種教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用，凸顯我們的園本研修特色。
三、開(kāi)展多種活動(dòng)促進(jìn)多元發(fā)展
我園先后開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng)，如：小海娃推普周活動(dòng)、光盤(pán)我們在行動(dòng)、“中秋遇國慶娃娃喜盈盈”主題慶�；顒�(dòng)、“歡歌笑語(yǔ)迎國慶”主題慶�；顒�(dòng)、“迎國慶慶中秋”主題慶�；顒�(dòng)、環(huán)保公益活動(dòng)、“我是環(huán)保小衛士”主題繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)這些主題活動(dòng)，孩子們發(fā)展了能力，獲得了經(jīng)驗，陶冶了情操，培養了他們熱愛(ài)生活的美好情感。
四、創(chuàng )設一方樂(lè )園揚起成長(cháng)風(fēng)帆
本學(xué)期，我園教師緊密集合“課程改革第二步支架”的要求，根據自然和人文環(huán)境豐富幼兒園的課程資源，結合海邊資源特色，在改造我們的專(zhuān)業(yè)知識和能力結構方面做了很大的努力，我們欣喜地發(fā)現自身有了明顯的進(jìn)步：大家懂得用理論閱讀來(lái)提升自己，積極關(guān)注幼兒的生活環(huán)節的.價(jià)值、利用我們海邊環(huán)境豐富課程資源……我們基于兒童立場(chǎng)，基于地區特色，和孩子們一起做了很大的環(huán)境調整，共同創(chuàng )設了適宜融通的活動(dòng)環(huán)境，如：大班“一葉之舟”，原先的擺放比較生硬，沒(méi)有藝術(shù)感，現在我們賦予它海洋里的一片綠洲的寓意，同時(shí)也對我們大一班的寶貝有著(zhù)生生不息的祝愿。在布置上一葉之舟結合了如東的“蘇如漁”，整體的造型設計就是一個(gè)船的樣子，力求靈動(dòng)自然�！伴l內閘外”；特色一條街：紙鳶居、造船廠(chǎng)、貝藝館、風(fēng)車(chē)坊、售賣(mài)亭；藍色劇場(chǎng)的“海潮樂(lè )隊”等。中班年級組充分利用家鄉的自然資源，和孩子們一起打造情境性濃厚的走廊游戲區域：“海韻形象館”、“漁鄉趕�！�、“海印綠博園”、“海濱度假村”等，我們充分利用和優(yōu)化走廊、班級環(huán)境，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和探索，教師的觀(guān)念在快速地轉變，孩子的能力在不斷地提升。
五、推進(jìn)特色活動(dòng)取得相應成果
通過(guò)深入的實(shí)踐和研究，教師們相互學(xué)習、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教育理論水平得以提升，呈現的研究成果也比較豐碩。半學(xué)年來(lái)，教師們在各級各類(lèi)報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文多篇；發(fā)表報道、制作美篇達到80多余次，多個(gè)報道在省級、國家級網(wǎng)頁(yè)發(fā)表；20xx年下半年如東智慧教育云平臺的使用情況正常；丁海霞、秦林芝老師輔導的幼兒繪畫(huà)作品獲省級獎和優(yōu)秀指導教師獎；輔導幼兒書(shū)信大賽多名幼兒獲縣級一、二、三等獎，同時(shí)有3位教師被評為優(yōu)秀指導老師；吉鴻靚、安康老師執教的集體活動(dòng)在縣級共同體活動(dòng)中進(jìn)行了展示。我園先后承辦了鎮級“自主點(diǎn)心環(huán)節”專(zhuān)題研討活動(dòng)；縣級新苗教育共同體活動(dòng)；分別接受了新苗、實(shí)驗幼兒園教育共同體視導調研活動(dòng)，并接受了如東縣區域推進(jìn)課程游戲化建設項目省級視導活動(dòng)；視頻“我的點(diǎn)心我做主”在如東縣課程游戲化推進(jìn)會(huì )上展示；融合教育資源中心通過(guò)市級認定。除此之外，本人自己也取得了一些成績(jì)�；厥走^(guò)去，展望新學(xué)年，我們信心滿(mǎn)懷，在新的一年里，我們洋幼人將會(huì )繼續攜手同行，共同譜寫(xiě)洋口教育新篇章。
幼兒園教研工作總結15
伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)，幼兒園在成長(cháng)，我們的老師在成長(cháng)，隴川縣第二示范幼兒園的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗也在日益豐富，本學(xué)期我園共有27名教職員工，256名就讀幼兒，教師隊伍及幼兒入園率不斷上升。學(xué)期中教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng )縣級示范性幼兒園為契機，以課題研究為抓手，以學(xué)習、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的人生歷程的每一天。
一、教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)
1、從轉變觀(guān)念入手，以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò )，以全園為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著(zhù)嚴重的不均衡的現象，為了更好地研究幼兒園所需，我們將每次教研活動(dòng)的內容進(jìn)行不同調整，在教研等方面開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，結合新課本開(kāi)展了教育教學(xué)調研、幼兒園教育常規、班級環(huán)境創(chuàng )設和安全檢查等。學(xué)期中進(jìn)行了為期三天的教師教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課評課活動(dòng)，老師們總結活動(dòng)經(jīng)驗，反思不足，暢談困惑，共同尋求游戲活動(dòng)的最佳教育途徑。整個(gè)觀(guān)摩研討活動(dòng)構建了一個(gè)互相學(xué)習、資源共享、共同進(jìn)步的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺，進(jìn)一步加強了老師間的交流，共同提高，形成不斷探索實(shí)踐的良好氛圍。
2．抓好教學(xué)常規管理，促進(jìn)其規范、協(xié)調發(fā)展。
對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)等加強管理，我們根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領(lǐng)域的.教學(xué)目標，要求教師提前一周備好課，由辦公室每月檢查備課本一次，每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規，積極豐實(shí)保教內涵。為了真正體現幼兒的主體地位，我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng)，開(kāi)展了幼兒每日形體舞蹈教學(xué)，并將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，從培養興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現；開(kāi)設各種活動(dòng)區、游戲角，從培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學(xué)習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在探索中出成效。
3．加強幼兒一日活動(dòng)的管理，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統一智能多元整合課程轉變?yōu)檎憬逃霭嫔绯霭娴摹队變褐悄芑顒?dòng)課程》；教師們邊探索新課程邊進(jìn)行教學(xué)，這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了教師經(jīng)驗、幼兒知識又讓幼兒在活動(dòng)中養成良好的品質(zhì)習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
二、借爭創(chuàng )創(chuàng )縣級示范園為契機，加強教學(xué)研究及師資培訓，提高教師素質(zhì)。
為了推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng )縣級示范園為契機，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)期中趙蕓琳老師和楊姣老師參加了德宏州課件及教學(xué)課程實(shí)況整合課比賽。趙蕓琳、楊姣、金小團、封應仙、姜明錦、楊紅慧、李加歡7位教師參加了縣教育局組織的20xx年教師節繪畫(huà)、書(shū)法、攝影大賽。其中楊紅慧老師攝影榮獲二等獎，趙蕓琳老師繪畫(huà)《七彩云南》榮獲三等獎。趙蕓琳老師20xx年6月參加由中美學(xué)院社會(huì )美術(shù)水平考級中心和云南青少年書(shū)畫(huà)藝術(shù)協(xié)會(huì )聯(lián)合舉辦的“云南省第二屆青少年學(xué)生、教師美術(shù)大賽”活動(dòng)中，榮獲指導教師一等獎；20xx年10月在“云南省第八屆青少年學(xué)生綜合素質(zhì)大賽”活動(dòng)中，指導學(xué)生作品成績(jì)突出，榮獲指導教師一等獎。20xx年十一月在“第四屆云南（20xx）新教育論文研討”活動(dòng)中，作品《如何結合本土民族文化開(kāi)展親子活動(dòng)》榮獲一等獎。20xx年被評為“平安校園創(chuàng )建工作先進(jìn)工作者”
三、是加強師資培訓，開(kāi)展各項有益于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的活動(dòng)。
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習內研究（培訓），多方位的吸收姊妹園地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結合本園的實(shí)際，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。我們通過(guò)分層培訓、集體教研、集體培訓等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教研究組長(cháng)的作用，學(xué)期中園長(cháng)許存香到德宏州幼兒園培訓學(xué)習15天。
四、幼兒活動(dòng)——體現素質(zhì)教育。
�。�、有計劃地組織一系列的多彩校園活動(dòng)，讓幼兒感受濃郁的地方及傳統節日。如4月份在園舉行的全園潑水節親子活動(dòng)，結合隴川本土文化開(kāi)展潑水節親子活動(dòng)，五月五端午包粽子。在愉快的活動(dòng)中培養幼兒健康的積極向上的情感，萌發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。通過(guò)活動(dòng)讓孩子在愉悅的氛圍中，親身感受到了民族節日的獨特和快樂(lè )，民族精神教育滲透于無(wú)形，滋潤于無(wú)聲。
�。�、組織豐富多采的節日活動(dòng)和競賽活動(dòng)。
表演節目、布置環(huán)境，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到了節日的快樂(lè )，這無(wú)疑也是一種情感的體驗。同時(shí)各種競賽活動(dòng)的開(kāi)展增強幼兒的競爭意識和集體榮譽(yù)感，同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，提高幼兒各方面的能力。如慶“六。一”文匯演，幼兒英語(yǔ)大賽，家長(cháng)反映良好。
�。�、努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識。
“一切尊重孩子，尊重孩子的一切”，積極營(yíng)建平等、寬松、和諧的師幼關(guān)系，為創(chuàng )新教育奠定了基礎。教師們改變了“一言堂”的舊模式，設計開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒多說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中還提供豐富材料讓幼兒自己去操作、去發(fā)現。教師的課堂教學(xué)模式有了較大的轉變。
五、活躍校園辦學(xué)特色文化活動(dòng)建設
學(xué)期初，組織教職工進(jìn)行校園、班級文化建設及玩教具制作并進(jìn)行評比，評比結果納入學(xué)期末優(yōu)秀班級及優(yōu)秀個(gè)人評比中，開(kāi)學(xué)第一周為安全教育周，全園開(kāi)展安全教育及安全演練，使全園教職工和孩子們具有良好的安全意識并掌握正確的安全防范措施，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，就幼兒園學(xué)期工作計劃、等內容跟家長(cháng)溝通交流，通過(guò)家園溝通、家園合作不斷提高辦園質(zhì)量。
根據班級孩子年齡特點(diǎn)，各班教師精心策劃編排節目，在六一期間向家長(cháng)進(jìn)行匯報演出，通過(guò)六一匯報演出活動(dòng)，不僅陶冶了孩子們的情操，也向家長(cháng)們匯報展現了孩子們的特長(cháng)，使家長(cháng)對幼兒園的教育有了更進(jìn)一步的了解。
定期開(kāi)展升國旗系列活動(dòng)。我園堅持舉行每周一的全園升旗儀式、開(kāi)展國旗下的演講活動(dòng)，對老師與幼兒進(jìn)行德育教育，激發(fā)教師的愛(ài)國主義情感，萌發(fā)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，激勵幼兒在比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍中，養成良好的行為習慣。注重在一日活動(dòng)中抓好幼兒的常規教育，重視幼兒日常行為規范。從幼兒入園第一天起，根據《幼兒園常規細則要求》，堅持對幼兒一日活動(dòng)中的行為與生活學(xué)習進(jìn)行規范一致地訓練，如：坐姿、舉手答問(wèn)、進(jìn)餐、睡姿、衣物、學(xué)具的擺放、收拾整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵幼兒大方大膽的與人交往，養成文明禮貌、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，建立團結友愛(ài)、活而不亂的班級常規。
【幼兒園教研工作總結】相關(guān)文章：
幼兒園教研工作總結05-19
幼兒園教研工作總結11-05
幼兒園教研工作總結07-07
幼兒園中班教研組教研工作總結03-27
幼兒園小班教研組月教研工作總結03-27
幼兒園期末教研工作總結12-21
幼兒園教學(xué)教研工作總結03-28
幼兒園教研活動(dòng)的工作總結07-01
幼兒園組教研工作總結11-16
幼兒園小班教研工作總結10-02