幼兒園老師學(xué)期工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的幼兒園老師學(xué)期工作總結，希望對大家有所幫助。
靖江市名師工作室已經(jīng)成立半年多了，我們幼教名師工作室在教育局人事科的具體統籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預定的工作目標，在學(xué)習、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結如下：
一、強化學(xué)習意識，提升理論水平
工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習研究為基本目標。名師工作室成立以來(lái)，我們通過(guò)多種途徑強化成員們的學(xué)習意識，關(guān)注他們的學(xué)習行為與學(xué)習成果，使他們在理論層面有更多的積淀。
聆聽(tīng)名師講學(xué)。短短的半年間，我們邀請到兩位國家級的專(zhuān)業(yè)大師為成員們作專(zhuān)題講座。一位是南京師范大學(xué)博士生導師許卓婭教授，她作音樂(lè )專(zhuān)題講座《體驗快樂(lè )音樂(lè ) 感悟游戲精神》，一天的時(shí)間里她用獨特的理念與精彩的表演詮釋著(zhù)自己對兒童音樂(lè )的理解，大家都深深地被許教授那求實(shí)的工作態(tài)度和崇高的敬業(yè)精神所折服。一位是全國著(zhù)名心理學(xué)家趙凱教授，他的講座分《與壓力共舞——關(guān)于幼兒教師心靈成長(cháng)的一些思考》以及《由專(zhuān)業(yè)化到職業(yè)化——心理學(xué)視野下的教師職業(yè)生涯規劃》兩部分，從交流與討論中我們發(fā)現這些內容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀(guān)念、職業(yè)生涯規劃有了全新的認識。
倡導自主學(xué)習。名師工作室的成員本身都是各園的骨干老師，學(xué)習比較自覺(jué)。為了幫助大家提高學(xué)習的有效性，我們討論了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的內容，主要以每月《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等核心幼教刊物為主；討論了理論學(xué)習的方法，堅持每周自主閱讀與及時(shí)記錄為主，并在第一次集中的時(shí)候就為每位成員準備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。
二、強化合作意識，提升教學(xué)水平
幼教名師工作室的11位成員分別來(lái)自六所幼兒園，初來(lái)乍到，互不了解，不利于彼此的交流與和合作。工作室第一次會(huì )議，我們就在輕松的氣氛中互相作自我介紹，兩兩選擇合作伙伴，以便完成規定的網(wǎng)站欄目上傳工作。在網(wǎng)上文本資料的瀏覽過(guò)程中，大家彼此有了初步的印象。
人事科布置的送教下鄉任務(wù)，讓工作室成員之間的合作達到了一個(gè)新的高度。兩周的時(shí)間里，成員們經(jīng)歷了緊張的備課、準備教具、試教、點(diǎn)評等多個(gè)環(huán)節的研討過(guò)程。三人為一小組，自定計劃表，將研討時(shí)間細化到幾點(diǎn)幾分；自己分工，將各項準備工作落實(shí)到個(gè)人；同課異構，每人貢獻自己的想法……成員之間打破了園所界限，消除了園長(cháng)老師的等級觀(guān)念，融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學(xué)到求實(shí)的精神，在傾心的交往中學(xué)到道德的偉岸，在智慧的碰撞中領(lǐng)悟到教育的真諦。
在生祠與柏木幼兒園的送教過(guò)程中，名師工作室成員的課堂教學(xué)和精彩點(diǎn)評都給在場(chǎng)的園長(cháng)和老師們留下了深刻印象：王毅成老師的體育課彰顯了男教師的獨特魅力，楊凌老師的科學(xué)課展示了嚴謹到位的應對機智，張云老師的語(yǔ)言課突出了對情感的梳理把握……成員們的教學(xué)水平在集聚集體智慧后有了明顯的提升。
三、強化反思意識，提升研究水平
反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長(cháng)和發(fā)展的重要標志。工作室運作過(guò)程中，我們要求每個(gè)成員注重對自我及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節，不斷提高他們的問(wèn)題意識和教育研究能力，使他們能獨立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專(zhuān)業(yè)自主權，實(shí)現專(zhuān)業(yè)自主。
在共同參與的省規劃課題《學(xué)前兒童秩序感養成之實(shí)踐研究》過(guò)程中，每個(gè)成員結合自己園內的研究項目，認真制定了子課題計劃。四月份，成員們對參與課題的班級進(jìn)行了問(wèn)卷調查。為了不增加額外的工作負責，我們根據教育局主管領(lǐng)導的工作安排，要求工作室的老師撰寫(xiě)研究論文，積極參加江蘇省幼教學(xué)會(huì )和“師陶杯”論文比賽。
相互交流的過(guò)程中成員們坦言：寫(xiě)作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫(xiě)作水平，暑假中，工作室領(lǐng)銜人盧素芳召集全體成員在一幼集中，就如何提高論文寫(xiě)作技巧進(jìn)行了專(zhuān)題研討。本次研討采用“一人曬文，眾人捉刀”的形式來(lái)進(jìn)行。成員們提前將自己近期的論文、隨筆制成幻燈片，輪流上前介紹，然后大家暢所欲言，就文章的選材、結構、文筆等提出改進(jìn)建議。相互的學(xué)習和相互的挑刺，引發(fā)了理性的思維，激活了靈感的火花。成員們都說(shuō)：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路，又讓我們學(xué)到了很多寫(xiě)作的實(shí)用技巧�！�
半年里，幼教名師工作室成員共有11篇文章發(fā)表在省級幼教專(zhuān)刊上，其中的4篇發(fā)表在全國教育類(lèi)核心刊物上，有8篇文章獲省級獎項。
四、強化展示意識，提升示范水平
幼教名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂(lè )、分享教學(xué)經(jīng)驗、反思研究過(guò)程、共享學(xué)習資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用，我們鼓勵成員們內強素質(zhì)，外抓機遇，努力展示自己的風(fēng)采。
春學(xué)期，工作室成員精心梳理研究思路，充分利用專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，在多種場(chǎng)合展示合作研究成果：市內送教活動(dòng)、五大主題活動(dòng)中共展示17人次；盧素芳應江蘇省幼教特教研究所邀請，在省教科研工作會(huì )議上作《課題研究——教師合作文化構建的有效載體》專(zhuān)題報告；高劍琴在靖城鎮中心幼兒園作《親子活動(dòng)的組織與實(shí)施》主題講座；蔡衛鳳應市體育教研室的邀請，為全市中小學(xué)體育教師作了題為《團體操編排技巧》的專(zhuān)題講座，她從團體操的特點(diǎn)、編排方法、排練技巧等方面，圖文并茂、形象具體地進(jìn)行了講解，得到了聽(tīng)課老師的歡迎和一致好評。顧紅云、蔡衛鳳、高劍琴、唐翠萍、曹霞等五位成員受靖江市電大工校的邀請，分別為幼師班學(xué)生講授五大領(lǐng)域的教學(xué)法。
由于工作室成員作為各園的業(yè)務(wù)骨干，本身在自己園內就承擔著(zhù)重要的教學(xué)、指導工作，所以能花費在工作室的精力就非常有限。我們只能在這有限的時(shí)間內盡可能安排有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，讓每個(gè)成員們都能在原來(lái)的基礎上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標。
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