四年級語(yǔ)文工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的四年級語(yǔ)文工作總結，希望對大家有所幫助。
四年級語(yǔ)文工作總結1
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我的工作總結如下：
首先，我注重語(yǔ)文思維能力的培養。教育是培養人才的重要方式之一，而語(yǔ)文教育是讓學(xué)生更好地理解、運用和創(chuàng )造知識的重要途徑。因此，在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的思維能力，尤其是認知能力、創(chuàng )新能力和判斷能力，讓他們能夠更好地掌握和運用語(yǔ)文知識。
其次，我注重語(yǔ)文閱讀的培養。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，通過(guò)閱讀，學(xué)生不僅可以獲得知識和信息，還可以培養自己的閱讀能力、理解能力和表達能力等方面的'綜合能力。因此，在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，讓他們從讀書(shū)中獲得更多的快樂(lè )和收獲。
最后，我注重實(shí)踐性語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文實(shí)踐性是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能更好地掌握和運用語(yǔ)言知識和技能。因此，在教學(xué)中，我注重實(shí)踐性，讓學(xué)生親身體驗和操作，讓他們更好地掌握和應用語(yǔ)文知識。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和閱讀能力，注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，努力讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中獲得更多的快樂(lè )和成長(cháng)。
四年級語(yǔ)文工作總結2
轉眼間一學(xué)期就過(guò)去了，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，雖覺(jué)辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎得很扎實(shí)，語(yǔ)文能力有了明顯提高�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結歸納如下。
一、加強備課探究，設計有效課堂教學(xué)導案
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教誨處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安排，我組按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對課習題熱烈討論，各持己見(jiàn)。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)構造，創(chuàng )設和諧、平等、開(kāi)放的課堂。
二、重視預習指導，培養自學(xué)習慣
學(xué)習新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預習，以往的預習作業(yè)對學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因為那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用發(fā)問(wèn)的方式。對于要求會(huì )寫(xiě)的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡(jiǎn)單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話(huà)。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，且樂(lè )于各持己見(jiàn)，滔滔不絕。從此，學(xué)生愛(ài)上預習，主動(dòng)預習。（語(yǔ)文教學(xué)工作總結歸納）
三、強化閱讀教學(xué)，提高理解能力
教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點(diǎn)。如《觀(guān)潮》一課中第三四段的內容，我采取觀(guān)看ＣＡＩ課件與感情閱讀相結合，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )感受語(yǔ)句的詳細形象以及錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的壯景，從而理解&“天下奇觀(guān)”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導學(xué)生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解作者認真觀(guān)察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復朗讀，因而理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、結合教材特點(diǎn)，訓練表達能力
有的課文開(kāi)頭和結尾很典型，我就訓練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結尾。如《鳥(niǎo)的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫(xiě)景的文章，開(kāi)頭和結尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來(lái)，還要他們進(jìn)行仿寫(xiě)，尤其要寫(xiě)出景物的'特點(diǎn)來(lái)。還有文中出現的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設計出作業(yè)進(jìn)行訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學(xué)生精選作文奠定了扎實(shí)的基礎。
五、加大訓練數量，提高精選作文水平
本學(xué)期，我一直比較重視訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力一般要求學(xué)生能把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。為了到達這一目的，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話(huà)，有時(shí)補寫(xiě)課文，對于教材中要求寫(xiě)的精選作文，每一篇我都用心去指導，在學(xué)生寫(xiě)好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫(huà)上波浪線(xiàn)。批改完精選作文后，我都利用一節課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來(lái)念自己精選作文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分，感受成功之喜悅；對于精選作文中普遍存在的問(wèn)習題也認真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對自己精選作文中的問(wèn)習題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此，學(xué)生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫(xiě)作的興趣，而且精選作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。
六、做好期末復習，穩固所學(xué)知識
全冊共32篇課文，現即將授完，我將安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復習。在復習的第一周，我采用兩條線(xiàn)同時(shí)走的方法進(jìn)行復習：一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的基礎知識點(diǎn)打印出來(lái)，讓學(xué)生帶回家去復習，第二天我都及時(shí)批改出來(lái)，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學(xué)生的審習題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線(xiàn)同時(shí)走：一條線(xiàn)是重點(diǎn)復習書(shū)上的課后習習題，語(yǔ)文園地里的練習習題；另一條線(xiàn)是分大塊復習拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、精選作文，復習時(shí)做到精講精練，以講促練。
這樣系統歸納，使學(xué)生獲得全面穩固與提高
本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。
�、派贁祩�(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣比較差，還有待進(jìn)一步引導改正。如：不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)中筆跡潦草。
�、撇糠謱W(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。
�、窃谡n改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構建開(kāi)放性課堂，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)民主、和諧以及師生平等的氣氛，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四年級語(yǔ)文工作總結3
一 、班級基本情況
我班共40名學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，思維比較活躍。一個(gè)學(xué)期來(lái)，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好風(fēng)氣。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差或學(xué)習習慣不好，與其他同學(xué)還有一定差距。
二、多動(dòng)腦筋，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)是和文字打交道的，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如何讓課堂生動(dòng)鮮活起來(lái)，是值得思考的問(wèn)題。我的課堂上經(jīng)常充滿(mǎn)孩子們的歡笑聲。課堂上，我注重創(chuàng )設不同的情境引導學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，同時(shí)夸張的動(dòng)作和詼諧的語(yǔ)言，贏(yíng)得了學(xué)生們的喜愛(ài)，使學(xué)生在課堂上感受到快樂(lè )與放松，避免了枯燥地學(xué)習。一個(gè)故事、一個(gè)手勢，都能激起學(xué)生的共鳴，讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。
三、嚴厲與鼓勵并重，改變學(xué)生學(xué)習態(tài)度。
日常教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的比較看重。待優(yōu)等生、班干部，我要求比較嚴格，多拔高、適度表?yè)P，促使他們能夠精益求精。對待待優(yōu)生，我經(jīng)常采用鼓勵的方式，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)在課堂上進(jìn)行表?yè)P，激勵他們要敢于站起來(lái)表達自己的看法，樹(shù)立他們的信心，并且在學(xué)習方法上給予較多的指導。面對他們時(shí)好時(shí)壞、經(jīng)常反復的學(xué)習習慣，就課下多引導，課堂上多鼓勵。與此同時(shí)，利用每次看晚修的'機會(huì )，找不同層次的學(xué)生單獨談話(huà)，寬嚴并濟，既提出要求，又給予鼓勵。通過(guò)這種的方法，端正了班上學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的態(tài)度。
四、堅持探索高效課堂
通過(guò)以往對課堂改革的認識，以及閱讀相關(guān)書(shū)籍資料，更堅定了我對高效課堂探索的信心。課堂上，我堅持做到先學(xué)后教，學(xué)生先自學(xué)，然后我再講；課堂效果不明顯，我就請教領(lǐng)導，同事，自己再反思，努力追求完善。
由于個(gè)人能力有限，在本學(xué)期教學(xué)中還存在著(zhù)很多不足，反思如下：
1、個(gè)別學(xué)生的不良習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
2、在課堂中小組合作學(xué)習華而不實(shí)，流于形式。
3、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
4、《國學(xué)》教學(xué)重視不夠，教學(xué)效果差，新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)做。
5、學(xué)生課外閱讀，監督不到位，沒(méi)及時(shí)做小結。
四年級語(yǔ)文工作總結4
一轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結以下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素養。
素養教育要求每一位教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養。為此，我積極向有體會(huì )的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一位學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的歡樂(lè )。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢做，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷增進(jìn)學(xué)生各方面素養的提高。為了更好地增進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真研究教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取生動(dòng)活潑的'教學(xué)情勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，發(fā)掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。另外，重視鼓勵落后生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習愛(ài)好。
三、依靠語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積存。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。
為了更好地培養學(xué)生的朗誦、知道能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的情勢表現出來(lái)。
四、以學(xué)生為主體，加強學(xué)生基本技能的培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌控為條件。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采取自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟示學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
另外，我采取“和諧互助”式教學(xué)，加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與歡樂(lè )。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將連續努力，開(kāi)辟進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一位更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四年級語(yǔ)文工作總結5
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，現對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、班級基本情況
該班學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，熱愛(ài)勞動(dòng)，班級體榮譽(yù)感較強，但是，學(xué)生基礎知識較差，不主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)很不理想。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
三、做好學(xué)習方法的指導
首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重知道學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好轉差工作針對我們班后進(jìn)生較多的情況，我很抓后進(jìn)生，給差他們“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的.鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
五、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如演講、手抄報、講故事、朗讀等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高。
七、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育。
材中有許多有關(guān)環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導學(xué)生在讀書(shū)中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。如，《黃河是怎樣變成的》。在《自然之道》中教育學(xué)生愛(ài)護和保護動(dòng)物�！段某晒鬟M(jìn)藏》中讓學(xué)生體會(huì )各民族團結，了解少數民族自治區的相關(guān)法律。
總之，我從滲透的點(diǎn)中引導學(xué)生學(xué)習國家頒布的法律法規，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生對法律知識的粗淺掌握。
四年級語(yǔ)文工作總結6
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生交心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是正視他們的，激發(fā)他們研究的積極性。了解學(xué)生們的研究態(tài)度、研究慣、研究方法等。從而按照學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會(huì )，多發(fā)明機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的興趣。
2、放置座位時(shí)堅持“好差同桌”結為研究對子。
3、課堂練分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——XXX題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。4、著(zhù)力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練，上好課的基礎上，精編題。題設想（或選編題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；題講評注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣漠性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新奇靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
3、培優(yōu)輔差的具體做法：
(1)、在培優(yōu)補差的過(guò)程中能做到不蔑視研究有困難的'學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬大，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
(2)、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定研究方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
(3)、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養研究興趣，樹(shù)立對研究的信心。
(4)、對于優(yōu)秀生研究的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
(5)、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況實(shí)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )呈現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的訊問(wèn)原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與研究。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績(jì)，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！
四年級語(yǔ)文工作總結7
本學(xué)期的各項工作即將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一下總結：
一、本班語(yǔ)文水平的實(shí)際情況：
本班總人數為63人。大約一半的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，但同時(shí)也有不少學(xué)習習慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習水平不高，成績(jì)不夠優(yōu)秀。部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面還存在以下幾點(diǎn)不足：1、 閱讀能力不高，朗讀水平差，存在“唱讀”現象。 2、課上發(fā)言不積極，表達能力不高。
二、具體工作：
1、強調課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的.方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、明確正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、要求寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。試卷增加了1—10分的卷面分，以促進(jìn)學(xué)生把字寫(xiě)工整、規范。
4、加強朗讀能力的培養。充分利用晨讀以及語(yǔ)文課，對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力的培養。從讀準每個(gè)字音開(kāi)始訓練，發(fā)揮小組作用，讓小組成員之間互相監督，督促練習。并能及時(shí)的評價(jià)獎勵。從而讓學(xué)生盡快的提升朗讀水平。
5、強化閱讀理解訓練。 從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，安排每看一篇做好一篇摘記，豐富詞語(yǔ)量。
6、利用輪流日記提高習作水平。以小組為單位進(jìn)行輪流寫(xiě)日記，要求每個(gè)學(xué)生在寫(xiě)之前先看看前面同學(xué)的習作再寫(xiě)，寫(xiě)完之后，家長(cháng)先進(jìn)行評改，寫(xiě)上批語(yǔ)。然后，第二天到校，每周都有固定的學(xué)生批改每組的輪流日記，再寫(xiě)上評語(yǔ)。最后，教師每天要批改日記，選出寫(xiě)的好的習作，讀給大家聽(tīng)。并獎勵寫(xiě)的學(xué)生兩朵花，組內學(xué)生同時(shí)也會(huì )獲得一朵花。這樣的就能激勵學(xué)生認真習作，共同進(jìn)步。
7、關(guān)心學(xué)困生。對于后進(jìn)生，我經(jīng)常與他們談心，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：王子俊的基礎很差，通過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當我發(fā)現他對自己沒(méi)有足夠的信心時(shí)，便任命他為體育班長(cháng)，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來(lái)，他的信心又出來(lái)了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學(xué)習的加油站。
三、存在問(wèn)題與不足
1、由于對教學(xué)時(shí)間沒(méi)有把握好，導致后辦學(xué)期的時(shí)間比較緊，忙著(zhù)趕進(jìn)度，學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí)。
2、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
3、朗讀方面雖狠抓落實(shí)，成效與付出極不相稱(chēng)，以讀為主，全面教育和個(gè)別輔導相結合。力求讓每一位學(xué)生都在不同程度上得到發(fā)展。
一學(xué)期下來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習，爭取進(jìn)步。
四年級語(yǔ)文工作總結8
今年的小學(xué)四年級語(yǔ)文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內容含蓋了語(yǔ)文知識的積累、語(yǔ)文能力的培養、語(yǔ)文素養的提高，單靠短暫的幾天復習是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思�，F針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J識，與大家共勉：
一、測試情況分析
本班有27名學(xué)生，優(yōu)秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學(xué)有2位同學(xué)，最低的是麻泰猛52。5分�？傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七十分和不及格的同學(xué)占百分比還較大，整體情況比預期的要差一些。仔細閱讀學(xué)生的試卷，總結學(xué)生半個(gè)學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習情況，存在著(zhù)以下一些問(wèn)題：
1、還沒(méi)有養成認真讀題，仔細答題的考試好習慣。具體表現在：做題時(shí)不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類(lèi)題時(shí)，不加標點(diǎn)符號。還有就是憑感覺(jué)做題，不去認真讀題，往往就會(huì )答非所問(wèn)。
2.基礎知識掌握,還沒(méi)有達到熟練內化的程度。試卷上積累部分的題目,是考查學(xué)生知識準確重現的過(guò)程,平時(shí)掌握不扎實(shí),考試時(shí)知識的重現就會(huì )似是而非,模棱兩可。例如在二、三題中，不能準確的掌握字的寫(xiě)法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當一部分學(xué)生出現了錯誤，原因有二：一是在平時(shí)學(xué)時(shí)沒(méi)有準確的掌握；二是不能準確地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫(xiě)（選）哪一個(gè)字。
3.準確理解,靈活運用知識的能力還不強。試卷上第六題是考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運用的。因為平時(shí)缺少較多的訓練,學(xué)生即使記住了,也不會(huì )用靈活運用。
4.課外知識較貧乏，閱讀理解部分學(xué)生不會(huì )抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會(huì ),只能讀懂文章意思,不會(huì )讀出文字背后表達的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。這也提醒我平時(shí)教學(xué)要圍繞著(zhù)有效,把時(shí)間用在提高學(xué)生的閱讀理解能力上,要多抓住課文的重點(diǎn)詞句,關(guān)鍵段落引導學(xué)生細讀細品,提高理解概括能力。
5、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時(shí)的作業(yè)時(shí)，全班幾乎都能工工整整地寫(xiě)字，雖然有的學(xué)生的字的結構不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫(xiě)�？蓮脑嚲碇邪l(fā)現，有一小部分學(xué)生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。
6、在課堂上不能很好地照顧他們，課下又沒(méi)有時(shí)間去給他們吃“偏飯”，以至于他們一直提不上成績(jì)。
二、試卷的內容全面
本次考試試卷的內容包括四個(gè)版塊，即“積累與運用”“閱讀之窗”、“語(yǔ)言實(shí)踐”“習作園地”�！胺e累與運用”板塊，從字的正確書(shū)寫(xiě)，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學(xué)生易于動(dòng)筆，但平時(shí)讀書(shū)不深入的學(xué)生又難準確完成�！伴喿x之窗”考察了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，有難度，但學(xué)生一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內容全面。
三、反思
1、雖說(shuō)卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續重視基礎知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、要立足于課堂，培養學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀部分、寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的'閱讀興趣，習作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好紀實(shí)文，同時(shí)鼓勵學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。
四、改進(jìn)措施
1、解放思想，更新觀(guān)念，提高認識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設計和開(kāi)展應符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，用多種手段激發(fā)學(xué)習興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握語(yǔ)文基礎知識，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2、應特別重視對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養。語(yǔ)文教學(xué)應把口語(yǔ)交際能力的培養放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話(huà)、等直觀(guān)形象的教學(xué)方法，結合教學(xué)內容，培養和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生有是非之分，能發(fā)表正確的觀(guān)點(diǎn)。
3、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內容的深度與廣度，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力;適當進(jìn)行知識拓展,積累知識，及時(shí)鞏固，強化訓練，有效提高成績(jì)，在積累知識的基礎上提高學(xué)生能力。
XX年11月13日
四年級語(yǔ)文工作總結9
本人在工作中熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，堅持黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，恪盡職守，積極認真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)“十七大”精神，進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，認清當前的社會(huì )形勢，轉變工作作風(fēng)，積極參加新課程改革的培訓，學(xué)習和實(shí)踐，嚴格遵守學(xué)校規章制度，按照教師的職業(yè)道德要求自己，以上作則，為人師表，與同事和睦相處，密切配合，做好教育教學(xué)工作。積極參加文化、業(yè)務(wù)的學(xué)習，參加市培2次，縣培2次，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，增強自己各方面的潛力，以適應當前新課程改革的需要。
在工作中，我認真履行自己的職責，做到教學(xué)“六認真”。加強對學(xué)生的常規訓練，重視課堂教學(xué)的規范，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)有效地加強對學(xué)生的訓練和指導，本年度擔任四年級班主任，承擔語(yǔ)文、社會(huì )的教學(xué)，加強學(xué)生思想教育，開(kāi)展好班隊活動(dòng)，組織學(xué)生積級參加學(xué)校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，20xx年12月，組織學(xué)生參加綿陽(yáng)市首屆創(chuàng )新作文大賽，榮獲市一等獎，榮獲市三等獎。所教班級的班風(fēng)有很大改觀(guān)，學(xué)習風(fēng)氣比較濃厚，做好貧困生的思想工作，讓他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生良好的.行為習慣。從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，因材施教，因勢利導，積極開(kāi)展好小組合作探究討論學(xué)習法，培養學(xué)生合作意識，在注重學(xué)生基礎知識的同時(shí)，加強對學(xué)生閱讀和作文的訓練，重視學(xué)生的閱讀積累，實(shí)踐小組討論修改作文的方法，收到很好的效果，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和作文都有很大程度的提高，所教四年級50人，期未檢測，語(yǔ)文平均86.87，及格率100%，86分以上33人，優(yōu)生33%。
在做好四年級班務(wù)工作和語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，做好教研工作，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，開(kāi)展了校內教研課，透過(guò)教研課，使教師之間相互學(xué)習提高，取長(cháng)補短。語(yǔ)、數教師在多媒體教室上電教課7節以上，使教師會(huì )使用多媒體輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，認真做好“七個(gè)一”工程的檢查、督促，加強教學(xué)的常規管理，積極參加電腦學(xué)習，利用空余時(shí)間學(xué)習運用Authower6.5制作課，初步掌握一些制作課件的技巧，制作完整課件2個(gè)，其中《五彩池》獲市“創(chuàng )五優(yōu)”二等獎。錄像課例《五彩池》第二課時(shí)獲市二等獎。利用休息時(shí)間撰寫(xiě)教研論文2篇，《發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢輔助閱讀教學(xué)》獲市二等獎，《閱讀教學(xué)中的因材施教》在縣繼續教育61期上登載，積極參加上級開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)，參加普通話(huà)培訓、檢測，到達二級甲等，繼續教育到達全學(xué)年按時(shí)上、下班，無(wú)遲到、早退、出滿(mǎn)勤。當然，工作中還存在許多不足，懇請領(lǐng)導和同事提寶貴的意見(jiàn)和推薦，我將虛心理解。
四年級語(yǔ)文工作總結10
一轉眼一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)手段方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，現在將這一學(xué)期的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、加強教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
現代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營(yíng)養，只有不斷充電，不斷學(xué)習，才能成為一個(gè)“大寫(xiě)的”教師。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課，上課，輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、閱讀經(jīng)典，提升學(xué)生文化素養。
誦讀經(jīng)典，體會(huì )祖國渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的`閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。
本學(xué)期，我的科研目標是學(xué)生的閱讀能力的提高。我認為首先應
加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我在語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人，認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班部分學(xué)生不遵守紀律，愛(ài)破壞紀律，成績(jì)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
四年級語(yǔ)文工作總結11
一學(xué)期轉瞬即逝，四年級上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在此，我將對本學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
一、我的教學(xué)思想：
我認為語(yǔ)文是一門(mén)工具性學(xué)科，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養是至關(guān)重要的。我一直堅持著(zhù)“為學(xué)生的長(cháng)遠打算”這一理念。盡量減少應試教育的影響，努力在各個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習最新的教育理論知識，并將其應用到我的教學(xué)中。我時(shí)常感到自己就像是在一條十分重要但也十分崎嶇的山路上探索前行。這個(gè)學(xué)期，我正在形成一個(gè)以寫(xiě)作為核心的教學(xué)模式，該模式注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，包括作文預習、學(xué)習訓練、課外作文修改等環(huán)節。我以"單元"為單位，先讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，然后發(fā)現知識缺陷后再去學(xué)習相關(guān)課文，從中受到啟發(fā)。待課文教學(xué)結束后，再進(jìn)行作文講評和修改。通過(guò)這樣的方式，內在地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展。在日常教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習方法和習慣，而不僅僅是為了應試而學(xué)習。我相信在教師教育思想根本改變之后，學(xué)生也能受到良好的影響。我深知語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是為學(xué)生打下堅實(shí)的學(xué)習基礎，以便他們能夠繼續深入學(xué)習。
二、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。
首先，在課堂上，我注重以學(xué)生為主體，引導他們主動(dòng)探究。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生在課下鞏固和探索，這對于課堂教學(xué)非常有幫助。在作業(yè)設計上，我力求讓作業(yè)既有效又有趣，并不斷創(chuàng )新。本學(xué)期，我對“預習本”和“復習本”進(jìn)行了改進(jìn)，同時(shí)也對“課堂作業(yè)”、“小字”和“作文”做了一些調整。為了全面提高教學(xué)效果，我采用了一些個(gè)性化的方法。比如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放在口袋里，他們可以在本子上摘抄記錄課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句、喜歡的古詩(shī)詞和名言警句，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。另外，每周末我要求學(xué)生寫(xiě)一篇自由題作文，充分激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，培養他們的創(chuàng )作才能。我還布置閱讀作業(yè)，例如《愛(ài)的教育》等。此外，我定期舉行練字競賽，每個(gè)月一次，以促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力形成。同時(shí)，我也注重降低難度，鼓勵后進(jìn)生，為他們提供更多的機會(huì )，使他們也能取得進(jìn)步，激發(fā)出濃厚的學(xué)習興趣。
2、引導課內課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。
在教學(xué)中，為了激發(fā)我們班學(xué)生的閱讀興趣，我積極探索如何將課內外有機結合起來(lái)。以課堂學(xué)習為核心，我努力讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展，形成與課堂訓練有序、有趣、有力、有效地結合，從而達到整體提升語(yǔ)文教學(xué)效果的目的'。一個(gè)重要的方法是鼓勵學(xué)生將課外閱讀中學(xué)到的詞匯遷移到課堂學(xué)習中，并進(jìn)行展示和交流。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，也會(huì )培養學(xué)生隨時(shí)積累知識的良好習慣。
3、加強各項訓練，培養學(xué)生基本技能。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們深入分析了他們的語(yǔ)文能力知識不足，并制定了一系列有序有方法的專(zhuān)項訓練。通過(guò)這些訓練，我們既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也增強了他們的能力，并培養了良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行學(xué)習探索，研究適合的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。例如，在字詞記憶方面，我們從開(kāi)學(xué)開(kāi)始就堅持對課文中的生字和新詞進(jìn)行讀寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)訓練。此外，我們還在課堂上花費大量時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練和指導，并多次組織朗讀比賽，包括課文和詩(shī)詞。為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度，我們在課前進(jìn)行了"兩分鐘抄寫(xiě)競賽"的專(zhuān)項訓練，也進(jìn)行了"一分鐘默寫(xiě)競賽"的專(zhuān)項訓練等等。這些改變和努力幫助學(xué)生們更好地理解和掌握語(yǔ)文知識，提高了他們的學(xué)習成績(jì)和能力。我們將繼續不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的參與和發(fā)展。
4、養成良好的學(xué)習習慣非常重要，這有助于實(shí)施教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養以下幾個(gè)學(xué)習習慣：首先是課前預習和課后復習。每天放學(xué)時(shí)，我都會(huì )為學(xué)生布置具體的預習任務(wù)，并適時(shí)教給他們預習的方法。我會(huì )教他們如何閱讀課文、標記生字詞、思考課文中提到的事件、提出問(wèn)題并思考課后習題。我鼓勵他們堅持課前預習，并通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題，在新課結束后要求進(jìn)行復習。其次，要用正確的上課方法。學(xué)生應該在適當的時(shí)候積極參與討論，認真聽(tīng)講并積極思考。他們需要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)課堂內容，并做好筆記。再次，要寫(xiě)規范整潔的字，完成規范的作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“字是一個(gè)人的形象代表”，能夠寫(xiě)出漂亮的字會(huì )給人留下良好印象�！蔽覐娬{文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并根據需要進(jìn)行寫(xiě)字訓練和指導。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練，學(xué)生的字越來(lái)越工整漂亮，作業(yè)也變得越來(lái)越規范和美觀(guān)。
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)
語(yǔ)文教學(xué)的成敗與課堂直接相關(guān)，同時(shí)也是有效教學(xué)的最重要體現。大部分能力的培養和基礎知識的掌握都在課堂上完成。而依賴(lài)課外輔導不僅會(huì )占用師生大量的課余時(shí)間，還會(huì )降低學(xué)習的興趣。為了更好地強調對課堂教學(xué)的重視，我將其單獨列出，并進(jìn)行深入的研究和總結。
1、除了根據學(xué)校統一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還會(huì )制定每個(gè)單元、每堂課的詳細教學(xué)計劃，以增強每堂課的針對性，確保所有目標形成一個(gè)有機的整體。我將著(zhù)重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并確保它們之間有承接與延伸的關(guān)系，使得所有的重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠形成一個(gè)完整的知識框架。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，幫助他們形成更高水平的語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導學(xué)生從內容提要中體會(huì )思想，分清文章的主次，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀的能力。本學(xué)期，我將努力實(shí)施以上教學(xué)策略，以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習成果。還沒(méi)有做好，我正在思考如何有目的地進(jìn)行一單元的教學(xué)，要讓學(xué)生理解和掌握這個(gè)單元的知識。首先，我需要擬定一個(gè)清晰的教學(xué)目標，確保學(xué)生能夠在單元結束時(shí)達到預期的學(xué)習成果。接下來(lái)，我會(huì )制定一個(gè)詳細的教學(xué)計劃，包括教學(xué)內容、教學(xué)方法和評估方式等。為了讓學(xué)生更好地理解和吸收知識，我會(huì )設計一系列的教學(xué)活動(dòng)和資源，例如課堂講解、小組討論、實(shí)驗或實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，我還會(huì )根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習需求，采用多樣化的教學(xué)方法和教具，以提高學(xué)習效果。最后，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保他們能夠全面地理解和掌握所學(xué)內容。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得開(kāi)心，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節課下來(lái)，學(xué)生要會(huì )了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導理解；朗讀的培養，聽(tīng)的訓練
3、我不斷探索教學(xué)方法，積極創(chuàng )建情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。我希望學(xué)生能夠成為學(xué)習的主導者，因此我認真引導他們自主學(xué)習和獨立思考，鼓勵他們自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節課，我會(huì )仔細研究教材，深入理解教材內容，并結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我會(huì )構建適合的課堂模式，挖掘教材與學(xué)生之間的聯(lián)系，引導他們主動(dòng)探索并自主獲取知識。同時(shí)，根據不同的課文類(lèi)型以及學(xué)生的知識掌握程度，我會(huì )選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如在作文教學(xué)中，不再僅僅讓學(xué)生寫(xiě)作文，而是將寫(xiě)作與課文教學(xué)結合起來(lái)；而在古詩(shī)教學(xué)中，我會(huì )要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并引導他們用文字或圖畫(huà)表達自己的感受。
4、為了提高課堂教學(xué)效果，我決定在課堂上加強練習的環(huán)節。過(guò)去，由于我的素質(zhì)和課前準備不足，導致我在課堂上講得多而練得少。正如朱熹所說(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到�！痹谡n堂上，老師講得多，學(xué)生可能只是“耳朵到”了，但是否真正理解并投入到學(xué)習中，尤其是達到“心到”的程度，很難僅僅靠講解就能實(shí)現。即使是認真學(xué)習的學(xué)生也難以做到。因此，我決定增加練習的時(shí)間，特別是書(shū)寫(xiě)方面的練習，引導學(xué)生更好地將“眼到”和“心到”結合起來(lái)。書(shū)寫(xiě)需要用眼睛進(jìn)行觀(guān)察，做題目則需要將思維投入其中。此外，我還嘗試讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或部分題目，使得《課堂作業(yè)》真正成為課堂的一部分。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)變得更有活力。四年級的課本中有許多文采優(yōu)美的佳作，它們描述的語(yǔ)境美妙，語(yǔ)言運用精妙，思想表達深邃，見(jiàn)解闡述獨到。首先，我們要引導學(xué)生認真地朗讀課文，不放過(guò)一個(gè)字。在學(xué)生仔細閱讀之后，我們要引導他們抓住重點(diǎn)，反復誦讀語(yǔ)言文字，以理解其中豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生基于自己的感悟，以一種高屋建瓴的角度對課文進(jìn)行品評，在品評過(guò)程中加深對內容的理解，提升認識水平，填補知識的空白。例如，在教授《天鵝》這篇課文時(shí)，我主要關(guān)注小天鵝落水前后和起飛時(shí)的描寫(xiě)，引導學(xué)生具體描述這些動(dòng)作，讓他們在品評中進(jìn)一步加深對課文的認識。小天鵝的形象就會(huì )在學(xué)生的腦海中栩栩如生，從而達到教育的效果。
6、不斷提升個(gè)人修養和教學(xué)能力是非常重要的。首先，我們需要提高自己對文本解析的能力。只有這樣，才能在課堂上實(shí)現高效的教學(xué)效果。因此，我會(huì )持續學(xué)習并廣泛查閱相關(guān)資料，以不斷加強自己的能力。類(lèi)資料，來(lái)豐滿(mǎn)自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區是起到很好的效果。同時(shí)，教師有效的語(yǔ)言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng )新。
四、本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生共同努力，語(yǔ)文教學(xué)取得了令人滿(mǎn)意的成果，圓滿(mǎn)實(shí)現了開(kāi)學(xué)前設定的教學(xué)目標。學(xué)生們在朗讀方面顯示出顯著(zhù)的進(jìn)步，能夠準確把握情感表達，有很好的節奏感和停頓掌控能力。同時(shí)，學(xué)生們的語(yǔ)言綜合運用能力也有所提高，他們的語(yǔ)言表達能力得到了增強。此外，學(xué)生們的詞匯積累也有所增加，并且在課外閱讀方面也取得了一定的進(jìn)展。
五、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。首先，我沒(méi)有能夠全面、多層次地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平；尤其是學(xué)生的作文水平整體偏低，指導和訓練的力度不夠。其次，我個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)也有所欠缺，比如寫(xiě)字、朗讀以及閱讀課外書(shū)方面都需要加強。此外，我的作業(yè)設計還存在不足，不夠有效率。另外，我的課堂教學(xué)語(yǔ)言表達還比較啰嗦，設計也不夠科學(xué)和藝術(shù)性，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的閱讀指導，并且重難點(diǎn)把握得還不夠準確和突出。此外，復習安排也沒(méi)有從長(cháng)遠考慮，與平時(shí)的教學(xué)結合不夠緊密。最后，我的教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效地學(xué)習和吸收新的教學(xué)方法。
總之，在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷思考和大膽改革，取得了一定的語(yǔ)文教學(xué)水平提高和教學(xué)效果的顯著(zhù)提升。然而，也要承認存在許多不足之處。未來(lái)，我將更加努力地研究教學(xué)教材，不懈努力地提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生們在我的教導下感受到學(xué)習的樂(lè )趣，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四年級語(yǔ)文工作總結12
本學(xué)期，繼續推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，不斷提高自身語(yǔ)文素養和專(zhuān)業(yè)能力，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，提升語(yǔ)文素養，在以下幾個(gè)方面做出了新的探索：
一、認真研讀教學(xué)目標，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組全體教師采用集體學(xué)習和分組學(xué)習相結合的的方式認真研讀《語(yǔ)文新課程標準》，準確把握課程總目標、階段目標、年級目標的各項要求，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。抓住教學(xué)重難點(diǎn)高效組織課課堂，敏銳地挖掘寫(xiě)作點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作和手寫(xiě)習作并軌前行。
二、繼續整合魯教版和人教版教材內容，采用單元主題教學(xué)方式，拓寬閱讀的廣度和深度。
魯教版教材安排了把八組內容，在年級組集體備課的基礎上，我根據班級情況合理安排時(shí)間，整合教材，把語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性落實(shí)在課堂教學(xué)中。重點(diǎn)單元、重點(diǎn)文章精講多思；略讀文章，重在培養學(xué)生的閱讀能力。實(shí)驗教材我們重點(diǎn)進(jìn)行了《走進(jìn)頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個(gè)單元的學(xué)習。對于本冊教材中的課本劇編寫(xiě)、續編故事、變換人稱(chēng)感受表達的不同，我們都進(jìn)行了系統地訓練，學(xué)生的'寫(xiě)作訓練點(diǎn)非常多，寫(xiě)作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內容，雖然在內容上無(wú)法整合在一起，但是培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣確實(shí)息息相關(guān)的。所以，我把寫(xiě)作的點(diǎn)結合在一起，使學(xué)生學(xué)得很有效，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書(shū)香校園中。
三、繼續做好整本書(shū)閱讀和習作指導。
在做好單元延伸閱讀的同時(shí)，本學(xué)期我們扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了《親愛(ài)的漢修先生》的整本書(shū)閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話(huà)題交流等方式把閱讀交流方式，我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動(dòng)，通過(guò)五份學(xué)習單，我們把整本書(shū)閱讀活動(dòng)真正推向深入。學(xué)生通過(guò)書(shū)信與遠方的同學(xué)交流，提高了習作能力、溝通能力，建立了一個(gè)互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習平臺�！都偃缃o我三天光明》，我們先期采用自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書(shū)閱讀的方法。
除了結合課文的練筆，我們還通過(guò)班級活動(dòng)創(chuàng )造寫(xiě)作的訓練點(diǎn)。期中測試后，我們還通過(guò)寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評”的方式提高學(xué)生的觀(guān)察力、表達力。
四、存在的問(wèn)題和不足及下學(xué)期的改進(jìn)措施。
�。ㄒ唬┕ぷ黝^緒多，有時(shí)感覺(jué)顧此失彼。下學(xué)期開(kāi)始，我要嚴格做好周計劃，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。
�。ǘ⿲Π嗉壷幸徊糠謱W(xué)習能力較弱的孩子的指導工作不到位，四年級下學(xué)期重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力，逐漸幫助他們建立學(xué)習的自信心。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價(jià)，使他們感受學(xué)習的快樂(lè )，養成好習慣。
�。ㄈ﹤�(gè)人專(zhuān)業(yè)能力有待于進(jìn)一步提高。不僅是讀書(shū)、看課，關(guān)鍵是有獨立思考能力，對教學(xué)有敏銳的感悟能力。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問(wèn)題。
四年級語(yǔ)文工作總結13
時(shí)間飛逝，一轉眼這學(xué)期已結束。本學(xué)期我擔負四年級語(yǔ)文教學(xué)工作，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬(wàn)千，現總結以下：
一、我在語(yǔ)文教學(xué)中，體現新的教育理念，提高課堂教學(xué)成效
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節課，為了讓學(xué)生掌控好語(yǔ)文知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實(shí)際情形，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。平時(shí)我積極參加新課改，認真學(xué)習新課標。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng )設輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習的主人。真正體現以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式。注意引導學(xué)生的主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高他們的摸索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外，我還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會(huì )，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。語(yǔ)文知識是掌控各門(mén)知識的工具，是學(xué)習和瀏覽各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，現在愛(ài)好上語(yǔ)文課，學(xué)習語(yǔ)文的愛(ài)好也比較濃。
二、培養學(xué)生良好的習慣，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情形和好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習認真的好學(xué)生，獎以花朵，以此增進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書(shū)的時(shí)間里，安排一位學(xué)生當“小老師”負責早讀和中午的讀書(shū)情形。以此培養學(xué)生的組織能力和朗誦能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生上課的熱情高漲，也錘煉了自我組織能力。
2、培養學(xué)生良好的瀏覽課外書(shū)籍的習慣。第一定時(shí)定量的訓練，師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎。四年級是學(xué)生正式開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作文。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好，我從瀏覽入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話(huà)選。把他們讀的愛(ài)好，又漸漸引到寫(xiě)的上面來(lái)。如：由愛(ài)好讀童話(huà)到自己動(dòng)手去寫(xiě)童話(huà)，把產(chǎn)生在自己身邊的事，編故事寫(xiě)出來(lái)……
3、培養學(xué)生良好的視察習慣。在語(yǔ)文實(shí)踐課，注意指導他們視察周?chē)氖挛�，并當�?chǎng)叫他們用學(xué)過(guò)的好的詞語(yǔ)或好句子來(lái)形容周?chē)氖潞臀�。說(shuō)得不好的'，我就耐心的幫他們一一糾錯，告知他們應當這樣而不能那樣，說(shuō)得好的、準確的就及時(shí)夸獎。這樣既養成了他們視察的習慣，又提高了他們的表達能力，同時(shí)也為寫(xiě)作收集了素材。這樣，學(xué)生的視察習慣基本養成了，學(xué)生的收集材料的能力，表達能力和寫(xiě)作能力都有所提高。
4、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養。在教學(xué)生字時(shí)，很注意調動(dòng)他們的積極性。鼓勵他們從這些生字中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并想想，它的偏旁、結構、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應當注意什么?課堂上和課外都注意指導他們認真書(shū)寫(xiě)，分批的上黑板書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書(shū)寫(xiě)習慣基本養成，也提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。
三、加強培優(yōu)補差的工作，全面增進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我側重“抓兩頭，帶中間”。重視培養優(yōu)生，同時(shí)，還在班級里展開(kāi)“一幫一”的活動(dòng)，鼓勵學(xué)困生建立信心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng )設機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習愛(ài)好他們。在班里掀起一股，先進(jìn)幫落后，落后學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。
四、積極參加學(xué)校各類(lèi)教科研活動(dòng)，提高自身素養
為了提高自身素養，我積極參加校內外的一切教科研活動(dòng)。虛心學(xué)習，不斷充實(shí)自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強。
綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，補償自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)。
四年級語(yǔ)文工作總結14
轉眼一學(xué)期工作已經(jīng)結束，四年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落�，F將本學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結。
一、我的教學(xué)思想
語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹記“一切為了學(xué)生的長(cháng)遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極“走出去”學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習有關(guān)理論知識，并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預習+學(xué)習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)現知識缺陷后去學(xué)習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來(lái)內在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習方法和習慣，而并非為考試而學(xué)習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。
首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導主動(dòng)探究。其次，鼓勵學(xué)生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng )新。這個(gè)學(xué)期，我繼續改進(jìn)“預習本”、“復習本”、同時(shí)對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著(zhù)不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采用了一些個(gè)性化的方法。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛(ài)的教育》等。再次、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項能力的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進(jìn)生，提供的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
2、引導課內課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣！
3、加強各項訓練，培養學(xué)生基本技能。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等），分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項訓練，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，有反正了學(xué)生的能力，養成了良好的習慣。在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，然后學(xué)習探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)；課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽；為了加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競賽”的專(zhuān)項訓練；為了加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專(zhuān)項訓練等等。
4、時(shí)刻培養學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，
認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。再次，寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“‘字如其人’，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì )給人們留下良好的印象�！睆娬{文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)
課堂直接決定著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能體現有效教學(xué)的地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成�？空n下輔導既花費師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習興趣。為此，我單獨將課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，二是對其進(jìn)行更深入的研究總結。
1、抓準一堂課的訓練點(diǎn)。
除了按照學(xué)校的統一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還系統制訂每單元、每課教學(xué)計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”，“有所去”，要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識的框架。培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的`語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。本學(xué)期，我還沒(méi)有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在思考中。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養為主要。
例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得開(kāi)心，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節課下來(lái)，學(xué)生要會(huì )了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導理解；朗讀的培養，聽(tīng)的訓練。
3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。構建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內容。根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫(xiě)作文”而寫(xiě)作文，將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前，寫(xiě)讀結合。再如古詩(shī)。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并且要求學(xué)生寫(xiě)感受，指導和鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
4、加強課堂上的練習。
以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到�！�，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認真的學(xué)生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫(xiě)眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著(zhù)讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來(lái)。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到。首先，引導學(xué)生“細致”朗讀課文，“不放過(guò)一個(gè)字”。在學(xué)生細致閱讀后指導抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)行朗讀，體會(huì )動(dòng)作的描寫(xiě)，引導學(xué)生進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來(lái)，其教育效果便出來(lái)了。
6、不斷加強自身修養和教學(xué)能力。
首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現高效的教學(xué)效果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學(xué)習，查閱各類(lèi)資料，來(lái)豐滿(mǎn)自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區是起到很好的效果。同時(shí)，教師有效的語(yǔ)言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng )新。
四、所取成績(jì)
本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)，圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節奏，有停頓。學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。
五、存在問(wèn)題
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這許多不足：沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強（寫(xiě)字、朗讀、閱讀課外書(shū)）；作業(yè)設計不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很啰嗦，設計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長(cháng)期準備，與平常教學(xué)結合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習和吸收。
總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四年級語(yǔ)文工作總結15
轉眼間，四年級了、轉瞬間，四年級過(guò)了一半了、
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍、沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步、現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率、
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地、這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫、為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂、以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識、提高學(xué)生的能力、此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣、現在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚、
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、五年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在、針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵、一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣、此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉、
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、五年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始、首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的`關(guān)鍵、我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句、平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記、平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高、在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎、
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力、五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展、
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高、
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正、本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草、還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交、或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決、
2、寫(xiě)作方面水平差異太大、班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大、導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡、在今后的教學(xué)中，應該加以克服、
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位、
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養、
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