- 初中學(xué)校減負的工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中學(xué)校減負工作總結
篇一：初中學(xué)校減負工作總結
一、加強宣傳學(xué)習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。
利用全校教職工會(huì )議，學(xué)習領(lǐng)會(huì )教育局文件精神，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，著(zhù)力減輕學(xué)生課業(yè)負擔。積極改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。此外，學(xué)校還要求教師的課堂教學(xué)設計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷培養學(xué)生的自學(xué)能力和適應社會(huì )的能力。
二、制定措施，落實(shí)到位，加強管理
1．開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校教務(wù)處根據課程設置課時(shí)要求，開(kāi)足上齊課程，上足課時(shí)，科學(xué)合理地排好課程表，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
2.積極科學(xué)使用學(xué)案，提高課堂45分鐘效率，當堂教學(xué)問(wèn)題和作業(yè)當堂解決，不留家庭作業(yè)。
3.節假日期間，所有年級不搞補課活動(dòng)。
4.任何學(xué)科教師不得隨意占用下課時(shí)間講課，不拖堂，努力提高課堂教學(xué)效率。
5.實(shí)行午睡制度，保證學(xué)生的休息時(shí)間。
6.各級各類(lèi)考試，任何學(xué)科不給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jì)作為學(xué)生隱私不在家長(cháng)會(huì )和其他集體場(chǎng)合公布等。
7.嚴格控制考試次數，每學(xué)期只組織考期中、期末兩試，不組織
單元考試。
8.嚴格按照上級要求，不給學(xué)生強行征訂教輔，增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
三、由教務(wù)處通過(guò)作業(yè)量、教學(xué)進(jìn)度等方面的檢查，全面了解學(xué)校教師的課業(yè)負擔情況，并把存在問(wèn)題及時(shí)反饋給相應學(xué)科教師。
總之，我校在減輕學(xué)生課業(yè)負擔方面，教師們做得比較好。但也存在不足，如一些探究性的問(wèn)題沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間去進(jìn)行探究，作業(yè)量部分不能滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，與家長(cháng)的聯(lián)系較少，有待進(jìn)一步加強。
課程計劃未完成情況:
七年級:《學(xué)習智慧》、《民族政治常識》、《書(shū)法》
八年級:《生活科學(xué)》、《法制天地》、《民族政治常識》、《書(shū)法》 九年級:《科技前沿》、《社會(huì )職業(yè)》、
高一、高二：《民族理論常識》，高一《美術(shù)》、《研究性學(xué)習》 未完成原因：
由于學(xué)校擴招，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)師資。
一、取得的優(yōu)秀成果：
在問(wèn)卷中我們設計了關(guān)于“你平均每天完成老師布置的作業(yè)的時(shí)間大約是幾小時(shí)？每天的作業(yè)各科老師都能認真批改嗎？老師布置的作業(yè)中有探究性、實(shí)踐性作業(yè)嗎？請舉一個(gè)例子，加以說(shuō)明。你們學(xué)校在周六、周日、國慶節等節假日組織學(xué)生上課嗎？你們學(xué)校除課本外
統一配備的對應練習資料，一科最多配了多少本？對于課外輔導材料，老師是如何要求使用的？”等各類(lèi)問(wèn)題20個(gè)。
通過(guò)調研、統計，我們發(fā)現全區各校的學(xué)生有91.3%的學(xué)生認為目前的學(xué)習負擔并不過(guò)重，認為目前的學(xué)習任務(wù)自己完全可以承擔。另外，有7.2%學(xué)生反映，感覺(jué)負擔較重，但同時(shí)表示，其中很大一部分來(lái)自家長(cháng)給安排的各類(lèi)補習班的任務(wù)和負擔非常沉重，家長(cháng)帶給他們的壓力遠遠大于學(xué)校給他們的'壓力。另外有1.5%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習沒(méi)有興趣和動(dòng)力，無(wú)論要什么樣的要求，自己都覺(jué)得是負擔，所以無(wú)所謂是否“過(guò)重”。
�。ㄒ唬┨豳|(zhì)減負，聚焦課堂。
調研顯示，全區各中小學(xué)能夠認真落實(shí)教育部門(mén)有關(guān)減負的各項規定�！疤豳|(zhì)、減負”已得到全區所有學(xué)校高度重視，許多學(xué)校聚焦課堂，引導教師提高教學(xué)效率。例如，部分中學(xué)開(kāi)展了“反思性”教研活動(dòng)，把教學(xué)設計得更好；有的小學(xué)開(kāi)展了“課堂教學(xué)創(chuàng )新舉措”等課題研究。
�。ǘ╆P(guān)注全體，分層教學(xué)。
通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生“各學(xué)科是否有探究性、實(shí)踐性作業(yè)”，并讓學(xué)生將昨
天各學(xué)科的作業(yè)全部寫(xiě)下來(lái)的途徑。通過(guò)分析，我們發(fā)現：全區各校都在探索分層教學(xué)，教師注重對學(xué)生個(gè)性化指導。對學(xué)習困難學(xué)生，教師堅持進(jìn)行義務(wù)輔導。各中小學(xué)還嚴格篩選作業(yè)，并堅持以各年級中等學(xué)生為標準，分層布置適量作業(yè)。
�。ㄈ┐罱ㄆ脚_，培養特長(cháng)。
減負的同時(shí)，全區各中小學(xué)還積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。各校通過(guò)開(kāi)設多種拓展型、研究型課程，成立學(xué)生社團，開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機房等，為學(xué)生開(kāi)展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新活動(dòng)或社會(huì )服務(wù)活動(dòng)搭建平臺。
二、當前“減負”中存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬╆P(guān)于課程計劃的執行情況
有個(gè)別學(xué)校在執行課程計劃方面，出現課表上排的與實(shí)際操作不相符的現象，往往以“畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重”、“生源差”、“課時(shí)數不夠”等為由，擅自變更課時(shí)。
�。ǘ╆P(guān)于作業(yè)的布置與批改的情況
篇二：初中學(xué)校減負工作總結
一、成立學(xué)校減負督導小組
為使減負工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習發(fā)展的培養為目標，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負督導小組。
減負督導小組由校長(cháng)單桂富牽頭，由學(xué)校教導處、各教研組以及一線(xiàn)教師隊伍中的骨干構成。
在減負工作中，減負督導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，組織大家學(xué)習減負資料，提供減負工作的研討，協(xié)調減負中出現的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的沖突，對落實(shí)減負工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用！
二、轉變教師思想觀(guān)念
許多教師認為：減輕學(xué)生課業(yè)負擔問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對著(zhù)一種看法，學(xué)校減負督導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔？學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔？減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題均屬于認識問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象。
學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面“負重”，努力使學(xué)生“減負”。
一是思想上“負重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的，使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中，并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基矗
二是在業(yè)務(wù)上“負重”，一絲不茍，更新觀(guān)念，解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐、總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項教學(xué)工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。
新課程標準更加以人為本，重視對學(xué)生全方位的培養，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的體驗；社會(huì )發(fā)展日新月異，各行業(yè)調整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號稱(chēng)第三次工業(yè)革命的電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對從教者本身提出了更高的`要求�，F代教育理念認為：一個(gè)稱(chēng)職的教師，光有專(zhuān)業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。
我校也注重對廣大教師進(jìn)行培訓，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，積極組織教師之間互相聽(tīng)課，互相評價(jià)，取長(cháng)補短；積極為教師的進(jìn)修創(chuàng )造條件，使教師知識層次不斷提高。
當然，減負是減輕學(xué)生不必要的負擔，而非不要學(xué)習中正常的負擔。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng )設互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
同時(shí)，我校教學(xué)主管部門(mén)也認識到，要真正減負，并且寓教于樂(lè )，教師本身的心理狀況應該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的貫徹執行減負精神，由我校黨支部牽頭，邀請心理醫生為廣大教師定期進(jìn)行心理咨詢(xún)，使進(jìn)行教學(xué)工的各位老師具有良好的心態(tài)。在實(shí)際中起到了很大的作用，為創(chuàng )造樂(lè )教樂(lè )學(xué)，寓教于樂(lè )的愉快的情景教育創(chuàng )設了條件。
三、規范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類(lèi)型
不可否認，學(xué)生還有幾大的負擔來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規范學(xué)生作業(yè)管理著(zhù)手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認真貫徹執行教育部門(mén)對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí)，顯著(zhù)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。
我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)，創(chuàng )造性的突破學(xué)習中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負擔。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過(guò)40分鐘，四、五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門(mén)還積極的推行作業(yè)類(lèi)型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力！當學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì )覺(jué)得是一種負擔。
如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的“活動(dòng)”？這是我校在推行減負工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)�；诖�，我校對學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應用，舉一反三。教導處也定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應的指導。
四、杜絕教學(xué)輔導資料的征訂
由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導資料從孩子們的書(shū)包中請出去。
我校減負督導小組要求學(xué)校、教導處和教師切實(shí)做到：不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過(guò)程管理和終端評價(jià)相結合
五、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì )。
減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(cháng)也是個(gè)重要因素。不少家長(cháng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設法增加孩子的學(xué)習量。
當然，在幾年以來(lái)的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題，例如，學(xué)校雖然在減負，校外的課余輔導班卻層出不窮，長(cháng)期形成的家長(cháng)間的攀比又使家長(cháng)對此類(lèi)輔導班趨之若鶩，無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負擔。個(gè)別教師也片面的人為減負就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀(guān)念有待改變??
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我�！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現，也是每一個(gè)孩子都感受成長(cháng)的快樂(lè )和擁有知識的喜悅！
篇三：初中學(xué)校減負工作總結
長(cháng)期以來(lái)，中學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重是困擾教育的頑疾，已經(jīng)給學(xué)生健康成長(cháng)造成了很大的影響，為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，規范學(xué)校辦學(xué)行為，我們學(xué)校做的工作主要有：
一、召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議，認真學(xué)習了有關(guān)減負文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，以統一思想。成立了“減負”工作領(lǐng)導小組。
二、將學(xué)校課程開(kāi)設、學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間、作業(yè)量、考試管理、教輔材料使用等方面的規定及時(shí)傳達給教師 。
三、通過(guò)班會(huì )、家長(cháng)會(huì )將會(huì )議精神傳達給學(xué)生及家長(cháng)。
四、及時(shí)調整了作息時(shí)間。
實(shí)行“減負”以來(lái)，雖然時(shí)間比較短，但整個(gè)學(xué)校從領(lǐng)導到教師、到學(xué)生、到家長(cháng)很理解、也很支持這項工作�！皽p負”工作正在形成 “一轉、二提、三控、四規、五改、六促”格局�！耙晦D”是指轉變教育觀(guān)念；“二提”是指提升教師素質(zhì)；“三控”是指控制違規現象；“四規”是指規范教學(xué)行為；“五改”是指改革一日常規；“六促”是指促進(jìn)評價(jià)改革。
目前就減負工作而言，還有許多細致的工作需要我們去做，但其中有兩項工作是需要重點(diǎn)做的：
一是要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，做到減負不減質(zhì)；二是引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。對此現在和今后我們要做：
1、抓重點(diǎn)�！皽p負”重點(diǎn)是要嚴格控制學(xué)生在校集中學(xué)習時(shí)間，
初中走讀生每天在校集中學(xué)習時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。少上早晚自習，節假日、雙休日不再集中自習。同時(shí)確保學(xué)生每天校園文體活動(dòng)不少于1小時(shí)；保證學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間；嚴格控制作業(yè)量，要求精選精做。
2、打基礎。常規的構建是“減負提質(zhì)”的基礎。我們倡導“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學(xué)模式，倡導“朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優(yōu)質(zhì)高效的課堂、歡樂(lè )活潑的中午、自主自動(dòng)的傍晚” 科學(xué)的常規的`構建，以立體的、多彩的、富有魅力的育人環(huán)境影響學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的才能，提升學(xué)生的發(fā)展品質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
3、盯關(guān)鍵。優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵。我們倡導打造“高效課堂”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向40分鐘要效率，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而教師高水平的知識儲備是提高課堂效率的后盾；高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證；高藝術(shù)的教法是是提高課堂效率的關(guān)鍵。因而我們在強化教師培訓，加強集體備課，關(guān)注“每日一課”，在上好常規課上下功夫，要求教師精備、精講、精練，減少“無(wú)效教學(xué)”。我們還開(kāi)展教研員、學(xué)校教研組長(cháng)、行政人員進(jìn)課堂、訪(fǎng)學(xué)生活動(dòng)，全面診斷教師的整體教學(xué)狀況，幫助被診斷教師重新認識自己的課堂教學(xué)，找到問(wèn)題，以便糾正。我們還調整計劃，增加了“同課異構”青年教師大獎賽和優(yōu)秀教師示范課等教務(wù)工作內容。
4、重能力。學(xué)生是學(xué)習的主體。對于初中生而言，學(xué)習任務(wù)重，壓力大對自學(xué)能力和思維品質(zhì)的要求都比較高，只有學(xué)會(huì )獨立思考、
自我管理、自主學(xué)習、養成良好的學(xué)習習慣、掌握符合自身實(shí)際的學(xué)習方法才能更好的適應高中學(xué)習生活。這也是“減負”之后應該做好的工作。對此學(xué)校要求教師要做到“三重三輕”。一是重素質(zhì)培養，輕題海戰術(shù)。題海戰術(shù)大大加重了學(xué)生的負擔，放棄題海戰術(shù)，教會(huì )學(xué)生思維方法，培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率。二是重能力考察，輕頻繁考試。頻繁考試是學(xué)生負擔過(guò)重的主要表現，只有培養學(xué)生學(xué)習能力，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，提高學(xué)習效果。三是重課本基礎，輕教輔材料。學(xué)校要求教師在教學(xué)中，做到“一個(gè)杜絕”——杜絕規定以外的教輔材料；“一個(gè)禁止”——禁止作業(yè)時(shí)間超時(shí)；“兩個(gè)避免”——避免機械重復的作業(yè)；避免過(guò)深過(guò)難的作業(yè)。提倡以課本為本，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，讓學(xué)生吃透教材，學(xué)透知識。
5、立保障。學(xué)生評價(jià)制度改革是“減負提質(zhì)”的保障。根據課程標準制訂科學(xué)的學(xué)習評價(jià)標準，尊重學(xué)生的差異，注意不同學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，注重縱向發(fā)展，淡化橫向比較，使評價(jià)真正為改善教學(xué)工作、提高學(xué)生學(xué)習信心、引導學(xué)生有效學(xué)習、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，應該說(shuō)這是一項“傷筋動(dòng)骨”的工作，為使評價(jià)工作充分有效，我們將制定《大莊中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，提出了五大學(xué)業(yè)評價(jià)實(shí)施原則：關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，講究評價(jià)主體的多元化，講究評價(jià)方式的多樣化。明確了民主參與，價(jià)值多元，異步提升的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)標準，推動(dòng)非紙筆測試，綜合評定學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性
張揚。做到科學(xué)分析，重點(diǎn)抓住中間，關(guān)注、帶動(dòng)后30%學(xué)生。 近日為進(jìn)一步落實(shí)“減負”措施及“減負”責任制，我校制訂了“減負”的“六嚴格”、“六杜絕”：①?lài)栏窠滩暮徒虒W(xué)輔導材料管理，杜絕未經(jīng)教育主管部門(mén)批準同意的任何教學(xué)輔導材料、圖書(shū)、報刊、學(xué)生用品等進(jìn)入學(xué)校。②嚴格執行課程計劃，杜絕占用節假日、雙休日和寒、暑假上課、補課。③嚴格控制作業(yè)量，杜絕以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。④?chē)栏窨刂瓶荚嚧螖�，杜絕頻繁考試和以成績(jì)評價(jià)學(xué)生。⑤嚴格教學(xué)管理，加強質(zhì)量監控，樹(shù)立“學(xué)生減負我加壓”的意識，杜絕“工作扯皮，心不在焉”等不良現象。⑥嚴格“減負”領(lǐng)導責任制，杜絕做表面文章及以“減負”為名放松對學(xué)生的管理，弱化教書(shū)育人責任。
總之，“減負”不會(huì )犧牲學(xué)生的知識和能力，反而對學(xué)生學(xué)習知識會(huì )“增效”�！皽p負”對于培養學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，真正全面的推行素質(zhì)教育起到了很大的促進(jìn)作用。
【初中學(xué)校減負工作總結】相關(guān)文章：
學(xué)校減負工作總結09-30
2021學(xué)校減負工作總結范文11-19
學(xué)校減負最新工作總結04-25
學(xué)校減負提質(zhì)工作總結07-01
學(xué)校減負的工作總結（通用5篇）11-10
學(xué)校減負自查報告08-15
減負工作總結02-10
學(xué)校減負工作自查報告05-07