幼兒園社區的工作總結
幼兒園社區工作總結（一）
家庭、幼兒園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證�！毒V要》指出：家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取全社會(huì )的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。如今，無(wú)論是家庭活動(dòng)、社區活……
家庭、幼兒園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證�！毒V要》指出："家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取全社會(huì )的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。"如今，無(wú)論是家庭活動(dòng)、社區活動(dòng)還是幼兒園本身的社會(huì )性活動(dòng)，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。家長(cháng)、教師、社會(huì )的群眾為促進(jìn)幼兒的發(fā)展，相互交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，共同探討教學(xué)方法已成為需要。"家庭、校園、社區一體化"指導思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是我們幼兒園工作的重中之重。Xx幼兒園加強幼兒園管理，開(kāi)展社區教育工作時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見(jiàn)，思想上，鼓勵多交流；工作方法上，靈活多變，使全體教師團結一致，形成了一支有凝聚力的教師隊伍，為做好幼兒園各項工作提供了有利條件。下面就我園社區教育工作總結如下：
一、根據幼兒園教育教學(xué)工作安排，一年內開(kāi)展兩次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。使家長(cháng)了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。
二、注重宣傳工作。通過(guò)"家長(cháng)園地"和"Xx幼兒園家庭教育小報"向家長(cháng)宣傳育兒知識以及本月的課程內容和一些科學(xué)教子的經(jīng)驗信息，實(shí)施家園同步教育。
三、帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區、走進(jìn)生活，引導幼兒觀(guān)察和發(fā)現一些社會(huì )現象，加強其環(huán)保意識，教育幼兒明辨是非，通過(guò)孩子的小手牽大手的活動(dòng)，共同愛(ài)護我們的家園和社區。
四、通過(guò)與社區配合，做好民族幼兒入園的調查工作，同時(shí)向社區居民發(fā)放宣傳幼兒園辦園理念和先進(jìn)的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長(cháng)培養孩子和科學(xué)教育的理念。
五、幼兒園與社區相互協(xié)助組織開(kāi)展"好家長(cháng)，好家庭"的評選活動(dòng)。
六、家庭教育指導師走進(jìn)社區，根據居民的需要進(jìn)行"家庭教育講座"。
七、和社區聯(lián)合組織，開(kāi)展"家庭教育現場(chǎng)咨詢(xún)"活動(dòng)。
八、充分利用社區資源開(kāi)展中國傳統文化啟蒙教育，如：邀請有剪紙、空竹、戲曲等專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的轄區居民來(lái)園為幼兒做活動(dòng)。
總之，在過(guò)去的一年里，我們開(kāi)展了形式多樣的社區共建活動(dòng)，取得了一定成績(jì)，同時(shí)，我們也認識到自身的不足，在今后的工作中，我們將進(jìn)一步集思廣益，不斷拓展新思路，開(kāi)拓新領(lǐng)域，繼續深入地開(kāi)展系列既有廣度又有深度的共建活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬孩子參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域和空間，實(shí)現社區、幼兒園和家庭教育資源、設施、場(chǎng)所的共享，構筑起加強未成年人思想道德建設的多功能實(shí)踐平臺。
幼兒園社區工作總結（二）
社區是幼兒成長(cháng)的重要環(huán)境，蘊含著(zhù)豐富的教育資源，是幼兒接觸現代生活的源泉，不但可以擴展教育空間，更能引發(fā)幼兒參與的積極性和學(xué)習愿望。社區內的自然環(huán)境、人文景觀(guān)、公共設施，普通勞動(dòng)者，以及公益活動(dòng)等，都可以成為幼兒學(xué)習的內容。通過(guò)組織調查訪(fǎng)問(wèn)，參觀(guān)等多種形……
社區是幼兒成長(cháng)的重要環(huán)境，蘊含著(zhù)豐富的教育資源，是幼兒接觸現代生活的源泉，不但可以擴展教育空間，更能引發(fā)幼兒參與的積極性和學(xué)習愿望。社區內的自然環(huán)境、人文景觀(guān)、公共設施，普通勞動(dòng)者，以及公益活動(dòng)等，都可以成為幼兒學(xué)習的內容。通過(guò)組織調查訪(fǎng)問(wèn)，參觀(guān)等多種形式的活動(dòng)，直接深入社會(huì )生活，才能讓幼兒感知生活的豐富的多彩，激發(fā)幼兒的情感。在家長(cháng)、教師、幼兒、社區共同參與的活動(dòng)中，我們都受益非淺。下面，我們從幾個(gè)角度談?wù)勎覀兊氖斋@。
一、社區及幼兒園的共同收獲。學(xué)前兒童社區教育是社區教育的一個(gè)重要組成部分，我園開(kāi)展的這些社區活動(dòng)，給幼兒帶來(lái)了鮮活的生機。社區的人們感受到了與孩子們在一起的快樂(lè )，同時(shí)，社區文化滲透到幼兒園，成為幼兒園文化的一部分，在影響幼兒園教育，社區的文化氛圍，精神文明，對幼兒園也起著(zhù)潛移默化的作用。
二、幼兒的收獲。
1、幼兒在社區活動(dòng)中開(kāi)擴了視野，擴大了知識在面
2、幼兒在社區活動(dòng)中大膽的與人交流，萌發(fā)了熱愛(ài)生活及大自然的.激情；
3、增強了幼兒探究了生活的興趣；
4、幼兒獲得了無(wú)盡的快樂(lè )。
三、家長(cháng)的收獲
1、體驗了參與園內及社區活動(dòng)的快樂(lè )
2、更加重視了自身的參與性，知道自己也是幼兒園實(shí)施社區課程的不可缺少的一分子；
3、增強了與幼兒的溝通與了解，
四、教師的收獲
1、能主動(dòng)地開(kāi)發(fā)新穎有趣的社區課程；
2、能最大限度的發(fā)揮自己的公關(guān)能力，積極的處理好與社區的關(guān)系；
3、教師從社區活動(dòng)中更加了解幼兒的個(gè)性及興趣；
當然，活動(dòng)中還有許多的不足：不夠大膽，比較保守，應帶幼兒去廣闊的地方，尤其是大自然中及院外其他公共設施場(chǎng)所，對每一次的活動(dòng)應及時(shí)的總結，保存好所有的資料，為下一步更好的開(kāi)展活動(dòng)打好基礎。
幼兒園社區工作總結（三）
家庭是幼兒園的重要合作伙伴，本學(xué)期我們一如既往地將尊重家長(cháng)、保護家長(cháng)權利放在首位，視家長(cháng)為教育的合作伙伴，努力開(kāi)發(fā)家長(cháng)的潛能，并通過(guò)資訊與服務(wù)、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長(cháng)被動(dòng)配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長(cháng)在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區豐富的教育資源為教育服務(wù)，使幼兒、教師和家長(cháng)善于合作、互動(dòng)，促進(jìn)幼兒、教師和家長(cháng)共同成長(cháng)。教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。針對這些，我們本期把家長(cháng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、建立家教宣傳專(zhuān)欄
班級設有家長(cháng)園地，定期更換，向家長(cháng)介紹保教內容、要求、情感方面培養的目標、手段、措施、生活中應掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識等等，讓家長(cháng)及時(shí)了解、掌握學(xué)校和班級中的教育信息，做到心中有數并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達到家園同步的教育效果。
2、利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)
對于一些工作較忙的家長(cháng)，孩子通常由老人接送，與老師直接接觸的機會(huì )較少，對幼兒園的要求也缺乏一定的了解。因此，老師將班級幼兒家中的電話(huà)號碼、父母的手機號碼、聯(lián)系地址進(jìn)行登記，并將班級教師電話(huà)向家長(cháng)們公布，鼓勵家長(cháng)們通過(guò)電話(huà)和教師交流。孩子可以隨時(shí)聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音與老師聯(lián)系，家長(cháng)、老師之間也能簡(jiǎn)便、及時(shí)地相互探討教育方法、交流教育體會(huì )、了解孩子情況。每次交流教師都認真作好記錄，電話(huà)交流方便、及時(shí)，深受家長(cháng)喜愛(ài)。
3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和向家長(cháng)開(kāi)放園內半日活動(dòng)。
家長(cháng)會(huì )上我們向家長(cháng)介紹了本學(xué)期目標，使他們了解了班內課程特點(diǎn)，并針對一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內半日活動(dòng)中，家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
4、家園合作，因人施教。
由于每個(gè)孩子的遺傳素質(zhì)、成長(cháng)環(huán)境等各不相同，所以存在著(zhù)個(gè)體差異，各有其個(gè)性特征，不同的發(fā)展水平。比如有的孩子膽怯，有的任性，有的生活能力低下，這些具體情況決定了我們應該家園配合一致，積極爭取家長(cháng)的支持，因人施教，針對個(gè)體存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康和諧地成長(cháng)。
5、結合主題開(kāi)展，發(fā)掘有價(jià)值的家長(cháng)和社區資源。
幼兒可以通過(guò)自身與周?chē)h(huán)境的相互作用建構他們的知識經(jīng)驗。由此可見(jiàn)，周?chē)h(huán)境對幼兒的影響是巨大的。在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，充分挖掘和利用社區資源，是幼兒獲得豐富知識經(jīng)驗的又一重要途徑。在秋天的主題活動(dòng)中，我們組織幼兒到珍珠泉秋游、組織幼兒撿樹(shù)葉，走出校園，投入大自然，孩子們對秋天有了更深的認識。
做好家長(cháng)工作、搞好家園共育是一件大有學(xué)問(wèn)的事情，需要我們每個(gè)教師好好學(xué)習，從實(shí)踐中學(xué)，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)，也要向家長(cháng)學(xué)習。教師與家長(cháng)之間相互尊重，相互學(xué)習，共同提高，密切合作，才能更好地推進(jìn)家園共育，為孩子們的健康、快樂(lè )成長(cháng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
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