高三工作總結發(fā)言稿
高三的工作結束后，應該如何寫(xiě)總結呢？下面，小編為大家分享高三工作總結發(fā)言稿，希望對大家有所幫助！
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天由我代表高三年級做XX屆高三工作總結
本屆學(xué)生XX年入學(xué)基本情況：本屆高一錄取線(xiàn)是509分，與海三中相差31分。除兩個(gè)重點(diǎn)班外，其他普通班平均60人以上，班額也是較大的一屆。高三時(shí)增加一文一理兩個(gè)補習班，學(xué)生總人數為665人
經(jīng)過(guò)三年的努力，從呼倫貝爾市各項評比看：專(zhuān)科全部上線(xiàn)，跨越了海鐵一中歷史性的一個(gè)新臺階。本科上線(xiàn)共327人，其中應屆生本科上線(xiàn)262人，專(zhuān)科完成率和本科上線(xiàn)率超過(guò)教育局下達的本科上線(xiàn)指標，123本的升學(xué)率均擠進(jìn)呼倫貝爾市前十名，其中文科名次略好于理科，鞏固去年的升學(xué)成果。
面對以上情況，我們XX的高考可圈可點(diǎn)值得我們今后借鑒的有：
1、首先從成績(jì)上看：應屆一本上線(xiàn)人數（不含音體美）取得突破性進(jìn)展，文理科一本較比近幾年取得較大進(jìn)步。所以說(shuō)我校XX年的高考在尖子生培養方面收到了一定的效果，實(shí)現了重大的突破。
通過(guò)這點(diǎn)回看高一下半學(xué)期就實(shí)行文理分科的舉措是正確的，根據學(xué)校的指示，當時(shí)我們全體教師反復開(kāi)會(huì )論證較早分科的利與弊，全體教師在保證會(huì )考一定過(guò)關(guān)前提下達成共識，在強大的壓力下完成近幾年來(lái)較早分科先河。這個(gè)壓力一直持續到今天，從高考重點(diǎn)上線(xiàn)人數突破以及我們在呼倫貝爾市會(huì )考看起點(diǎn)比提高的評比中取得第三名的好成績(jì)，至此我們的兩項任務(wù)從今天的結果看圓滿(mǎn)完成了。
2、從班級上線(xiàn)人數看：應屆文科郝云清的10班二本以上上線(xiàn)xx人（不含音體美），這在近三年我校應屆普文的高考中是不可多見(jiàn)。如果10班含音體美本科上線(xiàn)39人。8班含音體美本科上線(xiàn)40人。這里我們感謝音體美教師對特長(cháng)生的專(zhuān)業(yè)培養。
再看補習班：理補的生源組建只有一個(gè)趙麗是壓一本線(xiàn)，9個(gè)二本。高考結束共有10個(gè)一本，40個(gè)二本。57人中54人進(jìn)本科。文補共計14人，其中劉昊554分，數學(xué)成績(jì)列呼倫貝爾市第一名，總分在內蒙古排名175名。
我們列舉上述應屆和補習的上線(xiàn)人數多的原因我們要從學(xué)科成績(jì)在高考時(shí)的貢獻看：補習班所有學(xué)科均超過(guò)三中各科平均線(xiàn)。二本以上上線(xiàn)人數就多。這對我們今后抓二本上線(xiàn)人數提供一個(gè)抓的方向。應屆文科10班二本上線(xiàn)人數多是因為是對文科最具有決定意義的.兩科：數學(xué)孫靜雅老師xx和英語(yǔ)xx分均超出其他文科該科的10分，那就是高考制勝原則：?jiǎn)伪鲬�，集體出成果。這里我們細品孫靜雅的數學(xué)教學(xué)，靜雅教兩個(gè)文科班，10班實(shí)力不說(shuō)，9班生源組成較差，優(yōu)秀生源基本沒(méi)有，但是靜雅針對文科生數學(xué)的弱點(diǎn)，和班主任宿文老師聯(lián)合，利用課余時(shí)間由課代表和數學(xué)學(xué)習較好的同學(xué)講題帶動(dòng)全班學(xué)習數學(xué)，優(yōu)生帶動(dòng)差生，調動(dòng)起學(xué)全班學(xué)習數學(xué)的積極性，該班數學(xué)成績(jì)在整體9班所有學(xué)科的成績(jì)中屬于起貢獻的學(xué)科。課下直到高考前靜雅辦公桌前問(wèn)數學(xué)的學(xué)生是最多的。最后放棄數學(xué)學(xué)習的學(xué)生是最少的。所以有今天的成績(jì)不是偶然，不是按部就班慣性運轉而是多花心思琢磨，多與學(xué)生共成長(cháng)的結果。從中我們看出：良好的班風(fēng)和管理使任課教師出成績(jì)，任課教師的優(yōu)秀使搭檔班主任收益。
3、從教研組看：最值得我們驕傲的是超過(guò)三中平均分的部分班級的語(yǔ)文和理綜成績(jì)。其中韓曉秋老師的1班，郭淑琴老師2班和8班的語(yǔ)文均超過(guò)三中。理綜組的張海峰、趙友坡、陳海霞、譚世珍的1和2班超過(guò)三中。
超出全市平均分的教研組有語(yǔ)文和文綜組。此外單科文科數學(xué)和英語(yǔ)。這里我先舉語(yǔ)文組為例，這個(gè)組上有兩個(gè)老教師模范引領(lǐng)，中間是海玉和春梅的實(shí)干，年輕有謙虛好學(xué)的管晶，高三麗云加入補習班。教學(xué)有三年整體的規劃，高三專(zhuān)項復習下移基礎年級積累，到高三水到渠成才有今天的結果，也是語(yǔ)文組三年來(lái)踏踏實(shí)實(shí)，精誠團結，資源共享，一步一個(gè)腳印，一個(gè)都不放棄的杰作。他們早讀內容專(zhuān)題化、課外閱讀制度化，學(xué)生活動(dòng)的特色化（高一精美的詩(shī)歌朗誦會(huì )、高二書(shū)法和課本劇，高三勵志的短片都讓學(xué)生體會(huì )了語(yǔ)文特有的魅力，這些活動(dòng)讓他們終身難忘，這難忘的背后是對母校鐵一的感恩和人生精彩片段的重要回憶）。
其中我們從語(yǔ)文組提煉出他們共有的體現最充分的郭淑琴精神——一個(gè)都不放棄，一直都不拋棄的精神。郭老師教理科2班和普通文科班8班，三年來(lái)我大部分早讀和郭老師在一起，一來(lái)是管理的需要，二來(lái)作為老師的我愿意上語(yǔ)文早讀，有字詞訓練、有相關(guān)課外資料的介紹，我總覺(jué)得郭老師安排的早讀材料特別符合學(xué)生階段特點(diǎn)，這個(gè)階段學(xué)生沉悶她安排一熱情一點(diǎn)的材料，字詞、成語(yǔ)、文言文安排錯落有致（講魯迅時(shí)講朱安，了解一個(gè)全面的魯迅）。她為人平和，教育學(xué)生的語(yǔ)言文雅得體，從高一到高三一直到高考前幾天作業(yè)和試卷全批全改，密切注意學(xué)生學(xué)習動(dòng)向，遇有學(xué)生溜號和最近有松懈情緒馬上和班主任協(xié)調詢(xún)問(wèn)，但不是讓班主任解決，只是提醒班任一起關(guān)注這個(gè)孩子的變化，時(shí)�？匆�(jiàn)她在辦公室的走廊外找學(xué)生談話(huà)，凡是教過(guò)我班的教師都知道劉博他怎么上課，有時(shí)對郭老師的管理極其不禮貌，但郭老師一直沒(méi)有因為他無(wú)理而放棄；高三階段我班有一個(gè)在外借讀，走時(shí)已是中等學(xué)生，到高三時(shí)郭老師督促我幾次讓她回來(lái)。我作為班主任都沒(méi)有想到。但家長(cháng)堅持，最后高考成績(jì)揭曉全班包括藝術(shù)生在內語(yǔ)文成績(jì)和總分到第一，家長(cháng)后悔不已。作為班任和家長(cháng)能夠和郭老師搭檔一屆，不僅自己的語(yǔ)文和師德水平以及學(xué)生關(guān)系的處理都讓我長(cháng)進(jìn)很多。一個(gè)年近50的老教師能夠蹲下來(lái)和學(xué)生一起成長(cháng)，從不埋怨學(xué)生頑皮和家長(cháng)的不管，從不以主觀(guān)讓學(xué)生適應自己的教學(xué)，她特有的謙虛給學(xué)生留下終身做人的楷模。郭淑琴的精神是語(yǔ)文組的精神更是整體高三年級精神的集中體現。
文綜組的周雅楠老師、李鳳燕、小國、小記、陳老師合力作用進(jìn)一步加強，陳老師文綜組長(cháng)，陳老師有二中好的試題和練習冊拿來(lái)資源共享，積極配合班主任管理班級。所以今年雖然文綜難度加大，但是依然保持較好的名次。這里我舉一個(gè)小記的例子：
4、從整個(gè)年級管理看：基礎年級在督段領(lǐng)導郭校長(cháng)的帶領(lǐng)下，主要規范了學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣。高二下學(xué)期至高三上學(xué)期我到外面掛職一年，整個(gè)管理基本是兩位督段校長(cháng)（高三是張校長(cháng)，這三個(gè)人本身是班主任）和國峰在支撐，高三紀春寶的加入，雖然是新手，沒(méi)有時(shí)間成長(cháng)，直接參與年級的德育管理，配合國峰主任將德育絕大部分工作接了過(guò)來(lái)，高三上學(xué)期國峰除了自己的班級外，即管教學(xué)又主持召開(kāi)班主任會(huì )。所以從管理的角度我們XX屆真的很艱難。好在我們所有任課教師和班主任經(jīng)過(guò)兩輪的磨合形成的特有的年段團結風(fēng)氣是我們今天能夠鞏固住10屆成果的法寶。整體年級風(fēng)氣比較純正，研究學(xué)生研究教學(xué)的氛圍濃厚，任課教師盡心班主任盡力。從這點(diǎn)看我們又是欣慰的。
從任課教師隊伍看：大家都能自覺(jué)地進(jìn)班輔導，認真上好每一節輔導課。很多任課教師利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，還經(jīng)常利用晚自習下課和星期六時(shí)間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片。其中跨段教學(xué)有朱秀杰、蔣春麗、李鳳艷，3個(gè)班課時(shí)量有語(yǔ)文郭春梅、英語(yǔ)韓曉風(fēng)、張艷麗、理綜組全體、國艷紅、秀華、亞楠，
從班主任隊伍看：有三位新手首次高三當班主任。（小梅、小陳、小記）三年來(lái)班主任和學(xué)生風(fēng)雨兼行，與任課教師同舟共濟。譜寫(xiě)一曲曲奉獻之歌。譚世珍老師高二做手術(shù)，病假未滿(mǎn)提前上班；女兒大學(xué)報到正值高三開(kāi)學(xué)，放棄唯一送行機會(huì )。郝云清老師父親病逝未能盡孝在跟前。小梅在高二接班，克服重重困難，特別是高三時(shí)處在人生特殊時(shí)刻，即使難受了也就是在講桌趴趴，從來(lái)沒(méi)有因身體請過(guò)假，班級成績(jì)不理想，但是穩穩當當帶到畢業(yè)，這一點(diǎn)上我們永遠感激小梅。宿文老師帶班規整，承擔較大壓力，較好完成對差生轉化工作。趙友坡三年來(lái)?yè)文甓伍L(cháng)工作，從學(xué)生收集的坡大爺的語(yǔ)錄中看出你嚴格管理的細膩語(yǔ)言，以三本上線(xiàn)人數最多的輝煌結束與我們再次同行。小陳基礎年級工作扎扎實(shí)實(shí)、盡心盡力，對田園的培養功不可沒(méi)。邵國翠耐心對待每一個(gè)學(xué)生，高三與學(xué)生共始終，終得普理二本上線(xiàn)榜首，這是對迷人邵最好的回報。張松為帶著(zhù)14人班級如履薄冰，晚上帶著(zhù)學(xué)生跑步，節假日帶著(zhù)外出散心吃飯，自習就在班級講課，這些人為人父母也為人子女更為人師表，都堪稱(chēng)一個(gè)好人一個(gè)好老師一個(gè)好班任。
面對成績(jì)，XX高考給我們留下了深刻的思考：從6月23日成績(jì)的揭曉至今我們一直處于反思中。首先在級部?jì)炔啃ｉL(cháng)領(lǐng)著(zhù)反思，在備課組內教師集體反思，每個(gè)教師都做了個(gè)人反思和建議。綜合以上分析
首先客觀(guān)因素：
1）本屆XX入學(xué)XX高考，這一屆從中考入學(xué)到高考結束始終處在各級各類(lèi)的改革中，XX年呼倫貝爾市中考試題改革，注重基礎，難度下降，使得高一入學(xué)時(shí)我校正式錄取分數線(xiàn)比以往都要高。XX參加高考是舊課標最后一年，也是新課改過(guò)渡年，出題的思路都向新課改方向邁進(jìn)，試題的靈活度加大，所以大至呼倫貝爾市整體的升學(xué)率在下降，小到我們學(xué)校在高分段上也沒(méi)能出現亮點(diǎn)。
2）我們從學(xué)生考后答題反饋看：學(xué)生們答題雖然感覺(jué)不難，但是分數出來(lái)反差較大。和高考標準答案有差距。出現這種情況實(shí)際上是新舊課標更替必然結果。這點(diǎn)也從剛剛結束的高考研討會(huì )上，據寧夏銀川近幾年高考經(jīng)驗得已證實(shí)。
3）XX理科一本和二本錄取分數線(xiàn)較比去年降低28——33分，文科12本提高11——7分；三本文理都提高了：理科14文科28分，以上數據說(shuō)明今年整個(gè)內蒙古本科錄取率降低，加之XX開(kāi)始的西部協(xié)作招生今年取消近6000名升學(xué)指標。這些指標大體在文科，所以文科本科線(xiàn)提高。
其次主觀(guān)因素：根據老師的反思材料看
1）總體反應盯人意識不強，關(guān)注學(xué)生不夠。沒(méi)有真正落實(shí)培優(yōu)補差，把高一當成高三抓。
2）班主任：首先要穩定和管住班級，在做好其它工作的前提下，著(zhù)重配合課任教師抓好英語(yǔ)和數學(xué)兩大科的學(xué)習。高三時(shí)加強對學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決及時(shí)疏導。
3）備課組：
a、充分發(fā)揮備課組的合力作用，教研組要形成自己的復習體系和方法。有效落實(shí)精講巧練，這就要求我們收集整理高考題，對近五年的高考題要按知識點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)的整理，對高考重點(diǎn)查知識點(diǎn)在平時(shí)的講課中要講到位，練到位，盡早培養學(xué)生答高考題的思維和方法。
b、備課組想盡一切辦法進(jìn)行分層培優(yōu)補差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內容，講評時(shí)結合高考考點(diǎn)。班主任和課任教師密切配合，做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。
c、課任教師：加強主控課堂能力，提高授課的時(shí)效性，充分利用好練習冊。提高對學(xué)生進(jìn)行高考指導的能力，對高考備考形成自己獨到的見(jiàn)解和經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中認真總結反思，將優(yōu)秀試題分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理、提升、固化，達到精講巧練的目的，最好能行成適用于講課過(guò)程消化具體知識點(diǎn)的題庫。
最后：我從老師的反思挑了幾個(gè)念給大家，宿文、朱秀杰、黎明燕、孫靜雅
從他們身上我看到希望！謝謝！
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