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德明初級中學(xué)教科室工作總結
本學(xué)期學(xué)校教科室在太倉市教師發(fā)展中心科研處和培訓處的指導和學(xué)校校長(cháng)室的領(lǐng)導下，緊緊圍繞我校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革，秉承科研為教研服務(wù)，科研為課堂服務(wù)，科研為教師服務(wù)，科研為提高教育質(zhì)量服務(wù)，努力提高全校教師的專(zhuān)業(yè)素養�；仡櫛緦W(xué)期的工作，總結如下：
一、在研課題注重“量”與“質(zhì)”
本學(xué)期，教科室梳理了我�，F有的課題研究進(jìn)程，分析了承擔的省級、蘇州市級、太倉市級“十二五”課題的研究現狀，制訂了中期報告和結題計劃，有5個(gè)課題正在準備相關(guān)結題材料，下半年進(jìn)入結題程序。學(xué)校利用校園網(wǎng)進(jìn)一步完善了網(wǎng)絡(luò )化日常管理，所有承擔課題都能定期按上級科研部門(mén)的要求上傳了課題方案、研討活動(dòng)、學(xué)期匯報和課題成果等資料。
本學(xué)期，我校金明老師領(lǐng)銜的蘇州市“十二五”葉研課題和周紅等三位老師承擔的三個(gè)太倉市“十二五”“優(yōu)教專(zhuān)項”課題經(jīng)過(guò)專(zhuān)家論證順利開(kāi)題，目前按計劃有序開(kāi)展課題的研究，逐步發(fā)揮課題對課堂教學(xué)改革的引領(lǐng)作用。
按照蘇州市葉研所的工作布置進(jìn)一步做好蘇州市“教是為了不教”第二輪實(shí)驗項目的研究工作，本學(xué)期主要工作是完善研究方案、收集學(xué)習資料、深化自學(xué)方法指導的研究。
本學(xué)期按太倉市教科室的布置，我校z老師和z老師申報了“十二五”微型課題申報，我校課題研究的數量和質(zhì)量有了質(zhì)的提升。
在抓好省、市各級課題和實(shí)驗項目研究的同時(shí)，教科室發(fā)動(dòng)全校教師參加各類(lèi)省、市教育部門(mén)組織的優(yōu)秀論文的評比，本學(xué)期共有4位教師的論文在省級刊物發(fā)表，5位教師的論文在省級論文評比中獲獎。
二、校本培訓促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本學(xué)期教科室按“專(zhuān)題培訓、教學(xué)研究、專(zhuān)題培訓、技能培訓、師德培訓和讀書(shū)活動(dòng)”六大板塊協(xié)同其他部門(mén)制訂了年度校本培訓工作的計劃，完善了校本培訓的網(wǎng)站建設。
本學(xué)期，配合上級培訓部門(mén)做好全校教師2015遠程培訓、2015蘇州電教館網(wǎng)絡(luò )培訓和各類(lèi)骨干教師培訓的發(fā)動(dòng)和宣傳工作，為我校全體教師的培訓做好服務(wù)和保障。
本學(xué)期，每月結合教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，為各教研組理論學(xué)習提供學(xué)習資料《燃荻》，各組教師通過(guò)理論學(xué)習，強化課程意識，更新知識觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
本學(xué)期，邀請太倉市教師發(fā)展中心朱峰老師來(lái)校為全校教師進(jìn)行了2次電子白板的全員培訓，提高了我校教師應用現代教育的水平，為“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)提供技術(shù)的支持。
本學(xué)期，做好“菜單式”校本培訓的計劃和申報工作，邀請太倉市的英語(yǔ)教研員和化學(xué)教研員來(lái)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革的指導。
本學(xué)期寒假期間組織全校教師學(xué)習《獨立思考與合作學(xué)習》一書(shū)，認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。自覺(jué)地從繁忙的工作中抽出時(shí)間堅持讀書(shū)學(xué)習，每位教師結合教學(xué)實(shí)踐完成了3篇讀書(shū)心得,學(xué)校教科室對全校教師的讀書(shū)心得進(jìn)行了評選，共評出10篇優(yōu)秀讀書(shū)心得在校園網(wǎng)進(jìn)行了表彰。本學(xué)期，暑假期間將繼續組織教師學(xué)習《教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)革命》一書(shū)，邊學(xué)邊思、邊思邊改。
三、崗位練兵打造教師隊伍
學(xué)校的生命力在于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在于學(xué)校的可持續發(fā)展。而教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵，在于一支高素質(zhì)的教師隊伍。
本學(xué)期，借助市級“一師一優(yōu)課、一課一名師”系列活動(dòng)，各學(xué)科組開(kāi)展了組內磨課、評課，提高了骨干教師和青年教師的課堂教學(xué)研究的水平。
本學(xué)期，通過(guò)骨干教師的評選和考核，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，推動(dòng)我校教師隊伍整體建設，形成了一支思想好、業(yè)務(wù)精、效果好的教師隊伍，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供保證。
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