老師工作的總結

　　每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都會(huì )為自己購置一兩個(gè)美麗精致辭的小本用作記錄學(xué)校一日的生活：

　　10月16日：早中餐收費清單；完善教學(xué)計劃；改《開(kāi)放練習》；統計購置校服的名單；通知收回文化戶(hù)口單；整理學(xué)生作文準備參加比賽……

　　10月18日：改日記；發(fā)《開(kāi)放練習》；講《論語(yǔ)》；聯(lián)系函蓋章；數醫�？�；

　　11月9日：再次強調術(shù)科課的紀律，讓周映語(yǔ)宣讀檢查；強調班干部的責任意識；收醫保費；表?yè)P日記寫(xiě)得好的同學(xué)……

　　從一項項的工作記錄，九月一日到今天的生活歷歷在目，日子過(guò)久了，總要整理一下，心緒沉結久了，不理，怎知我做了什么，孩子們得到了什么，我們共同經(jīng)歷了什么�，F總結如下吧，希望，寫(xiě)完之后，我能有想法躍然紙上，能有的沖動(dòng)與孩子們共享：

　　一、無(wú)論再忙，閱讀一刻也沒(méi)有落下，友人雖不再允許我讀哲學(xué)書(shū)籍，但思想的火花總是在跳動(dòng)著(zhù)，總是忍不住時(shí)而又時(shí)而的往人性處去思考，所幸，因為閱讀，因為我那時(shí)時(shí)激昂的情感，我的二課堂漸漸聲色起來(lái)：

　　從《面朝大海，春暖花開(kāi)》到《鄉愁》，從一句一句的教讀到孩子們在樂(lè )曲中感動(dòng)，在樂(lè )曲中激情的誦讀，無(wú)論如何，我在做的，無(wú)論如何，他們是感受到的。二課堂如此，一課堂也如此。童話(huà)閱讀教學(xué)，我們能從鳥(niǎo)與樹(shù)的友情中感傷，詩(shī)詞教學(xué)，我們試著(zhù)吟誦，當趙茂智第一個(gè)站起來(lái)為全班同學(xué)唱詩(shī)時(shí)，我想，或許有一顆詩(shī)詞文學(xué)的種子，正在播下。清晰簡(jiǎn)練、生動(dòng)新鮮的語(yǔ)言使我與孩子們對每一節課都心存期待，不敢說(shuō)我上得有多好，事實(shí)上我也時(shí)而較之同事們上得慢了許多，也不敢說(shuō)每節課我準備得有多充分，事實(shí)上每節課我都在“創(chuàng )意”，但那因沒(méi)有過(guò)多準備而無(wú)意的“生成”確實(shí)帶給了我與小惡魔們不設防的快樂(lè )與舒暢。所以，我可以很肯定的說(shuō)，我喜歡我的每節課。

　　二、我想做很多，但很多都無(wú)法做。

　　比如于維夫的神采奕奕神志恍惚；比如徐睿峰的一如既往的懶，比如吳雪對于靈活的知識點(diǎn)的.無(wú)法掌握……多么痛的領(lǐng)悟！唉，教育是潤物無(wú)聲的美麗緩慢的事業(yè)，從容應該是我必備的心態(tài)，再調整，再努力吧！

　　三、我所需要做的，也是我剛讀到的：

　　“能夠把少年“拴住”在你的思路上，引著(zhù)他們通過(guò)一個(gè)個(gè)階梯走向認識，這是教育技巧的一個(gè)重要標志，就是課堂上出現一種“靈敏的寂靜”的氣氛；學(xué)生們仔細地傾聽(tīng)著(zhù)每一句話(huà)，你可以逐漸地把聲音入低，用不著(zhù)使用那種專(zhuān)門(mén)的演講式的語(yǔ)調對他們說(shuō)話(huà)（這種調子很快引起學(xué)生的疲勞），而使用人們之間平常交流的語(yǔ)調�！�

　　我想試著(zhù)從明天開(kāi)始少用或不用“小蜜蜂”，上帝保佑我的嗓子，阿門(mén)！

　　事實(shí)上我想做我即將做的太多了，無(wú)法一一的敘述，所幸此刻我是在與你——我自己對話(huà)，一切，我們都知道，我們心心相��！

　　現在，我要告訴自己，無(wú)論多么沮喪，無(wú)論多么絕望，都一定要快樂(lè )！“只有那種明朗的，樂(lè )觀(guān)的心情，才是滋養著(zhù)思想大河的生機蓬勃的溪流。在壓力很大的今天，我尤其需要這樣的提醒！”

　　謝謝，我記住了！

【老師工作的總結】相關(guān)文章：

老師培訓的工作總結08-28

在職老師工作總結01-11

舞蹈老師工作總結01-11

老師培訓工作總結08-18

實(shí)習老師工作總結08-20

音樂(lè )老師工作總結范本12-18

培訓機構老師工作總結10-18

老師研修培訓工作總結08-20

小學(xué)教學(xué)老師工作總結11-12

少兒美術(shù)老師工作總結12-29