教研工作的總結范文
本學(xué)期教研運動(dòng) 即將接近尾聲，但對于教研組運動(dòng) ，作為新人的我感觸感染 頗深，收獲頗多!
在這一學(xué)期的教研運動(dòng) 學(xué)習中，我們綜合組的全體教師的主要運動(dòng) 形式是上課、聽(tīng)課、評課;另外還開(kāi)展了座談會(huì )，念書(shū) 摘記，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽 等;并且 我們還樹(shù)立 了博客，在博客上綜合組的成員可以揭橥 有關(guān)學(xué)科的一些知識內容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )等教授教化 首創(chuàng ) 了一條獨具特色的途徑 。
本學(xué)期教研組的教課研運動(dòng) 開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們在教研運動(dòng) 中相互討論、相互爭辯，活潑 思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的運動(dòng) 有效地激活了各學(xué)科的教授教化 研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對話(huà)氣氛 ，引起了教師個(gè)別 之間的反思與共鳴 ，贊助 教師實(shí)現理念的更新，不雅 念的厘革 ，行為的轉變�，F在人們常說(shuō)的一句話(huà)：籌劃 總是不如變更 快。在教研運動(dòng) 開(kāi)展的歷程 中，往往會(huì )涌現 意想不到或因估計 不足而產(chǎn)生 的問(wèn)題，記得那次是我第一次在那么多的先生 面前開(kāi)課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，成果 課上下來(lái)照樣 很欠好 ，尤其是教室 上實(shí)驗交換 時(shí)，許多 學(xué)生根本 沒(méi)有在聽(tīng)，自顧自的。但我并沒(méi)有因此氣餒，接下來(lái)的日子里連續努力，在教室 治理 上下工夫 小我 教研小我 教研工作總結。
經(jīng)由 這一學(xué)期的教研運動(dòng) ，我學(xué)到了許多 器械 ：學(xué)會(huì )了如何上好一堂課;學(xué)會(huì )了如何評課;學(xué)會(huì )了如何將聽(tīng)課中獲得 的信息實(shí)時(shí) 地記錄 下來(lái);學(xué)會(huì )了人與人之間的某些相處之道等。
總之，曩昔 的已永遠不再回來(lái)，且不代表未來(lái)，所以在以后的教研運動(dòng) 中我會(huì )揚長(cháng)避短，虛心向全體教師學(xué)習，針對不合 學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢 ，變換教授教化 思路，在教研運動(dòng) 中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教導 教授教化 素質(zhì)，提高教授教化 效率。
下學(xué)期，我努力的偏向
作為一名新教師，每次上課之前存眷 自己的教案和教室 時(shí)間的分派 ，所以教室 上我很少注意學(xué)生的各類(lèi) 表示 ;還有由于方才 接收 教授教化 任務(wù)，對于時(shí)間的分派 不敷 合理，有時(shí)忙得一團糟，以致影響我的教授教化 歷程 。所以下學(xué)期，我計算把教室 治理 的重心放在學(xué)生的表示 上，如聽(tīng)課效果、談話(huà) 情況、規律 情況，尤其是學(xué)生的教室 規律 ，我一定得下工夫 狠狠地抓一抓小我 。作為班主任，我計算寒假期間整理好班級里的一些事，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習的氣氛 中。在治理 歷程 中，我連續要求自己做到賞罰分明。
下學(xué)期對教研運動(dòng) 的建議
1、每次教研運動(dòng) 的準備工作要充分 ，只有聽(tīng)課、上課、評課都有充分 的準備，能力 使介入 運動(dòng) 的教師都有所收獲，不會(huì )為運動(dòng) 而運動(dòng) 。
2、教研運動(dòng) 要因人而異，針對不合 的教師，指定不合 的運動(dòng) 要求，支配 的內容要有變更
這樣能力 各取所需、各得其所，從而提高教師介入 運動(dòng) 的積極性小我 教研工作總結工作總結。
3、可以多支配 一些比賽 類(lèi)的運動(dòng) ，漢字書(shū)寫(xiě)比賽 、學(xué)科設計比賽 、教授教化 反思比賽 等。通過(guò)比一比，讓教師提快活 趣。
總之，教研運動(dòng) 不是純真 的聽(tīng)課和評課，而重在一個(gè)“研”字，不只 要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教授教化 思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、根本 技能 等。
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