高一班主任上學(xué)期的工作總結范文
充實(shí)而忙碌的高一上半個(gè)學(xué)期在我們師生間的春節問(wèn)候中就這樣不知不覺(jué)地結束了，真是“意猶未盡”！覺(jué)得自己還有太多的事沒(méi)有來(lái)得及做，怎么就放假了呢！回頭看看，還真是留下了幾處“腳印”。
一、注重與學(xué)生的隨時(shí)交流
1、筆談
進(jìn)行筆談的最初設想是希望開(kāi)辟一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道，具體實(shí)施時(shí)開(kāi)始想與語(yǔ)文劉麗燕老師合用一個(gè)隨筆本，結果遭到了學(xué)生的堅決反對，后來(lái)想與家長(cháng)合用一個(gè)本，結果又遭到了學(xué)生更強烈的反對，于是就不定時(shí)地圍繞學(xué)生日常生活、學(xué)習中遇到的問(wèn)題、困惑通過(guò)筆談的形式用一個(gè)獨立的本與班主任老師交換意見(jiàn)和看法，并互相約定未經(jīng)學(xué)生本人允許，他人一律不得以任何理由查看。
起初學(xué)生與老師交流的主要內容大多是如何適應新的高中生活這類(lèi)較大眾化的問(wèn)題，經(jīng)常是我回答的內容比學(xué)生提的問(wèn)題要多很多，隨著(zhù)內容的繼續和彼此了解的深入，我漸漸發(fā)現，學(xué)生開(kāi)始大膽地通過(guò)筆談來(lái)試探我，比如直接問(wèn)我“老師，您對高中男女生交朋友怎樣看”“您怎樣看待早戀”，類(lèi)似的問(wèn)題我在回答的時(shí)候一律本著(zhù)不講大道理，不講空話(huà)的原則，如實(shí)地將我的個(gè)人看法告訴他們，有的時(shí)候還請他們指導我在處理一些問(wèn)題時(shí)所采取的方式和方法是否得當┄┄慢慢地學(xué)生開(kāi)始告訴我她的小秘密、多年困擾她的心理問(wèn)題，開(kāi)始與我探討他生活中所發(fā)生的各種事情，甚至直言不諱地告訴我”老師，您這樣做不好，您應該┄┄”。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我非常喜歡這種方式，因為它為我們提供了遠遠超過(guò)“與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道”這一最初的設想，簡(jiǎn)單總結她至少還有如下優(yōu)點(diǎn)：
�。�1） 筆談的方式即是“談話(huà)”，可又勝于“談話(huà)”，這種方式比“談話(huà)”更親切，更容易讓彼此接受。
�。�2） 交流的雙方都有很大的思考空間，不像面談那樣看著(zhù)學(xué)生馬上就要做出答復。至少從班主任的角度，可以更理智地思考怎樣更好地回答學(xué)生提出的問(wèn)題；
�。�3） 有些問(wèn)題避免了面對面的尷尬，比如學(xué)生當面指出班主任老師的不足很難，可是寫(xiě)在本上就容易了許多；
�。�4） 減少了師生間沖突的發(fā)生，可以無(wú)聲地化解許多矛盾，使得表達歉意和感激遠比談話(huà)更容易。
在筆談的過(guò)程中我從不使用紅筆。一方面我個(gè)人認為紅色是老師的特權顏色，另一方面由于多年的習慣，學(xué)生在看到紅筆的回復時(shí)總有被“批示”的感覺(jué)，既然是談那首先就要平等，為了以示差別我總用與學(xué)生不同的黑色或藍色水筆。
學(xué)生的筆談本并不限時(shí)完成，一個(gè)學(xué)期下來(lái)的基本習慣是在我們彼此需要的時(shí)候，但是在我每次交給學(xué)生的時(shí)候一定是雙手呈送，因為我每次都非常感激我的孩子們所與我交流了那么多的內容。
2、面談
本學(xué)期面談主要采取了與學(xué)生的個(gè)人面談和全班男女生分開(kāi)的集體面談兩種方式。一句話(huà)，面談是個(gè)別需求；集體面談時(shí)男生是老師的主心骨，女生是老師的小棉襖。
二、注重與家長(cháng)的適時(shí)交流
與家長(cháng)交流的形式主要是筆談、e-mail、電話(huà)和面談四種方式。我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，班主任老師“育”的是學(xué)生，不是必須的非要請家長(cháng)這個(gè)“環(huán)境”來(lái)配合，我一般很少與家長(cháng)打交道。這樣做一方面給學(xué)生留有發(fā)展的余地，另一方面也讓我去不斷尋求怎樣不通過(guò)家長(cháng)就能解決問(wèn)題的辦法，第三就是一旦所有的道路都通不到“羅馬”，我還有最后一招——請家長(cháng)，于是就充滿(mǎn)了解決問(wèn)題的各種幻想和希望！
三、做好任課教師的后勤工作
對于班主任來(lái)說(shuō)與學(xué)生工作同等重要的就是做好任課教師與學(xué)生間的深入交流和協(xié)調，在上學(xué)期的工作中我主要引導學(xué)生做了如下幾項工作：
1、充分尊重教師。保證良好的課堂紀律和秩序是對老師勞動(dòng)最基本的尊重，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，二班同學(xué)已經(jīng)形成了良好的課堂學(xué)習氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的`保障。引導學(xué)生學(xué)會(huì )從生活上做到切實(shí)地關(guān)心老師，如數學(xué)周老師身體不好，物理龍老師年紀略長(cháng)，學(xué)生在這兩位老先生授課前為他們準備好休息的凳子；地理老師在期末考試前授課任務(wù)繁重，學(xué)生能夠主動(dòng)體恤老師的辛苦等。
2、踏實(shí)、積極地配合任課教師做好組織教學(xué)工作。
不論老師在與不在，不論是任課教師還是待課教師亦或是實(shí)習教師都一律認真對待，上好每一節課，準備好每一個(gè)活動(dòng)。
語(yǔ)文劉老師在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，動(dòng)員同學(xué)進(jìn)行詩(shī)朗誦，開(kāi)始學(xué)生由于各方面的原因準備的不是很充分，我以此為契機，以身作則帶頭配合劉老師投入到詩(shī)歌朗誦會(huì )的準備過(guò)程中，當全班無(wú)一例外地站在講臺前和著(zhù)音樂(lè )深情地品味詩(shī)歌魅力的時(shí)候，學(xué)生不但體會(huì )到了嘗試的重要性，還嘗到了積極努力的快樂(lè )。
本學(xué)期班級的英語(yǔ)孫老師和地理劉老師承擔了代表學(xué)校參加海淀區教學(xué)基本功大賽的任務(wù)，班主任動(dòng)員二班上下全力配合任課教師做好了參賽前的試講工作，學(xué)生和老師的投入不但在成績(jì)上獲得了回報，更讓人振奮的是加深了師生間的了解，奠定了繼續高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的基礎。
3、重點(diǎn)培養學(xué)習委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調工作，如早讀的安排、課前的準備、課時(shí)的協(xié)調、作業(yè)的督促和檢查等。
4、為任課教師與學(xué)生和家長(cháng)間的交流創(chuàng )造機會(huì )與空間。
鑒于我在整個(gè)學(xué)期當中多次與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行了多角度、多渠道的交流，因此在與任課教師交換了意見(jiàn)之后，在學(xué)生的期末學(xué)期鑒定上學(xué)生欣喜地、意外地獲得了任課教師的贊揚和期待。在此我非常地感謝我班的各位任課教師對二班學(xué)生的悉心關(guān)愛(ài)與呵護！
一個(gè)學(xué)期就這樣在合作的氣氛中宣告了她的結束，我想她對于我又充滿(mǎn)了新的誘惑與希望！
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