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教育教學(xué)工作及質(zhì)量分析總結
本學(xué)年教學(xué)工作在上級有關(guān)部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我校教育教學(xué)工作始終堅持“以人為本，因材施教，全面發(fā)展”為原則，以新一輪課改為契機，以課題研究為切入點(diǎn)，以完善評教評學(xué)體系為突破口，更新教育觀(guān)念，加強內外交流，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)�，F將本學(xué)年教學(xué)工作總結如下：
一、規范了教學(xué)管理，實(shí)現了教學(xué)管理精致化
本學(xué)期，依靠規范的教學(xué)管理，實(shí)現了管理的精致化，贏(yíng)得了社會(huì )和家長(cháng)們的支持，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效應。提高了辦學(xué)層次，得到了學(xué)生家長(cháng)的理解和信賴(lài)。
我們學(xué)校這三年來(lái)教學(xué)質(zhì)量逐年上升，但上升的幅度不太明顯，特別是中考仍處在中等偏上的位置。本學(xué)期，通過(guò)精致化的教學(xué)管理，實(shí)現了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量擠進(jìn)壽縣第一方陣的目標。
（1）、“五認真”工作
突出五認真工作的有效主題：有效備課。包括練習課、復習課、評講課、實(shí)驗課，作文指導課等等。其次突出備課的有效性，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)生活動(dòng)、接受情況以及相應對策，變備教材為備學(xué)生，變普通教案為教學(xué)設計，突出學(xué)生主體因素。有效課堂。鍛煉課堂教學(xué)技能，教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，有效駕馭課堂，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性，讓學(xué)生把聽(tīng)課變?yōu)橐环N要求、一種享受。骨干教師要上好示范課。本學(xué)期教師通過(guò)課堂觀(guān)察，進(jìn)行比較，不斷提高，不斷成長(cháng)。本學(xué)期組織級優(yōu)質(zhì)課評比有序開(kāi)展。有效訓練。首先堅持“五有五必”，基本杜絕只發(fā)不收、只收不批等不負責任的態(tài)度。其次講究訓練的有效性，教師要下“題�！本x習題，提高作業(yè)的“質(zhì)”，控制作業(yè)的“量”。堅決克服毫無(wú)選擇地拿來(lái)主義，進(jìn)行分層作業(yè)的研究。本學(xué)期，教務(wù)處從各班收交部分學(xué)生作業(yè)，包括測試卷、練習冊、作業(yè)本等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)檢查，了解教師作業(yè)布置與批改情況。
（2）、加強課堂教學(xué)的監控，促進(jìn)教學(xué)效率的提高
通過(guò)聽(tīng)課評課、課堂教學(xué)效果抽查、學(xué)生評教等形式加大對課堂教學(xué)的監控力度，通過(guò)實(shí)行體現學(xué)生主體地位的課堂評價(jià)方法，真正使課堂教學(xué)體現現代教育思想，探索出講授知識與啟發(fā)思維相結合、動(dòng)腦與動(dòng)手相結合、共性教學(xué)與個(gè)性教學(xué)相結合、知識訓練與自我醒悟相結合的課堂教學(xué)模式，改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，培養學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流操作的能力。
（3）、做好“臨界生”趨優(yōu)的轉化工作
加強對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、單元過(guò)關(guān)質(zhì)量分析的常規過(guò)程管理，形成轉化“監界生”科學(xué)嚴謹的教學(xué)習慣。領(lǐng)導班子深入到教師各項教學(xué)實(shí)踐陣地中去，及時(shí)了解、認真記載，弘揚敬業(yè)奉獻、誨人不倦的教育正氣。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處通過(guò)定期和不定期的檢查抽查教學(xué)過(guò)程，幫助教師診斷出“臨界生”教學(xué)中的不足，督促教師及時(shí)采取有效措施，將教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節落到實(shí)處，本學(xué)期“臨界生”教學(xué)工作規范有序的進(jìn)行得到保證�！芭R界生”轉化記錄、作業(yè)等評價(jià)和跟蹤考核工作的開(kāi)展，實(shí)現了以上的“臨界生”的趨優(yōu)轉化。
（4）、有效質(zhì)量分析，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期對每一次考試進(jìn)行認真地研究，各年級各學(xué)科和各位教師都認真分析，特別是薄弱學(xué)科，分析原因，研究對策，有針對性地解決問(wèn)題。教務(wù)處抓質(zhì)量的跟蹤管理，學(xué)科組重點(diǎn)分析試卷，建立題庫，抓每一次測試的考風(fēng)考紀，做到均衡發(fā)展、穩步提升。全體初三教師有危機感和緊迫感，初三的復習迎考工作，認真研究中考試題，把著(zhù)眼點(diǎn)放在絕大多數同學(xué)身上，著(zhù)實(shí)打好基礎，降低分率，提合格率、優(yōu)秀率。
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