研修的培訓工作總結

　　深夜，沉迷于聆聽(tīng)敲打鍵盤(pán)，有些不舍，不知是因為被夜晚的靜謐所吸引，還是有感于"分散研修"的魅力，亦或是源于師者們的睿智。此時(shí)此刻，坐在微機旁，感受著(zhù)只有清清沭河水才有的那清亮的微波，腦海中浮現出只有研修快報有的那份明媚與皎潔。我們都曾經(jīng)是講臺和黑板下的幼稚孩童，我們更是堅守在講臺和黑板前的師人，是分散研修讓我感受到了溫暖，溫暖于亦師亦友的情懷，溫暖于且行且思的分散研修。沭河是一條靈動(dòng)、大氣、深厚的河，悠悠沭河水澆灌著(zhù)甜甜的葡萄、釀造著(zhù)香醇的葡萄酒；分散研修所展現的風(fēng)姿在我的腦海中久久揮之不去。

　　我深深地思考著(zhù)：我們的課堂所缺少的東西怎么會(huì )那么多？時(shí)間總是在不經(jīng)意間溜走，轉眼，我小學(xué)畢業(yè)至今，已有十幾個(gè)年頭，但當我踏上三尺講臺，走進(jìn)小學(xué)課堂時(shí)，我發(fā)現小學(xué)教學(xué)的方式改變甚微，一如十幾年前我上學(xué)一樣，填鴨式教學(xué)方式依舊很普遍。十年是不短的時(shí)間，但我仍未走出十年前我所感同身受的課堂，老師的導學(xué)，學(xué)生的自學(xué)的顯得那樣蒼白無(wú)力。對于教育來(lái)，難道時(shí)間給予它的只是一遍一遍機械的重復，重復著(zhù)昨日的舊體制，洗刷著(zhù)今日的新形勢，是分散研修，讓我們與名家交流，與專(zhuān)家促膝細談。

　　我常常想：享受是一種什么樣的感覺(jué)，在那一刻，當你在感受著(zhù)"分散研修"的師者對于教學(xué)的那份孜孜不倦的情懷時(shí)，那便是享受。在朝露夕霞的精雕細刻中，可敬的.師者用他們的執著(zhù)成就著(zhù)課堂教學(xué)璀璨的光華，在沭河水輕盈的倒影中，浸透著(zhù)每一位師者之美麗的倩影。

　　我一直在思考：我的課堂怎樣才能上的如此充滿(mǎn)生命力？何謂生命力：事物具有的生存、發(fā)展的能力。我們說(shuō)生命是萬(wàn)物生生不息的動(dòng)力，沉穩與真切、廣博與深刻、執著(zhù)與探索、清新與脫俗、溫婉與可親的課堂，在研修中讓我們一覽無(wú)余。

　　我們翹首期盼，我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力，研修帶來(lái)了機遇，研修讓我們成長(cháng)，給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )。

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