學(xué)校教師教研工作總結
導語(yǔ)：回顧本學(xué)期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步。下面小編整理了學(xué)校教師教研工作總結，歡迎參考借鑒！
學(xué)校教師教研工作總結
一、組室情況
我們教研組共有13名教師，35歲以下9名，80后6名，是一個(gè)年輕化的團隊；本科學(xué)歷達100%，區學(xué)科名師、教壇新秀3名，教師的學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)素養相對較高；其中有4人擔任班主任，1人擔任學(xué)校大隊輔導員，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
二、組室創(chuàng )建
我們遵循“優(yōu)勢互補，群體優(yōu)化”的團隊建設策略，通過(guò)骨干示范、師徒結對、展示比武、課題研究等多種途徑，提高教師的教學(xué)能力和研究水平。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面
組內有5名教齡不到三年的青年教師，他們充滿(mǎn)青春活力，知識水平高，接受新信息的能力強，但教學(xué)經(jīng)驗不足。針對青年教師的這一特點(diǎn)，對他們的培養做了以下工作：
1、經(jīng)驗傳承，有效指導
每位青年教師都有學(xué)校任命的教學(xué)師傅，教學(xué)師傅們都能把自己的教學(xué)經(jīng)驗奉獻出來(lái)，從教材的理解分析、教學(xué)方案的設計入手，通過(guò)集體備課說(shuō)課、相互聽(tīng)課評課等基礎性工作指導、督促青年教師盡快勝任教學(xué)工作。教研組長(cháng)、學(xué)科名師作為團隊的引領(lǐng)者，每學(xué)期總能多聽(tīng)取他們的家常課，及時(shí)指出教學(xué)中存在問(wèn)題及以后努力方向，并根據青年教師需要選擇相應課型，針對性地開(kāi)放自己的課堂，讓他們分享自己教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗，引領(lǐng)他們盡快成長(cháng)。通過(guò)這種一對多的分層指導，其實(shí)也促進(jìn)了組內教師的全員發(fā)展。
2、搭建平臺，激勵進(jìn)步
青年教師都有強烈的進(jìn)取心，一旦獲得成功的體驗，對他們今后的成長(cháng)十分有利。所以我們盡可能多的為他們提供、創(chuàng )設展示自己教學(xué)才華的舞臺，激勵他們不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。近兩年先后有三位青年教師承擔區級教學(xué)研究課，一位獲得區“1至5歲”教師教學(xué)評比三等獎，兩位獲得學(xué)�！疤┪钍俊苯虒W(xué)評比一等獎，兩位均獲得區教育學(xué)會(huì )、區教科研論文評比二等獎。成績(jì)來(lái)自于青年教師的潛心鉆研，也歸功于指導教師的用心良苦。
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21世紀教師素質(zhì)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )教學(xué)。即要讓教師從“教書(shū)匠”向“研究型”、“學(xué)者型”轉化，實(shí)現這個(gè)轉化的關(guān)鍵是要提高教師的教學(xué)研究水平。
我校不少學(xué)生來(lái)自于農村及外來(lái)個(gè)體戶(hù)，學(xué)生的教育背景與城區品牌學(xué)校存在差距，況且新課程的全面實(shí)施又對學(xué)生提出新的要求。如何面對學(xué)生、課程帶給教師的挑戰，提高課堂教學(xué)的有效性？我們進(jìn)行了“課程生成理念下教學(xué)設計的研究”。通過(guò)研究我們認識到新課程改革注重教學(xué)的生成性，同時(shí)也必須關(guān)注預設。具體來(lái)說(shuō)，在課前預設中應力求關(guān)注：
1、教學(xué)過(guò)程的多線(xiàn)型。備課時(shí)要考慮不同學(xué)生的不同想法，考慮生成過(guò)程中學(xué)生各種狀態(tài)的出現，課堂就可能會(huì )變成生成性的課堂。
2、教學(xué)目標的遞進(jìn)生成型。教學(xué)需要學(xué)生已有經(jīng)驗與新信息的不斷作用才可能逐漸生成，因此預設時(shí)要考慮怎樣讓學(xué)生走在過(guò)程中，夠不著(zhù)目標時(shí)要考慮過(guò)程的再展示，設定過(guò)程性目標。
3、教學(xué)內容的知識展開(kāi)型。生成的問(wèn)題要讓學(xué)生去獲得深刻的感受，并不只是“知道”，讓學(xué)生像數學(xué)家一樣去經(jīng)歷知識的創(chuàng )造，體驗發(fā)明的苦與甜。
4、教學(xué)設計的挑戰型。教學(xué)生成需要學(xué)生積極的主觀(guān)傾向性，需要學(xué)生經(jīng)驗、思考和興致的投入，因此課前預設要精心設計富于挑戰性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的心向。
與以往教材相比，上海市小學(xué)數學(xué)新教材更加重視滲透數學(xué)思想方法的教學(xué)，把基本的數學(xué)思想方法作為選擇和安排教學(xué)內容的重要線(xiàn)索。我們又進(jìn)行了“新課程背景下小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的策略研究”（區級課題）。在充分挖掘、合理確定新教材中數學(xué)思想方法的基礎上，探索滲透數學(xué)思想方法的策略和途徑。通過(guò)研究，達成共識：在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中教師應站在數學(xué)思想方法的高度，以數學(xué)知識為載體，兼顧小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握時(shí)機、及時(shí)滲透數學(xué)思想方法，引導學(xué)生主動(dòng)運用數學(xué)思想方法的意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和掌握思想方法地均衡發(fā)展，為他們后續學(xué)好數學(xué)打下扎實(shí)的基礎。結合課題我們先后承擔了兩次以“改善學(xué)習方式，滲透數學(xué)思想”為主題的區級課堂教學(xué)研究活動(dòng)，得到區研訓員陳老師、李老師的肯定；相關(guān)論文獲得2008年獲市小學(xué)數學(xué)教學(xué)論文評比一等獎。
三、組室特色
1、教學(xué)常規制度化
隨著(zhù)二期課改的不斷深入，對教學(xué)常規提出了更高的要求，教學(xué)常規也被賦予了新的內涵。重視教學(xué)常規，對于提高課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。我們對教學(xué)設計（備課）、課堂教學(xué)（上課）、作業(yè)設計（命題）、作業(yè)批改與輔導（評價(jià)）、教學(xué)研究（評課、反思）等基礎性工作提出了具體明確的要求，兩周一次的例行常規檢查突出重點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調控。逐漸形成以下共識：
1、備好課是提高教學(xué)有效性的前提。
2、上好課是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
3、出好題是提高教學(xué)有效性的保障。
4、勤反思是教師自我發(fā)展的有效途徑。
在教師中我們每學(xué)期還開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)，即：完成一個(gè)研究專(zhuān)題，上一節教學(xué)實(shí)踐課，撰寫(xiě)一則案例，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、寫(xiě)一份教學(xué)設計、制作一個(gè)教學(xué)課件。逐步完善教研組的制度建設，使教研組發(fā)揮發(fā)揮其應有的作用
2、教研活動(dòng)專(zhuān)題化
教研組活動(dòng)如果能結合當前課改要求和師生現狀，確立課題進(jìn)行研究，才能有序推進(jìn)教研活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)水平和教研能力。所以我們每學(xué)期的教研活動(dòng)能夠根據區研訓計劃與學(xué)校教學(xué)工作要求，結合本組實(shí)際，確立一個(gè)研究主題進(jìn)行靈活多樣的教研活動(dòng)：結合課標開(kāi)展新教材的理解分析，觀(guān)摩精彩教學(xué)片段的案例研究，“同課異構”的.備課組課例研究，結合課堂教學(xué)的專(zhuān)題講座等等，提高了教研活動(dòng)的有效性。
3、活動(dòng)參與全員化
無(wú)可否認，教師和學(xué)生一樣相互之間存在諸方面的差異，為了更好地合作，同時(shí)能充分發(fā)揮教師個(gè)體的各自?xún)?yōu)越性，我們在活動(dòng)安排中因人而異，有所側重。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項目，著(zhù)重理論層面的研究；具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師著(zhù)力課堂設計、評課、案例方面的研究；青年教師側重于課堂教學(xué)的操作與實(shí)踐。同時(shí)分中有合，合中有分，群體研究和個(gè)體研究相結合，既激發(fā)了全員教師的參與熱情，又加快了課題的研究進(jìn)程。
四、一點(diǎn)成績(jì)
1、隊伍建設
重視骨干教師和青年教師的培養和指導工作，組內教師有較為明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。先后有兩位教師被評為區優(yōu)秀青年教師，兩位教師被聘為區學(xué)科名師，梯隊建設初見(jiàn)成效。
2、教學(xué)展示
積極申報區級教學(xué)研究課活動(dòng)，每學(xué)期確保一位教師能參加區級以上教學(xué)展示或教學(xué)評比活動(dòng)，校級教學(xué)研討或評比參與率100%。
3、論文隨想
每位教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)論文、案例、隨筆等。四位教師撰寫(xiě)的6篇論文在區級及以上評比中獲獎，兩位教師撰寫(xiě)的論文在區級以上刊物上發(fā)表。
4、資源庫建設
重視學(xué)科資源庫建設，及時(shí)收集整理優(yōu)秀教案、習題設計和校本課程，并及時(shí)上傳到校園網(wǎng)上，形成相互合作、共同分享的良好氛圍。我們還積極配合區研訓員承擔市、區兩級的教學(xué)資源庫建設，就上學(xué)期先后拍攝區級錄像課6節，上傳市資源庫教學(xué)設計4節，區資源庫教學(xué)設計30節。
5、教學(xué)質(zhì)量
牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)的意識，注重對學(xué)困生學(xué)優(yōu)生的補缺補差和培優(yōu)工作，提高及格率和優(yōu)秀率。20xx學(xué)年四年級數學(xué)在區教學(xué)質(zhì)量統測中名列前茅；五年級數學(xué)在200x年松江區小學(xué)數學(xué)畢業(yè)考試中，平均成績(jì)95.41分，及格率100%，總體水平位居區前列。
6、特色建設
積極參與學(xué)�！懊烙秊橄取钡耐卣剐驼n程和社團建設，低年級開(kāi)設了“珠心算”課程，三年級開(kāi)設了“數學(xué)思維訓練”課程。
兩年來(lái)，我們堅持以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為突破口，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研組活動(dòng)。在改進(jìn)課堂教學(xué)上潛心探索，在教學(xué)研究上苦練內功，形成了有研究、有反思、有爭辯的濃厚教學(xué)研究氛圍。當然這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)我們全組老師的共同努力，更離不開(kāi)區進(jìn)修學(xué)院專(zhuān)家的精心指導，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，在此深表感謝。我們堅信，通過(guò)與其他優(yōu)秀教研組經(jīng)驗的學(xué)習和交流，一定能使我們今后的教研組建設更上一層樓。
學(xué)校教師教研工作總結
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又即將過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗。
在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結合，實(shí)踐與反思相結合，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主。合作。探究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
二、規范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，“立足課堂、抓好常規，努力創(chuàng )新”。在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。因為良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，一學(xué)期效果很好，如陳明媚老師班里的學(xué)生課堂紀律特別好，寫(xiě)字特別認真工整；朱紅香老師班里的學(xué)生朗讀和表達能力得到了培養。
三、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
借“組內聽(tīng)課”和“說(shuō)課評比”等活動(dòng)的契機，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的`結合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周五教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，討論并作好錯題集記錄，并出好周周練試卷，認真批改評講。老師們都是積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。我們的教研活動(dòng)將一如既往。雖然我們有很多不足，但我們一年級的老師堅信：有良好的開(kāi)頭，一定會(huì )有豐碩的成果。以后我們還將繼續在教科研領(lǐng)域中開(kāi)展工作，爭取早出成績(jì)，出好成績(jì)。
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