蒙氏班班務(wù)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的蒙氏班班務(wù)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
蒙氏班班務(wù)工作總結1
緊張忙碌的一年即將結束，看著(zhù)孩子們一天天在進(jìn)步，我的心中充滿(mǎn)欣慰和感慨。這是愛(ài)心與汗水的回報，同樣也收獲著(zhù)來(lái)自幼兒世界純潔而善良的心。
回首蒙氏班的成長(cháng)之路～從可愛(ài)的小臉剛入班的哭泣到現在的快樂(lè )和戀戀不舍；從起初對“工作”的茫然無(wú)目的到現在對事物的探索欲及專(zhuān)注力的逐步形成；我們欣喜地發(fā)現：孩子們的秩序感增強了，狀態(tài)變得積極且有思想。他們在規則與自由中建構自己的知識經(jīng)驗，在實(shí)踐中提高能力。而家長(cháng)和我們～為了同一目標也成為了朋友，在孩子成長(cháng)的每一步上留下了愛(ài)的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優(yōu)秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時(shí)間和精力。實(shí)踐中，我總結出了以下幾點(diǎn)：
一、修身養性、陶冶情操
古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。于是，我們認真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習，積極地參與討論并做好記錄，每次活動(dòng)都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項規章制度，熱愛(ài)本職工作，服從園領(lǐng)導安排，在工作中與同事友好相處，嚴格要求自己，以一個(gè)健康、積極的心態(tài)去快樂(lè )工作。
二、教育目標
我們三位老師共同翻閱資料，查找方法，在開(kāi)學(xué)時(shí)制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認真配合，將所有的常規問(wèn)題整合到一日生活中去；教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動(dòng)，讓孩子在操作和探索中發(fā)現問(wèn)題、查找問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們在體驗中逐步學(xué)會(huì )自我建立概念與規則。
三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己
蒙特梭利教育指出：“兒童是個(gè)探索者，需賴(lài)以吸收環(huán)境中的各種印象來(lái)建構其心智。唯有透過(guò)開(kāi)放的環(huán)境，才能將真正內在的潛能發(fā)展出來(lái)�！痹谖镔|(zhì)上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動(dòng)、自由探索的教育資源，滿(mǎn)足不同年齡水平發(fā)展的需要；本著(zhù)：“從哪里來(lái)，到那里去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動(dòng)墻飾布置上，我們細心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的愿望并整理記錄下來(lái)，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動(dòng)“活”起來(lái)，真正變成孩子展示自己才能的舞臺。在日常生活中，我們還注意及時(shí)調整更新活動(dòng)材料，將學(xué)期總計劃安排，分級分段地融入我們的預成教育目標和內容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開(kāi)放的、自主的。在活動(dòng)中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動(dòng)結束后，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當發(fā)生問(wèn)題時(shí)，我們一起集中討論、商量對策；有了成績(jì)和榮譽(yù)大家一起分享，因為在快樂(lè )時(shí)與大家分享會(huì )更快樂(lè )，悲傷時(shí)與大家分享，痛苦會(huì )減少許多，這是一種做人的積極狀態(tài)！這給蒙氏班帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè )與興奮，同時(shí)也增強了孩子們的自信心和成就感。
蒙特梭利認為：“紀律必須通過(guò)自由而獲得�！别B成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí)，他不是在守紀律，而只不過(guò)是一個(gè)失去個(gè)性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習，在“生活”中實(shí)踐，從而養成良好的常規和紀律。
我們沒(méi)有對幼兒同一而論，也沒(méi)有拿著(zhù)幼兒比來(lái)比去。因為我們知道：“沒(méi)有不好的孩子，只有不好的老師”，對于這些孩子來(lái)說(shuō)，剛從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念，在進(jìn)入另一環(huán)境中，必須要有足夠的時(shí)間來(lái)適應和再吸收，而如何促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上發(fā)展，使每一個(gè)孩子都能獲得成功的體驗，這才是我們的任務(wù)。
在我們蒙氏班提出了一個(gè)新思想——“我和幼兒一樣高”，就是說(shuō)與孩子們交流時(shí)一定要蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”，而是在內心世界里時(shí)刻提醒自己，我和孩子的關(guān)系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系，作為教師要細心的傾聽(tīng)幼兒的心聲，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充實(shí)、快樂(lè )的精神環(huán)境，學(xué)會(huì )尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。
我們利用主題課活動(dòng)，讓孩子們知道我們的班級是一個(gè)大家庭，只有彼此相親相愛(ài)，家庭的每個(gè)成員才會(huì )快樂(lè )，每個(gè)人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會(huì )了謙讓?zhuān)私馐裁词谴拄數男袨�，有了基本明辨是非的能力，當�?wèn)題出現時(shí)，學(xué)會(huì )了控制錯誤和自己解決問(wèn)題。每當班上出現暴力行為或不禮貌話(huà)語(yǔ)時(shí)，總會(huì )有孩子站出來(lái)正義昂言：“這是粗魯的行為，請你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著(zhù)孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營(yíng)造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境是我們的責任。
四、保育工作
幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問(wèn)題永遠是家長(cháng)和我們最關(guān)心的話(huà)題。剛開(kāi)學(xué)，我們就給新生家長(cháng)了解每位孩子的飲食習慣、個(gè)人偏好、又無(wú)過(guò)敏史等，根據每個(gè)孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時(shí)查看詢(xún)問(wèn)，每次在孩子上床前都會(huì )一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類(lèi)的東西，避免孩子在如隨時(shí)放到嘴里，造成意外。這一年，孩子們成長(cháng)的很快，學(xué)會(huì )了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學(xué)會(huì )了疊被子、整理被褥衣物，還學(xué)會(huì )了如何保持桌面、地面及戶(hù)外環(huán)境的整潔，在規則中，孩子們學(xué)會(huì )了如何保護自己，不要傷害他人；在規則中，孩子們學(xué)會(huì )了如何使用和維護自己的權利；在規則中，孩子們了解了自由的尺度，學(xué)會(huì )正確處理自己和他人的物品；在規則中，孩子們時(shí)刻規范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。
五、家園同步、共同教育
1、切實(shí)做好常規性的家長(cháng)工作。為了使家長(cháng)了解我們的工作，爭取家長(cháng)的理解與信任，我們積極利用家長(cháng)會(huì )與全班家長(cháng)進(jìn)行溝通，在家長(cháng)會(huì )上我們不僅向家長(cháng)介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長(cháng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，為了使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通，班級里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(cháng)，使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每周收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(cháng)進(jìn)行溝通的橋梁，家長(cháng)在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長(cháng)，有的家長(cháng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現與習慣等，也有家長(cháng)針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復，讓家長(cháng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái)，我們堅持定時(shí)更新班級網(wǎng)頁(yè)內容，每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計劃及上傳幼兒在幼兒園一日生活的照片。
六、健康教育
教師認真備好每節健康教育課，有針對性地給幼兒講解有關(guān)知識。本學(xué)期我們每周上兩次課，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
�、倥λ茉炝己眯愿�；
�、诂F實(shí)生活中怎樣交朋結友；
�、勖鎸Υ煺�，如何去做；
�、軕搶W(xué)會(huì )自尊、自信；
�、菽サZ自己的意志，做生活的強者；
�、迯男∈伦銎�，鍛煉自己，樹(shù)立遠大的理想，高標準、嚴要求、守紀律⑦從小樹(shù)立環(huán)保意識，自學(xué)抵制不文明行為。
回首這一年，我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的，成績(jì)不少，但問(wèn)題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內容有機結合，不流于形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！
相信有了我們的努力，每天會(huì )更好！
蒙氏班班務(wù)工作總結2
寶寶一班陳奕山時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過(guò)去了。在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期和孩子們的朝夕相處；經(jīng)過(guò)了一次又一次的嘗試；經(jīng)過(guò)了許許多多個(gè)經(jīng)過(guò)，我們更深切的領(lǐng)會(huì )到了蒙特梭利教育的獨特精髓，也更努力的讓教育的步伐和幼兒一致。我們在互勉共進(jìn)、團結合作中，順利的完成了本學(xué)期各項工作任務(wù)，為了使今后進(jìn)一步搞好工作，現將本期的工作情況做一回顧和總結：
一、班級情況分析：
我班有14個(gè)小朋友，班上剛開(kāi)始全部幼兒未接觸蒙氏課程的學(xué)習，且幼兒年齡偏小，常規未形成，一切都是從頭開(kāi)始，這給我帶來(lái)了很大的壓力，本學(xué)期由我和袁婭老師、吳芳芳老師，杜老師共同擔任寶寶之家的保教工作。在這學(xué)期里孩子們有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的創(chuàng )造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會(huì )互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情
二、認真學(xué)習蒙氏理論，將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。
本學(xué)期我們新增的蒙氏老師認真學(xué)習蒙臺梭利的教學(xué)理論；認真領(lǐng)會(huì )中心原則思想的`主要內容；積極參加各項學(xué)習活動(dòng)；集中討論比較典型的學(xué)生個(gè)體案例和交流對應方法，認真學(xué)習貫徹《幼兒教師職業(yè)標準》，《3—6幼兒園發(fā)展指南》，我們熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)本職工作，轉變教育觀(guān)念，全面提高幼兒素質(zhì)，促使幼兒身心和諧發(fā)展。
我們深知肩上的重擔，平時(shí)抽出更多的時(shí)間去閱讀學(xué)習蒙氏的精華和各位老師的實(shí)踐經(jīng)驗。蒙氏教學(xué)是一套符合科學(xué)、有系統、尊重生命的前瞻性教學(xué)方法。在蒙式教學(xué)環(huán)境中，我們始終堅持讓孩子當自己的主人。我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護者、教學(xué)的觀(guān)察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導孩子。
三、逐步開(kāi)展蒙氏活動(dòng)，不斷創(chuàng )新進(jìn)取。
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最大的變化就是孩子更能干了，剛開(kāi)始由于孩子年齡小，我們傾注了更多細心的呵護與關(guān)懷。剛來(lái)園時(shí)，好多孩子都是臉上掛滿(mǎn)淚水，生活自理能力也相對較差，而現在，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)周海涵小朋友剛來(lái)的時(shí)候生活自理能力弱，從不會(huì )自己吃飯到可以自己獨立吃完，還有李祖熠小朋友從最初走路要人扶到現在可以自己走走跑跑。來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，現在已經(jīng)大大減少，；原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長(cháng)感到欣慰。首先，經(jīng)過(guò)我們教師的商討，重點(diǎn)還是要放在孩子的日常生活上。我們從每一個(gè)小的細節抓起，孩子們的常規活動(dòng)都走入了很平穩的軌道，我們就和孩子一起來(lái)幫助他們自己提高照顧自己的水平：吃過(guò)飯，我們培養他們自己把碗回放到回收盆里，開(kāi)始孩子們會(huì )乒乒乓乓的大聲的放，盡管這樣會(huì )滿(mǎn)地狼籍，可是我們都不在意，到后來(lái)孩子就慢慢養成了吃完飯和喝完水就把碗杯輕輕放在桶里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設的環(huán)境，孩子們是喜歡的，孩子們是興奮的，孩子們的小手和能力也得到了鍛煉，教給他們整理生活的小方法，更重要的是，我們告訴孩子生活中許許多多個(gè)讓事情變的簡(jiǎn)單的小竅門(mén)，孩子們樂(lè )此不疲的整理，鍛煉了自己，讓自己變的更能干了，也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。諸如這樣的例子，在我們班還有許許多多，孩子的提高就是我們收獲的累累碩果。
�。ǘ┟墒系奈宕髤^域教學(xué)。
日常生活領(lǐng)域：日常生活教育在生命成長(cháng)上的目的是在于訓練感官能力和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調。根據0到3孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，我們將日常生活教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)之一。在幼兒經(jīng)歷了原來(lái)提供的五指抓、三指捏到更精細的二指捏等等動(dòng)作之后，他們手部的靈活性都提高很多。我們又增加了一些順應孩子發(fā)展需求的工作，如各種類(lèi)型的衣飾框、照顧環(huán)境的工作、更細微的手部工作等等，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍的工作的同時(shí)孩子平時(shí)的生活中得到鍛煉，都有明顯的進(jìn)步和提高。
科學(xué)文化區域：我們的科學(xué)文化區域還是和我們每個(gè)月的主題活動(dòng)緊密相連的，在我們設計好每個(gè)月的主題活動(dòng)之后，就著(zhù)手在科學(xué)社會(huì )文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西。在手的主題活動(dòng)中，我們讓幼兒首先認識手，進(jìn)而了解手，然后發(fā)掘手的用處，最后讓幼兒知道怎樣保護手，用手的衛生和健康，和我們設計的主題墻制作緊密集合，讓幼兒更好、更健康、更衛生、更安全的用手來(lái)幫助自己生活和學(xué)習，在寶寶之家的主題活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子一起來(lái)在房間的認識，讓幼兒明白房間的不同設計和左右，可以調節自己的喜悅的心情。美術(shù)活動(dòng)中，我們根據孩子的發(fā)展特點(diǎn)，加深運筆的難度，增加粘紙紙和橡皮泥的工作，讓孩子們在不同的活動(dòng)中體驗美術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的美和樂(lè )趣。
語(yǔ)言文化領(lǐng)域：本學(xué)期，我們根據孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉的生長(cháng)特點(diǎn)，學(xué)習了名字卡片，并準備了童趣的繪本故事，孩子們喜歡，家長(cháng)也很高興。另外，本學(xué)習，我們多運用了孩子們喜歡的詩(shī)歌兒歌等內容，在這些內容中，我們不僅注意讓孩子充分的感受語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)的美，還注重了很多品德教育和健康教育。在日常生活中，我們經(jīng)常給幼兒創(chuàng )造良好的聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境，讓幼兒大量的接觸故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品，鼓勵幼兒大膽的講述、表達自己的意愿，鍛煉自己，喜歡文學(xué)作品，并愿意參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)。外語(yǔ)教學(xué)中，我們設計了幼兒喜歡的游戲早安問(wèn)好進(jìn)行教學(xué)，注重生活中練習幼兒英語(yǔ)聽(tīng)的能力，逐漸讓幼兒喜歡并樂(lè )意參與到各種英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。
以上的三大領(lǐng)域，我們都根據它們的特點(diǎn)，選擇了讓幼兒在桌子上工作，我們用小椅子來(lái)決定幼兒在各區域的人數，以至于互相不干擾別人的工作，孩子在多次的選擇后基本都能安靜的工作，專(zhuān)注的程度讓我們老師都感到很欣慰。
感官教育領(lǐng)域：我們本學(xué)期進(jìn)行了各種感觀(guān)教育的活動(dòng)，基本的圖形、長(cháng)棒等工作，我們又增加了一些新的延伸活動(dòng)，如設計的彩色歸位，動(dòng)手搭理我自己的教室等等。還學(xué)習了顏色，通過(guò)各種顏色教具，復習、鞏固幼兒對色的基本認識，然后我們進(jìn)一步學(xué)習了多種顏色。為了后面工作的展開(kāi)，我們還開(kāi)展了圖形嵌板的工作，有的幼兒還認識了不同的幾何圖形，通過(guò)視覺(jué)能很快分辨，并聯(lián)系通過(guò)觸覺(jué)單一工作的能力，發(fā)展其觸覺(jué)能力。幼兒在通過(guò)充分的觸摸、觀(guān)察，了解不同幾何體的不同特點(diǎn)，為今后觸覺(jué)、觀(guān)察力都有一點(diǎn)提高，也為后面工作的學(xué)習打下良好基礎。
數學(xué)教育領(lǐng)域：數學(xué)領(lǐng)域是我們班部分家長(cháng)的心里重點(diǎn)。我們首先是加入數學(xué)的概念，把量和數的結合學(xué)習，從最初的123開(kāi)始，利用砂質(zhì)數字板，一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始接觸數學(xué)，本學(xué)期能力大一點(diǎn)的學(xué)習了數字和籌碼，讓幼兒更熟練的掌握5以?xún)葦档母拍畹鹊�。通過(guò)幼兒的工作和教師各種有趣的活動(dòng)，孩子們本學(xué)期對10以?xún)葦档母拍畹恼莆者M(jìn)一步認識，得到了老師和家長(cháng)的好評。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都感到比較陌生，隨著(zhù)慢慢深入的學(xué)習，孩子們從認識簡(jiǎn)單的123開(kāi)始，逐步學(xué)會(huì )了8910的量與數的對應，有的孩子還能很快的進(jìn)行數字組合與量的對應。
以上的兩大領(lǐng)域教學(xué)，主要還是在地毯操作進(jìn)行，剛開(kāi)始常規的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)始的，做工作是獨一性的，一個(gè)工作只有一個(gè)小朋友先做完下一個(gè)小想做必須要等他先做完，首先就要求排隊，在等待的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )了等待和排隊，體會(huì )到了秩序的建立，幼兒還能提醒他們排隊，，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，還要協(xié)調進(jìn)行卷，手部的協(xié)調性得到鍛煉。
回首這一年，我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的，成績(jì)不少，但問(wèn)題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內容有機結合，不流于形式化，如何讓蒙氏理念更直觀(guān)的代入本土家長(cháng)的觀(guān)念，將是我們繼續需要探索的課題和努力教學(xué)溝通的方向�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！本學(xué)期結束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會(huì )隨時(shí)對自己的工作進(jìn)行評估和反思，在實(shí)踐中研究和學(xué)習，以最快的速度、最好的狀態(tài)適應新的一年里的變化發(fā)展需要�；叵胫�(zhù)和孩子們一起度過(guò)的每個(gè)燦爛的日子里，在我們班各位老師一起走過(guò)的美好的時(shí)光中，我們更堅信：明天會(huì )更好，明天我們會(huì )做的更好，明天大家會(huì )看到我們收獲更好的果實(shí)，明天我們寶寶一班的老師和孩子會(huì )笑的更好、更燦爛！
蒙氏班班務(wù)工作總結3
時(shí)間真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就即將過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期新接手了蒙氏班，剛開(kāi)始，對于這個(gè)班級有著(zhù)許多的不確定和許多的不安。怕自己的專(zhuān)業(yè)水平不夠擔心自己沒(méi)有什么能力帶好這個(gè)班級。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導的不斷指導和學(xué)習。和孩子們朝夕相處中；經(jīng)過(guò)了一次又一次的活動(dòng)和孩子的表現；深深的領(lǐng)會(huì )到了蒙特梭利教育的獨特精髓，順利的完成了本學(xué)期各項工作任務(wù)，為了使今后進(jìn)一步搞好工作，現將本期的工作情況做一回顧和總結。
一、由于是新接觸，很多地方需要學(xué)習。
學(xué)習蒙氏理念，將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。閱讀學(xué)習蒙氏的精華和向有著(zhù)實(shí)踐經(jīng)驗的雷老師學(xué)習。蒙氏教學(xué)是一套符合科學(xué)、有系統、尊重生命的前瞻性教學(xué)方法。在蒙式教學(xué)環(huán)境中，我們始終堅持讓孩子當自己的主人。我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護者、教學(xué)的觀(guān)察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫的角度上去引導孩子。蒙氏教育，主要是培養幼兒的自主學(xué)習的能力。
二、一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小朋友無(wú)論是在學(xué)習上還是在動(dòng)手操作能力上都有了明顯的提高。
這個(gè)學(xué)期我們幼兒園開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。比如：慶元宵包湯圓、制作奶茶、制作涼粉、這樣的活動(dòng)中鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力，體驗生活中給我們帶了的樂(lè )趣。親子游、器械操比賽、六一文藝演出等活動(dòng)加強了孩子和父母的互動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母對自己的愛(ài)。另外我們還參觀(guān)惠州奧林體育中心等等的活動(dòng)。小朋友對此類(lèi)活動(dòng)特別感興趣，不斷新長(cháng)了見(jiàn)識還玩的開(kāi)心。
三、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，小朋友在蒙氏教育里能獨立自由的選擇工作，自主的學(xué)習。當然在生活中，也存在著(zhù)一些的問(wèn)題需要改進(jìn)。比如：
1、當幼兒出現矛盾時(shí)，未能自己去討論協(xié)調關(guān)系。
2、個(gè)別幼兒控制自己情緒的能力較差，
3、個(gè)別幼兒未學(xué)會(huì )與同伴合作、助人為樂(lè )。
這些都需要進(jìn)一步的加強培養和教育。
四、另外，這個(gè)學(xué)期的工作能夠順利的進(jìn)行，離不開(kāi)家長(cháng)對我們工作的支持和配合我們將加強與家長(cháng)間的交流，這個(gè)學(xué)期我們通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、面談等方法和家長(cháng)取得溝通，了解幼兒在家的基本情況。
家園一致，共同培養幼兒的良好習慣。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設環(huán)境，讓孩子自由選擇自己喜歡的感興趣的工作，并從中學(xué)習。孩子們是喜歡的、是興奮的。孩子們樂(lè )此不疲的選擇，鍛煉了自己，讓自己變的更獨立了、自主了。也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習，我們認識到今后要走的路還很長(cháng)，要做的事情也很多，只有隨時(shí)隨地的準備好，調整好自己心態(tài)，才能圓滿(mǎn)的完成每件事，取得更大的進(jìn)步。
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