高中班主任德育工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的高中班主任德育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中班主任德育工作總結1
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。當20xx年豐收的喜悅成為了過(guò)去的記憶，當新的一輪戰役正在本溪高中的土地上如火如荼的進(jìn)行，我和大家一起回顧德育處半學(xué)期的工作，是希望我們德育處有能為學(xué)校固若金湯的安穩和諧做出應有的貢獻，更是為了使下階段的德育工作更具有針對性和實(shí)效性。
一、在常規中尋創(chuàng )造
德育工作無(wú)小事。正是一件件的小事中讓我們的學(xué)生養成良好的禮儀習慣，良好的道德修養，為他的全面成長(cháng)奠定基礎。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我們堅決的落實(shí)學(xué)校的德育工作計劃，抓好抓實(shí)德育處的常規工作。主要在以下方面讓德育處的常規工作求穩求實(shí)求新。
1、每年一次的德育交流和班主任培訓工作在美麗的威海舉行，精選了孫玉華老師、徐子涵老師、李蓓蕾老師、姜昕老師、劉希平老師從班主任工作的方方面面做了總結性發(fā)言，同時(shí)周校長(cháng)就做了精彩發(fā)言。德育處在總務(wù)處的配合下，將去年的班主任經(jīng)驗交流的稿件集結成冊，下發(fā)給班主任老師，受到了年輕教師的好評。
2、德育處成功組織了高一新生的入學(xué)分班工作和軍訓活動(dòng)。軍訓時(shí)間短，任務(wù)重，但是經(jīng)過(guò)全體教官、德育處成員和體育老師的共同努力下取得了令人滿(mǎn)意的效果。軍訓結束后，高一年級用一瓶水、一盒奶、一封信表達對教官的感激之情，進(jìn)行了第一次感恩教育活動(dòng)。
3、狠抓德育處干事的常規管理工作，德育處本學(xué)期本部德育工作在張俊華校長(cháng)的引領(lǐng)下在遲文杰主任和李順主任的大力協(xié)助下加強了德育處干事的規范上崗的管理，尤其是加強了中午放學(xué)時(shí)間和大課間時(shí)間的安全管理。同時(shí)將劉艷君老師調到高一分部，使得高一分部也有了校醫室，使得外地學(xué)生的日常健康衛生工作有了專(zhuān)人負責，減輕了年部的工作壓力。德育處干事不僅在課間操時(shí)間站好崗，同時(shí)在下午的自習間檢查各個(gè)班級的紀律，配合年級部的管理工作，在班主任老師因為考試批卷等原因不能在班級的時(shí)候，加強巡視。同時(shí)德育處干事分別把守自己的專(zhuān)職崗位，各司其責做好保障工作。高一新生入學(xué)期間高淑華老師的檔案整理工作都在不影響正常站崗值班的情況下高效完成。
4、與各年部通力合作，成功地組織了三個(gè)年級的開(kāi)學(xué)典禮，各位班主任能善始善終地組織本班學(xué)生，體育組老師也介入管理，全場(chǎng)秩序井然，同時(shí)我們還在開(kāi)學(xué)典禮和表獎會(huì )時(shí)間允許的情況下安排才藝演示，生動(dòng)而活潑富有新意的形式，不僅起到了良好的教育、激勵作用也給參加自主招生和藝術(shù)特長(cháng)生提供了展示的平臺。同時(shí)也是為了采用多種德育形式，增強德育的教化功能，堅持表?yè)P為主的原則，在開(kāi)學(xué)典禮和即將在本周六召開(kāi)的期中表獎會(huì )上，獎勵的各類(lèi)先進(jìn)六七百人之多，占學(xué)生總數的四分之一，并把各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人的照片在櫥窗中展出，我們堅信榜樣的力量是無(wú)窮的，激勵的作用是無(wú)限的。高一年級的開(kāi)學(xué)典禮上的才藝展示節目新穎，增加了以前從未有過(guò)的京劇表演等，令人耳目一新。
二、在感動(dòng)中求發(fā)展
我校的班主任隊伍，是一支驍勇善戰的精騎兵隊伍。他們來(lái)的最早走的最晚，無(wú)法將生活和工作絕對的分離，在他們心中工作即是生活，生活著(zhù)就要工作。高一班主任團隊的的特點(diǎn)是溫馨團結、積極進(jìn)取。高一班主任在學(xué)校的教學(xué)評估中，絕大多數班主任都排在前三名，這和這支團隊民主平等的關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤勉務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認真細致的工作作風(fēng)是密不可分的。今年的高一班主任中年齡大的邵麗娜老師、劉希平老師和姜昕老師確實(shí)起到了優(yōu)秀教師的示范作用，年級部布置的工作都能夠創(chuàng )造性的執行，劉洋和翟娜老師對自己的奧賽班也加倍的精心付出，在強化課間周休息時(shí)間即使沒(méi)有課業(yè)到校來(lái)管理學(xué)生。
尤其需要一提的是：李曉娜老師因為身體不好，申請從高三班主任崗位退下來(lái)調整，可是當學(xué)校的工作需要的時(shí)候，以學(xué)校的大局為重，舍棄了自己的個(gè)人需要，承擔了高一八班班主任的職責，對高一新生的穩定工作作出了自己的貢獻。高一新任班主任的程榮和王亞秋老師，虛心好學(xué)，勤勉務(wù)實(shí)，班級各項工作都不用年級部操心，學(xué)生和家長(cháng)都非常滿(mǎn)意。李冬青老師孩子還在哺乳期，把育兒的辛苦留給自己和自己的父母，把好心態(tài)和好心情留給學(xué)生。此外老高三下來(lái)的樊立新老師、康雁冰老師、王清華老師、張立偉老師、張玉忠老師、謝新勝老師、修洪亮老師更是把高一當高三帶，把學(xué)生當孩子來(lái)愛(ài)，像謝新勝主任每周只有一天能早點(diǎn)回家，一周有五天都要和學(xué)生共進(jìn)退。兩個(gè)月來(lái)天天堅持把外地鴻志生送到寢室，引導他們養成良好的行為習慣。
高二班主任隊伍在高二領(lǐng)導小組的率領(lǐng)下，是一個(gè)特別能戰斗的的群體，他們有著(zhù)召之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之又必勝的信念!在這支隊伍里有常年如一日，堅守學(xué)校，撇小家顧大家無(wú)私奉獻的全體班主任;有魔高一尺道高一丈，身經(jīng)百戰的老將唐桂艷、何敏、教麗、孫玉華、李艷明、宮常裕、謝文麗，他們除擔任正常的繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要克服自身的很多困難，把自己的所有精力都全身心的投入到班主任的工作中，當他們感到身心疲憊時(shí)，想到的是學(xué)校的工作、學(xué)生的渴求的眼光;當他們患病時(shí)，想到的是，我不能倒下，我要用本高人特有的意志戰勝它，前一天還在四處求醫問(wèn)藥，可第二天卻又神采飛揚的站在了講臺上，在他們的身上體現的是樂(lè )此不疲的青春的活力!
各位領(lǐng)導老師，知行合一，止于至善。道德的修養境界無(wú)止境，德育工作的深入無(wú)止境。本溪高中不僅在學(xué)業(yè)上給予影響孩子一生受用的好品質(zhì)好能力，更要在道德修養上給予我們的學(xué)生引領(lǐng)和提升。讓我們共同努力，用每一天的汗水和辛勞點(diǎn)點(diǎn)滴滴的沁潤我們的禾苗。相信終有一天我們的辛苦將化成滿(mǎn)園的春光，回應我們當初辛勤的耕種。那份心醉將是我們的付出最美的意義!再一次感謝領(lǐng)導的關(guān)心感謝同志們的支持和鼓勵!
德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價(jià)值觀(guān)念能否被學(xué)生認同，關(guān)鍵在于學(xué)生有一個(gè)內化的過(guò)程。當我們的道德傳播和學(xué)生自己的生活體驗相碰撞時(shí)，要經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的比較、選擇、整合，才能內化為學(xué)生自己的價(jià)值觀(guān)，再外化為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價(jià)值觀(guān)念盡可能多地內化為學(xué)生自己的價(jià)值觀(guān)，這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。
高中班主任德育工作總結2
今年高考揭曉，我們所任班無(wú)論是高分、均分，還是上重點(diǎn)、上本科人數，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成績(jì)。
我們再一次深深地感到：帶領(lǐng)一個(gè)班真是好難好難啊，帶好了一個(gè)班又是好甜好甜��！
要問(wèn)我們是如何扭轉、提升這個(gè)曾經(jīng)差距甚遠、不足為道的班集體的，我們們想說(shuō)，這得益于全體任課教師的緊密團結、同心協(xié)力，得益于全班同學(xué)的發(fā)奮圖強、努力拚搏，更得益于切實(shí)有效的思想品德教育工作；要問(wèn)我們在這些年的班務(wù)工作中，對學(xué)生思想教育工作有何感悟，我們想，在學(xué)生思想教育工作方面，我們從這十七八年的班主任工作中，悟到了八個(gè)字，那就是：以德育人、以理服人。
以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素質(zhì)去熏陶學(xué)生、感化學(xué)生，進(jìn)而達到教育培養學(xué)生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的職業(yè)道德、良好的思想素質(zhì)等。
以理服人，即指通過(guò)說(shuō)“理”來(lái)教育學(xué)生，它指通過(guò)擺事實(shí)，講道理等方式對學(xué)生施加正面的影響，進(jìn)而達到培養學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生思想認識水平的目的。這里的“理”，即真理、事實(shí)。
在以德育人、以理服人的學(xué)生思想教育過(guò)程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著(zhù)整個(gè)思想教育過(guò)程�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質(zhì)，良好的職業(yè)道德，有美德才能贏(yíng)得學(xué)生們的信任、尊敬和崇拜，學(xué)生往往是“度德而師之”。思想工作要理直氣壯，有“理”才能“氣壯”，“事實(shí)勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會(huì )中氣不足，語(yǔ)言沒(méi)有感染力，這種思想教育顯然是低效的，無(wú)效的，甚至是有害的。
在“德”和“理”的關(guān)系中，我們認為，應以“德”為先，或者說(shuō)，“德”為“理”先�！拔锏靡陨鸀橹隆保ㄇf子語(yǔ)），莊子認為“德”是行為的效果。一個(gè)教師，應有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素質(zhì)，如：謙虛、和藹、爽快、充滿(mǎn)愛(ài)心、一視同仁、言談適度、舉止得體、雷厲風(fēng)行、以身作則、不諷刺學(xué)生、不偏袒學(xué)生、不苛求學(xué)生、不體罰學(xué)生、熱愛(ài)本職工作、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、不在學(xué)生面前發(fā)牢騷等等。從某種意義上講，這種“德”在學(xué)生心中，本身就是一種“理”，一種不用質(zhì)疑的“正理”，一種至高無(wú)上的“天理”，這種“德”就是一種具有很強的說(shuō)服力的“硬道理”�！疤依畈谎�，下自成蹊”，教師良好的品德對學(xué)生總是潛移默化的。教師的言傳身教、學(xué)生的耳濡目染，對學(xué)生良好行為的養成、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗性格的形成以及正確的人生觀(guān)的樹(shù)立，無(wú)不起著(zhù)直接的、積極的、重要的作用。
所以我們說(shuō)，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。教師的美德就是學(xué)生思想工作中的“硬道理”。
以身作則，為人師表，是教師獲得學(xué)生信任、尊重的前提，“師愛(ài)生，生則尊師”�！耙阉挥�，勿施于人”，要求學(xué)生做到的，教師應首先努力的做到，“正人先正已”嘛�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從”。其實(shí)，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時(shí)寫(xiě)到：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！薄皫煴�，人之模范也�！碧招兄壬舱f(shuō)：“要人敬已，必先自敬�！薄耙粋�(gè)稱(chēng)職的教師應該是虛心、寬容、豁達的�！�
因此，人們歷來(lái)都很重視教師的道德威信，孔子強調“修己以敬”，強調教師要潔身、正身、誠身。教師良好的品質(zhì)是無(wú)聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護學(xué)生身心健康的血液�！敖處煹膫�(gè)人榜樣是德育工作方法體系中最好的手段和方式�！保ǘ韲逃覟跎晁够�。
以德育人、以理服人的方式方法很多，如組織學(xué)生去聽(tīng)報告、演講、講述、討論、辯論，與學(xué)生個(gè)別談話(huà)、屈膝談心，指導學(xué)生閱讀特選的書(shū)籍、報刊，組織學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查，運用榜樣的示范作用去感召學(xué)生，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)、對學(xué)生進(jìn)行教育等。
以德育人、以理服人。在繁復而具體的學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)教育工作中，還應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、要講真理，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。這里的講真理就是要講真話(huà)、講科學(xué)，不能講假話(huà)、講謊話(huà)。講真話(huà)即是用客觀(guān)事物發(fā)展規律的科學(xué)知識來(lái)教育學(xué)生。要順“理”，要用真理啟迪學(xué)生的思想，用真理塑造學(xué)生的靈魂。要用事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，不僅要講道理，而且要有事實(shí)根據，要用豐富的事實(shí)來(lái)論證理論的正確性，論證各種品德規范的合理性和科學(xué)性。
2、要旗幟鮮明，分清是非。所謂旗幟鮮明，就是在擺事實(shí)、講道理的時(shí)候，要鮮明地指出反對什么，堅持什么，不能模棱兩可，含混不清。旗幟不鮮明，是非不分清，說(shuō)教就沒(méi)有力量，就達不到應有的教育效果。
3、要有針對性。教師對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不僅要講清道理，擺出事實(shí)，使學(xué)生形成一定的正確觀(guān)點(diǎn)，還要針對學(xué)生思想上存在的實(shí)際問(wèn)題啟發(fā)引導，清除其思想障礙，糾正其錯誤。不能壓服學(xué)生，或以懲代說(shuō)，用簡(jiǎn)單、粗暴的懲罰、體罰或變相體罰的方式來(lái)代替本應耐心細致的思想教育工作。
4、要注意情感的滲透，要講究語(yǔ)言藝術(shù)。在思想教育工作中，教師的語(yǔ)言一定要有感染力。教師要善于使用情感化的語(yǔ)言，要善于曉之以理、動(dòng)之以情，因為只有通情才能達理。教師應熱愛(ài)學(xué)生，因為只有真誠地去愛(ài)學(xué)生，他們才愿意自覺(jué)地接受教育，這是思想教育工作能否對學(xué)生產(chǎn)生積極的、良好作用的前提條件。
5、思想教育工作還要講究語(yǔ)言藝術(shù)。即要求教師要通過(guò)語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們既有理智的增益，又有道德的熏陶，同時(shí)受到藝術(shù)的感染，在一種美的享受中，學(xué)生的靈與感受都得到放飛、得到升華。
6、要講思想教育的民主性。即要允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，允許學(xué)生不服氣，教師應切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。要順“性”，這是因為，人的思想品德的形成的發(fā)展是不平衡的，學(xué)生難免會(huì )產(chǎn)生不同意見(jiàn)，這時(shí)教師要耐心開(kāi)導，甚至要耐心地等待，允許學(xué)生有個(gè)思想消化和思想反復的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許要一天，兩天，一周，甚至更長(cháng)的時(shí)間。這也就是我們們們平時(shí)所說(shuō)的“溫處理”。
總之，對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)時(shí)應順真、順理、順情、順性、順勢。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！薄白屆恳粋�(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路�！保ㄇ疤K聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基）。教育事本身就光榮而艱巨的，學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)教育工作更是“艱辛數十載，榮辱辛酸共”。以德育人，以理服人，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發(fā)芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹(shù)”開(kāi)花。愿天下的教育工作者都能找到一條切實(shí)可行、行之有效的有關(guān)學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)工作的好路子，也但愿天下桃李都記住為之辛勤耕耘的每一位普通勞動(dòng)者。
高中班主任德育工作總結3
一、教師以身作則，為人師表很重要。
子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從�！边@句話(huà)道出了為人師表的重要性。
作為班主任，我處處、事事都盡力為人師表，無(wú)論是在平時(shí)的一言一行中，還是在勞動(dòng)中，還是在教學(xué)中，我都在踐行著(zhù)為人師表的準則。事實(shí)證明，我給學(xué)生留下了一個(gè)真正師者的形象。一個(gè)滿(mǎn)口臟話(huà)的教師，如何讓學(xué)生文明為人；一個(gè)圓滑、世故的教師，如何讓學(xué)生正直為人，一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，不思進(jìn)取的教師，如何去引領(lǐng)他的學(xué)生分秒必爭地求知求實(shí)??
二、關(guān)愛(ài)和寬容每一位學(xué)生，即使是最讓你討厭和最讓你難堪的學(xué)生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，有時(shí)我們當老師，尤其是當班主任的，總認為這個(gè)學(xué)生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓斥。其實(shí)，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，用一個(gè)微笑去寬容的威力大。因為愛(ài)和寬容是這個(gè)世界上最神秘的東西之一，它們只有輕些，才會(huì )效力十足，重了卻收效甚微。這也許就是很多家長(cháng)和教師愛(ài)孩子和學(xué)生，卻得不到學(xué)生和孩子的理解的答案吧。一定要記�。航逃龑W(xué)生時(shí)，不要太急了，尤其是涉及到品德修養方面，要學(xué)會(huì )去輕輕地去關(guān)愛(ài)和寬容他們，尤其是那些“問(wèn)題生”，因為寬容他們，他們才會(huì )有不被遺棄的感覺(jué)，他們才會(huì )親近你；因為關(guān)愛(ài)他們，他們才會(huì )有快樂(lè )的理由。學(xué)生快樂(lè )了，親近你了，他們才會(huì )信你之道，你的德育工作才會(huì )在他們身上順利開(kāi)展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。
三、細節決定成敗，為其長(cháng)遠計，從小事上嚴格要求學(xué)生，絕不要為管學(xué)生而管學(xué)生。
古語(yǔ)說(shuō)的好：“嚴師出高徒�！庇绕涫窃诼殬I(yè)高，要想當好班主任，必須要是位嚴師。當然“嚴師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發(fā)展，嚴格要求他們做人做事。
我們都知道，要想做好事，必須做好人，必須給他們提校規以外且符合本班實(shí)際情況的要求。如：不準在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書(shū)桌收拾整齊；每名學(xué)生好的學(xué)生帶1-2名學(xué)習差的學(xué)生等要求。別看小的要求，天長(cháng)日久養成了習慣，就逐漸內化為他們的修養了，還要在勞
動(dòng)中把這些嚴格的要求形成的美德加以強化。在掃除中，我天天要求學(xué)生在掃除中認真清掃，不論是學(xué)校檢查不檢查，我都親自
檢查一遍，旨在讓他們養成認真、誠實(shí)、勤勞的美德，因為這些美德在未來(lái)的工作中必須具備的素養。
四、適時(shí)總結，及時(shí)表?yè)P，不當眾點(diǎn)名批評任何一名學(xué)生。
我們每個(gè)人每天都在不停的做人做事。我們班主任應該抓住每天的典型的人和事，適時(shí)總結很重要。適時(shí)總結猶如太陽(yáng)適時(shí)普照大地，雨水適時(shí)光臨土地一樣重要。適時(shí)總結后，要及時(shí)表?yè)P，甚至是獎勵，這會(huì )激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責，去刺激他努力在下一次做的更好。記�。呵f(wàn)不要當眾去批評那幾個(gè)做的不好的，因為你表?yè)P好的同時(shí)，已經(jīng)批評那幾個(gè)做的不好的一次了。如果再批評一次，不僅他們反感你，而且也會(huì )對做得好的人產(chǎn)生敵對情緒，對你班的團結不利！更重要的是，他們幾個(gè)下次會(huì )做的更糟，也許還會(huì )帶動(dòng)幾個(gè)做得好的也不去做好了！適時(shí)總結，及時(shí)表?yè)P不僅在德育方面，而且在學(xué)習上，都是一個(gè)好的方法。
高中班主任德育工作總結4
一學(xué)期很快過(guò)去了，在領(lǐng)導和科任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績(jì)，有得有失，現對上學(xué)期的工作總結如下：
一。班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班級情況�；厩闆r：我班是普通班，學(xué)生活躍，學(xué)習風(fēng)氣較好，但有一些同學(xué)自我約束能力不強，容易觸犯學(xué)校的規章制度，且高二因為分班，許多同學(xué)來(lái)自不同的班，造成班集體缺少凝集力。一個(gè)有凝聚力的集體，無(wú)論做什么事情都會(huì )很出色。進(jìn)入一個(gè)新的集體，學(xué)生是獨立的，不通過(guò)一些活動(dòng)，不通過(guò)彼此的交流，很難使他們成為一個(gè)整體。加強集體觀(guān)念，在班級活動(dòng)中，在和學(xué)生談話(huà)中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹(shù)立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都密切相關(guān)，以此培養學(xué)生集體主義觀(guān)念。我抓住這些機會(huì )針對這樣的情況，多組織一些集體活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強班級的凝聚力。
二。關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。班主任更應該成為學(xué)生的心理保健醫生。因為班主任本身有著(zhù)得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當然教育需無(wú)痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時(shí)的主題班會(huì )注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習時(shí)間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，關(guān)心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心。
班主任這個(gè)工作是一個(gè)非常微妙的工作，其中充滿(mǎn)了艱辛的汗水，也充滿(mǎn)了誘惑。以后的道路還很長(cháng)，走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中班主任德育工作總結5
全體同學(xué)來(lái)自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外，同時(shí)還兼有教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人的任務(wù)
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我專(zhuān)題向學(xué)生進(jìn)行德育思想教：
1、愛(ài)祖國，愛(ài)人民的教育，首先向學(xué)生了解它們長(cháng)這么大，應愛(ài)自己的父母，愛(ài)教師，愛(ài)集體，愛(ài)他人，愛(ài)祖國，愛(ài)人民。通過(guò)了解，許多學(xué)生長(cháng)這么大了，也沒(méi)有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，因此我向學(xué)生首先提的問(wèn)題是進(jìn)入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實(shí)為父母做一些好事。
2、接下來(lái)是勞動(dòng)教育序列：教育學(xué)生進(jìn)入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著(zhù)干，而班上的事則要搶著(zhù)干。增強學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班集體的動(dòng)力和信心，這樣的教育，表現在平時(shí)的勞動(dòng)衛生方面，許多學(xué)生積極主動(dòng)，當然也有部分學(xué)生表現比較差。
3、在開(kāi)展主題班會(huì )的活動(dòng)中，發(fā)現了部分學(xué)生想過(guò)好日子，但是表現出來(lái)的是只想過(guò)年向父母要壓歲錢(qián)來(lái)完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學(xué)生進(jìn)行的教育是，父輩的錢(qián)不是白來(lái)的，需要艱苦的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢(qián)要節制，不要揮霍，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，還有比金錢(qián)更重要的。
4、利用班上出現的問(wèn)題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢(qián)的事件，報到學(xué)校保衛們的教育也沒(méi)有幫找到，利用這件事，我及時(shí)向學(xué)生進(jìn)行教育，
對學(xué)生進(jìn)行了自我教育，使學(xué)生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個(gè)標準告訴學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規范》《班規》等，使其獨立思考依據，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標準大家都能作出自我判斷，自我評價(jià)，自我約束。
善于抓住班上的好人好事，發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習競賽，運動(dòng)比賽，各種活動(dòng)中表現好的及時(shí)上光榮榜，違紀的也及時(shí)批評教育。
總之，本學(xué)期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待于深入研究，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動(dòng)，向上的精神面對將來(lái)的學(xué)習
高中班主任德育工作總結6
一、指導思想：
以學(xué)校德育教育的總要求為指導，以強化教師的責任意識、角色意識為重點(diǎn)，以學(xué)生良好的習慣養成教育為突破口，充分行使年級組在教育、教學(xué)、管理、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面的管理職能，狠抓班主任、備課組長(cháng)兩條主線(xiàn)，協(xié)調各任課教師，發(fā)揮團支部、學(xué)生會(huì )的管理功能，積極探索適應高一本體的教育教學(xué)方式、方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立全員管理、全程監管的觀(guān)念，力爭使高一學(xué)生盡可能的適應高中的學(xué)習生活，為高中的后續學(xué)習提供強有力的思想保證與智力支持。
二、主要工作及措施：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生管理方面：
1、繼續加強學(xué)生思想教育，狠抓常規教育和養成教育，規范學(xué)生的行為習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，高一學(xué)生的常規管理基本到位，但我們仍要從細微之處入手，有預見(jiàn)性的開(kāi)展工作，及時(shí)發(fā)現管理上存在的漏洞，防患于未然，為教學(xué)工作的更好開(kāi)展做好鋪墊。本學(xué)期仍加強了學(xué)生的儀容儀表、文明行為，衛生習慣的養成教育，要求利用班會(huì )、讀報會(huì )、國旗下講話(huà)及各種活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行有效的提示，耐心疏導，抓好勞動(dòng)衛生保潔和綠地認建認養時(shí)段的督促檢查工作，對學(xué)生從嚴要求，抓好典型，以激勵為主，輔以必要的適度的懲戒，力爭使各班均能形成良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)。
2、繼續強化各項紀律教育，提升班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
課堂紀律、課外活動(dòng)紀律、午休晚休紀律、考試紀律是本學(xué)期紀律教育的重點(diǎn)，以抓課堂紀律（特別強化自習紀律）帶動(dòng)班風(fēng)建設，以抓考試紀律帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設，以抓就寢紀律帶動(dòng)學(xué)生常規建設，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，盡量讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。
3、加強學(xué)生干部的培養和工作指導，定期檢查班級學(xué)生的班級日志，對反映出的情況及時(shí)要求班主任進(jìn)行反饋，提高學(xué)生干部管理的針對性。
4、加強對年級嚴重違紀學(xué)生的管理。
高一下學(xué)期學(xué)生對學(xué)校的各項規章制度，教師的管理策略基本熟悉，個(gè)別問(wèn)題學(xué)生對這些管理制度已很麻木，有可能再次出現較多的違紀現象，所以本學(xué)期的工作重點(diǎn)是繼續關(guān)注問(wèn)題生的跟蹤。要求班主任教育，建立問(wèn)題生成長(cháng)檔案，配備幫教老師，做好跟蹤教育。對違紀學(xué)生年級都進(jìn)行了不同程度的批評教育，沒(méi)有出現重大違紀現象。特別指出的是按學(xué)校提出得在校園內禁止學(xué)生吸煙和在校園內禁止學(xué)生使用手機要求，本學(xué)期狠抓落實(shí)，先后收繳了多部學(xué)生的手機，也勸退了8名在校園內吸煙的學(xué)生。這在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的反響，吸煙人數明顯減少，使用手機的學(xué)生也只是個(gè)別學(xué)生，考試使用手機作弊的現象大為改觀(guān)。
5、對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教育分類(lèi)推進(jìn)
根據文理學(xué)科的特點(diǎn)，要求教師引導學(xué)生分析自己的興趣發(fā)展點(diǎn)及學(xué)期發(fā)展目標，根據綜合分析結果制定相應的教育教學(xué)計劃，力爭使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
6、強化安全教育工作，開(kāi)展了安全教育主題班會(huì )和安全教育活動(dòng)，每月及時(shí)上報班級安全教育工作記錄。
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經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，高一年級班主任整體工作取得了不錯的成績(jì)，為保證高一年級的學(xué)生管理再上新臺階，著(zhù)重抓以下幾件事：
1、要求班主任勤深入班，勤深入寢室，嚴格、細致、靈活地抓好各項管理工作。加強班級各類(lèi)情況的記載及上報，做好學(xué)校與教師、學(xué)生間的紐帶，充分發(fā)揮班主任在班級管理及學(xué)生教育中的核心作用。
2、落實(shí)全員育人計劃。以班主任為核心，團結所有科任教師形成積極向上的教育團隊，推進(jìn)“師師科主任”的計劃。班主任要形成定期與科任教師交流的制度，及時(shí)根據學(xué)生情況，調整班級教育教學(xué)計劃。抓好班主任的管理、培訓工作
3、強化德育課程化建設，認真準備組織每周的讀報會(huì )和班會(huì )課，及時(shí)解決班級中出現的問(wèn)題，形成系列。做到周周有主題，每次有新意。
4、加強學(xué)習方法教育。月考和期中考試后結合學(xué)習情況請優(yōu)秀生做經(jīng)驗介紹，講各科的學(xué)習方法，避免走彎路。同時(shí)召開(kāi)部分學(xué)生的家長(cháng)會(huì )，做到家、校配合，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
5、善于學(xué)習勇于探索主題班會(huì )、課外活動(dòng)及學(xué)生心理健康教育的新的有效途徑，特別是在對學(xué)生中的一些棘手問(wèn)題，如早戀、迷戀上網(wǎng)、小團體等的處理方面要總結一些行之有效的措施。
6、積極推進(jìn)班級文化建設，鼓勵班級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。發(fā)揮班級的整體優(yōu)勢，積極開(kāi)展多種寓教于樂(lè )、富有教益、豐富多彩的課外活動(dòng)，如讀書(shū)演講、課本劇表演等。要求學(xué)生寫(xiě)周記，關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注特長(cháng)生的發(fā)展，關(guān)注興趣小組活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提升班級的正能量。
7、做好文理分班工作
文理分班涉及到學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，年級部將在充分準備的基礎上，廣泛宣傳，幫助學(xué)生認識清楚自己的長(cháng)處和短處及文、理科發(fā)展的方向，順利完成了文理分班工作，維護了年級的整體穩定。
8、加強班主任隊伍建設
本學(xué)期重點(diǎn)對班主任的責任心與理論素養進(jìn)行提升，要求班主任在做好本職工作和提高班級管理經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步xx主任管理的理論知識，不斷提高班級管理的質(zhì)量與效益。同時(shí)鼓勵班主任積極參加市里組織的主題班會(huì )評比活動(dòng)，爭當骨干班主任。
�。ㄈ⿲�(zhuān)項教育活動(dòng)：
在“誠信教育”專(zhuān)題教育活動(dòng)中，年級確定了主題：“說(shuō)誠信話(huà)，干誠信事，做誠信人”。要求通過(guò)一系列的主題、專(zhuān)題活動(dòng)，在廣大師生中營(yíng)造誠信氛圍，樹(shù)立誠信典型，確定誠信目標的效果。此次“誠信教育”專(zhuān)題教育活動(dòng)，年級早計劃、定方案，有安排，講落實(shí)、求實(shí)效。
1、誠信討論深入人心
要求各班根據各自實(shí)際，進(jìn)行身邊誠信內容挖掘，收集流傳經(jīng)典誠信故事，找一找身邊的誠信，說(shuō)一說(shuō)我與誠信，議一議誠信與人生，談一談?wù)\信打算，講一講誠信收獲。
2、誠信黑板報主題鮮明，目標明確
結合班級特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，各班充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，出了一期與誠信有關(guān)、與自己相關(guān)的黑板報，年級組織了檢查評比。黑板報基本達到了主題明確，內容為主題服務(wù)，內容適量，圖文并茂，整體美觀(guān)的要求。
3、誠信演講鼓舞人心
各班開(kāi)展了“誠信教育”主題講演班會(huì )課。選手準備充分，故事感人，演講有情，把自己的誠信事，身邊的誠信人通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的故事展現了出來(lái)，博得了同學(xué)們的陣陣喝彩，和老師的好評。講演的故事不僅對選手是一種觸動(dòng)，對各位同學(xué)更是得到了一次絕好的熏陶機會(huì )。
4、誠信教育活動(dòng)與學(xué)風(fēng)、考風(fēng)相結合，加強考風(fēng)考紀教育。倡導誠信學(xué)習，作業(yè)不襲、
考試不作弊，對知識誠信，對自己誠信。
5、評選出了各班的誠信之星
通過(guò)這次誠信教育活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了明顯的改善。各班要將此活動(dòng)繼續開(kāi)展下去，爭取更佳的教育效果，讓學(xué)生生長(cháng)在一個(gè)明理誠信的環(huán)境中，為他們的人格完善作出巨大的貢獻。
6、誠信總結活動(dòng)伴我成長(cháng)
雖然誠信教育月已告一段落，但誠信通過(guò)一系活動(dòng)已經(jīng)深深浸潤到了學(xué)生心田，從學(xué)生的心得體會(huì )，從學(xué)生的誠信小報，從學(xué)生的誠信宣言，從學(xué)生的誠信行動(dòng)中，相信誠信會(huì )伴我成長(cháng)。誠信教育活動(dòng)也將走向一個(gè)新的起點(diǎn)。
三、存在的不足
本學(xué)期，本年級盡管在工作中取得了很多成績(jì)，但同時(shí)也存在著(zhù)一些不足：
1、各個(gè)班，特別是平行班都存在一些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習目的不明確，學(xué)習缺乏積極性和主動(dòng)性、自我約束力差的現象。
2、學(xué)課教師間工作能力和工作積極性不平衡，個(gè)別班主任、任課老師方法簡(jiǎn)單、缺乏耐心，對待學(xué)校、年級組布置的工作拖拉，缺乏敏感性等。
3、存在班級不平衡、同一班級學(xué)科不平衡的現象，各班均還存在弱勢學(xué)科。
四、改進(jìn)措施
下學(xué)期，我們打算采取以下措施，進(jìn)一步解決上述問(wèn)題：
1、繼續狠抓養成教育，組織班主任多開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，增強學(xué)生紀律意識、學(xué)習意識、衛生意識和安全意識。
2、建立轉差幫扶制度。如：可以建立“一對一”的轉化后進(jìn)生責任制，規定班主任和所有課任教師必須負責轉化一至兩個(gè)后進(jìn)生。讓各科任老師協(xié)助班主任參與班級管理，促進(jìn)“全員管理”理念的落實(shí)。
3、密切聯(lián)系各備課組，共同配合學(xué)校開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)濃厚的教學(xué)環(huán)境。
一個(gè)全新的集體在形成，一種嶄新的同事風(fēng)尚在宣揚，我相信我們高一年級全體教師會(huì )本著(zhù)讓學(xué)生成才，讓學(xué)校發(fā)展，讓自己成功的理念，在今后的教育教學(xué)工作中做得更好。
高中班主任德育工作總結7
本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚“自立自強、團結合作”的實(shí)中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個(gè)階段”的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標，結合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。
一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍
在學(xué)校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想, 堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針，幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，搭建成長(cháng)階梯，促進(jìn)教師成長(cháng)。
1、加強師德師風(fēng)建設、提高德育師資水平
首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學(xué)校精神，共同營(yíng)造“愛(ài)國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛(ài)生、垂范、善教、創(chuàng )新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會(huì )學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過(guò)多種途徑開(kāi)展師德師風(fēng)建設和文明創(chuàng )建活動(dòng)，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。其次，加強理論知識的學(xué)習，提高政治覺(jué)悟和道德素養。利用教師例會(huì )，結合教育教學(xué)實(shí)際，定期開(kāi)展政治理論和德育知識的專(zhuān)題學(xué)習和研討。開(kāi)展校本
培訓，增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，奠定隊伍建設的思想基礎。
再次，對照學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》， 表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”, 通過(guò)各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡（如在校園網(wǎng)設立“高級德育教師介紹”專(zhuān)欄等），完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領(lǐng)教師嚴于律己，以身作則，無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時(shí)加強黨組織建設，積極壯大黨員教師隊伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當德育工作的骨干，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng )優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻。
2、搭建德育師資成長(cháng)階梯
我校按照教師成長(cháng)的規律，本學(xué)期繼續實(shí)施“三師工程”，探索和建立了“三師（經(jīng)師、能師、人師）制度。
經(jīng)師，強調提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規律，成為合格的教師。
能師，強調提高教師的專(zhuān)業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專(zhuān)家、研究型的教師，同時(shí)具有深厚的專(zhuān)業(yè)功底，形成獨特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。
人師，強調提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養、獨特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統一，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。
3、建立高級德育教師聯(lián)盟。
二、實(shí)踐“三自”育人模式，繼續實(shí)施“主題教育”
本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校德育線(xiàn)充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)�！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。
首先是根據國家《中學(xué)德育大綱》的要求，繼續完善了《實(shí)驗高中學(xué)生思想道德教育實(shí)施細則》，明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教育主題，包括：養成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據自身的特點(diǎn)，確定了不同的教育重點(diǎn)。高一年級著(zhù)重養成教育，激發(fā)飲水思源的校訓情懷，培養學(xué)生的行為規范和文明禮貌；高二年級著(zhù)重“三觀(guān)”教育，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)；高三年級著(zhù)重理想信念教育，培養學(xué)生寧靜致遠的校訓品質(zhì)。高一年級在養成教育中，通過(guò)反復的行為要求，把行為內化為學(xué)生的道德觀(guān)念，這是現代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”；高二年級在“三觀(guān)”教育中，通過(guò)“三觀(guān)”的內化與
外化過(guò)程，形成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”；高三年級在理想信念教育中，培養學(xué)生獨立人格、獨特個(gè)性和獨到的道德批判能力，學(xué)生對人生充滿(mǎn)期待，對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，它是學(xué)生的“超越發(fā)展階段”。通過(guò)對 “三個(gè)年級”學(xué)生的系統教育，學(xué)生不斷成長(cháng)，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現也由“規范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長(cháng)軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標。
三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺
“三位一體”的開(kāi)放性德育體系。首先是由校長(cháng)任組長(cháng)，分管副校長(cháng)、德育處、團委和年級部負責人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組，統領(lǐng)學(xué)校的德育工作；聘請公安及法院的干部任法制副校長(cháng)，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會(huì )；通過(guò)發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校的作用和通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、“家校通”、學(xué)校開(kāi)放日等渠道建立家校聯(lián)系機制�？梢哉f(shuō)，使德育扎根于家庭和社會(huì )，學(xué)校、家庭和社會(huì )“三位一體”的開(kāi)放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長(cháng)會(huì )及“家委會(huì )”代表會(huì )上，學(xué)校誠懇地邀請家長(cháng)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見(jiàn)，先后收到多條十分有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。
四、 創(chuàng )新心理健康教育，拓寬德育內涵
本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規工作的同時(shí)，還積極創(chuàng )新組織管理方法，多渠道多方式地開(kāi)展心理健康教育，培養學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生美麗人生。在心理健康教育的.常規工作中，實(shí)行點(diǎn)面結合：一方面，面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報告會(huì )、講座，利用主題班會(huì )課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團的各項活動(dòng)；另一方面，根據不同群體和個(gè)體的需要，開(kāi)展團體心理教育以及個(gè)別心理咨詢(xún)和心理輔導活動(dòng)，還由學(xué)生自主組織開(kāi)展“朋輩心理輔導”、建立學(xué)生心理熱線(xiàn)、創(chuàng )建心理網(wǎng)站等，開(kāi)展互助式心理輔導。
還積極創(chuàng )新工作方法，一是心理規律與認知規律相結合對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，豐富了心理健康教育的內涵﹔二是采用“合與分”相結合的組織形式，五位心理教師既“合”在一起面向全校開(kāi)展工作，又把其中四位專(zhuān)職的心理教師“分”到各年級駐點(diǎn)，工作在第一線(xiàn)，提高咨詢(xún)輔導教育效果。同時(shí)又充分利用心理輔導室、咨詢(xún)室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺,開(kāi)實(shí)踐式心理教育.
高中班主任德育工作總結8
在我們學(xué)校，每一位班主任都是以身作則，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻的。在這一學(xué)期，能夠總結最多的地方就是德育工作總結了。以下是我本學(xué)期的德育總結
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
高中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì )買(mǎi)你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
由于擔任的物理科目，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習情況奠定了基礎、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課教師有事或自習課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習。一學(xué)期來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉化工作。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上
我班學(xué)生叫xxx，從小養成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現為說(shuō)臟話(huà)、打架、后來(lái)逃學(xué)。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔此綄W(xué)校我就開(kāi)始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行“管”，即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學(xué)了。
可是，他把精力從逃學(xué)轉到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責就是教書(shū)育人，不能把差生轉過(guò)來(lái)，那是不稱(chēng)職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵他，表?yè)P他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開(kāi)展形式多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他的興趣，在活動(dòng)中調動(dòng)他的積極性。我堅持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(cháng)、任課教師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規矩了，學(xué)習態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，漸漸地對學(xué)習也產(chǎn)生了興趣。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國培育棟梁材！
高中班主任德育工作總結9
轉眼間這一學(xué)期已告結束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實(shí)，遇到了很多新問(wèn)題新情況，也有許許多多的新體會(huì )。為下一階段的班主任工作順利地進(jìn)行，有必要進(jìn)行認真地總結。
一、追尋獨特而有效的管理經(jīng)驗
1、講究班主任工作的語(yǔ)言藝術(shù)，攻心為上，把教育工作引導工作做到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心悅誠服。在班級管理中，針對學(xué)生出的問(wèn)題，盡量以生為本，先站在學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題，然后引導他們從他人及自身發(fā)展方面看問(wèn)題，循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)�；咀鞯搅嗣刻炫c至少一名學(xué)生談心。
2、善于把班主任的要求轉變?yōu)閷W(xué)生認同的行為準則，通過(guò)集體的力量?jì)?yōu)化育人的氛圍和效果。在這方面常常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學(xué)共同進(jìn)行行為監督落實(shí)。通過(guò)民主管理，大家評說(shuō)等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教育的力量改變個(gè)體的不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進(jìn)步明顯。
3、多元評比促發(fā)展�！凹核挥�，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學(xué)，并且通過(guò)“第二起跑線(xiàn)”這一雛鷹爭章評比欄，對每位同學(xué)進(jìn)行形成性綜合評定和多元性評價(jià)，分別在期中期末進(jìn)行兩次獎勵，獎品微�。ㄒ桓笔痔滓豁斆弊右粋�(gè)圍巾一個(gè)日記本）但我相信暖到了每個(gè)孩子的心理。
4、注重班級精神和內涵的建設。
�。�1）“日成長(cháng)卡”每天一分鐘，記錄成長(cháng)的足跡，“吾日三省，可正其身”；
�。�2）誦讀
經(jīng)典，領(lǐng)悟寶貴的文化遺產(chǎn)，體悟文人的精神魅力�！肮旁�(shī)500首”走進(jìn)了我們的世界，充盈了學(xué)生的課余，心更竟更靜更凈。
�。�3）每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫(xiě)作水平也豐富了學(xué)生的精神世界。
�。�4）“成長(cháng)檔案袋——我的舞臺我演繹”家校聯(lián)系冊、小手印優(yōu)缺點(diǎn)卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽(yù)欄等等載滿(mǎn)學(xué)生一學(xué)期的收獲和歡歌。
通過(guò)種種形式努力營(yíng)造班級文化內涵和班級精神。這個(gè)精神和內涵就是：做最好的自己。
二、效果
我班在清潔、紀律、衛生、學(xué)習、活動(dòng)、特長(cháng)、藝術(shù)等方面都表現較好，多次獲紀律衛生紅旗，運動(dòng)會(huì )上汗灑賽場(chǎng)；合唱比賽中齊心頌歌；中隊會(huì )上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學(xué)能夠積極參與各項活動(dòng)，不但增強了集體凝聚力，學(xué)生的綜合素質(zhì)也有所提高。
三、不足之處
本身教育經(jīng)驗和水平所限，對極個(gè)別很自我的學(xué)生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學(xué)困生幫助不夠，與學(xué)生談心溝通不夠。班級管理有急功近利思想，方法有時(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單。
四、 今后的努力
認真反思自己前階段的工作得失，揚長(cháng)避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特殊學(xué)生（學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、個(gè)性?xún)和┱嫜芯總�(gè)案，上升為理念
高中班主任德育工作總結10
20xx班主任德育工作總結 計算機29班 靳永文 中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統文化，理應對職高生產(chǎn)生重要的影響；我在做班主任工作中遇到了很多各種各樣的問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，一直是德育工作優(yōu)先。也收到了較好的效果。下面就我的一些工作心得作一點(diǎn)總結。
一 認同職高生，還之以自信
職高生的不良行為習慣簡(jiǎn)直沒(méi)有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒(méi)必要就此為他感到難過(guò)。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類(lèi)惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點(diǎn)不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開(kāi)好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那恐怕才有問(wèn)題。有的老師24小時(shí)輪流監控，對學(xué)生中的“眉來(lái)眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，你感覺(jué)累不累嘛！
留心一下，在街上跟你打招呼的是誰(shuí)？是曾經(jīng)調皮過(guò)的職高生��！跟你繞道走的又是誰(shuí)？是不是當初成績(jì)拔尖的學(xué)生��？
所以說(shuō)，換個(gè)角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來(lái)，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。 自然，有著(zhù)不良行為習慣的職高生，我們不應幫著(zhù)他忽視這些習慣的存在。需要我們思考的問(wèn)題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長(cháng)，奠定好他明天要走的路？
吐痰肯定是不應該的，這點(diǎn)必須讓他有所認識。然而在方式的選擇上，情況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個(gè)眼神可能比大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說(shuō)了粗話(huà)臟話(huà)的人，我事后單獨為他“剖析”所說(shuō)話(huà)語(yǔ)的“內涵”，讓他站在母親的角度想想，進(jìn)而為自己的粗話(huà)臟話(huà)而臉紅，這肯
定比你在他話(huà)音剛落時(shí)即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛生角的掃帚時(shí)，你報之以微笑，接下來(lái)他可能做出太多太多的在你看來(lái)都是值得肯定的事情。
他為什么愿意聽(tīng)你的話(huà)？愿意按照你的思路去辦事？因為你看到了他的閃光點(diǎn)，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點(diǎn)，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂(lè )意忽略的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒(méi)有“剪”他的“眉毛”而令他下不來(lái)臺，而這樣的待遇，實(shí)在是若干年來(lái)他的生活圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說(shuō)什么，做什么，別人可能都不再去相信，不再去認可。他還有何望？
所以我們說(shuō)，努力幫助有著(zhù)不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。
二 高看職高生放手實(shí)踐
就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來(lái)，實(shí)在是不如意得很。
有的班主任害怕學(xué)生出事，思想上保持著(zhù)高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽(tīng)說(shuō)某某班學(xué)生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個(gè)正著(zhù)……他就內心不安起來(lái)。他幾乎每天都在惶恐中等，等著(zhù)他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了學(xué)生中的一切活動(dòng)。以為當好了“保姆”，就足以向家長(cháng)和人民交差。這又是何苦呢？我們老師！要管學(xué)生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話(huà)說(shuō)，“青年犯錯誤，上帝也原諒！”要大膽放手，讓職高生去實(shí)踐。在實(shí)踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類(lèi)似的事情，他心中就有數得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。當此時(shí)，要給他一個(gè)面子，你反話(huà)也要正說(shuō)。這樣，學(xué)生中真正“出事”的情況根本不會(huì )多，同
時(shí)，班主任害怕出事的心理壓力也會(huì )大大減少。記住，在事關(guān)尊嚴的問(wèn)題上，“給別人以面子，實(shí)際是把面子給了自己”。
三 品德教育貴在實(shí)在、寬嚴有度、把握火候
當然，復雜的社會(huì )環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著(zhù)不可忽視的影響。普高生通常有著(zhù)明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著(zhù)他們的校內外學(xué)習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進(jìn)中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸！唯有樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，生活才會(huì )不迷失或少迷失方向，前進(jìn)路上才會(huì )有巨大的動(dòng)力。
這樣的品德教育貴在實(shí)在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。
讓我們的思緒從家庭回到學(xué)校來(lái)。想象一下，職業(yè)學(xué)校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把學(xué)生的點(diǎn)滴過(guò)錯批個(gè)淋漓盡致——可這樣的“事無(wú)俱細”，常常引來(lái)學(xué)生們的反感。
然而這又是不是說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的德育工作，一點(diǎn)嚴不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡(jiǎn)直就是對犯錯學(xué)生的放縱，其結果，這些學(xué)生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。
我們班主任，對職高生的品行引導往往能做到點(diǎn)到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過(guò)的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。
高中班主任德育工作總結11
時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間已經(jīng)悄悄地溜到了高一上半學(xué)年的末期。這一年對我而言，是不同于往常的一學(xué)年，一切只因我的肩頭又多了一份神圣的職責，我不再僅僅是一名課任教師，也擔任了高一（33）班班主任一職。
作為一個(gè)年輕的經(jīng)驗尚且不足的教師，想要在短短的時(shí)間內快速成長(cháng)，那么我想說(shuō)當一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠然，在這短短的一學(xué)年里，有漫漫長(cháng)夜里輾轉難眠的苦惱，當然也有許許多多意外的驚喜與收獲。但是，有一個(gè)信念從始至終都于我不離不棄，即無(wú)論如何，我也一定要贏(yíng)得學(xué)生的信任與支持，讓高一（33）班的學(xué)生覺(jué)得我就是他們在六盤(pán)山高中里的親人，我就是他們堅實(shí)的后盾！有了這么一個(gè)信念的支撐，我感覺(jué)到做任何事情都得心應手，偶爾也會(huì )遇到挫折與彷徨。
王小方老師是一位工作經(jīng)驗十分豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班，從他的身上我看到了對工作的極度負責，對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，對各個(gè)任課教師工作的全力支持；從他的身上，我學(xué)到了作為一位班主任一定要做到的三點(diǎn)——口到，心道，腿到。
所謂口到，就是針對學(xué)生不同的不良習慣和突發(fā)的意外情況及時(shí)做出指正與處理；所謂心道，就是一定要不定期的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)的給予疏導和關(guān)懷；所謂腿到就是一定要勤跟班，及時(shí)發(fā)現班級里的不同狀況，做到對班級的每個(gè)學(xué)生、每件事情都要心中有數。年輕，經(jīng)驗不足是我當班主任的最大障礙，但是，年輕也是我做班主任最大的優(yōu)勢，我可以精力充沛的應對隨時(shí)可能發(fā)生的任何事件。
記得有一次周六晚上九點(diǎn)多，我剛從女生公寓出來(lái)，準備回家，突然學(xué)生打電話(huà)說(shuō)一個(gè)學(xué)生從上鋪摔下來(lái)把下巴磕裂了，流了好多血。我急忙趕到宿舍，當時(shí)情況比較緊急，看到地上的斑斑血跡，看到同學(xué)們驚慌失措的神情，我告訴自己一定要鎮定，一定不能讓學(xué)生看出我的惶恐。就在這時(shí)，讓人頭疼的事情發(fā)生了，這個(gè)受傷的孩子哭著(zhù)喊著(zhù)說(shuō)什么自己毀容了，鬧騰著(zhù)不要去醫院。我和學(xué)生怎么勸說(shuō)都不管用，我很著(zhù)急，因為時(shí)間拖的越長(cháng)，對傷口的處理愈加不利。
頓時(shí)有一個(gè)想法從我的腦袋里冒出來(lái)，這個(gè)孩子是個(gè)孝順的孩子。于是我就說(shuō)：“楊婉瑜，我鄭重的告訴你，你現在要不去醫院，我就打電話(huà)叫你的父母，讓他們連夜趕過(guò)來(lái)把你帶到醫院去，我實(shí)在是拿你沒(méi)有辦法了！”我拿出電話(huà)一副準備要給她的家長(cháng)打電話(huà)的樣子，這時(shí)她著(zhù)急了，哭著(zhù)說(shuō)不要給她父母打電話(huà)。我趁機說(shuō)：“好，看來(lái)老師沒(méi)有看錯你，你是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)懂事的孩子，你知道我這個(gè)電話(huà)打過(guò)去你的父母會(huì )心急如焚的往學(xué)校趕，你忍心讓他們在三更半夜，擔驚受怕的站在路口等著(zhù)極少的開(kāi)往銀川的車(chē)嗎，你忍心為你操勞的父母還要面對這樣一個(gè)任性的孩子嗎？”宿舍的其他同學(xué)也附和著(zhù)我說(shuō)，她終于說(shuō)要去醫院了。我叫了兩個(gè)班委一行到了橋頭醫院，醫生先給她消毒，過(guò)了一會(huì )說(shuō)要縫針，這時(shí)她開(kāi)始哭鬧著(zhù)說(shuō)疼，喊叫著(zhù)害怕。我在旁握住她的手告訴她：“不管是身體上的創(chuàng )傷還是心理上的傷口，只有經(jīng)歷了疼痛才會(huì )記住的教訓將會(huì )是你畢生的財富。更何況縫合傷口的時(shí)候醫生還要打麻藥的，再說(shuō)你也不能讓醫生看笑話(huà)呀，都高中生了，還哭哭啼啼的！”
看著(zhù)打過(guò)麻藥之后的她安靜的躺在病床上的瘦小身軀，我莫名的覺(jué)得有點(diǎn)傷感。是呀，她還只是個(gè)孩子，怕疼是很正常的，但是，就是這么一個(gè)孩子稚嫩的肩頭上卻擔負著(zhù)父母的全部希望，這些希望是動(dòng)力亦是壓力。她要承受的東西遠遠的大于她的年齡，高于她的身體，甚至可以說(shuō)占據了她的整個(gè)的心靈。她是個(gè)可愛(ài)的孩子，卻也是一個(gè)可敬的孩子。我想等她醒來(lái)了我要告訴她很多很多，但是又想人這一生都是自己一路過(guò)關(guān)斬棘，戰勝無(wú)數困難之后涂寫(xiě)了屬于自己的人生色彩。我為什么要告訴她如此蒼白的，袒露的道理，為何不要她自己去體味呢？
微微的她睜開(kāi)了朦朧的雙眼，看見(jiàn)我就坐在她的身旁，又開(kāi)始喊疼。我知道她是把我當做了親人，她知道在我的面前可以撒嬌可以任性�，F在回想起來(lái)，依舊記得那個(gè)憨態(tài)可掬的孩子是如何用那么充滿(mǎn)信任的一顆心對著(zhù)她的班主任，她的親人。所以，她，是我今天要感謝的第二個(gè)人，我要感謝她讓我瞬間體味了太多的東西，豁然開(kāi)朗；我要感謝她給予我的無(wú)限的信任。
今天我要感謝的第三個(gè)人有很多很多，上至領(lǐng)導，下至同仁。我感謝領(lǐng)導們能夠信任我，把這樣重要的任務(wù)分派給我；我感謝同仁們，感謝老教師們不吝指導，感謝年經(jīng)教師的暢快交流。
最后，我想感謝的人是我自己，我感謝自己的軀體可以義無(wú)反顧的支持我的工作，我感謝自己的心靈隨時(shí)隨地，無(wú)時(shí)無(wú)刻的給予我精神上的支持；我感謝自己的年齡，它給我帶來(lái)了足夠的理性與不斷的涌向我的經(jīng)驗教訓。
我想，有這么多值得我去感謝的人，以后，我會(huì )成長(cháng)的更快，把自己的人生填充的更加五彩繽紛，而這一切都緣于我找到了屬于自己的土壤，我要在這片肥沃的土地發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結果！
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