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七年級英語(yǔ)期中工作總結范文
不經(jīng)意間,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧這段時(shí)間的工作,在取得成績(jì)的同時(shí),我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題,好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結,吸取經(jīng)驗教訓,指導將來(lái)的工作吧。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家收集的七年級英語(yǔ)期中工作總結范文,希望對大家有所幫助。
七年級英語(yǔ)期中工作總結1
在不知不覺(jué)中,我們的頂崗實(shí)習生涯已經(jīng)過(guò)半,在師生的共同努力下,完成了我們的第一次期中考試,實(shí)在話(huà)說(shuō):這次考試,我比這群學(xué)生還要緊張,這是我走上講臺后,學(xué)生們的第一次考試,我由衷地希望他們每一個(gè)人都能考出一個(gè)理想的成績(jì),因為這次成績(jì)不僅能檢測出他們近段時(shí)間的學(xué)習狀態(tài),對于我來(lái)說(shuō),也可能會(huì )是對未來(lái)職業(yè)生涯的一個(gè)莫大的鼓勵。
果不其然,學(xué)生們沒(méi)有讓我失望,考得都還可以,我教的五班和六班在普通班里穩居第二和第三的好成績(jì)。興奮之余,他們又讓我有了新的期待。為了能夠幫他們在下次考試中取得更大的突破,我將從以下幾個(gè)方面自我反思與總結,發(fā)揚其長(cháng)處,避免其短處。
一、教學(xué)內容上:
。1)根據對試卷的分析和學(xué)生們上交的期中反思中得到:試卷中的聽(tīng)力是失分最多的一部分,班里九十分以上的同學(xué),分數大都丟到了十分以上?梢(jiàn),在今后的教學(xué)工作中,我應該加大對聽(tīng)力練習的投入。
。2)第二個(gè)令我頭疼的便是學(xué)生們的作文了,本次期中考試的作文其實(shí)一點(diǎn)也不難,概括起來(lái),作文有三個(gè)重點(diǎn):“介紹自己,介紹自己的家庭,介紹自己的房間”話(huà)說(shuō)這三個(gè)側重點(diǎn),我都反反復復地讓他們練過(guò),每個(gè)單元的課文都要求他們背誦了,考試前一天早上壓中了所有的作文題目,當我拿到試卷的時(shí)候,我還滿(mǎn)心歡喜的期待他們的勝利,沒(méi)想到考下來(lái)真是漏洞百出,不是首句開(kāi)頭字母沒(méi)有大寫(xiě),就是寫(xiě)的亂七八糟,還有部分人竟然交白卷,寫(xiě)成這樣,怎能得得了高分?不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái),還是自己強調不到位,如果自己不斷地強調,不斷地重復,學(xué)生們總會(huì )往心里去的,所以還是應該好好反思一下自己。
試卷的`分析結果加上學(xué)生們的考試總結,分析出:失分率最高的莫過(guò)于聽(tīng)力和作文了,在聽(tīng)力訓練中,記得張老師來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候就跟我提起過(guò),我也有了一些改進(jìn),不過(guò),從這次結果上看,力度還是不夠。在作文方面,感覺(jué)唯一的原因應該是自己的監察力度不夠,作文方面,考查的是基礎,我高估了他們的自制力,只是停留在口頭上說(shuō):“這是重點(diǎn),你們應該背誦”,僅僅這樣是遠遠不夠的,我忘記了他們不過(guò)是一群上初中沒(méi)兩天的小學(xué)生,這一點(diǎn)上,我進(jìn)行深刻的自我反省。
二、教學(xué)方法上:
。1)我上一階段采取的是“分組競爭制”從根本上來(lái)說(shuō):這是一個(gè)不錯的方法,但我實(shí)行的過(guò)于倉促,由于是初任他們的英語(yǔ)老師,對他們的了解還不夠,就忙于將他們分組,出現了“一個(gè)組全是差生”的情況,以至于這次考試的結果很打擊他們的積極性。
。2)在考試前,我曾經(jīng)讓班里的每個(gè)人都定下了自己要達到的目標,并告訴他們如果目標順利達到,我必有獎勵,也對那些平時(shí)表現比較出色的同學(xué),做出了應有的要求,這個(gè)方法本身感覺(jué)不錯,能夠激勵他們的學(xué)習積極性,但成績(jì)下來(lái),完成目標的人數卻不是很多。究其根本,我的責任還是監察力度不夠,沒(méi)有使他們迅速地投入學(xué)習狀態(tài)。
三、整體水平分析:
雖然這次我教的兩個(gè)班,在普通班里,穩居第二,第三的水平,可是他們的平均分還是少得可憐,班里成績(jì)階級分化過(guò)于嚴重,這是我現在面臨的大問(wèn)題。每次上課的時(shí)候,學(xué)生們都以很大的熱情投入到我的課堂,大部分學(xué)生都反映喜歡上我的英語(yǔ)課,但我清楚地知道,他們是對我這個(gè)比他們大不了幾歲的實(shí)習老師感興趣,而非真正的英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科感興趣,所以,要想從根本上提升他們的整體水平,除了教學(xué)方法和教學(xué)內容上我要做出改進(jìn)外,更要思考的問(wèn)題是:如何讓他們把對老師的興趣轉移到學(xué)科知識上來(lái)?
四、改進(jìn)計劃:
針對以上問(wèn)題的分析,我打算在下一階段的教學(xué)內容及方法上進(jìn)行調整。
。1)加強聽(tīng)力訓練,課文當中的聽(tīng)力從1-2遍增加到3-4遍,選擇部分的聽(tīng)力材料進(jìn)行背誦,課上選擇適當的游戲進(jìn)行朗讀,模仿比賽,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高聽(tīng)力水平。
。2)每周抽出一節課,進(jìn)行專(zhuān)項作文訓練,保證一周一篇。加強監督力度,加大聽(tīng)寫(xiě),提問(wèn)的力度,對小組成員進(jìn)行調整,在發(fā)揮組長(cháng)作用的基礎上,進(jìn)行隨時(shí)抽查,每天保證至少五個(gè)學(xué)生的抽查量。
。3)關(guān)注整體學(xué)情,尤其中上等程度的學(xué)生,盡可能的調動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。
客觀(guān)上講:這次考試雖然分數不是太高,但總體還是令我滿(mǎn)意的。一方面:使我更加深入地了解了他們。比如說(shuō)六班的石紫陽(yáng),五班的史君爍,其實(shí)他們的程度在班里都還不錯,只不過(guò),性格比較內向,不善表達,以至于之前都沒(méi)有注意過(guò)他們。再比如,五班的王煜森,平時(shí)表現很優(yōu)秀,考試成績(jì)也還不錯,但由于馬虎,丟了不下十分,像這種學(xué)生,兩個(gè)班里有很多。我接下來(lái)便要拿這次考試成績(jì)作為依據,分析學(xué)生們不同的性格特點(diǎn),對他們采取不同的措施,希望對他們能夠有所幫助。
在這次考試結束后,我跟我們班的學(xué)生打了一個(gè)賭,給班里不同程度的學(xué)生定了不同的目標,每個(gè)學(xué)生都參與其中,如果在下次考試中,班里超過(guò)三分之二的學(xué)生達到了我的要求,我便讓他們痛痛快快的看場(chǎng)電影,玩一玩,相反,如果沒(méi)達到我的要求,甘愿接受我的任何懲罰。不過(guò),這個(gè)賭,我希望他們贏(yíng)!我會(huì )和他們一起努力的!加油!
七年級英語(yǔ)期中工作總結2
本學(xué)期我任教初一十七班和十八班的英語(yǔ)教學(xué);厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗多。
一、認識教材,了解學(xué)生
對于新教材,大家都是處在摸索探究的階段。新教材內容豐富,理念新穎,針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生,同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境,很多內容對于國內學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度。而作為學(xué)習該教材的本屆學(xué)生來(lái)講,他們當中大部分沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),有的也就是小部分在暑假接觸過(guò)英語(yǔ),才初步入門(mén)。在這樣的情況下,感覺(jué)上課難度比較大。
二、因材施教,掌握難度
我們常說(shuō),教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體,因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在預備單元的時(shí)候,感覺(jué)學(xué)生的接受能力還是在預想范圍內,效果比較不錯。但是隨著(zhù)單元的難度增加,學(xué)生的接受能力開(kāi)始不盡人如意,于是我開(kāi)始學(xué)會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況有意識的把教材的難度降低,比如聽(tīng)力在本套教材中難度比較大,我就把聽(tīng)力的形式進(jìn)行適當的改良,讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂,不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
同時(shí)根據不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn),我也采取了不同的策略。
三、調動(dòng)氣氛,參與鼓勵
在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中,我感覺(jué)學(xué)生大部分不愿意起來(lái)發(fā)言:一個(gè)是教材比較有難度,怕講錯;另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表?yè)P和鼓勵的方式。例如,Unit 9Do you want to go to a movie? 在備課的過(guò)程中,根據不同的學(xué)生類(lèi)型,找了不同的電影片段,在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看,極大的提高了學(xué)生的'學(xué)習興趣。在操練過(guò)程中,我自己準備了些小禮物,我發(fā)現學(xué)生參與的積極性比平時(shí)高了很多,這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中,有時(shí)候一些學(xué)生在下面小聲回答,那么我就有意識的叫他們起來(lái)回答,并給予表?yè)P,這樣以后,學(xué)生的自信心增強了,也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
四、加強鞏固,分批對待
因為英語(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,學(xué)困生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后,我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě),并認真批改。有時(shí)候,課文里出現的精彩實(shí)用的句子,我也要求學(xué)生背下來(lái),本來(lái)是一個(gè)小組一個(gè)小組長(cháng),這樣的模式一段時(shí)間下來(lái),感覺(jué)效果不是特別理想,尤其是對學(xué)困生的牽制不夠,于是我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組,讓成績(jì)相對比較好同學(xué)擔任小組長(cháng),這樣就起到了互相監督,互相幫助,互相競爭的效果。
對于聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生,我一般會(huì )根據實(shí)際掌握情況,重新教授單詞,直到合格為止。而對不同基礎的學(xué)生,我給他們的底線(xiàn)也不一樣。一般的,大部分同學(xué)的要求是統一的,而小部分接受能力比較差的同學(xué),我就用相對低一點(diǎn)的標準給他們,這樣做以后,逐漸提高標準,學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
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