語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結范文
不知不覺(jué)中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結束了，相信你會(huì )有不少的收獲吧，寫(xiě)一份活動(dòng)總結，記錄收獲與付出吧。那如何寫(xiě)一篇漂亮的活動(dòng)總結呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結1
20xx年x月x日，我有幸觀(guān)摩了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，此次活動(dòng)有低、中、高年級的語(yǔ)文教學(xué)，每一堂課都具有很高的學(xué)習價(jià)值，每一位教師的教學(xué)設計，不僅僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于我，也是如癡如醉，收獲頗多�，F將學(xué)習心得總結如下：
第一，注重語(yǔ)文基本功訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。瞿兆云老師在《將相和》這節課中吸收了新的教學(xué)理念，但沒(méi)有忘記對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓練，在教學(xué)中，她不但體現了新的理念，而且始終注重語(yǔ)言文字訓練，既活又實(shí)。在課前交流中，瞿老師通過(guò)聽(tīng)歌曲，猜一猜出自那一篇名著(zhù)。展示了自己的“會(huì )唱”的音樂(lè )功底。導入新課的第一個(gè)環(huán)節上，通過(guò)對課題的質(zhì)疑，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和參與性，展現了學(xué)為主體的地位。瞿老師在練筆時(shí)，選自廉頗將軍和藺相如和好的情景。讓學(xué)生充分感知、想象將相和的情景。從而真正做到了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展�！�
第二，教師底蘊深、素質(zhì)好。這次活動(dòng)，給我留下印象最深的是教師抑揚頓挫的語(yǔ)言以及站在講臺上激情四射的表現力。例如張俊萍老師指教的《跨越百年的美麗》這節課，除了教師對這節課的設計上有獨特見(jiàn)解之外，留給我印象更深刻的是張老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。四十分鐘過(guò)去了，讓人覺(jué)得意猶未盡。同時(shí)在每節課上都能看出，教師深厚的文化底蘊和扎實(shí)的教學(xué)功底。對教學(xué)重難點(diǎn)的機智突破，對學(xué)生回答的巧妙評價(jià)，使課堂變得生動(dòng)而又扎實(shí)，真正成為師生和生生真實(shí)交往的空間。第三，注重引導學(xué)生朗讀。老師們都非常注重指導學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導，使學(xué)生樂(lè )讀、會(huì )讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，例如高年級的《自己的花是給別人看的》這課，先讓學(xué)生體會(huì )花的美麗，然后走在這條街上，感知一簇簇花的美麗，緊接著(zhù)花的脊梁，讓學(xué)生充分感知，自己的花是給別人看的。帶著(zhù)這種感受再讀，再體會(huì )、再讀。學(xué)習中還穿插著(zhù)默讀、示范讀、分角色讀等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的情感，層次非常清晰。
總之，這次的聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，最讓我感觸深刻的就是老師自身應具備的高素質(zhì)，這對于課堂教學(xué)極其重要，也可以對學(xué)生造成潛移默化的影響，在以后的工作中，我要向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結2
為加強教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，我校根據本期工作安排，組織了教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導班子和全校教師進(jìn)行評比，統一評分標準，根據教學(xué)設計和課堂教學(xué)表現當場(chǎng)打分評價(jià)，教研組及時(shí)進(jìn)行評議。本次活動(dòng)時(shí)間前后一個(gè)多月，授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開(kāi)課，把公開(kāi)課看成學(xué)習研究的過(guò)程，看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過(guò)程。能夠精心準備，根據課程標準、教材和學(xué)生實(shí)際設計教學(xué)方案，現對教師的課堂教學(xué)總結如下：
一、評比結果：
一等獎：xxx
二等獎：xxx
三等獎：xxx
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)法指導的`理念，較好地實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的融合，注重培養學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習愿望，以及主動(dòng)探究的意識。并努力創(chuàng )設出平等和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
�。�1）大多數教師能夠較準確地把握教材，貫徹新課改精神，根據課標、教材和學(xué)生認知特征確定三維目標，在教學(xué)中不但重視知識和技能目標的實(shí)現，更加重視了過(guò)程和方法目標的實(shí)現，尤其是加強了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現。教學(xué)設計和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。�2）參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求、成長(cháng)需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng )設寬松的課堂教學(xué)氛圍。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設計有創(chuàng )新，教學(xué)方法靈活多樣，還有著(zhù)良好的語(yǔ)言表達和課堂調控能力，表現出良好的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》：注重學(xué)生的情感體驗，通過(guò)教學(xué)設計的創(chuàng )新，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，并在活動(dòng)中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養。任曉麗《車(chē)的世界》：能夠根據一年級學(xué)生的特征，用童話(huà)般的語(yǔ)言構建課堂教學(xué)的情境，同時(shí)通過(guò)講故事、放松操以及分組比賽、開(kāi)火車(chē)、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調控課堂，學(xué)生學(xué)習的興趣強烈，能夠始終跟著(zhù)教師的教學(xué)環(huán)節，師生有效互動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)情趣，學(xué)習效果良好。體現了教師良好的專(zhuān)業(yè)素養和課堂教學(xué)的設計能力。
三、存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)過(guò)程熱鬧但并非真正的生動(dòng)：有的教學(xué)環(huán)節看似熱鬧，師生問(wèn)答很順利，但教師所提出的問(wèn)題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實(shí)現培養學(xué)生良好的思維習慣和思維品質(zhì)，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣以及從多方面思考問(wèn)題，多角度解決問(wèn)題的能力等。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言表達還需要優(yōu)化。有的教師語(yǔ)速較快，學(xué)生反應跟不上，好像教學(xué)內容很簡(jiǎn)單，學(xué)生不用教就該會(huì )；有的教師的語(yǔ)言評價(jià)還不到位，效果并不明顯。教師用語(yǔ)言調控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施：
1、貫徹課改理念，立足課程標準，認真鉆研教材，能夠從宏觀(guān)上駕馭教材，超越教材，合理利用和開(kāi)發(fā)各種課程資源，優(yōu)化教學(xué)設計和教學(xué)方法，有效的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。注意知識結構的整合和線(xiàn)索規律的總結，合理地進(jìn)行拓展延伸，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和時(shí)間能力。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴謹、扎實(shí)的工作態(tài)度，充分尊重學(xué)生自主學(xué)習的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠及時(shí)準確地作出引導或評價(jià)。
3、注重教學(xué)語(yǔ)言，提高講解藝術(shù)，注意學(xué)科語(yǔ)言的規范性，做到精準、簡(jiǎn)明、生動(dòng)并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學(xué)特色和風(fēng)格�？傊�，在整個(gè)課堂教學(xué)評比活動(dòng)中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步，同時(shí)也看到了一些不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要進(jìn)一步加強理論學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )新，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結3
為了迎接鎮、縣課堂教學(xué)大賽，xx中心小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了語(yǔ)文課公開(kāi)周活動(dòng)，共有七位語(yǔ)文教師參與。每節公開(kāi)課，所有語(yǔ)文教師都能積極參加聽(tīng)課、評課，活動(dòng)開(kāi)展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學(xué)生朗讀訓練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀(guān)效果。潘秀英老師的教學(xué)語(yǔ)言很規范，字、詞、句的訓練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異�；钴S。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過(guò)情感朗讀來(lái)理解、感悟文章內容。王解和老師上課語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)，開(kāi)篇導入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見(jiàn)平時(shí)的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激—情豐富，教學(xué)語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng)，教學(xué)中表現了自己良好的教學(xué)素養。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設計課堂結構。教學(xué)整體效果尚可。
今后的教學(xué)，我們一定要以教學(xué)新理念去指導，要把課堂真正還給學(xué)生，一定要以學(xué)生為主體，教師為主導，課堂教學(xué)要精神飽滿(mǎn)，用激—情去感染每一個(gè)學(xué)生，有目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用高低恰當的聲音去覆蓋學(xué)生，用清晰的思維去引導學(xué)生。教學(xué)目標、任務(wù)要明確，
要把握和突出教學(xué)重點(diǎn)，對文本不要肢解，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，上真正的語(yǔ)文課，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
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