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小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結（通用15篇）
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我相信大家都是有收獲的，寫(xiě)一份活動(dòng)總結，記錄收獲與付出吧�？墒窃鯓訉�(xiě)活動(dòng)總結才能出彩呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 1
一學(xué)年的書(shū)法培訓活動(dòng)接近尾聲，我們在激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣，培養學(xué)生的良好書(shū)法習慣，張揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)的熏陶，增進(jìn)學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的了解和熱愛(ài)等方面，花費了一定的心血，得到了學(xué)校領(lǐng)導的的重視和關(guān)懷，語(yǔ)文學(xué)科的老師也給予了很多支持，尤其是班主任老師非常擁護。為了更好的把書(shū)法興趣小組做得更好，特將這一學(xué)年的工作作以總結：
1、方案切實(shí)可行，指導循序漸進(jìn)。
學(xué)年初，根據摸底調查由我負責成立了書(shū)法興趣小組，制定了詳細的活動(dòng)計劃，并按計劃方案對興趣小組學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法興趣培養和基本功訓練。激發(fā)興趣主要通過(guò)觀(guān)賞書(shū)法視頻、聽(tīng)講書(shū)法奇聞軼事、邀請我校書(shū)法精湛的老師現場(chǎng)獻藝的形式進(jìn)行，基本功訓練從坐姿握筆訓練開(kāi)始，先是講解要領(lǐng)，其次臨帖模仿，最后脫貼練習。剛開(kāi)始學(xué)生信心不足，總覺(jué)得技不如人。于是我鼓勵同學(xué)增強自信心，加強三練：一練眼，二練筆，三練悟。一個(gè)筆畫(huà)，開(kāi)始可少寫(xiě)兩三次，但要一氣呵成，不得重復，書(shū)寫(xiě)完成可與字帖比較，最后，提交老師評品。這一關(guān)最重要，既要指出優(yōu)缺點(diǎn)，還要鼓勵繼續努力。
2、家校緊密聯(lián)系，取得家長(cháng)支持。
在書(shū)法活動(dòng)小組里，要充分發(fā)揮好尖子的示范作用，我們開(kāi)辟了書(shū)法活動(dòng)專(zhuān)欄，定期把書(shū)法作業(yè)好的向組員展示。另外，可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在小組里談感受，談體會(huì )，這樣，既啟迪了學(xué)生的思維，又調動(dòng)了他們的積極性，使書(shū)法小組活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。每次放學(xué)鈴聲響了，他們還都不愿離去。同時(shí)積極和家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)支持，每次培訓練習，要求同學(xué)周末把自己的練習作品拿回家，讓家長(cháng)看，讓家長(cháng)品，看進(jìn)步，品質(zhì)量。有很多學(xué)生家長(cháng)，看了自己的孩子書(shū)法作業(yè)后，給我打電話(huà)，說(shuō)自己的孩子每次寫(xiě)字都有長(cháng)進(jìn)，說(shuō)這是花錢(qián)也辦不到的事，希望學(xué)校把書(shū)法培訓活動(dòng)繼續開(kāi)辦下去。學(xué)校領(lǐng)導也多次巡視督查，給予了財力和物力方面的支持。家長(cháng)的點(diǎn)贊，領(lǐng)導的重視就是給我們最大的褒獎。
3、練習堅持不懈，活動(dòng)開(kāi)展順利。
學(xué)生的時(shí)間非常寶貴，書(shū)法培訓活動(dòng)兩個(gè)周僅有一次，我們非常珍惜周三活動(dòng)課的時(shí)間，嚴格的訓練、精心的輔導、熱誠的激勵便是我們深入開(kāi)展活動(dòng)，堅持開(kāi)展活動(dòng)的方法和措施。書(shū)法指導老教師做到了腿勤嘴勤手更勤。本學(xué)年我發(fā)動(dòng)了組織能力強的同學(xué)邀請到了學(xué)校書(shū)法功底深厚的老師現場(chǎng)獻藝：雷吉平、牟立瑞、黃剛、劉仕正、石太靈、劉世穩、趙宗林、湛成明、蔣勝梅等多位老師的精彩講座、精湛技能、精美示范，讓興趣小組的同學(xué)看的贊不絕口，聽(tīng)得津津有味。大大的提高了同學(xué)們的書(shū)法興趣，點(diǎn)燃了同學(xué)們的`書(shū)法激情。老師們熱情指導，同學(xué)們的積極參與，使得教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
4、開(kāi)展書(shū)法展評，活動(dòng)成效顯著(zhù)。
為了體現書(shū)法興趣小組同學(xué)們一個(gè)時(shí)期的學(xué)習程度和訓練結果，鼓勵同學(xué)積極參加學(xué)校舉辦的書(shū)法展評活動(dòng)和小組開(kāi)辟的書(shū)法比武專(zhuān)欄，給學(xué)生提供鍛煉提高的空間，創(chuàng )造競爭比武的平臺。本學(xué)年學(xué)校組織了兩次大型的書(shū)法展評：一次是“七一”前；一次是元旦前。小組也舉辦了多期“比進(jìn)步，賽技能”習作曬晾專(zhuān)欄。使一些書(shū)法興趣濃，書(shū)法素質(zhì)好，書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)展現了他們的才能。在學(xué)校舉辦的兩次書(shū)法展評活動(dòng)中，興趣小組學(xué)員們的書(shū)法作品得到了全校師生的好評與褒獎，其中陳清池、王瑩、劉金蓮、楊瑾榮四位同學(xué)榮獲了一等獎；周靚、劉茜、蔣溪、李春燕、石子楠、趙旭、汪開(kāi)松八位同學(xué)榮獲了二等獎。我們相信，只要我們堅定信心，堅持不懈的高效訓練，我們的學(xué)生作品將來(lái)定能夠在全縣中小學(xué)生書(shū)法大賽中取得驕人的成績(jì)，贏(yíng)得更多的榮譽(yù)。
5、發(fā)現存在問(wèn)題，需要研究解決。
在開(kāi)展書(shū)法指導訓練活動(dòng)中，部分學(xué)生意志薄弱，興趣時(shí)濃時(shí)淡，缺乏持之以恒的毅力；有時(shí)人員不齊，有的借故學(xué)科作業(yè)多，忙著(zhù)做作業(yè)不按時(shí)參加；還有少數同學(xué)買(mǎi)字帖不規范，書(shū)寫(xiě)工具不合要求，鋼筆質(zhì)量較差，影響書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；書(shū)法教程和書(shū)法教材資料還不夠精細；最令人頭痛的是有時(shí)其他學(xué)科教師（中考科目）為了搶時(shí)間提質(zhì)量，擠占我們兩周僅有一次的活動(dòng)訓練時(shí)間。以上這些問(wèn)題，有些問(wèn)題我們能想辦法自行解決，有些困難只有匯報班主任和學(xué)校領(lǐng)導，請求他們協(xié)調解決。
總之通過(guò)這一學(xué)年的指導與訓練，總體上，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力得到很大的提升，學(xué)習習慣同時(shí)也得到了強化，認真耐心細致的學(xué)習態(tài)度得到了較好的培養。在此基礎上我們還需不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組持久健康的開(kāi)辦下去，在求新、求精、求快方面再定新目標，再添新舉措，在創(chuàng )新業(yè)績(jì)。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 2
為發(fā)展學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，學(xué)校特組織了每星期一節課的書(shū)法興趣小組活動(dòng)。本學(xué)期有16位愛(ài)好書(shū)法的二年級小朋友加入了書(shū)法興趣小組，他們中有的是有一定基礎的小小書(shū)法家，有的雖是第一次拿起毛筆，但對書(shū)法卻有著(zhù)濃厚的興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的勤學(xué)苦練，小朋友們有了不少收獲，主要有以下幾方面：
一、了解書(shū)法，培養濃厚興趣。
毛筆書(shū)法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也中華民族傳統文化精髓。在其歷經(jīng)數千年的傳承和發(fā)展中，留下了了不計其數的藝術(shù)精品，也涌現出一大批名傳千古的名家巨匠。開(kāi)始幾節課，我們沒(méi)有馬上進(jìn)入書(shū)寫(xiě)，而是講講書(shū)法名家的故事。比如從王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變成墨池，柳公權發(fā)奮練字的故事中，讓他們學(xué)到了勤奮必有所成；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息，王羲之為老婦書(shū)扇樂(lè )于助人……通過(guò)古人有關(guān)習字故事，激發(fā)了對書(shū)法的濃厚興趣。
二、欣賞書(shū)法，提高審美情趣。
要寫(xiě)好字，首先要會(huì )欣賞。因此接下來(lái)幾節課通過(guò)展示不同歷史時(shí)期名流大家的書(shū)法作品，使學(xué)生形成直觀(guān)的'認識。如先秦書(shū)法的稚樸古雅，魏晉書(shū)法的奇逸開(kāi)張，唐楷書(shū)法的法度森嚴，明清書(shū)法的個(gè)性張揚，直到現代書(shū)法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重，從大篆的隨意到小篆的規正，從隸書(shū)的柔美到楷書(shū)的嚴謹，從行書(shū)的靈動(dòng)到草書(shū)的狂放等等，都是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好材料，因而，通過(guò)對優(yōu)秀書(shū)法作品的學(xué)習、觀(guān)賞和評點(diǎn)，既可以豐富學(xué)生的美感，培養學(xué)生的審美和鑒賞能力，還可以在書(shū)法實(shí)踐中產(chǎn)生審美體驗，受到審美教育。
三、實(shí)踐書(shū)法，掌握書(shū)寫(xiě)技能。
在經(jīng)過(guò)了前面幾節課的鋪墊后，我們正式進(jìn)入書(shū)法學(xué)習，從最基本的“五指”執筆法和漢字的基本筆畫(huà)開(kāi)始。小朋友在練寫(xiě)毛筆時(shí)強調每一個(gè)筆畫(huà)要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順?shù)h起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學(xué)生把“永”字八法的筆順當做重點(diǎn)來(lái)加以臨摹。幾節課下來(lái)掌握了毛筆基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，部分孩子已寫(xiě)得相當到位。
學(xué)習書(shū)法對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一種培養能力和學(xué)習習慣的養成教育。所以，在此基礎上總結經(jīng)驗，吸取教訓，進(jìn)一步創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，爭取把我們學(xué)校的書(shū)法興趣小組越辦越好。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 3
本學(xué)期書(shū)法興趣小組以學(xué)校的工作計劃為依據，按照學(xué)生的特長(cháng)出發(fā)，重點(diǎn)培訓書(shū)法尖子生，在下午第二節課以后開(kāi)設了書(shū)法興趣班，讓他們在學(xué)習文化知識的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，以生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。
通過(guò)這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中參加了小組學(xué)習。下面就這學(xué)期書(shū)法興趣小組工作作一個(gè)總結：
一、培養了學(xué)生的對書(shū)法的興趣。
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前書(shū)法只是應付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習，他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想參加興趣小組，特別是三年級尤為突出。
二、培養學(xué)生的知識面。
在這期的興趣小組中不僅僅限于書(shū)法的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多書(shū)法的基本技法、做人、古文字、書(shū)法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，書(shū)法展示活動(dòng)、書(shū)法展覽、區教育局等的書(shū)法比賽給學(xué)員提供了創(chuàng )作的機會(huì )，特別是在書(shū)法現場(chǎng)比賽中展現出了他們的才華，贏(yíng)得了廣大師生的好評。而更大的就是“書(shū)法來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習書(shū)法的用處，當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的.課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
五、學(xué)員書(shū)寫(xiě)習慣、衛生有了很大改善。
從原來(lái)的不會(huì )洗墨盤(pán)、不會(huì )洗毛筆到現在順利地清洗各類(lèi)書(shū)寫(xiě)用具，并且書(shū)寫(xiě)過(guò)的紙都會(huì )整齊的疊放好。還有就是語(yǔ)文老師反映自從學(xué)了書(shū)法以后，這些同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步，字跡更加工整，這對今后的書(shū)法學(xué)習起了一個(gè)良好的開(kāi)端。
當然，我們的工作還存在不足，期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 4
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束了，回顧這學(xué)期來(lái)美術(shù)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jì)，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開(kāi)展興趣小組，特將這一年來(lái)的活動(dòng)情況總結如下，以便以后能做到取長(cháng)補短，有所提高。
一、基本情況概述：
開(kāi)學(xué)初，我們遵照學(xué)校的要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的興趣小組工作計劃，并盡可能地按計劃開(kāi)展實(shí)施。外活動(dòng)時(shí)間準時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗：
本學(xué)期依據興趣小組工作計劃開(kāi)設了書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童繪畫(huà)（鉛筆畫(huà)、彩鉛畫(huà)、素描等）。根據學(xué)校實(shí)際情況，采取“集中教育，分散輔導”的方法，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行書(shū)法和鉛筆畫(huà)教學(xué)。
1、書(shū)法教學(xué)。
由于學(xué)生是初次接觸軟筆書(shū)法，可以說(shuō)學(xué)生都是從零開(kāi)始，針對這一現狀，我們首先讓學(xué)生欣賞一些書(shū)法作品，讓他們感受書(shū)法的魅力和博大精深，培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的認識，讓學(xué)生感覺(jué)到書(shū)法學(xué)習樂(lè )在其中，學(xué)會(huì )領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)之美。
在學(xué)生書(shū)法入門(mén)教育之始，我們不急于給學(xué)生范本，先讓他們進(jìn)行以下幾種訓練。
�、艑γP的體驗訓練。教學(xué)生畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)。首先嚴格要求執筆，做到指實(shí)掌虛，執筆要低一些。在畫(huà)的同時(shí)要講解簡(jiǎn)單的用筆，知道什么是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，并漸漸認識。通過(guò)學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，對毛筆性能的掌握在手法上有所掌握。
�、茖�(xiàn)條美的體驗訓練。具體可出示不同長(cháng)短、粗細、濃淡、枯濕的線(xiàn)條，或是對不同范帖線(xiàn)條的比較、分析，讓學(xué)生充分觀(guān)察，再進(jìn)行模仿訓練。
2、兒童繪畫(huà)（鉛筆畫(huà)、彩鉛畫(huà)、素描等）教學(xué)。
鉛筆這種最普遍的繪畫(huà)工具每一個(gè)小學(xué)生都能接受，因此在美術(shù)興趣小組活動(dòng)中采用這種繪畫(huà)工具，學(xué)生能很輕松的表現，同時(shí)也使一部分沒(méi)有基礎的學(xué)生克服了的畏懼心理。當然美術(shù)興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡(jiǎn)單的鉛筆畫(huà)也就失去了開(kāi)展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學(xué)生也得不到進(jìn)一步的發(fā)展，所以本小組在進(jìn)行蠟筆基礎教學(xué)的同時(shí)也加入了蠟筆技法教學(xué)，引入了想象繪畫(huà)和裝飾圖案設計這兩個(gè)比較有針對性的內容：一方面，學(xué)生對美術(shù)書(shū)中有關(guān)這類(lèi)的`內容有了一個(gè)明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng )造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達到較好的教學(xué)效果。注重范畫(huà)教學(xué)，示范指導并重，在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過(guò)比較、討論等方法，引導學(xué)生體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美趣味。特別注意保護學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的個(gè)人創(chuàng )意，發(fā)揮繪畫(huà)特有的魅力，使學(xué)生在自己原有的基礎上有了長(cháng)足進(jìn)步和發(fā)展。
三、今后的努力方向：
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。今后我們將繼續通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 5
為培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，發(fā)揚學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，學(xué)校特組織了每星期兩節課的硬筆書(shū)法社團活動(dòng)。本社團活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，并掌握一定的書(shū)寫(xiě)技巧，能主動(dòng)思考字的間架結。
一、從基本筆畫(huà)練習抓起，打好漢字書(shū)寫(xiě)的基礎。
寫(xiě)好基本筆畫(huà)是漢字書(shū)寫(xiě)的基本前提。但是也往往發(fā)現，學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)基本筆畫(huà)。究其原因有二：一是有些學(xué)生認為自己會(huì )寫(xiě)基本筆畫(huà)了，就不太重視基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，但往往他們寫(xiě)的基本筆畫(huà)不規范，受到平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的影響，將筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)得自創(chuàng )化；二是寫(xiě)基本筆畫(huà)很無(wú)聊，學(xué)生寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就失去了耐心。針對以上兩種情況，我首先從思想上讓學(xué)生認識到寫(xiě)好基本筆畫(huà)的重要性。在期初的練習批改中，我不針對他們字結構的合理性，而主要指出筆畫(huà)的不規范處，并在講解時(shí)注重從筆畫(huà)方面去分析一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)成敗，久而久之，學(xué)生開(kāi)始認識到一個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的不妥就會(huì )影響到整個(gè)字的整體形象，慢慢改變了對基本筆畫(huà)的看法。其次，由于學(xué)生對單純的練習基本筆畫(huà)缺少興趣，我運用不同的.方式，用形象的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行基本筆畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到練習基本筆畫(huà)也有它的樂(lè )趣。最后，讓學(xué)生在練習基本筆畫(huà)的同時(shí)，也練習一些與這些基本筆畫(huà)有聯(lián)系的漢字，筆畫(huà)和漢字一起練習，既練習了筆畫(huà)，又練習了漢字，學(xué)生的興趣也提高了。到目前為止，除了個(gè)別學(xué)生外，其余學(xué)生對基本筆畫(huà)的掌握還是挺好的。
二、從漢字結構認識入手，培養學(xué)生勤于思考的習慣。
書(shū)寫(xiě)漢字不是簡(jiǎn)單的重復，而是需要舉一反三。學(xué)生對于練習過(guò)的漢字能書(shū)寫(xiě)得很漂亮，但是往往一遇到?jīng)]練習過(guò)的漢字就總是出現問(wèn)題，主要在于間架結構的安排上。要讓學(xué)生將常用3000個(gè)漢字都書(shū)寫(xiě)漂亮，我們不可能把3000個(gè)漢字都練習完，這里就需要學(xué)生對同類(lèi)、同結構字的比較分析能力。在教學(xué)中，我首先給學(xué)生一張漢字形體結構類(lèi)型表，讓學(xué)生認識那么多的漢字，間架結構歸納起來(lái)就只有五大類(lèi)型，共十三種結構形式。學(xué)生對這張類(lèi)型表挺感興趣，我就試著(zhù)舉幾個(gè)字讓學(xué)生找一找屬于哪種類(lèi)型，這種類(lèi)型字結構安排需要注意什么。這樣，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了怎么去辨別每種字的結構類(lèi)型。其次，在安排練習的過(guò)程中，我按結構類(lèi)型從簡(jiǎn)到難，逐步深入的方式，提煉每種類(lèi)型中的典型漢字進(jìn)行練習。練習完后，再請學(xué)生例舉同類(lèi)結構的字還有哪些。這樣，學(xué)生既了解了此結構類(lèi)型的字，又培養了學(xué)生比較分析的思考能力，在以后的書(shū)寫(xiě)中能做到舉一反三。最后，自評和互評相結合。學(xué)會(huì )了對漢字結構的分析，就要學(xué)會(huì )對自己書(shū)寫(xiě)的漢字的正確認識。平時(shí)練習有老師幫助批改和輔導，如果沒(méi)有老師在身邊改怎樣去辨別自己書(shū)寫(xiě)的字是否合適呢？那就只能培養學(xué)生的自我評價(jià)能力。所以，在教學(xué)中，我提供機會(huì )，每次練習到一定時(shí)候，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得你寫(xiě)的這些漢字里哪個(gè)字比較好，為什么？哪個(gè)字不是很好，為什么不好？這樣，學(xué)生能對自己書(shū)寫(xiě)的字提出一些好的和不好的建議，那就是學(xué)生進(jìn)步的開(kāi)始。有了這個(gè)能力，我們就開(kāi)始讓學(xué)生對別人的字提出好的和不好的建議，增強學(xué)生對漢字結構的分析比較能力，為學(xué)生獨立自主進(jìn)行學(xué)習奠定了基礎。
三、以書(shū)法作品創(chuàng )作為平臺，培養學(xué)生對書(shū)法的欣賞能力。
正如活動(dòng)目標中提出的，開(kāi)展書(shū)法社團活動(dòng)旨在培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統藝術(shù)的熏陶，培養學(xué)生對藝術(shù)的了解和對書(shū)法的欣賞能力。對書(shū)法的欣賞能力的培養其實(shí)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要教師在教學(xué)中慢慢融入。在平時(shí)對漢字的基本筆畫(huà)、間架結構的教學(xué)其實(shí)也是書(shū)法欣賞的一部分，不過(guò)這些都是局部的欣賞，在整體的欣賞上以書(shū)法作品最為適宜。在每學(xué)期的期末，我都會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法作品的創(chuàng )作教學(xué)。本學(xué)期也不例外，將近期末，我組織學(xué)生開(kāi)始著(zhù)手進(jìn)行書(shū)法作品創(chuàng )作的準備。首先，讓學(xué)生選材。要求古詩(shī)詞、名人名言、優(yōu)秀文章片段等，讓學(xué)生去尋找，你喜歡什么就選什么，字數大約在40—100之間。因為是讓學(xué)生自己去選擇，所以學(xué)生的熱情很高。其次，開(kāi)始練習。針對于自己所選的字進(jìn)行選擇性練習，特別是不經(jīng)常書(shū)寫(xiě)過(guò)的字重點(diǎn)練習，當然還是需要我幫他們進(jìn)行適當地批改、修正。再次，選擇作品樣式。我從網(wǎng)上下載了大量的各種書(shū)法作品模式，供學(xué)生選擇。最后，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)作品。完成自己的作品后，我又組織學(xué)生進(jìn)行了一次“我們的書(shū)法作品小小鑒賞會(huì )”，讓大家欣賞自己的作品，并能根據實(shí)際情況談?wù)剬e人的作品的看法，進(jìn)行書(shū)法欣賞能力的培養。整個(gè)過(guò)程中，由于給學(xué)生很多自由的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，所以學(xué)生的積極性非常的高。這個(gè)過(guò)程同時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻地培養了學(xué)生的各種能力。
一學(xué)期的活動(dòng)結束了，也暴露了一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)。
1、缺乏后備力量。從去年開(kāi)始這個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)存在。每學(xué)年期初，來(lái)報名參加硬筆書(shū)法社團的都是老學(xué)員，也就是說(shuō)基本上都是三到四年級的學(xué)生。一二年級的沒(méi)有。這樣下去，中間就可能會(huì )“斷檔”。像今年，最低是三年級，而且還只有2—3個(gè)學(xué)生，一二年級沒(méi)有。希望一二年級能派學(xué)生參加。
2、學(xué)生參加社團活動(dòng)不穩定。期初報名時(shí)，我們社團的人數達到了25人，但在后來(lái)的活動(dòng)中，每次參加的基本在15人左右。而其余的學(xué)生三三兩兩一會(huì )來(lái)，一會(huì )不來(lái)。通過(guò)了解后發(fā)現，確實(shí)有問(wèn)題。主要有：一是和主課重合。有幾個(gè)班級竟然是英語(yǔ)課，他們只能上英語(yǔ)課而不能參加社團活動(dòng)。二是與軟筆書(shū)法重合。期初時(shí)，硬筆是中午12點(diǎn)到第一節課，軟筆是第二節課到第三節課，有好幾個(gè)學(xué)生既參加硬筆也參加軟筆，正好。但是后來(lái)時(shí)間調整后，軟筆改為第一節課和第二節課，這樣和我們重合后，有些學(xué)生就參加了軟筆，希望學(xué)生能調整下。三是各班的周二下午安排不合理。很多班級都讓學(xué)生做作業(yè)，導致一部分學(xué)生不來(lái)活動(dòng)，在教室里做作業(yè)。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 6
漢字是世界上最為奇妙的表意文字之一。為了提高學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)美觀(guān)漢字的能力，進(jìn)一步養就學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，軍王小學(xué)經(jīng)過(guò)精心準備，于10月19日舉行了小學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽。
本次比賽，學(xué)校統一制定了書(shū)法比賽的.規格及要求。按年級段進(jìn)行，全員參與，一、二年級進(jìn)行鉛筆書(shū)寫(xiě)比賽，中高年級進(jìn)行鋼筆書(shū)法比賽。以年級為單位，統一規定書(shū)寫(xiě)內容。各班班主任及語(yǔ)文老師參加了此次比賽。各班語(yǔ)文老師對此次書(shū)寫(xiě)比賽規則向同學(xué)們做了詳細說(shuō)明，要求全部學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整、規范、美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)后全部上交參加學(xué)校的評比。
10月19日下午二、三節，教導處召集六位評委分低中高三段對全部書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行了認真評審。評委們認真審看老師和學(xué)生的書(shū)法作品，當他們看到一二年級學(xué)生端端正正地寫(xiě)好每一個(gè)字，三至六年級學(xué)生個(gè)個(gè)一撇一捺書(shū)寫(xiě)到位，寫(xiě)出了漢字的特有的韻味兒時(shí)，都流露出了滿(mǎn)意的微笑。經(jīng)評委們認真評議，最終評出了一、二、三等獎。
此次比賽活動(dòng)將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣，更好地傳承體味中華五千年的國粹??書(shū)法的獨特魅力。同時(shí)也為下一階段老師的寫(xiě)字教學(xué)和第一課時(shí)字詞教學(xué)指明了方向，也使同學(xué)們對規范書(shū)寫(xiě)漢字打下了良好的基礎，為創(chuàng )設學(xué)校特色文化奠定了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 7
實(shí)驗小學(xué)四、五年級乒乓球比賽總結實(shí)驗小學(xué)乒乓球比賽于20xx年4月11日在本校乒乓球室舉行，共有十五個(gè)班級進(jìn)行比賽，本次為期3天，共分為四年級組和五年級組。
本次比賽是以年級組進(jìn)行的團體比賽，取得了歷史性的突破!獲得如此好的成績(jì)是和平時(shí)隊員們一直堅持刻苦訓練及教練的訓練工作是分不開(kāi)的。比賽中隊員們發(fā)揮出了自己的特長(cháng)和水平。
雖然這次比賽我們獲得了歷史性的突破，但是也有幾點(diǎn)值得重視的，其一：班主任重視程度不夠，導致有些隊員水平不是很高。其二：隊員有一部分是學(xué)校訓練隊的隊員，他們所在的班級就占較大優(yōu)勢。
通過(guò)三天的角逐四年級(四)6班取得了第一名，依次是(四)4、班(四)2班。五年級是(五)6班第一名，依次是(五)3班、(五)1班
通過(guò)這次比賽后發(fā)現，同學(xué)們對乒乓球的.興趣程度越來(lái)越高，對自己的信心也有很大的提升!訓練方面從原來(lái)怕苦怕累到現在能夠自覺(jué)的練習。這是一個(gè)很好的現象，從整體上看，同學(xué)們又多了一個(gè)選擇，可以讓那些對乒乓球有興趣或者乒乓球特長(cháng)的學(xué)生多一個(gè)展示自我的機會(huì )，來(lái)讓更多的同學(xué)參與到這一活動(dòng)中來(lái)，把乒乓球訓練比賽結合起來(lái)，增加趣味性，吸引更多的同學(xué)參與，以此來(lái)全面提高我校學(xué)生的身體素質(zhì)。
本屆比賽的結束也正是下次比賽的開(kāi)始，我們要再接再厲把這項活動(dòng)全面的開(kāi)展起來(lái)，為提高我校乒乓球水平而努力奮斗。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 8
為配合學(xué)校開(kāi)展書(shū)寫(xiě)規范漢字的活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，二年級四班xxxx年11月9日上午舉行了硬筆書(shū)法比賽。通過(guò)硬筆書(shū)法比賽旨在，糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，進(jìn)一步培養、激發(fā)了同學(xué)們練字的興趣，使同學(xué)們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。本次評選過(guò)程本著(zhù)公平公正的原則，聘請本班所有任教學(xué)科的教師參與評獎，全班42位同學(xué)參與比賽，有5位獲得特等獎，13位同學(xué)獲得一等獎，10位同學(xué)獲得二等獎，14位同學(xué)獲得三等獎。通過(guò)此次比賽，我們欣喜地看到，開(kāi)展練字活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。
一、收獲
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的`字體結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辨認，在必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
二、不足之處
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、有個(gè)別同學(xué)在抄寫(xiě)過(guò)程中，出現了錯別字，如：到、直、挺等�？鄢讼鄳姆謹�。
3、學(xué)生在平日書(shū)寫(xiě)時(shí)就應該對字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，對難寫(xiě)、易錯的筆順重點(diǎn)練習，這樣在比賽中學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 9
漢字是世界上最為奇妙的表意文字之一。為了弘揚中華民族傳統文化，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字練字的興趣，培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)美觀(guān)漢字的能力，進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，經(jīng)過(guò)精心準備，官黎坪中學(xué)于4月x日在全校統一舉行了“硬筆規范書(shū)寫(xiě)漢字”比賽。
本次比賽，使用統一印制的書(shū)法比賽用紙，內容自定，每人書(shū)寫(xiě)兩張。比賽不分年級，由各班選派5名代表參加。
4月x日中午，教務(wù)處召集五位評委，分低中高三段對全部書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行了認真評審。評委們認真審看學(xué)生的書(shū)法作品，經(jīng)認真評議，最終評出了一、二、三等獎及優(yōu)秀獎共47名。其中一等獎5名，二等獎10名，三等獎10名，優(yōu)秀獎22名。所有獲獎作品都進(jìn)行了公開(kāi)展示，獲得了師生們的一致好評。
此次比賽活動(dòng)組織嚴密，有條不紊，學(xué)生參與面較廣，全校24各班均派出了優(yōu)秀選手參加。參賽選手積極認真，態(tài)度端正，書(shū)寫(xiě)規范。作品基本上代表了當今學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。綜合來(lái)看，七、九年級的.書(shū)寫(xiě)功底明顯高于八年級，女生的書(shū)寫(xiě)能力普遍強于男生。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的`興趣，更好地傳承了中華五千年的國粹——書(shū)法的獨特魅力，同時(shí)也為下一階段老師的寫(xiě)字教學(xué)指明了方向，也為同學(xué)們對規范書(shū)寫(xiě)漢字打下了良好的基礎，為創(chuàng )設學(xué)校特色文化奠定了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 10
為配合教育局開(kāi)展的“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，展示學(xué)生書(shū)法風(fēng)采，增強學(xué)生寫(xiě)規范字、用規范字的`意識，傳承傳統文化，營(yíng)造校園文化建設氛圍，壩塘鎮中心小學(xué)于11月21、28日午自習隆重舉行了小學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)，全校學(xué)生參加了此次比賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)分為初賽和復賽。分高年級組（5、6年級）、中年級組（3、4年級）、低年級組（1、2年級）三組進(jìn)行比賽。初賽后每班選出四人參加毛筆書(shū)法比賽復賽，六人參加硬筆書(shū)法比賽復賽。復賽由學(xué)校統一分發(fā)比賽用紙，硬筆書(shū)法中高年級一律使用鋼筆，低年級使用鉛筆。
學(xué)生現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，然后評委組再現場(chǎng)打分，分別評出一、二、三等獎若干名。比賽時(shí)學(xué)生們都滿(mǎn)懷激情，用心書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)漢字。在短短的`三十分鐘時(shí)間內現場(chǎng)完成。
比賽時(shí)各班認真精心組織，評審老師本著(zhù)公平、公正的原則，評出硬筆書(shū)法：各年級組一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名；毛筆書(shū)法不分年級組，一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名。
通過(guò)這次小學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養了學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好,同時(shí)也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現和培養有特長(cháng)的學(xué)生，并指導其更好地發(fā)揮特長(cháng)起到了一定的積極作用。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 11
為弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文學(xué)經(jīng)典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，20xx年9月1日以來(lái)，我校開(kāi)展了以“誦讀中華經(jīng)典、營(yíng)造書(shū)香校園”為主題的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
在港灣小學(xué)校園里，每一個(gè)中隊都展開(kāi)形式多樣誦讀。同學(xué)們通過(guò)吟、誦、唱、舞等活潑新穎、特色鮮明、不拘一格的表演，分別對《弟子規》等國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行詮釋?zhuān)?/p>
此次活動(dòng)的開(kāi)展，有利于不斷深化學(xué)校文化建設內涵，促進(jìn)師生共同成長(cháng)；有利于提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文興趣，增強廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)；有利于推動(dòng)構建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。
書(shū)法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。20xx年秋季開(kāi)學(xué)初我校舉行了書(shū)法比賽活動(dòng)，本次比賽活躍了校園文化，提高了同學(xué)們對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的'認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強了學(xué)生的審美意識，學(xué)習語(yǔ)文的積極性也高漲了許多。同學(xué)們對練習書(shū)法特別是寫(xiě)鋼筆字有濃厚的興趣，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
不過(guò)，此次比賽也看到了一些問(wèn)題：很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，寫(xiě)錯別字，涂改，漏字；有的學(xué)生字體寫(xiě)工整了，但是由于平時(shí)疏于練習，沒(méi)有書(shū)法的味道；更有些學(xué)生字體大小不一，結構不穩定。今后要認真抓一下學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要學(xué)生每天堅持。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 12
為了豐富、活躍廣大教師的校園文化生活，規范和美化教師的板書(shū)，本校于11月8日下午，在東教學(xué)樓三樓會(huì )議室組織了“教師硬筆書(shū)法比賽”活動(dòng)。本次活動(dòng)統一時(shí)間、統一地點(diǎn)，統一紙型，內容為25個(gè)成語(yǔ)，全體教師參與，盡情展示教師基本功硬筆書(shū)法的風(fēng)采。
比賽過(guò)程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著(zhù)漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫(xiě)字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書(shū)法的才能，充分展示了棗溝頭中心小學(xué)教師扎實(shí)的`書(shū)寫(xiě)基本功。硬筆書(shū)法比賽弘揚中華優(yōu)秀書(shū)法文化，為教師提供了展示硬筆書(shū)法藝術(shù)水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能，提升了學(xué)校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的.基本要求。書(shū)法比賽不僅充分展示了個(gè)人的書(shū)寫(xiě)技能，更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書(shū)法這一基本功的重要性，將努力加強書(shū)法的練習，運用到教育教學(xué)當中去。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 13
為提高全體教師的書(shū)寫(xiě)意識，做到人人上課寫(xiě)好字，發(fā)揮教師的示范作用，引領(lǐng)學(xué)生從小有一個(gè)正確的寫(xiě)字姿勢和字一手好字的意識。本學(xué)期計劃舉行全體一線(xiàn)教師硬筆書(shū)法比賽，以此督促全體教師的寫(xiě)字水平根據學(xué)校的工作計劃學(xué)校的工作實(shí)際。學(xué)校于20XX年5月10日舉行了全體一線(xiàn)教師硬筆書(shū)法比賽，活動(dòng)按規定的議程順利地完成了比賽的全過(guò)程，收到了令人滿(mǎn)意的效果�，F將此次比賽活動(dòng)做如下總結：
一、組織工作
此次活動(dòng)時(shí)間比較緊，為使這次活動(dòng)取得較好的效果，讓教師們賽出水平，賽出美好心情。學(xué)校校務(wù)人員利用半天時(shí)間全方位的構思活動(dòng)過(guò)程，5月9日下午每人根據自己的分工，投入到比賽前的安排工作。馬吉飛校長(cháng)充分發(fā)揮自己的智慧和電腦特長(cháng)，精心設計書(shū)法比賽專(zhuān)用稿紙，構思獨特，將比賽專(zhuān)用紙設計具有書(shū)法文化內含的龍門(mén)對，體現了濃重的“書(shū)法蘊涵”，可以說(shuō)，比賽用紙格式的設計和比賽內容的選擇，大大提升了這次比賽的檔次。馬校長(cháng)獨具匠心的設計為比賽活動(dòng)增添了濃墨重彩，提升了比賽的質(zhì)量。另外，這使全體教師有一個(gè)積極參與的熱情，使活動(dòng)讓教師滿(mǎn)意，也使整個(gè)活動(dòng)有一個(gè)極高的透明度。學(xué)校主管教學(xué)的業(yè)務(wù)人員對此次活動(dòng)做了周密細致的安排，比賽過(guò)程安排詳實(shí)，明了，整個(gè)過(guò)程非常嚴密，讓大家參與比賽，讓大家評價(jià)作品，人人參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣賽出的結果才有可信度，才能得到大家的認可。
二、教師的參與過(guò)程
本次活動(dòng)全體一線(xiàn)教師全部參與比賽全過(guò)程，參賽人數齊，25名一線(xiàn)教師全部參加。整個(gè)過(guò)程校務(wù)人員和幼兒教師也都參與，一同進(jìn)行評價(jià)。比賽中教師按要求統一用筆，認真書(shū)寫(xiě)，可以說(shuō)發(fā)揮了各自的最好水平，從作品的`整體效果看，教師的字都有顯著(zhù)的提高，這和教師認真的態(tài)度是分不開(kāi)的。比賽結束后，所有的教師參與了書(shū)法作品的評價(jià)過(guò)程，采取記名投票的方式，每人根據自己的欣賞標準評出前十名優(yōu)秀者，教師在評選作品過(guò)程中表現的尤為認真，反復推敲、比較，然后鄭重投下自己的一票。最后由教研組長(cháng)和校務(wù)人員進(jìn)行唱票，評出最終結果。
三、比賽情況和結果
這次比賽活動(dòng)得到了全體一線(xiàn)教師的大力支持熱情參與，加之全體校務(wù)人員的精心組織，比賽活動(dòng)即嚴密，又順利，使得比賽收到了令人滿(mǎn)意的結果，評價(jià)的最終結果是全體教師智慧的結晶。即有可信度，又有透明度。經(jīng)全體教師的投票評選，評出一等獎6名，二等獎9名，三等獎10獎。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 14
在第xx個(gè)國慶節到來(lái)之際，以“弘揚愛(ài)國主義精神，傳承中華書(shū)法文化，共創(chuàng )和諧魅力校園”為主題的“慶十一”書(shū)法比賽活動(dòng)，在楊店子鎮小如期舉行。
本次活動(dòng)面向兩個(gè)校區的學(xué)生和教師，學(xué)校統一規定書(shū)寫(xiě)內容和字體。學(xué)生作品由9位教師評委負責按比例評優(yōu)，教師作品由楊店子中心校人員負責評選。通過(guò)這次活動(dòng)，我們欣喜地看到了學(xué)生養成教育的效果，也發(fā)現了師生存在的一些問(wèn)題。
一、取得成效
1.養成教育落實(shí)到位
楊店子鎮小學(xué)生的10個(gè)“一”之四——每天寫(xiě)一篇好字，是我校多年來(lái)對學(xué)生的.要求，各班平時(shí)積極開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，從這次比賽中可見(jiàn)各班能將練字活動(dòng)落實(shí)到位。
2.書(shū)寫(xiě)能力有所提高
從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫(xiě)字能力大有提高。參賽作品中很少有書(shū)寫(xiě)不工整、寫(xiě)字不規范的，也極少出現寫(xiě)錯別字、有修改痕跡的作品。有些同學(xué)的作品，字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3.寫(xiě)字興趣日益濃厚
本次活動(dòng)先由班級組織初賽，然后由每班遴選5份優(yōu)秀作品參加校級比賽。據調查，同學(xué)們參賽熱情很高，興趣很濃。因為名額有限，只能優(yōu)中選優(yōu)。
二、存在問(wèn)題
1.學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確依然存在。
通過(guò)查看作品和調查反饋發(fā)現，老師重視學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，缺少對學(xué)生寫(xiě)字正確姿勢的指導。
2.教師書(shū)寫(xiě)有待提高。
本次比賽規定師生使用規范漢字，楷體書(shū)寫(xiě)。教師參與率不足一半，有些教師的楷體字需要加強練習，這樣才能在課堂上真正起到示范作用。
通過(guò)這次書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了校園文化生活，又激發(fā)了學(xué)生的書(shū)法興趣，同時(shí)也提高了師生的審美意識。當然，提高寫(xiě)字能力并非一日之功，而貴在持之以恒，這需要全校師生的不懈努力。
小學(xué)書(shū)法小組活動(dòng)總結 15
書(shū)法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20XX年4月18日、19日下午我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過(guò)這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣，孩子們練習書(shū)法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績(jì)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步
1、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的'還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
4、作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、部分年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄
5、在章法上，老師還要多做指導。通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階！
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