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生物課外小組活動(dòng)總結（通用14篇）
在經(jīng)歷了一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)后，我們一定都增加了不少生閱歷，這時(shí)候做好活動(dòng)總結是十分重要的。那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的生物課外小組活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物課外小組活動(dòng)總結 1
本學(xué)期我們開(kāi)展了生物興趣小組活動(dòng)，輔導老師有羅樂(lè )和韓海軍，成員是七年級生物愛(ài)好者，我們共十個(gè)小組，每組由組長(cháng)負責，都有自己的小組名字，共四十人�，F將活動(dòng)總結如下：
我們從第八周開(kāi)始的，提前制訂了每周的活動(dòng)計劃，活動(dòng)時(shí)間是周六上午9—11點(diǎn)。我們每周周三把周六要活動(dòng)的內容詳細的打印出來(lái)，有的要制成表格等，到活動(dòng)時(shí)發(fā)給每位學(xué)生或者是以小組為單位，
活動(dòng)的形式多種多樣，我們主要進(jìn)行了校園內及千畝游園生物的調查活動(dòng)，顯微鏡的使用方法練習及用顯微鏡觀(guān)察玻片標本，洋蔥及口腔上皮細胞的臨時(shí)裝片的制作過(guò)程，在校園內收集鼠婦并觀(guān)察鼠婦，探究光對鼠婦生活的影響，觀(guān)察種子的結構，探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，觀(guān)察葉片的結構并學(xué)會(huì )制作葉臨時(shí)切片等，由于時(shí)間不允許，加上季節我們的個(gè)別計劃沒(méi)能完成，像花的結構只有到明年春天才能進(jìn)行觀(guān)察。
1、小組成員學(xué)會(huì )了對生物的調查方法，同時(shí)還認識了校園的一大部分生物，由于天氣變冷，樹(shù)葉落了，所以有個(gè)別植物不易認識區分。
2、小組成員熟練掌握了顯微鏡的.使用方法步驟和原理，能使用顯微鏡快速找到要觀(guān)察的玻片標本，我們還進(jìn)行了顯微鏡使用操作比賽，小組成員都在制定時(shí)間內圓滿(mǎn)完成，效果特別好。
3、小組成員學(xué)會(huì )了制作洋蔥鱗片葉臨時(shí)裝片、番茄果肉細胞臨時(shí)裝片、口腔上皮細胞臨時(shí)裝片、葉片的結構的臨時(shí)切片等。同時(shí)還掌握了規范操作和注意事項。
4、小組成員通過(guò)去抓鼠婦，知道了鼠婦的生活環(huán)境，還學(xué)會(huì )了探究活動(dòng)實(shí)驗方案的設計、問(wèn)題的提出、做出假設、方法步驟和結論的得出，還弄明白了探究實(shí)驗怎樣去設計對照實(shí)驗，充分理解了課本中對照實(shí)驗的概念。還培養了學(xué)生的愛(ài)心要愛(ài)護生命，做完實(shí)驗后把鼠婦放回自然中。
5、小組成員通過(guò)對玉米、大豆、花生種子的結構的觀(guān)察實(shí)驗，牢固掌握了單子葉植物種子的結構是有果皮和種皮，胚和胚乳三部分組成，雙子葉植物種子的結構是有種皮和胚兩部分組成；同時(shí)還學(xué)會(huì )了區分它們，它們的胚的結構相同都有四部分組成，都有胚芽、胚軸、胚根和子葉，單子葉植物的胚有一片子葉，營(yíng)養儲存在胚乳內，雙子葉植物種子胚有兩片子葉，營(yíng)養儲存在子葉內。比如我們吃的小麥面粉，營(yíng)養在種子的胚乳內，我們吃的花生油，營(yíng)養在種子的胚的子葉內。
總之：通過(guò)活動(dòng)使課本知識得到理解掌握和充實(shí)，以至于學(xué)以致用。培養了學(xué)生的觀(guān)察、調查、實(shí)驗探究、合作交流、動(dòng)手操作等各方面的能力。提高了學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的濃厚的學(xué)習興趣。
生物課外小組活動(dòng)總結 2
本學(xué)期就要結束了，先將生物能手小組活動(dòng)總結如下：
1、小組成員通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識，并擴大了知識面和提高了深度難度，所以興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延續。
不僅牢固地掌握了知識，而且增加很多由抽象知識轉變成具體知識的方法。
2、生物興趣小組是補差補缺、因材施教的場(chǎng)所。
興趣小組是面向有興趣愛(ài)好有特長(cháng)的同學(xué)。對于好學(xué)生，讓他們在活動(dòng)中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長(cháng)，以他們?yōu)橹鲄⑴c各項競賽，起到榜樣作用。對于學(xué)習有困難，思想品質(zhì)有缺陷的學(xué)生，注意發(fā)揮他們一技之長(cháng)、培養好的學(xué)習品質(zhì)，密切師生關(guān)系，溝通情感，以減緩課堂教學(xué)的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。
3、興趣小組活動(dòng)，為課堂教學(xué)提供了實(shí)驗材料。
如探究蔬菜水果中維生素C的含量，探究人呼出的.氣體中二氧化碳的含量增多，觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內血液的流動(dòng)等，小組成員在活動(dòng)中，總結甚至寫(xiě)出科技論文，許多科技論文都可用來(lái)很好地解釋生物課上遇到的難題。
4、增加了實(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，學(xué)習測血壓、測量胸圍差、測視力使他們認識到所學(xué)知識并不是僅僅用在“考學(xué)”上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識到學(xué)習生物學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
5、豐富了學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣。
當然，我的工作還存在不足，期待著(zhù)能夠得到更快的完善，更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作，為學(xué)生服務(wù)的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)得到更快更好的提高。
生物課外小組活動(dòng)總結 3
課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內容，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的組織能力，通過(guò)相互合作，培養集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的.智能。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓練培養，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰�，F總結如下：
一、領(lǐng)導重視是關(guān)鍵：
當前，經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力的培養會(huì )受到局限，而且學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
二、建立健全的活動(dòng)組織
根據學(xué)生自愿參加和教師挑選相結合的辦法，按不同年級或不同班級組成課外活動(dòng)小組。學(xué)生自愿參加活動(dòng)組織，才能充分發(fā)揮其主動(dòng)積極性。小組要有教師負責指導，并選出責任心和組織能力強的學(xué)生來(lái)作正、副組長(cháng)。參加小組應有連續性，包括七八年級。
三、因地制宜地組織好活動(dòng)，是順利開(kāi)展課外活動(dòng)的關(guān)鍵
開(kāi)展課外活動(dòng)，將碰到時(shí)間和經(jīng)費問(wèn)題，在時(shí)間上充分考慮到學(xué)生的情況，以不影響學(xué)生的學(xué)習和身體健康為前提，活動(dòng)一般安排在中午及晚學(xué)、自習課、周末等空余時(shí)間，學(xué)生方面以自愿和興趣為參加原則，教師擇優(yōu)組建成立生物興趣小組，同時(shí)必須報請學(xué)校領(lǐng)導和教育主管部門(mén)的認可，爭得他們的支持和經(jīng)濟幫助。
四、靈活多樣的課外活動(dòng)的形式。
小組的學(xué)生在老師統一指導下，開(kāi)展各項生物活動(dòng)。對有些活動(dòng)，可以讓學(xué)生去自行設計、調查、取證等，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校門(mén)到大自然懷抱中去領(lǐng)略綠色美景，去農村參觀(guān)農民伯伯們的沼氣池等。使生物課外活動(dòng)豐富多彩，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到最大發(fā)揮，為培養創(chuàng )造性人才打下堅實(shí)的基礎。
生物課外小組活動(dòng)總結 4
今年九月，隨著(zhù)新校區的成功搬遷，生物興趣小組也一同開(kāi)展起來(lái)了。新環(huán)境，新學(xué)生，新氣象。通過(guò)學(xué)生的踴躍報名，老師的精心準備，終于使生物興趣小組如期的進(jìn)行。報名參加活動(dòng)的都是高一新生，他們懷著(zhù)對一中的向往，走進(jìn)一中，走進(jìn)實(shí)驗室。在每個(gè)周三的.下午4：30～5：30，是我們學(xué)生社團活動(dòng)的時(shí)間。為了培養他們的學(xué)習興趣，鍛煉他們的實(shí)踐能力，進(jìn)行了兩種活動(dòng)方式。一是帶領(lǐng)學(xué)生走到校外，采集植物標本，不但放松了心情，還學(xué)會(huì )了制作植物標本的簡(jiǎn)單方法。非常實(shí)用。二是在實(shí)驗室科學(xué)實(shí)驗，利用顯微鏡對各種植物細胞從不同角度觀(guān)察學(xué)習。使學(xué)生對植物細胞有了跟深入認識。彌補了課堂教學(xué)存在的不足和缺陷。
雖然本學(xué)期活動(dòng)取得一些好的效果，但還應該看到一些不足的地方。畢竟是一個(gè)新開(kāi)始，存在不足也在所難免。為了將來(lái)更好開(kāi)展活動(dòng)。還要不斷的總結和摸索。
總之，經(jīng)過(guò)不斷的努力，使該社團的建設達到一個(gè)集課程化，知識性，趣味性，科學(xué)性，系統化為一體的有特色的社團。
生物課外小組活動(dòng)總結 5
為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新的思維，很有必要開(kāi)展學(xué)生的生物興趣小組活動(dòng)。
一、活動(dòng)的意義。
�。ㄒ唬┯欣诎l(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
生物學(xué)課外活動(dòng)是科學(xué)研究的基本雛型，富于實(shí)踐性和創(chuàng )造性，十分有利于發(fā)展和培養學(xué)生的智力和生物學(xué)能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)課堂教學(xué)，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
生物學(xué)課外活動(dòng)，可鞏固、加深和擴大學(xué)生課內所學(xué)的生物學(xué)知識和技能。課堂教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本組織形式，但在一定程度上還受時(shí)間和空間的限制，需要配合課外活動(dòng)，使課內外相結合。
�。ㄈ┨岣吲d趣，發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，培養生物學(xué)人才。
課外活動(dòng)是培養學(xué)生成才的有效途徑。參加生物學(xué)課外活動(dòng)的學(xué)生，對生物學(xué)都有一定的興趣和專(zhuān)長(cháng)，但興趣和專(zhuān)長(cháng)能否成為終身志向，就有待于課外活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提高和形成。學(xué)生在實(shí)際
際活動(dòng)中親自接觸絢麗多彩的生物界，不斷發(fā)現、探索和解決一些有趣的生物學(xué)問(wèn)題，了解生物學(xué)的巨大成就，必然能激勵他們學(xué)好生物學(xué)，并把生物學(xué)與祖國的醫學(xué)、農業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)聯(lián)系起來(lái)，逐步樹(shù)立起為祖國獻身的志向和理想。
二、活動(dòng)內容的計劃。
�。ㄒ唬┥飳W(xué)課外活動(dòng)內容安排的原則。
1、與課堂教學(xué)相結合課外活動(dòng)內容應以課堂教學(xué)內容為出發(fā)點(diǎn)，適當擴大、加深。如講葉的結構，就配合做葉片標本。
2、以實(shí)踐活動(dòng)為主與課堂教學(xué)不同，課外活動(dòng)以實(shí)踐為主。但課外活動(dòng)必須以理論為指導，在實(shí)踐活動(dòng)講授理論。
3、因地、因時(shí)、因人制宜生物學(xué)課外活動(dòng)從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)校及周?chē)臈l件、需要以及學(xué)生的情況來(lái)安排內容
生物生長(cháng)發(fā)育有季節性的特點(diǎn)，活動(dòng)內容應抓住有利時(shí)機安排，如春天適合植樹(shù)種花草，觀(guān)察青蛙的發(fā)育；夏天適宜各種野外考察活動(dòng)；秋天利于采集昆蟲(chóng)標本，培育菊花新品種等。
三、措施：
1、生物學(xué)課外活動(dòng)小組這是校內活動(dòng)的主要形式�；顒�(dòng)內容主要配合課堂教學(xué)，也可擴大和加深生物學(xué)有關(guān)的知識。為保證活動(dòng)正常進(jìn)行，每月安排一定時(shí)間。
2、個(gè)人活動(dòng)對生物學(xué)興趣特別濃厚的學(xué)生，根據他們的能力和特長(cháng)進(jìn)行個(gè)別指導，組織他們進(jìn)行閱讀、觀(guān)察、研究，指導他們撰寫(xiě)小論文，參加生物學(xué)智力競賽等活動(dòng)。
3、舉辦成果展覽會(huì )可展出課外活動(dòng)小組栽培的'植物、飼養的動(dòng)物或制作的標本等成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學(xué)生受到教育。
4、召開(kāi)活動(dòng)匯報會(huì )在一定范圍內進(jìn)行匯報，也可起到總結交流的作用。
5、宣讀小論文活動(dòng)結束時(shí)，可組織學(xué)生寫(xiě)出小論文，并在一定會(huì )議上宣讀。
附：探究實(shí)踐配當
九月：鳥(niǎo)兒為什么能夠飛翔、調查校園中的生物。
十月：螞蟻為什么不會(huì )迷路、病毒與人類(lèi)的關(guān)系。
十一月：培養細菌和真菌、測量種子的發(fā)芽率。
十二月：制作甜酒的過(guò)程、植物的生長(cháng)過(guò)程。
生物課外小組活動(dòng)總結 6
今年，我校高二生物愛(ài)好者成立了生物科學(xué)社團。在一個(gè)學(xué)期的工作中，我社團成員積極配合，共同努力，積極組織活動(dòng)，進(jìn)行了營(yíng)養早餐的嘗試，鮮切花的保鮮，及植物種子的發(fā)芽試驗和自然界中植物發(fā)芽的觀(guān)察。
通過(guò)一學(xué)期的社團工作，我協(xié)會(huì )工作總結如下：
1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，納新是關(guān)鍵
納新作為協(xié)會(huì )的第一項活動(dòng)，我年級給予了相當高的重視。在高二同學(xué)的共同努力下，為我社團做出了大力的宣傳，但在努力過(guò)程中，每個(gè)人都得到了很好的鍛煉。納新過(guò)程中，每個(gè)人都積極參與其中，為新生講解協(xié)會(huì )的日�；顒�(dòng)及協(xié)會(huì )的特色。納新過(guò)后，我社團成員經(jīng)過(guò)考慮，總結經(jīng)驗如下：
�。�1）社團的宣傳是必要的。
�。�2）選擇有創(chuàng )意的宣傳方式，并利用好學(xué)校的資源。
�。�3）打出社團的特色，以事實(shí)吸引新會(huì )員。
�。�4）與其他同規模，同性質(zhì)的社團共同合作，擴大納新規模。
2、活動(dòng)很必要，鍛煉是目的
我社團在這個(gè)學(xué)期中舉辦了生物發(fā)芽的觀(guān)察，鮮切花的保鮮及生物知識的普及等活動(dòng)，并聯(lián)合其他社團共同舉辦了部分活動(dòng)�；顒�(dòng)有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，但在活動(dòng)中的鍛煉是最重要的。通過(guò)舉辦活動(dòng)，我們遇到了一些挫折，但在挫折中我們團結一致，共同面對，不僅學(xué)到了知識，更加鍛煉了能力。在今后的活動(dòng)中，協(xié)會(huì )應該注意發(fā)展每一位會(huì )員的長(cháng)處，使每一位會(huì )員的能力得到施展，并使之建立起主人翁的意識。
3、數目不在多，特色最重要
本學(xué)期中，我協(xié)會(huì )積極舉辦了一些活動(dòng)，并取得了較好的效果。但由于部分活動(dòng)的特色不明顯，導致活動(dòng)效果與預期效果有所差異。通過(guò)平時(shí)對協(xié)會(huì )會(huì )員的了解，總結如下：
�。�1）活動(dòng)不在多而在精。舉辦活動(dòng)應結合社團特色，切記盲目舉辦活動(dòng)，而脫離社團的`特色。
�。�2）活動(dòng)前的宣傳是必要的。社團的活動(dòng)往往不僅只是針對社團成員的，因此活動(dòng)的前期宣傳顯得尤為重要�；顒�(dòng)的
宣傳很重要的一點(diǎn)就是及時(shí)，另外，活動(dòng)的宣傳更加要突出社團以及活動(dòng)的特色，并加之以有創(chuàng )意的宣傳方式。
4、社團是我家，團隊共發(fā)展
本學(xué)期的社團工作中，我社團不斷了解會(huì )員的心里動(dòng)向，并努力做到保障會(huì )員的利益。同時(shí)，一個(gè)協(xié)會(huì )，不僅是一些有興趣的人簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的湊在一起，更重要的是，有相同的興趣愛(ài)好，志同道合，更加容易成為朋友。半年的相處，我社團逐漸形成了獨特的生物文化，為社團工作增添了幾分溫馨。通過(guò)總結，我們認為，一個(gè)社團的發(fā)展離不開(kāi)每一位會(huì )員的努力，團隊的合作是活動(dòng)成功的重要保障。除了必要積極舉辦活動(dòng)外，每周的例會(huì )是必要的。例會(huì )是促進(jìn)協(xié)會(huì )成員感情的重要紐帶，更是團結會(huì )員的重要橋梁。
本學(xué)期中，我社團通過(guò)不斷的探索，不斷修正社團的發(fā)展方向，使社團的工作趨向穩定，我相信，在我們的不斷努力下，社團的未來(lái)會(huì )更加美好。
生物課外小組活動(dòng)總結 7
有效開(kāi)展生物課外活動(dòng)，不僅有助于我們學(xué)生開(kāi)闊視野，深化對課堂知識的理解，且也有助于提高我們學(xué)生觀(guān)察能力，思維能力和實(shí)際操作能力。通過(guò)參加課外實(shí)踐活動(dòng)，我們感觸很多：
一、制定計劃、注重實(shí)踐
生物課外活動(dòng)的全過(guò)程就是運用知識。因此每開(kāi)展一次生物課外活動(dòng)，老師都加強領(lǐng)導，要有目的，有計劃的開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮好主導作用，老師提前對活動(dòng)要周密部署，詳細安排，決不打無(wú)準備之仗，但在具體的活動(dòng)過(guò)程中，則以我們學(xué)生為主體，大膽讓我們去親自動(dòng)手動(dòng)腦，去探索，去創(chuàng )造，不怕我們出錯，不怕我們反復，讓我們在不斷總結經(jīng)驗教訓的過(guò)程中增長(cháng)才智，不斷進(jìn)取。老師在指導過(guò)程中耐心、表?yè)P和鼓勵。使活動(dòng)真正體現以我們學(xué)生為主，充分調動(dòng)我們學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、精心組織、形式多樣
組織開(kāi)展生物課外活動(dòng)的形式是豐富多樣的，我們根據當地獨特的生物環(huán)境，選擇性地開(kāi)展適當形式的生物課外活動(dòng)。
1.結合校園綠化開(kāi)展花木栽培等課外科技活動(dòng)，美化校園，陶冶情操。成立生物科技小組，開(kāi)展花木栽培、管理、繁殖等活動(dòng)，同時(shí)滲透作物、蔬菜、林木栽培技術(shù)。介紹常見(jiàn)花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插等繁殖技術(shù)，通過(guò)老師的'示范和學(xué)生的實(shí)踐，使我們學(xué)生掌握一些花木的栽培和繁殖技術(shù)。
2.利用本地區特色進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調查，采集制作動(dòng)植物標本，撰寫(xiě)小論文。幾年來(lái)我們共采集制作動(dòng)植物標本近千件，撰寫(xiě)的小論文多次獲獎。
3.結合課堂教學(xué)開(kāi)展
生物小實(shí)驗，培養我們學(xué)生簡(jiǎn)單科學(xué)研究的能力，對生物知識進(jìn)行驗證，如結合種子萌發(fā)教學(xué)進(jìn)行種子萌發(fā)率測定；結合動(dòng)物個(gè)體發(fā)育進(jìn)行蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程的觀(guān)察等。
4.結合勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)開(kāi)展生物科技活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些實(shí)用技術(shù)，培養勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、習慣、技能，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果樹(shù)栽培及實(shí)踐，畜禽養殖、水產(chǎn)養殖的教學(xué)與實(shí)踐，農副產(chǎn)品加工技術(shù)等。
我們中學(xué)生具有好動(dòng)，好奇，喜歡新鮮事物的心理特點(diǎn)，通過(guò)以上課外活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調動(dòng)了我們學(xué)生學(xué)習生物課的積極性，使我們的興趣和愛(ài)好得于很好的培養和發(fā)展。
三、課堂內外、有機結合
開(kāi)展課外活動(dòng)與學(xué)校的課堂學(xué)習兩者是相輔相成的，課堂學(xué)習是開(kāi)展課外活動(dòng)的基礎，課外活動(dòng)則是課堂學(xué)習質(zhì)量的提高，而且能獲得課堂中所不能達到的效果，課堂學(xué)習和課外活動(dòng)相互滲透，相互影響，相互促進(jìn)。
四、檢閱成果、做好總結
要使生物課外活動(dòng)有蓬勃生機，除了內容具有吸引力，組織得當以外，做好總結工作和成果檢閱工作，也是不可缺少的重要環(huán)節。成果總結的方法很多，我們主要采取以下方法：①請老師現場(chǎng)觀(guān)摩指導。②進(jìn)行課外活動(dòng)作品展覽，開(kāi)展環(huán)境保護知識演講等。③活動(dòng)中寫(xiě)的小論文、紀實(shí)，調查報告等裝集成冊，其中好的文章印發(fā)推薦交流。④活動(dòng)過(guò)程拍照、錄相保存。
總之，生物課外活動(dòng)開(kāi)展得當，就可使課內與課外，知識與能力，自覺(jué)與自理，智能與個(gè)性特長(cháng)等方面有機地結合起來(lái)，培養我們更多方面的能力。
生物課外小組活動(dòng)總結 8
生物課外小組經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，幾乎每個(gè)星期六學(xué)生都志愿參加生物課外活動(dòng)。作為教師如何和學(xué)生一起總結呢？
我的做法是：手把手地教
每個(gè)學(xué)生發(fā)一張生物實(shí)驗報告，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：
1、生物材料的采集：學(xué)生可以寫(xiě)某一實(shí)驗時(shí)，自己認真準備的實(shí)驗材料，如準備的植物葉片，花生和核桃，水果等，準備的材料是做哪一個(gè)生物實(shí)驗的；你是如何找到實(shí)驗材料的；你是在什么地方找到實(shí)驗材料的。為什么這么準備。
2、在生物課外小組活動(dòng)中，你知道了什么？
A、從理論上說(shuō)
B、從生物實(shí)驗的過(guò)程上說(shuō)
C、從生物實(shí)驗的結果分析上總結
D、從生物實(shí)驗態(tài)度上總結
3、在生物小組活動(dòng)中，你和實(shí)驗小組成員的合作上說(shuō)，針對生物課題《小組合作學(xué)生總結》
A、你在小組合作中處于什么地位
B、你在小組活動(dòng)中是如何與小組成員合作的
C、從生物小組合作實(shí)驗中你的體會(huì )是什么
4、在生物課外小組活動(dòng)中你的.收獲是什么
5、在生物課外小組活動(dòng)中，你還有哪些需要提高的地方
6、對以后生物課外小組活動(dòng)的建議
學(xué)生很認真的總結，并對以后生物課外小組活動(dòng)提出比較中懇的建議。有時(shí)候，我覺(jué)得作為一名教師要多動(dòng)腦筋，時(shí)時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行教育。
最后，我對于生物課外小組活動(dòng)進(jìn)行切實(shí)的總結，對出現的問(wèn)題也進(jìn)行了說(shuō)明。對學(xué)生講“為什么要對生物課外活動(dòng)進(jìn)行總結，目的是任何一件事，既然做了，就要有始有終。從細微的小事可以年看出我們活動(dòng)的進(jìn)步。從中看出要培養學(xué)生一種做事認真的態(tài)度。生物實(shí)驗是從許多特別細小的地方開(kāi)始的，我們必須重視生物實(shí)驗的每一個(gè)細節。如葉片臨時(shí)裝片的制作，用雙刀片切葉片的過(guò)程是最為關(guān)鍵的，上一次做實(shí)驗有二三個(gè)學(xué)生做成功。為什么呢？許多學(xué)生沒(méi)有認真對待生物課外活動(dòng)實(shí)驗，把它看成來(lái)玩來(lái)了。態(tài)度不端正。這就提醒我們，不論做任何事，只有認真，老老實(shí)實(shí)地對待，才有可能實(shí)現。如這次讓學(xué)生準備青蛙，只有三個(gè)學(xué)生帶來(lái)了青蛙。有些事，你自己認為很難，沒(méi)有想辦法去克服那些看似有一定難度的事情。同樣道理，在學(xué)習上，在期末復習上，我們同樣要提倡"認真"只有認真對待每一個(gè)學(xué)習任務(wù)，我們才有所收獲！”
同樣道理，教師在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，同樣要注意對事件的總結和講評。只有這樣，學(xué)生才會(huì )認真對待。他才會(huì )感覺(jué)到你的認真工作。
教師的才華不只是顯現在你的教學(xué)能力和知識儲備上，更重要的是體現在教師的認真程度上。
生物課外小組活動(dòng)總結 9
我校的生物科技活動(dòng)小組，在全體指導教師和學(xué)生的共同努力下，取得了令人欣喜的成績(jì)。
在開(kāi)學(xué)之初，我校生物教師組織學(xué)生參與了校委會(huì )組織的“倡導綠色生活，共建生態(tài)文明”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生聽(tīng)講座，寫(xiě)環(huán)保小論文，出環(huán)保手抄報，并在學(xué)校內懸掛了“倡導綠色生活共建生態(tài)文明”、“拒食野生動(dòng)物保護生物多樣性”、“綠色象征生命愛(ài)護一草一木”等條幅。讓綠色生活，保護生態(tài)的理念深入到我們每一個(gè)同學(xué)的'心中。而且我校的活動(dòng)由于領(lǐng)導重視，組織得力，取得了很好的效果。
開(kāi)學(xué)后不久，我們又開(kāi)展了學(xué)生小課題研究，教師不僅指導學(xué)生寫(xiě)出了開(kāi)題報告、結題報告，而且做到了每次課題活動(dòng)后，都由學(xué)生做紀錄，這樣不僅使課題研究更有計劃性和系統性，并更加真實(shí)可靠，使學(xué)生對科學(xué)研究的過(guò)程有更深入的理解，而實(shí)驗現象也使學(xué)生興趣盎然，如同樣是初冬采集的枝條，柳樹(shù)的枝條先生根而杏樹(shù)的枝條卻先開(kāi)花？激發(fā)了學(xué)生的探究新知的欲望。這樣的小課題研究，受益的不僅僅是學(xué)生，還有教師。
本學(xué)期，我們課外活動(dòng)小組的同學(xué)還知道了什么是環(huán)境問(wèn)題，怎樣處理環(huán)境問(wèn)題以及環(huán)境污染的類(lèi)型和垃圾處理的方法等問(wèn)題。使學(xué)生知道與環(huán)境和諧相處的意義和方法，為他們以后在工作和生活中遇到相關(guān)問(wèn)題作決策時(shí)，提供相應的知識基礎。
我們生物課外科技活動(dòng)小組，雖不是轟轟烈烈，但卻扎扎實(shí)實(shí)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從不引人注目的細節做起，卻取得了令人欣喜的成績(jì)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )繼續努力。
生物課外小組活動(dòng)總結 10
在全體師生的共同努力下，我校生物科技活動(dòng)組取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
開(kāi)學(xué)之初，我校生物教師組織學(xué)生參加校委會(huì )組織的“倡導綠色生活，共建生態(tài)文明”主題活動(dòng)。組織學(xué)生聽(tīng)講座，撰寫(xiě)環(huán)保論文，出版環(huán)保手抄報紙，并在學(xué)校懸掛“倡導綠色生活，共建生態(tài)文明”、“拒食野生動(dòng)物保護生物多樣性”、“綠色象征著(zhù)生命愛(ài)護一草一木”等橫幅。讓綠色生活、保護生態(tài)的理念深入到我們每一個(gè)學(xué)生的心中。而且，由于領(lǐng)導的重視和有效的組織，我校的活動(dòng)取得了良好的效果。
開(kāi)學(xué)后不久，我們又開(kāi)展了學(xué)生的小課題研究。老師不僅指導學(xué)生寫(xiě)開(kāi)題報告和結題報告，而且每次課題活動(dòng)結束后，學(xué)生都會(huì )做記錄，這不僅使課題研究更有計劃性和系統性，而且更加真實(shí)可靠，使學(xué)生對科研過(guò)程有更深入的了解，實(shí)驗現象也使學(xué)生感興趣，就像初冬收集的樹(shù)枝一樣，柳枝先生根，杏枝先開(kāi)花？激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望。它激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望。這樣的小研究不僅受益于學(xué)生，也受益于教師。
本學(xué)期，我們課外活動(dòng)小組的學(xué)生也知道什么是環(huán)境問(wèn)題，如何處理環(huán)境問(wèn)題，以及環(huán)境污染的類(lèi)型和垃圾處理的`方法。讓學(xué)生了解與環(huán)境和諧相處的意義和方法，為他們在工作和生活中遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)提供相應的知識基礎。
雖然我們的生物課外科技活動(dòng)小組不是轟轟烈烈，而是腳踏實(shí)地，從小事做起，從不引人注目的細節做起，但取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們將繼續努力。
生物課外小組活動(dòng)總結 11
課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內容，是學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。因此，探討中學(xué)第二課堂活動(dòng)的管理有重要意義。我校在開(kāi)展這項活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。
一、領(lǐng)導重視是關(guān)鍵我校各組領(lǐng)導很重視二課堂工作，一把校長(cháng)親自?huà)鞄�，�?dòng)員每一位教師參加這一重要的工作。
當前，經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的'動(dòng)手能力和觀(guān)察能力的培養會(huì )受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術(shù)革命的挑戰和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導應在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。為了便于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當的調整，以減輕學(xué)生的課外負擔，安排固定時(shí)間（每天下午第三節課）為全校性第二課堂活動(dòng)時(shí)間。
二、本著(zhù)對每位學(xué)生的，的組織實(shí)施這項工作
多年來(lái)，我校的課外活動(dòng)在學(xué)下有條不紊的。是近年來(lái)這項工作的更是如火如荼，借鑒了好的經(jīng)驗，加大了管理的，制定了的措施，真正了管理得當，措施到位，實(shí)施。并了我班的情況有組織、有計劃、有。把課外活動(dòng)真正的到實(shí)處。本著(zhù)對每位學(xué)生的，的組織實(shí)施這項工作。
1、以人為本，增進(jìn)健康。
實(shí)施課外活動(dòng)的目的學(xué)生的素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，從學(xué)生的角度，考慮學(xué)生的興趣與愛(ài)好，在項目的選擇上符合大多數學(xué)生的意志，讓學(xué)生不感覺(jué)到課外活動(dòng)是負擔。在體育課堂教學(xué)中，把課外活動(dòng)項目做了加工，了學(xué)法和練法，以游戲和比賽的，了學(xué)生的學(xué)習興趣，了的鍛煉熱情，既了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又了的鍛煉。素質(zhì)較差的學(xué)生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵，使不但在素質(zhì)上，在心靈上更了自尊與自信。
2、競賽，常抓不懈。
學(xué)生素質(zhì)的，光靠一周的三節體育課遠遠達需求。為此，“冬鍛”校內競賽，課外活動(dòng)和大課間操等來(lái)補充鍛煉的。冬鍛期間，學(xué)生每天人手一毽、人手一繩，并課間操練習踢毽、跳繩及素質(zhì)練習。每年的校內比賽幾乎全校性的。設立單項賽，鼓勵學(xué)生早晨晨練等手段，的這項工作。
三、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍是重要保證我們首先在思想上動(dòng)員、號召大家爭當輔導教師。
學(xué)校注意選拔思想好、責任心強、學(xué)識廣博且小學(xué)課外活動(dòng)工作總結有一技之長(cháng)的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會(huì )上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實(shí)各學(xué)科的輔導教師，教務(wù)處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績(jì)要及時(shí)表?yè)P、獎勵，有無(wú)二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。我校還擬訂了一些獎項。如成果獎：個(gè)人或師生共同取得科研成果或得到社會(huì )承認者獲此獎。
生物課外小組活動(dòng)總結 12
生物是一門(mén)以實(shí)驗和觀(guān)察為基本研究性、學(xué)術(shù)性、方法性為一體的實(shí)驗科學(xué)，在生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，既可以培養學(xué)生的各方面實(shí)踐能力又可以培養學(xué)生科學(xué)的素養。因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)生實(shí)驗教學(xué)。尤其注意培養對生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，逐步培養他們成為對未來(lái)生物學(xué)的發(fā)展有創(chuàng )新意識的人才。
一、培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力
例如，在學(xué)生觀(guān)察根毛和根尖的結構時(shí)，要先用肉眼觀(guān)察認識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側根的形體特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀(guān)察根毛的位置，根尖的結構等，認識和掌握根冠、伸長(cháng)區、生長(cháng)點(diǎn)及根毛區的細胞結構特點(diǎn)。再例如：在觀(guān)察單子葉植物與雙子葉植物的形體結構時(shí)，首先要向學(xué)生強調兩種植物顯著(zhù)區別，一是葉脈的結構：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結構：有無(wú)形成層；三是種子胚的結構：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因為它們都屬于綠色植物，葉序相似之處是因為光合作用的緣故。為了保證觀(guān)察的結果準確性和可靠性，不但要多次觀(guān)察而且要多次的觀(guān)察，否則就難以區分偶然發(fā)生和一貫現象，也就是巴甫洛夫所說(shuō)的“觀(guān)察、觀(guān)察、再觀(guān)察”，他深刻地揭示了觀(guān)察的嚴肅性和科學(xué)性。因此，必須通過(guò)反復多次的觀(guān)察，才能達到觀(guān)察結果的準確無(wú)誤。
二、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
“設疑——觀(guān)察——動(dòng)手——結論——質(zhì)疑——討論——解疑——歸納”。如“莖的輸導作用”實(shí)驗，假若按以往的實(shí)驗方法課前準備課后就有明顯的效果，但學(xué)生得出的結論是“莖可以運輸水分”，學(xué)生興趣不大。
先設疑：
�。�1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何？
�。�2）將環(huán)割部分樹(shù)皮的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應？將除去葉的枝條插入稀釋的紅墨水中呢？
�。�3）將草本植物的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應？結果抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生的興趣一下子大增起來(lái)，讓他們自己親自動(dòng)手操作觀(guān)察，得出結論和提出問(wèn)題。學(xué)生根據已學(xué)知識，并通過(guò)對親自動(dòng)手制作的實(shí)驗材料觀(guān)察到的現象，各抒己見(jiàn)，提出問(wèn)題，在討論和爭議中解決問(wèn)題，得出結論。教師只要稍做歸納，就能達到鞏固學(xué)生知識的目的和事半功倍的教學(xué)效果。培養了學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
三、培養學(xué)生的表達能力
所謂的表達能力，是指運用生物學(xué)的概念和原理對實(shí)驗中出現的現象和結果，進(jìn)行分析并做出解釋?zhuān)贸稣_結論的能力。這首先必須加強對學(xué)生的生物學(xué)基礎知識的.教學(xué)，使學(xué)生理解相關(guān)的概念和原理。教師要鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達自己的思維理解，以拓展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，使其能在學(xué)習知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )運用知識。
四、培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
怎樣才能提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力呢？對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是科學(xué)發(fā)展的根本途經(jīng)。學(xué)生可通過(guò)生物實(shí)驗或生物課外活動(dòng)，在這方面的能力能夠有效的培養。如：學(xué)校每年都要花很多精力和物力來(lái)管理校園的綠化。除草、施肥、殺蟲(chóng)等。學(xué)生通過(guò)調查和查閱有關(guān)內容就能提出是配置不合理的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)以致用發(fā)揮得較好。并在問(wèn)題的解決中得以發(fā)展和提高，而問(wèn)題的提出又離不開(kāi)社會(huì )實(shí)踐。因而根據生物學(xué)科特點(diǎn)，指導學(xué)生組建栽培、動(dòng)物養殖小組；充分利用校園和家庭，開(kāi)辟實(shí)驗基地，讓學(xué)生動(dòng)手設計實(shí)驗，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣一方面既可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力，獲得勞動(dòng)技能；另一方面可發(fā)現和培養特長(cháng)生，拓寬他們的基礎知識，培養其自學(xué)能力，為未來(lái)生物高科技人才的培養打下堅實(shí)的基礎。
五、培養學(xué)生的凝聚力和向心力，增強學(xué)生團結、合作的優(yōu)良品質(zhì)
根據課改要求，要培養學(xué)生主動(dòng)和獨立的學(xué)習方式。分小組探究是最好的辦法。通過(guò)課堂上分組討論、小組競賽既可以體現學(xué)生的凝聚力和向心力，還可以培養學(xué)生團結、合作的優(yōu)良品質(zhì)。
六、培養學(xué)生科學(xué)的整體素質(zhì)
教育要面向世界、面向未來(lái)。從長(cháng)遠的需求來(lái)看，科學(xué)教育要把科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)價(jià)值放到和科學(xué)基礎知識、基本技能同樣重要的位置。在生物實(shí)驗中教師除了教書(shū)外還要育人。從學(xué)生長(cháng)遠角度著(zhù)想，培養出社會(huì )主義現代化建設所需的德、能、體、美、勞等多無(wú)型才人才。在生物實(shí)驗教學(xué)中除可以培養學(xué)生的各種能力外，在人文精神的培養方面也具有獨特作用。如遵循實(shí)驗結果的實(shí)事求是態(tài)度，培養學(xué)生積極的興趣和培養學(xué)生豐富的情感和良好的心態(tài)。例如，通過(guò)生物學(xué)的探究學(xué)習，教育學(xué)生愛(ài)護生物、保護環(huán)境，樹(shù)立人與自然和諧統一、樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )的作用和影響，體驗生物界的多姿多彩給人們生活帶來(lái)的賞心悅目的影響。
總之生物興趣小組活動(dòng)不僅可以培養學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的注凝聚力和學(xué)習興趣，而且有助于知識的理解和掌握。因此在生物學(xué)的教育教學(xué)中，一定要重視課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
活動(dòng)計劃
隨著(zhù)教育改革的開(kāi)展，在國家大力倡導素質(zhì)教育的熱潮中，中學(xué)生物教材每年都作適當的調整。教師在教法上一改過(guò)去教師單一的灌輸式傳授方法向實(shí)踐式和多樣式方法轉變，學(xué)生實(shí)驗也由教師指導實(shí)驗向學(xué)生綜合實(shí)驗轉變。
本學(xué)年活動(dòng)計劃如下：
一、綠化校園，栽植花草樹(shù)木
二、觀(guān)察植物葉、莖的輸導水分的現象
三、顯微鏡觀(guān)察細胞及微生物
四、到田間、公園進(jìn)行植物葉的類(lèi)型統計
五、制作葉脈書(shū)簽。
六、到野外采集植物和制作臘葉標本
七、光合作用的原料、條件、產(chǎn)物驗證實(shí)驗
八、驗證葉片呼吸作用，吸入氧氣、放出二氧化碳
在生物教學(xué)過(guò)程中，積極組建生物興趣小組，充分發(fā)揮興趣小組的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性。這樣，使生物興趣小組的建立，不僅能提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，更有效地提高生物教學(xué)效果，而且還能成為生物教師的得力助手，大大減輕生物教師的工作量。
生物課外小組活動(dòng)總結 13
高中生物較初中生物無(wú)論從學(xué)習內容上，還是從教學(xué)方式、學(xué)習方式上都存在著(zhù)較大的區別。初、高中兩個(gè)階段的生物學(xué)教學(xué)內容，既有所分工，又互相銜接。初中生物教學(xué)除要面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養外，還肩負著(zhù)為進(jìn)一步的高中學(xué)習奠定知識、技能的堅實(shí)基礎的重任。但目前初中生物教學(xué)不容樂(lè )觀(guān)，存在很多問(wèn)題：有的課程計劃沒(méi)有落實(shí)，教學(xué)時(shí)間不能保證；有的師資隊伍力量薄弱，教學(xué)方法手段陳舊；多少年來(lái)非中考學(xué)科的地位(這種情況在我市即將得到改觀(guān))……這些問(wèn)題導致初中生物教學(xué)并沒(méi)有完全按照義務(wù)教育課程標準要求進(jìn)行，學(xué)生在基礎知識和基本技能方面存在很多欠缺，從而影響到高中生物教學(xué)。
初高中生物教學(xué)的“有效銜接”，是一個(gè)需要多方合作的、統籌安排的系統工作：要從高中生物教學(xué)方面想辦法，同時(shí)要從初中生物教學(xué)方面想辦法；要從教材，從學(xué)生想辦法；也要從教法、教師方面想辦法。下面主要從初中教師的角度來(lái)談?wù)勅绾巫龊谩坝行с暯印惫ぷ鳌?/p>
1、 明確“有效銜接”的內容，有的放矢搞好銜接工作
“有效銜接”應從教學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)習方法和習慣、考試內容和考試形式、學(xué)習評價(jià)五個(gè)方面做起。教師思想的認同是實(shí)現“有效銜接”的前提�！坝行с暯印狈浅Ｖ匾�，意義深遠，因為“有效銜接”是學(xué)生生物學(xué)習發(fā)展的需要；“有效銜接”是生物新課程實(shí)施的需要；“有效銜接”是生物教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要。教師深入研讀生物課程標準，認真鉆研初高中教材，對比分析，研究初高中教學(xué)內容在哪些地方存在知識、技能的脫節，了解初中哪些知識是高中學(xué)習必備的基礎知識、明確哪些知識點(diǎn)在初中必須解決，哪些知識點(diǎn)在初中并未完全解決會(huì )在高中拓寬和加深等。教師只有尋找到初高中教學(xué)知識點(diǎn)、思想方法和思維能力的銜接點(diǎn)，才能做到備課有底，教學(xué)有方，指導有法。
2、 做好教學(xué)內容的“有效銜接”
2.1 深入了解初高中生物學(xué)教學(xué)目標上的差別
初高中生物在目標導向上有所側重和不同。初中生物是義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育，更加重視生物學(xué)素養的養成，學(xué)生能力和學(xué)習習慣的養成，要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的知識、基本實(shí)驗技能。高中生物是在義務(wù)教育的基礎上實(shí)施的較高層次的基礎教育，知識逐漸向系統化、理論化靠近，有相當一部分所學(xué)習的知識要求學(xué)生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，對學(xué)生的學(xué)習能力也有較高要求，學(xué)生要會(huì )對所學(xué)知識能應用于解決具體問(wèn)題，能在實(shí)際應用中有所創(chuàng )新。初中結業(yè)與高中升學(xué)的目標導向差異而形成的銜接問(wèn)題在生物這個(gè)多年來(lái)非中考學(xué)科上表現尤其突出。由于在初中只是會(huì )考學(xué)科，成績(jì)不記入升學(xué)考試總分，所在在初中教學(xué)中，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，在量和質(zhì)上都大打折扣，這對高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)十分不利。
2.2 充分理解和把握初高中教材中知識的承繼和銜接
初中生物教材較通俗易懂，對新知識的引入往往貼近日常生活，較形象生動(dòng)，遵循從感性到理性的認知規律，學(xué)生容易理解接受和掌握，涉及到的基礎知識理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。
初中教師要通覽課標，理解和把握初高中生物內容主題的互補和遞進(jìn)關(guān)系。中學(xué)生物學(xué)課程通常包括十大主題，初中生物課程全部包括了這些主題，其中，生物多樣性、生殖和發(fā)育等主題側重在初中階段完成，生物學(xué)的核心主題(遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境等)安排在初、高中兩個(gè)學(xué)段完成。在兩個(gè)學(xué)段的分布既各有側重，又在整體上實(shí)現互補；既能實(shí)現初中階段的內容相對完整，又能使高中階段的內容相對集中，以保證核心內容的教學(xué)較為深入。在相同主題的處理上，采用了初、高中遞進(jìn)安排的方式，如：生態(tài)學(xué)的主題，初中主要是個(gè)體生態(tài)的內容，而高中則是在種群、群落、生態(tài)系統方面有更加深入要求。初、高中教學(xué)內容整體設計，既符合學(xué)生的認知規律，又可以減少不必要的重復，保證總體目標的實(shí)現。
初中生物教材中的許多知識點(diǎn)與高中生物的內容相聯(lián)。如初高中聯(lián)系密切的知識點(diǎn)：葉的結構；根尖的結構；莖的結構；花的結構和果實(shí)的形成；神經(jīng)元的結構；食物的消化、吸收及人體營(yíng)養；光合作用、呼吸作用、遺傳、生態(tài)系統等。在初中生物教學(xué)中，教師有意識地把各知識點(diǎn)與后續課程中的相關(guān)知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。例如初中學(xué)習植物的光合作用：探究陽(yáng)光與有機物的關(guān)系、嘗試設計實(shí)驗探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所、綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者以及課后的DIY――合理密植、光合作用需要光等為高中階段光合作用的深入學(xué)習做了鋪墊打下了堅實(shí)的基礎。
3、 做好教學(xué)方法的“有效銜接”
教師應樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)觀(guān)，使學(xué)生在初中的學(xué)習過(guò)程中，不但能獲取知識，更重要的是能夠培養科學(xué)探究的意識，從而使學(xué)生的能力水平獲得更高層次的提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和可持續發(fā)展，以順利地完成向高中生物學(xué)習的過(guò)渡。
學(xué)生能力的培養和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程，在不同階段不同教學(xué)內容擔負著(zhù)培養不同種能力的'任務(wù)，初中生物教師要有長(cháng)遠的目光，強化各種能力培養。
3.1 課堂實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)，培養學(xué)生的探究能力
教師應開(kāi)展以科學(xué)探究為主要教學(xué)形式的生物教學(xué)活動(dòng)，堅持用探究的方法教、教探究的方法。首先在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì )給學(xué)生一個(gè)“發(fā)現”的過(guò)程，通過(guò)設問(wèn)等各種手段來(lái)培養學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生順著(zhù)知識的發(fā)生過(guò)程去想象、猜想，從而感悟到知識形成的過(guò)程。其次讓學(xué)生在解決問(wèn)題中找到學(xué)習的方法，所以在教學(xué)時(shí)教師確立了研究的問(wèn)題后，經(jīng)常不設定實(shí)驗器材，而是讓學(xué)生自己設計實(shí)驗方案，自己選擇實(shí)驗所需器材，提高學(xué)生的探究能力。
3.2 要善于結合學(xué)科特點(diǎn)，構建多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)體系
教師要依托實(shí)驗來(lái)創(chuàng )設一種有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的科學(xué)探究情景，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究體驗科學(xué)探究過(guò)程，構建多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)體系，指導學(xué)生多角度、多方位地開(kāi)展探究活動(dòng)。如，在活動(dòng)的場(chǎng)所和時(shí)間安排上，除了要用足、用好課堂這一主陣地外，還要關(guān)注課外、校外、家庭乃至社區等活動(dòng)基地，做到課內與課外結合、校內與校外互補；在活動(dòng)的內容安排上，除了生物實(shí)驗這一重要載體外，還可以是家庭小實(shí)驗、口頭交流與討論、調查與研究、書(shū)面表達與成果展示等方式；在活動(dòng)的組織形式上，除了以學(xué)生個(gè)體為主要形式的探究活動(dòng)外，還可以是小組合作式探究、導師指導式探究等方式。做好教學(xué)方法的“有效銜接”，除了對學(xué)生的探究能力的培養外，還需要在教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、遷移能力等。
4、 做好學(xué)習方法和習慣的“有效銜接”
初中學(xué)生學(xué)習生物的方法主要是記憶、重現、簡(jiǎn)單模仿，不善于獨立思考和刻苦鉆研問(wèn)題，缺乏歸納總結的能力，而高中則要求學(xué)生勤于思考，勇于鉆研，善于融類(lèi)旁通，舉一反三，歸納探索規律，然而步入高中的學(xué)生在生物學(xué)習中往往沿用初中的學(xué)習方法，因此不能較快地適應高中生物教學(xué)。教師要指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，使之適應高中生物的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)習方法的指導應貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，應結合課本各內容給學(xué)生各種知識予具體指導。
4.1 加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導和督促，培養良好的學(xué)習習慣
要加強學(xué)法指導，根據教學(xué)目標要求和教學(xué)內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認知規律以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征，靈活恰當地選擇學(xué)習方法，激活學(xué)生思維，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等多種學(xué)習方式，使他們在主動(dòng)建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。對于預習、聽(tīng)課、記筆記、做實(shí)驗、做作業(yè)和復習小結等良好的學(xué)習習慣的培養，教師要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。
4.2 加強高中必須的學(xué)習能力的培養
(1)自學(xué)能力的培養。注意培養學(xué)生的自學(xué)能力，主要側重在自學(xué)質(zhì)疑這一環(huán)節上。教師出示學(xué)案，組織學(xué)生自學(xué)，然后要求用最精煉的語(yǔ)言進(jìn)行展示、歸納；對有些疑難問(wèn)題，組織學(xué)生先自學(xué)，然后分組討論，互動(dòng)探究、矯正反饋、大膽質(zhì)疑，最后再由教師因勢利導，點(diǎn)撥思維，形成認知結構，不僅能全面、深刻、牢固地掌握知識，而且還能提高學(xué)生的分析歸納能力。
(2)實(shí)驗能力的培養。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，主動(dòng)實(shí)驗，認真操作，仔細觀(guān)察，積極思維，分析實(shí)驗結果、處理實(shí)驗數據，不斷改進(jìn)實(shí)驗、探索實(shí)驗或自己設計簡(jiǎn)單實(shí)驗方案，不斷地增加學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，提高他們的動(dòng)手能力；使學(xué)生形成良好的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，規范操作，苦練實(shí)驗基本技能，為高中學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。教師可開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，自己設計一些可行的實(shí)驗，使學(xué)生感受到社會(huì )、生活、科技中充滿(mǎn)了生物，既開(kāi)闊了學(xué)生的思維，激發(fā)了求知欲，也極大地提高了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和對學(xué)習生物的興趣。
(3)思維能力和創(chuàng )造能力的培養。教師要抓住時(shí)機，多渠道、多方位拓寬知識領(lǐng)域，引導學(xué)生積極思維、主動(dòng)研究，如在傳授知識的教學(xué)中堅持使用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng )造寬松和諧的課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，引導學(xué)生注意新舊知識間的聯(lián)系，進(jìn)行適當的比較和分析，以舊帶新或以新憶舊，使學(xué)生在不知不覺(jué)的潛移默化過(guò)程中深化舊知識，接受新知識，從而為培養創(chuàng )造思維打下基礎。
5、 做好考試內容與考試形式的“有效銜接”
考試要立足診斷性，體現促進(jìn)性，根據課程實(shí)施方案，合理確定考試內容，立足主干知識，注意學(xué)科滲透，以考試為評價(jià)手段要注意突出診斷性、激勵性，淡化甄別功能�？荚嚨男问娇梢杂芯砻婵荚嚭蛯�(shí)驗操作考試。要提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，以改定考，命題要充分結合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，體現新情境、新材料和新設計，試題應以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，關(guān)注考試過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規范等方面。從學(xué)生答題情況人手，找出問(wèn)題，探尋導致學(xué)生錯誤答題的原因。確定矯正方案，有針對性地強化訓練，達成三維目標。加強對初中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量督查，把生物學(xué)科納入中考范圍。中考命題在初高中生物教學(xué)銜接上要充分發(fā)揮導向作用。
生物課外小組活動(dòng)總結 14
創(chuàng )新教育是新課程教學(xué)改革所倡導的教學(xué)理念、教學(xué)方式，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要階段。將初中物理課程與創(chuàng )新教育相整合，培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，滿(mǎn)足我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求有著(zhù)不容忽視的重要性。然而現階段，我國初中物理教學(xué)中創(chuàng )新教育的實(shí)施情景不容樂(lè )觀(guān)，教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題層出不窮。受傳統應試教育機制的影響，在考試指揮棒的制約下，部分老師仍存在以分數、成績(jì)論英雄的錯誤思想，對學(xué)生創(chuàng )新能力不加以重視，造成了大部分學(xué)生“高分低能”的現狀。筆者結合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，對創(chuàng )新教育在初中物理教學(xué)中的應用提出了幾點(diǎn)思考。
一、巧設問(wèn)題，實(shí)施創(chuàng )新教育
學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索，探索才會(huì )發(fā)現真理。我國偉大的思想家、教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！痹诔踔形锢斫虒W(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育，就需要鼓勵學(xué)生積極思考，質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、爭論問(wèn)題和解決問(wèn)題，充分發(fā)揮問(wèn)題的教學(xué)價(jià)值，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。比如說(shuō)，對于初中物理“長(cháng)度和時(shí)間的測量”的教學(xué)，在使用尺子引導學(xué)生測量物理課本長(cháng)度的實(shí)踐中，筆者要學(xué)生將尺子的零刻度與物理課本的一端對齊，則尺子另一端的數值就是物理課本的長(cháng)度，讓學(xué)生自行進(jìn)行測量。在測量活動(dòng)結束之后，筆者并沒(méi)有急于總結實(shí)驗結論，而是引入了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果尺子沒(méi)有零刻度，應當怎樣測量書(shū)本的長(cháng)度呢？借助于問(wèn)題，引導學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
二、結合生活實(shí)際，實(shí)施創(chuàng )新教育
知識源于生活，物理與人類(lèi)生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。結合生活中學(xué)生所熟悉的`問(wèn)題、現象，有利于加深學(xué)生對課程學(xué)習實(shí)用性的認識，激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習的主動(dòng)性、積極性�，F實(shí)生活中許多方面都涉及物理知識和規律，在初中物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教育，應當充分結合生活實(shí)際，引入生活元素，將課程教學(xué)中的物理知識、理論運用到實(shí)際生活中來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生碰撞出創(chuàng )新的思維火花，燃起學(xué)生的創(chuàng )新之火。比如說(shuō)，對于電學(xué)部分的串并聯(lián)課程教學(xué)，筆者緊密結合現實(shí)生活中的電路圖，向學(xué)生展示串聯(lián)、并聯(lián)的區別和聯(lián)系。在課程結束之后，為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、動(dòng)手實(shí)操能力等，筆者還將全班學(xué)生分組，讓各小組自行設計出不同的電路圖。在實(shí)踐環(huán)節中，筆者發(fā)現大部分學(xué)生興致勃勃、興致高昂，積極與小組成員討論交流，不斷嘗試著(zhù)采用雙觸開(kāi)關(guān)、單刀雙擲雙控等方式，完成電路圖的設計任務(wù)，滿(mǎn)足設計活動(dòng)的要求。
三、開(kāi)展探究式學(xué)習，實(shí)施創(chuàng )新教育
創(chuàng )新與探究?jì)烧呔o密相連，相輔相成。實(shí)施創(chuàng )新教育，打破傳統的說(shuō)教式、灌輸式的教學(xué)模式，發(fā)揮探究式學(xué)習的魅力，開(kāi)展探究式學(xué)習。比如說(shuō)，對于牛頓第一運動(dòng)定律的教學(xué)，為了引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題，就應當摒棄傳統告知學(xué)生定律為何物的教學(xué)模式，而是引導學(xué)生探究學(xué)習，自行歸納總結牛頓定律。在教學(xué)中，教師以一定的歷史事件引出教學(xué)課題之后，讓學(xué)生探究是什么維持物體運動(dòng)，及其原因？為什么力中止后，物體依然繼續運動(dòng)？在光滑、粗糙等不同的表面上，物體運動(dòng)的速度、距離為什么不等？按照這樣的探究環(huán)節，讓學(xué)生在不斷總結定理之后，又不斷地定理，避免學(xué)生思想的教條化，加深對相關(guān)知識點(diǎn)的記憶理解，在積累物理知識學(xué)習規律和經(jīng)驗的同時(shí)，培養了學(xué)生不斷思考問(wèn)題的習慣，提高了學(xué)生的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新思維。
四、使用多媒體技術(shù)，實(shí)施創(chuàng )新教育
多媒體教學(xué)是信息技術(shù)發(fā)展的主要成就之一，是實(shí)施創(chuàng )新教育的有效途徑。多媒體集聲音、圖片、文字和動(dòng)畫(huà)于一體，能夠多角度刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習熱情，提高學(xué)生課堂學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。多媒體作為教學(xué)現代化的重要標志，利用多媒體信息技術(shù)，組織課程教學(xué)活動(dòng)，對優(yōu)化教學(xué)結構、創(chuàng )新教學(xué)方法有著(zhù)不容忽視的重要意義。物理課程是初中教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展多媒體創(chuàng )新教育，帶給學(xué)生試聽(tīng)感官享受的同時(shí)，還能夠將課堂試驗中無(wú)法演示的宏觀(guān)、微觀(guān)等物理現象具體化、形象化，創(chuàng )設鮮活逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生置身于“情”“景”中，以“物”思“理”，又以“理”認“物”，便于學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和認識。另外，多媒體能夠發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，能夠擴充課程量，豐富課程教學(xué)資源，滿(mǎn)足學(xué)生信息多樣化的需要。
五、拓展課外教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施創(chuàng )新教育
課外活動(dòng)是實(shí)施創(chuàng )新教育的重要場(chǎng)所，也是開(kāi)闊學(xué)生科學(xué)視野，提高學(xué)生創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力等綜合能力的有效載體。初中物理教學(xué)做好課堂45分鐘創(chuàng )新教育的同時(shí)，還應當充分發(fā)揮和利用課余時(shí)間，拓展學(xué)生的課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂教學(xué)中所學(xué)到的理論知識應用到實(shí)際活動(dòng)中來(lái)。比如說(shuō)，教師可以安排這樣一個(gè)富有創(chuàng )新色彩的課外小活動(dòng)：讓學(xué)生想辦法解決如何讓一個(gè)從3樓掉下來(lái)的雞蛋不會(huì )碎裂的問(wèn)題。為了解決問(wèn)題，學(xué)生勢必會(huì )絞盡腦汁，探索各種減緩沖擊力的方法。這樣一來(lái)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且加強了學(xué)生對知識點(diǎn)科學(xué)內涵的了解，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的發(fā)展。另外，課外環(huán)境具有一定的開(kāi)發(fā)性，打破了課堂與教材的束縛，有利于學(xué)生想象力的發(fā)揮，推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展�？傊�，創(chuàng )新教育是新課程教學(xué)改革所倡導的教學(xué)理念，也是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要環(huán)節。在初中物理課程教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng )新教育，應當從初中生的認知規律和學(xué)習心理出發(fā)，遵循教學(xué)活動(dòng)規律，創(chuàng )設良好的教學(xué)氣氛、環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí)，還應當正確認識到創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養和提高并不是一朝一夕、一蹴而就的短期，需要老師將這一思想貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，循序漸進(jìn)地開(kāi)展創(chuàng )新教育，致力于學(xué)生“創(chuàng )造力”的培養工作上來(lái)。
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