小學(xué)示范課活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)示范課活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)示范課活動(dòng)總結1
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數學(xué)示范課活動(dòng)，我和中心小學(xué)的周老師執教示范課，全鎮數學(xué)教師進(jìn)行觀(guān)摩研討，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F將活動(dòng)總結如下：
周老師是我鎮成長(cháng)最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過(guò)市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績(jì)。參加本次示范課執教活動(dòng)，周老師進(jìn)行了認真的準備。她執教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標的定位準確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好，難點(diǎn)的處理得當。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì)，她的板書(shū)精妙，語(yǔ)言清晰，評價(jià)藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習的老師，她能學(xué)習吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問(wèn)題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執教的課題是人教版小學(xué)數學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數與代數領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握表內乘法、一位數乘多位數、多位數乘多位數的口算乘法，根據學(xué)生的知識基礎，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運用轉化的思想把本節課的知識轉化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執教，我個(gè)人感到蘇教版內容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，內容更豐富，能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。我的教學(xué)設計突出特點(diǎn)是注重知識的鋪墊和數學(xué)轉化思想的運用，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力培養。
我的課前交流，從數學(xué)與智慧、數學(xué)與生活到數學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習聯(lián)系，創(chuàng )設和諧的課堂學(xué)習氛圍。
我的數學(xué)熱身設計，數學(xué)熱身設計六道數學(xué)計算題，這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習，通過(guò)本環(huán)節的設計，讓學(xué)生對本節課的知識基礎掌握更扎實(shí)，為新課學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，也為學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內容的設計，教材內容相對我設計的內容要簡(jiǎn)單的多，教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設計了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內容豐富了課堂教學(xué)內容。
我的一點(diǎn)反思，在課前我沒(méi)有進(jìn)行試課，對學(xué)生可能出現的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后，發(fā)現學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要充分的了解學(xué)生，所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測，了解學(xué)生的現狀，可能教學(xué)效果會(huì )更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執教教師說(shuō)課，然后是教學(xué)議課，在議課時(shí)充分發(fā)揚民主，把話(huà)語(yǔ)權還給教師，讓教師說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心中想說(shuō)的話(huà)。
小學(xué)示范課活動(dòng)總結2
3月5日3月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)是在第一階段公開(kāi)課賽課基礎上舉行的，以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨，以示范課為平臺，以打造我�！熬贰闭n堂為目標，教導處會(huì )同各包級領(lǐng)導、各教研組長(cháng)、級主任、部分指導教師認真組織籌備的。歷時(shí)兩周，奉獻精彩課堂14節，整個(gè)活動(dòng)達到了預期的目的。為更有利于今后的學(xué)有專(zhuān)攻和教有所長(cháng)，現對這次活動(dòng)小結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導，高度重視，教師聽(tīng)課，靚麗風(fēng)景線(xiàn)
本次示范課活動(dòng)得到了校級領(lǐng)導的高度重視和大力支持。郭校長(cháng)親自作出指示，賽后教研組一定要認真開(kāi)展說(shuō)課、議課、評課、研課、習課活動(dòng)，包保領(lǐng)導深入到組參加研討，交流意見(jiàn)；全體校級領(lǐng)導雖然公務(wù)繁忙，但都積極參加教研活動(dòng)，關(guān)心教師成長(cháng)，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動(dòng)能得以高質(zhì)量開(kāi)展并取得良好效果的重要因素之一。
本次示范課活動(dòng)共14人參加，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )等多個(gè)學(xué)科，課型涉及新授課、復習課。166人次參加聽(tīng)課，每節示范課平均有12人聽(tīng)課，最多達到26人，最少7人�；顒�(dòng)期間，許多老師堅持聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽(tīng)課教師魚(yú)貫而出，成為我校校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。像這樣的活動(dòng)今后還會(huì )以青年教師匯報課、公開(kāi)課等形式繼續延續下去，以促進(jìn)全校教師教學(xué)水平的提高和教師之間更廣泛的切磋交流。
二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
今年，新課程改革已經(jīng)走到了第三個(gè)年頭。我校在貫徹新課程理念、踐行新課程改革過(guò)程中也作出了自己的嘗試，收到了一定的成效。多數教師在教學(xué)中轉換了自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的價(jià)值取向、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，教師逐漸使自己成為教學(xué)的引導者、合作者、創(chuàng )造者。如張巧枝老師的語(yǔ)文課《寓言?xún)蓜t》，就真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生身上。上課伊始，張老師就用富有穿透力的激情朗誦來(lái)導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；縱觀(guān)14節
示范課，大部分教師注重學(xué)好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動(dòng)力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚。
三、參賽教師，精心準備，溢金流彩，繽紛呈現
參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，并翻閱書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)構思新穎，課堂語(yǔ)言激情洋溢。走進(jìn)每節賽講課堂，都會(huì )有不同的感受，都會(huì )有最新的體驗。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、清晰亮麗的畫(huà)面、嫵媚動(dòng)人的舞蹈、捧腹大笑的小品、詼諧幽默的相聲、獨具匠心的板畫(huà)等，無(wú)不體現著(zhù)教師在用智慧經(jīng)營(yíng)課堂。這樣的設計最大限度地減少了學(xué)生的課堂疲勞，學(xué)生的興奮點(diǎn)被激活，興趣被激發(fā)，思維被調動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f(shuō)，每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、小小老師，登臺講演，模式創(chuàng )新，精彩亮點(diǎn)
講臺，傳統意義上來(lái)說(shuō)，是教師“傳經(jīng)布道”之所。通過(guò)講臺把大量的信息向學(xué)生傳送，完成規定的教學(xué)任務(wù)。從某種意義上說(shuō)，講臺是神圣的、權威的、讓人景仰的，誰(shuí)都有權利在這個(gè)舞臺上展示自己、發(fā)展自己。楊靜老師的數學(xué)課上，小老師郭媛登臺講解習題，一板一眼、一舉手一投足，都顯得那么自然、老道，可以看出楊老師請學(xué)生登臺講課是他的原生態(tài)課堂，而并非作秀。這種模式不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也在一定程度上鍛煉了他們的膽識和口語(yǔ)表達能力。解放學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生不帶任何束縛地展現自己的才華，這才是教育的本質(zhì)。這也是本次示范課活動(dòng)創(chuàng )新教學(xué)模式方面最好的實(shí)踐。
六、觀(guān)摩后的思考
14位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)達標開(kāi)了一個(gè)好頭，有很多做法值得我們學(xué)習。但是，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。公開(kāi)課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。通過(guò)對14節示范課的觀(guān)摩，也暴露出一些值得我們深思的問(wèn)題。
反思一：課堂教學(xué)三維目標不夠到位
知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標應當成為每一位教師教書(shū)育人的自覺(jué)追求。從部分教師的教學(xué)設計以及課堂教學(xué)中，可以看出有的教師只關(guān)注知識、技能目標，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，學(xué)科的育人功能弱化，學(xué)科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學(xué)中三維目標的確立，對學(xué)生的終生發(fā)展將產(chǎn)生深遠的影響，希望我們今后能重視情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成。
反思二：課堂提問(wèn)與課堂評價(jià)有待于進(jìn)一步加強
就課堂提問(wèn)而言，有些課上，教師留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，有的剛提出問(wèn)題就讓學(xué)生回答，有的學(xué)生還沒(méi)回答問(wèn)題，別的就已經(jīng)答出了答案，這是表面的互動(dòng)、實(shí)質(zhì)的獨奏。有些教師在授課的過(guò)程中也關(guān)注到了學(xué)生的回答、交流，但是關(guān)注的力度還不夠。比如說(shuō)，對于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題，或是學(xué)生出現的一些錯誤答案，教師不能及時(shí)地做出有針對性的引導，往往一筆帶過(guò)或是做出一個(gè)簡(jiǎn)單的評價(jià)就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個(gè)方面。就課堂評價(jià)而言，有些教師對學(xué)生的解答沒(méi)有針對性的.及時(shí)評價(jià)，有的甚至忽略了對學(xué)生的評價(jià)，鼓勵性語(yǔ)言太少，反映出教師對學(xué)生的激勵意識不夠，今后望改進(jìn)。
反思三：參與聽(tīng)課人次數未達到預期目標
本次活動(dòng)是我校近年來(lái)規格最高、整體教學(xué)效果水平也最高的一次公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，為廣大一線(xiàn)教師學(xué)習、交流、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、為教師今后的可持續發(fā)展構建了平臺、提供了機會(huì )。這樣的活動(dòng)，對中老年教師的教學(xué)水平進(jìn)一步提高和促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)都起著(zhù)不可估量的作用。但是，從聽(tīng)課情況來(lái)看，部分教研組、部分學(xué)科教師對整個(gè)活動(dòng)表現冷漠。由于多方面原因，有的只在本組內聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課較少。青年教師中聽(tīng)課（14節示范課）較多的有杜慧珍、司麗娟、郭愛(ài)粉。部分青年教師聽(tīng)課少，錯過(guò)了很多學(xué)習的機會(huì )，實(shí)為遺憾。望今后引起重視。
七、今后建議（這個(gè)建議不只針對本次示范課，還包括第一階段的組內公開(kāi)課）
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。自從我抓教學(xué)工作以來(lái)，我聽(tīng)過(guò)我們學(xué)校很多老師的課，其中也不乏有很多質(zhì)量上乘的好課，有很多品德高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，這讓我們看到了我校的希望、學(xué)校的未來(lái)。但更多的原生態(tài)課堂中反映出教師的某些基本功不過(guò)硬。所以：
建議：錘煉基本功
基本功是教師從事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的知識和技能，是實(shí)施課堂教學(xué)的前提。我們應主要錘煉
�。�1）語(yǔ)言基本功。有些教師課堂語(yǔ)言平淡、拖沓、吐字不清，過(guò)渡語(yǔ)、銜接語(yǔ)不連貫，缺乏激情，用語(yǔ)言調控、駕馭課堂能力不高，語(yǔ)調像聊天，沒(méi)有抑揚頓挫。這些都是不符合課堂教學(xué)要求的。錘煉語(yǔ)言基本功，要求能夠流暢地運用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)調高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化，語(yǔ)言規范、精煉、準確，語(yǔ)句通順、流暢，過(guò)渡自然、渾然天成。
�。�2）錘煉板書(shū)基本功。尤其是年輕教師，字寫(xiě)得不工整、不規范，個(gè)別的字筆順還不對。板面缺乏整體設計，書(shū)寫(xiě)隨意性強。錘煉板書(shū)基本功，并不是要求老師們人人都寫(xiě)得像書(shū)法家一樣。但一定要板書(shū)內容設計科學(xué)合理，條理性強，言簡(jiǎn)意賅，字跡工整、美觀(guān)、規范，板畫(huà)嫻熟。
示范課活動(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì )思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
小學(xué)示范課活動(dòng)總結3
20xx年5月12日——13日，xx鎮中心小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，各學(xué)科骨干教師6人參加了活動(dòng)，這是前半學(xué)期開(kāi)展的一次課堂教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)。本次活動(dòng)的主要議題有以下四個(gè)方面。
一、 課堂教學(xué)觀(guān)摩。
與會(huì )教師聽(tīng)課六節：中心小學(xué)肖晴老師執教的三年級英語(yǔ)
《Where is my car?》和寇飛雪老師執教的二年級音樂(lè )《金孔雀輕輕跳》，王少寧老師執教的伍年級英語(yǔ)《Whose dog is it?》，張曉蕾老師執教的一年級音樂(lè )《閃爍的小星星》以及吳淑慶老師執教的四年級英語(yǔ)《shopping 》、肖晴老師執教的三年級語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》。
二、 課堂教學(xué)研討。
會(huì )議由王榮斌校長(cháng)主持，六名執教老師進(jìn)行了說(shuō)課，談了自己設計這節課堂的設計理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
聽(tīng)課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認為，數學(xué)課應當重視運算、整理分析數據和歸納能力訓練，以數學(xué)活動(dòng)為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數學(xué)實(shí)驗，加深對數據的認識分析，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系；課堂評價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評價(jià)，多讓學(xué)生上臺展示，通過(guò)開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng)，抓好雙基訓練，糾正學(xué)生的認知錯誤面可以再放寬一些。在美術(shù)、音樂(lè )教學(xué)中，要培養學(xué)生審美、欣賞美的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)設計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗。老師上課要力求做到言干語(yǔ)凈，微笑可親，體現親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細節之處，力求在細微處覓見(jiàn)精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。 在英語(yǔ)課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標，強化讀與寫(xiě)的訓練，力求做到用英語(yǔ)教“英語(yǔ)”，重視學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練，從中感悟英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
三、 評審組王榮賓校長(cháng)對本次活動(dòng)進(jìn)行了小結。
這次課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)充分體現出老師教學(xué)理念的大轉變，能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，做好后期教學(xué)工作；即將進(jìn)入復習環(huán)節的老師一定要把握好復習目標，做到面到、線(xiàn)清、點(diǎn)準，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高，努力實(shí)現質(zhì)量提升年目標任務(wù)。
縱觀(guān)本次比賽，給評委們一個(gè)突出的感受是：各校領(lǐng)導和參賽教師及其重視，每一節課都體現出了學(xué)校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是：本次參賽的6節課，沒(méi)有花里胡哨的環(huán)節，沒(méi)有熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，所有參賽教師都在帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著(zhù)“字詞句段篇”的語(yǔ)文訓練，進(jìn)行著(zhù)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”的能力培養，努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)正朝著(zhù)“真實(shí)、扎實(shí)”的方向發(fā)展。
主要亮點(diǎn)為：
一、注重了工具性與人文性的統一。
二、教學(xué)設計各具特色。
三、教學(xué)方法靈活多樣。
四、課前準備充分。
五、教師注重學(xué)習方法的指導。
六、青年教師基本功有所提高。
此次比賽，在呈現諸多亮點(diǎn)的同時(shí)，還帶給教師們很多值得深入思考的問(wèn)題：
一、研讀文本還有待深入。
二、教材處理缺乏整體觀(guān)。
三、關(guān)注學(xué)生不夠。
四、作業(yè)布置缺乏實(shí)效。
五、部分教師課堂訓練仍有盲目性。
中心校王校長(cháng)根據以上問(wèn)題提出了教學(xué)建議：
一、樹(shù)立一個(gè)理念：追求語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效、高效。
所謂有效教學(xué)，要看學(xué)生。能訓練學(xué)生從“不懂”到“懂”、從“不會(huì )”到“會(huì )”、從“不好”到“好”的教學(xué)，學(xué)生有所生長(cháng)的課堂才是有效的課堂。
二、明確一種方向：教學(xué)要簡(jiǎn)潔：
在數學(xué)教學(xué)中，一節課的教學(xué)內容與環(huán)節都不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)潔。要做到——教學(xué)目標簡(jiǎn)明、教學(xué)內容簡(jiǎn)約、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化、教學(xué)方法簡(jiǎn)便、教學(xué)媒介簡(jiǎn)單、教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要、教學(xué)細節豐滿(mǎn)。
三、關(guān)注幾項銜接：
1、一二課時(shí)的銜接
2、課前、課中、課后的銜接
3、單元與課文的銜接
4、課內外的銜接
5、重點(diǎn)與非重點(diǎn)的銜接
6、教學(xué)內容與環(huán)節的銜接。
王校長(cháng)的總結為大家指明了今后努力的方向。本次青年教師賽課，時(shí)間雖然短暫，但效果卻是顯著(zhù)的。青年教師能夠借助比賽這一平臺，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素養的提升，錘煉教學(xué)的基本功。正如王校長(cháng)所說(shuō)：“以前也是經(jīng)常得到老師們的幫助與指導，但所得都是一點(diǎn)一滴的，而這次比賽，讓我更加系統地全面的得到了老師們的指導，真的收獲很大�！�
基礎決定高度，心胸決定遠度。觀(guān)摩活動(dòng)雖已結束，但教學(xué)的研究、反思卻仍有待深入。教學(xué)的進(jìn)步貴在反思，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)貴在反思，比賽只是途徑、只是手段。通過(guò)比賽提升教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，才是比賽所追求的。在本次活動(dòng)的6節課上，聽(tīng)課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長(cháng)，看到了每一位青年教師的朝氣與活力，看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時(shí)，她們的表現也促使所有教師在重新審視自己的教學(xué)行為和思想，她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收獲。
xx鎮中心小學(xué)
20xx.5.14
小學(xué)示范課活動(dòng)總結4
我校于20xx年6月選派音樂(lè )、美術(shù)教師參加了音樂(lè )觀(guān)摩研討活動(dòng)，活動(dòng)結束后，各位教師紛紛表示此次示范課為我們今后的教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用，讓我們找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。
1、本次觀(guān)摩課突出特點(diǎn)在于強調課堂組織的新穎性。打破常規的上課模式，受到學(xué)生的歡迎。
2、充足的課前準備及多媒體課件的應用。從觀(guān)摩課中，我發(fā)現她們對本堂課的內容準備相當充分，這是上好一堂課最基本的。各位教師都做到了備自己，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流。另外，多媒體課件的應用使教學(xué)效果更為顯著(zhù)。
3、教師富有感染力的語(yǔ)言也是一節課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問(wèn)是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì )因這些語(yǔ)言的激發(fā)而興趣盎然。
4、注重教學(xué)方法、策略的運用。課堂中轉變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。每個(gè)老師幾乎都側重于小組討論及小組任務(wù)教學(xué)方法的運用。在小組活動(dòng)中，體現了學(xué)生的互補性，在小組匯報時(shí)，學(xué)生口頭表達能力強，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行有意識的能力培養。
5、教師課堂上注重知識的延伸，并將課堂知識與實(shí)踐緊密連接。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據學(xué)習知識掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展開(kāi)去。學(xué)生能夠有效地對所學(xué)知識靈活運用，提高了學(xué)生的實(shí)際應用能力。
總之，這次觀(guān)摩讓我校的教師思想上有了一個(gè)飛躍，課新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。作為教師應當在不斷的反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(cháng)，這也是我校全體教師對這次教學(xué)活動(dòng)的感悟！這次觀(guān)摩課是我們以后提高教學(xué)水平的參考標準，能夠激勵自己在以后的教學(xué)中努力學(xué)習、反思、改進(jìn)、提高！
小學(xué)示范課活動(dòng)總結5
4月16日―4月17日，我校舉行了優(yōu)質(zhì)示范課賽課活動(dòng)。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨，以示范課為平臺，以打造我�！熬贰闭n堂為目標，經(jīng)過(guò)學(xué)校和全體教師認真組織籌備。歷時(shí)兩天，奉獻精彩課堂2節，整個(gè)活動(dòng)達到了預期的目的。為更有利于今后的教學(xué)，現對這次活動(dòng)小結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導，高度重視，認真組織。
本次示范課活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持。校長(cháng)親自安排，賽后組織全體教師認真開(kāi)展說(shuō)課、議課、評課、研課、習課活動(dòng)，交流意見(jiàn)。
本次示范課活動(dòng)共2人參加，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科，課型涉及新授課、復習課。6人次參加聽(tīng)課，每節示范課平均有6人聽(tīng)課�；顒�(dòng)期間，老師堅持聽(tīng)課，給講課教師以極大的鼓舞。本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研工作的一次集中展示。
二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領(lǐng)先
在這次教學(xué)活動(dòng)中，兩位教師能轉換自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學(xué)，逐漸使自己成為教學(xué)的引導者、合作者、創(chuàng )造者。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動(dòng)力，并能讓學(xué)生的智力接受挑戰，讓學(xué)生的潛能如花綻放，讓學(xué)生的個(gè)性充分張揚。
三、參賽教師，精心準備，繽紛呈現
參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)構思新穎，課堂語(yǔ)言激情洋溢。走進(jìn)每節賽講課堂，都會(huì )有不同的感受，都會(huì )有最新的體驗……在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操�？梢哉f(shuō)，每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，這是非常令人欣慰的。
四、觀(guān)摩后的思考
兩位教師的課毫無(wú)疑問(wèn)是成功的，他們?yōu)槿＝處煹恼n堂教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭，有很多做法值得我們學(xué)習。但是，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。公開(kāi)課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。通過(guò)對2節示范課的觀(guān)摩，也暴露出一些值得我們深思的問(wèn)題。數學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的精煉性有待提高，語(yǔ)文教學(xué)課堂閱讀和課外閱讀的習慣有待再鞏固，幫助低年級學(xué)生完成由閱讀到寫(xiě)作的過(guò)度。
示范課活動(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì )思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，為我校的教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
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