學(xué)校特色活動(dòng)總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校特色活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校特色活動(dòng)總結 篇1
實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)，本學(xué)期，我校實(shí)踐活動(dòng)課程以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以我縣的實(shí)踐活動(dòng)為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。同時(shí)，不斷提高教師的理論水平，加強理論在實(shí)際中的作用，加大教研力度，提高教師教學(xué)水平，以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成了我校的研究特色。
結合實(shí)踐活動(dòng)，我校本著(zhù)突出特色，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的原則，立足三個(gè)層面，深入校本課程、扎實(shí)開(kāi)合實(shí)踐活動(dòng)。首先，我校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)為依據，以各科實(shí)踐活動(dòng)為突破口，開(kāi)展了安全，環(huán)保，自我服務(wù)，探究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，其次，我校以班級為單位結合蓓蕾讀書(shū)工程開(kāi)展了許多如手抄報、圖畫(huà)集、過(guò)關(guān)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。再次我們以學(xué)生興趣為紐帶，以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，培養合格加特長(cháng)的學(xué)生為方向，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，充分飛發(fā)揮教師潛能，發(fā)揮特長(cháng)教師優(yōu)勢。
我校根據寄宿制的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際，自20xx年就開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。我校的實(shí)踐活動(dòng)由教導處牽頭，發(fā)動(dòng)教師全員參與。在確定活動(dòng)內容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛討論，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)。上報可行的活動(dòng)科目，最后由教導處通盤(pán)搭配，根據學(xué)生興趣、人數，進(jìn)行統一規劃和安排。目前我校的實(shí)踐活動(dòng)課有毛筆字、鋼筆字、閱讀、寫(xiě)作、聲樂(lè )、繪畫(huà)、乒乓球、武術(shù)、田徑、籃球、信息技術(shù)、舞蹈、十字繡、英語(yǔ)、科技實(shí)驗、羽毛球等16項活動(dòng)項目。
為了保證實(shí)踐活動(dòng)課的質(zhì)量，在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前，教導處經(jīng)過(guò)研究討論，首先是統一了備課方案，明確了一定的內容和形式，其次是根據各活動(dòng)科目的不同情況，組織教師討論，制定不同活動(dòng)科目的計劃，討論活動(dòng)選題和方案，先進(jìn)行教師培訓，然后個(gè)人制定相應的計劃，交到教導處審驗合格后，方才能進(jìn)課堂。
為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校還投資上萬(wàn)元到臨沂購置與實(shí)踐活動(dòng)科目相關(guān)的器材，大大充實(shí)了學(xué)校的硬件設施，為更好的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎。經(jīng)過(guò)訓練，學(xué)生的特長(cháng)得到了發(fā)展。聲樂(lè )班的學(xué)生能熟練使用一至二種樂(lè )器，并能排練樂(lè )器類(lèi)的節目;舞蹈班的學(xué)生已掌握了基本的步法，并且能在老師的組織下編排舞蹈節目，他們編排的舞蹈在藝術(shù)節上演出，受到領(lǐng)導的好評。繪畫(huà)班的學(xué)生的繪畫(huà)水平普遍得到了提高，學(xué)校組織的藝術(shù)節展示，展示了學(xué)生的作品，得到教育局領(lǐng)導的肯定和贊揚。英語(yǔ)班的學(xué)生的英語(yǔ)會(huì )話(huà)水平比以前有了很大的提高，學(xué)生并能用學(xué)到的知識自編自演英語(yǔ)劇《拔蘿卜》，劇中學(xué)生的英語(yǔ)對話(huà)流暢，動(dòng)作逼真，十分有趣。微機班的學(xué)生掌握了微機操作的基本知識，大部分學(xué)生會(huì )利用電腦繪畫(huà)，個(gè)別學(xué)生的繪畫(huà)達到很高的水平�？茖W(xué)實(shí)驗班利用我校的科學(xué)活動(dòng)室，向學(xué)生講解一些科學(xué)知識，在這里學(xué)生不但知道了原來(lái)不知道的一些科學(xué)知識，并且能親手做一下實(shí)驗，通過(guò)自己的實(shí)驗弄清其中的科學(xué)道理。20xx年科技活動(dòng)小組的小制作“家鄉的碾”獲得市級一等獎。20xx年科技活動(dòng)小組的小制作“彩虹橋”獲得臨沂市小制作第三名的佳績(jì)。通過(guò)活動(dòng)啟發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然、探討大自然的興趣。
為克服活動(dòng)教室不足的困難，我校創(chuàng )新工作思路，適當調配，使教室一室多用，解決了教室問(wèn)題。另外，學(xué)校先后投資幾萬(wàn)元購置了籃球、電子琴等設施。
每位教師也從實(shí)際出發(fā)，制定詳細的計劃，認真組織及時(shí)總結。促進(jìn)了師生的共同成長(cháng)。豐富了學(xué)生的校園文化生活，整體提高了學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)校課程之花，在蒙陰鎮中心小學(xué)這片素質(zhì)教育沃土上，結出累累碩果。
總之，我校的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)，學(xué)生的特長(cháng)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習興趣額也得到了進(jìn)一步的提高。盡管實(shí)踐活動(dòng)取得了初步的成效，但與我們的要求與期望還有很大的差距，在今后的工作中我們將繼續發(fā)揚長(cháng)處，克服不足，爭取把我校的實(shí)踐活動(dòng)辦出特色，辦出水平，讓學(xué)生的特長(cháng)真正得到發(fā)展。
學(xué)校特色活動(dòng)總結 篇2
特色班級的創(chuàng )建是一門(mén)藝術(shù),巧在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”.本學(xué)期,在我校開(kāi)展特色班級文化建設中,我們以“我是中國娃,愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”作為班級的特色來(lái)創(chuàng )建.希望通過(guò)此次活動(dòng)同學(xué)們能夠提高自身的修養,用普通話(huà)相互交流,建立深厚友誼、擴大交往,尋求進(jìn)一步發(fā)展,讓說(shuō)普通話(huà)成為一種習慣；同時(shí)在校外一些公共場(chǎng)所也要發(fā)揚特色——講普通話(huà),并做好義務(wù)宣傳員.開(kāi)展班級特色文化建設主要有四個(gè)階段:
第一階段是明確目標:全體師生共同制定“養成說(shuō)普通話(huà)的習慣,不斷提高普通話(huà)水平”的個(gè)人目標和“人人都學(xué)普通話(huà)、人人都講普通話(huà)、處處都用普通話(huà)的氛圍,提高個(gè)人修養”的班級目標；并且發(fā)放《致家長(cháng)一封信》,要求學(xué)生粘貼在家里時(shí)刻約束自己,也爭取取得家長(cháng)的支持與配合！
第二階段是宣傳教育:班級成立一個(gè)“學(xué)說(shuō)普通話(huà)監督團”,民主選舉5名“督員”,負責監督同學(xué)說(shuō)普通話(huà)的狀況,杜絕一切不文明的衛生行為發(fā)生,碰到不文明的行為要加以勸阻和制止.
第三階段是自查自律:①開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文晨讀”活動(dòng),從聲音大小、朗讀質(zhì)量、朗讀技巧等方面進(jìn)行評議,每周評出一名“晨讀之星”.②開(kāi)展“我的一天”談話(huà)活動(dòng),分組交流當天的學(xué)習生活情況,小組其他同學(xué)就語(yǔ)音、語(yǔ)法等發(fā)面予以糾正評價(jià).③定期舉行“普通話(huà)知識大比拼”活動(dòng),對平時(shí)使用普通話(huà)過(guò)程中出現的錯誤讀音以及語(yǔ)法知識進(jìn)行歸類(lèi)、交流.④每日課前進(jìn)行“兩分鐘新聞播報活動(dòng).
第四階段是總結評價(jià):活動(dòng)尾聲,每位同學(xué)就此次活動(dòng)談體會(huì )、寫(xiě)感受,找出自己的進(jìn)步之處,以及仍需要改進(jìn)的地方,班主任利用班會(huì )課進(jìn)行總結評價(jià).
通過(guò)開(kāi)展班級特色文化建設活動(dòng),班級學(xué)生說(shuō)普通的狀況明顯好轉,大部分學(xué)生能養成良好的語(yǔ)言習慣:樂(lè )于用普通話(huà)交流、不說(shuō)臟話(huà)、普通話(huà)水平日見(jiàn)提高……
班級文化建設以其生動(dòng)活潑的形式,積極健康的主題,滋潤著(zhù)孩子們的心田,熏陶著(zhù)孩子們的心靈.積極創(chuàng )建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級文化,構建師生共同的精神樂(lè )園,是我們共同的追求！在今后的工作中,我們將借鑒已有的經(jīng)驗,積極探索未知的領(lǐng)域,進(jìn)一步做好班級特色文化的建設工作.
學(xué)校特色活動(dòng)總結 篇3
20xx學(xué)年，在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導下，港頭學(xué)校認真開(kāi)展了校本培訓特色項目工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校內涵提供了有力的師資保障�，F將20xx 年校本培訓特色項目工作總結如下：
1、磨課活動(dòng)。
所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習形式。在日常教學(xué)中，我們一般“一課二磨”，在上公開(kāi)課時(shí)，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。
2、讀書(shū)工程
學(xué)校在教師中倡導“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供保障。
20xx年，學(xué)校鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物，如《101條終生受益的老經(jīng)驗》《做最好的老師》《有效教學(xué)66個(gè)經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學(xué)整合式美育》等，并開(kāi)展廣泛了閱讀評比、展示活動(dòng)。
3、港風(fēng)講壇
本學(xué)年，學(xué)校在校長(cháng)室的組織下繼續開(kāi)展港頭學(xué)�！案埏L(fēng)講壇”活動(dòng)，讓有機會(huì )出去培訓進(jìn)修的老師回來(lái)后反饋自己的心得體會(huì )，把先進(jìn)的教育思想和理念帶給全體教師，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了3次專(zhuān)題講座和2次先進(jìn)教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。
學(xué)校特色活動(dòng)總結 篇4
xx學(xué)年，在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導下，港頭學(xué)校認真開(kāi)展了校本培訓特色項目工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校內涵提供了有力的師資保障�，F將XX年校本培訓特色項目工作總結如下：
1、磨課活動(dòng)。
所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習形式。在日常教學(xué)中，我們一般“一課二磨”，在上公開(kāi)課時(shí)，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。
2、讀書(shū)工程。
學(xué)校在教師中倡導“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供保障。
xx年，學(xué)校鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物，如《101條終生受益的老經(jīng)驗》《做最好的老師》《有效教學(xué)66個(gè)經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學(xué)整合式美育》等，并開(kāi)展廣泛了閱讀評比、展示活動(dòng)。
3、港風(fēng)講壇。
本學(xué)年，學(xué)校在校長(cháng)室的組織下繼續開(kāi)展港頭學(xué)�！案埏L(fēng)講壇”活動(dòng)，讓有機會(huì )出去培訓進(jìn)修的老師回來(lái)后反饋自己的心得體會(huì )，把先進(jìn)的教育思想和理念帶給全體教師，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了3次專(zhuān)題講座和2次先進(jìn)教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。
學(xué)校特色活動(dòng)總結 篇5
今天，我們航空港區中心學(xué)校迎來(lái)了有來(lái)自全國各地校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任、班主任和任課老師，參觀(guān)了我們航空港區中心學(xué)校的.辦學(xué)特色，這次開(kāi)展的特色學(xué)校觀(guān)摩活動(dòng)加強了各校的溝通和交流，為兄弟學(xué)校之間建立了友誼的橋梁。
參觀(guān)團隊先聽(tīng)取了王春喜校長(cháng)辦學(xué)經(jīng)驗的介紹，了解了學(xué)校的管理特色，然后參觀(guān)了我們的音樂(lè )社團的展示，參觀(guān)團隊有序的參觀(guān)了我們學(xué)校的大課間活動(dòng)、體育社團活動(dòng)、美術(shù)社團活動(dòng)，特別是參觀(guān)我們的ipad教室，人人都很驚訝，這學(xué)校有ipad課，參觀(guān)隊和正在上課的學(xué)生相互交流了起來(lái)，更是對我們的課堂贊不絕口，在上大課間的時(shí)候，有位老師問(wèn)我：“咱們學(xué)校大課間的音樂(lè )是什么歌曲，這個(gè)音樂(lè )節奏感很強，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走向操場(chǎng)，學(xué)生走的很整齊，中間還有拍手的節奏，我回去也想用這個(gè)音樂(lè )”。在參觀(guān)的過(guò)程中，照相的、錄像的很多很多。參觀(guān)團隊的領(lǐng)導對我們航空港區中心學(xué)校的特色辦學(xué)給予了高度的評價(jià)，他說(shuō)：“咱們航空港區中心學(xué)校才成立不到三年，各種社團開(kāi)展的有條有理，這種科學(xué)的辦學(xué)模式和各種豐富社團的開(kāi)展，只有在大城市中才能見(jiàn)到，咱們學(xué)校辦的非常好”。聽(tīng)了這些話(huà)，我為我是一位中心學(xué)校的老師而自豪，我們不能就此滿(mǎn)足，我們要向更高的目標前進(jìn)。
短短的兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，參觀(guān)團戀戀不舍的上了大巴車(chē)，他們雖然走了，但是，我們的特色學(xué)校以深深的印在了他們的心海。
學(xué)校特色活動(dòng)總結 篇6
20xx年4月15日，在洛寧縣教育局的精心組織和安排下，我們非常榮幸聆聽(tīng)了特色學(xué)校建設精彩講座，他們的講座條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。我被深深的吸引了，覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，思想與境界有了巨大的飛躍，對學(xué)校特色建設有了更深層次的理解，領(lǐng)悟了學(xué)校特色建設是什么，孩子們是否快樂(lè )，構建高效課堂該怎樣做。學(xué)到了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,使我感受頗多。
關(guān)于學(xué)校特色建設的思考
通過(guò)學(xué)習我認為其實(shí)將簡(jiǎn)單的事情做到極致，便成就了特色。很多事情，我們雖然不能實(shí)現“極至”，達不到頂點(diǎn)，但可以通過(guò)自已的努力將其達到“極致”，使其不斷完美。學(xué)校特色建設，需要的就是要有將事情，哪怕是簡(jiǎn)單的事情做到極致的追求。特色建設是一個(gè)需要不斷創(chuàng )新的過(guò)程：唯有創(chuàng )新才能不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，再發(fā)現問(wèn)題，再解決問(wèn)題??如此循環(huán)往復，將事情做得更漂亮、更精致，也就成為特色。展望未來(lái)，構思學(xué)校的特色建設，我以為可以從以下三個(gè)方面做些努力，形成學(xué)校特色建設的新起點(diǎn)：
�。ㄒ唬嫿ǜ挥刑厣恼n程體制，把課程設計作為特色建設的有力抓手。
提及特色，我們經(jīng)常從活動(dòng)的層面來(lái)討論特色。談?wù)摰耐翘厣顒?dòng)，充其量，將特色活動(dòng)轉化成正常的工作，更名為常規活動(dòng)。就活動(dòng)談活動(dòng)，那是一種淺層次的、表象性的工作。如果將學(xué)校的特色活動(dòng)或常規活動(dòng)從課程設計的角度來(lái)規劃，把活動(dòng)納入到校本課程，融入課表，進(jìn)行跨學(xué)科的整合，按照課程設計的要求適度地開(kāi)發(fā)和加工，形成體系，一定能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷深入，實(shí)現學(xué)生的發(fā)展形成個(gè)性鮮明的學(xué)校特色。
�。ǘ┌淹七M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為特色建設的有效平臺。
學(xué)校發(fā)展的核心在學(xué)生，關(guān)鍵在教師。教師專(zhuān)業(yè)化水平的高低優(yōu)劣直接影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的高低優(yōu)劣。因此教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展的永恒話(huà)題。當前我校教師年齡結構并不算合理，年青教師人數偏少，教師的平均年齡偏大，進(jìn)行校本培訓、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)將是一個(gè)長(cháng)期的工程。盡管如此，我們也應該看到雖然這支隊伍不很年青，但如果將這支隊伍進(jìn)行有力的培養和打造，其后續發(fā)展的潛力亦是不可估量的，他們必將成為學(xué)校的一支生力軍。
�。ㄈ┩卣箤W(xué)校特色建設的思路，讓開(kāi)放包容多元豐富成為特色建設的價(jià)值追求。
各班級、各學(xué)科要有學(xué)科的特色。作為學(xué)科而言，其特色也可以多元。如果每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)科都有了自已的特色，那么學(xué)校的特色就可以從中抽取共性，加強通融，形成學(xué)校的整體特色。如此讓特色建設經(jīng)歷一個(gè)從下而上，不斷提煉的過(guò)程，竊以為，只有這樣的特色才會(huì )深入人心，深受師生的歡迎，也才有旺盛的生命力！
我們的孩子快樂(lè )嗎？
育人為本是教育工作的根本要求。在教育活動(dòng)中，要以學(xué)生為主體，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，培養習慣良好、基礎扎實(shí)、身心健康、興趣廣泛、個(gè)性彰顯的學(xué)生，讓孩子們擁有天真爛漫的童心和健康快樂(lè )的童年，成為好學(xué)、好問(wèn)、好思、好動(dòng)、有夢(mèng)想的陽(yáng)光兒童。
�。ㄒ唬�(shù)立“以人為本”理念
對學(xué)生要給予“子女般”的愛(ài)護，及時(shí)了解學(xué)生的需要，關(guān)心學(xué)生的思想、心理和身體情況，以便實(shí)施有效的教學(xué)。同時(shí)還要尊重和張揚學(xué)生的個(gè)性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學(xué)生得以健康成長(cháng)，使其創(chuàng )造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學(xué)過(guò)程中，協(xié)調好教育教學(xué)的目標、內容、方法、手段與學(xué)生的認知特點(diǎn)的關(guān)系，整體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，由此構建富有氣息的課堂。
�。ǘ┡ψ龅健罢n堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營(yíng)造生態(tài)化課堂。要做到課堂環(huán)境的和諧發(fā)展，首先要建設“和諧的課堂環(huán)境”：我們要布置好教室，營(yíng)造良好的教室環(huán)境，構建課堂活動(dòng)與課堂環(huán)境的和諧。通過(guò)美化教室，教育學(xué)生平等友好地對待周邊環(huán)境，培養同學(xué)們熱愛(ài)課堂的情感。其次表現為“課堂環(huán)境與社會(huì )教育環(huán)境的和諧發(fā)展”。教育學(xué)家都強調教育環(huán)境的和諧發(fā)展�；A教育課程改革更強調開(kāi)放的課堂教學(xué)管理，就是要學(xué)生走出教室，在生活中學(xué)習。
�。ㄈ嫿ê椭C的課堂人際關(guān)系
構建和諧的課堂人際關(guān)系就是要達到教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到師生之間的和諧：教師與學(xué)生之間的關(guān)系是中學(xué)中最基本的人際關(guān)系，是衡量學(xué)校教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。構建互相尊重、人格平等、教學(xué)相長(cháng)、互相關(guān)愛(ài)的和諧師生關(guān)系是校園和諧人際關(guān)系的核心內容。要做到這方面的和諧，離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強。常言“學(xué)高為師、身正為范”，教師做不到這一點(diǎn)，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空談。
學(xué)生之間的和諧：沒(méi)有學(xué)生之間的和諧，就沒(méi)有正常的教學(xué)秩序和學(xué)習氛圍。學(xué)生之間的和諧也是考驗學(xué)生工作的重要指標，學(xué)生工作的最終目的是在學(xué)生中間建立和諧氛圍，讓他們在這種氛圍中健康成材。我們要使學(xué)生學(xué)會(huì )一些在日常學(xué)習生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧，同時(shí)積極穩妥并隨時(shí)糾正學(xué)生在處理人際關(guān)系方面所存在的一些不當行為和方式。
�。ㄋ模┮菇虒W(xué)效果和諧
教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響了學(xué)校的生存，質(zhì)量的好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要自覺(jué)轉變教育觀(guān)念。樹(shù)立正確的人才觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。自覺(jué)培養跨學(xué)科的整合能力。不斷拓寬知識面，新課標倡導課程的綜合、開(kāi)放，淡化學(xué)科界限。此外，發(fā)揮教師群體力量組織教學(xué)，開(kāi)放教學(xué)資源，打破原有的獨立封閉的教學(xué)形態(tài)，培養教師的團隊合作精神。自覺(jué)增強課程意識。增強課程意識，有利于加深教師對課程標準的認識和理解，有利于教師教學(xué)觀(guān)念的轉變。
如何實(shí)現小組合作學(xué)習的有效性
“合作學(xué)習"有利于體現學(xué)生的主體性，有利于張揚學(xué)生的個(gè)性。我們要努力為學(xué)生創(chuàng )造條件，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習的空間。提高小組合作學(xué)習的有效性，應注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┌盐战處煻ㄎ�，發(fā)揮教師主導作用。
在合作學(xué)習之前，教師首先要有估測：提出的問(wèn)題，有沒(méi)有合作的必要？如果有，什么時(shí)候進(jìn)行？問(wèn)題怎么提？大約需要多少時(shí)間？可能會(huì )出哪能些情況？教師該如何點(diǎn)撥、引導？如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)人自學(xué)這三種教學(xué)形式結合起來(lái)，做到優(yōu)勢互補？在學(xué)生的合作學(xué)習中，教師不應等待，不應觀(guān)望，更不應干自己的事情，而是深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的合作進(jìn)程、討論的焦點(diǎn)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的安排做好充分的準備，擔負起更大的管理和調控的職責。
�。ǘ┓止っ鞔_，讓學(xué)生成為小組學(xué)習的主人。
合作學(xué)習是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著(zhù)明確分工的互助性學(xué)習活動(dòng)。發(fā)材料、做實(shí)驗、記錄、發(fā)言、總結、匯報等等都由不同的學(xué)生承擔，使每人在小組學(xué)習中都有表現自己的機會(huì )。
(三)建立機制，促進(jìn)合作習慣的養成。
我們要有意識地強化"學(xué)習小組"的集體榮譽(yù)感，讓每一個(gè)成員感到自己的行為會(huì )影響整組的學(xué)習結果，引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的述說(shuō)，尊重別人的意見(jiàn)，積極參與，學(xué)會(huì )思考。
專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。
學(xué)校特色活動(dòng)總結 篇7
歲月如梭，光陰似箭，眨眼間已臨近歲末，回首過(guò)去的一年，盛夏光年微電影社由最初的兩個(gè)充滿(mǎn)光影夢(mèng)的少年已經(jīng)壯大到十七人的微電影夢(mèng)想團隊。這一年里，社團全體成員團結努力、銳意進(jìn)取，奮力開(kāi)拓，在微電影這個(gè)曾經(jīng)遙遠不可及的領(lǐng)域里品嘗探索嘗試的成就感、堅持夢(mèng)想的幸福感，這些都和學(xué)生成長(cháng)的腳印鐫刻在歲月里，流淌在學(xué)生的生命中。
1、從社團點(diǎn)滴建設中，滲透微電影常識，提高團隊整體素質(zhì)。微電影社成立之初，集結社團集體智慧確立了微電影社的名稱(chēng)并制作出了徽標。從名稱(chēng)和徽標的意義上，讓學(xué)生了解光影藝術(shù)的表現手法和光影發(fā)展的歷史。
2、別開(kāi)生面的選題會(huì )，打開(kāi)學(xué)生思路，為處女座誕生奠定基礎。加入社團的學(xué)生對作品是有渴望的，但是好作品誕生的首要前提就是好的選題。把每個(gè)人的想法說(shuō)出來(lái)，大家討論交流，在現有的條件基礎上，那個(gè)選題的拍攝效果好，那個(gè)選題拍成型后的作品更有震撼力，都是選題會(huì )上要解決的問(wèn)題。對于我們這些空有夢(mèng)想而無(wú)實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一堂必修課。在我們的選題會(huì )上，關(guān)于傷痛青春，關(guān)于感恩父母，關(guān)于公益貼士等都成為了熱點(diǎn)，從某種意義上說(shuō)，教育在逐漸滲透其中。
3、靜心策劃和全面準備后，紀實(shí)性短片面世。在全體成員的努力下，微電影社的感恩系列之《母親節特別策劃》終于出爐。在這個(gè)六分多鐘的短片中，有每個(gè)人的付出。大家對“母親是個(gè)怎樣的人”、“母親最?lèi)?ài)對我說(shuō)的話(huà)是?”“你和母親之間，最感動(dòng)或者記憶深刻的事情”“你最想對母親說(shuō)的是?”，這四個(gè)問(wèn)題給學(xué)生很大觸動(dòng)，當社長(cháng)說(shuō)出“媽媽?zhuān)覑?ài)你”的時(shí)候，大家心里都有著(zhù)酸楚，有著(zhù)對媽媽濃濃的情感。
4、反思自我，促進(jìn)成長(cháng)。第一個(gè)短片面世后，帶給學(xué)生很大成就感，但是作為輔導老師，我并不滿(mǎn)意。我發(fā)現拍攝的光線(xiàn)很好，但是所有人都忽略了風(fēng)，直接導致作品的流暢性。同時(shí)，一個(gè)重大的問(wèn)題凸現出來(lái)，學(xué)生的拍攝技術(shù)實(shí)在有限，對攝像機的了解也是少之又少。我們是要繼續拍攝作品呢，還是在實(shí)踐中鍛煉隊伍，之后再繼續創(chuàng )作。
5、尋找機會(huì )，提高素質(zhì)。一部?jì)?yōu)秀的微電影作品不僅要有好的想法，而且要有卓越的技術(shù)作為支撐。為提高社團整體拍攝技術(shù)水平，我們在校園文化生活中尋找機會(huì )，學(xué)區的合唱比賽上，我們承擔拍攝任務(wù)。在實(shí)踐中，社團成員的拍攝技術(shù)得到鍛煉提高，這些彌足珍貴的機會(huì )，也使大家對下一部作品的誕生打下了堅實(shí)的技術(shù)基礎。
微電影社為我學(xué)區愛(ài)好光影的同學(xué)提供了一個(gè)展現自我，相互交流的平臺，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )影視技術(shù)，掌握技巧，尋求快樂(lè )，微電影社活躍在校園文化中，不僅豐富了我校學(xué)生的課余生活，而且為學(xué)生成長(cháng)提供了平臺。當然了，在這一年的運作中，微電影社自我反思，也反現了許多的問(wèn)題，比如學(xué)生熱情高但拍攝技術(shù)欠缺;學(xué)生想法多而散但適合拍攝的思想精華少等，這些都是微電影社未來(lái)努力的方向，也只有解決好這些問(wèn)題，微電影社在未來(lái)才能有更好的作品面世。
學(xué)校特色活動(dòng)總結 篇8
讀書(shū)改變命運，成長(cháng)不可無(wú)書(shū)。為進(jìn)一步發(fā)展師生的人文素養，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習的團體，創(chuàng )建學(xué)校學(xué)習型組織，辦一所真正讀書(shū)的學(xué)校，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“讀者”，都成為志同道合的“書(shū)友”，學(xué)校啟動(dòng)全面實(shí)施“書(shū)香校園”創(chuàng )建，我們堅信“行動(dòng)就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過(guò)這項工作的扎實(shí)推進(jìn)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿(mǎn)活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現代化學(xué)校。
一、相關(guān)措施的出臺和實(shí)施進(jìn)行整體謀劃。
1.在教師層面實(shí)施“讀書(shū)伴我成長(cháng)”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書(shū)中豐富自己，在讀書(shū)中成長(cháng)自己，在讀書(shū)中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)，不斷地用專(zhuān)家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。計劃在兩至三年內，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類(lèi)藏書(shū)，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng )建“讀書(shū)－實(shí)踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。
2.在學(xué)生層面實(shí)施“我讀書(shū)，我快樂(lè )”的活動(dòng)。運用多種方式，開(kāi)辟多種渠道，使學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”。開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。
二、注重硬件建設的投入。
1.學(xué)校在開(kāi)校初為師生分幾次購入各類(lèi)教育教學(xué)類(lèi)圖書(shū)，與此同時(shí)，建立完善的圖書(shū)借閱制度，安排專(zhuān)人負責圖書(shū)，報紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時(shí)間，使這些圖書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。此外圖書(shū)室還在每班指定一位圖書(shū)管理員，統一完成班級圖書(shū)角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開(kāi)展。在原有的基礎上，繼續完善各個(gè)班級的圖書(shū)角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書(shū)室借一些，讓圖書(shū)更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書(shū)角由班級圖書(shū)管理員管理，每班根據自己班級的特點(diǎn)制定自己的班級圖書(shū)管理制度，鼓勵學(xué)生借閱圖書(shū)，教育學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)。
2.加強校園墻壁文化的建設，營(yíng)建書(shū)香校園的氛圍。在校園公共墻壁（各班級門(mén)口的指定位置）及教室的顯著(zhù)位置統一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書(shū)的名言警句，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與文化相伴；在每個(gè)班級的整理櫥內，規劃讀書(shū)角陣地，用于擺放班級圖書(shū)和學(xué)生的讀書(shū)日記等資料，同時(shí)在班級門(mén)口布置學(xué)生展示臺，用來(lái)展示學(xué)生的讀書(shū)感想、讀書(shū)日記……鼓勵學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)，勤于讀書(shū)，讀有所思，讀有所感；與此同時(shí)，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書(shū)專(zhuān)欄，向學(xué)生介紹優(yōu)秀書(shū)籍，刊登學(xué)生的讀書(shū)感想。這樣學(xué)生有書(shū)可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動(dòng)其讀書(shū)的熱情。
三、相應的措施保證
1.學(xué)校組織教師依據不同學(xué)段學(xué)生的認知結構和心理特點(diǎn)，分年級制定課外閱讀書(shū)目，比如：一、二年級指定閱讀書(shū)目為《新弟子規》，三年級指定閱讀書(shū)目為童話(huà)系列，四年級閱讀制定書(shū)目為寓言故事系列，五年級指定與讀書(shū)目為中華美德系列，六年級指定閱讀書(shū)目為四大名著(zhù)。書(shū)目區分必讀和推薦閱讀書(shū)目，必讀書(shū)目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書(shū)籍，在學(xué)生閱讀的基礎之上，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書(shū)筆記，教師及時(shí)給予表?yè)P，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書(shū)筆記，進(jìn)一步激勵教師和學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2.為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書(shū)，學(xué)校重點(diǎn)抓了每周的閱讀指導課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書(shū)技能的訓練。學(xué)校在每周內為每個(gè)班安排專(zhuān)門(mén)的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時(shí)的閱讀時(shí)間，安排教師做好組織，安全，讀書(shū)指導等工作。
3.本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書(shū)手抄報評比，讀書(shū)筆記評比，讀書(shū)征文賽，古詩(shī)文誦讀比賽，中高年級舉行讀書(shū)演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書(shū)的各類(lèi)競賽與交流，保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗閱讀的快樂(lè )，豐富生命，拓展思維，進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，構建獨特的校園閱讀文化。
4.任課教師在教育教學(xué)過(guò)程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養,尤其是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導,體現學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識結構,初步形成多讀書(shū)—愛(ài)學(xué)習—善學(xué)習—愛(ài)讀書(shū)的良性循環(huán),有效地培養學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導學(xué)生在日常學(xué)習中運用所獲得知識解決實(shí)際問(wèn)題,鼓勵學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書(shū)材料。
5.校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍是立校之本。學(xué)校積極倡導廣大教師投入到書(shū)香校園的活動(dòng)之中，增強自身的文化底蘊。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書(shū)目，讓書(shū)香伴教師一路遠行。推薦書(shū)目也是包括必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，要求所有教師完成必讀書(shū)目的閱讀，選擇完成選讀書(shū)目的閱讀，每閱讀一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進(jìn)行交流，在交流中不斷形成教師讀書(shū)的文化氛圍，實(shí)現青年教師的人文素養與專(zhuān)業(yè)技能的有效提高。
6.運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng )建“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校組建書(shū)香校園領(lǐng)導小組，定期回頭看，討論，總結，反思有關(guān)“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng )建過(guò)程中的經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題，不斷的修改、完善“書(shū)香校園”特色學(xué)校創(chuàng )建工作的管理方法和制度，使每一項活動(dòng)有的放矢，有章有序，促進(jìn)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
“書(shū)香校園”的創(chuàng )建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過(guò)程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開(kāi)始，而且同樣也存在著(zhù)這樣或者那樣的問(wèn)題，但是只要我們執著(zhù)的在走著(zhù)，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì )一步一個(gè)腳印的走向成功。
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