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幼兒園特色教學(xué)活動(dòng)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的幼兒園特色教學(xué)活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園特色教學(xué)活動(dòng)總結1
創(chuàng )意繪畫(huà)課程為我園特色項目，力求凸顯“以幼兒發(fā)展為本”,明確“課程內容來(lái)自幼兒的生活世界”，依據本園的特有資源，結合幼兒的階段年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，全面提升教師挖掘具有園本優(yōu)勢的課程資源，并將其有機滲透于課程實(shí)施過(guò)程的能力。項目目標是在開(kāi)展幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)的過(guò)程中，關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗，注重幼兒周邊生活中各種資源的開(kāi)發(fā)，讓幼兒審美情趣的形成過(guò)程回歸幼兒的生活，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，引導幼兒在進(jìn)行探究、發(fā)現的過(guò)程中，運用多樣的創(chuàng )作手段進(jìn)行表現表達，形成初步的審美情趣。將良好行為習慣養成教育與創(chuàng )意繪畫(huà)相結合，并在創(chuàng )作過(guò)程中習得良好行為習慣。我們制訂了水墨畫(huà)教學(xué)學(xué)期目標和課程進(jìn)度，有計劃地授課，我們將課程的實(shí)施分為三個(gè)階段：
第一階段：小班階段，具體任務(wù)是：欣賞水墨畫(huà)作品，知道水墨畫(huà)是我國的傳統繪畫(huà)藝術(shù)，認識水墨畫(huà)所使用的工具，感知其特性，培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣。并在繪畫(huà)的過(guò)程中形成良好的行為習慣。這一階段主要通過(guò)以下途徑實(shí)現：一是為幼兒創(chuàng )設環(huán)境，在畫(huà)室、樓道內布置水墨畫(huà)作品，在生活中有意引導幼兒的注意。我們在畫(huà)室呈現名人齊白石的作品和畫(huà)家生平，讓幼兒在視覺(jué)欣賞中感知水墨畫(huà)的美。二是現場(chǎng)說(shuō)法，激發(fā)幼兒對水墨畫(huà)的興趣，讓幼兒看大班幼兒和老師現場(chǎng)作畫(huà)，使幼兒感到水墨畫(huà)是中有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習水墨畫(huà)的愿望，樂(lè )意拿起筆來(lái)試試看。三是，我們?yōu)樾“嘀贫佬g(shù)課程內容，每周有兩次涂畫(huà)活動(dòng)由美術(shù)老師輔導完成，讓幼兒能用油畫(huà)棒進(jìn)行自由圖畫(huà)在簡(jiǎn)單涂鴉中感知顏色和線(xiàn)條，從圖畫(huà)中了解繪畫(huà)所使
用的工具。四是在繪畫(huà)過(guò)程中使用兒歌引領(lǐng)幼兒掌握繪畫(huà)要點(diǎn)。比如在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，讓幼兒牢記兒歌：右手握好筆，左手輕按紙，身體做端正，畫(huà)畫(huà)能開(kāi)始。
第二階段：原小班幼兒升入中班，我們也隨之調整教學(xué)要點(diǎn)，具體任務(wù)是：用兒歌、游戲等形式繼續培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣，在畫(huà)室我們通過(guò)筆墨紙硯的展示讓幼兒知道文房四寶，學(xué)習使用這些水墨畫(huà)工具，掌握簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)技法。一是用兒歌形式讓幼兒掌握水墨畫(huà)工具的使用方法。二是用添畫(huà)游戲學(xué)習點(diǎn)、按、中鋒、勾線(xiàn)等繪畫(huà)技法并引導幼兒通過(guò)舉一反三的游戲鞏固技法，比如老師畫(huà)出一根線(xiàn)說(shuō)：“一個(gè)線(xiàn)，好孤單，誰(shuí)來(lái)和它做伴伴”啟發(fā)幼兒想辦法，老師示范側峰轉的運筆方法及要領(lǐng)“毛筆躺下左一轉，右一轉，一個(gè)圓圈真好看，畫(huà)上短線(xiàn)變蘋(píng)果，畫(huà)上長(cháng)線(xiàn)變櫻桃，想一想，園還可以變出什么來(lái)”激發(fā)幼兒的'想象力和創(chuàng )造力。
第三階段：為大班階段，具體任務(wù)是鞏固中班所學(xué)水墨畫(huà)技法并會(huì )靈活運用，學(xué)習進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作，培養幼兒的創(chuàng )造力。豐富幼兒的創(chuàng )作經(jīng)驗。這一階段的目標主要通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)施：一是在日常美術(shù)活動(dòng)中加大水墨畫(huà)意愿畫(huà)的創(chuàng )作元素，能大膽想象，自由創(chuàng )作。二是選擇合適的命題，運用添畫(huà)形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。三是從集體作畫(huà)中培養和發(fā)張幼兒的想象力和創(chuàng )造力，在幼兒掌握各種技法的基礎上進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)。在原有生宣紙平面作畫(huà)的基礎上，逐步發(fā)展為在實(shí)物上進(jìn)行立體彩繪創(chuàng )作。園內為幼兒提供了一次性餐碟、紙杯、蛋殼、絲
帕等創(chuàng )作材料，由幼兒構思畫(huà)面經(jīng)行創(chuàng )意繪畫(huà)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們的想象力都得到充分的發(fā)揮。隨著(zhù)繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現繪畫(huà)教學(xué)的目標是多元的。在實(shí)現美術(shù)教學(xué)目標的基礎上，我們對其蘊含的潛在教育價(jià)值進(jìn)行挖掘，著(zhù)力對幼兒的良好習慣進(jìn)行培養：培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣；培養幼兒正確握筆書(shū)寫(xiě)的習慣；培養幼兒做事有始有終的習慣；培養幼兒自我服務(wù)的習慣。園內創(chuàng )編了《良好行為習慣兒歌集》，將良好習慣養成教育目標與美術(shù)課程內容相結合，將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節養成要點(diǎn)貫穿其中，使幼兒在潛移默化中形成良好習慣。建立良好的常規是開(kāi)展水墨畫(huà)活動(dòng)必須的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，調色盤(pán)、抹布、擱筆架位子固定等等。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教學(xué)，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！彼�(huà)活動(dòng)常規的建立，能更好地使活動(dòng)順利進(jìn)行，更有利于幼兒良好個(gè)性的形成。
我們從各環(huán)節中挖掘活動(dòng)本身蘊含的潛在教育價(jià)值，將良好行為習慣的要點(diǎn)貫穿其中：
a、工具材料的合理擺放，能夠使幼兒取放自如。水墨畫(huà)活動(dòng)需要使用較多的工具、材料：毛筆、調色盤(pán)、洗筆桶、擱筆架、抹布等。假如這些繪畫(huà)工具沒(méi)有比較固定的放置，幼兒作畫(huà)時(shí)就會(huì )容易找不到工具，不小心會(huì )打翻調色盤(pán)等。因此建立良好的常規是開(kāi)展水墨畫(huà)活動(dòng)必須的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，調色盤(pán)、抹布、擱筆架位子固定等等。
b、工具材料的使用與保管。由于毛筆的筆頭很軟，孩子們喜歡用手去揉、捏，洗筆的時(shí)候又往往在水桶中亂戳亂甩等等。我們在涮筆時(shí)結合涮筆歌讓幼兒知道毛筆必須保護好，不能使勁捏，不能在桌面上畫(huà)紙上使勁地碰，使幼兒洗筆時(shí)將在水中輕輕浮動(dòng)，離水后把筆頭在抹布上稍舔干，并保持桌面、地面的整潔。
c、水墨畫(huà)活動(dòng)開(kāi)始和結束時(shí)，有許多工作要做。老師采取讓幼兒逐漸參與的方法，結合兒歌來(lái)逐漸學(xué)習擺放、收拾、整理。實(shí)際上這也是培養孩子遵守常規鍛煉能力的機會(huì )，并養成良好的學(xué)習習慣。
當然這些常規要和孩子們一起建立，共同遵守，也可以根據操作的實(shí)際需要適當調整。
本學(xué)期我們還完成了如下工作：
1、完善創(chuàng )意繪畫(huà)工作室，為幼兒挖掘彩蛋、絲帕、彩盤(pán)等手繪課程素材。
2、成立20xx屆幼兒園畫(huà)隊，通過(guò)本學(xué)期參賽、對外表演、走進(jìn)社區現場(chǎng)表演等活動(dòng)打造幼兒園品牌。通過(guò)走進(jìn)社區為居民現場(chǎng)表演和贈送創(chuàng )意繪畫(huà)作品，以招生宣傳、六一開(kāi)放、迎國慶等活動(dòng)為契機，展示了幼兒園藝術(shù)教育成果。
3、初步形成幼兒園中大班創(chuàng )意繪畫(huà)課程范本，構建園本課程框架。4、編制了幼兒美術(shù)繪畫(huà)兒歌集，將良好習慣養成教育目標與美術(shù)課程內容相結合，將美術(shù)教學(xué)中的各環(huán)節養成要點(diǎn)貫穿其中，使幼兒在潛移默化中形成良好習慣。
5、將創(chuàng )意繪畫(huà)課程滲透在幼兒園一日生活中，通過(guò)對幼兒園環(huán)境、教育活動(dòng)內容、區角的創(chuàng )設，突出幼兒園藝術(shù)教育的辦園特色。6、本學(xué)期組織幼兒參加了兩項全國書(shū)畫(huà)大賽，通過(guò)活動(dòng)讓家長(cháng)了解創(chuàng )意繪畫(huà)的教育內涵取得家長(cháng)認可支持，使幼兒既能表達自己和展示自己又能通過(guò)相互交流、相互欣賞、正確地認識自己，看待別人，培養自信、自尊、自我反省和評價(jià)能力。
7、20xx年我園共有42人次參加兩次全國書(shū)畫(huà)大賽，其中16人獲得一等獎，17人獲得二等獎，9人獲得三等獎。通過(guò)大賽提高了幼兒繪畫(huà)興趣，得到家長(cháng)認可，收到良好效果。
以上是我園今年特色項目完成情況的階段匯報，今后我園將不斷完善創(chuàng )意繪畫(huà)項目，以特色促進(jìn)幼兒園及教育持續健康發(fā)展，促進(jìn)不斷提高辦園質(zhì)量，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的幼兒園。
幼兒園特色教學(xué)活動(dòng)總結2
我園開(kāi)展幼兒基本體操特色課程已進(jìn)入了第三個(gè)年頭，在兩年的學(xué)習、實(shí)踐和探索中，我園始終堅持“讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)”的辦園宗旨，幼兒基本體操課程的開(kāi)展面向全體，人人參與，讓每一個(gè)孩子分享快樂(lè )體操，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
一、形成特色課程理念，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展
《學(xué)前教育課程指南》指出：學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。
幼兒快樂(lè )體操是一種融姿態(tài)操、禮儀操、藝術(shù)性體操、輕器械操及基本舞蹈動(dòng)作為一體，以全面、協(xié)調發(fā)展身體素質(zhì)為原則，并在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行，以達到增進(jìn)健康、培養端正的體態(tài)、塑造美的形體為目的的一種鍛煉方式。我園開(kāi)展體操特色課程的著(zhù)眼點(diǎn)是面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康的身體，有一個(gè)快樂(lè )的心情，在體操中感受到滿(mǎn)足、幸福，讓幼兒園成為每個(gè)孩子的樂(lè )園。因此，幼兒園把“分享快樂(lè )體操，感受成長(cháng)快樂(lè )”作為幼兒園特色教育理念。以游戲為基本的課程形式，為幼兒創(chuàng )設體操練習的情境，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中練，調動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、空間知覺(jué)等，鼓勵幼兒自由充分地表現，讓每位幼兒都在自主、快樂(lè )中得到身體的鍛煉和藝術(shù)的熏陶，體驗成功與活動(dòng)過(guò)程的樂(lè )趣，促進(jìn)園所文化進(jìn)一步發(fā)展。
二、營(yíng)造特色環(huán)境氛圍，努力打造幼兒園文化特色
幼兒園園所文化與幼兒健康成長(cháng)息息相關(guān)，在園所環(huán)境創(chuàng )設中，我園努力使園所文化的內涵與理念能滲透到幼兒園的每一個(gè)角落，擁有教育化、特色化的園所環(huán)境，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設體現出思想內涵，體現出教育性、藝術(shù)性。
幼兒園環(huán)境是無(wú)聲的老師，對孩子們具有潛移默化的影響，利用他們的無(wú)意注意，引起他們的求知欲，使他們獲得知識，獲得美感。因此我園也非常注重營(yíng)造特色環(huán)境的氛圍。我園一樓走廊內一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的童謠配上幼兒基本體操動(dòng)作的照片，幼兒每天來(lái)園以及午間散步經(jīng)過(guò)走廊時(shí)，小年齡的幼兒會(huì )對著(zhù)這些照片看看學(xué)學(xué)，大年齡的幼兒能照著(zhù)兒歌念念做做，提高了幼兒對幼兒基本體操的興趣，同時(shí)也能讓家長(cháng)對我園幼兒基本體操課程有一個(gè)基本的認識和了解；二樓走廊內各種體操形體動(dòng)作的剪影，能讓孩子們感受到體操的美，又能讓大班孩子認識到體操鍛煉能使自己的形體更美，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習幼兒基本體操的興趣。操場(chǎng)圍欄上，“我運動(dòng)、我健康”、“我快樂(lè )、我成長(cháng)”、“分享快樂(lè )體操，感受成長(cháng)快樂(lè )”三個(gè)宣傳欄，也對孩子們起到了無(wú)聲的激勵作用，激勵孩子們積極、愉快地參與到活動(dòng)中去，真正地體會(huì )到快樂(lè )體操的樂(lè )趣。
三、加強教師特色培訓，打好特色教育基礎
相對于幼兒園的硬件設施，我園教師的體操素質(zhì)修養則是我園園本特色中一樣必不可少的“軟件”配備。從辦園至今，培養教師的基本體操素養一直是我園的頭等大事。
1、開(kāi)展培訓學(xué)習，提高基本教學(xué)技能。
今年年初，我園組織全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)幼兒體操訓練方法的假期培訓，在觀(guān)看了著(zhù)名體操訓練專(zhuān)家的講座以及現場(chǎng)示范的錄像后，教師們對如何使用正確的方法訓練幼兒形成規范的體操分解動(dòng)作有了進(jìn)一步的了解。
另外，我園還與在幼兒基本體操教育教學(xué)方面有著(zhù)豐富經(jīng)驗的市屬聯(lián)辦幼兒園以及梅園藝術(shù)幼兒園結對，每周指定教師參加姐妹園的藝教教研活動(dòng)，在與姐妹園教師共同學(xué)習研討后將經(jīng)驗帶回各班輻射全園。
2、撰寫(xiě)活動(dòng)案例，增強實(shí)踐反思能力
提高教師專(zhuān)業(yè)化技能體現在教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節設計以及實(shí)踐反思的能力。我園教師每月針對各自班級實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題分析整理，最后以案例的形式進(jìn)行交流探討，探討過(guò)程中老師們各抒己見(jiàn)，分享各自的經(jīng)驗解決對方的困惑，在這樣一種和諧探討的氛圍下，我園的青年教師已具備了初步的體操教育教學(xué)能力，向著(zhù)“專(zhuān)業(yè)化”的程度更近了一步。
四、構建園本特色課程，促進(jìn)幼兒園、教師、幼兒共同發(fā)展
作為一所以幼兒基本體操為特色的幼兒園，我園在確定園本特色初期就堅持以民間游戲為載體，以幼兒快樂(lè )地學(xué)習體操為主要目標，通過(guò)將一系列朗朗上口的民間兒歌童謠改編為體操活動(dòng)素材，使幼兒在愉快舒適的氛圍中練習幼兒基本體操，提高身體各方面的素質(zhì)。
游戲是孩子最喜歡的'一種活動(dòng)形式，在教學(xué)中恰當地使用游戲，可以有效地活躍氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。因此我們將協(xié)調、平衡、靈敏等身體素質(zhì)的練習融入戶(hù)外體育游戲中，這些游戲內容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，具有較強的趣味性，深為幼兒喜愛(ài)，提高了幼兒參與幼兒基本體操活動(dòng)的興趣和積極性，養成了積極鍛煉身體的良好習慣。
例如根據小班的孩子在基本體操訓練過(guò)程中不宜時(shí)間過(guò)長(cháng)，適合在游戲中進(jìn)行一些反復的、簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行訓練的特點(diǎn)，我們在園本特色課程中選擇改編了傳統游戲“風(fēng)車(chē)轉轉”，將其變?yōu)轶w操版的游戲“風(fēng)車(chē)轉轉”：幼兒圍成圓圈，中間放墊子。一個(gè)幼兒扮演風(fēng)婆婆，其他在圈上的幼兒扮演小風(fēng)車(chē)，當聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”，扮演風(fēng)婆婆的幼兒去吹動(dòng)一個(gè)“小風(fēng)車(chē)”，這個(gè)“小風(fēng)車(chē)”就到墊子上做前滾翻的動(dòng)作，表示“風(fēng)車(chē)”被“風(fēng)”吹得轉起來(lái)了。然后被吹轉的“小風(fēng)車(chē)”扮演風(fēng)婆婆，而扮“風(fēng)”的幼兒演“小風(fēng)車(chē)”，角色互換繼續游戲，其主要練習形體動(dòng)作是前滾翻。
中班幼兒的速度與協(xié)調能力較小班幼兒有所提高，在設計體操游戲時(shí)，考慮更多的是將游戲與技能相結合，例如我們將民間游戲“老鼠籠”進(jìn)行改編，請做老鼠籠的幼兒正確地坐在地面上圍成一個(gè)大圓圈做老鼠籠，其余幼兒站在大圓圈旁做老鼠，邊做動(dòng)作邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠”正確地坐和擦地，念兒歌的同時(shí)，扮老鼠的幼兒在老鼠籠四周鉆進(jìn)鉆出。當念到“咔嚓一聲捉住你”時(shí)，扮演老鼠籠的幼兒立即兩腿橫叉。在大圓圈內的老鼠為被捉住的，被捉住的幼兒表演節目，然后坐在大圓圈上做老鼠籠。游戲繼續進(jìn)行，直到老鼠全部捉住再調換部分角色，游戲重新開(kāi)始。幼兒既能參與與同伴追逐競賽的樂(lè )趣，又在游戲的同時(shí)訓練了身體的柔韌素質(zhì)。
如今我們已在學(xué)習、實(shí)踐、探索的基礎上，以“童謠篇”、“形體篇”、“游戲篇”整理、匯編了小班與中班的特色活動(dòng)園本教材，教師在實(shí)踐中與幼兒共同游戲，共同成長(cháng)，形成了良好的師生關(guān)系，每次活動(dòng)時(shí)，總能在活動(dòng)室周?chē)?tīng)到孩子們傳來(lái)快樂(lè )的笑聲。
五、開(kāi)展特色快樂(lè )早操，展現幼兒陽(yáng)光風(fēng)采
幼兒基本體操集體育、音樂(lè )于一身，融體能鍛煉與藝術(shù)修養為一體，富有兒童的趣味性。我園把幼兒基本體操活動(dòng)與幼兒一日活動(dòng)中的運動(dòng)課程相結合，我們從《中國100例》中選取合適的操節動(dòng)作，結合基本體操的訓練要求創(chuàng )編了各年齡段的早操韻律，在每天的早操律動(dòng)中開(kāi)展一些基本操節的練習，使孩子們感受體操帶給大家的快樂(lè )和向上的精神面貌，通過(guò)早操活動(dòng)來(lái)展現幼兒特有的陽(yáng)光風(fēng)采。
早操前，教師組織幼兒進(jìn)行一些腿部力量的訓練活動(dòng)，如：高抬腿、后踢腿、足尖步、跑跳步等，訓練他們的身體姿態(tài)，為早操活動(dòng)做準備。早操中，精心選擇了適合體操動(dòng)作的音樂(lè )，編排了適合小、中、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基本動(dòng)作，教師以規范的動(dòng)作和飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，帶動(dòng)幼兒在早操活動(dòng)中展現最佳風(fēng)采。幼兒隨著(zhù)歡快的音樂(lè )不斷變換隊形，動(dòng)作時(shí)而快速有力，時(shí)而舒展柔美，充分體現了幼兒基本體操的神、韻、美。早操中，幼兒自信自由地表現出童心、童趣，那成功的喜悅，陽(yáng)光般的笑容，讓人感動(dòng)而欣慰。
六、引發(fā)家園特色互動(dòng)，爭取家長(cháng)的支持配合
我園家長(cháng)從幼兒園辦園以來(lái)，一直對園本特色非常支持，時(shí)常關(guān)注幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展變化，及時(shí)撰寫(xiě)體操育兒心得與班級中的家長(cháng)共同交流經(jīng)驗。各班會(huì )將家長(cháng)的經(jīng)驗以及體操訓練視頻和經(jīng)驗總結發(fā)布在班級博客中供家長(cháng)瀏覽。
此外，我園還多次邀請家委會(huì )成員以及利用半日開(kāi)放活動(dòng)，向家長(cháng)介紹幼兒在園期間獲得的體操技能，和身體素質(zhì)發(fā)展情況。在其中一次半日活動(dòng)開(kāi)放的藝教內容“平躺舉腿”時(shí)，家長(cháng)看到了平時(shí)在家里嬌生慣養的孩子在活動(dòng)中一直興趣高漲，堅持到底，并能夠注意將腳尖保持繃直的舉腿動(dòng)作后，紛紛表示：“這樣的活動(dòng)應該多多開(kāi)展，對鍛煉孩子的耐力，柔韌能力都有很大的幫助，我們非常支持！”家長(cháng)對特色活動(dòng)的支持也進(jìn)一步增強了我們在幼兒基本體操這一特色之路上走下去的信心。
運動(dòng)著(zhù)是快樂(lè )的，追求著(zhù)是幸福的。在實(shí)施特色課程的道路上，我們有過(guò)困惑，有過(guò)難題，但最后都一一克服。今年我園參加了“李寧杯”全國幼兒基本體操建制幼兒園通訊評比，獲得了開(kāi)展幼兒基本體操活動(dòng)“先進(jìn)單位”的稱(chēng)號。此次獲得的“先進(jìn)單位”稱(chēng)號，無(wú)疑給了大家莫大的鼓勵，榮譽(yù)的獲得是孩子們與老師們一次次辛苦練習的成果�？粗�(zhù)寫(xiě)有“先進(jìn)單位”的銅牌，老師們的心里既感到喜悅又感到責任，對于愛(ài)里舍幼兒園的年輕老師們來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)了兩年的時(shí)間還只是跨入了如何開(kāi)展幼兒基本體操的門(mén)檻，在這條道路上老師們和孩子們還有許多要學(xué)習、要實(shí)踐、要思考的地方。但我們相信只要全園上下堅持著(zhù)同一信念，朝著(zhù)“讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)”的目標去努力，我園的特色一定會(huì )成為幼兒園發(fā)展的一大亮點(diǎn)！
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