綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結1
我縣20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程建設優(yōu)秀成果評選活動(dòng)已順利結束，今年的申報材料從內容到裝訂都比去年有了很大改善，涌現出一大批活動(dòng)質(zhì)量上乘，活動(dòng)內容豐富，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果顯著(zhù)的優(yōu)秀成果。但在評選過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。為了進(jìn)一步做好明年的評選工作，現把在評選過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題總結如下，并提出一些改正的意見(jiàn)措施。
1．申報教師填寫(xiě)的《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申
報表》中“成果簡(jiǎn)介”一欄，有的太簡(jiǎn)單，只有少半頁(yè)，三四百字；有的太復雜，含有目錄、圖片等，長(cháng)達十余頁(yè)。
�。ㄖ恍鑿幕顒�(dòng)選題背景、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)收獲等諸方面寫(xiě)出文字簡(jiǎn)介，800至1000字即可）
2．學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規劃方案標有年份，比如“某某學(xué)校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規劃總體方案”；課程規劃總體方案沒(méi)有學(xué)校自己的特色；課程總體規劃方案沒(méi)有具體到年級。
(學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規劃總體方案是一個(gè)學(xué)校的長(cháng)期規劃，可以有落款日期，但不能有年份；應該體現學(xué)校自己的特點(diǎn)，比如地域、文化、學(xué)生的年齡等；應該是一個(gè)從低年級到高年級的系統又具體的規劃)
3．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規劃內容太簡(jiǎn)單；兩個(gè)人只有一份。
�。ń處熞粚W(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃要與學(xué)校的總體規劃一致，要能體現教師所在年級的特點(diǎn)，還可以體現教師所教學(xué)科的特點(diǎn)，要能體現教師對學(xué)生成長(cháng)的設想；規劃每人一份，而且各不相同）
4．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，有的沒(méi)有，有的內容簡(jiǎn)單，頁(yè)數太少，有的就是應付。
�。ń處煹慕贪柑岢謱�(xiě)，應該是教師對學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)分環(huán)節進(jìn)行指導的設想和規劃）
5．學(xué)生確定的研究主題，有的過(guò)于寬泛，沒(méi)有針對性，不好開(kāi)展活動(dòng)；有的不合實(shí)際，無(wú)法開(kāi)展活動(dòng)；有的與學(xué)生的年齡階段不符。
�。▽W(xué)生確定的研究主題應該是學(xué)生感興趣的、能駕馭的、符合學(xué)生年齡階段的、能讓學(xué)生得到成長(cháng)的。）
6．學(xué)生制定的研究方案不細致，內容太少。
�。▽W(xué)生制定的研究方案應該細致到每一小組的任務(wù)、人員安排、時(shí)間地點(diǎn)甚至活動(dòng)方式方法的確定。讓每一個(gè)參與者都能明白自己的內容。要根據活動(dòng)內容和目標設計方法指導課.）
7．學(xué)生實(shí)施的研究過(guò)程的圖片資料與別人重合，或是從網(wǎng)
上下載，或是抄襲別人；同一所學(xué)校相近研究?jì)热�，照片相同。一個(gè)縣不同學(xué)校，課題內容相近，照片相同。
過(guò)程材料體現的研究途徑、方法單一，多是資料查詢(xún)和采訪(fǎng)。缺少綜合實(shí)踐認識課和方法指導課。
(為了杜絕抄襲，活動(dòng)圖片要求四個(gè)板塊(主題確定、方案制定、活動(dòng)實(shí)施、成果展示)均要有黑板背景，而且黑板上標明與教師申報材料相一致的活動(dòng)標題和第幾課時(shí)，課外圖上片要盡量體現學(xué)校所在地的風(fēng)貌和與主題有關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。
為了提高申報材料的質(zhì)量，研究活動(dòng)進(jìn)行的途徑、方法要盡量豐富，比如資料查閱、實(shí)地調查、問(wèn)卷、數據分析、訪(fǎng)談、討論、板報、測試、演講、試驗等并舉.另從明年起申請表有所調整，指導教師貼照片。）
8．研究成果寫(xiě)成了結題論文。
�。ㄑ芯砍晒麘钥偨Y論文的形式呈現，即對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節進(jìn)行概括總結，署名是某某班級。）
9．學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對教師指導學(xué)生研究性學(xué)習的效果的評價(jià)意見(jiàn)沒(méi)有加蓋學(xué)校公章；教師獲獎證書(shū)不顯示申報活動(dòng)的標題。
�。ń處熁驅W(xué)生的獲獎證書(shū)應標明活動(dòng)主題，主題要與申報的活動(dòng)一致。）
10．仍然有單面印刷現象。（必須雙面打�。�
評選程序：申請——開(kāi)課——上報成果
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結2
20xx年，我校參與了“綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程與學(xué)生發(fā)展研究”的實(shí)驗研究工作、我們通過(guò)以科研促課改的方式，開(kāi)展了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施實(shí)驗，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐探索，取得初步研究成果、
一、建立機構，安排課時(shí)
1、學(xué)校成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，成員有教導處、組長(cháng)、任課教師中部分人員，成立了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課中心研究組。
2、調整任課教師，使音樂(lè )、體育、美術(shù)、社會(huì )、自然、信息技術(shù)學(xué)科組的教師都擔任三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)、這可以使更多的教師參加到實(shí)驗中來(lái)，加快綜合實(shí)踐活動(dòng)課師資的培養、
3、安排、調整課時(shí)，根據需要做到分散和相對集中相結合、把根據活動(dòng)方案安排的總課時(shí)數，分配到若干個(gè)星期中，因活動(dòng)需要必須調動(dòng)的課盡量與班主任所任學(xué)科對調、調課的過(guò)程中，不跨周次、每次主題活動(dòng)集中調課一次，這樣可以減少調課的幅度、
二、確定研究?jì)热?/strong>
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)與學(xué)科課程有著(zhù)本質(zhì)區別的新型課程，它
不是學(xué)科課程的補充和延伸，更不是學(xué)科課程的輔助和附庸，而是一門(mén)獨特功能和價(jià)值的新型課程、與各學(xué)科課程對比，學(xué)科課程都有課程標準和教材，而它只有試行的課程指導綱要，并且沒(méi)有教材，更重要的是我國第一次開(kāi)設此課程，經(jīng)驗不足、開(kāi)展這個(gè)課題主要是探討我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標，內容、結構，學(xué)習方式，評價(jià)方式、探索小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設計、教學(xué)模式、課程資源開(kāi)發(fā)，教學(xué)資源庫建設等、主要研究以下內容：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系框架的構建、
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計與實(shí)施研究、
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例研究、
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程資源的開(kāi)發(fā)研究、
本課題分四個(gè)階段進(jìn)行：培訓學(xué)習階段；方案設計與實(shí)驗階段；學(xué)生學(xué)習資料編寫(xiě)階段；實(shí)驗驗證階段與修訂完善階段、
三、加強培訓指導
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新的基礎教育課程，上什么，怎么上，誰(shuí)來(lái)上是教育工作者最為關(guān)心的問(wèn)題、由于沒(méi)有現成的教材，老師們感到無(wú)從下手，不知如何實(shí)施、要求一定要把課改工作抓緊抓好、我們制訂了課題研究計劃，擬訂綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展師資培訓、校本課程資源開(kāi)發(fā)等的理論與實(shí)踐研究、
四、實(shí)施進(jìn)展與情況
學(xué)生們花了一個(gè)多月的時(shí)間，對祥融超市等進(jìn)行調查，內容包括衛
生狀況、商品價(jià)格、經(jīng)營(yíng)者的信譽(yù)、結帳快慢等多方面，并通過(guò)對比得出結論：超市化是城市發(fā)展的需要，它采取的統一采購、統一配送、統一價(jià)格、連鎖經(jīng)營(yíng)的營(yíng)銷(xiāo)渠道，保證了貨品的質(zhì)量，給顧客帶來(lái)了實(shí)惠、農貿市場(chǎng)的超市化經(jīng)營(yíng)，是必然趨勢、
孩子們還為祥融超市指出了缺點(diǎn)，那就是結帳速度太慢，顧客結帳要排隊、為此，他們?yōu)橄槿诔虚_(kāi)出“藥方”：按貨品分類(lèi)分別設立相對獨立的收銀臺，或者利用IC卡刷卡消費
林濤老師上的以環(huán)保為主題的“可怕的白色污染”，引導學(xué)生統計
分析，學(xué)生們以假設每位家庭每天使用5個(gè)塑料袋，全校學(xué)生家庭一年使用的塑料袋攤開(kāi)，可覆蓋13個(gè)祥坂小學(xué)、我們與學(xué)生們都不禁驚嘆：白色污染真的可怕，保護環(huán)境必須從我做起，從現在做起、
綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅給教師提供了廣闊的施展空間，也給學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。他給教師提供了充分展現個(gè)人潛能、才藝特色的課堂，也給學(xué)生表現欲實(shí)現的時(shí)間和空間。優(yōu)化了各種教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式，運用先進(jìn)的教學(xué)理念組織引導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、實(shí)施中遇到的困難
一學(xué)期的實(shí)驗工作，我們深切體驗到新教材帶來(lái)的教改新氣息，取得了一定的成績(jì)，有了很大的收獲。當然在實(shí)驗的進(jìn)程中，我們也產(chǎn)生了很多的困惑，發(fā)現了一些問(wèn)題，遇到了一想法。這些困惑、矛盾問(wèn)題主要有：
1、新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都比原來(lái)的課程有了重大創(chuàng )新和突破。付諸實(shí)施，勢必要要求教師在教育理念、教育方式、教學(xué)行為上進(jìn)行巨大的轉變。然而，任何一種變革要改變的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟習以為常的東西，這本身就是一件非常困難的事情，特別是每天要用那些陌生的、新的、還不能保證是否可行的教學(xué)方式、教學(xué)行為開(kāi)展教學(xué)，新舊觀(guān)念的磨合、碰撞常使實(shí)驗教師非常茫然，其艱難性是不可言喻的。
2、雖然經(jīng)過(guò)了暑期的通識培訓和各學(xué)科課標教材的學(xué)習培訓，但是，由于綜合實(shí)踐工作的艱巨性、系統性和復雜性，在進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)驗中，老師們還是經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問(wèn)題，可是缺乏及時(shí)有效的指導�，F實(shí)的困難和指導力量的不足構成的矛盾，制約我們實(shí)驗的深入開(kāi)展。
3、實(shí)驗的配套資料沒(méi)有到位，很多教師只好在倉促的時(shí)間內制作一些簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具，嚴重影響了教改教學(xué)的發(fā)展。
4．由于學(xué)校地處城鄉交接處，生源差，資金短缺，不利于小學(xué)生實(shí)踐的擴展。
5．如何深化綜合實(shí)踐？實(shí)驗效果該以怎樣具體的尺度來(lái)衡量？情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的評價(jià)如何克服個(gè)人的感情色彩，使之評價(jià)更公正？
6．如何使校本課程系統化，還應值得探究。如：在綜合實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)校硬件設備如何到位？指導教師的額外工作量大該如何解決？
為了使課改更順利地進(jìn)行，我們覺(jué)得很需要有一套適合的一套教材，并有一套相適應的評價(jià)方式來(lái)衡量。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結3
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，不是其他課程的輔助和附庸，為此，我們梅堰中學(xué)在新一輪的課程改革中，始終把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，有專(zhuān)職分管校長(cháng)，有教務(wù)處主任具體落實(shí)，下面就學(xué)校這方面的工作作一匯報：
一、 信息技術(shù)教育：
目前學(xué)校有專(zhuān)職計算機教師2人，兼職1人，學(xué)�，F有學(xué)生機房二個(gè)，10M校園網(wǎng)，信息技術(shù)教育基本設施到位，信息技術(shù)教育也有序的進(jìn)行。
1.加強信息技術(shù)教育與其他課程的整合
在教師和學(xué)生具備必須的信息素養的基礎上，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程的普遍應用。學(xué)校要求每個(gè)教研組，每學(xué)期開(kāi)一節網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課，著(zhù)力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習的有效整合模式，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。
2.建立實(shí)用、豐富的校級資源庫
利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，可以指導學(xué)生直接在網(wǎng)上查詢(xún)資料，但有時(shí)在有限的教學(xué)時(shí)間內，讓學(xué)生去尋找需要的素材，教學(xué)時(shí)效頗低，同學(xué)科組也可通過(guò)素材庫的建立達到資源共享。目前幾個(gè)學(xué)科組的題庫建設及備課的教案庫已初見(jiàn)雛形，〖LL〗學(xué)校還將建立多媒體課件資源庫等。
3.探索計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式
在網(wǎng)絡(luò )上大量的知識庫、資源庫，擁有豐富的信息，因而比較適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現、自主探究”式學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生瀏覽，在此過(guò)程中，有價(jià)值的東西，下載到自己的條件夾內，遇到問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )求助、討論，學(xué)生至少掌握了一條能解決問(wèn)題的途徑。
4.興趣小組活動(dòng)項目化
往年的興趣小組活動(dòng)，學(xué)生往往沒(méi)有明確的任務(wù)，因此活動(dòng)內容比較零亂。在為了加強興趣小組活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校也以“項目學(xué)習”的形式組織興趣小組活動(dòng)，基本項目有：課件制作，電子報刊制作及網(wǎng)頁(yè)制作。
二、研究性學(xué)習
研究性學(xué)習是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識，應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習領(lǐng)域，學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中結合課程實(shí)際問(wèn)題和學(xué)校實(shí)際，貫徹落實(shí)。
1.課時(shí)安排作調整
按照初一年級的課時(shí)計劃，每周一節研究性學(xué)習課。但大都課題的研究需要學(xué)生走出校門(mén)，走上社會(huì )進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。因此，零碎的課時(shí)安排不利于研究性學(xué)習的開(kāi)展，為此學(xué)校對課時(shí)的安排作調整，把每周一節課集中安排一學(xué)期中的兩天時(shí)間，在作好課題研究準備工作后，集中二天進(jìn)行活動(dòng)，以保證研究性學(xué)習有成效。
2.人員安排抓“兩全”
在初一年級的研究性學(xué)習中，學(xué)校主要抓好“兩全”即全體學(xué)生參與，全體教師參與，研究性學(xué)習課程有一種深層的教育民主的追求，絕不是“優(yōu)等生”的專(zhuān)利，因此做到學(xué)生人人參與。教師的參與不是指研究性學(xué)習的開(kāi)展的一定要教師來(lái)教，教師的作用是引導學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探索課題，幫助學(xué)生找到適合自己的探究方式和學(xué)習方式。
3.研究性學(xué)習評價(jià)的過(guò)程化
研究性學(xué)習課程要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式，反對通過(guò)考試等量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評價(jià)方式，引導學(xué)生對自己在活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行自我反思性評價(jià)。確實(shí)，我們有的組在進(jìn)行課題研究時(shí)，得到的結論有時(shí)是錯誤的，在學(xué)生現有的知識范圍，認識水平內，也很正常，研究性學(xué)習關(guān)注的是：自主參與。
三、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐
社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導下，走出教室，參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感為主旨的學(xué)習領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐服從于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標。同時(shí)更為注重學(xué)生的社會(huì )適應能力、社會(huì )參與意識、公民責任感及創(chuàng )新意識的培養。它的基本目標是拓展知識，增長(cháng)經(jīng)驗，增進(jìn)學(xué)生的社會(huì )適應與創(chuàng )新能力；融入生活，獲得感受，形成學(xué)生健康、進(jìn)取的生活態(tài)度；主動(dòng)參與社會(huì )實(shí)踐，增強學(xué)生公民意識和責任感；使學(xué)生自覺(jué)服務(wù)社會(huì )，對他人、對社會(huì )富有愛(ài)心；讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然，懂得與自然和諧相處；促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專(zhuān)長(cháng)。
�。ㄒ唬�、指導思想
貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗工作的通知》和吳江市教育局《關(guān)于在我市小學(xué)、初中開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗工作的意見(jiàn)》精神，積極推進(jìn)綜合實(shí)踐的實(shí)驗工作。以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內的學(xué)習同校外的生活以及需要和興趣緊密結合，讓學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的全面的發(fā)展。
�。ǘ�、基本目標
1.培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2.使學(xué)生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。3.初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法研究探索、實(shí)驗證實(shí)的方法。4.獲得親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任干。
�。ㄈ�、實(shí)施措施
1.成立社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：周惠良（副校長(cháng)）
副組長(cháng)：沈明榮（德育處主任）
孫向紅（德育處副主任兼團總支書(shū)記）
金興發(fā)（德育處干事）
沈偉明（德育處干事）
組 員：各班班主任老師
2.實(shí)踐活動(dòng)的安排
根據活動(dòng)內容可按星期、按月進(jìn)行，可以分散進(jìn)行、可以合并進(jìn)行。
3.實(shí)踐活動(dòng)的基地
敬老院、德育基地、愛(ài)國主義教育基地等
4.實(shí)踐活動(dòng)的管理措施
(1)師資配備。按照要求，班主任作為活動(dòng)召集人，具體負責活動(dòng)的組織與實(shí)施，全體教師“配合指導，協(xié)同教學(xué)”。(2)項目責任書(shū)�？紤]到學(xué)生活動(dòng)小組的數量，學(xué)校規定每位班主任必須參與小組的活動(dòng)。(3)獎勵。根據教師的課程開(kāi)發(fā)能力以及指導學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對指導教師進(jìn)行考核評估，并予以相應的獎勵。(4)學(xué)習。定期召開(kāi)研討會(huì )，討論課程進(jìn)展中出現的問(wèn)題和需協(xié)調解決的有關(guān)事宜等。(5)學(xué)生安全保障由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會(huì )，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習活動(dòng)，因而，安全保障是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)中不能忽視的問(wèn)題。
1、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養學(xué)生的自我保護能力，是教師指導學(xué)生活動(dòng)的重要內容。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師應注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育。一方面要利用開(kāi)放的活動(dòng)空間培養學(xué)生承受挫折的能力，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。另一方面，引導學(xué)生預防事故，注意自我保護。
2、精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)。學(xué)生在社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題主要來(lái)自于校外活動(dòng)過(guò)程中的不確定因素。要注意學(xué)生校外活動(dòng)中安全問(wèn)題，指導教師要引導學(xué)生對校外活動(dòng)進(jìn)行精心規劃和組織。首先要對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規劃。學(xué)生在什么情境中進(jìn)行調查、觀(guān)察、考察，在多大的地理范圍、哪些機構、單位、自然條件下開(kāi)展活動(dòng)，教師和學(xué)生經(jīng)事先加以規劃，對活動(dòng)范圍、條件、背景等因素作周密的設計和安排。在活動(dòng)空間上，堅持“就近"原則，盡量在學(xué)生生活的社區內開(kāi)展活動(dòng)，預防可能發(fā)生的問(wèn)題或事故。第二，提高校外活動(dòng)的效率，減少不必要的校外活動(dòng)時(shí)間。第三，學(xué)生的校外活動(dòng)應該在指導教師參與的情況下展開(kāi)，學(xué)生的校外活動(dòng)盡可能采取小組協(xié)作方式來(lái)進(jìn)行，培養學(xué)生團結合作，相互關(guān)心的意識。
3、爭取社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的支持和參與要確保學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的安全，學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長(cháng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)，協(xié)同教師指導學(xué)生開(kāi)展社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)。
四、勞動(dòng)與技術(shù)教育
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗、形成良好技術(shù)素養為主的，以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學(xué)習為主的學(xué)習領(lǐng)域。使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)能力。勞動(dòng)技術(shù)教育，我校與科技教育相整合，以項目學(xué)習為切入口，逐步形成了學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢。
1、積極運用現代教育技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行科技教育。勞技課中積極合理運用現代教育技術(shù)，對強化教學(xué)效果、提高學(xué)生興趣和課堂教學(xué)實(shí)效大有裨益。如筆者在教授電子電工課的焊接技術(shù)一課，制作了多媒體課件，使原來(lái)學(xué)生原本看不大清楚的教師示范,變?yōu)橐粋�(gè)個(gè)分解的動(dòng)作和連續播放的電影及簡(jiǎn)單的操作步驟，在銀幕上滾動(dòng)播出。這樣學(xué)生看得清楚,不會(huì )時(shí)可以再看一遍。學(xué)生很快掌握了技能，同時(shí)教師也可以騰出時(shí)間來(lái)個(gè)別輔導。合理地運用現代教育技術(shù)是對學(xué)生進(jìn)行科技教育的一個(gè)重要方面。在勞技課教學(xué)中積極采用現代教育技術(shù)，對強化教學(xué)效果，提高課堂效率是大有幫助的�，F代教育技術(shù)是學(xué)生認識客觀(guān)事物的重要工具。用教學(xué)媒體等構成環(huán)境來(lái)改變教學(xué)，在人與媒體的互動(dòng)中，讓學(xué)生深切體會(huì )到科技的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)的福音。
2、創(chuàng )設靈活的課堂教學(xué)內容，提高學(xué)生的綜合素養。
�。�1）更新教學(xué)內容，提高學(xué)生科技意識。以初一工藝課為例，按照工藝教學(xué)的要求是利用一些簡(jiǎn)易的材料制作工藝品。課程安排很好，制作也很精美。比如用易拉罐制作小凳子、獅子，用可樂(lè )瓶制作花籃、果鏟等。但教學(xué)中發(fā)現學(xué)生對此熱情不高，許多同學(xué)敷衍了事，作品質(zhì)量可想而知，通過(guò)與同學(xué)談心、調研，筆者發(fā)現教材內容的陳舊是學(xué)生不感興趣的主要原因，學(xué)生比較偏愛(ài)于有點(diǎn)“水平”的內容。在制作中同時(shí)讓他們探究，進(jìn)一步對作品進(jìn)行修改、完善，讓他們有所創(chuàng )新，以制作飛機模型為例，不僅引導他們如何去做，還讓他們探索如何讓飛機模型飛得好。（平穩且滯空時(shí)間長(cháng)）于是學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)驗、問(wèn)老師等多種途徑各顯神通去探求。在探求的過(guò)程中學(xué)生不知不覺(jué)地體會(huì )到了勞技和科技的結合點(diǎn)，學(xué)到了一些飛行原理，有些學(xué)生還寫(xiě)出了一定水平的科技小論文。在以后的幾年中我校參加大市級航模比賽和江蘇省科技發(fā)明創(chuàng )新大賽中屢屢獲獎與此舉不無(wú)關(guān)系。
�。�2）在勞技課教學(xué)中結合所學(xué)內容，引導、培養學(xué)生關(guān)注科技信息。根據勞技課的特點(diǎn)，要求學(xué)生知識面廣而且要具有掌握科技信息的能力和意識，因為只有這樣才能在科技飛速發(fā)展的今天培養出高素質(zhì)的人才。為此筆者在課上實(shí)行“一分種科技信息”活動(dòng)。利用勞技課前少量時(shí)間請同學(xué)們發(fā)言，談最新科技信息，這項活動(dòng)受到學(xué)生的重視。還以飛機模型制作為例，因為有這樣一個(gè)專(zhuān)題，所以課后同學(xué)們格外關(guān)注這方面的科技信息，上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都要求讓他發(fā)言，大大出乎老師的意料。同學(xué)們談到了世界武器大國最先進(jìn)的飛機，使全體同學(xué)了解了兵器世界的科技動(dòng)態(tài)。初二的一位同學(xué)對垂直起降飛機情有獨鐘，為此他收集了十幾頁(yè)的有關(guān)垂直起降飛機的資料，并寫(xiě)了一篇詳細介紹這種飛機發(fā)展史和性能等的文章，我請他利用活動(dòng)課時(shí)間在班上作了專(zhuān)題講座，受到全體學(xué)生的熱烈歡迎。
通過(guò)這一活動(dòng)，同學(xué)們擴大了視野，增長(cháng)了知識，培養了關(guān)心科技信息的習慣，提高了綜合素質(zhì)。
3、采用“項目引導”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生科技素質(zhì)的形成。在以高質(zhì)量的技術(shù)教育著(zhù)稱(chēng)的德國，項目課程被推崇為技術(shù)教育領(lǐng)域中培養學(xué)生關(guān)鍵能力的最有效的方法。它以學(xué)生為中心，以項目活動(dòng)為載體，通過(guò)師生之間的親密合作來(lái)解決跨專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)形式。我們在勞技教學(xué)中引入“項目引導”教學(xué)模式，通過(guò)“做項目”引導學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )相關(guān)知識、發(fā)展相應能力，比如：組織學(xué)生自己設計項目產(chǎn)品、制定計劃、進(jìn)行調查研究，發(fā)現存在問(wèn)題、試驗、實(shí)踐或制作，對工作過(guò)程和產(chǎn)品進(jìn)行評價(jià)等。整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程完全體現了科學(xué)探索的模式，促進(jìn)了學(xué)生手、腦、心協(xié)調全面發(fā)展。在制作產(chǎn)品的過(guò)程中涉及到許多科學(xué)領(lǐng)域，如技術(shù)史、技術(shù)原理、技術(shù)標準、產(chǎn)品和原料、信息、產(chǎn)品形象和設計、信息交流技術(shù)、社會(huì )分工、經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)學(xué)等。學(xué)生通過(guò)“做項目”不僅僅是為完成一個(gè)作品而操作，更廣泛、深刻的是接觸到各種信息，促使學(xué)生切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行多方位的、立體性的學(xué)習，從而促進(jìn)學(xué)生多方面能力、素質(zhì)的提高。一位同學(xué)在學(xué)期小結中寫(xiě)道“……通過(guò)項目活動(dòng)，我們不但學(xué)到了各種知識和技能，更重要的是培養了我們科學(xué)探究的能力”。我們認為在勞技教學(xué)中，“項目引導”教學(xué)模式是體現現代科技教育的重要形式。
通過(guò)實(shí)踐，我們充分認識到勞技教育中滲透科技教育培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和緊迫性。通過(guò)多種途徑和方法，充分發(fā)揮勞技教學(xué)在培養學(xué)生科技素質(zhì)方面的優(yōu)勢，以強化勞技教育在基礎教育、素質(zhì)教育中的地位，在學(xué)科教育教學(xué)改革中，大膽創(chuàng )新，闖出新路。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結4
本學(xué)期，四年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，比起其他課，這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性。同學(xué)們對這門(mén)課投入了巨大的熱情，每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。 通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識，品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè )。 我們深深地體會(huì )到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要重視對學(xué)生的評價(jià)。
一、重視過(guò)程評價(jià)
評價(jià)時(shí)，不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價(jià)的方式，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
二、以學(xué)生自我評價(jià)為主
評價(jià)可采用多種方式，如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合；教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合；小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見(jiàn)。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
三、評價(jià)的開(kāi)放性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評價(jià)也應該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái)，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識，有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有：
1、面對這門(mén)課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。
2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長(cháng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結5
20xx年6月，國務(wù)院召開(kāi)了全國基礎教育工作會(huì )議，做出了《關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》。決定明確提出要加快構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系，正是基于全面和諧的素質(zhì)教育理念，充分考慮均衡性、綜合性與選擇性原則，這次課程改革首次將綜合實(shí)踐活動(dòng)設置為必修課，充分體現了我國課程改革的現實(shí)需要，也體現了課程綜合化的趨勢。根據國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展》的有關(guān)精神，20xx年9月，我區8所學(xué)校全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課，幸小等5所學(xué)校還申報了國家教育部“十五”重點(diǎn)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資建設”的子課題。由于我區地處城鄉結合部，城鄉差異較大，為保證實(shí)驗的科學(xué)和有效，我們教研室充分發(fā)揮了組織和指導作用，做了大量細致的工作，下面是我們對本階段工作的總結與反思。
一、領(lǐng)導重視是實(shí)驗工作順利實(shí)施的重要保障
此次實(shí)驗工作得到了我區各級有關(guān)領(lǐng)導的大力支持，特別是在三官廟小學(xué)參加完開(kāi)題儀式及教師培訓之后，我區領(lǐng)導對實(shí)驗工作更加重視。要求各校要以實(shí)驗為契機，加快發(fā)展學(xué)校特色，促進(jìn)教師成長(cháng)，培養高素質(zhì)人才。在充分認識到此項實(shí)驗的意義之后，我們成立了由教研員、骨干教師組成的中心教研組，主要負責本學(xué)的區、校級教研活動(dòng)和課題研究。此外，各校還成立了校長(cháng)親自?huà)鞄浀膶?shí)驗指導組和教研組，切實(shí)保證實(shí)驗工作的正常開(kāi)展。
二、市級教研部門(mén)的深入指導是推進(jìn)實(shí)驗進(jìn)程的堅實(shí)基礎
自我區全面開(kāi)展此項實(shí)驗以來(lái)，市教研室領(lǐng)導和教研員曾多次深人到我區調研、指導工作。他們深入到學(xué)校，聽(tīng)課、評課，和一線(xiàn)教師座談，為我區綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗工作提出寶貴意見(jiàn)，為廣大教師答疑解難，指點(diǎn)迷津。推動(dòng)了我區實(shí)驗工作的不斷深入提高，使我區的實(shí)驗朝著(zhù)科學(xué)、高效的道路邁進(jìn)。
三、扎實(shí)、有效的活動(dòng)是實(shí)驗順利開(kāi)展的有效措施
實(shí)驗工作開(kāi)展以來(lái)，我們充分發(fā)揮了教研員及各組織的作用，采取抓活動(dòng)，講實(shí)效、教研與培訓一體的方法開(kāi)展工作，為以后實(shí)驗的深入開(kāi)展奠定基礎。
1、重視教師培訓，加強師資隊伍建設
師資水平的高低是影響實(shí)驗成功的關(guān)鍵。為此，我們選派了一批業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的骨干教師分赴開(kāi)封、北京等地學(xué)習、培訓，使他們學(xué)習先進(jìn)的教育理念和思想，掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本內容和方法，以點(diǎn)帶面，從而提升廣大教師的整體素質(zhì)。
20xx年2月，我們又在全區舉辦了一期“綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓班”，特別邀請了中央教科所馮新瑞教授、綜合實(shí)踐活動(dòng)課專(zhuān)家李玉榮老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理論和實(shí)踐知識做了專(zhuān)題講座，使我區廣大教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更加深刻的認識，確保了實(shí)驗工作的順利開(kāi)展。
2、定期舉辦教學(xué)大獎賽和專(zhuān)題研討活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高
為進(jìn)一步提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量，給各位任課教師創(chuàng )設觀(guān)摩、研討、交流的機會(huì )，促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高，我區在20xx年11月區教學(xué)研討會(huì )上，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程列為參賽學(xué)科。在20xx年4月，我們又舉辦了“殷都區綜合實(shí)踐活動(dòng)課研討會(huì )”。這兩次活動(dòng)，共有4位老師獻上了4節精彩紛呈、形式各異、內容新穎的研討課。課后，還一改以往聽(tīng)完課走人的活動(dòng)形式，采取了教師與教研員互動(dòng)的研討形式，讓每一位教師都要提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，及時(shí)幫助作課教師總結經(jīng)驗、反思問(wèn)題，大家在融洽、平等、友好的'氛圍中共同提高、共同進(jìn)步。這一活動(dòng)形式，充分突出了教師在教研活動(dòng)中的主體地位，大大激發(fā)了廣大教師的實(shí)驗熱情，提升了廣大教師的教育理論素養。
3、整理實(shí)驗成果，積累實(shí)踐經(jīng)驗和理論基礎
一年來(lái)，我區綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗積累了大量的實(shí)驗成果。老師們把在教學(xué)實(shí)踐中的一些成敗得失、心得體會(huì )及時(shí)地記錄、整理，撰寫(xiě)出一篇篇活動(dòng)方案、論文等，積極參加總課題組、省、市有關(guān)部門(mén)的征文、組稿活動(dòng)。其中，文明大道小學(xué)劉文杰老師的課件《房屋的創(chuàng )新》、葛慧英老師的案例《你了解安陽(yáng)多少》參加了總課題組的組稿；另有近百余篇論文、活動(dòng)方案設計、學(xué)生作品設計參加了省、市教研室的征文活動(dòng)；王麗等4位老師撰寫(xiě)的心得體會(huì )、聽(tīng)課有感還在我們區教研室主辦的內部交流刊物《殷都課改通訊》上發(fā)表。這一篇篇凝聚著(zhù)教師智慧與心血的作品，為下一步實(shí)驗積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和理論基礎。
四、科學(xué)、規范的管理是保證實(shí)驗順利實(shí)施的重要手段
科學(xué)的實(shí)驗建立在規范的管理之上。我們自實(shí)驗開(kāi)展以來(lái)，就建立了較為完善的檔案管理制度。區教研室的檔案有組織機構、實(shí)驗課題、教師心得體會(huì )、教研活動(dòng)記錄、活動(dòng)資料等。學(xué)校及教師個(gè)人也建立了相應檔案。有了較為完善、系統的檔案，為我們客觀(guān)、公正地評價(jià)學(xué)校、教師提供了一定的依據。
五、發(fā)現問(wèn)題努力改進(jìn)
盡管我們的實(shí)驗在這一年的時(shí)間里取得了一些成績(jì)，但隨著(zhù)實(shí)驗的逐步開(kāi)展，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如：實(shí)驗教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高；教師的教學(xué)過(guò)程過(guò)于模式化；各校還缺乏相關(guān)的資料、教具；各校還沒(méi)有建立一套相應的評估機制等。在今后的實(shí)驗中，我們將針對這些問(wèn)題和不足，努力完善啟己的工作，為新課程改革貢獻出自己的力量。，殷都區綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗階段性總結報告
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結6
時(shí)光如水，歲月如歌。轉眼間，課程改革已進(jìn)行整整三年了。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這門(mén)隨著(zhù)課程改革應運而生的新型課程也過(guò)了“周歲生日”。一年來(lái)，我認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實(shí)踐�？梢哉f(shuō)，我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績(jì)是可喜的，獲得的經(jīng)驗是寶貴的�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
我的工作可以概況為：領(lǐng)導高度重視，教師認真鉆研，學(xué)生興趣盎然。
一、領(lǐng)導重視，師生配合
學(xué)期開(kāi)學(xué)前，主任對教師進(jìn)行專(zhuān)題輔導講座，并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統的認識和了解，同時(shí)學(xué)校還組織所有班主任認真學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標準，為此項工作奠定了理論基礎。主任深入班級檢查上課情況，并對課堂上出現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結上節課中的成功與不足之處，研究下節課到底應該怎么上。
一年來(lái)學(xué)校對本項工作高度重視，嚴抓嚴管，時(shí)時(shí)督促，處處檢查，隨機指導，確實(shí)起到了“導航”的作用。
二、鉆研教材，及時(shí)反思，努力走進(jìn)“綜合”課程
上學(xué)期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫(xiě)為課程的開(kāi)展設置了障礙，在這種情況下，我仍根據課程特點(diǎn)選擇課題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
本學(xué)期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場(chǎng)地。
我在每節課前都深入鉆研教材，把需要準備的工作提前做好。有些活動(dòng)需要提前著(zhù)手準備材料，就事先安排好，保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學(xué)生從家中拿來(lái)了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時(shí)進(jìn)行觀(guān)察、分析。
課上努力將課上搞得生動(dòng)有趣，把各項活動(dòng)貫穿課堂始終，并和學(xué)生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時(shí)進(jìn)行反思，對本節課的成功和不足進(jìn)行小結，并記錄于教案上，用以指導自己的教學(xué)行為，以求更大的進(jìn)步。
三、學(xué)生課內外結合，主動(dòng)調查、采訪(fǎng)、收集、匯報，活動(dòng)形式多樣，興趣空前高漲。
與數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開(kāi)展，就獲得了學(xué)生的喜歡，極大的調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)的到圖書(shū)館、微機室查找資料，并在小組內進(jìn)行討論交流，在課堂進(jìn)行匯報。從始至終，學(xué)生都是在自主的活動(dòng)，學(xué)生的腦、眼、口、手、時(shí)間、空間得到了極大的解放，真正的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績(jì)，但是問(wèn)題依然存在，如：自身能力有限，一些社會(huì )實(shí)踐性很強的活動(dòng)因條件局限無(wú)法開(kāi)展等等，使得我們的手腳受到束縛，無(wú)法大刀闊斧的去開(kāi)展活動(dòng)。但我相信：隨著(zhù)課程改革的逐步深入，這些問(wèn)題會(huì )迎刃而解，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的作用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結7
小學(xué)教學(xué)工作總結,本學(xué)期我校繼續以新課程標準為指南，進(jìn)一步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習，結合本校的實(shí)際，加強學(xué)科間的整合，加強與生活的密切整合，努力構建活動(dòng)的評價(jià)體系，同時(shí)通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和真切的體驗。我們的活動(dòng)重心放在了學(xué)生能力培養上，結合學(xué)校大課題研究設定了自己的研究?jì)热荨疤岣咝〗M合作學(xué)習的實(shí)效性”。我們將課堂作為實(shí)踐基地，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細節，注重教學(xué)目標的達成，落實(shí)具體的研究?jì)热荨?/p>
主要做了以下工作：
1、開(kāi)發(fā)課程資源。本學(xué)期我們開(kāi)發(fā)了短線(xiàn)——《走進(jìn)花的世界》、《貼畫(huà)》、《樹(shù)葉貼畫(huà)》、《折紙》等多項活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，在實(shí)施中，這些活動(dòng)都能夠可以順利開(kāi)展、落實(shí)，因為它們既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的學(xué)習興趣；又給了學(xué)生充分活動(dòng)、體驗的過(guò)程，學(xué)生能夠從中有所收獲、有所感悟。
2、常規教學(xué)是學(xué)校工作的重點(diǎn)。每周二下午第三節課是全校集中上綜合實(shí)踐課的時(shí)間。老師們認真履行學(xué)校學(xué)習制定的集體備課制度，提前一周鉆研教材，探討學(xué)生，力求將每一節課都落到實(shí)處。分管主任和巡課領(lǐng)導會(huì )及時(shí)反饋各班綜合實(shí)踐課的開(kāi)展情況，表?yè)P優(yōu)秀，指出不足。尤其分管綜合實(shí)踐活動(dòng)的王泳主任更是考慮周到，在校園網(wǎng)上提供了很好的選題，大大開(kāi)闊了老師們的視野，老師們開(kāi)展活動(dòng)的主動(dòng)性和針對性就更強了。同時(shí)學(xué)校認真組織教研組學(xué)習、研討活動(dòng)。分別以平行班、年級組、全校性三種集合學(xué)習研討方式展開(kāi)。安排一個(gè)年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示活動(dòng)，并組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，以不斷提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。在活動(dòng)的時(shí)間上，不再占用雙休日時(shí)間，而是在安排課務(wù)上，注重全盤(pán)考慮，集中在星期五內開(kāi)展，使活動(dòng)時(shí)間更加充足、更加有規律，從而優(yōu)化教師的教育和成長(cháng)方式。這進(jìn)一步轉變了教師的教育觀(guān)念，使教師不斷更新和優(yōu)化自身的知識結構，提高課程開(kāi)發(fā)的意識和能力，提升實(shí)踐和反思能力。
3、特色活動(dòng)特色活動(dòng)一直是我們的堅持，本學(xué)期我們除了常規教學(xué)外繼續保持了長(cháng)線(xiàn)——“竹韻”的研究活動(dòng)。各年級根據校本教材進(jìn)行有機地系列學(xué)習。
4、注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗、變化和表現。全面評價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(cháng)與社區成員等，都是學(xué)生評價(jià)活動(dòng)的主體，都應該參與到對學(xué)生的評價(jià)中來(lái)。引導反思，注重學(xué)生的自我評價(jià)和自我反思，增強他們對自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心，學(xué)會(huì )在與人相處中，發(fā)現自己和他人的長(cháng)處，提高自我評價(jià)和自我調控的水平。
在這一學(xué)期，我們的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我們也體會(huì )到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：綜合實(shí)踐活動(dòng)室學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。但也有不足，表現如下：
1、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限，某些可以采集的實(shí)況卻
不能如實(shí)地采集下來(lái)。這也是我們需要共同努力的。
2、學(xué)生在活動(dòng)設計過(guò)程中計劃的不夠詳細，在采訪(fǎng)中問(wèn)題設
置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以后的工作中繼續改進(jìn)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng )新能力、以及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現實(shí)復雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我們也迷茫、憂(yōu)慮和擔心，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì )做得更好！
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結8
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計劃的進(jìn)度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績(jì)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度大，積極性高，充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。
第一，教師課前全面、認真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。
第二，學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長(cháng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：
一、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。
二、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒(méi)有達到課程的目的。
四、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
五、在評價(jià)方面，存在著(zhù)很多的問(wèn)題，現在基本上都是教師一個(gè)人對學(xué)生的評價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。
以上是在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結，雖然沒(méi)有什么大的成績(jì)，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著(zhù)學(xué)生和老師們的努力
和不斷的探索，這個(gè)課程會(huì )開(kāi)展得越來(lái)越好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結9
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為新課程結構中的一門(mén)必修課是課程改革中的新生事物，擔負著(zhù)新課程的核心價(jià)值與促進(jìn)教師對新課程理念的理解，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。幾年以來(lái)，我校認真按照《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要》，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢，并根據不同學(xué)科不同的知識結構特點(diǎn)，大力開(kāi)發(fā)課程資源，并積極組織實(shí)施。
一、組織培訓，理解課程新理念
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新課程，它沒(méi)有特定的教材框架，也沒(méi)有專(zhuān)家的預先規劃，更沒(méi)有特定的知識體系，而是由教師和學(xué)生共同在實(shí)踐探索中的新知并生成，逐步發(fā)展，同時(shí)通過(guò)教師根據學(xué)生程度的情況及愛(ài)好，完成課程內容的選擇，組織與發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，綜合實(shí)踐課程的資源發(fā)掘深入并持續發(fā)展，需要教師主動(dòng)去構建。同時(shí)，需要教師引導學(xué)生主動(dòng)參與、開(kāi)發(fā)、整合，為此學(xué)校以提升教師課程理念為目標，面向全校教師開(kāi)展長(cháng)期的、多種形式的系統培訓。
�。ㄒ唬┓e極參與省、縣級培訓及專(zhuān)題講座
幾年來(lái)，我校積極選派有關(guān)教師參加培訓學(xué)習，有四位教師參加了省級綜合實(shí)踐課專(zhuān)題講座，大部分教師參加了縣組織的課題研討活動(dòng)，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內容開(kāi)發(fā)，活動(dòng)方式及實(shí)踐途徑，活動(dòng)評價(jià)等問(wèn)題充分認識，引導教師認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，結合學(xué)校實(shí)際確定學(xué)校年級、班級活動(dòng)目標。
�。ǘ⿲W(xué)校開(kāi)設主題研討
每學(xué)期學(xué)校先后召開(kāi)兩次專(zhuān)題研討活動(dòng)，從內容的開(kāi)發(fā)、選定活動(dòng)的形式，活動(dòng)評價(jià)，經(jīng)驗的積累問(wèn)題進(jìn)行研討，讓教師在研討活動(dòng)中轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷嘗試和改變教學(xué)方式，不斷獲取實(shí)踐經(jīng)驗。
�。ㄈ┮跃C合實(shí)踐活動(dòng)課專(zhuān)任教師為中心，開(kāi)展全校性經(jīng)驗交流
學(xué)校以學(xué)年為單位，在專(zhuān)任教師的積極配合下，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)交流活動(dòng)，特別通過(guò)教師在以組綜合課活動(dòng)中存在成敗，得失進(jìn)行深抓，同時(shí)結合學(xué)生的成績(jì)情況，從中把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，不斷提高實(shí)施課程的能力和教學(xué)效果。
系統的培訓，使教師逐漸走入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的角色，在課堂上，在自然環(huán)境中，教師在綜合課中逐步以主角轉為配角，教學(xué)經(jīng)過(guò)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鹩懻�、商量、研究教學(xué)相長(cháng)，在參加實(shí)踐及在課外實(shí)踐課上，師生關(guān)系變得民主化，教師懂得善待、尊重、贊賞每一位學(xué)生，同時(shí)教師在發(fā)現學(xué)生的每一點(diǎn)新見(jiàn)解，每一次進(jìn)步，每一個(gè)自覺(jué)點(diǎn)，都能及時(shí)給予表?yè)P或鼓勵，并加以引導和啟迪，同時(shí)也不恥于吸收教師平時(shí)注意不到、認識不足而學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的新見(jiàn)解或平時(shí)生活經(jīng)驗中的知識財富，達到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的，教師逐漸從個(gè)體活動(dòng)走向共同合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，并從習慣于孤芳自賞走向學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生和同事的學(xué)習經(jīng)驗和工作能力。
二、整體規劃，分階段推進(jìn)
早在綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有專(zhuān)任教師負責，進(jìn)入新的綜合實(shí)踐課后，各科組從課題研究的方式開(kāi)展了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究，同時(shí)，通過(guò)各學(xué)科整合，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施創(chuàng )建了良好的環(huán)境。
�。ǘ┮孕橹�，自主實(shí)施，發(fā)掘地方資源
在研究課題過(guò)程中，我們認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于國家規定，地方管理，校本開(kāi)發(fā)的三級管理課程。因此，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過(guò)程中，學(xué)校不只僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施作為一種任務(wù)來(lái)抓，而是結合學(xué)生的特點(diǎn)，本地現有資源和學(xué)校實(shí)際，有目的地開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)發(fā)過(guò)程中，專(zhuān)任教師和各科教師根據這一課程的綜合性、開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、生成性等特點(diǎn)，以人與自然，人與社會(huì )，人與生活，人與自我為取向，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)際，以“花草文化”為核心內容，利用地方，學(xué)校的課程資源，開(kāi)發(fā)了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，搞活了這一課程的實(shí)驗。主要從社會(huì )實(shí)踐與社會(huì )服務(wù)兩大領(lǐng)域入手，整合課程資源。
此外，學(xué)校還充分挖掘家長(cháng)和學(xué)生中的人才資源，很多教師在實(shí)施綜合活動(dòng)過(guò)程中將家長(cháng)請到學(xué)校，請進(jìn)課堂做孩子們的指導教師，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生收集當地一些教師不夠了解的資源信息，整理開(kāi)發(fā)，使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現了我校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據學(xué)校實(shí)際開(kāi)展多種形式講座，不斷豐富綜合實(shí)踐課程內容。
三、深入與探究，課程整合
�。ㄒ唬┚C合實(shí)踐課是一種綜合性實(shí)踐課程，在實(shí)踐過(guò)程中，要妥善處理好各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習、社會(huì )服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體，不斷改變學(xué)生“等、靠、要”的學(xué)習陋習，在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校要
求每一個(gè)活動(dòng)盡可能采取考察調查活動(dòng)，觀(guān)察活動(dòng)、設計活動(dòng)、實(shí)驗活動(dòng)，從而通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式，達到各要素間的整合。
�。ǘ┚C合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是為了活動(dòng)而活動(dòng)，也不只是為完成上級課題任務(wù)而設置，同時(shí)也不僅僅為了獲得系統的書(shū)本知識而活動(dòng)。我們在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識與技能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到綜合與延伸，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標在實(shí)踐活動(dòng)中達成。
新課程實(shí)施以來(lái)，許多學(xué)科的教材都將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入其中，為了避免學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課出現重復交叉，我們的做法是把學(xué)科中的實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組合，統籌規劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，做到一個(gè)活動(dòng)多方面收獲，同時(shí)注意收集學(xué)生學(xué)習的效果，以便驗證綜合實(shí)踐課在動(dòng)作過(guò)程的作用。雖然在全校師生共同努力下，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績(jì)，但是問(wèn)題依然存在。
�。ㄒ唬┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師的有效指導與教師的知識素質(zhì)，及教師在指導過(guò)程中的策略。
�。ǘ┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方式與校本開(kāi)發(fā)問(wèn)題，兩者之間的協(xié)調發(fā)展。
�。ㄈ┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理及內容選定、發(fā)展，并健康成長(cháng)問(wèn)題。
�。ㄋ模┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)方式，操作手段問(wèn)題。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中因自身素質(zhì)不同，愛(ài)好不一，而造成參與的程度問(wèn)題。盡管出現了上述綜合實(shí)踐活動(dòng)課中多多少少有阻礙我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展、開(kāi)發(fā)，但是我相信，正是在實(shí)踐與研究中問(wèn)題的不斷發(fā)現并不斷解決生成中，我們的課程改革走向深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的作用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結10
一學(xué)期來(lái)，我和孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè )的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(cháng)著(zhù)，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結：
一、活動(dòng)情況
�。ㄒ唬┢吣昙夐_(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò).訪(fǎng)、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜。
�。ǘ�5月10日是母親節，為培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，樹(shù)立遠大.想，勤奮學(xué)習，我校以母親節為契機，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )付出，還讓學(xué)生收.、利用信息能力、規劃意識、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng )新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè )了……這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴經(jīng)驗
在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(cháng)著(zhù)，下面是我這學(xué)期來(lái)認為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目標，沒(méi)有再細化到每節課的目標，這樣導致老師上課時(shí)目標不夠明確，上課內容較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節課上課前我都在總方案的基礎上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節課的活動(dòng)目標、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導要點(diǎn)等方面進(jìn)行認真的考慮，并書(shū)寫(xiě)在筆記本上，也因為我這樣做所以覺(jué)得現在每節課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節課都能有所獲。
2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認真地指導孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們在上課時(shí)有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評、指導。
三、我的困惑
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？
雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也.用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)數作業(yè)能保證完成就了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
四、今后思路
回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂(yōu)，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚長(cháng)避短，繼續努力做好以下方面：
1、加強理論引領(lǐng)，向專(zhuān)家請教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，大膽創(chuàng )新和實(shí)踐，多反思和總結，積極參與各種學(xué)習培訓和競賽活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結11
綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程，我不斷努力、探索，通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )在班級中展開(kāi)討論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過(guò)討論，決定分為以下幾個(gè)步驟：
一、收集資料。
二、交流體驗。
三、實(shí)踐操作。
四、總結活動(dòng)。
在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：
�。� 1 ）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會(huì )，他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導，特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調查方面。
�。� 2 ）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
�。� 3 ）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查，走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有，我們可以爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源，為隊員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。� 4 ）在活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強。如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對社會(huì )的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無(wú)限的快樂(lè )。因此我們覺(jué)得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀(guān)看，每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(cháng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子，將會(huì )永遠存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì )調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，利用調查訪(fǎng)問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結12
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革中的一門(mén)亮點(diǎn)課程。它集中體現了新課程的理念，對學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的轉變有著(zhù)極其重要的作用。正是認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生成長(cháng)和提升學(xué)校管理水平的重要性，自新課程改革以來(lái)，我們一直把綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內容，認真貫徹教研室的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，嚴抓課程管理，以管理促進(jìn)課程實(shí)施，向課程實(shí)施要活動(dòng)實(shí)效，在綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域取得了一定成績(jì)。我們的工作主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、抓常態(tài)管理，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施
1、健全機構，科學(xué)規劃
2、完善機制，建立獎懲
完善的管理機制是課程順利實(shí)施的重要條件。為此，由綜合實(shí)踐活動(dòng)大課題組，根據學(xué)校教師工作考核的相關(guān)制度，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理、開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行了較為詳細的規劃和要求，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師工作職責。為了督促教師認真履行這些工作職責，大課題組的人員根據學(xué)校教導處的安排，要對教師的計劃、總結、活動(dòng)方案等工作進(jìn)行評價(jià)；對活動(dòng)期間的教師工作情況、學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行監督檢查，做好相關(guān)記錄；為了促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施，我們還定時(shí)開(kāi)展綜合活動(dòng)實(shí)踐課研究，以教研課、示范課等形式對課堂教學(xué)進(jìn)行研究和評定；在日常教學(xué)中，不定時(shí)地對教師的上課情況進(jìn)行檢查，并要求教師對活動(dòng)中的過(guò)程性材料做好整理和收集；在取得對綜合活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)數據的前提下，我們還把教師對工作職責的完成情況，學(xué)期教師的工作考核聯(lián)系起來(lái)，建立了比較完善的獎懲制度。通過(guò)不斷地完善各種管理機制，有效地保證了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展和研究。
3、開(kāi)展常態(tài)化的校本教研活動(dòng)，建設教師隊伍。課題組在加強自身教研的基礎上，以青年教師學(xué)習、專(zhuān)題講座，專(zhuān)題研討等有效形式，開(kāi)展全員培訓，以點(diǎn)帶面，加強課程實(shí)驗教師的輻射效應。開(kāi)展研討式教研活動(dòng)，組織案例分享交流，定期開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩課，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵、目標、基本原則及其教育評價(jià)，掌握課程實(shí)施的方法，享受教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，提高教學(xué)效果。
4、加強培訓，提高教師的自身素質(zhì)
二、以校為本，以生為本，進(jìn)行常態(tài)開(kāi)發(fā)
課程資源的開(kāi)發(fā)是課程實(shí)施的重要前提，沒(méi)有課程資源的支持，課程的常態(tài)化實(shí)施將無(wú)從談起。近兩年來(lái)，我們把課程資源常態(tài)化建設做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的核心，基本實(shí)現了課程資源的校本化、常態(tài)化開(kāi)發(fā)。
1、開(kāi)發(fā)課程資源
近幾年，我們從設置綜合實(shí)踐作業(yè)入手，進(jìn)入我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的探索之中。為了在全校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校組織了深入、細致的理論學(xué)習，經(jīng)常開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的設計與評價(jià)競賽。在一次次的學(xué)習、活動(dòng)與研討中，初步形成了具有我校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材及教師教學(xué)用書(shū)。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，以貼近生活的各種實(shí)踐活動(dòng)為課程資源，突出了主題教育，重視培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式，有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化，有利于學(xué)生的個(gè)性養成和人格完善。
2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源
在具備了完備的課程資源的基礎上，為了保證學(xué)生的活動(dòng)的有效性，我們在充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校的活動(dòng)資源上做出很大的努力。我們主要從二方面著(zhù)手：一是充分盤(pán)活校內資源。首先，加大實(shí)驗室、探究室、機房、圖書(shū)室等的開(kāi)放力度，由教導處統一安排、各課題組合理規劃，讓學(xué)生在課外時(shí)間，根據自己的需要，自發(fā)組織并利用學(xué)校硬件設施進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。其次，學(xué)校不遺余力地在拓展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)渠道上下功夫，撥出專(zhuān)門(mén)經(jīng)費新建泥塑活動(dòng)室、機器人活動(dòng)室等特種教室等，并利用上級部門(mén)提供的有利條件完善特長(cháng)教學(xué)所需的設備。再次，學(xué)校在開(kāi)齊開(kāi)足必修課的同時(shí)，充分認識到新課程背景下選修課資源開(kāi)發(fā)的廣闊前景。學(xué)生有多彩的個(gè)性，有多樣的需求，學(xué)生的發(fā)展需要我們建立一個(gè)開(kāi)放的、民主的課程體系。
3、做好資源管理
課程資源的開(kāi)發(fā)很不容易，因此，我們非常重視課程資源的管理工作。首先，我們建立了課程資源庫，對課程資源進(jìn)行儲備和管理。課程資源庫既相對穩定，又動(dòng)態(tài)更新：老師、課題組開(kāi)發(fā)出的新資源隨時(shí)可以充實(shí)進(jìn)來(lái)；那些可操作性不強或者價(jià)值不大的主題也可以隨時(shí)更新。這樣，既實(shí)現了課程資源的“新陳代謝”，又實(shí)現了課程資源的校本化、常態(tài)化建設。
其次，我們還在校園網(wǎng)上創(chuàng )建了綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)校綜合實(shí)踐的參與教師提供了一個(gè)信息交流、理論研討、資源共享的網(wǎng)絡(luò )平臺。我們的這一網(wǎng)頁(yè)包括課改動(dòng)態(tài)、活動(dòng)剪影、理論導航、計劃總結、論文案例、活動(dòng)設計、課程資源等欄目。
三、與學(xué)科教學(xué)相結，兩條腿走路，真正實(shí)現綜合實(shí)踐活常態(tài)化
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì )生活的開(kāi)放型的教學(xué)活動(dòng)，它打破知識界限，體現對知識的綜合應用。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生增長(cháng)的可以是課內所接受的知識，也可以是課外或其它活動(dòng)中所得到的技能或經(jīng)驗，在知識與技能的相互融合的過(guò)程中，學(xué)生的能力才能得到長(cháng)足的發(fā)展。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們結合學(xué)校和學(xué)科的特點(diǎn)，注重把課堂與課外結合，注重學(xué)科之間的相互交流，做到“兩條腿走路”，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更生動(dòng)和多彩。
1、我們嘗試通過(guò)“學(xué)科綜合法”，實(shí)施多學(xué)科交叉的綜合學(xué)習，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現活動(dòng)課程化，在理論知識與學(xué)生生活實(shí)際之間搭起了橋梁。為了實(shí)現這一目的，我們要求所有教師都有為學(xué)生解釋和介紹的義務(wù)，每個(gè)學(xué)科的教師都有指導學(xué)生課外實(shí)踐的義務(wù)。在將環(huán)境、科學(xué)、綜合、信息技術(shù)等學(xué)科組成一個(gè)大的教研組的基礎上，要求每位教師能夠與班主任溝通、與其它學(xué)科教師協(xié)作，共同組織學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如科學(xué)的科技發(fā)明活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)中課外調查活動(dòng)，都與班主任的協(xié)作密切相關(guān)。在做好教師間協(xié)作同時(shí)，我們要求所以主教綜合實(shí)踐的教師能夠參與多學(xué)科的教研活動(dòng)，鼓勵老師跨學(xué)科研究，在完成本學(xué)科的課內研究的同時(shí)，將學(xué)科之間的相通之處能融會(huì )貫通，不斷學(xué)習與研究的過(guò)程中，努力讓自己成為指導學(xué)生課內研究的名師，也成為指導學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀輔導員。
2、實(shí)小有著(zhù)多年的特長(cháng)教育歷史，也積累了豐富的經(jīng)驗。為了讓特長(cháng)教育真正成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色課程，我們在自編教材的基礎上，盡可能的吸收有特點(diǎn)、有興趣的學(xué)生參加各種特長(cháng)興趣小組，我們先后成立了包括音、體、美、科學(xué)、信息技術(shù)、泥塑、十字繡、象棋、圍棋等二十余個(gè)小組，每周二的興趣小組活動(dòng)已成為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，也成為學(xué)生不斷提高自己的最便捷、最感興趣的主陣地。
四、教研結合，初顯成效。
“教而不研則淺，研而不教則空”。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理中，我們首先注重的是“教”，也就是課程的常態(tài)化實(shí)施，有實(shí)施才有實(shí)效。同時(shí)，我們還重視抓好教研工作，以教研來(lái)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。每周的校本教研，我們都安排一部分時(shí)間開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題研討；每個(gè)月的集中教研，我們都召集各所小學(xué)的教研組長(cháng)，就綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施中遇到的問(wèn)題，展開(kāi)討論、商討對策；每學(xué)期，我們都開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課或優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討。這樣，以“研”促“教”，以“教”來(lái)體現“研”的成果，我們開(kāi)發(fā)出的課程資源得到了充分利用，課程的常態(tài)化實(shí)施也取得了初步的成效：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的變化。首先是學(xué)生主動(dòng)獲取知識、綜合運用知識的意識和能力得到了明顯提高。這就帶動(dòng)了語(yǔ)、數等科目學(xué)習成績(jì)的同步提高。從而，在師生中形成了“樂(lè )于參加綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“樂(lè )于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”的良好氛圍。其次是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神得到了較大發(fā)展�；顒�(dòng)中，我們強調讓學(xué)生“參與”、“實(shí)踐”、“探索”、“創(chuàng )造”，學(xué)生的潛能得到了充分發(fā)展。第三，學(xué)生主動(dòng)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )的意識得到了增強。
�。ǘ┙處煹淖兓�。首先是教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式得到了根本性的轉變。在活動(dòng)中，老師們對學(xué)生的表現常常贊不絕口，由此帶來(lái)的直接變化是，教師以往那種“以我為主”的教學(xué)方式得到了根本性的轉變。他們開(kāi)始認真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，開(kāi)始真正以學(xué)生為主體來(lái)開(kāi)發(fā)主題，開(kāi)展活動(dòng)。其次是教師開(kāi)發(fā)課程資源的能力得到了切實(shí)發(fā)展�！靶１尽闭n程給了教師更大的靈活性，也給教師帶來(lái)了新的挑戰。校本化、常態(tài)化的課程資源建設，使教師開(kāi)發(fā)課程資源的能力得到了很大發(fā)展。第三是教師的教學(xué)能力、教研水平得到了明顯提高。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施的幾年來(lái)，我們在茫然中起步，在探索中前進(jìn)，經(jīng)歷了“心動(dòng)”、“激動(dòng)”、“行動(dòng)”三部曲：新的課程理念讓我們心動(dòng)，學(xué)生的進(jìn)步讓我們激動(dòng)，取得的初步成效更讓我們堅定了“行動(dòng)”的決心。在今后的日子里，我們將進(jìn)一步加強課程資源常態(tài)化建設，努力探索提高綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性的教學(xué)策略，促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)、高效實(shí)施，爭取使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革再上一個(gè)臺階。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結13
這一學(xué)期，我把綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)定為“如何把問(wèn)題轉化為研究課題”。在每一個(gè)大主題活動(dòng)開(kāi)始，我都要給學(xué)生講到一個(gè)問(wèn)題，就是問(wèn)題轉化為課題的6個(gè)條件。
在第一個(gè)班級的課中，我這樣設計:教師講授，向給學(xué)生拋出6個(gè)條件，通過(guò)6個(gè)條件來(lái)判斷問(wèn)題能否轉化為課題，然后讓學(xué)生自己根據6個(gè)條件來(lái)判斷自己提出的問(wèn)題能不能轉化為課題。
我預設這個(gè)過(guò)程是比較合理的。但實(shí)際操作中我發(fā)現:整堂課老師講得多，學(xué)生參與少。這樣就違背了我們開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課的初衷，又在走其他課程的老路，我們該如何來(lái)改造呢?
我與我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教師團隊研究，通過(guò)聽(tīng)課、反思、評課的方式提出修改意見(jiàn)，歸納出先把6個(gè)條件呈現給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)講述自己的理解，然后再由教師來(lái)講解。
我眼前一亮，這個(gè)方法不錯!但是，隨即我又否定這個(gè)方法，“學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)，他們能講得出東西來(lái)嗎?”
主抓綜合實(shí)踐活動(dòng)的徐主任說(shuō):“不要害怕學(xué)生犯錯，綜合實(shí)踐活動(dòng)允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生失誤，在糾錯的過(guò)程中，學(xué)生的體會(huì )才會(huì )更加深刻�！�
我懷著(zhù)忐忑不安的心情，在第二個(gè)班實(shí)驗著(zhù)這一“模式”。學(xué)生太可愛(ài)了，沒(méi)想到課堂氣氛極其活躍，他們的潛力可真大，第一個(gè)問(wèn)題拋出，學(xué)生就及時(shí)的回答了出來(lái)，
現在，已經(jīng)是6月末，回想起一學(xué)期的大主題活動(dòng)，期初確定的重點(diǎn)問(wèn)題基本解決。我的感受是:在今后的課程實(shí)施中應該把學(xué)生的參與放在教師的講解之前，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現，讓他們在發(fā)現失誤、糾正失誤的過(guò)程中體驗快樂(lè )、健康成長(cháng)?這種方式是否更符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設置的的本意呢?
我會(huì )在今后的實(shí)踐中繼續思考。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結14
本學(xué)期我校以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)，努力促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。在實(shí)施綜合活動(dòng)課程中，能做到課題的選擇從本地資源入手，從培養學(xué)生應具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、重視教師培訓，抓實(shí)校本教研。
1、積極開(kāi)展教師培訓活動(dòng)，期初開(kāi)好工作計劃會(huì )，確定開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體思路，布置具體內容。
2、利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習、周四教研活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)理論學(xué)習活動(dòng)、綜合實(shí)踐研討課活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗交流活動(dòng)、綜合實(shí)踐集體備課活動(dòng)等。使教師的教學(xué)水平與素質(zhì)能力得到大大提高，較好地提高了活動(dòng)實(shí)效。
3、積極組織教師參加各級各類(lèi)的綜合實(shí)踐研討學(xué)習活動(dòng)。用走出去、請進(jìn)來(lái)的方法，加強教師培訓，提高教師各方面的能力水平。
二、發(fā)揮本土資源，開(kāi)發(fā)校本課程
1、積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內容，將班級活動(dòng)與學(xué)�；顒�(dòng)緊密結合，制定全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)田間地頭，描繪家鄉發(fā)展藍圖”的總體方案，并引導各班積極開(kāi)展相應的實(shí)踐活動(dòng)。
2、根據本土特色，努力開(kāi)發(fā)校本課程，完成了以“走進(jìn)田間地頭，描繪家鄉發(fā)展藍圖”為重要內容的三六年級校本課程的開(kāi)發(fā)，初步完成了樣稿。
三、以年級為單位，開(kāi)展好各類(lèi)評比活動(dòng)。
1、開(kāi)展六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示活動(dòng)，六年級各班將在活動(dòng)中的成果以展板地形式進(jìn)行展示交流，提高活動(dòng)實(shí)效。
2、在三六年級中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性資料評比活動(dòng)，進(jìn)一步加強的活動(dòng)的過(guò)程性管理，轉變了教師的教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
3、在四五年級中開(kāi)展學(xué)生研究性小論文評比活動(dòng)，如何建設家鄉，豐富了學(xué)生的研究性成果，提高了學(xué)生的活動(dòng)積極性。
4、在四五年級中開(kāi)展了研究性學(xué)習成果手抄報評比活動(dòng)，豐富了評價(jià)方式，積極合理地落實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責任人和活動(dòng)時(shí)間的安排，努力探索對綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評價(jià)機制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評價(jià)。
四、以理念為引領(lǐng)，提升活動(dòng)品質(zhì)。
1、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應的基本學(xué)習方式是探究學(xué)習，在組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，能處處體現學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力
2、注重根據每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)進(jìn)行分類(lèi)分層培養。為此，我們利用校內外包括師資在內的各種資源，開(kāi)展了多種富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生可以憑自己的興趣和關(guān)心點(diǎn)，參加適合的項目。
3、在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，注重師生評價(jià)以過(guò)程評價(jià)為主，看學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。一再要求教師，認真搞好每次活動(dòng)，不搞走過(guò)場(chǎng)，不做表面文章，以學(xué)生的真實(shí)體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀(guān)地評價(jià)去學(xué)生。學(xué)校對教師的評價(jià)也以能否指導激勵學(xué)生以濃厚、持久的興趣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)為標準。
五、運用多種渠道，推廣活動(dòng)成果。
1、利用信息技術(shù)手段，在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題課上設計多個(gè)專(zhuān)題，將教師的優(yōu)秀活動(dòng)方案、學(xué)生的研究性成果小論文、活動(dòng)過(guò)程圖片等很多內容及時(shí)整理歸類(lèi)，供大家學(xué)習、交流，探討。
2、組織教師開(kāi)展了研究性學(xué)習過(guò)程資料評比活動(dòng)，使各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程很好地展示出來(lái)，為教師和學(xué)生今后開(kāi)展好各項活動(dòng)，引好路。
3、組織教師開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評比活動(dòng)，使教師的好經(jīng)驗、好做法，及時(shí)得到肯定及推廣、應用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結15
一、我們在實(shí)施該課程中的有益做法。
1、組織機構健全。學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組，構建了課程實(shí)施的組織網(wǎng)絡(luò )結構，為本課程的實(shí)施提供了組織保障。主要有由學(xué)校課程領(lǐng)導小組教務(wù)處年級組指導教師學(xué)生課題研究小組構成，對研究性學(xué)習實(shí)施組織管理，其中教學(xué)處的朱軍副主任專(zhuān)人負責綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施工作。
2、計劃制定詳實(shí)、活動(dòng)經(jīng)費有保障。學(xué)校和各班級都制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和活動(dòng)計劃，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據，而且計劃具有較強的操作性和針對性。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身所具有的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性的特征，這就為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件，學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內走向校外，活動(dòng)內容由教材拓展到社會(huì )與自然。學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)教育方面給予了大量的資金投入，表現在專(zhuān)職教師的培訓、學(xué)生的參賽支持，賽后的獎勵，對進(jìn)行科技（小發(fā)明、小制作、制作標本）活動(dòng)給予資金幫助，學(xué)校還投入資金對標本室、電腦室等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了整修和設備更新。學(xué)校資金的支持為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教育的正常開(kāi)展提供了物質(zhì)保證。
3、加強對指導教師的培訓，提高指導教師的有效指導能力。我們采用集中培訓及常規教研活動(dòng)合一的做法。主要采用三種形式：
�、佻F場(chǎng)示范觀(guān)摩，并以現場(chǎng)為平臺，提供機會(huì )，發(fā)布各類(lèi)課程實(shí)施的信息。
�、诙ㄆ谠u選，主要評比學(xué)校課程方案、教學(xué)案例。
�、蹖�(zhuān)題研討會(huì )，研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�、軐�(zhuān)門(mén)培訓，按照上級要求經(jīng)常參加上級有關(guān)部門(mén)組織的培訓活動(dòng)。
4、活動(dòng)課時(shí)有保障。我們采取分課時(shí)和集中課時(shí)相結合的辦法。分課時(shí)指學(xué)校將研究性學(xué)習課程排進(jìn)課表，初一初二年級每周安排３課時(shí)，課程的合法地位正得到加強，指導教師都能利用這三節課指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)。積極開(kāi)發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習提供保障；集中課時(shí)指利用短假和長(cháng)假由指導老師分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生帶者任務(wù)完成在學(xué)校無(wú)法完成的課題研究活動(dòng)。
5、研究落實(shí)到位。首先，學(xué)校和教師指導好學(xué)生用好我們訂閱的研究性學(xué)習的教材，采取集中學(xué)習和個(gè)別學(xué)習想結合的方針；其次在課題的選題上，實(shí)行教師和學(xué)生共同選題，教師給學(xué)生自主選題的權力，學(xué)生可以選擇他們感興趣的、與他們生活緊密相關(guān)的課題，這樣調動(dòng)了學(xué)生極大的參與熱情；第三學(xué)校指導小組還注意具體解決好活動(dòng)各個(gè)實(shí)施階段中一些關(guān)鍵的具體問(wèn)題：在活動(dòng)展開(kāi)階段強調全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；在匯報交流階段強調全員參與、充分交流；在活動(dòng)總結階段強調有效反思、合理評價(jià)。同時(shí)，制定了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認定表，記錄著(zhù)學(xué)生在寒、暑假中進(jìn)行的集體軍訓和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的親身體會(huì )；制訂社區服務(wù)要求，讓學(xué)生積極參與社區服務(wù)活動(dòng)。以上做法既呈現著(zhù)教師、學(xué)生與新課程共同成長(cháng)的足跡，又為監控、反思和進(jìn)一步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施留下了寶貴的過(guò)程性資料。
6、重視課程的評價(jià)機制改革。我校制定了《北厙中學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)方法》，從學(xué)生的開(kāi)題報告、結題報告、學(xué)生研究過(guò)程的表現性記錄、課題的綜合評價(jià)、學(xué)生個(gè)人的學(xué)分認定等方面進(jìn)行了規范統一而又簡(jiǎn)單明了的設計，對學(xué)生的研究進(jìn)行考核。對于教師的考核，在我校教師職責上已經(jīng)明確表明這是教師工作的組成部分，學(xué)校通過(guò)結題評比出不同的等級。
7、學(xué)校積極進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)和利用。學(xué)校方面硬件配備比較到位，為教師和學(xué)生的研究提供了有利條件，例如，學(xué)校配備的實(shí)驗室、圖書(shū)館、閱覽室、計算機室等為研究提供方便；學(xué)校還積極主動(dòng)利用當地的資源，建立具有自己學(xué)校特色的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地，我們將學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地分為三個(gè)類(lèi)別：一類(lèi)是學(xué)生接受教育的基地；一類(lèi)是義務(wù)服務(wù)的基地；一類(lèi)是社會(huì )實(shí)踐的基地等。這些資源讓學(xué)生在基地既參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，又進(jìn)行職業(yè)體驗生活。
8、加強交流與合作，促進(jìn)學(xué)校之間的共同發(fā)展。有效的交流與合作可以為雙方提供啟發(fā)與幫助，實(shí)現共同發(fā)展。我們一方面在學(xué)校內部建立起年級指導教師的交流研討平臺，發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢；另一方面打破學(xué)校之間、區域之間的界限，采取走出去和引進(jìn)來(lái)相結合，積極送教師到各地進(jìn)行觀(guān)摩、研討、成果交流等活動(dòng)，把別人好的做法帶回來(lái)加以吸收和利用，促進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更好地發(fā)展。
9、活動(dòng)成果明顯。學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)尤其是通過(guò)研究性學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生的小發(fā)明、標本和網(wǎng)頁(yè)制作、論文寫(xiě)作等水平不斷提高；各種活動(dòng)正常有序地開(kāi)展，拓展了學(xué)生視野、豐富了學(xué)生的課外生活。
10、綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)校的教育教學(xué)中起到了促進(jìn)作用。學(xué)生是學(xué)習的主體，調動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是我們始終堅持的原則和方向，我們拋棄了長(cháng)期以來(lái)人們頭腦中固有的思維即“認為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)會(huì )影響學(xué)習，影響升學(xué)”的舊觀(guān)念，開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，豐富了學(xué)生的生活，增長(cháng)了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習能力和學(xué)習效率。學(xué)生通過(guò)參加網(wǎng)頁(yè)制作、標本制作、小發(fā)明制作等活動(dòng)增強了動(dòng)手動(dòng)腦的能力。同時(shí)參加的各種科普類(lèi)競賽，像理化生的竟賽等活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習自然領(lǐng)域知識的熱情，促進(jìn)了學(xué)科的學(xué)習和教師教學(xué)工作�；仡欉@幾年來(lái)我校中考連創(chuàng )佳績(jì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施起到了重要作用。
二、我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程存在的問(wèn)題
1、雖然學(xué)校層面看，十分重視學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可是部分教師和學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，工作難以協(xié)調。部分教師對此不重視，學(xué)生和家長(cháng)也有的認為搞綜合實(shí)踐活動(dòng)浪費時(shí)間和精力；或者也在搞此項活動(dòng)，但并沒(méi)有真正用心去研究。
2、有的教師特別是新教師對研究性學(xué)習的指導能力缺失，甚至對綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念、基本原理都認識不深，理解不透，難以對學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的指導，課程推進(jìn)缺乏專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)。在實(shí)驗過(guò)程中，教師雖然也想方設法開(kāi)發(fā)、利用校內外課程資源，但由于經(jīng)驗和能力的不足，對自身潛在的課程資源的開(kāi)發(fā)，利用還不夠，很少?lài)L試與校外機構、人員建立聯(lián)系；加之社會(huì )上對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展存在一定的偏見(jiàn)和誤解，使得許多社會(huì )資源得不到真正的充分利用；尤其是沒(méi)有充分重視學(xué)生家長(cháng)的作用，學(xué)生家長(cháng)若能參與到課題指導中來(lái)，則能收到很多意想不到的效果。
3、有的研究性小組的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案不規范，內容不具體，不具備可操作性，這顯然是為了應付學(xué)校和老師檢查的，研究性學(xué)習有時(shí)淪為“盆景”課程，目的只是為了裝點(diǎn)門(mén)面或則為教師考核和評定各類(lèi)先進(jìn)服務(wù)。
三、我們的反思
1、提高認識，使全體教師和學(xué)生充分認識此課程對于孩子成長(cháng)的意義，讓老師和家長(cháng)、社會(huì )都尊重這一課程，參與這一課程。雖然學(xué)生也認為展開(kāi)研究可以了解社會(huì )各個(gè)方面的發(fā)展，對自己學(xué)習能力的提高也有很大的幫助，還可以時(shí)常發(fā)現、研究問(wèn)題的多面性，學(xué)習從多個(gè)側面來(lái)看問(wèn)題，以減少片面認識帶來(lái)的偏差，對學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了團結有深切的體驗；但在行動(dòng)上，卻有部分老師和學(xué)生強調困難和無(wú)奈多了一些，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可能會(huì )出現光開(kāi)展不研究的現象。所以在今后的工作中，我們對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程必須讓所有的教師和學(xué)生真實(shí)參與。
2、加強師資培育尤其是新教師的培訓，重視師資的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，制定傾斜政策使研究成果優(yōu)秀的教師得到一定的獎勵。一支穩定的專(zhuān)職師資和所有教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)意識是保證活動(dòng)正常進(jìn)行的必不可少的條件，我們今后必須在培訓上再下大的功夫，學(xué)習與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，尤其注重對有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等理論的學(xué)習，如研究性學(xué)習、任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習等理論，積極倡導教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實(shí)踐的統一。
3、提高各個(gè)部門(mén)的合作水平。根據課程計劃，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)領(lǐng)域，包括三門(mén)科目：研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)。這些科目幾年來(lái)在學(xué)校已形成慣例，即一般主要由教務(wù)處、德育處和團委三個(gè)部門(mén)分管，有時(shí)會(huì )出現工作中缺乏溝通的現象，影響整體效益的發(fā)揮，以后必須在合作上加強。
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