小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結1
隨著(zhù)我縣經(jīng)濟發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，牧民富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，出現了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉或送入學(xué)校住校的，并且需要其他親人、委托人或生活教師照顧的幼兒。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，今年，我園積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全園范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現將這段時(shí)間的工作情況總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉牧民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，出現了部分牧民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，他們將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我園像這樣的“留守兒童”就有10多人，其他都送往學(xué)校住校。他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，在縣婦聯(lián)的大力關(guān)懷和支持下，我園通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。幼兒園成立了關(guān)愛(ài)“留守兒童”領(lǐng)導小組，制訂具體發(fā)展規劃，實(shí)施了“留守兒童”工作計劃，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型幼兒與我校在職教師結對，每位黨員教師、婦女結對2—3名幼兒，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，聯(lián)系當地駐軍一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的大力支持。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我園對所有幼兒進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了幼兒園與幼兒家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒園為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在雙休日，由生活老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。諸如：課外游戲、體育活動(dòng)等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，幼兒園將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和對其結果進(jìn)行評比考核，幼兒園積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對幼兒園和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
7、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。為留守兒童架設了親情電話(huà)，加強了留守兒童與父母或監護人的交流與溝通；進(jìn)一步加強對貧困留守兒童的資助工作，把“三免”“兩補”政策落到實(shí)處；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績(jì)
在市縣婦聯(lián)的大力關(guān)懷和支持下，經(jīng)過(guò)全校教職工的共同努力，我園的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jì)，“留守兒童之家”成立起來(lái)了，各項設備配備齊全，活動(dòng)開(kāi)展的井然有序，幼兒的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)牧區“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。在黨和政府以及市、縣鄉婦聯(lián)的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
總之，留守兒童需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。幼兒園更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，幼兒園有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他幼兒一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結2
為認真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，深入落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)我校留守兒童健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍，結合我校實(shí)際情況，在校委領(lǐng)導班子的指導下，認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現就開(kāi)展情況作以下總結：
一、健全組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構。為了切實(shí)加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、制定方案，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
我校明確了職責，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
�。ㄒ唬┦情_(kāi)展結對幫扶系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對幫扶活動(dòng)，每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習、生活幫手，定期可以到幫扶者家中做客、玩耍，使遠離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。
�。ǘ┦情_(kāi)展貧困留守兒童幫扶資助活動(dòng)。在縣婦聯(lián)的牽頭下，今年我校共有32名貧困留守兒童享受到“愛(ài)的背包”活動(dòng)資助，另外，每年或多或少這部分學(xué)生均有一定的資金確保其學(xué)業(yè)正常。每學(xué)期末，學(xué)校還積極組織貧困留守兒童的慰問(wèn)活動(dòng)。
�。ㄈ╆P(guān)心、愛(ài)護留守兒童。對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、心理疏導、生活服務(wù)等活動(dòng)。學(xué)習上對他無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們更親近、信任老師，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)，大大增強教育實(shí)效性。
四、存在問(wèn)題：
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導，缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著(zhù)。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善“關(guān)愛(ài)留守兒童”工程的工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結3
留守兒童是一個(gè)特殊的群體，也是一個(gè)難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實(shí)不易，大柏學(xué)區中心學(xué)校在過(guò)去的一學(xué)期中就這項工作作了很大的努力�；厥鬃哌^(guò)的路，有一些無(wú)奈，但更多的是喜悅，現從三方應對本期留守兒童工作開(kāi)展情景作簡(jiǎn)單總結。
一、取得的主要成績(jì)
1、所有留守兒童自我保護意識不斷增強，所有留守兒童無(wú)一例安全事故發(fā)生。
2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長(cháng)輩、感恩父母，在家自覺(jué)干家務(wù)的在70%以上。
3、留守兒童的節儉意識普遍增強，在學(xué)校的號召下，學(xué)生進(jìn)取儲存零用錢(qián)。
4、留守兒童學(xué)習進(jìn)取性高漲，大部分留守學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高顯著(zhù)。
5、多數留守兒童能進(jìn)取踴躍地參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。如：乒乓球比賽、拔河比賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等。
6、學(xué)好樣、講正氣、求提高是留守兒童中的主流，一學(xué)期來(lái)，留守兒童無(wú)一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
二、主要做法
1、領(lǐng)導靠前指揮，帶頭做留守生工作，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開(kāi)展。
2、底子清楚，工作起來(lái)有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點(diǎn)、有關(guān)鍵。
3、教師全員參與，構成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛(ài)。
4、勤家訪(fǎng)、勤溝通，調動(dòng)家校等方面的進(jìn)取性。各位教師或上門(mén)或電話(huà)進(jìn)行交流，及時(shí)反饋信息，做到管理不出現真空。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結對，學(xué)習上，生活上，行為習慣上相互幫忙，相互影響、共同提高。
6、開(kāi)展有益的活動(dòng)，用活動(dòng)育人，學(xué)校不定期專(zhuān)題召開(kāi)留守學(xué)生大會(huì )，校主要領(lǐng)導經(jīng)常在會(huì )上為留守兒童作學(xué)習、生活、安全等方面的報告，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開(kāi)留守兒童主題班會(huì )，讓每位留守生傾訴自我的心聲，大家在活動(dòng)中得到了鍛煉，受到了教育。
三、存在的問(wèn)題
1、低年級學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經(jīng)驗。
2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。
3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步強化全體教師的關(guān)愛(ài)意思，把關(guān)愛(ài)留守兒童當作教師們的自覺(jué)行動(dòng)。
2、加強研究，加強學(xué)習，更新觀(guān)念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。
3、規范地操作各項捐贈、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持。
做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難，我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步，我們要有認真負責的態(tài)度、飽滿(mǎn)的熱情、百倍的耐心開(kāi)展好留守兒童的系列工作。同時(shí)也期望經(jīng)過(guò)我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結4
我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，根據上級要求我校進(jìn)一步用心探索和完善關(guān)愛(ài)留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì )、學(xué)校和家庭共同參與的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予個(gè)性關(guān)注，無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如活動(dòng)參與方面，留守兒童優(yōu)先;在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……
我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，從“創(chuàng )、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長(cháng)能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
透過(guò)調研我們發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合癥――學(xué)習成績(jì)下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對留守兒童令人擔憂(yōu)的現狀，更加感到關(guān)愛(ài)留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過(guò)一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”。大家統一思想，明確分工，如每期活動(dòng)開(kāi)展都有3個(gè)人參加，其中值班干部處理日常應急事務(wù)、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師(在職骨干教師)做好科學(xué)文化知識輔導及開(kāi)展文體活動(dòng)等。
為解決留守兒童雙休日、節假日沒(méi)人管、沒(méi)地方去的問(wèn)題。我們在校設兩個(gè)室，一間是留守兒童活動(dòng)室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動(dòng)中心的固定場(chǎng)所。同時(shí)按照“七個(gè)有”來(lái)建設：即有場(chǎng)所、有設施、有隊伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等，實(shí)現了由干部、教師、社會(huì )各界愛(ài)心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時(shí)，用心籌措資金，購置圖書(shū)、文體設施等，并開(kāi)通了“親情電話(huà)”。
我們制定了建立留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案，建立工作領(lǐng)導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛(ài)心育人制度。對我校一至六年級在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
每學(xué)期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，透過(guò)舉辦“留守兒童家長(cháng)家庭教育培訓班”，該活動(dòng)中心留守兒童監護人(或臨時(shí)監護人)有多人參加了培訓，并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。
開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂，是讓留守兒童進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長(cháng)效機制，結合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學(xué)習成績(jì)，而且增強綜合潛力。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：輔導學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、趣味健身、看科教片、每月一次的群眾生日，以及到愛(ài)國主義教育基地參加體驗生活，主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開(kāi)展，大大增強了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和凝聚力。
透過(guò)心理教育輔導活動(dòng)的開(kāi)展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )自我調解”，促進(jìn)了其健康成長(cháng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jì)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì )尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀律了，學(xué)習成績(jì)有了明顯進(jìn)步。
本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛(ài)心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監護人給予表彰，調動(dòng)了留守兒童的用心性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進(jìn)了他們健康成長(cháng)。
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結5
“留守兒童”是新時(shí)代特有的社會(huì )現象，是我國農村經(jīng)濟體制變革的產(chǎn)物。20世紀80年代初，隨著(zhù)我國現代化進(jìn)程的不斷加快，農村勞動(dòng)力開(kāi)始大規模地向城市轉移。由于受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農村，并托付給其他人代為照看，于是，一個(gè)新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。據初步統計，全國約有1.2億農民工，他們的子女在義務(wù)教育年齡段的約有20xx多萬(wàn)留在家鄉，并且這個(gè)數字每年都在增長(cháng)。這些留守兒童由于缺乏家長(cháng)的正常管教和親情關(guān)愛(ài)，由于“代管人”的監護不力和關(guān)愛(ài)失策，使留守兒童在理解教育方面較其他兒童出現明顯不足和滯后，導致了留守兒童在生活學(xué)業(yè)、人格品行、心理情感等方面的偏差和問(wèn)題，有的甚至嚴重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“不好事件”的主謀者或被害人。這就是近年來(lái)進(jìn)入人們關(guān)注點(diǎn)的“留守兒童問(wèn)題”。為此，留守兒童的教育已被一些學(xué)校和社會(huì )團體廣泛關(guān)注。許多地區、學(xué)校已致力于留守兒童教育的研究和實(shí)驗。
我校切時(shí)代脈搏，持守教育職責，站在教育改革的前沿，恪守以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學(xué)校課題研究的重要資料，并主動(dòng)承擔我縣留守兒童教育試點(diǎn)任務(wù)。兩年來(lái)，在香港郭氏基金會(huì )的關(guān)心支持下，在縣委縣政府的重視關(guān)懷下，在縣教育局的具體領(lǐng)導指導下，我校正式起動(dòng)“關(guān)愛(ài)留守兒童教育項目實(shí)施方案”。我校堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展的原則，以“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡”為主題，以“創(chuàng )立環(huán)境，心理情感，習慣養成，實(shí)踐體驗，家校溝通，結對幫扶”“六項資料”為重點(diǎn)，堅持內涵發(fā)展，拓寬思路創(chuàng )新形式真情關(guān)愛(ài)求真務(wù)實(shí)，全面實(shí)施留守兒童教育項目實(shí)施方案，做了很多的工作，取得了顯著(zhù)的成效。
一、工作與做法
�。ㄒ唬┮越逃獾母叨忍嵘ぷ饕庾R
我們認為，“留守兒童問(wèn)題”是一種關(guān)乎教育發(fā)展和社會(huì )提高的問(wèn)題。教育是社會(huì )之本，和諧成就偉業(yè)。關(guān)注弱勢群體，促進(jìn)教育公平已成為當今構建和諧社會(huì )的時(shí)代主題。我們學(xué)校從本質(zhì)上探究“留守兒童問(wèn)題”的源頭活水，致力于“留守兒童問(wèn)題”干預對策及教育實(shí)踐模式的研究，切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)健康全面成長(cháng)，推進(jìn)教育均衡，實(shí)現公平和諧。我們就是基于這種認識的高度開(kāi)展工作的。
�。ǘ┮郧笳鎰�(wù)實(shí)的態(tài)度做好前期工作。
1、加強領(lǐng)導，強化職責。我們十分重視此項工作，專(zhuān)門(mén)成立了“留守兒童”教育項目領(lǐng)導小組。校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)和工會(huì )主席任副組長(cháng)，16個(gè)班主任為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室。xxx為辦公室主任，具體負責抓項目的實(shí)施工作。
2、澄清底子，建立檔案。為了加強工作的針對性、實(shí)效性、克服盲目性，我校對全校175留守兒童進(jìn)行了全面的摸底了解。即：留守兒童自身的信息：姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學(xué)習表現、個(gè)人獎懲、愛(ài)好特長(cháng)等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業(yè)、務(wù)工地、年收入、聯(lián)系電話(huà)、文化程度、政治面貌等。監護人信息：姓名、稱(chēng)謂、職業(yè)、年齡、文化程度、家庭住址、主要經(jīng)濟來(lái)源等。
3、精心設計，構成方案。在調查摸底的基礎上，經(jīng)過(guò)查閱多種相關(guān)研究資料，學(xué)校領(lǐng)導小組多次會(huì )議研究討論，縣教育局和香港郭氏基金會(huì )項目主管領(lǐng)導指導，我校構成了“關(guān)愛(ài)留守兒童教育實(shí)驗項目實(shí)施方案”。
4、新建“兩室”，完善制度。在xx基金會(huì )的大力支助下，為了促使留守兒童身心健康發(fā)展，豐富留守兒童的課余生活，增進(jìn)留守兒童與外出打工家長(cháng)的親情交流，我們新建了留守兒童關(guān)愛(ài)室和檔案室。關(guān)愛(ài)室里配有電腦、電話(huà)、電視機、音箱設備、沙發(fā)、飲水機、圖書(shū)柜、檔案柜、圖書(shū)、檔案盒。還有供留守兒童娛樂(lè )的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實(shí)施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學(xué)業(yè)管理制度、輔導管理制度、生活安全管理制度、關(guān)愛(ài)室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯(lián)系制度等。
�。ㄈ┮浴傲匾睘橹骶�(xiàn)，抓好系列活動(dòng)。
1、搭建重要平臺——“關(guān)愛(ài)室”，創(chuàng )立兒童歡樂(lè )家園。
20xx年秋，我們向留守兒童開(kāi)放了關(guān)愛(ài)室。我們把每一天中午和放學(xué)后定為開(kāi)放時(shí)間，每周一、三、五放學(xué)后定為親情交流時(shí)間。每周確定一名行政值周領(lǐng)導具體負責開(kāi)放管理工作。組織學(xué)生有序、安全的活動(dòng)；對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行登記；組織學(xué)生打掃衛生；維護安全，指導學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)隨筆。每一天中午和放學(xué)后，小小的關(guān)愛(ài)室擠滿(mǎn)了學(xué)生。有的看書(shū)，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話(huà)，玩電腦等。有時(shí)教師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫(xiě)作文……孩子們在那里增長(cháng)了知識，找到了寄托，生命得到釋放，個(gè)性得到滋潤，那里真正成了孩子們的樂(lè )園和家園。
2、確立重要專(zhuān)題——心理情感，舉辦講座慰問(wèn)活動(dòng)。
一是抓調研、講座。在近兩年的時(shí)間里，我校先后3次對留守兒童進(jìn)行調研，六次特地邀請了湖南吉首大學(xué)心理學(xué)教授李群英教師為主講，對學(xué)生進(jìn)行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專(zhuān)題講座。
另外，我們也多次舉行由本校教師擔任主講的法制法規、前途夢(mèng)想、尊榮拒恥等專(zhuān)題講座活動(dòng)。
二是抓節日慰問(wèn)。為了慰藉留守兒童的孤獨和寂寞，我們注重節日慰問(wèn)工作。兩年來(lái)，我們在中秋佳節，春節，端午節，兒童節對留守兒童均進(jìn)行了節日慰問(wèn)。中秋節，我們給學(xué)生送一份月餅，春節，我們給學(xué)生送一套生活用品，端午節，我們給學(xué)生送一把小傘，兒童節，我們給學(xué)生送一套文具。禮品雖小，但愛(ài)心融融，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的好評和感激。
3、依托重要載體——社會(huì )活動(dòng)，強化兒童實(shí)踐體驗。
教育是社會(huì )的產(chǎn)物，教育最終為社會(huì )服務(wù)。讓學(xué)生深入社會(huì )，了解社會(huì )，學(xué)習“社會(huì )”，走教育“三結合”之路，應是學(xué)校教育發(fā)展的致力方向。為此，我們組織學(xué)生四次開(kāi)展了不一樣形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。一是20xx年12月4日組織留守住宿生參觀(guān)了保靖縣含松陶瓷廠(chǎng)。在那里，留守兒童經(jīng)過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題講座、車(chē)間參觀(guān)、動(dòng)手模擬。有的把泥漿倒進(jìn)石膏模型內；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘干房去烘干……頓時(shí)，整個(gè)車(chē)間了出現了勞動(dòng)競賽的場(chǎng)面。這次活動(dòng)使孩子們感受到了遠在他鄉打工的父母爭錢(qián)的不易。同時(shí)也體驗到了科學(xué)的先進(jìn)、體驗到了工人的偉大。從而更加增強了他們學(xué)習的自信心和孝敬父母，報效祖國的情懷。二是20xx年4月9日，組織留守兒童舉行了“飲水溯源，感恩父母”經(jīng)商體驗社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校先預支給每個(gè)學(xué)生10元本錢(qián)，組織他們自由購物，自由推銷(xiāo)，所得利潤作為獎品。整個(gè)活動(dòng)共分培訓、購物、推銷(xiāo)、反思四個(gè)環(huán)節以10個(gè)小組進(jìn)行。其中6個(gè)小組走街串巷，上門(mén)流動(dòng)推銷(xiāo)，4個(gè)小組各固定一個(gè)地方，設攤位推銷(xiāo)�；顒�(dòng)初始，我們排著(zhù)隊伍，打著(zhù)“梅花小學(xué)留守兒童‘飲水溯源，感恩父母’經(jīng)商體驗社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”的橫幅，走向縣城，造聲勢，做宣傳。要求學(xué)生
推銷(xiāo)一個(gè)客戶(hù)，散發(fā)一張宣傳單。激發(fā)社會(huì )對留守兒童的了解和同情，營(yíng)造“關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng )立和諧社會(huì )”的社會(huì )氛圍。事后我們了解到在推銷(xiāo)過(guò)程中，許多同學(xué)遇到過(guò)許多困難。如遭誤解、遇白眼、受責難，顧客不搭理，商品不易賣(mài)等等。但在教師和同學(xué)們的鼓勵下，一再堅持，歷經(jīng)磨練，最終獲得一個(gè)個(gè)成功，飽受了勞動(dòng)的鍛煉，嘗到了成功的喜悅。事后，很多孩子和遠在他鄉打工的父母在電話(huà)交流時(shí)，談起此事禁不住淚流滿(mǎn)面。三是“親近自然開(kāi)闊眼界”xx旅游活動(dòng)。
為了切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，豐富其生活，增添其見(jiàn)聞，陶冶其情操，促進(jìn)兒童健康成長(cháng)。我們xx小學(xué)在20xx年5月23日，組織留守兒童以“親近自然開(kāi)闊眼界”為主題組織旅游活動(dòng)。孩子們第一次觀(guān)賞了xx，欣賞奇石怪壁，咀嚼石字壁畫(huà)，品味游人余味。異常是對“山青海岸”這四字融為一體的創(chuàng )作藝術(shù)更是嘆為觀(guān)止；參觀(guān)了觀(guān)音寺、土家博物館，初感佛教文化，體會(huì )鄉土風(fēng)情。孩子們還浸泡了溫泉，在浴池里盡情的沐浴、嬉戲，盡情感受溫泉的愜意，體會(huì )大自然的魅力。
培養經(jīng)濟型人才，用教育經(jīng)濟辦經(jīng)濟教育，是我校的教育理念。為了樹(shù)立學(xué)生的經(jīng)濟意識，進(jìn)一步了解當地的經(jīng)濟建設，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，振興家鄉的情懷，我們以“強化經(jīng)濟意識了解保靖經(jīng)濟”為主題，于20xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀(guān)了保靖縣工業(yè)園區。學(xué)生們在園區主管領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，分別參觀(guān)了園區里的陶瓷廠(chǎng)、鋅廠(chǎng)、錳廠(chǎng)、水泥廠(chǎng)等9家企業(yè)公司，聽(tīng)取了五家企業(yè)公司生產(chǎn)主管的介紹，孩子們了解在園區的建設、總體經(jīng)營(yíng)、未來(lái)發(fā)展情景等。
經(jīng)過(guò)這些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，豐富了留守兒童的課余生活，增添了他們的見(jiàn)聞；陶冶了他們的情操，并且讓他們獲得了豐富的人生體驗，從不一樣的層面，受到了良好的教育。同時(shí)，也擴大了社會(huì )影響，增強了社會(huì )對留守兒童的廣泛關(guān)注，營(yíng)造了濃濃的社會(huì )關(guān)愛(ài)氛圍。
4、采用重要方式——“會(huì )議培訓”“家校聯(lián)卡”，做好家校聯(lián)系工作。
為了增強家校聯(lián)系，構成教育活力，我們定時(shí)家訪(fǎng)，每期都要舉行兩次監護人會(huì )議。建立家校月聯(lián)系制。經(jīng)過(guò)家校聯(lián)系卡與監護人隨時(shí)取得聯(lián)系。實(shí)現家校教育的一致，提高了家長(cháng)的整體素質(zhì)，增強了教育合力。
5、開(kāi)辟重要渠道——“禮儀值日”“生活小比賽”，注重學(xué)生的養成教育。
我們發(fā)現，留守兒童的各種行為習慣較差。為此，我們注重對留守兒童行為習慣的養成教育。一是開(kāi)展各種值日活動(dòng)。每一天安排留守兒童做禮儀值日、衛生值日、紀律值日，擔任值日組長(cháng)，值日班長(cháng)等，培養了學(xué)生的職責心，上進(jìn)心，自信心，養成了學(xué)生良好的行為習慣。二是開(kāi)展各種競賽活動(dòng)。掃地、洗衣，折被子等比賽活動(dòng)，培養學(xué)生良好的思想品德和生活習慣。
6、策劃重要舉措——“四抓策略”，注重學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。
學(xué)習，是學(xué)生的主業(yè)，學(xué)生學(xué)業(yè)的好差是家長(cháng)社會(huì )的重要關(guān)注點(diǎn)，是學(xué)生自信，自強的強大心理支柱。我們?yōu)榇瞬扇×艘韵麓胧�。一抓教學(xué)常規。學(xué)校把關(guān)注留守兒童的學(xué)業(yè)寫(xiě)進(jìn)教學(xué)常規。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、抽檢等方式了解教師對留守兒童學(xué)業(yè)的關(guān)注情景和學(xué)習情景。二抓每月抽考。學(xué)校每月對留守兒童的學(xué)習進(jìn)行考查，并對結果做出分析存檔。三抓結對幫扶。學(xué)校把175名留守兒童分配給中心完小全體教師。制定學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶獎懲制度。四抓活動(dòng)隨筆。針對學(xué)校開(kāi)展的各種教育講座，各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)等，要求學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇觀(guān)感隨筆。積極開(kāi)展學(xué)生隨筆評比表彰活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)這些措施，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高很大，20xx年秋季，我校六年級學(xué)生參加縣畢業(yè)升學(xué)考試，有26位同學(xué)被縣重點(diǎn)中學(xué)保靖民中錄取，升重點(diǎn)中學(xué)人數居全縣農村小學(xué)第一，其中有五位同學(xué)是留守兒童。本期我校六年級學(xué)生又有12名學(xué)生被保靖民中第一批預錄。預錄人數再次居全縣農村小學(xué)第一。
�。ㄋ模┮越Y對幫扶為重要策略，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )氛圍。
留守兒童現象作為當今時(shí)代的一種社會(huì )現象，它具有相當的政府性、社會(huì )性、學(xué)校性、家庭性。為了喚起全社會(huì )對留守兒童關(guān)注意識和參與行為，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )氛圍，全面創(chuàng )立教育和諧，切實(shí)提升教育質(zhì)量，我們開(kāi)展了三種形式的結對幫扶活動(dòng)。
一是社會(huì )幫扶
經(jīng)過(guò)縣婦聯(lián)面向社會(huì )各界招募“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童結成對子；
二是教師幫扶，全校教師與留守兒童之間結對；
三是學(xué)生幫扶，學(xué)校留守兒童與對子學(xué)�！酌褡鍖�(shí)驗學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展“心連心自由結對幫扶”活動(dòng)。
異常是社會(huì )幫扶，我們開(kāi)展得有聲有色，頗有成效，在社會(huì )上造成了良好的影響。
二、成績(jì)與不足
兩年來(lái)，在xx基金會(huì )的大力資助下，在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在縣委縣政府及社會(huì )各界人士的支持下，我校的關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了必須的成績(jì)。具體體此刻“四個(gè)變化”。
1、留守兒童變了——變得開(kāi)朗活潑，變得自信堅強了。
留守兒童的自主、自立、自理、自強的意識和本事增強了，良好的行為習慣養成了，待人有禮貌了；關(guān)愛(ài)室的設立與開(kāi)放，豐富了留守兒童的課余生活，填補了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴重缺失；經(jīng)過(guò)心理健康、法律法規、前途夢(mèng)想、道德品質(zhì)等講座，凈化了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生在心理情感、道德品質(zhì)等面的健康成長(cháng)；各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充實(shí)了學(xué)生的生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，豐富了學(xué)生情感體驗和實(shí)踐體驗；對學(xué)生學(xué)業(yè)的異常關(guān)注和管理，增強了學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)習成績(jì)獲得普遍提高。
2、家長(cháng)和“監護人”變了——監護的意識增強了，教育水平提高了。
近年來(lái)，經(jīng)過(guò)家庭教育講座活動(dòng)，家校聯(lián)系等工作，增強了家長(cháng)及其監護人的監護本事和教育本事。使他們認識到當今留守兒童的特點(diǎn)及其對社會(huì )的影響，自覺(jué)投身到關(guān)愛(ài)留守兒童的整體工作中來(lái)，主動(dòng)的配合學(xué)校工作，并為之獻計獻策。
3、學(xué)校變了——積累了經(jīng)驗，擴大了影響。
我們在各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，積累了經(jīng)驗，自編留守兒童活動(dòng)資料12本。學(xué)校構成了“留守兒童‘二四五’教育管理模式”。兩個(gè)理念：即：關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡；創(chuàng )立具有現代人性化特色的和諧學(xué)校。四個(gè)原則：以人為本，內涵發(fā)展的原則；真情關(guān)愛(ài)，求真務(wù)實(shí)的原則；立足學(xué)校，輻射社會(huì )的原則；教育與實(shí)踐相結合的原則。五項重點(diǎn)：心理情感，習慣養成，實(shí)踐體驗，家校溝通，結對幫扶。在學(xué)校，“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育公平”的工作理念深入人心，兩種“異�！钡姆諊饾u構成。學(xué)校的《當今留守兒童的特點(diǎn)分析及干預策略研究》的課題在國家級立項。我縣教育局多次組織全縣其他學(xué)校教師來(lái)我校參觀(guān)學(xué)習，擴大了學(xué)校的正面影響。
4、社會(huì )變了——關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )氛圍日趨濃厚。
經(jīng)過(guò)活動(dòng)宣傳，散發(fā)宣傳單，結對幫扶等，許多單位，許多領(lǐng)導，甚至包括有的縣政府領(lǐng)導，對留守兒童有了必須的認識和理解，真正理解到留守兒童作為一種社會(huì )現象對社會(huì )的影響，真正的感悟到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的社會(huì )意義及全民職責，由此生發(fā)了較強的關(guān)愛(ài)意識、參與意識和參與行為�？h人大副主任彭淑媛，縣婦聯(lián)主席張宇以及其他一些機關(guān)領(lǐng)導主動(dòng)聯(lián)系我們，申請結對一名學(xué)生，并主動(dòng)給對子買(mǎi)了一份珍貴的禮物，且在此后對其進(jìn)行了多方面的關(guān)協(xié)和幫忙。
在我們舉行結對儀式后，在對子之間，在關(guān)愛(ài)留守兒童方面，出現了許多感人的事例，“愛(ài)心媽媽、知心姐姐”贈物400件，接到家里共度周末38人次，來(lái)�？赐羰貎和o導學(xué)業(yè)45人次，帶留守兒童看病體檢18人次。使留守兒童感受到了社會(huì )大家庭的溫暖。
三、展望與思考：
1、留守兒童教育應走內涵發(fā)展之路，應突出心理情感，習慣養成，實(shí)踐體驗，家校溝通四項重點(diǎn)。
2、留守兒童教育是一項社會(huì )性很強的事業(yè)，需要營(yíng)造濃厚的社會(huì )氛圍，需要喚起社會(huì )各界的廣泛關(guān)注和熱心資助。
3、留守兒童教育也是一項政府性很強的事業(yè)，需要政府的高度關(guān)注。
關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡，是一種理念，一種人性理念，一種教育理念，一種和諧理念，一種發(fā)展理念；也是一種付出，一種人性致善的付出，一種教育職責的付出，一種真心真情的'付出。我們誠摯地期望教育同仁，各界志士攜手并肩，傾一份熱情，盡一份職責，創(chuàng )一份和諧，共同描繪留守兒童教育管理的完美藍圖，愿所有的留守兒童在同一藍天下健康的成長(cháng)！
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結6
近年來(lái)，隨著(zhù)我縣經(jīng)濟社會(huì )的跨越式發(fā)展，城鄉一體化進(jìn)程不斷加快，大批農村勞動(dòng)力向城市轉移，造成留守兒童和留守婦女增多。到目前為止，我縣共有留守兒童x名。由于親情缺失和監護缺位，存在生活失助、學(xué)業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現象。我們以留守兒童之家、留守兒童家庭指導中心和留守兒童寄宿學(xué)校為依托，爭取全社會(huì )的力量，號召巾幗志愿者，共同開(kāi)展了許多形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為他們身心健康，自由成長(cháng)撐起一片愛(ài)的天空。
一、開(kāi)展系列關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)
一是利用節日開(kāi)展活動(dòng)。每年的六一節和新學(xué)年開(kāi)學(xué)前，全縣各級婦聯(lián)組織都會(huì )深入學(xué)校和留守兒童家中，看望慰問(wèn)留守兒童，為他們送去黨和政府的關(guān)心和溫暖。今年“三八”期間，縣婦聯(lián)積極籌措資金開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)、幫扶貧困婦女兒童活動(dòng)，救助貧困婦女兒童x名，救助資金x余元。xx鎮、xx鎮等鄉鎮婦聯(lián)也開(kāi)展了系列關(guān)愛(ài)留守兒童慶六一文藝演出和慰問(wèn)活動(dòng)。二是籌措物資走訪(fǎng)慰問(wèn)。近三年，全縣各級婦聯(lián)組織走訪(fǎng)慰問(wèn)貧困留守兒童x余人次，慰問(wèn)金額累計達到x萬(wàn)元。三是發(fā)動(dòng)社會(huì )共同參與。x月x日，xx公司x助理，xx分局xx派出所民警，原市糧食局退休干部x先生一行到我縣看望xx等x位女童。x先生表示今后要加大對女童的幫扶力度，擴大扶持面。x月x日，市公安局、縣婦聯(lián)在x縣x鎮聯(lián)合開(kāi)展“牽手助成長(cháng)、愛(ài)心構和諧”市公安局愛(ài)心媽媽與留守結對儀式，其目的是為了營(yíng)造一種強大的社會(huì )氛圍，動(dòng)員全社會(huì )力量來(lái)關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守少年兒童，改善他們的生活和學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
二、構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在留守兒童寄宿學(xué)�！獂x等中心小學(xué)對留守兒童情況摸底登記，學(xué)校設立了“關(guān)愛(ài)四室”即：活動(dòng)室、閱覽室、親情室、心理咨詢(xún)室四個(gè)關(guān)愛(ài)場(chǎng)所�；顒�(dòng)室的鋼琴、象棋、羽毛球等活動(dòng)器材豐富了留守兒童的課余生活;閱覽室提供課外書(shū)籍使留守兒童徜徉在知識的海洋;親情室的親情電話(huà)，連結著(zhù)留守兒童與遠方父母;心理咨詢(xún)室輔導老師解答著(zhù)留守兒童的困惑。學(xué)校還以宿舍為單位，組建了“快樂(lè )小家庭”，這些家庭成員在生活上互相關(guān)心，在學(xué)習上互相幫助，如兄弟姊妹般和諧、親密。學(xué)校還采取多種形式為每一位留守兒童慶祝生日，攝影留念，讓每一位留守兒童切身感受父母的關(guān)愛(ài)和姊妹的親情。在學(xué)校和社會(huì )開(kāi)展“代理家長(cháng)”幫扶結對活動(dòng)，教師們都踴躍參加幫扶活動(dòng)，每位教師分別與x名留守兒童組隊幫扶，教師們不但關(guān)心留守兒童的學(xué)習，更關(guān)心他們的生活。
縣婦聯(lián)利用x個(gè)市級留守兒童家庭教育指導中心和x個(gè)村級留守兒童之家定期對留守兒童監護人進(jìn)行家教培訓，指導家長(cháng)或親屬進(jìn)行正確的家庭教育。我縣在x個(gè)鄉鎮共建立x個(gè)家庭教育服務(wù)陣地，其中建立“留守兒童之家”x個(gè)，家長(cháng)學(xué)校x所。通過(guò)開(kāi)展“我給爸媽一封信”活動(dòng)，鼓勵留守兒童經(jīng)常向父母寫(xiě)信，及時(shí)匯報自己的學(xué)習、思想、行為等情況，與父母多溝通。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，邀請家長(cháng)或委托監護人到學(xué)校，反饋孩子在校情況，和掌握孩子在家里的表現。
全縣各級婦聯(lián)組織積極為社會(huì )各界愛(ài)心人士幫扶留守兒童搭建平臺，通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”結對幫扶留守兒童活動(dòng)，x年來(lái)，共有x余名愛(ài)心人士和數家愛(ài)心企業(yè)與近千名留守兒童結下了幫扶對子，讓留守兒童感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)和人情的溫暖。
三、重視對留守兒童養成教育和文明行為的塑造
針對留守兒童容易出現心理、性格、能力上的偏差，我們組織開(kāi)展了豐富多彩的養成教育活動(dòng)，著(zhù)力塑造學(xué)生的文明行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
一是舉行了感恩歌詠比賽、作文比賽，對留守兒童進(jìn)行感恩教育，使他們懂得回報家長(cháng)、回報社會(huì );
二是開(kāi)展了小公民道德建設活動(dòng)，組織“文明小主人”評選，以愛(ài)學(xué)習、守紀律、講衛生、懂禮貌、重誠信、勤勞動(dòng)等六項指標進(jìn)行評比表彰;
三是開(kāi)展淘米、洗衣、疊被等生活技能競賽，提高留守兒童的生活自理能力。通過(guò)養成教育，留守兒童行為得到了規范，養成了良好的學(xué)習、生活習慣，身心得到健康發(fā)展。
近年來(lái)，我們在關(guān)愛(ài)留守兒童上做了一些工作，取得了一些成效。但是還存在一定的困難和問(wèn)題。經(jīng)費緊張、志愿者少、活動(dòng)開(kāi)展頻率不高、留守兒童心里問(wèn)題等等都是急需解決的難題。農村留守兒童教育是一個(gè)牽涉到學(xué)校、家庭、社會(huì )的系統工程，需要全社會(huì )的共同關(guān)注。我們將動(dòng)員全社會(huì )積極行動(dòng)起來(lái)，共同努力，以留守兒童之家、留守兒童家庭指導中心和留守兒童寄宿學(xué)校為載體，開(kāi)展更加豐富的關(guān)愛(ài)農村留守兒童系列活動(dòng)，為更多的留守兒童撐起一片愛(ài)的天空。
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結7
本學(xué)期，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作在縣鎮關(guān)工委的正確指導下，按照省、市、縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施意見(jiàn)的要求和我校期初制訂的工作計劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，也取得了顯著(zhù)的效果。我們的一些做法和工作思考是：
一、加強領(lǐng)導，提高認識
1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長(cháng)張平安為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組和協(xié)調小組，明確了各類(lèi)人員的職責，制定了相關(guān)制度和工作考核細則。
2、成立了“愛(ài)心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個(gè)“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)小組，明確了相關(guān)人員的責任。
4、學(xué)校多次召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童工作會(huì )議，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作是推進(jìn)新農村建設、構建和諧社會(huì )、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì )穩定、民族發(fā)展的大事。根據關(guān)愛(ài)工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)中去。
二、措施落實(shí)，注重實(shí)效
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作
本學(xué)期，我校對留守兒童進(jìn)行兩次摸底調查和一次問(wèn)卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過(guò)對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類(lèi)統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話(huà)、留守兒童的學(xué)習情況、行為表現、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，留守兒童的臨時(shí)監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈的價(jià)值3000元的液晶電視一臺和電話(huà)機一部；現有圖書(shū)32000冊。圖書(shū)室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開(kāi)放，學(xué)生借閱圖書(shū)、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、學(xué)�！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛(ài)留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jì)。
5、對留守兒童堅持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先
�。�1）、學(xué)習上優(yōu)先輔導。從留守兒童的成績(jì)統計表看，90％以上的留守兒童學(xué)習成績(jì)有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習成績(jì)在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
�。�2）、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì )及時(shí)到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買(mǎi)來(lái)水果送給生病的留守兒童。
�。�3）、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個(gè)班級的演員中，大多是留守兒童。其中六（5）班陶軼鈺同學(xué)在縣級書(shū)信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績(jì)。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開(kāi)展談心交流和家訪(fǎng)制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪(fǎng)一次，一學(xué)期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開(kāi)通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長(cháng)室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開(kāi)通親情，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來(lái)電話(huà)，對我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。
8、積極開(kāi)展留守兒童運動(dòng)會(huì )和各類(lèi)體育興趣小組活動(dòng)，增強他們的體質(zhì)，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽(yù)感。
9、經(jīng)常開(kāi)展幫扶活動(dòng)，如對留守兒童進(jìn)行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步，讓家長(cháng)和社會(huì )放心。
10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛(ài)心捐助。
三、下一階段工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛(ài)心媽媽”充分發(fā)揮監護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開(kāi)展有針對性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問(wèn)題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。
4、多開(kāi)展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)的資料建設。
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結8
xx中心學(xué)校是一所農村學(xué)校，隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，摸清狀況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作狀況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護狀況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導;有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。構成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的潛力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，到達讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級群眾這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確職責
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà);清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同構成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的群眾中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家狀況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。透過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊的統一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自我喜歡的圖書(shū)、展示自我的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )園。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區共有12名同學(xué)進(jìn)入了這天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺下觀(guān)眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長(cháng)得知，自我的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請醫護人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請太和三院疾病預防控制中心的領(lǐng)導和醫護人員免費為校區全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著(zhù)兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校就應站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結9
古往今來(lái)，家長(cháng)對孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個(gè)做家長(cháng)的往往感到困惑，也不知道該何從入手。孩子的培養與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(cháng)的責任。
我校眾多家長(cháng)自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見(jiàn)不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習，留守兒童的家長(cháng)在外安心工作，我校作了大量的工作，制定了各項制度，采取了各項措施。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(cháng)現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對學(xué)校、家庭、社會(huì )影響頗深。在工作中，我們不斷的反思自己，努力使我們不愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的職責�，F總結如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們全權負責的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)，尤其是在春節流行病期間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫院治療，并及時(shí)和監護人取得聯(lián)系。
3、學(xué)習上對他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P，有的還是班上的“三好生”，老師和同學(xué)還買(mǎi)些水果給班上的留守兒童過(guò)生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)，大大增強教育實(shí)效性。
5、確定監護人員、家校通力合作。現在學(xué)生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下，我們老師總不能看著(zhù)這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(cháng)發(fā)去《致家長(cháng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(cháng)照著(zhù)這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。
7、“第二家長(cháng)”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長(cháng)期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應成為全社會(huì )的共同責任�？傊�，為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù)，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
爸爸：你們在外地工作還好嗎？我很想你們。你們早點(diǎn)回家，好嗎？媽媽?zhuān)何蚁Ｍ刻煸缟夏隳芩臀疑蠈W(xué)校。你還是要到過(guò)你才能回家
“這個(gè)端午節我們不孤單了，爸媽你看到了嗎？我們在學(xué)校和老師一起包粽子呢！”
小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結10
關(guān)愛(ài)“留守兒童”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習，自強不息，快樂(lè )健康地成長(cháng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作的主旨，現將本學(xué)期關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結如下：
一、用心交流、用愛(ài)澆灌。
要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊會(huì )，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì )，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復返，合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校楊藝琳同學(xué)被評為區級“陽(yáng)光少年”。
二、利用節日，加強關(guān)愛(ài)。
我校中秋節契機，開(kāi)展了“愛(ài)在中秋情暖童心”關(guān)愛(ài)留守兒童主題活動(dòng)，為每個(gè)孩子送上溫暖的節日祝福，對他們進(jìn)行心理輔導與溝通，讓這些“留守兒童”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、通過(guò)資料，加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。每次交流和談心都做有相關(guān)記錄，本學(xué)期各班主任共建立了留守兒童聯(lián)系卡、家訪(fǎng)記錄、談心記錄、學(xué)習輔導記錄等，從而保證留守兒童留守工作的時(shí)效性。
四、利用“愛(ài)心天地”，加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)手拉手好朋友，在學(xué)習、生活上幫助他，與他一起成長(cháng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng )意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
回想一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守留守陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。我將會(huì )用自己的全部的愛(ài)心投入到的關(guān)愛(ài)留守兒童工作中去，為他們一個(gè)個(gè)插上愛(ài)的翅膀，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的童年生活。
【小學(xué)留守兒童活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結12-18
留守兒童活動(dòng)總結11-20
留守兒童活動(dòng)總結07-06
留守兒童活動(dòng)總結11-20
留守兒童活動(dòng)總結11-26
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結范文12-19
關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結09-28
2023留守兒童活動(dòng)總結11-25