心理活動(dòng)總結14篇

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的心理活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。

　　心理活動(dòng)總結 篇1

　　為切實(shí)做好學(xué)生居家或隔離的心理健康教育工作，及時(shí)化解危機，近日，石家莊市第十二中初中教育處開(kāi)展了系列的心理健康教育工作。

　　學(xué)校起草了《疫情居家網(wǎng)課期間學(xué)生心理健康危機干預工作方案》，同時(shí)通過(guò)班主任告知師生和家長(cháng)，可通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、釘釘在線(xiàn)的方式向學(xué)校心理老師尋求心理幫助，進(jìn)行心理疏導。班主任們在教育處的指導下，化身“心理咨詢(xún)師”，或通過(guò)微信、電話(huà)聊天，或通過(guò)向家長(cháng)群推送心理健康教育視頻、和諧親子關(guān)系文章等方式，幫助家長(cháng)和學(xué)生排排憂(yōu)解難。

　　網(wǎng)課期間，班主任們隨時(shí)待命，他們不辭辛苦、身兼數職，帶著(zhù)責任奮勇向前，把心頭的.牽掛、深切的關(guān)懷和堅定的信念傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

　　此外，班主任們還認真貫徹落實(shí)上級防疫政策，利用多種方式和途徑向學(xué)生及家長(cháng)做好宣傳動(dòng)員，主動(dòng)關(guān)心問(wèn)候學(xué)生和家長(cháng)，關(guān)注學(xué)生身心健康狀況。

　　同學(xué)們們也紛紛表示，會(huì )以積極的心態(tài)面對線(xiàn)上學(xué)習，同時(shí)也會(huì )以積極的姿態(tài)期盼回歸校園生活。

　　心理活動(dòng)總結 篇2

　　我校高度重視心理健康教育，并把提高學(xué)生心理素質(zhì)、煥發(fā)師生生命活力放在辦學(xué)的重要位置上。為更好地貫徹我校心育理念，進(jìn)一步推動(dòng)我校心育工作，結合自身工作實(shí)際與特點(diǎn)，在去年“綻放生活教育七色花”心理活動(dòng)月的基礎上，特別策劃第八屆心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng)——“尋夢(mèng)環(huán)游記”。

　　初中階段的生活教育側重于生涯探索。主要通過(guò)初中生活教育課程與活動(dòng)實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生拓展自我認識，培養合作能力、學(xué)習能力和生活適應能力。在個(gè)人成長(cháng)的鏈條中，初中階段是極為關(guān)鍵的環(huán)節，具有承上啟下的重要作用。對初中生而言，他們正處于由社會(huì )意識薄弱的未成年人轉化為社會(huì )主體的時(shí)期，尚處在生涯起步階段。但是，由于缺乏足夠的知識和生活經(jīng)驗，這一時(shí)期他們必須在生理和心理上為走向生活和社會(huì )做好準備，為將來(lái)的發(fā)展做好準備。生涯發(fā)展教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的生涯發(fā)展，它對青少年的一生將產(chǎn)生深遠影響。

　　一、主要特色。

　　結合我校學(xué)生實(shí)際，針對不同年齡段的'學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的心理需求，面向學(xué)生、家長(cháng)、老師，分層開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，形成我校心理活動(dòng)月生活教育主題特色項目，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍。

　　1、尋夢(mèng)啟航。

　　利用升旗儀式，向全校師生宣講生涯發(fā)展的心理健康知識，呼吁全校學(xué)生探索職業(yè)，并介紹心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)，號召全校師生積極參與。

　　邀請優(yōu)秀畢業(yè)生，向學(xué)弟學(xué)妹們講述自己生涯規劃的經(jīng)驗。

　　2、我手畫(huà)我心。

　　組織全校學(xué)生，以班級為單位，充分發(fā)揮學(xué)校和師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，全面認識職業(yè)，深入了解個(gè)人興趣所在，點(diǎn)燃職業(yè)夢(mèng)想。

　　二、心理一條街。

　　通過(guò)生涯能力趣味體驗活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注職業(yè)生涯規劃，了解自己職業(yè)生涯的定位和特長(cháng)，創(chuàng )設良好的學(xué)校心理教康教育氛圍。本次活動(dòng)主要分為四大板塊：

　　1、生涯探索區——生涯能力趣味體驗活動(dòng)。

　　此區域擺放了各種有趣的心理儀器，通過(guò)測試知曉自己適合什么崗位，比如動(dòng)作穩定性測試點(diǎn)，在一個(gè)電子圓圈里有一顆小球，參加測試的同學(xué)需要用手指牽引一顆小球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，其間不能碰上周?chē)�的邊框，稍有不慎便�?huì )犯規。這其實(shí)是一個(gè)動(dòng)作穩定性測試，是動(dòng)作技能的一個(gè)重要指標，它受個(gè)體自身和外界很多因素的影響，其中，情緒是一個(gè)重要的因素�？梢钥疾靷�(gè)體在緊張狀態(tài)下的動(dòng)作技能水平。

　　2、生涯許愿區。

　　3、生涯展示區。

　　4、趣味活動(dòng)區。

　　三、尋愛(ài)成長(cháng)。

　　親子團體輔導協(xié)助成員了解家庭溝通狀況，幫助家長(cháng)了解青春期孩子的特點(diǎn)，掌握親子溝通的基本技巧，幫助孩子看到更多父母對他的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)與父母進(jìn)行交流溝通，改善親子關(guān)系。

　　1、尋愛(ài)第一站——打開(kāi)心靈。

　　通過(guò)拳頭的碰撞體驗，領(lǐng)悟到親子之間唯有打開(kāi)心靈，才能更好溝通。

　　通過(guò)“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動(dòng)，幫助孩子和家長(cháng)更了解對方，促進(jìn)親子之間的溝通與了解。

　　2、尋愛(ài)第二站——青春期孩子知多少。

　　家長(cháng)完成親子問(wèn)卷調查，看看對于孩子是否了解，與家長(cháng)共同探討青春期孩子叛逆的心理特點(diǎn)，幫助家長(cháng)更好地與青春期孩子相處。

　　3、尋愛(ài)第三站——讓你看見(jiàn)。

　　(1)《信任盲行》。

　　(2)親子互換心理劇體驗。

　　4、尋愛(ài)第四站——讓愛(ài)住我家。

　　四、尋夢(mèng)之旅。

　　鼓勵學(xué)生參觀(guān)自己向往的大學(xué)，或是完成一次職業(yè)體驗有關(guān)的活動(dòng)，收集學(xué)生活動(dòng)照片，對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰及展覽。

　　五、心靈透視。

　　利用班級主題班會(huì )，擴大心理健康教育的陣地，讓職業(yè)生涯規劃教育走入班級，明確生涯規劃的重要性，引導學(xué)生探索自己的職業(yè)興趣所在。

　　六、教師尋夢(mèng)暖心活動(dòng)。

　　關(guān)愛(ài)教師心靈健康，舒緩工作中的緊張與壓力;尋找初心，看見(jiàn)內心的力量，豐厚自我認同。

　　各種活動(dòng)風(fēng)風(fēng)火火地相繼開(kāi)展，讓學(xué)生置身于濃郁的心理健康教育氛圍中。以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導，圍繞主題廣泛開(kāi)展內容豐富、形式多樣、針對性強、參與面廣的心理健康教育活動(dòng)。有表達性藝術(shù)輔導——我手畫(huà)我心、社團展示——心理情景劇展演、親子心理成長(cháng)工作坊、學(xué)生職業(yè)體驗活動(dòng)等等，大家都能充分認識生涯發(fā)展的意義，引導學(xué)生探索職業(yè)，了解個(gè)人職業(yè)興趣所在，嘗試規劃自己的未來(lái)，學(xué)會(huì )選擇更適合自己發(fā)展的方向，點(diǎn)燃職業(yè)夢(mèng)想。對于我校校園文化的建設、學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升都有著(zhù)重要的意義。

　　心理活動(dòng)總結 篇3

　　5.25是“我愛(ài)我”的諧音，是大學(xué)生心理健康日，每年大學(xué)生都會(huì )以這個(gè)為契機，舉行一系列的活動(dòng)，今年我們系在物流系舉辦了一系列的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)讓大家對5。25有了更深的認識。

　　今年的活動(dòng)是分配給每個(gè)班的心理助理根據自己班的特點(diǎn)安排活動(dòng)，以及讓心理部的同學(xué)配合心理助理，讓他們自己策劃、組織，最終在班上舉行一次心理活動(dòng)。這樣的目的主要是鍛煉各班的心理助理和心理部成員能夠學(xué)習到更多心理方面的知識，同時(shí)讓他們培養一下組織協(xié)調能力。

　　我首先讓每個(gè)人交一份活動(dòng)策劃，對他們的活動(dòng)進(jìn)行考核，他們有重復的活動(dòng)，我讓他們協(xié)商后，做了更改，這樣就能夠以更多樣的活動(dòng)來(lái)反映5.25這個(gè)主題，讓每個(gè)人能夠更深刻的了解心理知識，同時(shí)也能夠愉悅同學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的精心準備，在5.25健康月里，我系各班陸續開(kāi)展了心理活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)們的努力，這次的活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，各個(gè)班上的同學(xué)都舉辦了一期他們自己心目中的心理活動(dòng)，對5。25也有了進(jìn)一步的了解。有的班舉行一些小小的心理游戲，如夾氣球、同心協(xié)力等，還有的組織同學(xué)觀(guān)看了有關(guān)心理的電影，有的班級還出了心理調查問(wèn)卷等等一系列的有關(guān)心理的活動(dòng)。同學(xué)們在活動(dòng)的'過(guò)程中也留下了很多珍貴的照片，同時(shí)每個(gè)班還把照片洗出來(lái)，出了一張心理海報，在食堂門(mén)口做了成果展。

　　雖然這次活動(dòng)取得了一定的成效，但是也還有很多不足之處，譬如心理問(wèn)卷調查，雖然他們給同學(xué)們做了調查，但是并沒(méi)有給調查的問(wèn)卷做一個(gè)統計，總結出最后調查的結果和得出反映的問(wèn)題，只是停留在表面上。通過(guò)這次活動(dòng)我們認識到了不足，在今后的時(shí)間里我們一定會(huì )總結經(jīng)驗，爭取做的更好。

　　心理活動(dòng)總結 篇4

　　經(jīng)過(guò)這幾天心理健康實(shí)踐培訓，讓我再一次體會(huì )到對學(xué)生心理健康上的關(guān)注尤為重要！現在的社會(huì )，學(xué)生總是早熟，學(xué)生總是能通過(guò)各種渠道懂得更多以前我們作為小孩子時(shí)不懂的道理。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我也發(fā)現好多時(shí)候，學(xué)生的行為總是會(huì )令我刮目相看，讓我覺(jué)得孩子的世界原來(lái)和我們想得不一樣。通過(guò)實(shí)踐我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　第一，我們要貼近學(xué)生的生活。在這次實(shí)踐過(guò)程的第一次小組集中確定開(kāi)課主題時(shí)，陳正標老師就和我們說(shuō)，在確定主題時(shí)一定要和學(xué)生的生活息息相關(guān)。每個(gè)年齡階段的學(xué)生有他們各自的`特點(diǎn)。比如低年級的小朋友剛從在爸爸媽媽的呵護下成為獨立的小朋友，那就要通過(guò)心理健康課使小朋友學(xué)會(huì )不做“小皇帝”，成為一名獨立的孩子。而高年級的學(xué)生都有自己的情緒，慢慢即將進(jìn)入青春期，那么就要通過(guò)心理健康課使學(xué)生懂得和父母溝通與交流，讓他們明白父母永遠都是愛(ài)他們的。

　　第二，心理健康課重點(diǎn)在于學(xué)生的感受。整堂課都得讓學(xué)生參與其中，在游戲中感受，在與老師的交流中說(shuō)出感受，在課堂結束后通過(guò)這些感受改變自己。所以在課堂中讓學(xué)生融入課堂很重要，因此老師要給學(xué)生一種很親切自然的感覺(jué)，讓學(xué)生敢說(shuō)，敢表達。

　　第三，要學(xué)會(huì )一些心理學(xué)上的游戲。一般生活中小孩子對游戲比較感興趣，但是心理學(xué)上的游戲，學(xué)生玩得并不多，這樣更能引起學(xué)生的興趣。也更能讓學(xué)生融入課堂。

　　心理活動(dòng)總結 篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、我們通過(guò)游戲等活動(dòng)的形式帶給同學(xué)們人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)上有益的啟示，使同學(xué)們的心理狀態(tài)向著(zhù)積極健康的方向發(fā)展，指引同學(xué)們以健康的心態(tài)面對大學(xué)生活。

　　2、通過(guò)對一班集體同學(xué)自愿組隊的形式以增強集體凝聚力，團結班級同學(xué)。

　　3、此次活動(dòng)同學(xué)們積極參與，現場(chǎng)氣氛非常熱烈，同學(xué)們熱情高漲。

　　4、為宣傳“525-大學(xué)生心理健康日”的主題活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動(dòng)同時(shí)加強精神文明建設，培養大學(xué)生的健康心理同時(shí)，向全校師生宣傳心理健康的重要性。

　　5、引導以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種困境。

　　6、培養同學(xué)間的團結互助，共同進(jìn)步。

　　活動(dòng)內容：

　　活動(dòng)游戲主要分三輪：

　　一輪為叢林穿越（熱身游戲）：每隊兩名隊員出列準備，被蒙上眼睛依次分兩節在隊員語(yǔ)言引導下蛇形穿過(guò)用繩子設置的障礙。（出場(chǎng)的兩名隊員只能靠其他隊員而身體和手不能觸碰繩子，碰一次則視為違規一次，隊員則只能站在叢林外規定區域，否則也同樣視為違規）。各隊以出場(chǎng)兩位隊員到達時(shí)間和計總用時(shí)最少的為勝利，只統計前三名。

　　第二輪為風(fēng)中勁草（不倒翁）：所有隊員站縱列一隊隊員間間隔0.5米，由裁判發(fā)令，先由第一位隊員往后倒，接著(zhù)保持此姿勢再有第二名倒向第三名依次到最后，最后一名則保持站立，接住前邊后倒的隊員。完成后再由最后一名向前同原理倒，返回來(lái)第一名同學(xué)則承擔接住隊員的'角色不過(guò)這次是用背接，而前一次為正面可用雙手接。勝負同樣一時(shí)間用時(shí)多少決定。用時(shí)越少越有利。此輪因有一定難度而無(wú)違規，計分同樣只取前三名。

　　第三輪為解手鏈：每隊所有隊員向心而站，每位隊員伸出右手握住對面同伴的手，左手則隨便拉著(zhù)左右任意一位同伴的一只手。此時(shí)整個(gè)隊以形成一張亂網(wǎng)，而后在不放開(kāi)任何一雙相互拉著(zhù)的手的情況下將此亂網(wǎng)解開(kāi)形成一個(gè)規則的圓形。（注：絕對不能放開(kāi)自己同伴的手，否則每送一次視為違規一次，如實(shí)在不能夠解開(kāi)的則可以松手，不過(guò)每松手一次也同違規一次。）

　　活動(dòng)不足之處：

　　1、宣傳力度不夠大，沒(méi)能完成預計效果。特別是前期宣傳以及展板宣傳有待改進(jìn)。

　　2、由于對天氣影響的忽視，導致活動(dòng)不能及時(shí)完成，而后推到周一晚自習也是原本活動(dòng)內容做了部分調整，從而也造成了一系列不必要的麻煩。

　　3、對于活動(dòng)道具準備不全，如小喇叭等，使得活動(dòng)因現場(chǎng)主持人聲音不夠大而不那么完美。

　　4、對于活動(dòng)準備有點(diǎn)倉促，現場(chǎng)布置太過(guò)于簡(jiǎn)單，對于現場(chǎng)控制不是太好！

　　總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)算是成功的，對于以上不足，希望在下次活動(dòng)中能比此次完善，更進(jìn)一步。

　　心理活動(dòng)總結 篇6

　　為了大力加強系大學(xué)生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預防、及時(shí)疏導、有效干預’快速控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率減少學(xué)生因心理危機帶來(lái)的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，心理發(fā)展部在3月18日的系部心理沙龍開(kāi)展了心理委員的培訓，由各班的心理委員和心理發(fā)展部的全體成員參加，許書(shū)記發(fā)表了重要講話(huà)，并對工作進(jìn)行了指導。李作威老師和邵丹老師被邀參加了此次活動(dòng)。

　　首先李老師為我們介紹了心理工作的組成由系主任史鐵爾帶領(lǐng)，許新贊書(shū)記和黃梅萍任副組長(cháng)，工作總結《社會(huì )工作系團體心理輔導技能講座活動(dòng)總結》。羅艷珠、趙杰、李作威、邵丹等老師組成。

　　然后邵丹老師為我們講解了預警對象，那些同學(xué)應引起我們的`重視。邵老師詳細明確的講解，要求各班心理委員細致、認真的對本班同學(xué)觀(guān)察。從語(yǔ)言行動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察與同學(xué)搞好關(guān)系，深入交流。要求心理委員開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，工作細膩，人際關(guān)系良好。如果發(fā)現有情況特殊的學(xué)生及時(shí)報告給輔導員。做到及早解決。

　　隨后李作威老師為我們講解了怎樣的學(xué)生進(jìn)行預防教育。做好學(xué)生心理危機干預工作應立足教育，重在預防。各系應在學(xué)生中大力普及心理健康知識。引導學(xué)生樹(shù)立預防觀(guān)念。

　　最后李作威老師對各班的心理委員進(jìn)行培訓，以此帶動(dòng)各班同學(xué)積極、樂(lè )觀(guān)學(xué)習、生活。對系里發(fā)展部進(jìn)行工作任務(wù)和要求。通過(guò)這次會(huì )議使我們懂得作為成員的重要性，肩上背伏的責任，我們不但要鍛煉自己的心理素質(zhì)，起好榜樣帶頭的作用。還要幫助同學(xué)調節自己的心理，在不出心理防線(xiàn)的基礎上，激發(fā)，學(xué)生的拼搏力。實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　心理活動(dòng)總結 篇7

　　為解決當前在部分學(xué)生中存在的厭學(xué)、學(xué)習動(dòng)力不足以及怎樣正確處理青春期男女同學(xué)關(guān)系、玩與學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題，我們按照“突出重點(diǎn)、先易后難，區別對待、全面推進(jìn)”的原則，在班級中實(shí)施了心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、愛(ài)情觀(guān)、學(xué)習觀(guān)，取得了明顯效果�，F將活動(dòng)情況總結如下：

　　一、細心準備、周密布置，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )造了良好的環(huán)境。

　　為確�；顒�(dòng)取得良好的效果，我們八年級六班活動(dòng)領(lǐng)導小組經(jīng)過(guò)多次認真討論，對活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全面模擬、預測，對存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行了充分估計，并制定了應對措施。我們分階段、分步驟嚴格按照即定方案進(jìn)行了實(shí)施。在活動(dòng)中，我們把班會(huì )討論作為一項重要措施，每周確保召開(kāi)2次班會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性�；顒�(dòng)氣氛活躍、學(xué)生反響強烈，取得效果顯著(zhù)。

　　二、突出重點(diǎn)、精心解答，確保了活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　學(xué)生心理問(wèn)題和矛盾是中學(xué)生成長(cháng)道路上的重要攔路石。我們班級一貫高度重視，本著(zhù)“學(xué)生問(wèn)題無(wú)小事”的原則經(jīng)常性地采取各種措施幫助學(xué)生解決，方法、渠道培養學(xué)生對問(wèn)題的判斷能力、邏輯推理能力和自我解決能力�；顒�(dòng)中主要采取了以下措施：

　　首先在全體學(xué)生中開(kāi)展了自查和反思，尋找存在的心理問(wèn)題或矛盾，每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封，全部書(shū)面上交給了活動(dòng)組長(cháng)。

　　其次，活動(dòng)領(lǐng)導小組收到學(xué)生提出的問(wèn)題和矛盾后，逐條進(jìn)行了梳理、歸類(lèi)，從大的方面共分成三類(lèi)，一是超過(guò)5名學(xué)生提出的問(wèn)題列為普遍問(wèn)題；二是對不具有普遍性的問(wèn)題列為個(gè)性問(wèn)題；三是結合教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生未提出，但有可能出現的心理問(wèn)題列為了可能問(wèn)題�；顒�(dòng)中共收到學(xué)生問(wèn)題15件，列為普遍問(wèn)題的2件，個(gè)性問(wèn)題11件，可能問(wèn)題2件。其中，學(xué)生提出最多的問(wèn)題包括戀愛(ài)與學(xué)習是相互促進(jìn)還是相互矛盾、班級應該怎樣進(jìn)行管理、犯了錯誤應該怎樣辦、父母管的嚴和不管對學(xué)習有何影響、上課愛(ài)走神怎么辦、為什么正常的男女生交往會(huì )被認為是早戀，等等。例如：班里一個(gè)女生課前玩手機，沒(méi)收以后心里不服氣，跟著(zhù)我在辦公室耗著(zhù)，我知道她是擔心我看她手機里的短信內容，我就明確告訴她，我不會(huì )去翻看她的手機，讓她自己考慮清楚該如何處理。一節課以后她來(lái)了，說(shuō)話(huà)仍然強調自己的理由，與其談心，從班里的情況說(shuō)到她剛來(lái)的情況又說(shuō)到她對班級的看法，她也說(shuō)了很多，說(shuō)起班級的事情她很在意，意見(jiàn)很大，對班委的看法很偏激，我就告訴她假如她是班干部，會(huì )怎么做？假如那些事情她也出現過(guò)會(huì )怎么樣？我們嚴格要求班干部的同時(shí)是不是也要求了自己？我們有意見(jiàn)的時(shí)候是針對事情還是針對那個(gè)人？和她說(shuō)了很多，該女生也意識到了自己的問(wèn)題，說(shuō)出了帶手機這件事她考慮欠佳，自己的心態(tài)也需要調整。那次談心以后，在她的家長(cháng)那里我了解到該生在家里經(jīng)常說(shuō)謊，和我說(shuō)的也不完全是實(shí)話(huà)，因此針對這一點(diǎn)，我又在每一次的作業(yè)上給她留下一些語(yǔ)言，讓她體會(huì )其中的意思，幫助她正視自己的不足。前幾天課上講到一個(gè)誠實(shí)的問(wèn)題，她又找到我，說(shuō)那是說(shuō)給她聽(tīng)的，讓我尊重她，我明確的告訴她，我不會(huì )故意為了誰(shuí)而不講一個(gè)什么課，也不會(huì )故意因為誰(shuí)而去講一個(gè)什么課。尊重來(lái)源于彼此，心存芥蒂無(wú)故生疑，首先是對別人的不尊重，不尊重別人怎么要求別人尊重自己呢？冷處理以后，她好像想了很多，一切又依舊了。我想改變一定會(huì )有，但需要過(guò)程和耐心。

　　第三，研究解決對策。針對普遍問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題和可能問(wèn)題，我們活動(dòng)領(lǐng)導小組進(jìn)行了多次研究，制定了不同的解決方案。特別是對于一些普遍問(wèn)題，我們采取了班會(huì )集中討論方式和學(xué)生深思上交看法方式，并公布了班級網(wǎng)絡(luò )郵箱，有條件的學(xué)生通過(guò)郵箱發(fā)表各自不同的見(jiàn)解和看法，實(shí)現了教師學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)解決學(xué)生心理問(wèn)題。個(gè)性問(wèn)題采取個(gè)別談心方式，解決學(xué)生心理疑問(wèn)。對于苗頭性問(wèn)題，以講事例、學(xué)名人、講經(jīng)驗等方式，為學(xué)生解決潛在思想問(wèn)題。針對班里近期出現的打架問(wèn)題，除去學(xué)校要求的回家反思教育以外，我還在班里開(kāi)展了“打架能解決什么”的問(wèn)題討論會(huì )，明確武力不可能解決一切矛盾的'錯誤觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)還發(fā)現了某些學(xué)生的一些潛在的思想問(wèn)題，盡量往正確的方向上引領(lǐng)，對于那些頑固不化的思想有問(wèn)題的，及時(shí)進(jìn)行跟蹤教育，把問(wèn)題消化在萌芽狀態(tài)。

　　第四，明確分工和責任要求。解決學(xué)生心理問(wèn)題和矛盾是社會(huì )性的工作，不是一個(gè)教師、一位家長(cháng)就能從根本上解決的。為保證活動(dòng)效果，我們充分調動(dòng)學(xué)生家長(cháng)的積極性，讓家長(cháng)充分參與到活動(dòng)中來(lái)，并配合學(xué)校做好學(xué)生的心理問(wèn)題解決工作。對于家長(cháng)提出的合理化建議，我們本著(zhù)只要有利于解決學(xué)生問(wèn)題、只要有利于提高學(xué)生素質(zhì)、只要有利于學(xué)生的成長(cháng)培養的建議都悉心采納�；顒�(dòng)共收到家長(cháng)合理化建議11條。其中，**家長(cháng)提出把學(xué)生作業(yè)內容與心理問(wèn)題解決聯(lián)系起來(lái)，有針對性地布置一些心理問(wèn)題解決作業(yè)，給學(xué)生更充分的思考時(shí)間和**家長(cháng)提出的讓學(xué)生對心理問(wèn)題自己找答案，自己分析問(wèn)題或行動(dòng)產(chǎn)生的積極影響和不利影響，提高學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的建議得到了活動(dòng)領(lǐng)導小組和學(xué)生的一致贊同。其中也有一部分家長(cháng)很無(wú)奈，要求老師嚴格管教，替他們想辦法，因為現在的孩子和家長(cháng)溝通少也不聽(tīng)家長(cháng)的，針對此我們也進(jìn)行了“和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)的活動(dòng)”，學(xué)生反應也不錯。拉近了家長(cháng)和孩子的距離，也使得老師和家長(cháng)聯(lián)系密切了。

　　三、跳出活動(dòng)看活動(dòng)，制定措施，建立學(xué)生心理問(wèn)題解決長(cháng)效機制

　　活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)問(wèn)題的解決，是為了有利于學(xué)生的成長(cháng)�；顒�(dòng)結束之后，我個(gè)人感觸很深，也進(jìn)行了反思，對于學(xué)生的心理問(wèn)題不能只停留在活動(dòng)中，要體現在行動(dòng)上，體現在長(cháng)期的教學(xué)中，建立學(xué)生心理問(wèn)題解決長(cháng)效機制和動(dòng)態(tài)解決機制，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，出現苗頭及時(shí)糾正，防止問(wèn)題和矛盾發(fā)展過(guò)深、對學(xué)生影響過(guò)重、出現不良習慣或傾向后才去解決，把好的思想和習慣進(jìn)行長(cháng)期培養，把不良的習氣和思想及時(shí)消除，為學(xué)生成長(cháng)建立良好的教育環(huán)境。學(xué)生，一個(gè)特殊的群體，問(wèn)題會(huì )時(shí)時(shí)有，作為老師又是班主任，及時(shí)做好心理教育，做好思想引領(lǐng)，是我們義不容辭的責任，此路漫長(cháng)且任重道遠。

　　心理活動(dòng)總結 篇8

　　有大量關(guān)于害羞的研究結果顯示，孩子將來(lái)是否會(huì )成為害羞的人，主要取決于兩個(gè)因素――父母的教育方式及其所處的社會(huì )文化環(huán)境。但是，科學(xué)家認為，還有第三個(gè)重要的因素不容忽略：生理因素。有專(zhuān)家指出，害羞和其他人類(lèi)性格特征一樣，部分受遺傳因素的影響。

　　研究顯示，在社交場(chǎng)合中，害羞的人和自信的人的大腦運作各不相同。身處陌生環(huán)境時(shí)，“害羞的大腦”在前半葉的右側有更多的腦電波活動(dòng)，顯示大腦主人正感到恐懼。

　　與此同時(shí)，他還會(huì )出現心跳加速和肌肉緊張等生理現象。

　　此外，害羞的`人體內往往含有“害羞基因”――一種與壓力敏感度有關(guān)聯(lián)的基因。這種基因負責支配復合胺的分泌，而大腦內的復合胺與人的情緒、胃口和好斗性有關(guān)。

　　害羞的孩子父母引導很重要

　　但是，害羞并不是完全由基因決定的。大量的研究結果表明，只要對害羞的兒童給予恰當的教導，就能夠克服基因的影響，使得他們變得大膽和自信起來(lái)。一對自信的父母教育出來(lái)的子女往往比害羞的父母教育出來(lái)的子女更加自信。

　　美國馬里蘭大學(xué)兒童成長(cháng)實(shí)驗室的負責人內森-�？怂菇淌诒硎�，父母的行為將決定“害羞基因”被進(jìn)一步激發(fā)還是壓抑：“如果你有這種"害羞基因"，但是你的母親自信大方，那么你并不會(huì )比你的同齡人更害羞。但是，如果你開(kāi)始感受到壓力的時(shí)候，基因的作用將會(huì )開(kāi)始對你的行為帶來(lái)很大的影響。因此，如果你有這種基因，而又生長(cháng)在一種壓力重重的環(huán)境里，那么你有很大的可能會(huì )成為一個(gè)膽怯、焦慮和壓抑的人�！�

　　�？怂菇淌诓⒈硎�，人成年后突然表現出來(lái)的害羞往往與基因并沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)。受人欺負、父母過(guò)分保護、離婚或者失戀等打擊都可能使人變得膽怯。

　　害羞是公共衛生問(wèn)題？

　　美國印第安納州害羞研究所負責人伯納多-卡爾杜齊認為，大約有五分之一的嬰兒天生就具有“內向的性情”，他們在突然受驚的時(shí)候更有可能會(huì )手腳亂蹬和號啕大哭。有證據顯示這些嬰兒的感官特別敏感。

　　害羞有多普遍？美國兩個(gè)頂尖的心理學(xué)家菲利普-辛巴杜博士和林恩-漢德森博士的一項調查顯示，從上世紀70年代到20xx年，認為自己本質(zhì)上是一個(gè)害羞的人的美國人從40%上升到50%。另外有40%的人表示自己曾經(jīng)很害羞；15%的人表示自己在特定的場(chǎng)合（例如約會(huì )）里會(huì )害羞。

　　辛巴杜表示，害羞和內向并不相同。內向的人并不害怕與人交流，他們只是更喜歡獨處。辛巴杜還建議把害羞視為一個(gè)公共衛生問(wèn)題，十個(gè)殺手里面有八個(gè)是受到巨大壓力的性情害羞的人。

　　克服害羞的10個(gè)方法技巧

　　1.調整呼吸，放松肌肉，可以試著(zhù)握緊拳頭再放開(kāi)，如此重復多次。

　　2.不要依靠酒精或者藥物放松，這種放松的效果會(huì )慢慢消失。

　　3.在日常生活中，例如購物的時(shí)候，學(xué)習試著(zhù)跟陌生人短暫地交談。

　　4.為了使談話(huà)得以繼續，你必須要有話(huà)題。嘗試廣泛地閱讀，關(guān)心新聞報道，嘗試敞開(kāi)式的提問(wèn)，例如“你覺(jué)得某人怎么樣？”

　　5.預演可能會(huì )談及的話(huà)題。在家對著(zhù)鏡子先練習一遍。

　　6.善意的小舉動(dòng)，例如在宴會(huì )里主動(dòng)幫人拿飲料等，將令你的社交更成功。

　　7.記�。菏澜绮�沒(méi)有盯著(zhù)你看，人人都傾向于關(guān)注自己。

　　8.如果別人結束談話(huà)，不要假設那是因為他覺(jué)得你很沉悶。

　　9.不要把別人的拒絕理解為是你個(gè)人的問(wèn)題。你不是一定要和每個(gè)人都處得來(lái)。

　　10.找到自己的“舒適區”：去上美術(shù)課可能會(huì )比去夜總會(huì )讓你更開(kāi)心。

　　心理活動(dòng)總結 篇9

　　又是一個(gè)浪漫的冬季，不經(jīng)意間，進(jìn)入大學(xué)已將近半年了，從不認識初的拘謹到“混熟”后的融洽，我與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)大家庭一起體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )，而自己也榮欣的擔任了班級的心理委員。一開(kāi)始擔任這個(gè)工作，我很迷茫，不知道應該做些什么事，后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)校的培訓后，首先我受益匪淺，學(xué)習到很多關(guān)于心理方面的知識，也深刻地認識到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開(kāi)始了解這個(gè)工作，也開(kāi)始接受這份工作，最總也喜歡上它。

　　在這一學(xué)期里，我試著(zhù)努力地主動(dòng)與同學(xué)們溝通，去傾聽(tīng)他們心里的困惑，去分享他們的快樂(lè )，去分擔他們的煩惱，為此我做了以下工作：

　　一、加強自身的心理素質(zhì)鍛煉，提高工作能力

　�。�1）作為心理委員，必須具備強烈的責任感，每次都按時(shí)參加學(xué)校，學(xué)院舉行的心理委員培訓講座和素拓活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校在這方面的措施和政策，并且通過(guò)活動(dòng)過(guò)程還與其他班級的心理委員互相交流經(jīng)驗。

　�。�2）課余時(shí)間主動(dòng)去圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習一些心理知識，以此來(lái)提升自身的素養，提高服務(wù)同學(xué)的水平。

　　二、積極開(kāi)展班級心理活動(dòng)，培養同學(xué)們樂(lè )觀(guān)向上的陽(yáng)光心態(tài)

　�。�1）10月23日：剛進(jìn)入大學(xué)，彼此之間還很陌生，為促進(jìn)同學(xué)們相互了解認識，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班1

　　委的積極組織下，我班策劃了“我們在徽園”的集體活動(dòng)，并且在徽園開(kāi)展一系列互動(dòng)環(huán)節。

　�。�2）11月1日-7日：為了盡快了解同學(xué)們的思想、心理狀況，便于以后針對性開(kāi)展心理活動(dòng)，在心理委員的組織策劃下，全班同學(xué)積極參與，我班成功開(kāi)展了“大學(xué)生心理健康調查”活動(dòng)。

　�。�3）11月-12月：為豐富同學(xué)們的課余時(shí)間，帶動(dòng)個(gè)別參與積極性不高、性格內向靦腆的同學(xué)融入集體，我班在輔導員的關(guān)心下全體班委的組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動(dòng)。

　�。�4）根據自己和同學(xué)們的時(shí)間，有針對性的和同學(xué)們談心交流，搞好同學(xué)關(guān)系，成為他們知心信任的傾聽(tīng)者，并取得；良好效果。

　　總體來(lái)講上一學(xué)期的心理工作比較順利，但也發(fā)現自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進(jìn)和提高。

　�。�1）沒(méi)有充分地與每一位同學(xué)交流溝通，可能忽視了部分需要我幫助的同學(xué)。

　�。�2）積極主動(dòng)找我傾訴的同學(xué)不多，大部分是我主動(dòng)找他們，說(shuō)明我的信任度還不夠高。

　�。�3）我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學(xué)參加不太積極。

　�。�4）自身的`水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問(wèn)題我還不能給出合理的回答，處理問(wèn)題的經(jīng)驗還不足。

　　鑒于以上問(wèn)題，我在下一學(xué)期的心理工作中做如下打算：

　�。�1）為提高大家對我的信任，我將一貫堅守保密原則。

　�。�2）為方便同學(xué)們與我的交流溝通，我將統計大家的E-mail地址、QQ號和手機號，建立一個(gè)完整的無(wú)障礙交流渠道。

　�。�3）每周一群郵件的方式為每一位同學(xué)提供心理方面的小知識，小笑話(huà)以及一些音樂(lè )來(lái)緩解同學(xué)們的心理壓力。

　�。�4）繼續主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動(dòng)。

　�。�5）建立信息回饋制度。將自己和校學(xué)生心理咨詢(xún)的聯(lián)系方式、地址告訴每一位同學(xué)，收到同學(xué)們的信息及時(shí)給與回復，同時(shí)也鼓勵大家對我的工作提出寶貴建議。

　　以上是我擔任班級心理委員以來(lái)的工作總結，雖然在籌劃組織協(xié)調中遇到很多困難，也投入了我不少精力，但我發(fā)現我的付出是有意義的，我很有成就感，我現在已經(jīng)愛(ài)上這份工作，總結教訓，吸取經(jīng)驗，我會(huì )在以后的工作中更加積極主動(dòng)服務(wù)同學(xué)，讓10市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)大家庭更加溫暖更加溫馨，與大家一起快樂(lè )陽(yáng)光成長(cháng)。

　　心理活動(dòng)總結 篇10

　　本次活動(dòng)面向全院學(xué)生普及心理健康和心理衛生知識，內容豐富多彩，形式多種多樣，創(chuàng )意新穎。主要活動(dòng)包括開(kāi)幕式、“我畫(huà)我心”心理講座、“美麗校園，你我同行”的定向越野、心靈成長(cháng)坊、心理話(huà)劇的比賽、心理征文開(kāi)心笑臉的征集、電影觀(guān)摩、主題班會(huì )、吾愛(ài)吾的定點(diǎn)宣傳日、閉幕式等等一系列的活動(dòng)。下午3點(diǎn)至3點(diǎn)半在學(xué)校俱樂(lè )部我們校心理健康工作領(lǐng)導小組全體成員、輔導員、學(xué)生代表等參加了開(kāi)幕式，接著(zhù)湖南師范大學(xué)肖漢仕教授以“情緒調試與壓力管理”的主題做了演講，為活動(dòng)拉開(kāi)了美好了序幕。

　　面向全院師生的“開(kāi)心笑臉”照片征集及專(zhuān)欄展示活動(dòng)得到了許多師生的響應，同時(shí)心理征文與心理漫畫(huà)的征集也開(kāi)展的非常成功，另外心靈博客的創(chuàng )造也發(fā)現了很多優(yōu)秀的作品，這都充分體現了我院大學(xué)生朝氣蓬勃的生活狀態(tài)，積極向上樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，同時(shí)也活躍了校園文化生活。

　　由我們藝術(shù)學(xué)院承辦的“我畫(huà)我心”心理講座，邀請了中南大學(xué)的嚴虎老師為我們做了精彩的演講，在這次活動(dòng)中同學(xué)們表現的非常的活躍，在老師的帶動(dòng)下我們積極的完成了一個(gè)個(gè)的心理測試與心理游戲。通過(guò)這次講座，同學(xué)們對心理健康的問(wèn)題也有了一定的了解，學(xué)校也對心理健康教育更加關(guān)注了。

　　關(guān)于“美麗校園，你我同行”的定向越野活動(dòng)也拉開(kāi)幕了。這次活動(dòng)將近500多人參加，這次活動(dòng)為學(xué)生提高人際交往能力提供了良好的舞臺，同學(xué)們在訓練中得到的快樂(lè )，領(lǐng)悟了團體協(xié)作的精神，也在活動(dòng)中充分地展示了自我良好的溝通品質(zhì)。

　　在南�；顒�(dòng)中心的心理話(huà)劇的初賽開(kāi)始了，同學(xué)們積極飽滿(mǎn)的熱情，充分體現了我校大學(xué)生朝氣蓬勃的生活態(tài)度，與積極樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌。

　　在電信路口、美食廣場(chǎng)、新公寓路口做專(zhuān)門(mén)的定點(diǎn)宣傳，通過(guò)工作者對心理健康基本知識的宣傳能夠讓同學(xué)們能夠更輕松更方便的了解這些知識。晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)的心理話(huà)劇的總決賽，會(huì )把整個(gè)“大學(xué)生心理健康月”活動(dòng)推上高潮，也讓這個(gè)月的心理健康教育活動(dòng)在輕松活潑、五彩繽紛、興趣盎然中落下帷幕。

　　本次活動(dòng)從院領(lǐng)導到學(xué)工處到各個(gè)系部領(lǐng)導都高度重視，前期各項準備工作比較充分，責任到位，整個(gè)活動(dòng)都開(kāi)展得非常順利。在活動(dòng)中，參與人員較廣泛，宣傳力度大，知曉率高，學(xué)生興趣高漲，活動(dòng)效果好。

　　1、領(lǐng)導重視，組織認真

　　本次活動(dòng)得到了學(xué)院各級領(lǐng)導的高度重視，從活動(dòng)策劃、組織安排、活動(dòng)經(jīng)費、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)宣傳、各種關(guān)系協(xié)調等等具體步驟的實(shí)施都充分體現了我院各級領(lǐng)導對大學(xué)生心理健康教育工作的重視和支持。此外，本次活動(dòng)組織認真，準備充分，每個(gè)活動(dòng)從策劃到宣傳、準備都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，在活動(dòng)決策前召開(kāi)心理專(zhuān)干老師進(jìn)行專(zhuān)題討論，決定細節，加上學(xué)工處領(lǐng)導給予了大力支持，所以雖然活動(dòng)種類(lèi)節目繁多，但本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行有條不紊，秩序井然，組織到位，效果堪佳。

　　2、活動(dòng)豐富，主題突出

　　在一個(gè)月內組織這么多的.活動(dòng)，可謂內容豐富，活動(dòng)形式多樣，可謂多彩。但活動(dòng)再多都始終圍繞“健康從心開(kāi)始，生命因我綻放”這個(gè)主題而展開(kāi)�；顒�(dòng)宗旨是倡導陽(yáng)光健康的生活理念，鼓勵學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，所有的活動(dòng)如“開(kāi)心笑臉”的征集、心理健康教育征文、定向越野及主題班會(huì )等等活動(dòng)，幾乎都緊緊圍繞這個(gè)主題，充分展示我院大學(xué)生陽(yáng)光朝氣的一面，既為大學(xué)生的心理健康指明方向，又為大學(xué)生心理健康鋪平道路；讓學(xué)生投身于各種活動(dòng)，這樣，既在活動(dòng)中得到訓練，得以成長(cháng)，又在活動(dòng)中培養自信，激勵自己，陶冶情操，在豐富多彩的活動(dòng)中領(lǐng)悟心理健康的真諦，體會(huì )心理健康帶給自己的快樂(lè )。

　　3、活動(dòng)內容貼近學(xué)生

　　此次活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)貼近學(xué)生，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，廣泛調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認識，對于學(xué)生認識自我，培養良好的人際關(guān)系有著(zhù)良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來(lái)看，同學(xué)們從內心深處體會(huì )到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中，心理健康更重要。他們清醒地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內在基礎。

　　倡導了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，但是，心理健康工作是個(gè)長(cháng)久的工作，此次活動(dòng)后我們會(huì )將繼續創(chuàng )造性的將心理健康知識的普及工作深入下去，我們將把心理健康教育貫穿于大學(xué)教育的始終，讓每位大學(xué)生都成長(cháng)為身心健康的合格人才，讓每位學(xué)子的青春都沐浴到最燦爛的陽(yáng)光。

　　心理活動(dòng)總結 篇11

　　班會(huì )時(shí)間：公元XX年5月25日下午3點(diǎn)05分34秒~4點(diǎn)17分21秒

　　活動(dòng)地點(diǎn)：籃排球嘗沙灘排球嘗三食旁籃球嘗諸葛亮雕像前公路、外籍專(zhuān)家公寓前空場(chǎng)地

　　活動(dòng)背景：對于我們12級新生來(lái)說(shuō)，在大一上學(xué)期里，初涉大學(xué)的我們在面對這樣一個(gè)陌生而未知的環(huán)境與其中所包容的各種各樣的經(jīng)歷時(shí)，總有太多的激情。學(xué)生會(huì )、社團······各種各樣的面試、復試接踵而至。只是，雖然同樣飽含熱情，但我們中總有許多人不得不接受一次又一次的淘汰。加之平時(shí)對活動(dòng)過(guò)多的投入而對學(xué)習的忽略，在最后的期末考試中我們也總有些考試不理想的遺憾。然而，這些或多或少、或大或小的挫折，這些我們在成長(cháng)的過(guò)程中必經(jīng)的坎坷，在我們一日日漸漸熟悉了大學(xué)的生活規律與節奏之后，在不經(jīng)意間消減了我們的激情與動(dòng)力，消磨了我們曾經(jīng)許下的豪情與壯志，甚至，讓我們開(kāi)始懷疑自我、失去自信。

　　目的及意義：希望通過(guò)這一次心理主題班會(huì )的展開(kāi)，能讓每個(gè)同學(xué)建立“我很重要”這一主觀(guān)意識的自我認知，充分體會(huì )到自己對他人、對集體的重要性與不可或缺性，從而培養樂(lè )觀(guān)積極的健康心態(tài)，并樹(shù)立自信。同時(shí)，我們希望每位同學(xué)在參與活動(dòng)的過(guò)程中，更關(guān)注完成活動(dòng)的過(guò)程而非活動(dòng)完成后的結果。

　　活動(dòng)形式：與以往主持人講同學(xué)們聽(tīng)的講座式心理主題班會(huì )不同，本次心理主題班會(huì )結合趣味運動(dòng)，采用定向越野的形式，讓班級每個(gè)同學(xué)都能參與其間。

　　前期準備：1、宣傳：我們在班會(huì )召開(kāi)的前幾天將班會(huì )召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)以及大體的活動(dòng)內容在班上公布，讓大家做好充分的心理準備并鼓勵大家積極參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，宣傳委員袁雪以及兩位管七精心制作了一個(gè)醒目的宣傳板放在商院大廳進(jìn)行展示，吸引了很多班外同學(xué)的駐足觀(guān)看，很好地起到了前期宣傳效果。

　　2、分組：首先，根據同學(xué)們的報名參與人數，我們提前將所有參賽人員進(jìn)行分組。本次活動(dòng)參賽人員由賽前抽簽決定，具體分隊如下： 方片組： 張靖 袁雪 王丹 劉永霞 張慧禎 萬(wàn)超 劉立群 郝建博 紅心組：張會(huì ) 程文 白子涵 孟美玲 范熙曼 李思葉 勾恩超 楊爾江 黑桃組：霍漫漫 李亞楠 朱正平 張燕 劉素仙 李瑞 晉以木 鄭帥 梅花組：馬彤彤 高明 田雨晴 于小慧 王麗燕 陳萌萌 鄭錄民 劉國猛 孫文龍

　　3、人員安排：設主持人2名，裁判5名，記錄員3名

　　4、物資準備：①蒙眼睛的布條（由參賽隊員自行準備）②白醋一袋③可樂(lè )兩瓶④紙杯三個(gè)⑤氣球40個(gè)⑥獎品設置：一等獎：手機掛件9枚，二等獎：棒棒糖10根

　　活動(dòng)流程： 25日下午3:00我們班所有參與本次心理主題班會(huì )的同學(xué)前往籃排球場(chǎng)，在所有人集合完畢后，我們開(kāi)始了此次別具一格的心理主題班會(huì )。

　　首先，我們兩位心理宣傳員介紹了本次班會(huì )的主題“正確看待成敗，自信點(diǎn)亮人生”，并簡(jiǎn)單闡述了該主題的意義。即希望每一個(gè)人都能積極的投入到活動(dòng)參與的過(guò)程本身中，能充分意識到自己在整個(gè)團隊中不可或缺的重要性，樹(shù)立自信，并擺正對最終結果的盲目追求，享受活動(dòng)本身給自己的歷練。同時(shí)，也希望大家在班級集體活動(dòng)的過(guò)程中，感受班級濃厚的團結與溫馨氛圍，增強班級凝聚力。接著(zhù)我們詳細介紹了此次活動(dòng)的詳細內容與比賽規則。

　　趣味運動(dòng)是本次活動(dòng)的主體，一共設立六個(gè)運動(dòng)環(huán)節：分別為盲人摸象、多人多足、擠爆籃球、抬轎子、暈頭轉向投籃與賞罰分明。

　　同時(shí)，為避免活動(dòng)時(shí)小組活撞車(chē)導致人員堆疊秩序混亂，我們?yōu)楦鱾�(gè)小組設置了不同的的活動(dòng)路徑。由各個(gè)裁判說(shuō)明各自負責的場(chǎng)地上所進(jìn)行活動(dòng)的游戲規則，并在該項活動(dòng)結束后通知各個(gè)小組下個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的地點(diǎn)。盲人摸象：活動(dòng)地點(diǎn)為籃排球常在該關(guān)卡中，各小組在給定的時(shí)間內自行設定接頭暗號（僅限于擬聲詞與肢體動(dòng)作），然后所有隊員需蒙上雙眼，由裁判打亂隊員的位置。在裁判發(fā)號施令后，各小組成員迅速將自己的團隊集中。在裁判判斷小組成員準確無(wú)誤后該組隊員可以摘下眼罩進(jìn)行下面的環(huán)節。多人多足：活動(dòng)地點(diǎn)為諸葛亮像雕像前公路。各小組成員起點(diǎn)位置站成一橫排，每相鄰兩隊員的相鄰腳踝用綁腿帶綁在一起。在準備工作完成后，隊員通過(guò)協(xié)調配合，共同跑完指定的路程。以最后一名隊員身體完全越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)即算完成此關(guān)。擠爆氣球：活動(dòng)地點(diǎn)為外籍專(zhuān)家公寓前空地。在該環(huán)節中，裁判給小組每個(gè)隊員分發(fā)一只氣球，隊員需將自己所領(lǐng)氣球吹足氣，然后隊員之間相互合作，合力用背部將氣球擠爆。抬轎子：活動(dòng)地點(diǎn)為沙灘排球常該關(guān)卡由小組自行選出兩名抬轎手，負責將自己隊的隊員從指定起點(diǎn)運至終點(diǎn)。該關(guān)卡中兩名抬轎手可進(jìn)行替換，但替換下的抬轎手也需從指定起點(diǎn)被運至終點(diǎn)。當除抬轎手以外的其他隊員全部被運至終點(diǎn)時(shí)，即完成此關(guān)卡。暈頭轉向投籃：活動(dòng)地點(diǎn)為三食旁籃球的常在此關(guān)卡中，各小組成員須以接力的方式在原地旋轉五周后進(jìn)行投籃直至投進(jìn)為止，連續三次未投進(jìn)者也算完成此關(guān)。

　　賞罰分明：活動(dòng)地點(diǎn)為籃排球常裁判依據各小組到達終點(diǎn)即籃排球場(chǎng)的先后次序確定勝負。最先到達終點(diǎn)的前兩支隊伍將分別獲得相應的獎品，最后到達終點(diǎn)的小組成員將參與到搶凳子的環(huán)節中。從中產(chǎn)生三名隊員進(jìn)行懲罰，即全部喝下裁判事先準備好的白醋。最終，方片組獲得一等獎，黑桃組屈居第二，而悲劇的紅心組接受了懲罰。頒獎與懲罰儀式結束后，我們對本次心理主題班會(huì )作了總結，贊揚了同學(xué)們在比賽過(guò)程中積極參與與團結合作的精神，并再次強調了本次班會(huì )的意義。很多同學(xué)也就本次班會(huì )發(fā)表了自己的感想，并表示在此次活動(dòng)中收獲了很多。這讓我們格外欣慰。最后大家在興味盎然中結束了此次活動(dòng)。

　　后期宣傳：在本次心理主題班會(huì )結束后，我們將本次班會(huì )的成果用宣傳板的形式在商院大廳進(jìn)行展示，并及時(shí)的上傳了通訊。

　　活動(dòng)總結：總的來(lái)說(shuō)，此次的心理主題班會(huì )取得了圓滿(mǎn)成功。無(wú)論是從活動(dòng)本身，包括策劃，包括活動(dòng)本身的進(jìn)行，還是從活動(dòng)之后的反思與感悟，我們也從中學(xué)到了很多。

　　這次的活動(dòng)，我們希望每一位同學(xué)都能切實(shí)的參與到活動(dòng)中來(lái)，本著(zhù)“關(guān)注心理，關(guān)注每一個(gè)人”的心態(tài)，我們一改以往主持人在臺上講，觀(guān)眾在臺下聽(tīng)的講座式的心理班會(huì )形式，而采用趣味運動(dòng)的形式，讓每一位同學(xué)都能身體力行的參與到活動(dòng)本身來(lái)。讓每一位同學(xué)在活動(dòng)中更真切的感悟屬于自己的心得。

　　在確定了本次班會(huì )的主題與形式后，我們兩個(gè)心理宣傳員便開(kāi)始了細致的策劃：包括活動(dòng)內容、活動(dòng)流程、活動(dòng)器材以及人員配置等問(wèn)題。在此，感謝班委們對本次活動(dòng)的傾力獻策。

　　同時(shí)，所有同學(xué)的支持與肯定，這也給了我們兩位心理宣傳員及很多為這次班會(huì )的舉辦付出心力的同學(xué)們巨大的信心與堅持下去的動(dòng)力。在制作完詳盡的活動(dòng)策劃后，我們在班級內部對本次的心理主題班會(huì )的主體與內容進(jìn)行了一次宣傳。對此，同學(xué)們都表現出極大的興趣與熱情。同時(shí)，在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們也都保持著(zhù)高昂的熱情。

　　活動(dòng)結束后，很多同學(xué)都紛紛表示在此次活動(dòng)中的收獲。有些同學(xué)從被需要的情感訴求中感受到了被肯定的滿(mǎn)足，有些同學(xué)則在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中從大家的互幫互助、共同為了一個(gè)目標努力奮斗里感受到了班級的凝聚力與向心力，找到了一種屬于自己的歸屬感，也有些同學(xué)在被別人肯定的過(guò)程中提升了對自己價(jià)值的認知。

　　這次的活動(dòng)，應該說(shuō)達到了舉辦本身的意義與目的。

　　當然，活動(dòng)成功舉辦的背后仍潛在一些細小的細節問(wèn)題，比如后勤工作：我們未充分考慮到同學(xué)們在進(jìn)行了大量的體力消耗后需要水分的補充與休息，因而未準備充足的飲料。但既然已經(jīng)發(fā)現了存在的問(wèn)題，這就更促使我們在以后的活動(dòng)中對自己更為嚴格要求，努力做到盡善盡美。我們相信，管七未來(lái)更美好。

　　個(gè)人感言： 作為心理宣傳員的我很幸運地參與到此次的比賽中，并以自己的身體力行切實(shí)感受此次活動(dòng)所帶給我的收獲。在第一個(gè)環(huán)節盲人摸象中，總以為在人海里盲目的尋找自己的隊友是件十分困難的事，然而出乎意料的是，過(guò)程遠比想象中簡(jiǎn)單。依據小組事先設定好的暗號，我們迅速地分辨出了自己的隊友。并迅速投入到下一個(gè)環(huán)節的比賽中去。

　　依據裁判的指示，我們的下一項活動(dòng)為暈頭轉向投籃。從籃排球場(chǎng)到三食旁籃球場(chǎng)這段看起來(lái)很遠的路，我們很快的跑完了，也許是隊友的鼓勵，也許是自己對自己的鞭策，我們迅速到達目的地并爭分奪秒的開(kāi)始活動(dòng)的進(jìn)行。原地旋轉五周的滋味并不好受，天旋地轉間還要迅速給自己定位并進(jìn)行投籃。很開(kāi)心，我的很多隊友都投中了。

　　接下來(lái)的活動(dòng)是多人多足。那是最令我感動(dòng)的一個(gè)活動(dòng)。我記得我們氣喘吁吁的跑到諸葛亮像雕像前，記得我們不顧休息就開(kāi)始綁腿，記得我們手挽手、肩并肩的大聲喊著(zhù)“一二一”的號令大踏步的邁步走著(zhù)，而走的每一步都那么堅定，鏗鏘有力。我們嘹亮的喊著(zhù)口號，告訴自己，也告訴別人該怎么走下去，知道我們彼此需要，那是最令自己滿(mǎn)足與感動(dòng)的情愫。

　　沙排場(chǎng)，抬轎子。小組中的兩名男生自告奮勇的擔任了抬轎手。因為一直都為自己的體重擔心，害怕被人嘲笑自己略微臃腫的體型，所以自己一開(kāi)始總是躲閃著(zhù)不愿意被他們抬送。但，終究這一刻還是來(lái)臨了。不管自己多么不情愿，終究還是需要去面對。值得安慰的是，兩名抬轎手很順利的將我運送至終點(diǎn)，甚至，也沒(méi)有對我的體重表現出輕微的嘲弄。原先一直對自己的'體重心懷芥蒂的我，在那么一瞬間，突然不那么自卑了。那些在自己心里波濤洶涌的尷尬與窘迫，在別人的眼中不過(guò)是云淡風(fēng)輕。很多事，沒(méi)必要那么在乎，更沒(méi)必要因此而自卑。

　　終于，在消耗了大半的體力之后，我們終于盼來(lái)了最后一個(gè)環(huán)節：擠爆氣球。到達目的地的路顯得越來(lái)越漫長(cháng)，但在隊友的相互鼓勵與幫助下，我們到達了外籍專(zhuān)家公寓。原先的自己總是很害怕吹氣球，因為害怕吹爆氣球后的那聲砰響。但這次，也只能硬著(zhù)頭皮上了。很不幸，我成功的吹爆了兩枚氣球，但卻很詫異地發(fā)現，雖然被小小的嚇到，但吹爆氣球后的那聲砰響并沒(méi)有自己想象中那么嚇人。很多事，永遠是自己想象的更為嚴重。

　　盡管最終我們小 組以倒數第一的成績(jì)到達了終點(diǎn)，但我們心中仍是滿(mǎn)滿(mǎn)的興奮。在此刻，結果已經(jīng)不重要了，重要的是我們互相支持、互相鼓勵、互相幫助走過(guò)的路，重要的是我們感受到了自己在整個(gè)團隊中的重要性，知道我們彼此需要與彼此被需要，重要的是我們更有信心去走好未來(lái)的路，未來(lái)的漫長(cháng)的人生的路。

　　心委心得： 現在已是夜深，一抹燈光驅退了我身邊的黑暗，被這抹雖不是很亮卻很溫暖的燈光包圍著(zhù)的自己心中充溢著(zhù)的，除了小小的開(kāi)心與滿(mǎn)足外，還有滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與感激。感謝同學(xué)們的積極參與這次的活動(dòng)，也感謝班長(cháng)，團支書(shū)，宣傳委員，文藝委員等班委和其他同學(xué)對活動(dòng)策劃與宣傳的幫助。

　　這是我第一次擔任心理宣傳委員這個(gè)職位，因而這次的心理主題班會(huì )是我的第一次嘗試。因為自身性格的原因，我對自己總有太多的不自信，害怕失落，也害怕挫敗，害怕不被肯定與支持。所以，在最初的準備階段，曾為了活動(dòng)的具體內容與流程的確定感到茫然和無(wú)措；曾在統計參與活動(dòng)人數以確定分組時(shí)為參與人數未達到自己的理想而自責，也曾在實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)時(shí)為了活動(dòng)本身是否能順利進(jìn)行而擔憂(yōu)······所幸的是，終究這一切都在順利中結束了。我想我永遠也不會(huì )忘記活動(dòng)過(guò)程中大家的歡笑，活動(dòng)結束后同學(xué)賜予的熱烈的掌聲······很多很多的片段記憶，終究讓我相信，原來(lái)，只要我想，并且勇敢去做，也一樣可以做得很好。

　　通訊：（見(jiàn)附頁(yè)一）班級同學(xué)活動(dòng)感悟：（見(jiàn)附頁(yè)二）

　　心理活動(dòng)總結 篇12

　　最近幾年，在許多大中城市，逐漸開(kāi)展對全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導室。小學(xué)教育也務(wù)必重視對小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要資料。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(cháng)的重要問(wèn)題。21世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng )造，是21世紀對人才規格的基本要求，這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。

　　透過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們帶給適合身心發(fā)展的成長(cháng)環(huán)境，我們的心理輔導活動(dòng)是透過(guò)群眾輔導、個(gè)別輔導、教育教學(xué)中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開(kāi)展的，幫忙學(xué)生自我認識、自我接納、自我調節，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。

　　我們做了以下工作：

　　一、提高思想認識。自從參加我區開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái)，全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教育這一問(wèn)題進(jìn)行了認真討論，透過(guò)互相學(xué)習幫忙大家提高認識，動(dòng)員大家用心參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家多次討論一致認為，開(kāi)展心理健康教育是十分必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì )、家長(cháng)、教師的共同需要。

　　二、健全了“心理健康教育”輔導領(lǐng)導小組。我們認為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái)，務(wù)必要有一個(gè)經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導小組，由知識面全教學(xué)潛力強的年輕教師擔任組長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長(cháng)及咨詢(xún)老師，各班其他任課老師任小組成員�！靶睦斫】到逃�”輔導小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

　　三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。為了使受輔導的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，校園準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室�！靶恼Z(yǔ)室”建好之后，我們在此進(jìn)行數次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢(xún)答復，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在那里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

　　四、校園設立了心理健康教育咨詢(xún)箱。心理健康教育咨詢(xún)箱安裝在“心語(yǔ)室”身旁，讓學(xué)生把心里話(huà)能夠及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(cháng)煩惱和疑惑，把自己對校園管理、班級管理、教學(xué)方面的推薦向老師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢(xún)，幾年來(lái)，共收到學(xué)生的咨詢(xún)信件多封，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復，幫忙學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長(cháng)足跡更陽(yáng)光更完美。

　　五、校內室內設立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，各班設立了心理健康教育宣傳欄。把向學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的資料放在重要的位置。并能根據當時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。對不良行為點(diǎn)出現象，使學(xué)生學(xué)習有了榜樣，前進(jìn)有了方向。

　　六、注重學(xué)生的心理轉化。抓受挫折學(xué)生的心理轉化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專(zhuān)題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細觀(guān)察受挫學(xué)生的反�，F象，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當的方法，讓其傾吐內心的痛苦，解開(kāi)心理上的疙瘩�！敝饾u幫忙受挫折學(xué)生走出困境。

　　七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的'明白，班級是校園的基礎組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到校園心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(cháng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問(wèn)題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將�？傊�，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)全校師生共同的努力。這些微不足道的成績(jì)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，我想也是我們繼續開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。

　　心理活動(dòng)總結 篇13

　　按照學(xué)院要求，同時(shí)根據我們班的實(shí)際情況，我們班于上周五晚舉行了一次關(guān)于大學(xué)生心理健康的主題班會(huì )。整個(gè)班會(huì )井然有序，氣氛熱烈，充分調動(dòng)了大家的積極性，達到了舉行此次班會(huì )的�，F將此次班會(huì )的具體事宜總結如下：

　　此次班會(huì )總共分為三個(gè)板塊，第一板塊為放映有關(guān)大學(xué)生心理健康調查的視頻短片；第二板塊為知識問(wèn)答；第三板塊為心理調查�；顒�(dòng)按照這三個(gè)板塊依次進(jìn)行。

　　在放映大學(xué)生心理健康調查短片時(shí)，大家都很認真的觀(guān)看，被短片的內容深深的吸引，并做了相關(guān)的筆記，對大學(xué)生的心理狀況有了重新的認識。

　　短片看完后是心理知識問(wèn)答，問(wèn)答采用了獎勵的方式，充分調動(dòng)了大家的參與性。在這個(gè)環(huán)節中，問(wèn)了許多關(guān)于心理測試的`問(wèn)題，很多同學(xué)都對心理測試剛到好奇，踴躍的起來(lái)參與回答問(wèn)題。其中也提問(wèn)了一些比較專(zhuān)業(yè)的心理方面的問(wèn)題，但大家對于比較專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題顯得知道的不太清楚。

　　第三個(gè)板塊是心理調查。這個(gè)環(huán)節是要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一份關(guān)于對自己的認識與看法。每個(gè)同學(xué)都很認真的寫(xiě)了，并在規定的時(shí)間內交了上來(lái)。到此整個(gè)班會(huì )活動(dòng)結束。

　　此次心理健康的主題班會(huì )從前期準備到活動(dòng)的開(kāi)展以及活動(dòng)場(chǎng)面的氛圍，都達到了比較好的效果。

　　通過(guò)此次班會(huì )，同學(xué)們對心理健康有了重新的認識和了解，知道了一些心理方面的知識，認識到了心理健康的重要性，健康不僅是身體健康，更要心理健康。當然其中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如對心理健康的重視程度不夠，心理知識匱乏等等。

　　總之，此次班會(huì )取得了圓滿(mǎn)的成功，對同學(xué)們的心理健康也起到了一定的幫助，雖然了發(fā)現了一些不足之處，但只要我們認真去對待，大家一定會(huì )在心理健康認識這條路上取得更深的認識。

　　心理活動(dòng)總結 篇14

　　xx年4月26日，我經(jīng)濟系團總支心理健康教育部在本月份的示范性團組織生活中帶來(lái)的話(huà)劇《我的大學(xué)生活》讓大家反思了另一個(gè)“自我”，學(xué)會(huì )了不要在迷茫中迷失自我，讓大家明白了一時(shí)的失敗不要緊，只要堅定目標，堅定信心，不懈努力，終會(huì )走向成功！現將本次活動(dòng)的工作情況作簡(jiǎn)要的匯報總結。

　　一、活動(dòng)概況：

　　1、前期準備：選取貼近生活，密切關(guān)系大學(xué)生活的劇本《我的大學(xué)生活》。確定心理劇演出的`演員及角色。制作相應的道具，找符合故事情節的背景音樂(lè )，每天準時(shí)排練確保節目的成功演出。

　　2、活動(dòng)形式：在四月份的示范性團組織生活暨會(huì )審三四和會(huì )電一二三四的聯(lián)誼活動(dòng)中演出。

　　二、活動(dòng)成就：

　　作為新世紀的大學(xué)生應該有所作為，對人生應該有自己的認識和見(jiàn)解。努力獲得自己的人生價(jià)值，別人的生活縱然五光十色，但自己的命運始終有自己掌控。

　　讓我們充分認識到，作為當代大學(xué)生應有的責任和擔當。在大學(xué)這個(gè)亞社會(huì )里，我們應該學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )適應，才能更好的走出學(xué)校適應復雜的社會(huì )。挫折和失敗只是暫時(shí)的，未來(lái)是光明的我們應該勇往直前。

　　三、活動(dòng)不足

　　此次活動(dòng)是我們部門(mén)第一次舉辦的，雖然很順利但也出現一些不足現象。演員們多多少少都有些緊張，沒(méi)能把最好的一面呈現給大家。演員在臺上缺少與觀(guān)眾的互動(dòng)交流，望下次能演出自己的風(fēng)采。

　　四、未來(lái)展望

　　因為承辦活動(dòng)的班級都是經(jīng)濟系的，所以在此期間體現了我們心理健康教育部的工作宗旨和作用，讓同學(xué)們對我們部門(mén)有了更為充分的認識，以便在以后的工作中更好的服務(wù)同學(xué)們。在此活動(dòng)中我們學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗，這種生動(dòng)具體，貼近生活的活動(dòng)可以大力提倡。希望我們的努力，能得到預期的效果。此次成功演出，為5。25的心理劇競賽提供了模板，預祝5。25活動(dòng)的成功。

　　以上是我部門(mén)對心理劇表演活動(dòng)的總結。對于活動(dòng)中暴露的缺點(diǎn)，我們有則改之，無(wú)則加勉。在以后的工作中，更加嚴格要求自己，做好每一件事。

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