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小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結

時(shí)間:2023-01-19 16:26:03 活動(dòng)總結 我要投稿
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小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以促使我們思考,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結1

  在教研室潘老師的指導下,在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,在大家的共同努力下,我們語(yǔ)文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系;顒(dòng)上半年的活動(dòng)圓滿(mǎn)結束,取得了預期的成效。

  z語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng),其中3月份在z小學(xué)舉行,與z小學(xué)的課堂開(kāi)放周活動(dòng)合二為一,主題是“快樂(lè )課堂”教學(xué)研究,會(huì )上有三名z小學(xué)的語(yǔ)文教師執教了三節高年級的課。6月份,在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng),主題是“生活作文”教學(xué)探討。

  骨干教師聯(lián)系;顒(dòng)分別在4月28號在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系;顒(dòng),主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動(dòng)相比,這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課,說(shuō)課,評課為主要形式,新的特點(diǎn)是:

  1、加強了教學(xué)觀(guān)摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評,主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

  2、講課教師真正做到精心準備,堅決做到學(xué)過(guò)的不講,沒(méi)有引領(lǐng)作用的不講。

  3、課堂上都能以學(xué)生為本,注重讀寫(xiě)結合,讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。

  下面我談一下針對這三次活動(dòng)的一些收獲和體會(huì ):

  1、教學(xué)理念比較新,能在思想上有新的認識,并能在課堂中盡量體現“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉為關(guān)注學(xué)生的學(xué),課堂上的生生互動(dòng),師生互動(dòng)好,參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。

  調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與度。王宗蓮老師結合六年級學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴,流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中,給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專(zhuān)題研討活動(dòng)。王亮花老師講的《看圖編童話(huà)故事》,王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節習作指導課,課后,老師們在評課時(shí)氣氛很熱烈,老師們暢所欲言,一直到上午12點(diǎn)了,還有教師在討論。他們表示回去后也來(lái)講講教習作指導課,作文這樣教還真有趣。

  2、注重學(xué)生與文本的對話(huà)

  教師注重對文本的把握和引導學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對話(huà)的環(huán)節。在引導學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,然后結合生活實(shí)際,感悟情感,最后回到文本,領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、多媒體課件的制作與應用起到事半功倍的作用。課件比較實(shí)用,精美,同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)以及段落的練習作用。老師們的課件能起到很好的作用,實(shí)用美觀(guān)。

  4、注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,做到了教學(xué)高效

  教學(xué)方法多樣,能夠在每節課中都有練習,有的`是說(shuō)話(huà)練習,有的是讀寫(xiě)結合,有的寫(xiě)字練習,教學(xué)環(huán)節扎實(shí),沒(méi)有花架子。教師少教,學(xué)生多學(xué)。引導學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,對課文內容整體感知,沒(méi)有支離破碎的講解和分析,學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習興趣高,效率也高。

  5、注重建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

  語(yǔ)文課程資源比較多,教師能適當地引導學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養,推薦相關(guān)讀物,加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,拓展學(xué)生的學(xué)習內容,提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書(shū)》,設計的導入語(yǔ)中就引導學(xué)生說(shuō)自己讀了哪些書(shū),最后結束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰爭的圖片加上教師的飽含深情的語(yǔ)言,學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中,實(shí)現了教學(xué)目的。

  今后努力方向:正確處理好接受學(xué)習與自主、合作、探究的學(xué)習方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習,也要重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的掌握,該牢牢掌握的基礎知識就要牢牢夯實(shí),探究學(xué)習和接受學(xué)習是兩種互相補充的互相促進(jìn)的學(xué)習方式。不要只注重形式,更要關(guān)注實(shí)效。

  在幾次活動(dòng)中,我們欣喜地看到,無(wú)論是教學(xué)觀(guān)念的轉變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,都已經(jīng)取得可喜的成績(jì),相信我們在教研室領(lǐng)導的領(lǐng)導下,我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì )更上一層樓,我們五蓮的語(yǔ)文教學(xué)水平也會(huì )前景輝煌燦爛!

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結2

  為了切實(shí)落實(shí)自治區“質(zhì)量提升年”所提出的目標任務(wù),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,積極探討校本教研的有效方法和途徑,提高校本教研成效,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展,大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,構建高效課堂”工作,吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區小學(xué)開(kāi)展小學(xué)數學(xué)學(xué)科“同課異構”教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同策略在交流中碰撞、升華,涌現出一批優(yōu)秀的教師和教研團隊。

  本次同課異構教研活動(dòng)有別與以往同課異構活動(dòng),不僅要現場(chǎng)作課,還在現場(chǎng)作課前進(jìn)行教材分析。為了提高本次活動(dòng)的實(shí)效性,按照吳忠市教研教培中心整體要求,給每位參賽教師三天的準備時(shí)間,每天有六所學(xué)校的六位教師參加角逐,每組的6位教師都圍繞一個(gè)相同的課題分別從教材分析、現場(chǎng)作課兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行展示。

  本次活動(dòng)三天共有18所學(xué)校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動(dòng),18位教師,對本組給定的教學(xué)內容,從不同的角度闡述了自己不同的思考,圍繞每組的同一教學(xué)內容進(jìn)行為時(shí)40分鐘新穎高效、富有創(chuàng )意、注重實(shí)效的現場(chǎng)作課,引發(fā)了參會(huì )老師的深入思考,展示出吳忠市區小學(xué)數學(xué)教師扎實(shí)的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學(xué)數學(xué)教師的亮麗風(fēng)采!

  為保證活動(dòng)的有效開(kāi)展,吳忠市教研室副主任、小學(xué)數學(xué)教研員胡明老師全程參與,適時(shí)就一些教學(xué)中的問(wèn)題現場(chǎng)解答,通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習,各位老師對教材的解讀更加的透徹,對課堂的把握更加精準,同時(shí)對教法學(xué)法也有了新的理解。各校以主管教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專(zhuān)家智囊團全程參與,保證本次活動(dòng)順利有序的開(kāi)展,確保了每一節參賽交流課的'質(zhì)量。

  本次活動(dòng)為我們營(yíng)造了良好的校本教研氛圍,強化了教師之間的互動(dòng)和經(jīng)驗交流、達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。同時(shí),本次活動(dòng)還體現現出一下些特點(diǎn):

  一、優(yōu)化教學(xué)模式,構建高效課堂的有效嘗試。

  精彩的高效課堂辯論會(huì )剛剛結束不久,辯論會(huì )所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式,構建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們忍不住在這樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節上嘗試采用“先學(xué)后教,當堂訓練”,取得了很大的成功,我們也再一次印證了:在我們的數學(xué)課堂上,根據不同課型、不同的內容,應該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內容的教學(xué)模式,沒(méi)有一種“萬(wàn)能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數學(xué)課型,因此結合我們小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué),針對不同的課型、不同的內容應該靈活采取教學(xué)模式。

  二、各級單位高度重視,是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎。

  吳忠市教研教培中心把同課異構活動(dòng)作為本學(xué)期最重要的一項工作來(lái)抓;各學(xué)校高度重視,都抽調出最強的教研團隊成立研究團隊,與參加說(shuō)教材、上課教師一起研究;本次活動(dòng)是在各學(xué)校開(kāi)展“校級同課異構活動(dòng)”,基礎上推選產(chǎn)生參評教師,促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的有效開(kāi)展,提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  三、各位教師盡心盡力,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

  廣大參評教師,把參加此次活動(dòng)當作一次學(xué)習交流提升的極好機會(huì ),視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構思設計——研討修改——實(shí)踐檢驗——再研討修改”的磨練過(guò)程,幾易其稿,最終在現場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng )新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習。

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結3

  12月21日上午,以“核心素養引導下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性”為主題的西片聯(lián)片教研活動(dòng)在桃林中心小學(xué)舉行。來(lái)自桃林小學(xué)、雙店小學(xué)、洪莊小學(xué)、李埝小學(xué)和山左口小學(xué)五所學(xué)校近30名英語(yǔ)教師參加了本次教研活動(dòng)。

  本次活動(dòng)采用“同課異構”形式,活動(dòng)分為課堂教學(xué)觀(guān)摩、上課教師說(shuō)課和互動(dòng)研討三個(gè)環(huán)節。桃林中心小學(xué)呂如意老師、雙店中心小學(xué)錢(qián)思文老師、桃林中心小學(xué)馬可老師都執教了五年級Unit 8 At Christmas的Story time板塊。三位老師都能抓住高年年級學(xué)生的特點(diǎn),運用自己的教學(xué)特長(cháng)就同一教學(xué)板塊設計不同的.教學(xué)過(guò)程,讓老師們欣賞了不同老師的不同教學(xué)理念,更引發(fā)了自己對教學(xué)的思考,桃林中心小學(xué)呂如意老師的課件制作精美,教學(xué)樸實(shí)自然,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習,穩扎穩打。雙店中心小學(xué)錢(qián)思文老師課的開(kāi)始就播放了有關(guān)圣誕節的一些視頻,極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。桃林中心小學(xué)馬可老師,用圣誕樹(shù)裝扮了教室,創(chuàng )設真實(shí)有效的情景,讓學(xué)生仿佛置身于圣誕情景中,做到了在玩中學(xué),在學(xué)中玩。接著(zhù)三位老師就自己的教學(xué)設計理念進(jìn)行說(shuō)課,最后,聽(tīng)課教師就三節課紛紛闡述了各自的見(jiàn)解,也提出了一些有效的意見(jiàn)和建議。

  最后大家就“核心素養引導下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性”展開(kāi)討論:要抓好閱讀教學(xué),采用適合本年級段的教學(xué)方式方法,進(jìn)一步研讀教材,多思考,勤反思。

  本次活動(dòng)收到了預期效果。

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結4

  本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結束,在教研室領(lǐng)導關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導支持下,圓滿(mǎn)完成了各項研討和研究任務(wù),提高了教學(xué)質(zhì)量,F在對組內的工作情況進(jìn)行總結如下:

  一、認真聽(tīng)取教研室領(lǐng)導的指導建議,努力提高組內教研能力為提高組內老師的業(yè)務(wù)學(xué)習能力、教學(xué)教研能力,老師們經(jīng)常自覺(jué)學(xué)習科學(xué)課程標準,用新理念指導教學(xué)實(shí)踐,用新標準度量科學(xué)探究活動(dòng),用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程,真正做到心中有課標,眼中有學(xué)生。

  二、依據教研室下達的教研活動(dòng)具體任務(wù),組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)

  本學(xué)期,教研室倡導“導、學(xué)、議、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng),本組成員結合科學(xué)課的特點(diǎn),組織了一次別開(kāi)生面的.聯(lián)片教研活動(dòng),確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“導、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導學(xué)生探究活動(dòng)的能力,在經(jīng)驗豐富的老科學(xué)教師們的指導幫助下,組內徐老師和張老師兩位新任科學(xué)教師成功執教了兩堂科學(xué)活動(dòng)課,同時(shí),組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機,認真進(jìn)行了評課,執教老師誠懇反思,并整理出有效的活動(dòng)材料,為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導徐老師的支持和幫助,使活動(dòng)在誠懇、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿(mǎn)完成。

  三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò )平臺教研互動(dòng)

  學(xué)期開(kāi)始,片內老師去聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課,期中之后,積極聽(tīng)取市教學(xué)能手們的選拔課,把自己的聽(tīng)課感受、聽(tīng)課心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流,不僅互相學(xué)習,而且突破了空間的限制,使相互學(xué)習變得輕松快捷。

  四、組員盡職盡責,營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動(dòng),組內老師都能夠互幫互助,盡心盡責,誠懇無(wú)私。為了學(xué)生,為了工作、為了教研,組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個(gè)團體的成長(cháng),具有多么重大的意義。

  總之,一個(gè)組就是一個(gè)團結的整體,是一個(gè)前進(jìn)的組織,本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過(guò)去,希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取,孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jì)。

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結5

  一、農村學(xué)校教研的劣勢

  各個(gè)鄉鎮大同小異,學(xué)校校點(diǎn)多,分布廣,規模小,不平衡,給農村教研帶來(lái)了諸多困難。

  1、老師走出校門(mén)難,如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng),有些教師起早貪黑,往返要一天的時(shí)間。而且農村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑,找個(gè)帶班看護的教師都難?h內尚且如此,走出縣外就更難了。

  2、校內開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規模小,任教同一學(xué)科的教師人數少,缺少研究對象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng),只能停留在研討教學(xué)環(huán)節和過(guò)程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí),都是隔行如隔山,相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說(shuō)網(wǎng)上資源,僅圖書(shū)資料也不能滿(mǎn)足教師學(xué)習和研究教學(xué)的需求。

  3、專(zhuān)家到校指導難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠,縣或

  縣級以上專(zhuān)家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校,如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評課,指導就缺少針對性,一些空對空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。

  二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧

  我們三校聯(lián)片,始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園,終于實(shí)小。(本輪)

  1、制定計劃、如實(shí)運作。

  開(kāi)學(xué)初,由牽頭學(xué)校協(xié)調其他兩校,形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計劃,教研大致分三項內容。一是對當前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當時(shí)機進(jìn)行學(xué)生成績(jì)檢測。檢測時(shí)統一時(shí)間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評課。一個(gè)輪回共七節課。(語(yǔ)文1節、數學(xué)1節、英語(yǔ)2節、科學(xué)1節、美術(shù)1節、校本課程1節)尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟子規》一課,使聽(tīng)課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習誦讀經(jīng)典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對話(huà)中,加強了語(yǔ)言的積累,提高了語(yǔ)文素養,得到了精神和文化的雙重提升,從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色,為學(xué)生的語(yǔ)文素養、道德品質(zhì)奠定了基礎。

  2、總結反思,同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體

  會(huì ),反思本節課的得失,然后聽(tīng)課教師討論評議。(分小組進(jìn)行,人人有發(fā)言的機會(huì ))討論評議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題,同行間充分的討論交流,結合本次所聽(tīng)課例,共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法。

  3、課例評析、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。根據教師聽(tīng)課評課情況,縣進(jìn)修校教研員對課逐一點(diǎn)評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,與老師們展開(kāi)面對面的討論交流。并結合課改的新要求,對老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),相當于具體而生動(dòng)的現場(chǎng)培訓。

  三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)

  聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢,收到了超出預期的效果,得到了校長(cháng)和老師們的`普遍贊譽(yù)。

  1、針對性強。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體,以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對象。人人精心備課,用心用情上課,研究越深發(fā)現的問(wèn)題越多,研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見(jiàn),相互交流和探討,共同學(xué)習和提高?h教研員針對老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難,深受老師們的歡迎,可謂雪中送炭。

  2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講,參加聯(lián)片教研的老師可以當天返回,緩沖了教學(xué)矛盾,教師們不再擔心落下教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái),學(xué)校也不再為不斷調課焦頭爛額,路途近了,花費的時(shí)間少了。降低了成本,提高了效率。不需要長(cháng)途跋涉,更多的教師愿意參加活動(dòng)。

  實(shí)踐證明,學(xué)校和老師需要教研活動(dòng),渴望教研活動(dòng),歡迎教研活動(dòng)。我們深深感到,教研工作必須重心下移,深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線(xiàn)。

  問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。引導教師摒棄傳統的教學(xué)方式,構建新的有利于學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的教學(xué)模式,是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后,我們堅信,只要不懈努力,一定會(huì )迎來(lái)基礎教育燦爛的明天。

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結6

  ——20xx年是朝陽(yáng)小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,實(shí)施以研促教、以研興教的目的,也為進(jìn)一步加強校際之間的教研合作,發(fā)揮區域教研的整體優(yōu)勢,根據教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn),結合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,20xx年5月20日上午,由青銅峽四小,高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,我校承辦的以“構建和諧課堂,追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了。 本次活動(dòng)我校領(lǐng)導高度重視,精心部署,從活動(dòng)的內容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細致地安排,使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿(mǎn)。

  本次活動(dòng)開(kāi)設的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )與信息技術(shù),各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導、老師二百多位齊聚一堂,共同聆聽(tīng)了十二節課,其中,青銅峽四小開(kāi)課兩節。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕教師,他們精力旺盛,資質(zhì)較深,具有課改的新理念、新思想,教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì )的領(lǐng)導和老師帶來(lái)啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽(yáng)小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,青銅峽四小的領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀(guān)了我校的校園文化建設及教育教學(xué)成果展室,兩家領(lǐng)導親切交談,共同商討了下一步交流研討的計劃。

  本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、執教老師準備充分,上課效果好。

  十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認真制做課件,通過(guò)努力將風(fēng)格不一的課呈現給大家。董芳老師通過(guò)算式卡片和教學(xué)掛圖、練習題進(jìn)行教學(xué),被大家贊為---“實(shí)用”;楊文姬老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結合起來(lái),課件運用熟練,被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”;青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出,語(yǔ)言流暢,教學(xué)功底扎實(shí);楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫(huà)面等等?傊,幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng )新。

  2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現。

  本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“構建和諧課堂,追求有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期教研室開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎,沒(méi)有教師的充分引導,學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的'教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內容得到了突破,講練有機結合,激勵機制能夠不斷靈活應用,這些都保障了一節課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然,而今,教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現。

 、、所有教師都把課堂的探究權交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程,深刻的印象必將伴其一生。

 、、有效學(xué)習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí);比如五、六年級語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據課文動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)”的小練筆作業(yè);四年級英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對稱(chēng)。這些無(wú)不展現著(zhù)“有效學(xué)習方式”的培養。

 、、教材的“生活化”成為現實(shí)。幾節課,教師們都為學(xué)生創(chuàng )造了易于接受的學(xué)習情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎。

  通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結7

  今天,全區小學(xué)英語(yǔ)教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下,進(jìn)行了小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主要是對復習課的探討。

  會(huì )議開(kāi)始由三位骨干教師為我們做了精彩的說(shuō)課,讓我們對復習課的授課方式有了全新的認識。然后,教師們分小組討論了復習中的一些方法和困惑,大家共同研討。最后,邵老師對三位老師的課給出了點(diǎn)評,并對復習課的教學(xué)給提出了獨到的見(jiàn)解,讓我受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)收獲:

  首先,我們要確定復習課的目標,做到有的放矢。所謂的復習課就是一個(gè)查漏補缺的過(guò)程,是把所學(xué)的知識系統化,條理化的過(guò)程。從而加深理解、增強記憶,并培養學(xué)生思維的整體性,使不同基礎的學(xué)生各有收獲。所以在上課前,確定好學(xué)習的目標,把要復習什么,復習到什么程度確定好,這是上好復習課的前提和保證。

  其次,我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人,教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標準指出要把課堂放手給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。復習課中要創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言運用情境,組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動(dòng),不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法,使他們保持積極的學(xué)習態(tài)度,讓學(xué)生樂(lè )于記、記得快、記得牢,取得良好的教學(xué)效果。

  第三,注意復習課的趣味性。小學(xué)生有好動(dòng)、好玩的.特點(diǎn),復習課的設計要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,達到事半功倍的效果。復習課的機械操練不能過(guò)多,可以設計一些游戲來(lái)幫助記憶。另外,鼓勵學(xué)生自己歸納總結,激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習的能力。

  第四,復習課的拓展環(huán)節設計要做到能提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。針對學(xué)過(guò)的知識,在復習的基礎上要有所提升。拓展環(huán)節的設計就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設計小組練說(shuō)環(huán)節,另外加入寫(xiě)的環(huán)節,多動(dòng)筆,在書(shū)寫(xiě)中加強記憶。

  總之,此次聯(lián)片教研活動(dòng),如同及時(shí)雨一般讓我對復習課的授課方式有了進(jìn)一步的認識。希望以后能多組織類(lèi)似的教研活動(dòng),共同研討提高課堂效率的方式方法,為打造高效的英語(yǔ)課堂而努力!

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結8

  隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,為進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,繼續開(kāi)拓校本教研新模式,努力實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)校的持續均衡發(fā)展,根據區教研室的安排,我校參與了由五處小學(xué)牽頭的xx小學(xué)片區的聯(lián)片教研活動(dòng);顒(dòng)的主題是:推進(jìn)小組學(xué)習,打造學(xué)生課堂。由五處小學(xué)牽頭組織,各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構”課堂交流。

  合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體,為了達到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程。小組合作學(xué)習是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式,即在承認課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,教師以學(xué)生學(xué)習小組為重要的推動(dòng)性,通過(guò)指導小組成員展開(kāi)合作,發(fā)揮群體的積極功能,提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力,達到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面,從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過(guò)程中,她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習。

  1、執教老師準備充分,上課效果好。

  xx老師為上好這堂研討課做了大量的準備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認真制做課件,通過(guò)努力將內容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現給大家。張華老師將說(shuō)練緊密結合起來(lái),課件運用熟練,被老師們譽(yù)為———“時(shí)尚”;李婷老師是一位青年教師,她一次次向有經(jīng)驗的老師虛心請教,使教學(xué)水平上了一個(gè)新臺階。

  在這次的小組合作學(xué)習他們個(gè)個(gè)嶄露頭角,受到了同行的一致好評?傊,這次教研也顯示了片區教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng )新。

  2、“追求三步導學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現。

  本次活動(dòng)著(zhù)重突出了“追求三步導學(xué)精致化”這一主題,這也正是本學(xué)期開(kāi)發(fā)區教育體育局開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎,沒(méi)有教師的充分引導,學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內容得到了突破,講練有機結合,激勵機制能夠不斷靈活應用,這些都保障了一節課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然,而今,教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現。

 、、所有教師都把課堂的探究權交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過(guò)程,深刻的印象必將伴其一生。

 、、有效學(xué)習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí)。

 、、教材的“生活化”成為現實(shí)。幾節課,教師都為學(xué)生們創(chuàng )造了易于接受的學(xué)習情境,生活化的'素材為學(xué)生的學(xué)習建立了經(jīng)驗基礎。

  1、“三步導學(xué)”教學(xué)模式運用自如,有效教學(xué)得到明顯體現。

  聯(lián)片活動(dòng)著(zhù)重突出了“構建高效課堂”這一主題,這也正是本學(xué)年我們開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎,沒(méi)有教師的充分引導,學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內容得到了突破,三步導學(xué)教學(xué)的環(huán)節運用自如,任務(wù)的呈現體現了為學(xué)生的學(xué)習服務(wù),這些都保障了一節課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  2、各位教師盡心盡力,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

  全體教師,把參加每一次聯(lián)片活動(dòng)當作一次學(xué)習交流提升的極好機會(huì ),視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構思設計——研討修改——實(shí)踐檢驗——再研討修改”的磨練過(guò)程,幾易其稿,最終在現場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng )新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習。

  3、注重實(shí)效開(kāi)拓創(chuàng )新,是聯(lián)片活動(dòng)的亮點(diǎn)。

  參加聯(lián)片活動(dòng)的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法,都把課堂的探究權交給了學(xué)生,使學(xué)生主體地位得以充分展現;在現場(chǎng)課堂上端莊大方、有親和力;語(yǔ)言流暢生動(dòng)、有感染力,教學(xué)設計獨具匠心,有實(shí)效性,讓每一位觀(guān)摩教師耳目一新,引發(fā)深入思考。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中,大家從教材運用、策略構建、環(huán)節設計、目標呈現、師生互動(dòng)等五個(gè)方面展開(kāi)評課,發(fā)表見(jiàn)解。最后,區教研室專(zhuān)家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,并就如何培養學(xué)生的問(wèn)題意識,提出了改進(jìn)建議,引導教師進(jìn)一步拓寬視野,從不同維度增強課堂教學(xué)效果。與會(huì )教師通過(guò)主題聯(lián)片研討活動(dòng),在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路,體會(huì )了思考的價(jià)值與快樂(lè ),在智慧與情懷的飛揚中,實(shí)現了專(zhuān)業(yè)素養的提升。

  我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jì),但還存在一些問(wèn)題,如:博客的利用率不高,缺乏主動(dòng)性等等。展望未來(lái),我們即將迎來(lái)新的學(xué)期,也是新的挑戰的開(kāi)始,各方面的工作都等待我們去完成與完善。依靠領(lǐng)導與老師的密切合作,我們深信,我校聯(lián)片教研工作會(huì )更上一層樓。

  由此次活動(dòng)引發(fā)的思考:

  1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度?

  2、小組合作如何做到真正有效?

  這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結束,但留給了所有聽(tīng)評課的老師很大的思考、回味空間,大家都期待著(zhù)下一次更精彩的教研活動(dòng)。

小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)總結9

  20xx年5月17日,昌樂(lè )縣小學(xué)英語(yǔ)第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動(dòng)在北關(guān)小學(xué)成功舉辦。第一聯(lián)片教研小組的五個(gè)單位共有40名英語(yǔ)教師參加本次活動(dòng),本次活動(dòng)以小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀(guān)摩和研討為主題,承接上次聯(lián)片教研活動(dòng)的研究成果,在認真組織,充分準備,嚴密籌措,積極參與的基礎上拉開(kāi)帷幕,各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長(cháng),在認真聽(tīng)取觀(guān)摩課之后,結合自己?jiǎn)挝坏慕虒W(xué)實(shí)際和教學(xué)研究成果,積極參加研討和評課活動(dòng),使本次活動(dòng)成為取他人之長(cháng),補自身之短,外納良方,內修自身,共同研究,共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動(dòng)。下面對本次活動(dòng)的開(kāi)展做如下總結。

  一、未雨綢繆,嚴密籌措。

  在活動(dòng)舉行之前,第一聯(lián)片教研小組的負責人召開(kāi)了針對本次活動(dòng)的專(zhuān)題籌措會(huì )議,根據昌樂(lè )縣小學(xué)教研室下發(fā)《昌樂(lè )縣小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)通知》的相關(guān)精神的要求,結合第一聯(lián)片教研小組各單位的實(shí)際情況和現階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),對本次活動(dòng)的相關(guān)細節進(jìn)行了研究。通過(guò)研究確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)地點(diǎn),制定了活動(dòng)的實(shí)施方案,并安排專(zhuān)人向各單位下發(fā)了書(shū)面通知。

  北關(guān)小學(xué)作為本次聯(lián)片教研活動(dòng)的承辦單位,認真并高質(zhì)量完成了本次活動(dòng)的組織和服務(wù)工作。接到任務(wù)之后,北關(guān)小學(xué)領(lǐng)導高度重視,安排專(zhuān)人對活動(dòng)舉行地點(diǎn)多媒體教室進(jìn)行了布置,徹底進(jìn)行了衛生清掃,對多媒體設備進(jìn)行了調試和檢查。在活動(dòng)舉行期間,安排專(zhuān)人進(jìn)行活動(dòng)的服務(wù),保證了本次活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  二、認真準備,積極參與。

  本次活動(dòng)分為觀(guān)摩課觀(guān)摩、集體研討、評課交流三部分。首先,由北關(guān)小學(xué)和實(shí)驗小學(xué)的教師分別出示一節公開(kāi)課,授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強并參加過(guò)濰坊市小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓的教師。接到任務(wù)以后,兩位教師便進(jìn)行了認真的'準備,從說(shuō)課的準備、教學(xué)的流程、教學(xué)課件的設計到學(xué)生情況的分析、學(xué)生學(xué)情的分析等各個(gè)方面,無(wú)不要求精益求精。在課堂教學(xué)過(guò)程中,兩位教師認真組織課堂教學(xué),為與會(huì )的教師們展示了一節高質(zhì)量、高標準的優(yōu)質(zhì)高效的觀(guān)摩課。

  除此之外,各單位的英語(yǔ)教師都結合自己對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學(xué)習和自己的領(lǐng)悟,以及本學(xué)校對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的研究,為本次的教研活動(dòng)做了認真的準備。聽(tīng)課過(guò)程中,與會(huì )教師認真聽(tīng)課,仔細做好筆記。研討過(guò)程中,大家積極參與,暢所欲言,針對兩節公開(kāi)課,結合自己的學(xué)習和教學(xué)實(shí)際,發(fā)表自己的看法,并形成了本單位的意見(jiàn)。

  之后,每個(gè)單位派了一名代表進(jìn)行的評課交流,對現階段本區域現狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展發(fā)表自己的看法。

  三、取長(cháng)補短,成效顯著(zhù)。

  1.本次活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了各單位之間的教學(xué)教研交流,進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,推動(dòng)了本小組內的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.本次活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了各單位英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展,加快了各單位英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動(dòng)進(jìn)程,為進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。

  3.本次活動(dòng)的開(kāi)展為本小組內的英語(yǔ)教師之間的合作和交流提供了機會(huì ),英語(yǔ)教師們在活動(dòng)中,相互交流,取長(cháng)補短,外納良方,內修自身,加深了對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的認識,為英語(yǔ)教師們檢驗自身的學(xué)習和研究提供了契機,有利于教師自身的發(fā)展和提高。

  本次活動(dòng)在濛濛細雨中落下帷幕,教師們感受到了初夏的細雨帶來(lái)的一絲清爽的同時(shí),也感受到了本次教研活動(dòng)帶給他們的些許感觸。

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