幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結1
“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的水平和教學(xué)特色。多數老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動(dòng)中所表現出來(lái)的認真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝!
剛才xxx、xxx、xxx三位老師為我們呈現了三節示范課，x園長(cháng)就此次比武的課例進(jìn)行了細致的點(diǎn)評，市局的x主任結合三節課又對給我們進(jìn)行了高屋建瓴指導，站位很高，很有收獲。希望老師回去之后認真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機會(huì )向老師們提幾點(diǎn)要求：
1.作為一名幼兒教師要用愛(ài)心對待每一個(gè)孩子，用細心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。
2.業(yè)務(wù)素養要進(jìn)一步提高。
主要是普通話(huà)的應用水平，幼兒化教學(xué)語(yǔ)言的使用，課型特點(diǎn)的把握，所教知識的準確性，游戲活動(dòng)的設計水平等等方面，要再進(jìn)一步提升。
3.課堂氣氛的調動(dòng)，學(xué)習習慣的培養要再多下些功夫。
能夠充分調動(dòng)和發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和活動(dòng)規律，多設計一些活動(dòng)和游戲，調動(dòng)孩子們學(xué)習的熱情，讓孩子們大膽發(fā)言、表演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
4.嚴格要求自己，不斷學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;多學(xué)習、多反思不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
最后我代表評委組宣布一下此次比武的結果，經(jīng)過(guò)評委組全體成員的共同商議，“展現個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武幼兒組”結果如下：一等獎：郭xx二等獎：尹xx徐xx
當然獲獎的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續放大和保持自己的特長(cháng)，使xx幼兒園的課堂充滿(mǎn)生機，讓xx幼兒園的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)!
教學(xué)工作只有立足于教學(xué)實(shí)際，在教中研，在研中教，才能使教師不斷的成長(cháng);教學(xué)工作也只有在教研中不斷的創(chuàng )新，才會(huì )有更多精彩的課堂。如何提高教學(xué)與研究的實(shí)效性，使之成為我們教師學(xué)習、探討、互動(dòng)交流的理想陣地?在上學(xué)期我校讓老師們根據自己多年的`教學(xué)情況，找出自己在教育教學(xué)中存在的困惑和疑難問(wèn)題，然后讓教研組根據老師們提出來(lái)的這些困惑和疑難問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的教研計劃，各教研組定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人對這些困惑和疑難問(wèn)題進(jìn)行研討，每個(gè)老師各抒己見(jiàn)，然后統一意見(jiàn)，找出較好的解決問(wèn)題的辦法，最后再由老師們在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗。
另外，為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情，使教研活動(dòng)更加深入，我校在原教研活動(dòng)的基礎上，在網(wǎng)絡(luò )博客上推出了“每周一話(huà)題”網(wǎng)絡(luò )特色教研活動(dòng)，這樣，教研活動(dòng)就不受時(shí)間和空間的限制了，每個(gè)老師可以隨時(shí)隨地登錄到博客上進(jìn)行研討，可以不定時(shí)的發(fā)表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經(jīng)驗和教訓，達到了資源共享的目的。
在進(jìn)行教研活動(dòng)的同時(shí)，我校每周還定時(shí)舉行兩節校級公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，相應的教研組長(cháng)及時(shí)組織本給老師進(jìn)行評課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導也及時(shí)的參與到聽(tīng)評課活動(dòng)中，及時(shí)的對老師們進(jìn)行理論上的指導和專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)，讓每個(gè)老師真正的走進(jìn)課堂，研究課堂，進(jìn)而提升自己的理論水平和教學(xué)水平。
以上這些，只是我們做得微不足道的一點(diǎn)，教研的路還很長(cháng)，如何能創(chuàng )造出更多優(yōu)質(zhì)的課堂，如何讓每節課都能發(fā)出自己的聲音，在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結2
我國目前的社會(huì )結構和社會(huì )體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)�！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng )造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據。
《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長(cháng)的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無(wú)選擇。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新《綱要》為指導，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習培訓與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計劃。
每位教師在制訂教學(xué)計劃的.過(guò)程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份，我園青年教師參加了第xx屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設計教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，準備充足的活動(dòng)器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發(fā)展目標。
本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能積極引導幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力的培養，教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標邊得到了升華。
整個(gè)評優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開(kāi)了討論，對課的各個(gè)環(huán)節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見(jiàn)，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地奉獻出來(lái)，真誠地提出了許多意見(jiàn)和建議。評優(yōu)結束后，推選出了獲一等獎的xxx老師參加市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀(guān)點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì )到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀(guān)點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長(cháng)需要，而不是為了迎合上級的喜好。
為了創(chuàng )設良好的班級面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都體現出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設的醫院、肯德基，中班開(kāi)設的超市等區域活動(dòng)角。
“一切為了孩子”這是寫(xiě)在無(wú)數幼兒園大門(mén)口的一句口號，隨著(zhù)《綱要》的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。
十二月份，我園又開(kāi)展了園本會(huì )課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì )課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學(xué)習、探索的興趣。
她通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時(shí)，肯定能隨機應變，不再驚慌無(wú)助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科的培訓與學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。
十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，為我們請來(lái)了太倉市音樂(lè )界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè )知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間的愛(ài)好，許多時(shí)候，我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。
忙忙碌碌的一學(xué)期即將結束，教師們邊工作邊學(xué)習，但是每個(gè)人都會(huì )感到充實(shí)又快樂(lè )。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺階。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結3
上學(xué)期，在中區教研中心高老師指導下，在我園徐園長(cháng)的領(lǐng)導下，在全體老師的共同努力下，以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據，緊緊圍繞 “幼兒園早期閱讀活動(dòng)指導的實(shí)踐與研究”這一主題，把“以繪本閱讀為載體開(kāi)展幼兒早期閱讀的研究”作為我們研究的重點(diǎn)�，F作總結如下：
一、理論學(xué)習、走近繪本：
本學(xué)期我們面對這一全新的課題，進(jìn)行的業(yè)務(wù)培訓，走的是“學(xué)習——實(shí)踐——反思”的研究之路。學(xué)習了什么是繪本，了解了繪本的特征和基本要素。為了讓老師進(jìn)一步了解繪本閱讀的目的，提高閱讀素養，我們對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，老師們認真閱讀了大量有關(guān)早期閱讀和繪本文本研究的理論書(shū)籍，如《打造幼兒閱讀的環(huán)境》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽(tīng)》、《朗讀手冊》、松居直的《幸福的種子》等理論書(shū)籍。以陶行知、蘇霍姆林斯基、張雪門(mén)等大師的思想武裝自己，通過(guò)學(xué)習老師們明白，帶領(lǐng)孩子從繪本中讀故事，看圖畫(huà)，更能體會(huì )到會(huì )本中深刻的哲理、巧妙的思維方式。在認可繪本的基礎上，向更深入的層面挖掘，以閱讀為基點(diǎn)，提升教師的素養。作為幼兒讀書(shū)的引領(lǐng)者，我們要求教師要養成每天閱讀的習慣。閱讀與繪本圖畫(huà)書(shū)。教師只有親自讀過(guò)、理解過(guò)所有的繪本，才能真正做到從孩子的視角出發(fā)去欣賞繪本，為幼兒選擇最為適合的教學(xué)方法和策略，最大限度地發(fā)揮繪本的教育價(jià)值和審美價(jià)值。大家認為，在閱讀中，能潛移默化地激發(fā)幼兒閱讀興趣，對幼兒的思維、語(yǔ)言的發(fā)展、審美能力的提高有很大的作用，實(shí)際上繪本閱讀是對孩子的一個(gè)綜合素質(zhì)的培養。
二、推薦故事、借閱繪本：
開(kāi)學(xué)初對本學(xué)期的繪本進(jìn)行選擇，適合自己年齡階段的書(shū)籍。以年級組為單位，我們收集了大量精品的繪本圖畫(huà)書(shū)推薦給老師和小朋友，大家了解、交流優(yōu)秀的繪本故事或幼兒故事。讀書(shū)會(huì )上每人推薦一本書(shū)，組織教師讀書(shū)會(huì )，教師們生動(dòng)講述了自己喜歡的故事，例如：《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》、《愛(ài)心樹(shù)》、《幸福的大桌子》、《獾的禮物》等優(yōu)秀的繪本圖書(shū)介紹給大家，定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)典分享，交流讀書(shū)心得。我們對全園教師就如何解讀繪本、如何進(jìn)行繪本教學(xué)等方面進(jìn)行了詳細的講解、示范培訓。為了幫助家長(cháng)了解繪本的特點(diǎn)和親子閱讀活動(dòng)的基本知識，首先向家長(cháng)推薦了兩本繪本故事書(shū)《活了 100萬(wàn)次的貓》、《小老鼠和大老虎》。通過(guò)這種形式的讀書(shū)會(huì )，加深了教師和家長(cháng)對繪本的認識和重視，為幼兒園開(kāi)展繪本教學(xué)起到了良好的作用。
此外，我園每周還開(kāi)設了一節集體閱讀課進(jìn)行繪本閱讀，幼兒園購買(mǎi)2700多元的繪本圖書(shū)，園圖書(shū)室每周也按班級向每個(gè)小朋友開(kāi)放半天，各班老師為進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪本的閱讀興趣，開(kāi)展了圖書(shū)借閱活動(dòng)，圖書(shū)室里所有繪本圖畫(huà)書(shū)編號擺放，幼兒每周借閱一次繪本書(shū)，并制定了借還制度，還請小朋友將自己最心愛(ài)的繪本書(shū)帶到幼兒園里，跟好朋友一起分享，從而培養了幼兒愛(ài)護書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。
三、講述故事、聚焦繪本：
為了使繪本閱讀深入家庭，引領(lǐng)家長(cháng)積極營(yíng)造書(shū)香家庭，做到家園共育，老師們還調動(dòng)了家長(cháng)的有利資源，家長(cháng)積極為孩子購買(mǎi)繪本書(shū)，把自己買(mǎi)的繪本書(shū)帶到幼兒園來(lái)，教育孩子與小朋友一起分享。在這種家園合力的形式下，幼兒講故事看圖書(shū)積極開(kāi)展起來(lái)有效地強化了幼兒早期閱讀的重要性、積極性和可持續性。在進(jìn)行故事大王比賽中，我們以看故事--聽(tīng)故事--講故事--演故事的形式，教幼兒用規范的普通話(huà)和優(yōu)美的語(yǔ)言講故事，真正使幼兒成為閱讀活動(dòng)的主人，讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動(dòng)的機會(huì )，使之在主動(dòng)參與的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )。例如中二班宋可欣的《龜兔賽跑》、徐嘉桐的《小兔子乖乖》中三班姜晨浩宇《白雪公主》、邵馨怡《小毛刷牙》等小朋友表演的故事生動(dòng)感人，幼兒天真爛漫的講述讓我們感受到童真的快樂(lè )。幼兒只要拿到繪本百看不厭，語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高，師生共讀、親子共讀、個(gè)人自讀的氛圍在幼兒園驟然興起。
四、親子閱讀、詮釋繪本：
我們舉行了繪本親子閱讀研討會(huì )。首先是親子閱讀，張蓓蕾母女表演故事《胖國王》《瘦王后》、劉瑩母女講述的故事《彩虹魚(yú)》、張雷母子講述《我爸爸》美好的`故事，溫柔的眼神，甜美的聲音打動(dòng)了所有人的心，帶給大家美好的享受。另外，張蓓蕾母女表演的《胖國王》和《瘦王后》、劉瑩母女帶領(lǐng)小朋友玩的游戲《大海里的魚(yú)》、張雷母子帶來(lái)了評選好爸爸，給大家留下了深刻的印象。我們就“如何開(kāi)展親子讀書(shū)會(huì )”活動(dòng)，從親子閱讀到讀書(shū)會(huì )的組織管理等方面做了詳細的講解。
我們選擇“親子閱讀”這個(gè)較小的切入點(diǎn)，就如何進(jìn)行親子閱讀、如何給孩子講繪本故事作了詳細的解說(shuō)。給家長(cháng)介紹選擇繪本閱讀的方法和親子閱讀活動(dòng)的指導方法，以提高幼兒繪本閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，我們還著(zhù)重給家長(cháng)介紹了一些開(kāi)展“親子讀書(shū)會(huì )”的形式，并把我們課題組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的精彩照片展示給家長(cháng)，家長(cháng)看后深受啟發(fā)，對幼兒繪本和親子閱讀有了更深一步的認識和理解。此后各班組織家長(cháng)和幼兒開(kāi)展親子閱讀讀書(shū)會(huì )。
五、借助繪本、嘗試教學(xué)：
以年級組為單位進(jìn)行繪本教學(xué)嘗試，每班一節繪本課，上課后進(jìn)行反思和改進(jìn)，學(xué)期末，六名青年教師老師積極承擔教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，將研究課視為學(xué)習、提高的機會(huì )，真實(shí)地進(jìn)行上課-反思-評課的研討活動(dòng)。我們組織教師觀(guān)摩學(xué)習、互相交流先進(jìn)經(jīng)驗，真實(shí)地進(jìn)行研討，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。課堂上每位老師以她們各自特有的教學(xué)風(fēng)格為幼兒營(yíng)造了繪本圖書(shū)閱讀的良好氛圍，她們選擇內容豐富、經(jīng)典，有繪本故事倪蒙《我的幸運一天》、馮梅燕《好餓的小蛇》、高海娟《好餓的毛毛蟲(chóng)》、郭圣婭《團圓》、有幸福的種子系列中的孫于翔《兔子先生去散步》、郭瑞雪《借你一把傘》等，這些嶄新的內容帶給教師的是耳目一新的感受，讓幼兒品嘗閱讀繪本的甜美，培養幼兒的想象力與觀(guān)察力，讓大家享受了一次精神大餐�；顒�(dòng)結束后，我們看到一批具有朝氣又有活力的青年教師成長(cháng)起來(lái)，課后每位執教老師現場(chǎng)反思，教研組長(cháng)進(jìn)行了評課。通過(guò)組長(cháng)們認真、真實(shí)的評課，幫助和指導教師針對課堂教學(xué)的不足提出了改進(jìn)措施。不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，提高繪本圖書(shū)教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中形成自己獨特的風(fēng)格。
通過(guò)一學(xué)期的繪本嘗試教學(xué)，我們感覺(jué)到讓幼兒閱讀繪本的認識更加清晰，對推進(jìn)幼兒繪本閱讀更加充滿(mǎn)信心。繪本教學(xué)的出現除了將會(huì )給今后的教學(xué)注入一道清新的學(xué)習氛圍外，也是對教師的一次新的挑戰，如何正確認識繪本教學(xué)？如何進(jìn)行繪本教學(xué)？如何在繪本閱讀中進(jìn)行提問(wèn)？這些都值得大家在今后的教學(xué)中深深實(shí)踐、體會(huì )和探討。我相信，在大家的共同努力下，我園的幼兒繪本閱讀之路會(huì )變得越來(lái)越清晰，越來(lái)越廣闊。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結4
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期的目標。與以往相比搞出了成績(jì)，獲得了實(shí)效，現總結如下：
一、教研活動(dòng)日趨規范
1、在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則。
即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強，粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合學(xué)期目標通過(guò)各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。
2、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。
學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備;而教研活動(dòng)主持人應酬認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計與準備;教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
自從幼兒園將本學(xué)期的周六下午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在碑基礎上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試�！耙还澱n再次觀(guān)摩三面評，”在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值�！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵�(lái)源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據。其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的'主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)。
如：現代化信息技術(shù)的應用能力，觀(guān)摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是：通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗。
如：如何做好主題活動(dòng)前的準備;如何選擇與設計主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結5
教研活動(dòng)是提高教師整體業(yè)務(wù)水平，指引幼兒園發(fā)展的一個(gè)重要方式，本學(xué)期我園繼續聘請幼教專(zhuān)家朱燕老師做我園的教育教學(xué)顧問(wèn)，全面指導我園教研工作。在前兩個(gè)學(xué)期的基礎上，我園本學(xué)期的教研活動(dòng)主要以教學(xué)練兵和組織半日活動(dòng)為主，根據討論——實(shí)施——反思的模式進(jìn)行，到學(xué)期末教師們都有了一些很實(shí)用的收獲，現特將教研活動(dòng)情況做如下總結：
一、日常教學(xué)正規化
由于本學(xué)期我園新分配來(lái)了6名新教師，占一線(xiàn)教師的一半以上，這些剛參加工作不久的小老師們對工作有著(zhù)極大熱情，但缺乏實(shí)際工作與教學(xué)經(jīng)驗，原在教師因教齡短，教學(xué)經(jīng)驗和水平也不是太高，因此本學(xué)期的教研工作難度也增大，這就要求教研工作更為細致、實(shí)事求是，要求教師在日常工作中做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮虮緦W(xué)期各班幼兒人數增多，配班老師均不是科班出生，配課質(zhì)量不高，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)行教師全日跟班制（即相互配課）教學(xué)，要求教師根據本班幼兒實(shí)際情況及水平發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┝私饨滩�，提高備課的內容與形式質(zhì)量
1、各班學(xué)期初制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃及目標。
2、各班制定本月工作目標及下目標分析。
3、教師根據自己的教學(xué)內容制定周教學(xué)內容及目標。
4、每日提高教育活動(dòng)必須根據實(shí)際情況寫(xiě)出教學(xué)反思。
5、每月總結教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)一個(gè)教學(xué)筆錄。
6、每月對各班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測查并對達標情況進(jìn)行分析。
7、每周二、三下午15：00——17：00為教研活動(dòng)時(shí)間，根據開(kāi)學(xué)時(shí)制定的.教研工作計劃組織實(shí)施，并根據實(shí)際情況做機動(dòng)調整。
二、要的重大教研活動(dòng)
20xx年9月，由朱老師主持，組織教師學(xué)習了“書(shū)寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗總結的方法”，使教師在寫(xiě)經(jīng)驗總結時(shí)有更明確的指導。
20xx年10月，擬訂教學(xué)主題，以數學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)為主，組織全園教師進(jìn)行觀(guān)摩和互評，促使教師之間教學(xué)能力的橫向及縱向發(fā)展。通過(guò)這樣的教研方式，我園的教師對語(yǔ)言活動(dòng)中的詩(shī)歌教學(xué)的方式方法及形式等都有了很大的提高，通過(guò)專(zhuān)家的評議，及活動(dòng)的反復潤色，在數學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，教師們牢牢把握“先操作，后講解”的新教學(xué)模式，為幼兒提供開(kāi)放寬松的探索環(huán)境，使孩子的學(xué)習主動(dòng)性有了明顯的提高。
20xx年11月，組織了西山區“園本培訓”展示活動(dòng)，開(kāi)展“師德”座談會(huì )。
20xx年12月，教學(xué)組的張老師分別代表我園、我區參加各類(lèi)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)競賽，并取得優(yōu)異成績(jì)。
20xx年1月，由張老師主持，組織教師學(xué)習語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，教師們對語(yǔ)言教學(xué)的理念方法等有了新的了解。
三、其他
1、召開(kāi)教師學(xué)習一些法律知識，學(xué)習用法律知識來(lái)保護和捍衛自己的教育工作。
2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。
德育是幼兒園工作的核心，而安全工作是保證每一項工作開(kāi)展的前提，要求教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，對幼兒德育教育和安全教育常抓不懈，并滲透到幼兒一日生活各環(huán)節中，做到“保中有教、教中有�！�，保證幼兒健康活潑的成長(cháng)。
3、各位教師就本學(xué)期教學(xué)情況做出總結，為下學(xué)期的工作改進(jìn)明確方向。
四、下學(xué)期需改進(jìn)的工作
1、英語(yǔ)教學(xué)要加強復習，教師在工作中增加英語(yǔ)口語(yǔ)使用量。提供的圖片上可根據該單詞附上相應句式，以便教師復習。
2、教具應根據套材更新置換。
3、加強教師的書(shū)寫(xiě)能力培訓。
以上是本學(xué)期的教研工作總結，不足之處請領(lǐng)導給予指正。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結6
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、加強日常教學(xué)的管理
1、組織和鼓勵教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中認真學(xué)習貫徹《綱要》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，在同伴互助的過(guò)程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會(huì )自我反思，主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。
2、對教師的備課本和觀(guān)察記錄、教學(xué)筆記的撰寫(xiě)進(jìn)一步調整和規范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行反饋，采用針對某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。
3、加強日常保教工作的督促與指導，堅持每周進(jìn)班有針對性的聽(tīng)課兩次以上，對于我園重點(diǎn)培養的老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)摩和指導，并以結師帶徒的形式，對徒弟們進(jìn)行細致的指導和幫助，促進(jìn)她們盡快地成長(cháng)起來(lái)。
4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動(dòng)的開(kāi)展，對班級的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)行了觀(guān)摩和交流，通過(guò)觀(guān)摩、交流，使老師們對主題活動(dòng)的選擇、開(kāi)展有了進(jìn)一步的認識。主題墻飾的內容也更加新穎，更加豐富。
5、充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現有的場(chǎng)地，開(kāi)辟區域游戲活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時(shí)，增長(cháng)知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。
6、組織教師參加市級、校級的繼續教育培訓，去各姊妹園參觀(guān)學(xué)習，了解各園的教育教學(xué)和科研發(fā)展狀況。送老師去學(xué)習，提高教師的科研水平和能力，更好的把握當前的幼教形勢和發(fā)展方向。對自身的工作進(jìn)行反思，促進(jìn)教師們積極參加討論，積極發(fā)言，提高教師的說(shuō)課水平。
二、加強教育教學(xué)的研究
1、積極實(shí)施課程改革
課程改革是當前教研工作的核心。我園在實(shí)施新教材的過(guò)程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發(fā)展需要和長(cháng)遠利益出發(fā)，積極有效地實(shí)施《區域活動(dòng)》的探索。
�、糯_立適合幼兒發(fā)展的課程目標
幼兒園教育的最終目標是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效地實(shí)現這個(gè)目標，取決于課程目標的再定位研究。因此，在確定課程目標時(shí)，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標之間的融合，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習；從培養幼兒必要的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性，良好的習慣、態(tài)度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
�、七x擇適合幼兒發(fā)展的課程內容
隨著(zhù)課程設置的改變，教師有了更多的自主權利，幼兒也應該擁有更多適合自己的區域活動(dòng)方式。因此，各班根據具體情況，認真實(shí)施國家、地方課程，積極建設和開(kāi)發(fā)園本課程，拓寬課程內容，構建既適合時(shí)代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實(shí)施質(zhì)量。同時(shí)在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，我們防止被動(dòng)地、機械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮自身的智慧，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，因地制宜，根據現實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施。認真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機，組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中，我們能根據幼兒的學(xué)習動(dòng)機，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的.教育內容，收到了良好的教育效果。為促進(jìn)農村幼兒園教改，深入研究課堂教學(xué)，促使新課程理念轉化為教學(xué)的實(shí)踐，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。
�、翘峁┻m合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境
環(huán)境的創(chuàng )設與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實(shí)現教育目標的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng )設上，我們做到：1、讓環(huán)境創(chuàng )設納入課程的實(shí)施過(guò)程；2、在環(huán)境創(chuàng )設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調統一，形成整體合力；3、在環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標的變化而調整，使環(huán)境能始終起到引導幼兒發(fā)展的作用。
2、深化一日活動(dòng)的研究
根據新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節的研究與管理，認真開(kāi)展各項教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階，重點(diǎn)做好以下工作。
�、偶訌娨蝗栈顒�(dòng)各環(huán)節的管理
對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規的教育功能，通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
�、萍訌妳^域活動(dòng)的研究
區域活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng )設區域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。首先在材料的投放上我們做到：
�、偻斗诺牟牧夏軡M(mǎn)足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料；
�、谕斗诺牟牧吓c教育目標、內容相符合；
�、鄄牧夏芗皶r(shí)調整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開(kāi)展特色化游戲活動(dòng)，使游戲真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的最佳手段。
�、羌訌娬n堂教學(xué)的研究。
在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，選擇合適的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學(xué)習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過(guò)程和因材施教，認真做好新課程實(shí)施全過(guò)程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學(xué)期我們采用分層帶教的原則，促進(jìn)教師的全面專(zhuān)業(yè)性發(fā)展。在研討和實(shí)施新教材試驗工作的過(guò)程中，對主題活動(dòng)中的一些內容用磨研模式、探討教法、觀(guān)后研討、反思探討等活動(dòng)，將教師個(gè)體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來(lái)解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長(cháng)補短，找出差距。對新教材進(jìn)行修改與補充，并及時(shí)寫(xiě)好各教學(xué)活動(dòng)的反思，使自己的理念與實(shí)踐有機結合，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng )新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結7
一、活動(dòng)意圖
為了更好地做好以后的工作，因此召集大班組教師將本學(xué)期工作做總結歸納以及計劃，并將存在的問(wèn)題提出，促使來(lái)年的大段教研活動(dòng)能夠更加有效的開(kāi)展。
讓大班組教師之間能夠互相幫助，共同成長(cháng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年01月05日中午13:30
三、活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè )廳
四、活動(dòng)準備材料：
1.教研活動(dòng)記錄表
2.教師個(gè)人總結以及對新學(xué)期的計劃。
3.筆、紙若干
五、活動(dòng)攝像：錢(qián)小琴
六、活動(dòng)內容：
1.每位教師總結本學(xué)期的情況并向大家闡述目前存在的問(wèn)題疑惑。
2.其他老師結合教師特點(diǎn)提出意見(jiàn)建議和調整策略。
3.段長(cháng)總結并對下學(xué)期的教研計劃做說(shuō)明
七、活動(dòng)流程：
1.每位教師總結本學(xué)期的情況并向大家闡述目前存在的問(wèn)題疑惑。
2.其他老師結合教師特點(diǎn)提出意見(jiàn)建議和調整策略。
3.段長(cháng)總結并對下學(xué)期的教研計劃做說(shuō)明
4.對下學(xué)期的教研提出建議或意見(jiàn)
作為一名新段長(cháng)，一開(kāi)始接手這個(gè)工作我也是不知道該如何下手的，這學(xué)期也是在摸索中完成了園內要求的--14次教研。在工作中有很多不足地方，也很感謝大家的包容理解。我本著(zhù)給老師們提供最快捷的同時(shí)能夠快速，高效的完成幼兒園的工作的，避免大家日后有補材料的煩惱。這學(xué)期大家材料上交及時(shí)，質(zhì)量也相對較高，當然也有存在一些小問(wèn)題，包括惡劣天氣，社團教案，備課反思等等，提出后大家都做了及時(shí)地整改。謝謝各位老師的積極配合，我們能夠順利的度過(guò)本學(xué)期的教研活動(dòng)。
由于我個(gè)人的想法不是很多，缺少一些點(diǎn)子，一個(gè)人的力量是非常薄弱的，但是同樣我還是希望能夠帶領(lǐng)著(zhù)大班組的'老師們，好好成長(cháng)。所以，我覺(jué)得要讓每位老師都加入到教研活動(dòng)中來(lái)，切身體驗，教研活動(dòng)，這樣對與大班組教師的成長(cháng)有幫助的同時(shí)，對于你個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)也是有很好的提高作用的。
暫定，下學(xué)期每位教師都要組織一次教研活動(dòng)，時(shí)長(cháng)40--60分鐘。內容大家討論一下看，是否我們先確定了。就把剛才老師們提出的疑惑作為一次教研的內容，或者選一些其他的困惑，比如：如何評價(jià)幼兒作品，如何改善吃飯慢的孩子的進(jìn)餐習慣等等。希望大班組下學(xué)期的教研活動(dòng)能夠有更加豐富的形式，同時(shí)希望老師們互相幫助，共同成長(cháng)。
八、注意事項：
1.請本著(zhù)認真的態(tài)度對待此次研討活動(dòng)。
2.活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始，請各位老師不要遲到。
3.請帶好活動(dòng)所需物品。
4.活動(dòng)中盡量不談與研討主題無(wú)關(guān)的話(huà)題。
5.活動(dòng)結束后，請將記錄表及時(shí)上交到組長(cháng)處。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結8
閱讀能力是幼兒學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )閱讀是幼兒成功學(xué)習的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動(dòng)地去建構生活經(jīng)驗、表現親身體驗、表達個(gè)性情感，它為幼兒打開(kāi)了一扇認識世界的窗口，架設起一道健康成長(cháng)的階梯。
閱讀能力是非常重要的一種學(xué)習能力，孩子們可以在閱讀中接觸各種知識，積累生活經(jīng)驗，并以此為載體將知識遷移內化，幫助孩子們養成各種良好習慣，提高綜合能力。我園教研組就圍繞“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養成”開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，現將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)——單瓊赟《基于兒童立場(chǎng)的課程建設》專(zhuān)題講座
為了更好的貫徹《指南》，積極響應推進(jìn)xx縣幼兒園課程改革，提高保教質(zhì)量。20xx年1月3日晚上，我園特邀請了縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育師訓員單瓊赟老師來(lái)園對我園教師開(kāi)展了《基于兒童立場(chǎng)的課程建設》的專(zhuān)題講座。單老師以特色鮮明、形式多樣的園本課程例子做比喻，將課改的創(chuàng )新經(jīng)驗向我園教師們做了全方位的推介，起到了示范引領(lǐng)的作用，打開(kāi)了課改新思路。面對全面課改的新形勢新任務(wù)，我園將繼續結合幼兒身心發(fā)展需求，落實(shí)本園的園本課程《互以為�！酚變毫己昧晳T養成課程，繼續推進(jìn)，不斷深入、創(chuàng )新發(fā)展，使江幼的孩子們真正的“學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習”，養成良好的行為習慣。
二、前期工作——明確目標與內容、問(wèn)卷調查
教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習和探討了關(guān)于“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養成”的前期工作調查活動(dòng)。在活動(dòng)中，教研組長(cháng)詳細介紹了本學(xué)年園本研訓的.目標、方案及核心工作，讓老師們詳細了解了園本研訓的方向和內容。在活動(dòng)中，老師們就針對中班幼兒早期閱讀的基本情況進(jìn)行了一個(gè)問(wèn)卷調查的工作。通過(guò)微信網(wǎng)絡(luò )平臺，轉發(fā)家長(cháng)群展開(kāi)調查，在調查中有94位家長(cháng)主動(dòng)參與了調查。針對此次調查活動(dòng)，老師們了解了孩子的閱讀習慣與能力。這對以后的活動(dòng)，有了明確的方向。
三、專(zhuān)題研討——如何利用繪本故事促進(jìn)幼兒習慣養成
教研組帶領(lǐng)老師們共同學(xué)習和探討了關(guān)于“如何利用繪本故事促進(jìn)幼兒習慣養成”的主題研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，教研組長(cháng)介紹了幼兒繪本與幼兒習慣養成之間的互利關(guān)系，講解了繪本閱讀給孩子帶來(lái)的好處。在活動(dòng)中老師們積極挑選、商討出一些適合中班孩子習慣養成的繪本書(shū)籍。如針對幼兒“以自我為中心”、攻擊性行為，表現得極不禮貌等現象，可以通過(guò)繪本《大衛上學(xué)去》、《瑪麗太乖了》讓幼兒學(xué)會(huì )怎樣與人打招呼，怎樣去結交新的朋友，怎樣借用別人的東西等。通過(guò)繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養成要尊重長(cháng)輩，關(guān)愛(ài)長(cháng)輩的習慣。針對幼兒不喜歡刷牙的現象，教師可以選擇《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》的繪本故事，讓幼兒養成早晚刷牙的良好生活習慣。通過(guò)繪本《愛(ài)是一捧甜甜的蜂蜜》、《愛(ài)心樹(shù)》等讓幼兒知道如何正確的與人交往，養成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)等。通過(guò)這些繪本閱讀，孩子們不僅學(xué)到了各方面的知識，還會(huì )促進(jìn)幼兒各方面的習慣養成，為將來(lái)的學(xué)習和發(fā)展奠定了基礎。
四、自主研修——繪本閱讀及分享
對孩子而言，讀書(shū)的意義在于從中吸取有利于自己生命的營(yíng)養，對于我們老師來(lái)說(shuō)也是一樣的，只有自己深入的去學(xué)習了繪本，總結繪本中的教學(xué)意義、繪本中的真諦，才能夠更好的和孩子一起學(xué)習、分享。本學(xué)期，教研組鼓勵老師們自主閱讀繪本。多去探索不同繪本，帶給我們不同的感受與收獲。同時(shí)也組織開(kāi)展了繪本閱讀分享活動(dòng)，老師們一個(gè)接一個(gè)的分享都特別的精彩。每位老師也非常認真傾聽(tīng)。相信通過(guò)閱讀分享活動(dòng)，老師們對繪本閱讀的真諦又有了新的認識，在今后的繪本教學(xué)中，能不斷的挖掘繪本的價(jià)值，獲取更多的經(jīng)驗。
五、實(shí)踐操作——“文明禮儀”主題教學(xué)觀(guān)摩
作為幼兒教師，我們要充分利用并結合繪本閱讀助推幼兒良好行為習慣的養成。為了能讓孩子更好的通過(guò)繪本來(lái)養成一些好的禮儀習慣，我園中班組的老師精心準備了有關(guān)于“禮儀習慣”為主題的繪本課堂教學(xué)，讓老師們進(jìn)行觀(guān)摩與學(xué)習。課堂觀(guān)摩活動(dòng)后，集中在一起進(jìn)行了評課活動(dòng)，在教研組的帶領(lǐng)下，老師們都積極的提出了自己在課堂上所發(fā)現的問(wèn)題，表達了自己的建議與改進(jìn)方法，相信通過(guò)研討后，下一次的教學(xué)活動(dòng)會(huì )有更大的進(jìn)步。
六、互幫互助——集體備課
為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使教師的教學(xué)水平盡快得到提高，我園要求每個(gè)備課組必須進(jìn)行每月2次的集體備課。學(xué)期初，成員制定備課小組及集體備課計劃，并認真落實(shí)。備課組長(cháng)按照規定的時(shí)間，組織本備課組的全體老師，按時(shí)到達指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不遲到和缺席�；顒�(dòng)中必須提前將集體備課的內容作好準備，提交給備課組進(jìn)行討論。經(jīng)全體備課組成員討論修改后才能正式定稿。備課組各成員在平時(shí)的教學(xué)中，認真鉆研，積極主動(dòng)地交流、討論，確保實(shí)際教學(xué)中出現的新情況、新問(wèn)題能夠及時(shí)地溝通、解決。
七、家園共育——親子閱讀周
為營(yíng)造親子閱讀的家庭氛圍，促進(jìn)幼兒養成良好習慣，我園開(kāi)展了“好繪本成就好習慣”xx幼兒園“親子閱讀周”活動(dòng)。在親子閱讀活動(dòng)中，家長(cháng)們熱情參與，與幼兒積極互動(dòng)，感受讀書(shū)的快樂(lè )。孩子們在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，與父母一起看書(shū)、講故事，想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，在潛移默化中發(fā)展了語(yǔ)言表達能力及社會(huì )交往能力�；顒�(dòng)最后，幼兒園發(fā)出倡議，希望家長(cháng)多抽時(shí)間陪伴孩子閱讀，少看手機，使幼兒養成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習慣。此次活動(dòng)，營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍，培養了幼兒良好的的閱讀和傾聽(tīng)能力，使讀書(shū)變成家庭生活中不可或缺的一部分。
八、經(jīng)驗分享——豐富閱讀環(huán)境
我園教師積極開(kāi)展了有關(guān)于“閱讀區”環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)。在活動(dòng)前，教師們針對應該如何著(zhù)手去弄這個(gè)語(yǔ)言區的環(huán)境，如何才能讓孩子喜歡進(jìn)閱讀區等問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習、討論。教研組長(cháng)帶領(lǐng)老師們對各班“閱讀區”的環(huán)境進(jìn)行了一個(gè)展示與觀(guān)摩的活動(dòng)�；顒�(dòng)中各班老師詳細的介紹，觀(guān)摩的老師進(jìn)行記錄�；顒�(dòng)后，老師們集中一起對各個(gè)班級進(jìn)行了觀(guān)摩后的評價(jià)。老師們紛紛指出了自己的意見(jiàn)和建議，互幫互助的氛圍特別濃郁。也讓老師們明確了今后“閱讀區”環(huán)境創(chuàng )設的該改進(jìn)的方向。
九、交流、反思、總結——教師個(gè)人教研工作總結
通過(guò)組織老師開(kāi)展“教研工作總結”分享活動(dòng)。讓老師們深刻的意識到了“園本教研”的重要性，解決教師在日常生活中遇到的問(wèn)題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)作用，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了相應的提高。也讓老師們在今后的教研中能更加明確目標、知道自己的努力方向。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結9
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現總結如下：
一、教研活動(dòng)日趨規范
1、規范體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取教師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強、粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容的確定上，保教室更是精益求精，結合學(xué)期目標通過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿(mǎn)意而歸。
2 、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。學(xué)期初，保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”，當確定出每次教研活動(dòng)內容后，提前將通知發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準備；而教研活動(dòng)主持人就要認真做好本次活動(dòng)的備課，對活動(dòng)的目標、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計與準備；教研過(guò)程中，由記錄員詳細記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言，以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。
二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái)，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動(dòng)的連續性和持久性，教研活動(dòng)已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在原先基礎上，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試�！耙还澱n兩次觀(guān)摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)、反思能力等方面，具有不可低估的價(jià)值�！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵�(lái)源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現代化信息技術(shù)的`應用能力、觀(guān)察的敏捷度與深度、分析評價(jià)的能力、提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗，如：如何做好主題活動(dòng)前的準備；如何選擇與設計主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動(dòng)的反思與不足
有總結和反思便能實(shí)現再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足：
1、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。
2、活動(dòng)中雖總結出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗，但缺少在實(shí)踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了一定的寫(xiě)作技能、儲備了相當的實(shí)踐經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算
1、在目標的設定與上學(xué)期基本一致。
2、內容的重點(diǎn)側重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價(jià)和教育行為的反思與評價(jià)上。
3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
4、進(jìn)一步調動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結10
時(shí)光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結。
1、加強學(xué)習
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習，促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。
2、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的'學(xué)習和提高。
3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識。
幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結11
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃，我園圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現了預期的目標。與以往相比搞出了成績(jì)，獲得了實(shí)效，現總結如下：
活動(dòng)日趨規范
1、規范體現在計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問(wèn)題，組織各年級組教研組長(cháng)廣泛爭取老師意見(jiàn)，然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中來(lái)，立足于實(shí)際，可操作性強，粗線(xiàn)條定目標的特點(diǎn)，而且能通過(guò)讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。結合學(xué)期目標通過(guò)各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。
2、規范體現在教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動(dòng)的準備與整理上。
教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
本學(xué)期，教研組組織新老師定期開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，在公開(kāi)課中，我們可以看到新老師們的進(jìn)步，同時(shí)也提高了我園教師的教學(xué)質(zhì)量，讓每位老師都能學(xué)到知識，并做好筆記和聽(tīng)課反思。同時(shí)在學(xué)期最后，我們又組織教師進(jìn)行《綱要》、《指南》考試，豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識。
教研活動(dòng)形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學(xué)期我們在碑基礎上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試�！耙还澱n再次觀(guān)摩三面評，”在提高教師教育技能，培養教師觀(guān)察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值�！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵�(lái)源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出
較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，
又有解決教育的內容，還有培養教師專(zhuān)業(yè)技能，交流彼此經(jīng)
驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解
決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫(xiě)的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的'成員是流動(dòng)性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有了。
教研有突破，效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開(kāi)展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現代化
信息技術(shù)的應用能力，觀(guān)摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫(xiě)的能力等。更為可貴的是：通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗。如：如何做好主題活動(dòng)前的準備；如何選擇與設計主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等等。
【幼兒園學(xué)期教研活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
學(xué)期教研活動(dòng)總結08-12
學(xué)期教研活動(dòng)總結02-18
幼兒園教研活動(dòng)學(xué)期總結13篇02-19
學(xué)期個(gè)人教研活動(dòng)總結09-14
幼兒園學(xué)期教研總結09-14