根據縣教育局規定，4月21至23日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區小學(xué)語(yǔ)文教師習作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規模大、級別高，為了切實(shí)將所學(xué)應用于以后的教學(xué)常規工作中，現將本人此次學(xué)習情況總結如下。

　　一、聽(tīng)課引領(lǐng)

　　4月22日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、**市、**縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進(jìn)行現場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對話(huà)描寫(xiě)、創(chuàng )意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習作指導，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師修改習作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習、快樂(lè )習作。我們也在現場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細描寫(xiě)，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵。

　　二、講座導航

　　22日全天八節課給我們的是全新的習作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊，那么，23日上午七位老師的習作指導講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗介紹，我的大腦必須快速運轉，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，

　　一：創(chuàng )設情境，引導學(xué)生多說(shuō)、多練，根據課文內容，續寫(xiě)故事，當孩子不會(huì )寫(xiě)一篇文章的時(shí)候，就寫(xiě)一段話(huà)，當孩子一段話(huà)都寫(xiě)不好的時(shí)候，就寫(xiě)一句話(huà)，在不斷地贊賞評價(jià)中，激勵學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫(xiě)。

　　二：低年級孩子的寫(xiě)話(huà)訓練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫(xiě)話(huà)起點(diǎn)的訓練。當然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě)、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě)、看后寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法，總之，方法千變萬(wàn)化，適合的才是最好的。

　　至于中段以后的.習作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì )用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結合，巧妙利用教材，找準讀寫(xiě)結合點(diǎn)，引導學(xué)生讀寫(xiě)結合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法，仿結構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專(zhuān)列》，從文章最后一句展開(kāi)，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學(xué)生自然有話(huà)可寫(xiě)。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習作信心，同時(shí)多元評價(jià)，激勵學(xué)生愛(ài)上習作。

　　終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習中，使我重新審視了我的習作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)��！

教師教學(xué)活動(dòng)總結4

　　為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，繼10月份的主題為“提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效課堂”骨干教師示范課后，11月份，我們又開(kāi)展了主題為“積淀教學(xué)智慧升騰課堂技能”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動(dòng)，引領(lǐng)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，達成以下幾個(gè)目標：一是每位教師都通過(guò)展示得到鍛煉，得到提升；二是每個(gè)學(xué)科都呈現典型教師和優(yōu)質(zhì)課；三是每個(gè)教研組、學(xué)科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達成每個(gè)人的每節課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。

　　一、本次活動(dòng)呈現的亮點(diǎn)有：

　�。ㄒ唬�、領(lǐng)導重視，全員參與，大家群策群力。

　　本次教研活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導及全體老師的高度重視。從活動(dòng)組織的每個(gè)細節到最終的落實(shí)，校領(lǐng)導全程跟蹤，保證了這次活動(dòng)的高效高質(zhì)。各個(gè)年級組、學(xué)科組全方位參與，從上課內容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動(dòng)的有序開(kāi)展；不同學(xué)科的老師們在上課、聽(tīng)課時(shí)彼此溝通、互相協(xié)調，既安排好班級調整好課程，又保證了自己的上課、聽(tīng)課時(shí)間，充分的體現了我們這個(gè)集體的團隊意識、合作精神。學(xué)校的發(fā)展，教師的進(jìn)步，學(xué)生的收益，需要我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員群策群力，精誠合作。

　�。ǘ�）、分層推進(jìn)，注重實(shí)效，教研有始有終。

　　本次高品質(zhì)課堂研討活動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段是區市骨干教師

　　的引路課。第二階段是全學(xué)科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎上呈現自己的課堂教學(xué)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，共有8位骨干教師，16位青年教師呈現了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué)，聽(tīng)課教師達200多人次。

　　在活動(dòng)中，我們看到了每位教師認真端正的工作態(tài)度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強；上課的老師能認真準備教學(xué)設計、教學(xué)課件，真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué)，充分的體現了老師們積極上進(jìn)的工作態(tài)度；教研的時(shí)候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實(shí)事求是，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。校領(lǐng)導也對“理念的落實(shí)，課堂的構建，環(huán)節的設計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動(dòng)，使我們每一個(gè)人深深地感受到“研討”比“聽(tīng)課”更重要。

　　另外，10月份八位骨干老師的教學(xué)設計、教學(xué)反思（還差兩位）已由年級組長(cháng)按時(shí)傳給教導處，并收到組內老師的評課材料。非常好。青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學(xué)設計（在此提出表?yè)P）；反思及教研組的活動(dòng)紀實(shí)和評課材料各組請在下周上傳教導處。

　　(三)、打造高品質(zhì)課堂，效果顯著(zhù)，精彩不斷。

　　本次活動(dòng)，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨有的教學(xué)魅力，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

　　為學(xué)生樹(shù)立起想表達、敢表達、能表達的自信；孫超群老師充滿(mǎn)激情層層遞進(jìn)的教學(xué)導語(yǔ)感染著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生遨游于語(yǔ)文課堂；蘇曉老師虛心好學(xué)，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著(zhù)我們；顧顯鴻老師的新穎導課，熟練的白板使用，吸引學(xué)生情不自禁地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài)；劉博文老師的大氣從容的教學(xué)風(fēng)格；董金香老師的規范的粉筆字，情境與文字相統一的課件設計；王沖老師飽滿(mǎn)的熱情，富有趣味化的活動(dòng)形式，引發(fā)思維碰撞的精彩；時(shí)倩老師在短時(shí)間內有效導入新知，高效地完成教學(xué)任務(wù)；韓靜老師的干練，課件設計的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細致的講解，耐心的輔導，使每一位學(xué)生有了實(shí)踐的機會(huì )，創(chuàng )新的能力；陳博然、楊慶武兩位音樂(lè )老師用自己能歌、會(huì )編、會(huì )彈的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素養來(lái)服務(wù)于課堂的教學(xué)策略令人羨慕；宋新美老師親和力的語(yǔ)音語(yǔ)調，富有特色的教學(xué)活動(dòng)；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅持備課上課的精神這些都打動(dòng)了我，他們值得我們學(xué)習。

　　本次活動(dòng)，我們課堂上呈現出的亮點(diǎn)很多，除了老師們自身的`特點(diǎn)、亮點(diǎn)之外，我們的課堂還具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。音、美、英學(xué)科的老師，能做到關(guān)注兒童的體驗，通過(guò)聽(tīng)、唱、演、畫(huà)、課件演示、教師示范、合作學(xué)習等多種途徑，來(lái)達成本課教學(xué)目標，完成本課教學(xué)任務(wù)。并且在凸顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，強化了學(xué)科融合，不僅拓展學(xué)生的文化視野，還能跳出學(xué)科看教學(xué)，讓本學(xué)科的學(xué)習多元化。能為學(xué)生一節課服好務(wù)，也能為學(xué)生的終身發(fā)展

　　服務(wù)，就是從本質(zhì)上體現了高品質(zhì)課堂。

　�。�2）問(wèn)題意識：知識不是智慧，能提出問(wèn)題才是智慧。數學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間，學(xué)生敢問(wèn)，會(huì )問(wèn)，師生也會(huì )用實(shí)物演示、動(dòng)手操作等辦法解決問(wèn)題；語(yǔ)文老師能夠抓出關(guān)鍵問(wèn)題貫穿全文，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀，縮短文本與學(xué)生的距離。我想，學(xué)生會(huì )提出問(wèn)題，并能找到解決問(wèn)題的策略；能依托問(wèn)題，理清思路，這就是一個(gè)創(chuàng )造和創(chuàng )新的過(guò)程。

　�。�3）提升意識：我們這次教研活動(dòng)任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平，每一位青年教師在我�！肮歉梢�領(lǐng)，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說(shuō)的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進(jìn)步，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂(lè )趣的時(shí)候，我們收獲的絕不僅僅是一節課的得與失，而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動(dòng)，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。

　　總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價(jià)值，我們尊重學(xué)生的認知，這就做到了真實(shí)；老師們激情從容，孩子們充實(shí)奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學(xué)習有序有效，就是簡(jiǎn)約之美；教與學(xué)相協(xié)調，目標與策略相統一，這就是和諧，什么是高品質(zhì)？真實(shí)、有效、快樂(lè )、簡(jiǎn)約、和諧、豐富便是高品質(zhì)；什

　　么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，當我們和學(xué)生一起學(xué)習，一起探討、一起興奮、一起激動(dòng)時(shí)，當我們在進(jìn)步，在超越自我的時(shí)候，就是精彩。

　　二、值得反思的問(wèn)題：

　　1.課堂上呈現出來(lái)的問(wèn)題有：

　�。�1）教學(xué)組織沒(méi)有效果；面對低年級孩子不守紀律時(shí)，教師束手無(wú)策。其實(shí)，目光的注視，語(yǔ)音語(yǔ)調的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。

　�。�2）生成與預設不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會(huì )手足無(wú)措，意味著(zhù)備課不夠充分，不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學(xué)設計來(lái)，就上不下去了。

　�。�3）教學(xué)評價(jià)不夠到位；教師評價(jià)的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話(huà)。能多一些像這樣的評價(jià)“通過(guò)你的讀，讓我們更加體會(huì )到小男孩的那種更孤獨”或者“你用了一個(gè)很好的詞轉化，這是數學(xué)中常見(jiàn)的解決問(wèn)題的方法”。我想這樣的評價(jià)語(yǔ)言就更有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�。�4）教學(xué)基本功有待提高；例如你的語(yǔ)言是否精煉，粉筆字是否美觀(guān)，上課的體態(tài)是否優(yōu)美，等等，這些基本的東西如果不過(guò)關(guān)，很難上臺階。

　�。�5）經(jīng)驗積累不夠及時(shí)；撰寫(xiě)教學(xué)診斷不夠及時(shí)，老師在聽(tīng)課、評課時(shí)都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，懶得動(dòng)筆，

　　流失了很多值得記錄的經(jīng)驗和方法，極個(gè)別老師聽(tīng)課節數不充分，且沒(méi)有上傳一份評課材料。

　�。�6）教師緊張，聽(tīng)不出學(xué)生的錯誤等問(wèn)題。

　　這些問(wèn)題，有賴(lài)于大家多鉆研教材，多把握教與學(xué)的方式方法，相信大家完全有能力解決好。

　　2.需要所有老師尤其是低年級老師需要注意的問(wèn)題是，一定要加強對學(xué)生學(xué)習能力的培養。

　�。�1）培養學(xué)生自習能力。試想，我們老師離開(kāi)班級，就一定會(huì )不放心，擔心學(xué)生出來(lái)這樣或那樣的問(wèn)題，就是說(shuō)，學(xué)生還不會(huì )自習，不會(huì )在老師不在的情況下主動(dòng)學(xué)習。

　�。�2）培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，不畏權威的學(xué)習品質(zhì)，課堂上無(wú)論老師還是學(xué)生出現錯誤時(shí)，要讓學(xué)生能聽(tīng)出來(lái)，并提醒老師及時(shí)修正，課堂上，允許不會(huì )，但不允許有錯誤師生誰(shuí)也不指出來(lái)。

　�。�3）培養學(xué)生的表達能力，使學(xué)生知其然更要知其所以然。

　　三、今后努力方向：

　　作為教導處，今后將多組織這樣的活動(dòng)，使老師得到鍛煉，不斷成長(cháng)；讓每一位老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上沒(méi)有遺憾，讓每一位老師在自己所任教的學(xué)科上，成為領(lǐng)軍人物。作為我們每位老師，請堅信：只要你足夠努力，你就一定行。

教師教學(xué)活動(dòng)總結5

　　本期，在全省教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：

　　一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。

　　1、召開(kāi)行政會(huì )議，成立機構，明確職責。

　　成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導小組，由高家元校長(cháng)任組長(cháng)，杜真金、李必華兩位副校長(cháng)負責領(lǐng)導和組織工作。

　　成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評審小組，負責動(dòng)員、培訓及評審工作。

　　2、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，具體落實(shí)活動(dòng)細節。

　　和教科室一起，多次組織教研組長(cháng)學(xué)習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標準》。各教研組根據本組情況上報具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。

　　3、召開(kāi)教師大會(huì )，宣傳動(dòng)員。

　　三次召開(kāi)教師大會(huì )，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。

　　二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展

　　1、第一個(gè)階段：20xx年9月，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓。全校共35名老師全員參與，承擔多門(mén)學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競賽。

　　2、第二個(gè)階段：20xx年10月至11月，活動(dòng)具體實(shí)施、評審，活動(dòng)小結。

　�。�1）、組內選拔。組內成員參與比武活動(dòng)，組內教師均是評委都來(lái)評分，各教研組通過(guò)組內課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。

　�。�2）、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由教研組長(cháng)、學(xué)科代表共同組成，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認真評比，按學(xué)科評選出一、二等獎，最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽（語(yǔ)文2人、數學(xué)3人、其它學(xué)科各1人）。

　�。�3）、第十一周進(jìn)行了入選教師校內公示，并將入選教師名單上報鎮中心學(xué)校。

　�。�4）、活動(dòng)結束后，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案、反思、課件等），寫(xiě)好了組內活動(dòng)的總結。

　�。�5）活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內大比武專(zhuān)題網(wǎng)站”。

　　三、收獲與成績(jì)

　　首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都

　　很好，他們是懷著(zhù)相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負擔。值得一提的是，年近退休的楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內心深處有一種需要，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導和老師們的認可。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課，通過(guò)專(zhuān)家的.點(diǎn)評，來(lái)發(fā)現自己的長(cháng)處和不足，繼而揚長(cháng)避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

　　其次，集體備課，先研后教。分年級進(jìn)行組內定課，根據老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構、同課異上。自身研究加組內切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的教學(xué)特色。

　　第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)�？吹嚼蠋焸儑�在一起，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準備，巧妙構思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，很怕錯過(guò)學(xué)習的機會(huì )。

　　第四、比賽現場(chǎng)精彩紛呈。

　　由于老師們的精心準備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型（語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習作指導課，數學(xué)的練習課、復習課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現場(chǎng)精彩紛呈。

教師教學(xué)活動(dòng)總結6

　　中班游戲活動(dòng)《歡樂(lè )紙棍球》中就是用廢舊的材料創(chuàng )設幼兒感興趣的游戲�！毒V要》中提出，在體育活動(dòng)中，培養孩子堅強、勇敢、不怕困難的益智品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。根據該執教教師目標的設定，本堂教學(xué)課基本完成了教學(xué)目標，孩子們玩的很開(kāi)心，所以我對這節游戲課印象深刻。

　　從我觀(guān)摩整堂課之后，感覺(jué)該執教教師的上課風(fēng)格很簡(jiǎn)便，比較喜歡放任孩子自主游戲，沒(méi)有太多的去干預孩子們的游戲，教師的主角就是定位于引導者、組織者，其它的任務(wù)都是讓孩子們去完成，體現了游戲課堂的自主、愉快。

　　對于這節健康游戲課，我在課后有幾點(diǎn)提議：

　　1。節奏不要過(guò)快，注重游戲評價(jià)

　　馬教師執教的中班健康游戲一共進(jìn)行了15分鐘，在時(shí)間上有些短，為什么時(shí)間過(guò)短呢，我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程當中的評價(jià)環(huán)節能夠再詳細明確一些。在執教過(guò)程中幼兒一共進(jìn)行了7次游戲，每次之間的節奏很快，評價(jià)時(shí)也是孩子們隨便站立，這樣的后果可能導致部分興奮的孩子沒(méi)有聽(tīng)，就會(huì )影響接下來(lái)的游戲質(zhì)量，所以我覺(jué)得子啊關(guān)鍵評價(jià)時(shí)是否能夠讓孩子們圍坐下來(lái)，細細聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)提議，這樣會(huì )比較有利于教師的講解。

　　2。紙棍球的'技能知識要重點(diǎn)進(jìn)行強調

　　游戲開(kāi)始前的講解很重要，可能是之前玩過(guò)這個(gè)游戲，所以子啊觀(guān)摩教學(xué)時(shí)并沒(méi)有看到教師有過(guò)多的講解。在開(kāi)始游戲后，孩子們進(jìn)行了十分激烈的爭搶?zhuān)�有幾次可能涉及到球出界等犯規知識，我不明白孩子們是否清楚。我覺(jué)得一個(gè)完整的游戲活動(dòng)，有些講過(guò)的知識還是需要反復重提才能讓孩子記得更加清楚。

教師教學(xué)活動(dòng)總結7

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　我代表教導處對本次青年教師大獎賽活動(dòng)做總結�？偨Y前請允許我代表教導處和各位參加大獎賽的青年教師對給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導，各年級組表示衷心的感謝；對不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評委表示衷心的感謝；我的總結有以下四部分。

　　一、本次活動(dòng)的總體構想。

　�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

　　我校是新成立的一所完全中學(xué)，青年教師占一線(xiàn)教師的xxxx%以上，青年教師就是我校的未來(lái)和希望。關(guān)注未來(lái)、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說(shuō)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(cháng)、提高青年教師的教學(xué)水平，是關(guān)系到我校興旺發(fā)達的重中之重、當務(wù)之急。那么，如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長(cháng)與提高呢？課堂教學(xué)競賽無(wú)疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過(guò)競賽，可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論，研究課程改革進(jìn)而更新和轉變觀(guān)念，優(yōu)化課堂教學(xué)的結構，真正的與新一輪基礎教育課程改革接軌，適應形勢的需要，以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺階。

　�。ǘ�）本次活動(dòng)的組織過(guò)程。

　　本次活動(dòng)由教導處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計劃，于xx月xx日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價(jià)標準，讓參賽教師們有了準備的依據。本次課堂大獎賽打破年級界限，已提前一天抽簽的方式來(lái)定年級和講課內容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節集中進(jìn)行課堂教學(xué)競賽。為保證本次次的公開(kāi)、公正、公平，我們邀請了七位評委，采取當堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日對參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評課，同時(shí)對各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。

　　二、本次活動(dòng)的成果。

　　本次青年教師匯報課整體上講收到了預期的效果，達到了“參與、提高、創(chuàng )新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導下，廣大青年教師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結構，具體講體現了以下幾個(gè)方面的特色。

　�。ㄒ唬┙處煹慕虒W(xué)觀(guān)念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破。

　　在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設計好的教學(xué)過(guò)程，帶著(zhù)學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著(zhù)采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，具體體現在：

　　1、教師們在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習興趣的培養，如xx老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí)，利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對比，從而自然地引入了新課；xx老師采取炮火銷(xiāo)煙的戰場(chǎng)與荷花淀戰場(chǎng)對比引入新課；還有xx教師、xx老師等，這里不一一列舉了。

　　2、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：xx老師在講“樹(shù)立正確的消費觀(guān)”一課時(shí)，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。

　　3、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如：xx老師的錄音材料、xx老師制作的祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的改寫(xiě)課文、xx老師的謎語(yǔ)銜接等。

　　4、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如：xx老師講的“排列組合”一課中，用人們日常生活出行方式貫穿于整節課，使抽象的教學(xué)內容變得通俗明了；xx老師講授“萬(wàn)有引力與什么因素有關(guān)”時(shí)，用蘋(píng)果為什么落向地面，而不落向我，使學(xué)生自然地明白了萬(wàn)有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識點(diǎn)。

　�。ǘ�）教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。

　　教師們都在試圖通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設一定的學(xué)習情境，引導學(xué)生體驗知識的生成過(guò)程，體現出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習的意識。具體有如下幾方面的特點(diǎn)：

　　1、對教學(xué)能力的認識有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評價(jià)重心的轉移，如：xx老師講解二倍角的有關(guān)知識時(shí)，以一個(gè)例題為基礎，學(xué)生增設題設的方式，不斷地改變問(wèn)題，從而達到了應用二倍角公式解決問(wèn)題的目的，鍛煉了學(xué)生的求異思維；xx老師講二氧化硫一課時(shí)，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理，鍛煉了學(xué)生的歸納能力。

　　2、教師能夠創(chuàng )設情境、正確理解和創(chuàng )造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識點(diǎn)，忽略了情境對學(xué)生的影響，能夠通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習情境，引導學(xué)生入境，從而達到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如：xx森老師講“祝�！币徽n時(shí)，以黑板兩側張貼福字，同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂(lè )加以烘托，為學(xué)生創(chuàng )設了如在其時(shí)，如臨其境的氛圍；xx老師一段段感人的話(huà)語(yǔ)，把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。

　　3、課堂教學(xué)設計上有了新的突破。改變了以往教師問(wèn)——學(xué)生答——教師補充的單一模式，本次比賽的十二節課中，所有的老師都對講課內容進(jìn)行了精心的設計和構思，通過(guò)不斷變換形式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如：李彩紅老師針對課文內容的實(shí)際情況，設計了小組合作式學(xué)習；xx老師精心地設計了教學(xué)圖片；xx老師注重讓學(xué)生體驗知識的生成過(guò)程；如xx老師導入新課后用三個(gè)“？”給出本節課的學(xué)習目標；xx老師把課文內容的以表格的形式給出，使問(wèn)題一目了然。

　�。ㄈ�）學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了轉變。

　　本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面，合作學(xué)習也有所體現。

　　1、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現，課堂上不再是教師一人的天下，整個(gè)大賽過(guò)程中“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的現象基本杜絕。整個(gè)大賽過(guò)程中，教師們都試圖著(zhù)構建一種師生平等的氛圍。

　　2、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說(shuō)的能力、思考的'能力、概括能力、探究能力等。如：xx老師讓學(xué)生歸納“分類(lèi)計數原理和分步計數原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說(shuō)的能力和思考能力的鍛煉等。

　　三、本次活動(dòng)存在的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┖鲆晫W(xué)生的認知基礎。

　　本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導學(xué)生按照教師預先設計的思路進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認知基礎，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計了學(xué)生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒(méi)有做好足夠的鋪墊，對我校學(xué)生教學(xué)的應“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進(jìn)行。

　�。ǘ�）教師在課堂教學(xué)中普遍存在著(zhù)語(yǔ)言霸權現象。

　　具體表現在教師在課堂上仍然按著(zhù)預設的程序進(jìn)行，不能恰當地創(chuàng )設學(xué)習情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習積極性，本次比賽最普遍的現象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應該讓學(xué)生自主學(xué)習的不讓學(xué)生自主學(xué)習，應該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話(huà)概括的話(huà)：就是該放手時(shí)不放手。

　�。ㄈ�）忽視課堂上的評價(jià)與鼓勵。

　　整個(gè)十二節課中，教師對于學(xué)生的回答，甚至是精彩的表現，要么是平淡的“很好、正確”等簡(jiǎn)單的評語(yǔ)，要么漠然視之，對于學(xué)生的回答沒(méi)有任何表示�？梢哉f(shuō)這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。

　�。ㄋ模┙處熑狈η楦械耐度�。

　　在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jì)偏差的學(xué)生。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)資源開(kāi)發(fā)意識淡薄。

　　教師在講課過(guò)程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開(kāi)發(fā)（網(wǎng)絡(luò )、教具、圖書(shū)、實(shí)驗器材、掛圖）。

　　四、今后工作的要求。

　�。ㄒ唬�學(xué)習教改理論，更新教學(xué)觀(guān)念。

　　教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長(cháng)期以來(lái)我們關(guān)起門(mén)，自我封閉，延續了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統，那就是教師不停地講，不停地說(shuō)，不斷地給學(xué)生灌知識。實(shí)事求是地講，這種教學(xué)方式教師太辛苦了，是一種費力不討好的方式，那怎么辦？必須適應新形勢下的新要求，更新觀(guān)念，用現代化的教育教學(xué)理念武裝我們，一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本，因為我們的教學(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績(jì)來(lái)檢驗，學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力，學(xué)生是否會(huì )學(xué)了是最重要的。

　　明確一節好課的評價(jià)標準。評價(jià)一節課應該從多個(gè)角度出發(fā)，考察多方面的情況。但根據新課程改革的要求，重過(guò)程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認為，一節課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)，真正調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來(lái)，每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲，這就是一節成功的課。反之，教師講得再多，學(xué)生只是嘴動(dòng)，而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng)，這節課就不是成功的課。歸根結底，教學(xué)過(guò)程不是教師學(xué)識水平的展示過(guò)程，而是學(xué)生學(xué)習能力的形成過(guò)程。在符合教師行為規范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說(shuō)話(huà)，只用形體語(yǔ)言就能充分地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考，學(xué)有所得，這就是一節成功的課。試想，一節課你滔滔不絕地講，而學(xué)生們呢，已經(jīng)會(huì )的不聽(tīng)，學(xué)不會(huì )的不聽(tīng)，能學(xué)會(huì )的又覺(jué)得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí)，不說(shuō)話(huà)、不睡覺(jué)，那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問(wèn)題讓學(xué)生們去想，去說(shuō)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。

教師教學(xué)活動(dòng)總結8

　　為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處�？梢哉f(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

　　一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

　　本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)

　　本次教學(xué)從校長(cháng)到副校長(cháng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。李校長(cháng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)。在學(xué)校資金相當緊張的前提下，徐校長(cháng)盡可能地獎勵每一位參加活動(dòng)的教師，足見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導非常重視、大力支持。教導處認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿(mǎn)成功。

　　2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采

　　在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽(tīng)取組內老師的意見(jiàn)基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。

　　3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

　　4、電化手段，輔助教學(xué)，增設美感

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng )設情境。有很多課件制作相當精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。

　　5、創(chuàng )新意識，創(chuàng )設情境，調動(dòng)氣氛

　　絕大多數教師都能抱著(zhù)虛心學(xué)習態(tài)度認真備課、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng )新的意識，能創(chuàng )設多種教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認識。

　　6、課改精神，深入人心，創(chuàng )新教學(xué)

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

　　二、值得反思的問(wèn)題

　　本次活動(dòng)在取得成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。

　　1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學(xué)生學(xué)會(huì )和學(xué)生學(xué)會(huì )多少來(lái)計算，而不是單純看老師講授了多少。

　　2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現象。飄在空中，離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實(shí)不夠。

　　3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著(zhù)完成教學(xué)設計內容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準確度不夠。

　　4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數幾個(gè)學(xué)生。

　　5、有的老師板書(shū)缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書(shū)，而整節課一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。有的老師既打投影，相同的內容又寫(xiě)板書(shū)，重復展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。

　　6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀(guān)念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的`作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。

　　7、作為教學(xué)還應注意細節，要盡量避免出現一些語(yǔ)言、教態(tài)的細節。

　　8、從全校教師的情況看，部分教師聽(tīng)課的積極性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，16節課，有的老師竟然連一節課也沒(méi)有聽(tīng)。

　　三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

　　1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規，要遵照教學(xué)的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習的規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。

　　3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。

　　4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開(kāi)發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿(mǎn)，沒(méi)有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非�？簥^的狀態(tài)，我認為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習資源，過(guò)度開(kāi)采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節的學(xué)習。

　　5、擺正常規課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開(kāi)課的標準嚴格要求自己認真備好平時(shí)的每一節課，認真的上好平時(shí)的每一節課，常規課和公開(kāi)課之間應該劃等號。只有把平常課當公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當平常課。

　　總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(cháng)、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個(gè)平臺。教學(xué)活動(dòng)達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。

　　最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習的機會(huì )，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話(huà)題和反思的問(wèn)題，同時(shí)，從你們的公開(kāi)課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。

　　公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！

教師教學(xué)活動(dòng)總結9

　　為貫徹落實(shí)《總工會(huì )》的文件精神，推動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，規范教學(xué)行為，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。第一小學(xué)組織進(jìn)行了語(yǔ)文、數學(xué)、漢語(yǔ)學(xué)科的教師基本功競賽的決賽，現總結如下：

　　一、取得的成績(jì)

　　1、從競賽的組織上看，科學(xué)嚴謹，求實(shí)創(chuàng )新。這次競賽活動(dòng)是在多次研究確定競賽方案下進(jìn)行的。對各學(xué)科教師基本功技能進(jìn)行了綜合測試。這一做法打破了長(cháng)期以來(lái)形成的只要報名參賽就可以獲獎的觀(guān)念，使競爭更加激烈，真正體現了優(yōu)中選優(yōu)的原則。

　　2、從競賽的過(guò)程上看，周密和諧，緊張有序。本次競賽從賽前的籌備到競賽過(guò)程中的分組、監考、評分等各方面工作真正做到了精心準備，周密安排，使得這次競賽能成功順利的舉辦。

　　3、從參賽教師的基本功看，成績(jì)喜人，差距縮小。對于本次競賽活動(dòng)，所有評委都有這樣的共識，參賽教師整體的業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升，各項基本功均有提高，差距也在逐漸縮小。多數參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識體系，對知識結構的理解具有一定的深度和廣度。

　　二、主要問(wèn)題：

　　1、個(gè)別教師對參加比賽，表現出消極和怠慢的情緒。

　　2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺，明顯表現出瘸腿現象：少部分教師知識底蘊不足，少部分教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)及板書(shū)水平急待提高，還有的教師語(yǔ)言表達能力欠缺。

　　三、反思建議：

　　通過(guò)本次教學(xué)競賽反映出的成績(jì)和問(wèn)題，也讓我們有了一些反思。

　　1、要加大力度，搞好教學(xué)工作，全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠，要有計劃、分步驟地對教師進(jìn)行全面的培養，使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的.優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。

　　2、我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要務(wù)本求實(shí)，從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導做起，從我們每一位教師做起，扎實(shí)教研，扎實(shí)教學(xué)，扎實(shí)地推進(jìn)教師的基本功水平的提高，努力提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、本次活動(dòng)也為即將開(kāi)展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動(dòng)奠定了一定的基礎。希望全體教師繼續高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升。

　　四、獲獎情況

　�。ㄒ唬┮韵陆處熢谖覅^基本功競賽中成績(jì)優(yōu)異，名列前茅。將代表我區參加吉林市首屆小學(xué)“學(xué)苑杯”教師教學(xué)基本功大賽：

　　語(yǔ)文學(xué)科：（21人）

　　數學(xué)學(xué)科：（20人）

　　英語(yǔ)學(xué)科：（14人）

　�。ǘ�）獲得昌邑區教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎名單：語(yǔ)文學(xué)科：一等獎：（45人）二等獎（25人）數學(xué)學(xué)科：一等獎：（44人）二等獎：（21人）英語(yǔ)學(xué)科：一等獎：（9人）二等獎：（4人）

教師教學(xué)活動(dòng)總結10

　　為了進(jìn)一步提高我園幼兒教師的整體素質(zhì)，打造一支思想品德良好、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊伍，根據集團及上級領(lǐng)導的指示精神，我們本著(zhù)“面向全體，全員參與、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效”的原則，在我園大班組教師中開(kāi)展了主題為《家》的教學(xué)練兵活動(dòng)。此項活動(dòng)的開(kāi)展不僅增強了廣大教師教書(shū)育人的使命感，規范了教師的施教行為，使現代教育理念逐步深入人心，有效提高了教師的教學(xué)技能，還有了兩個(gè)更大的收獲：

　　一是大部分聽(tīng)課教師的評課水平提高，

　　二是部分教師的勇于挑戰自我的精神得以顯現。

　　現將我園開(kāi)展的20xx年度下學(xué)期大班組教師教學(xué)練兵活動(dòng)總結如下：

　　一、教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞《家》為主題，形式多樣，內容精彩紛呈

　　大班組以《家》為主題，留給了參加活動(dòng)的教師以廣闊的發(fā)揮空間，有的教師設計了《xxx》,有的教師設計了《三只小豬蓋新房》，有的教師展示了《水果大家族》，有的教師用展示了《胡蘿卜的一家》的泥工作品等等，內容和形式不拘一格，同一個(gè)主題卻涉及了健康領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、音樂(lè )和美術(shù)共存的藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域。每一個(gè)活動(dòng)都動(dòng)靜交替，每一個(gè)環(huán)節都絲絲入扣，有的活動(dòng)高潮迭起，比如《Animalfamily》；有的故事扣人心弦，比如《三只小豬蓋新房》；有的故事卻如絹絹細流，沁人心田，這就是《月亮船》的魅力；有的課件制作精湛嫻熟，這就是《Myfamily》的與眾不同之處；有的情景交融，觸人心境，這是美術(shù)《我的媽媽》和音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》帶給我們的藝術(shù)享受，那一刻，有的孩子落淚了，幾乎所有的老師沉默了。一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，一陣陣的心靈觸動(dòng)，都是我們大班教師耀眼的亮點(diǎn)，還需要說(shuō)明什么呢？這就是教育，受教育的不只是孩子，也有我們教師！

　　二、準備充分，活動(dòng)中得心應手

　　從第一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始到最后一個(gè)活動(dòng)結束，每一位教師對自己的活動(dòng)準備都非常充分，圖片出示適當，課件制作與主題吻合，課件播放與活動(dòng)過(guò)程銜接得當，動(dòng)靜交替，幼兒參與積極性很高，如《把寶送回家》《有趣的數字家族》《胡蘿卜的一家》《我的媽媽》《Animalfamily》《送小動(dòng)物回家》等等，從活動(dòng)的設計到準備；從活動(dòng)目標的制定到實(shí)施；從細致入微的語(yǔ)態(tài)到落落大方的教態(tài)；從循循善誘的引導到耐心細致的巡回指導，從教師的順序點(diǎn)評到評委教師的.點(diǎn)評再到專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評。抓住每一個(gè)細節，逮住每一個(gè)失誤，也不放過(guò)授課教師的每一個(gè)閃光點(diǎn)，聽(tīng)課教師，授課教師，誰(shuí)是主角誰(shuí)是配角，已然不重要，重要的是人人都在學(xué)習，人人都得到了提高，人人都在互相尊重的基礎上相互欣賞著(zhù)。

　　三、挑戰自我，大膽突破

　　在這次大班教學(xué)練兵活動(dòng)中，給我最大的感受就是教師大膽突破，挑戰自我的精神令人敬佩，美術(shù)活動(dòng)《我的媽媽》、音樂(lè )活動(dòng)《讓愛(ài)住我家》、英語(yǔ)活動(dòng)《Myfamily》的授課教師分別是陳艷紅老師，繆婭妮老師、李鈺波老師，她們敢于把自己的或者班級幼兒欠缺的領(lǐng)域拿來(lái)突破，主動(dòng)向大家學(xué)習，這本身就是一種極大的收獲，我想，這是一種比得到評委的10分滿(mǎn)分更大的一種收獲。

　　四、有收獲也有遺憾

　　通過(guò)這次活動(dòng)可以看出，我們收獲頗多，但是在收獲的同時(shí)也有一些遺憾，有的授課教師感覺(jué)活動(dòng)時(shí)間短，個(gè)人的一些才能還沒(méi)有完全展示出來(lái)，有的授課教師由于緊張，把最精彩的環(huán)節漏掉了；也有的老師由于過(guò)多強調了課堂紀律而忽略了輕松的學(xué)習氛圍等等，請老師們相信自己，有遺憾有不足，就有動(dòng)力，相信通過(guò)相互學(xué)習，我們會(huì )有更大的進(jìn)步！

教師教學(xué)活動(dòng)總結11

　　為提高課堂實(shí)效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開(kāi)展了課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)。

　　從11月28日開(kāi)始，經(jīng)過(guò)參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位教師講課，平均每節課聽(tīng)課教師8人。就本次活動(dòng)總結如下幾個(gè)方面：

　　一、參賽教師認真備課，精心準備。

　　這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設計，充分體現了各位對本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設計教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使其樂(lè )于參與課堂，達到了課堂教學(xué)的有效管理。

　　二、評委教師認真、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得成功的.重要因素。

　　本次活動(dòng)的評委由教導主任和兩位教研組長(cháng)組成，由于時(shí)間安排的比較緊，評委教師一天聽(tīng)兩節課，自己還要上課，可沒(méi)有人因此缺過(guò)一節課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。

　　三、廣大教師的積極參與，使本次活動(dòng)充滿(mǎn)生機和活力。這是本次活動(dòng)強有力的支持。在活動(dòng)過(guò)程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會(huì )做得更好。沒(méi)有課的教師也積極參與聽(tīng)課，還有年過(guò)58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動(dòng)。

　　在積極參與聽(tīng)課的同時(shí)，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫(xiě)，這充分說(shuō)明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對于講課教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種強大的精神支柱。

　　成績(jì)與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績(jì)的同時(shí)，也存在著(zhù)許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對于此項活動(dòng)的認識不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當等因素所致。

　　為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：1、我們要進(jìn)一步提高對搞教研活動(dòng)的認識，同時(shí)更要積極參與。2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。3、最后，有幾句心得送給大家�！坝谜嫘膶Υ�自己、用愛(ài)心對待家人、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”，讓我們“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。

教師教學(xué)活動(dòng)總結12

　　為認真貫徹國務(wù)院安委會(huì )的有關(guān)文件精神和要求，根據市交通運輸局、市運政處等上級交通主管部門(mén)、運管機構關(guān)關(guān)于開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查的工作要求，進(jìn)一步加強和改進(jìn)安全生產(chǎn)工作，預防和防止重特大事故的發(fā)生，我所x月x日召開(kāi)了安全生產(chǎn)大檢查會(huì )議并作了安全檢查工作的安排，我所對我縣轄區內旅客運輸企業(yè)、客運站、危貨運輸企業(yè)、客車(chē)定點(diǎn)維修廠(chǎng)等道路運輸業(yè)開(kāi)展了全面的安全生產(chǎn)大檢查�，F將主要情況總結如下：

　　一、組織措施

　　我所高度重視此次安全生產(chǎn)大檢查，成立了以單位負責人為組長(cháng)，單位副職為副組長(cháng)，各股（室）、隊負責人為成員的安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導小組，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議布署安全生產(chǎn)大檢查事宜，會(huì )上明確了此次檢查工作的重點(diǎn)、方法和步驟。力保此次檢查工作出實(shí)效、見(jiàn)成果。

　　二、積極協(xié)調、聯(lián)合開(kāi)展檢查

　　面對日趨嚴峻的安全生產(chǎn)工作實(shí)際，為突出此次安全生產(chǎn)大檢查工作的重要性、緊迫性、必要性，接到開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查通知后，我單位負責人高度重視，積極向縣交通運輸局匯報，爭取得到縣委、縣人民政府的.支持，縣人民政府從安監、公安、交通、農業(yè)、運政等部門(mén)、機構抽調人員組成全生產(chǎn)檢查組，于20xx年x月x日至20xx年x月x日，對我縣轄區內的客運企業(yè)、客運站、危貨運輸企業(yè)、客車(chē)定點(diǎn)維修廠(chǎng)開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查。此次安全生產(chǎn)大檢查中，有我所運管人員參與的縣人政府安全生產(chǎn)綜合檢查組，共出動(dòng)45人次（我所18人次），檢查了xx集團公司新平分公司、xxx汽車(chē)服務(wù)公司、xxx農村客運有限公司（腰街農村客運）、xxx汽車(chē)修理廠(chǎng)〔客車(chē)定點(diǎn)維護修理廠(chǎng)〕；有縣交通運輸局抽調人員參與的縣人民政府安全生產(chǎn)綜合檢查組檢查了漠沙xx汽車(chē)客運站、xx汽車(chē)客運站及場(chǎng)武農村客運。檢查覆蓋了我縣四戶(hù)汽車(chē)客運企業(yè)、一戶(hù)危貨運輸企業(yè)、六個(gè)投入使用的客運站及四個(gè)開(kāi)通農村客運的鄉鎮。

　　在檢查中，各單位按各自的職責要求，認真開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查，我所嚴格履行“三關(guān)一監督”“三不進(jìn)站、五不出站”的工作職責和原則，按照客運企業(yè)、客運站、客車(chē)定點(diǎn)維護維修廠(chǎng)的安全檢查內容逐檢查落實(shí)。

　　三、存在的問(wèn)題及整改措施

　　存在以下問(wèn)題：

　　一是部分企業(yè)安全責任不明確，分解不到位。存在安全管理不到位，制度不健全，責任分解不細、不到位，獎懲措施不明確。

　　二是部分鄉鎮汽車(chē)客運站站場(chǎng)秩序混亂，未嚴格執行“三不進(jìn)站、五不出站”制度。

　　三是部分農村客運車(chē)輛存在串線(xiàn)、超范圍經(jīng)營(yíng)，存在安全隱患。

　　針對上述問(wèn)題，將取以下措施加以管理：

　　一是加強安全生產(chǎn)法律、法規宣傳貫徹，加強推進(jìn)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責任，加強對企業(yè)法定代表人、分管理安全貨責人、安全管理人員的培訓，不斷強化安全意識。

　　二是加強安全隱患排查力度和巡查工作力度，深入重點(diǎn)道路運輸企業(yè)、站（場(chǎng)）開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查，做到發(fā)現一處安全隱患、監督整改落實(shí)一處，通過(guò)定期檢查和巡查，監督客運站認真履行客運站安全工作職責，從而有效減少安全生產(chǎn)隱患，降低安全風(fēng)險。

　　三是加大稽查力度，規范客運車(chē)輛營(yíng)運行為，嚴厲查處客運車(chē)輛串線(xiàn)經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)行為。

教師教學(xué)活動(dòng)總結13

　　我校為了落實(shí)市教研室的“秋實(shí)杯”中老年比武活動(dòng)通知，制定了切合我校實(shí)際的活動(dòng)方案，深入組織全校教師都參加比武活動(dòng)，提升我校中老年教師的專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂�，F對我校的初賽活動(dòng)總結如下：

　　一、參賽教師：我校全體一線(xiàn)教師

　　二、參賽學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合（科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐三科）。

　　三、筆試內容語(yǔ)文：

　　1、課程標準及相關(guān)教育教學(xué)理論。

　　2、語(yǔ)文知識，內容側重蘇教版教材1-12冊。包括多音字形近字辨析、修改錯別字和病句、名言警句、課內外閱讀、語(yǔ)法修辭、名作家相關(guān)文學(xué)常識及作品。

　　3、教材解讀、教學(xué)設計與評析。

　　4、寫(xiě)作。

　　數學(xué)：1-6年級課本知識解答英語(yǔ)：課程理念、文章閱讀科學(xué)：課程理念、課程解答

　　四、組織過(guò)程：

　　1、筆試：我校教育干部圍繞學(xué)科課程標準、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、當前研究的熱點(diǎn)和研究的方向、教材理解、教學(xué)設計、教學(xué)基本功等分別咨詢(xún)市教研室領(lǐng)導并出題，在6月16日進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的筆答考試，考查了教師的綜合素質(zhì)。通過(guò)筆試共選拔出了語(yǔ)文9名教師，數學(xué)9名教師，英語(yǔ)2名教師，綜合學(xué)科3名教師。

　　2、課堂教學(xué)：6月23日開(kāi)始進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，由課堂教學(xué)考核評定小組進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)組織教師觀(guān)摩進(jìn)行綜合性評價(jià)擇優(yōu)選取全市的參賽選手。

　　3、我們把本次活動(dòng)作為全體教師觀(guān)摩、學(xué)習、研討的機會(huì )，同學(xué)科教師全過(guò)程參加聽(tīng)課，鍛煉自己，提升自己。

　　五、獎勵：

　　本次比武活動(dòng)將計入教師考核中，對于筆試成績(jì)以1:1的比例進(jìn)行選拔，優(yōu)秀的考核分加2分，良好的加考核分1分。青年教師必須進(jìn)入優(yōu)秀行列，如果進(jìn)入不了不但不加分相反扣考核分1分。通過(guò)模擬課堂教學(xué)被選拔參加市比武活動(dòng)的中老年教師加考核分1分。

　　六、成績(jì)：

　　通過(guò)兩關(guān)的考查評價(jià)，青年教師都進(jìn)入了優(yōu)秀行列，為他們的課堂教學(xué)水平的提高又提供了一次良好的.機會(huì )。而中老年教師也是不甘落后，成績(jì)很理想。我們從中選拔了四名優(yōu)秀的中老年教師準備參加市組織的中老年教師比武活動(dòng)，他們是：丁臺田、張道軍、盧紅英、王善法。同時(shí)要求他們再接再厲，爭取取得優(yōu)秀的成績(jì)。以此為契機，帶動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上新臺階，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

　　總之，筆試鍛煉了教師的素養，課堂教學(xué)打造了優(yōu)質(zhì)高效的模式。入選的教師們講課內容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言幽默詼諧。同學(xué)們認真聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題。聽(tīng)課老師也在不停的記錄和做筆記，汲取總結教學(xué)方法和經(jīng)驗，使整個(gè)活動(dòng)體現出了“自主體驗”的課堂教學(xué)。老師們受益匪淺！

教師教學(xué)活動(dòng)總結14

　　為切實(shí)加強我校教師隊伍建設，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力，依據校長(cháng)室的統一布置，學(xué)校組織全體教學(xué)一線(xiàn)的教師于8月22日—23日兩天時(shí)間進(jìn)行了校本教學(xué)研訓活動(dòng)。包括全體校行政領(lǐng)導在內的一線(xiàn)教師總體上都能積極參加了本次研訓活動(dòng)。（應參研198人，因故未參訓19人，實(shí)際參訓179人，參訓率達90.4%。）

　　一、研訓目標——體驗與引領(lǐng)

　　本次活動(dòng)，旨在引領(lǐng)我校廣大教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標和方向，樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念；規范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)增強課堂教學(xué)的有效性；提高教育教學(xué)能力和教育科研能力，補充更新知識和優(yōu)化知識結構，以適應深入實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)新課改的要求。

　　二、研訓內容——實(shí)效與全面

研訓內容為各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識考試、試題編制、教學(xué)設計和教育教學(xué)論文寫(xiě)作的經(jīng)驗交流四項內容�；顒�(dòng)覆蓋了教學(xué)活動(dòng)的主體內容，突出了校本研訓的實(shí)效性、全面性。8月22日，南外數學(xué)特級教師陳光立老師所做的“關(guān)注案例分析，重視教學(xué)反思——關(guān)于教師發(fā)展的`思考”這一報告，深受全體教師的歡迎，會(huì )場(chǎng)上掌聲頻起，情緒激昂。

　　三、研訓評價(jià)——公正與客觀(guān)

　　為確保研訓質(zhì)量和評價(jià)的客觀(guān)性和公正性，使本次研訓的效果得以放大，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)成立了教學(xué)研訓評價(jià)小組（主體是由各教研組長(cháng)牽頭的學(xué)科評價(jià)小組），集中在8月24日，依據活動(dòng)方案和研訓內容對參訓老師進(jìn)行了公正客觀(guān)的評價(jià)�？荚嚦煽�(jì)計入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為教師職稱(chēng)評聘、年度業(yè)務(wù)考核和各項評優(yōu)的重要依據。

　　現公布在“試題編制”“教學(xué)設計”活動(dòng)中獲得優(yōu)秀等第的教師名單：

　　1．試題編制（獲得優(yōu)秀等第名單）：

　�。�1）語(yǔ)文：zz；

　�。�2）數學(xué)：zz；

　�。�3）英語(yǔ)：zz；

　�。�4）物理：zz；

　�。�5）化學(xué)：zz

　�。�6）生物：zz；

　�。�7）政治：zz；

　�。�8）歷史：zz；

　�。�9）地理：zz；

　�。�10）體育：zz；

　�。�11）音樂(lè )：zz；

　�。�12）信息技術(shù)：zz；

　�。�13）美術(shù)：/

　�。�14）通用技術(shù)：/

　　2．教學(xué)設計（獲得優(yōu)秀等第名單）：

　�。�1）語(yǔ)文：zz；

　�。�2）數學(xué)：zz；

　�。�3）英語(yǔ)：zz；

　�。�4）物理：zz；

　�。�5）化學(xué)：zz；

　�。�6）生物：zz；

　�。�7）政治：zz；

　�。�8）歷史：zz；

　�。�9）地理：z；

　�。�10）體育：zz；

　�。�11）音樂(lè )：z；

　�。�12）信息技術(shù)：z；

　�。�13）美術(shù)：/

　�。�14）通用技術(shù)：/

教師教學(xué)活動(dòng)總結15

　　根據縣教育局規定，*月*至*日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區小學(xué)語(yǔ)文教師習作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規模大、級別高，為了切實(shí)將所學(xué)應用于以后的教學(xué)常規工作中，現將本人此次學(xué)習情況總結如下。

　　一、聽(tīng)課引領(lǐng)

　　*月**日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、**市、**縣、**市、**縣、**縣的八位老師為我們進(jìn)行現場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對話(huà)描寫(xiě)、創(chuàng )意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對三至六年級學(xué)生進(jìn)行習作指導，整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師范文、修改習作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習、快樂(lè )習作。我們也在現場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細描寫(xiě)，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵。

　　二、講座導航

　　**日全天八節課給我們的是全新的習作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊，那么，**日上午七位老師的習作指導講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗介紹，我的大腦必須快速運轉，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng )設情境，引導學(xué)生多說(shuō)、多練，根據課文內容，續寫(xiě)故事，當孩子不會(huì )寫(xiě)一篇文章的時(shí)候，就寫(xiě)一段話(huà)，當孩子一段話(huà)都寫(xiě)不好的時(shí)候，就寫(xiě)一句話(huà)，在不斷地贊賞評價(jià)中，激勵學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫(xiě)。二：低年級孩子的寫(xiě)話(huà)訓練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的`過(guò)程中積累、應用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫(xiě)話(huà)起點(diǎn)的訓練。當然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě)、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě)、看后寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法，總之，方法千變萬(wàn)化，適合的才是最好的。至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì )用用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結合，巧妙利用教材，找準讀寫(xiě)結合點(diǎn)，引導學(xué)生讀寫(xiě)結合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法，仿結構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專(zhuān)列》，從文章最后一句展開(kāi)，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車(chē)上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學(xué)生自然有話(huà)可寫(xiě)。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習作信心，同時(shí)多元評價(jià)，激勵學(xué)生愛(ài)上習作。

　　終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習中，使我重新審視了我的習作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)��！

【教師教學(xué)活動(dòng)總結】相關(guān)文章：

教師教學(xué)活動(dòng)總結01-08

教師教學(xué)活動(dòng)總結15篇01-08

教師個(gè)人教學(xué)教研活動(dòng)總結12-26

青年教師教學(xué)大賽活動(dòng)總結02-01

教學(xué)活動(dòng)總結09-09

教學(xué)活動(dòng)的總結01-22

教學(xué)活動(dòng)總結01-01

青年教師教學(xué)大賽活動(dòng)總結7篇02-01

教師活動(dòng)總結03-12