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學(xué)期末教研組活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)期末教研組活動(dòng)總結,希望對大家有所幫助。
學(xué)期末教研組活動(dòng)總結1
回顧本學(xué)期的工作,在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我語(yǔ)文教研組老師精誠團結,圓滿(mǎn)地完成了學(xué)期初制定的教研組工作計劃和學(xué)校交給的各項工作和任務(wù)。使學(xué)生在獲得所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎,F僅就如下幾個(gè)方面作一簡(jiǎn)要回顧,不當之處,敬請各位領(lǐng)導、教師批評指正。
。ㄒ唬、學(xué)習、制訂計劃方面
俗話(huà)說(shuō):“不打無(wú)準備之仗”,學(xué)期初,我組老師認真學(xué)習教育教學(xué)理論,根據我校教務(wù)處和教科室工作計劃,結合我組實(shí)際,全面展開(kāi)討論,廣泛爭取意見(jiàn),統一思想,提高認識。在此基礎上認真制定了本組工作計劃。在具體工作中,時(shí)時(shí)對照計劃展開(kāi)工作,結合計劃適時(shí)調整工作?梢哉f(shuō)好的工作計劃為我組較好的完成工作奠定了基礎。
。ǘ、學(xué)習新課標,轉變教師的教育觀(guān)念。
本學(xué)期更好地發(fā)揮周二業(yè)務(wù)學(xué)習的功效,確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng),做到周周有內容。繼續加強健全教師學(xué)習教育教學(xué)的理論學(xué)習。
本學(xué)期我們全組教師繼續以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容,主要以《浙江省語(yǔ)文教學(xué)建議》為主,組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。
。ㄈ、積極參與活動(dòng),提升教研組形象。
1、用心備課,力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。我們各年級老師認真備課,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。體現學(xué)生的主體性,在備課中教師改革傳統的'一問(wèn)一答式的教案撰寫(xiě)方法,以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。特別是年輕教師,堅持寫(xiě)詳案。本學(xué)期備課重視教學(xué)過(guò)程的反思,每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、通過(guò)同教研組互相聽(tīng)課,給教師提供了相互學(xué)習、共同提高的機會(huì )。
本學(xué)期,我們教研組互相聽(tīng)課,要求講課教師認真準備,聽(tīng)課教師聽(tīng)課后認真評課并寫(xiě)出評課記錄,讓大家都有展示自己、鍛煉自己的機會(huì ),這樣,教師在互相學(xué)習中學(xué)到了很多的關(guān)于教學(xué)的知識,收獲很大。
3、上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開(kāi)課,讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案,積極備教材,努力上好每一節課,做到每位教師都有自己的特色,如:周老師的《酸的和甜的》、王老師的《小攝影師》重在加強了對文本角色的探討,讓學(xué)生與文本達到了共鳴;施老師的組內研討課《紙船和風(fēng)箏》、朱老師的區級研討課《秋天的雨》重在挖掘文本的內涵,讓學(xué)生學(xué)會(huì )智慧的去分析文本,從而體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力;孫老師的《春雨的色彩》在培養學(xué)生的自學(xué)能力做出了有益的探討;謝老師《胖乎乎的小手》注重了識字教學(xué),教給了學(xué)生識字方法,培養了自主識字的能力。
另外,對于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都盡量調課去聽(tīng),取人之長(cháng),補己之短。高新區新成立的教研室組織了3次大型的研討活動(dòng),并要求出去聽(tīng)課的老師回來(lái)寫(xiě)心得體會(huì )和反思總結,吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗,或從中發(fā)現問(wèn)題,引起自己的重視。老師們都積極寫(xiě)體會(huì ),文章在區里編輯成冊。
4、加強教學(xué)質(zhì)量的管理,重視后進(jìn)生,有針對性輔導
本教研組教師認真對待期中、期末質(zhì)量檢測,考后認真反思,并進(jìn)行質(zhì)量分析,在教研活動(dòng)時(shí)交流,探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對于輔導工作非常重視,不僅對優(yōu)生加以輔導,使之提高更快,對于后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,認真的有針對性地輔導,使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐!安环艞壝恳粋(gè)學(xué)生”這是我們全體語(yǔ)文組老師們的指導思想。我們是這樣想的,同樣也是這樣默默無(wú)聞地做的,努力朝這個(gè)目標再進(jìn)一步。
5、組織各項活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一年級入學(xué)第一學(xué)期,拼音的過(guò)關(guān)檢測尤為重要。一年級的老師十分重視對學(xué)生的拼音教學(xué),在下半學(xué)期,語(yǔ)文老師們對一年級新生進(jìn)行拼音口語(yǔ)測試。測試完畢后,評委老師們還進(jìn)行了集中反饋,提出了存在的不足之處,比如前后鼻音區分不夠清楚,整體認讀音節、輕聲的掌握還需加強,這些都有待在日后的教學(xué)中改進(jìn)。三年級進(jìn)行了作文比賽,一批優(yōu)秀苗子脫穎而出,準備參加高新區的作文比賽。
反思:
一、繼續加強新課標的學(xué)習,尤其是將新課標轉化為教學(xué)實(shí)踐。
二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,將讀書(shū)真正成為影響孩子的重要教育方式。
三、加強課例的研討,對每節課的成敗進(jìn)行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。
老舍說(shuō)養花有苦有樂(lè ),其實(shí),做語(yǔ)文教師也是如此。希望在新的學(xué)年中,我校的語(yǔ)文工作,在各級領(lǐng)導的繼續關(guān)心和支持下,能?chē)L到更多的“樂(lè )”。
學(xué)期末教研組活動(dòng)總結2
一、指導思想
本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組以我校教導處、教科處工作精神為指導,以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》為契機,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續落實(shí)教學(xué)常規,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。努力提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng )設和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境,讓每個(gè)孩子都接受良好語(yǔ)文教育的熏陶。
二、現實(shí)問(wèn)題:
1、學(xué)生的學(xué)習習慣還不夠理想,主動(dòng)性不強,不利于學(xué)生的良好發(fā)展。
2、學(xué)科質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心,我們對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方面的探究做得不夠主動(dòng),科學(xué)。教師個(gè)性化的教與學(xué)生個(gè)性化的學(xué),張揚學(xué)生個(gè)性與培養良好習慣、嚴格執行課程計劃與切實(shí)提高學(xué)科質(zhì)量不能和諧、高質(zhì)量地統一。
3、教研活動(dòng)的針對性與實(shí)效性不強,教師工作受各種事物牽制,對于教研是疲于應付。
三、工作目標:
1、更新教育理念,繼續推進(jìn)課堂教學(xué)改革,加大改革力度,注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗的積累,及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng),提高語(yǔ)文教研組的整體水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法,真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中,提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認真”,面向全體學(xué)生,中是主體性和實(shí)踐性,加強語(yǔ)言文字訓練,發(fā)展學(xué)生思維。
3、以課堂教學(xué)為主渠道,加強學(xué)習《新課程標準》、學(xué)科指導意見(jiàn)探索小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的變革策略。用生活理念,構建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué),超文本教學(xué)。
4、中是對青年教師的培養,以老帶新,以新促老,結成對子,互幫互助,共同提高。加大教研力度,組織開(kāi)展好教研活動(dòng),健全教研活動(dòng)檔案,做到有計劃,有活動(dòng)記載。
5、加大教研組成員使用多媒體、先進(jìn)教學(xué)手段,以及結合遠程教育接收內容實(shí)施教學(xué)。
6、積聚教師的教育教學(xué)智慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng )造者;改善全組教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的.共同發(fā)展,共同成長(cháng)。
四、工作要點(diǎn):
(一)認真研討課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)研究的主陣地,實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂,通過(guò)多層次、多形式的研究,探索教學(xué)規律,努力實(shí)現理念與實(shí)踐的統一、共性與個(gè)性的統一、形式與效益的統一。
1、優(yōu)化備課環(huán)節。充分利用每次集體備課的時(shí)間,開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”:突出對教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對練習的設計,練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注,讓他們參與教學(xué)過(guò)程,獲得可能的發(fā)展。教學(xué)設計追求“同中求異”,注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。
2、“一課三議”有實(shí)效。磨課做到:結合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習方式的革新;結合課題研究,注重成果的推廣應用;結合現代技術(shù),注重教學(xué)手段的創(chuàng )新。評課做到:上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評、上課教師談收獲,真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。成果做到“三個(gè)一”:一份課堂實(shí)錄(教學(xué)案例),一份教學(xué)反思,一份組內評價(jià)。
3、積極參與討論。平時(shí)人人參與有問(wèn)題就討論,每月召開(kāi)一次,討論教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題。努力做到:圍繞一個(gè)問(wèn)題,結合案例,深談體會(huì )!熬W(wǎng)上沙龍”,開(kāi)放對話(huà)。組內教師根據教研組在網(wǎng)上開(kāi)辟的專(zhuān)題論壇,暢談自己的觀(guān)點(diǎn),實(shí)現同時(shí)間段的交流互動(dòng)。
4、人人要上好教研課。每月組內進(jìn)行一次單項的月查工作,情況及時(shí)反饋。
(二)規范與特色結合,和諧發(fā)展。
樹(shù)立發(fā)展意識、質(zhì)量意識,全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎知識和基本技能的養成,又提倡學(xué)生特長(cháng)的發(fā)展和培養,實(shí)現在達標基礎上的特色發(fā)展。
1、注重習慣的養成,積淀語(yǔ)文素養。養成良好的寫(xiě)字習慣:繼續要加強學(xué)生的寫(xiě)字姿勢糾正;使用好《字帖》,開(kāi)展寫(xiě)字專(zhuān)題研討活動(dòng)認真寫(xiě)好鋼筆字和。養成良好的說(shuō)話(huà)習慣:平時(shí)要加強口語(yǔ)交際訓練,組織教師認真學(xué)習課程標準中關(guān)于口語(yǔ)交際的要求,對教材中的口語(yǔ)交際內容大膽實(shí)踐,努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的言語(yǔ)交際環(huán)境,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。養成良好的朗讀習慣:平時(shí)要加強朗讀指導,規范朗讀姿勢,提高朗讀水平。養成良好的閱讀習慣:加強課外閱讀指導,加強午間閱讀,提高班級圖書(shū)角的藏書(shū)數量和質(zhì)量并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
2、優(yōu)化輔導過(guò)程。針對學(xué)生實(shí)際,做好“培優(yōu)補差”工作。練習的設計減少隨意性,追求精品化。練習的設計貼近學(xué)生生活,形式兒童化、趣味化。練習提倡分層:針對不同層次的學(xué)生,設計不同層次的作業(yè),讓每位學(xué)生都得到發(fā)展、獲得成功。對后進(jìn)生要做到多鼓勵,使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。
(三)、組織各類(lèi)活動(dòng),拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野
1、如本學(xué)期將圍繞“小學(xué)生古詩(shī)文誦讀”這一內容系統安排學(xué)科活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習中感受古詩(shī)的情趣,激發(fā)學(xué)習、掌握古詩(shī)的熱情?砂才乓韵孪盗谢顒(dòng):
知識競賽書(shū)面答卷(自足知識基礎,人人參與,過(guò)關(guān)基本知識點(diǎn)。)(其他活動(dòng)結合具體情況而定,如:作文分類(lèi)過(guò)關(guān)競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽)
2、加強作業(yè)設計的研討力度。力爭把作業(yè)和課堂訓練點(diǎn)有機結合起來(lái),真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學(xué)的效果。語(yǔ)文作業(yè)的設計要多動(dòng)腦筋,做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精,避免機械無(wú)效勞動(dòng);作業(yè)設計靈活多變,做到基礎與能力都得到訓練;作業(yè)設計有實(shí)效,成績(jì)確實(shí)有提高。
3、進(jìn)一步重視寫(xiě)字教學(xué),要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫(xiě)好漢字,大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。
4、利用課外輔導時(shí)間,做好提優(yōu)補差工作。
5、加強服務(wù)型課堂教學(xué)的研究,切實(shí)提高常規課的教學(xué)效率,也切實(shí)提高自身的教研水平,本學(xué)期組內要舉行閱讀優(yōu)秀課評比,推出選手參加校極公開(kāi)課。
6、狠抓寫(xiě)字教學(xué),提高寫(xiě)字質(zhì)量。寫(xiě)字質(zhì)量已成為評價(jià)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習質(zhì)量的重要一環(huán),因此,各年級都應該加強寫(xiě)字的指導,切實(shí)提高學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量,提倡老師的板書(shū)整潔、規范化;在班級中開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評比活動(dòng),評選小小書(shū)法家之類(lèi)的榮譽(yù)稱(chēng)號。
7、階段性過(guò)關(guān),根據本年級段學(xué)生的基礎與現狀,分階段分層次地開(kāi)展過(guò)關(guān)活動(dòng),比如書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)、閱讀過(guò)關(guān)、詞語(yǔ)積累過(guò)關(guān)等。要落實(shí)好單元過(guò)關(guān)檢測。及時(shí)地調整教學(xué)計劃,改進(jìn)教學(xué)方法。
(四)、拓展課外閱讀,提高寫(xiě)作能力
1.將新教育理念引進(jìn)課堂,努力實(shí)現二期課改中要求六年級學(xué)生能集中注意力地默讀課文,每分鐘閱讀250個(gè)字。在閱讀中能運用工具書(shū),培養良好的學(xué)習習慣:圈劃、批注等。鼓勵學(xué)生對文體的自由看法,教會(huì )學(xué)生先了解內容,知道想表達什么,再寫(xiě)出自己的感受。
2.培養學(xué)生的閱讀興趣,發(fā)揮班級的圖書(shū)角作用,每周上好電子閱覽課,本學(xué)期著(zhù)重指導學(xué)生在電腦教室運用電子閱覽進(jìn)行閱讀,做好讀書(shū)筆記和讀后感的撰寫(xiě)。為尊重學(xué)生的閱讀理解與體驗的差異,倡導閱讀的個(gè)性化,年級組設計了閱讀記錄卡,用表格的方式了解學(xué)生課外閱讀的量、情感體驗,學(xué)生還可以自主選擇閱讀后的活動(dòng),激發(fā)閱讀興趣。
3.平時(shí)注意引導學(xué)生觀(guān)察生活,思考生活,發(fā)現生活,提高思想認識水平,促使學(xué)生在大量的閱讀中積累豐富的語(yǔ)言材料,開(kāi)拓視野。
學(xué)期末教研組活動(dòng)總結3
一個(gè)學(xué)期的工作又在匆忙中結束了,本學(xué)期,我們教研組的教學(xué)工作能以“三個(gè)代表”重要思想為指導,以改革課堂教學(xué),培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標,以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心,突出低年級教學(xué)、教材特點(diǎn),并結合各班實(shí)際情況,嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開(kāi)展。在教學(xué)中注重培養學(xué)生各方面的能力,讓素質(zhì)教育成為教學(xué)主體,使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識,F將本學(xué)期的工作總結如下:
一、更新教育教學(xué)觀(guān)念勇于進(jìn)行課堂教學(xué)改革
我們的聾生,好動(dòng),好奇心大,求知欲強。所以,當今的課堂,就要從這個(gè)"動(dòng)"字來(lái)做文章。學(xué)生既然好動(dòng),我們就讓他們"動(dòng)"吧!讓他們在動(dòng)中學(xué)會(huì )求知,在動(dòng)中掌握知識。因此,我們更新了教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)起新的教學(xué)理念:調動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性,在“動(dòng)”中自主學(xué)習。就是說(shuō),要在教育教學(xué)的活動(dòng)中,進(jìn)行大改革。如教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問(wèn)題、思考課后題),堅持課前預習,讓學(xué)生在課前就自主“動(dòng)”起來(lái),并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題,在學(xué)習課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,教師當引導者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣,就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍,排除學(xué)生作消極聽(tīng)課的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
二、學(xué)好新課標領(lǐng)會(huì )深刻內涵
《語(yǔ)文課程標準》提出,語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分,其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內容的價(jià)值取向。那么,作為語(yǔ)文教師,我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無(wú)疑問(wèn),主要憑借的是課文,是課文的字里行間蘊涵著(zhù)的深刻的人文內涵。
而這種內涵,是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì )并挖掘的。有的課文讓同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭論。在習慣以往教學(xué)中對課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后,突然發(fā)現對課文原來(lái)還可以有否定有超越,而其形式是那么生動(dòng)活潑,其結論又是那么辨證合理。我們不禁為之心動(dòng),認為這應該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng )造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獨特體驗的表現。
三、積極探究教育教學(xué)方法積極開(kāi)展教研活動(dòng)
本學(xué)期我們教研組積極研究、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn),搞清要點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前一周備課。課前,能認真學(xué)習教學(xué)大綱,鉆研教材,根據本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質(zhì)量。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結經(jīng)驗,吸取教訓,改進(jìn)教法,不斷提高。我們認真學(xué)習新課標的要求,嚴格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。
把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習的主體,為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識,我們精心地進(jìn)行備課,認真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn),有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。身為年輕的教師,在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,共同討論教材,研究教法。我們積極參與本學(xué)期“教學(xué)活動(dòng)”,做課的每一位教師都認真地學(xué)習了新課標,能根據《課程標準》和學(xué)生實(shí)際設計教學(xué)方案。我們認真聽(tīng)好每一節課,課后,所有老師又同時(shí)評課,從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,集體理解、消化、吸收,達到了提高教學(xué)能力的目的。課后又作了自我教學(xué)反思。內容包括:
(1)本節課教學(xué)設計是否合理;
(2)是否給學(xué)生足夠的空間,是否為學(xué)生提供了表現的機會(huì );
(3)是否改進(jìn)了教學(xué)方法;
(4)學(xué)生的創(chuàng )新精神是否得到了培養。
實(shí)踐證明,每一次認真的反思和小結都是總結經(jīng)驗和自身提高的過(guò)程。所有的教師在這次活動(dòng)中無(wú)論是理論水平,還是教學(xué)水平都有了長(cháng)足的進(jìn)步,我更是受益匪淺。
四、課外閱讀講求方法
許多學(xué)生有課外閱讀的`興趣,但在如何“讀”的問(wèn)題上,并不很明確,要進(jìn)一步引導他們不但要愛(ài)“讀”,而且會(huì )“讀”,要讀得更好更有收獲。老師們的做法主要是結合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。
一是選讀法,即根據自己在課內外學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。
二是測覽法,即對所讀的書(shū)報,不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀(guān)其概貌。用這種方法閱讀,對于愛(ài)讀書(shū)報,卻無(wú)充分時(shí)間細嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō),是十分可取的。
三是精讀法,即對書(shū)報上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,我常常使用這種方法,讓學(xué)生在校內外的課余時(shí)間或回家之后,去反復閱讀,并按我預先提出的思考題去思考、去解答。
四是摘讀法,即用抄文章有關(guān)內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我們所有的班中,人人都備有這樣的摘抄本,美名各不相同。每當指導學(xué)生作文或寫(xiě)作時(shí),老師們就要求學(xué)生翻翻自己的語(yǔ)言積累,從中選用資料,以豐富自己的寫(xiě)作內容。為了把每班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續下去,發(fā)揚下去,我們各班經(jīng)常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結合起來(lái)。由于學(xué)生的課外閱讀興趣不斷被激發(fā),因此各種各樣的每日一句、每周一文寫(xiě)的十分有特色,也越來(lái)越多,越來(lái)越扎實(shí),在展評中,都能顯示出新的特色。在新世紀里,課外閱讀是我們人類(lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域,更是人類(lèi)發(fā)展一種重要精神資源。
五、抓好寫(xiě)字訓練可,讓學(xué)生寫(xiě)好字
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)也是我們的重點(diǎn),因為聾學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現其文化素養。寫(xiě)字教學(xué)是本年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)聾生寫(xiě)一手好字,是做為教師的心愿。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們特別注意對聾生的寫(xiě)字的要求。
首先,要讓聾生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我們更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次,我們充分利用教學(xué)資源中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好聾幼兒寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
作為一名教育者,我們應充分利用這種資源,發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
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