美術(shù)教研活動(dòng)總結【推薦】
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教研活動(dòng)總結,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教研活動(dòng)總結1
我班共有36名幼兒,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養,我班幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣,喜歡動(dòng)手繪畫(huà),有一定的審美能力和欣賞能力的形成,色彩感培養較好,但作品內容比較貧乏,個(gè)性化作品較少,基本功的發(fā)展缺乏牢固性,需要加強和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),在孩子現有水平的基礎上注重想象、創(chuàng )造能力的發(fā)展,逐步來(lái)提高孩子的繪畫(huà)水平和審美情趣,打下扎實(shí)的基矗
一、 指導思想
在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中,孩子的涂鴉或繪畫(huà)從本質(zhì)上講是一種美術(shù)游戲的行為。本學(xué)期,我將結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征,在《綱要》、《規程》、《美術(shù)教育法》等指導書(shū)籍的貫徹下,主要針對美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )造力與范例的有機結合這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教研工作,解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
二、 教研目標
1、 開(kāi)展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,畫(huà)畫(huà)首先應該是幼兒意愿的主動(dòng)表現,而不應該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓練。但是,幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期,教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙,讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼,使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫(huà)意愿、提高美術(shù)興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí),應注意給予適當的'范例引導。在教學(xué)中,應注意運用適當的范例進(jìn)行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考,也能幫助幼兒?jiǎn)酒鹣胍憩F物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿,我在準備教具的過(guò)程中留下了許多形式的圖畫(huà)表現,讓幼兒感受到有想象和創(chuàng )造的空間,適合不同層次幼兒的發(fā)展水平,讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng )造作品,從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、 應把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng )造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講,在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng )作活動(dòng),不僅是低效的,而且還會(huì )產(chǎn)生很多的負面效應。因此,我在開(kāi)展活動(dòng)中主要目的應放在自我表現的欲望和動(dòng)機上,以充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng )造力,幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關(guān)系。在教育方法上,我將采勸創(chuàng )造力培養放在前,技能 幼兒園美術(shù)教研計劃(2)訓練放在后 的教學(xué)方法,把美術(shù)教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和自信心上。
三、具體措施
通過(guò)美術(shù)集體、小組教學(xué)活動(dòng),美工角區域活動(dòng),自由活動(dòng),寫(xiě)生活動(dòng),個(gè)別指導,綜合活動(dòng),生活活動(dòng),觀(guān)察,想象,合作等形式來(lái)完成教研工作,每月學(xué)習有關(guān)書(shū)籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《名畫(huà)欣賞》、《幼兒園指導叢書(shū) 》等書(shū)籍來(lái)提高自身水平和教育技能
四、業(yè)務(wù)學(xué)習
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀(guān)摩活動(dòng)和外出學(xué)習活動(dòng),認真做好筆記,詳細記錄;虛心向同事和領(lǐng)導、專(zhuān)家請教,不懂就問(wèn);每月觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)一次,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)研究、解決、討論,采取有效的措施和方法;研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀,提出疑問(wèn)逐步達到預期設計的目的。
美術(shù)教研活動(dòng)總結2
美術(shù)教研組在教科室的引領(lǐng)下,全體美術(shù)教師順利完成了學(xué)期初的預定目標,取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jì),F將本學(xué)期的'美術(shù)教研工作總結如下:
一、基本情況概述:
本學(xué)期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實(shí)的工作態(tài)度,面對教學(xué)工作,加強學(xué)習,不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團結互助,互相取長(cháng)補短,有很多收獲。
二、教育教學(xué)方面:
1.我們結合學(xué)校實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計劃,嚴格按學(xué)科課堂安全常規開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮組內備課、教研優(yōu)勢,同科教師互相聽(tīng)課、評課,以有經(jīng)驗教師帶新成員教師;調動(dòng)美術(shù)教師教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習的積極性,提高美術(shù)教學(xué)效果。本學(xué)期一開(kāi)始搞好教學(xué),我們共同商議:如何講?講哪課?為備出精品課,每位教師主攻一個(gè)年級,(以“設計.應用”、“綜合.探索”課為主),這樣可在平行班講,這樣才能備問(wèn)題、備需要、備知識、備技能、備風(fēng)格、備心態(tài)、備方法、備時(shí)間、備課件等,我們狠下功夫,一人授課,全組共同上陣,準備教具。
2.我們仍在作業(yè)首頁(yè)設計目錄,體現學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )意。在教科室的配合下,期末對一、二年級進(jìn)行口試測驗,三年級以上的學(xué)生進(jìn)行筆試,以基礎知識及繪畫(huà)技能為主擬訂試卷。增強學(xué)科重視意識,相信這是一筆藝術(shù)風(fēng)景線(xiàn)。
3.在校本課程教學(xué)方面,學(xué)生作品更上一臺階,成功地展示在慶六一版面上。
三、具體工作與經(jīng)驗:
四、存在的問(wèn)題,將完善作業(yè)的建議:
1.教師還需加強基本功的練習。如三筆一畫(huà)的練習。
2.嚴格要求個(gè)別學(xué)生帶好學(xué)具,并愛(ài)護其作業(yè)本。預想定成長(cháng)冊大小的作業(yè)本,這樣既省開(kāi)支,又使作業(yè)美觀(guān)。有待我們在下學(xué)年試用。
在校、教科室領(lǐng)導的關(guān)懷下,在寬松的工作環(huán)境里,多想多學(xué)多看多用多干,把美術(shù)教學(xué)工作更上新臺階,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣日益高漲,形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力,為終身學(xué)習奠定基礎。
美術(shù)教研活動(dòng)總結3
本學(xué)期,美術(shù)教研組根據盛澤實(shí)驗小學(xué)教學(xué)工作計劃,為推進(jìn)智慧教育目標,把新課程標準的新思想、新理念結合起來(lái),并創(chuàng )設多樣化的慧心社課程的設計和安排,改革美術(shù)課堂舊有的教學(xué)方法和學(xué)習形式,開(kāi)展有效教學(xué),收到很好的效果。美術(shù)組根據期初計劃有目的、有計劃、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),順利地完成了各項教育教研任務(wù),現將教研組一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、加強美術(shù)課堂教學(xué)的管理
加強美術(shù)教師的思想業(yè)務(wù)學(xué)習,組織組內同事認真學(xué)習學(xué)校的各類(lèi)規章制度,嚴格把好教師的思想關(guān),從思想認識的高度提高教師對課堂教學(xué)的重視。
二、創(chuàng )新美術(shù)課程的設計和安排
在美術(shù)慧心社的設置上,美術(shù)組進(jìn)行了大膽而又創(chuàng )新的改革,讓學(xué)生學(xué)習的更自由、更實(shí)在、更有興趣,也更有創(chuàng )造力,是真正以培養學(xué)生的美術(shù)綜合素養為目標的美術(shù)文化教育。例如,本學(xué)期尹曉園老師有超輕黏土的慧心社課程,針對學(xué)生的興趣,正對學(xué)生的水平而制定任務(wù),真正做到“因材施教”,學(xué)生也樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué),積極性很高。
三、改革美術(shù)課的教學(xué)方法和學(xué)習形式
以往的美術(shù)課教學(xué)以課堂教學(xué)為主,大多是教師講學(xué)生聽(tīng),教師示范學(xué)生臨摹,學(xué)生學(xué)習枯燥、乏味,沒(méi)有情趣,缺少創(chuàng )造力。通過(guò)學(xué)習與整改,本學(xué)期的`美術(shù)活動(dòng)一改過(guò)去傳統的教學(xué)方法和活動(dòng)形式,把活動(dòng)游戲引入課堂,突破教室的束縛,把學(xué)生“放”出教室,充分利用校園這個(gè)大環(huán)境,組織學(xué)生學(xué)習實(shí)踐。學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )多了,視野也開(kāi)闊了,活動(dòng)體驗也增多了,想象思維能力也增強了,學(xué)生的興趣自然也就高漲了。
四、教師與學(xué)生攜手共進(jìn),締造美好未來(lái)
在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,美術(shù)組還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此,我校在五月開(kāi)展了多姿多彩的藝術(shù)節,美術(shù)組開(kāi)展了筆筒制作、有趣的蛋殼造型、別致的相框、精致的裝飾柱、絢麗的彩球等活動(dòng),學(xué)生通過(guò)巧妙構思,繪制出了一個(gè)個(gè)精美的作品,并在美術(shù)老師的組織下一一進(jìn)行展示。展示的作品里,不僅有學(xué)生的優(yōu)秀作品,還有沈曉峰老師、沈麗麗老師、尹曉園老師的慧心之作。瞧,威武的獅子、可愛(ài)的龍貓、友愛(ài)的攝影集……同學(xué)們看得樂(lè )不思蜀。在藝術(shù)面前,老師和孩子都是這斑斕世界的創(chuàng )造者,讓我們遇見(jiàn)一場(chǎng)又一場(chǎng)美麗的邂逅。大手拉小手,我們都是校園里的小小美術(shù)家。希望同學(xué)們在繪畫(huà)中快樂(lè )成長(cháng),放飛夢(mèng)想。
美術(shù)教研活動(dòng)總結4
1、幼兒園美術(shù)教研小結
一學(xué)期匆匆而過(guò),這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神,以孩子為主體,教師為主導,為孩子們創(chuàng )造自由表達、自由探索、自由創(chuàng )作的機會(huì ),通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì )創(chuàng )作美。在本學(xué)期開(kāi)展的各項工作中,我們組老師努力學(xué)習轉變教育觀(guān)念,理清思路,站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來(lái)的創(chuàng )造和發(fā)展空間,在實(shí)踐中教師與孩子共同進(jìn)步,共同成長(cháng),F將本學(xué)期工作總結如下。
一、基本情況概述:
開(kāi)學(xué)初,我們結合本園實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng):以水粉畫(huà)創(chuàng )作為主的美術(shù)特色活動(dòng);“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng);骨干教師的美術(shù)特長(cháng)課展示等活動(dòng),規范教師的教學(xué)行為,提高孩子學(xué)習美術(shù)的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導安排的各項活動(dòng)宣傳、繪畫(huà)比賽等臨時(shí)工作。本學(xué)期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實(shí)的工作態(tài)度,面對教學(xué)工作,加強學(xué)習,不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團結互助,互相取長(cháng)補短,有很多收獲。
二、加強理論學(xué)習,提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、組織教師深入學(xué)習《綱要》精神。
2、根據本學(xué)期教研重點(diǎn),上網(wǎng)收集有關(guān)資料,組織全組教師學(xué)習。除了教研組的理論學(xué)習之外,各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習中提高了自身的理論修養。
3、積極參加各類(lèi)各項培訓、學(xué)習活動(dòng),把信息帶回“家”,與組內老師共同分享。
我們組的老師認真學(xué)習理論知識,進(jìn)一步提高認識。通過(guò)各方面的學(xué)習,積極開(kāi)展教研活動(dòng),認真撰寫(xiě)教育隨筆,對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思,尋找新的理解和追求,
并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。
三、以活動(dòng)促教學(xué)。
根據學(xué)期初的教研活動(dòng)安排,美術(shù)組教師的一致討論確定,我組有葉海雅老師、程雯老師和葉海雅老師擔任“跟進(jìn)式”研討課的執教者。確定本學(xué)習期的美術(shù)特長(cháng)課有組內的骨干教師引領(lǐng)。葉海雅老師執教小班美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)》;程雯老師執教中班美術(shù)《蝴蝶》;潘冬冬老師執教中班美術(shù)《蝸!;汪云娜老師執教小班美術(shù)《花兒朵朵開(kāi)》;李雅老師執教小班美術(shù)《小蝌蚪》;葉海雅老師執教小班美術(shù)《快樂(lè )的小水洼》;吳茵老師執教小班美術(shù)《保護動(dòng)物》。組內老師認真備課、積極上課,為聽(tīng)課的領(lǐng)導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽(tīng)、互評”活動(dòng)。通過(guò)參加系列活動(dòng),調動(dòng)了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習的積極性,提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。
四、開(kāi)展美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期,我園利用美術(shù)特色教師的有力資源,繼續開(kāi)展水粉畫(huà)特色教學(xué)活動(dòng)。共有大班5個(gè)班級的幼兒參加了美術(shù)特色活動(dòng)。為了培養幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng )造美的能力,為了不辜負家長(cháng)們的期望,我們執教的兩位老師對于每周的興趣活動(dòng),都十分認真地對待,精心準備。由于本學(xué)期我們繼續以《楊景芝教畫(huà)畫(huà)》為教學(xué)內容,分班級、分小組進(jìn)行活動(dòng)。從課前準備到課后整理,我們老師都非常地認真。同時(shí),我們還須針對幼兒自身水平的差異,提出不同的教學(xué)要求,并分別進(jìn)行指導。在我們精心地輔導下,增強了孩子對水粉畫(huà)活動(dòng)的興趣,使每個(gè)孩子都能得到不同程度的提高。
五、認真完成幼兒園布置的各項工作任務(wù)
為了協(xié)助園內的宣傳工作和各項活動(dòng)的開(kāi)展,老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿(mǎn)的完成任務(wù):
1、樓道、門(mén)廳的布置
開(kāi)學(xué)不久,我組就接到了樓道布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展示,由大班的孩子提供,我們美術(shù)組的老師在課余時(shí)間利用孩子的作品進(jìn)行樓道裝飾。三月份已進(jìn)入春季,我們給門(mén)廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境,綠意盎然,給人清新的感覺(jué)。
2、節日活動(dòng)環(huán)境的布置
慶六一“游戲樂(lè )翻天”活動(dòng)時(shí),我組教師再顯集體智慧,共同負責舞臺背景和周?chē)h(huán)境的布置。
3、區“慶六一”幼兒繪畫(huà)比賽
慶六一的區幼兒繪畫(huà)比賽中,我們從20位大班幼兒中精心挑選出4位幼兒,并不辭辛苦地利用不進(jìn)班的時(shí)間連續一個(gè)月左右對4位幼兒進(jìn)行訓練。在比賽中,我們有3位幼兒獲得了區一等獎,1位幼兒獲得了二等獎的好成績(jì),位幼兒園贏(yíng)得了榮譽(yù)。
今后我們繼續通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng),提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,培養孩子發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力。取得的點(diǎn)滴成績(jì)浸透了我們辛勤的汗水,包含著(zhù)我們執著(zhù)的追求。成績(jì)只能代表過(guò)去,我們還存在著(zhù)許多不足,我們會(huì )繼續努力,把今后的工作做得更好。
2、幼兒園美術(shù)教研小結
本學(xué)期幼兒園內的園本培訓以美術(shù)教研為主,對于大班的幼兒來(lái)說(shuō),繪畫(huà)應該是輕車(chē)熟路的。在小班和中班時(shí)已經(jīng)學(xué)習了基本的繪畫(huà)方法,以及繪畫(huà)各種簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。但是在美術(shù)教研的活動(dòng)中,也出現了一些問(wèn)題。部分幼兒不會(huì )畫(huà),不敢畫(huà)。有的幼兒甚至沒(méi)有掌握基本的繪畫(huà)方法。拿起筆,只是停留在畫(huà)個(gè)房子,畫(huà)個(gè)小人,畫(huà)棵樹(shù)的固有思維上。在開(kāi)始的創(chuàng )作中,基本上收到的作品都是這個(gè)類(lèi)型的。孩子們的想象力,并沒(méi)有完全打開(kāi)。
這個(gè)學(xué)期活動(dòng)中,我主要采用先通過(guò)美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)等方式豐富幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒技能技巧,以鼓勵幼兒大膽畫(huà)為重點(diǎn),營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,幼兒的繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步,中班的《小花傘》課程中學(xué)習了線(xiàn)描畫(huà)的方法,在本學(xué)期加大線(xiàn)描畫(huà)的培訓,在《趣味手形畫(huà)》和《乘著(zhù)熱氣球去旅行》的活動(dòng)中都滲透線(xiàn)描畫(huà)的方法。有了一個(gè)學(xué)期畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎,這個(gè)學(xué)期畫(huà)起來(lái)顯得輕車(chē)熟路,我引導他們想象各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面,鼓勵他們自己動(dòng)手畫(huà),并創(chuàng )造一切的機會(huì )讓孩子們畫(huà),孩子們對線(xiàn)描畫(huà)的理解也加深了,畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗也越來(lái)越豐富了,他們的技能技巧有了明顯的提高。
在創(chuàng )作過(guò)程中,我努力為孩子們創(chuàng )設自由、寬松的作畫(huà)環(huán)境,鼓勵和引導他們想象出各
種獨特的點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾畫(huà)面,在每次美術(shù)課的評價(jià)環(huán)節,我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評價(jià),對于有進(jìn)步的'幼兒及時(shí)給與表?yè)P,讓孩子們對作畫(huà)充滿(mǎn)信心,相信自己一定可以畫(huà)好。在美術(shù)活動(dòng)中我還鼓勵幼兒用多種繪畫(huà)工具和材料畫(huà)線(xiàn)描畫(huà),體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
有了畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的基礎,孩子們畫(huà)起其他種類(lèi)的畫(huà)顯得容易多了,再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了,畫(huà)面也更豐富了:畫(huà)小朋友時(shí),他們會(huì )給他們穿上各種圖案的衣服;畫(huà)房子、汽車(chē)、輪船、大樹(shù)、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案。在不斷進(jìn)步的同時(shí),我也發(fā)現了個(gè)別幼兒存在的一些問(wèn)題。孩子們的繪畫(huà)技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒,愿意動(dòng)手畫(huà),進(jìn)步也比較大。有幾個(gè)個(gè)別幼兒對繪畫(huà)不感興趣,而且性格比較靦腆,所以總是沒(méi)有自己去畫(huà),去聯(lián)系,進(jìn)步不是很明顯。在評價(jià)作品時(shí),幼兒的評價(jià)能力有待加強。大班的幼兒應該有足夠的語(yǔ)言表達能力,在說(shuō)話(huà)時(shí)盡量做到說(shuō)完整話(huà),表達清楚自己想要說(shuō)什么,在不斷的表達過(guò)程中,學(xué)習說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
園本培訓中,不僅幼兒的繪畫(huà)能力得到提高,我的自身素質(zhì)也在不段加強,以前在上課時(shí),總是會(huì )不自覺(jué)的緊張,即使準備的很充分,有時(shí)候也不能完整的表達。通過(guò)園本教研活動(dòng),我努力增強自己的自信心,在備課時(shí)也準備充分,不斷練習,F在上課不僅緊張的感覺(jué)少了很多,而且也越來(lái)越喜歡這種上課的氛圍。在教研活動(dòng)中,不僅自己學(xué)習到如何上課,如何指導幼兒。同時(shí)在其他新老教師的評價(jià)過(guò)程中,認識到自己有哪些不足,哪些方面需要改進(jìn),吸取其他教師的優(yōu)點(diǎn),總結改正自己的缺點(diǎn),在一點(diǎn)一滴的積累中取得進(jìn)步。
相信在未來(lái)的園本教研活動(dòng)中,我會(huì )學(xué)到更多的知識,提高自己的能力,豐富自己的視野。為以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎。
3、幼兒園美術(shù)教研小結
幼兒美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子,表達了他們對自我的認識和對世界的認識,這里閃耀著(zhù)智慧的光芒,折射出無(wú)窮創(chuàng )造力?墒,長(cháng)期以來(lái),“跟著(zhù)老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式,而“像”與“不像”成了我們評價(jià)幼兒作品的唯一標準,這種舍本求末的方法,不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用,反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā),如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng )造力的兇手。
近年來(lái),對幼兒進(jìn)行創(chuàng )造教育受到了普遍的重視,而在今年我園的研究課題也對這一問(wèn)題作出了新的嘗試,我班還擔當了幼兒園美術(shù)研究課題的“實(shí)驗班”的任務(wù),在任務(wù)重壓力大的情況下,兩位教師沒(méi)有絲毫的懈怠,更努力的學(xué)習各種有關(guān)書(shū)籍,在美術(shù)活動(dòng)中認真貫徹美術(shù)研究課題的精神,努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法,力爭在美術(shù)活動(dòng),無(wú)論幼兒還有教師都有收獲。
為了和幼兒更好的溝通,我們把握好指導和幼兒創(chuàng )造表現之間的關(guān)系,學(xué)會(huì )站在幼兒的角度看世界,盡量做到“三多”原則。
1、多和幼兒討論
以前在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)大多是示范講解,很少讓幼兒表達自己的看法,于是他們便習慣與畫(huà)些教過(guò)的圖像,很少有自己的創(chuàng )造,后來(lái)為了改變這種狀況,我們結合欣賞或操作,提出一些問(wèn)題和孩子一起討論,聽(tīng)聽(tīng)他們對一些問(wèn)題的看法,以便更好的與幼兒溝通,當幼兒出現不一致的意見(jiàn)時(shí)我們就鼓勵他們通過(guò)反復的操作去尋求答案。如在“裝飾太陽(yáng)帽”活動(dòng)中,在先涂底色還是先涂花紋的問(wèn)題,我沒(méi)作規定,而是讓他們通過(guò)作畫(huà)、比較,自己體會(huì )哪種手法效果更好。
2、多觀(guān)察幼兒的表現
有一次畫(huà)小豬,曾謙懷在小豬的臉上和身上都涂了亂七八糟的餓顏色,他說(shuō):“小豬不小心掉進(jìn)水溝里了!薄靶∝i這么臟沒(méi)人和他一起玩了”我因勢利導要求他再畫(huà)一張小豬洗澡的畫(huà),這樣一來(lái)既保護了孩子的自尊心,又增強了孩子繼續創(chuàng )作的自信心。
3、多向幼兒學(xué)習
在和幼兒交流中,我發(fā)現幼兒解釋事物時(shí)總是緊密聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,并且是非常生動(dòng)、貼切。如西瓜的顏色沒(méi)涂均勻時(shí),他們會(huì )說(shuō)西瓜爛了,平時(shí)我會(huì )借此機會(huì )了解孩子認識和解釋某些事物的優(yōu)點(diǎn)。
由于幼兒本身所具有的想象力、好奇心、求知欲與探索精神與年齡特征,加上美術(shù)活動(dòng)自身的趣味性和操作性,對幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造教育并不是難事,從這學(xué)期的實(shí)驗效果看,幼兒期對幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造教育也十分有利,然而,培養幼兒的創(chuàng )造力單靠美術(shù)方面的努力還遠遠不夠,它需要教師和家長(cháng)共同參與,一起挖掘多種途徑和方法,充分發(fā)揮教學(xué)、游戲、活動(dòng)的作用,以使幼兒的創(chuàng )造力得到最好發(fā)展。
4、幼兒園美術(shù)教研小結
我和顏色做游戲
美術(shù)教研活動(dòng)總結5
本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下,開(kāi)展了以下工作:
一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境
1、老師們團結協(xié)作,配合做好學(xué)校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、活動(dòng)室的很多活動(dòng)會(huì )標及黑板畫(huà)、各項學(xué);顒(dòng)布置及版面展示等,在各級各類(lèi)活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng )設活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境,以美育人。
2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“剪紙書(shū)畫(huà)、手工、電腦畫(huà)比賽”、講座等系列活動(dòng)、“繪臉譜 講故事 游世界”“博愛(ài)小學(xué)線(xiàn)描教學(xué)作品展”、“七彩陽(yáng)光伴我成長(cháng)——美術(shù)作品展”系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性,合理策劃、認真評選,并精心布置展版,給學(xué)生美的享受,各項活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
二、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為
1、本學(xué)期通過(guò)學(xué)校研究課以及課后的交流,我們認識到要加強教師的自身學(xué)習能力,課堂調控能力、課堂美術(shù)語(yǔ)言、范畫(huà)等基本功要以新課程標準為理念與實(shí)踐相對接,注重生活感受,以自然為師,遵循藝術(shù)規律,營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。提高學(xué)生的審美意識和能力的同時(shí),以培養自主性學(xué)習為主,同時(shí)進(jìn)行合作探究,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、為了把學(xué)生、家長(cháng)以及部分教師從應試教育的觀(guān)念轉變到真正的素質(zhì)教育上來(lái),我們美術(shù)教師積極參加校內的專(zhuān)題講座學(xué)習,全面搜集相關(guān)資料,精心制作教師教學(xué)博客,利用教師博客、電教媒體,采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà)、手工、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué),受到學(xué)生了的喜愛(ài),提升了學(xué)生的興趣。
總之,本學(xué)期的`美術(shù)教研組工作也有待提高的方面:進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果,計劃下學(xué)期要對教材進(jìn)行有目的的篩選,對符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴展,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味,并對每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助,使他們的興趣更濃,從中提升對美的認識、追求!我們的目標依然是以美育人!美術(shù)教育的路漫長(cháng)而又充滿(mǎn)樂(lè )趣,我們會(huì )樂(lè )此不彼。
美術(shù)教研活動(dòng)總結6
本學(xué)期,我們美術(shù)教研組繼續進(jìn)行了美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗研究。我們組織大家深入學(xué)習、探討了幼兒美術(shù)教育的有關(guān)理論及其方法,并開(kāi)展了中國畫(huà)、西洋畫(huà)、民間美術(shù)、日常生活中的美及兒童畫(huà)欣賞等幾方面內容的美術(shù)欣賞課程,通過(guò)欣賞活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了幼兒良好藝術(shù)素養的形成,開(kāi)闊了兒童視野,促進(jìn)了兒童多方面能力的發(fā)展?偨Y如下:
一、根據上學(xué)期課題開(kāi)展的情況及幼兒的發(fā)展水平,我們制定本學(xué)期美術(shù)欣賞目標為:
1、引導幼兒參加以藝術(shù)品為主要對象的審美活動(dòng),體驗美術(shù)欣賞的樂(lè )趣;引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察周?chē)h(huán)境蘊含的自然美,培養幼兒熱愛(ài)生活的情感,養成主動(dòng)欣賞的自覺(jué)性。
2、有目的地選擇適合幼兒生活經(jīng)驗和接受水平的美術(shù)作品,刺激幼兒的審美感知,促進(jìn)其對作品色彩、光感、造型、構圖等方面的認知和情感體驗,了解對稱(chēng)、均衡、和諧等形式美的初步概念,從中學(xué)習一些簡(jiǎn)單的美術(shù)知識。
3、引導幼兒理解美術(shù)作品的內容、表現方法和作者的思想感情,初步培養幼兒簡(jiǎn)單地評價(jià)作品的能力及創(chuàng )作能力。
二、進(jìn)行理論學(xué)習,不斷提高自身的理論水平和教學(xué)水平。
我們印發(fā)部分學(xué)習材料,大家通過(guò)自學(xué),對美術(shù)欣賞教學(xué)的有關(guān)理論有了更為深入的認識,并將所學(xué)的理論運用到欣賞教學(xué)中,提高了大家的教學(xué)水平。平時(shí),我們還注重運用電話(huà)隨時(shí)交流有關(guān)問(wèn)題,互相學(xué)習,共同提高。
三、根據教學(xué)目標我們分別選擇了不同的小課題進(jìn)行欣賞教學(xué)活動(dòng)。
魏瑞玲、張茹老師都進(jìn)行了《中國畫(huà)》欣賞活動(dòng),分別欣賞了齊白石的《壽桃》、吳作人的動(dòng)物畫(huà)等等十幾幅作品,使幼兒對中國畫(huà)的意趣、特點(diǎn)繪畫(huà)方法等有了較為深入的了解,激發(fā)了幼兒對中國畫(huà)的興趣,并在欣賞的基礎上學(xué)習了中國畫(huà)創(chuàng )作,幼兒繪畫(huà)興趣濃厚,都能投入地練習中國畫(huà),從用色到構圖等要素逐漸對繪畫(huà)技法有了初步了解。王芹開(kāi)展了兒童畫(huà)及西洋畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng),欣賞了凡高的《向日葵》等西洋畫(huà)和許多在全國兒童繪畫(huà)比賽中獲獎的優(yōu)秀兒童畫(huà)作品。通過(guò)兒童畫(huà)欣賞,兒童的美術(shù)鑒賞水平進(jìn)一步提高,兒童對美術(shù)作品中的色彩、構圖、以及對作品主題的理解都比較深入。在欣賞的基礎上,兒童的繪畫(huà)創(chuàng )作能力也有很大提高。許多兒童的繪畫(huà)作品在全國的比賽中獲獎,班級幼兒的整體繪畫(huà)水平得到發(fā)展。李艷萍開(kāi)展了《欣賞生活中的美》教學(xué)活動(dòng),引導幼兒從身邊的美的事物入手,感受事物的造型美、色彩美;余清珍老師進(jìn)行了《民間美術(shù)》欣賞活動(dòng)的教學(xué)。通過(guò)欣賞教學(xué),她們發(fā)現,幼兒的學(xué)習興趣增強,想象力豐富,思維活躍,語(yǔ)言表達能力和自主性都得到提高,幼兒的視野得到開(kāi)闊,知識經(jīng)驗有所豐富。
我們在教學(xué)中仍然采用對話(huà)法、觀(guān)察法、欣賞后創(chuàng )作等方法,教學(xué)效果不錯,幼兒的理解美、欣賞美、創(chuàng )造美的水平也得到了較大的提高。平時(shí),我們注重收集活動(dòng),常常留意各種信息,收集有關(guān)書(shū)籍、光盤(pán),或制成課件,讓幼兒欣賞;活動(dòng)中,還注意帶領(lǐng)幼兒走出去,參觀(guān)博物館或書(shū)畫(huà)展覽,不斷擴大兒童眼界。
四、組織觀(guān)摩活動(dòng),進(jìn)行評課,不斷提高教學(xué)水平,交流教學(xué)經(jīng)驗。
本學(xué)期我們組織觀(guān)摩了魏瑞玲老師的中國畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng),課后組織進(jìn)行了評課,每位教師都積極發(fā)言,教研氣氛很好,大家都針對性地發(fā)表了自己的見(jiàn)解,對欣賞教學(xué)的'方法進(jìn)行了較為深入的探討,澄清了許多模糊的認識,提高了教師們的教學(xué)水平,這次觀(guān)摩評課活動(dòng)非常成功。
五、收獲與體會(huì )
通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,我們分別對西洋畫(huà)、中國畫(huà)、民間美術(shù)、日常生活中的美以及兒童畫(huà)進(jìn)行了欣賞,教學(xué)中,我們不斷嘗試運用新方法,不斷探索,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,對美術(shù)欣賞的有關(guān)理論也有了較為深入的認識。在欣賞教學(xué)中,我們也欣喜地看到幼兒的進(jìn)步:
1、敢想敢說(shuō)敢做
許多幼兒原來(lái)性格內向,不善言談,不敢發(fā)言,不敢大膽繪畫(huà),在欣賞活動(dòng)中,我們借助作品的吸引力,采用對話(huà)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),并精心設計提問(wèn),使其成為對話(huà)的線(xiàn)索,交流的支點(diǎn),對話(huà)中,我們努力為幼兒創(chuàng )設活潑、輕松的課題氣氛,讓幼兒敢說(shuō),鼓勵幼兒大膽想象,使得幼兒的思維活躍,想象豐富,性格也開(kāi)朗活潑了。
每次欣賞活動(dòng)后,我們都安排幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng),這為幼兒提供了表現的機會(huì )。他們大膽嘗試像作品中的畫(huà)家一樣,用簡(jiǎn)單的色、形、線(xiàn)條表達自己的情感,每個(gè)人都能根據自己的意愿和理解創(chuàng )作,并努力地在作品中向大師的創(chuàng )作靠攏,體驗均衡、對稱(chēng)等形式美。我們發(fā)現,幼兒的表現都很出色,他們的審美能力和表達能力都得到了發(fā)展。
2、提高了幼兒感受美的能力
通過(guò)欣賞活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒變得更敏感,對周?chē)氖挛锔P(guān)心,能主動(dòng)觀(guān)察大自然,發(fā)現美的事物和因素,提高了幼兒的審美水平。如:幼兒經(jīng)常主動(dòng)地評價(jià)活動(dòng)室的環(huán)境和每次繪畫(huà)作品,能從色彩和造型以及構圖等方面提出自己的看法;平時(shí)還能夠及時(shí)發(fā)現同伴的新衣服、新鞋子的花色、造型等存在的美,對風(fēng)箏等藝術(shù)品也能主動(dòng)運用語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,他們的綜合藝術(shù)素養有了顯著(zhù)提高。
總之,通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)的開(kāi)展,兒童獲得了多方面的發(fā)展,我們的教學(xué)水平也得到很大的提高,我們從這一課題的開(kāi)展中獲益匪淺,今后我們將繼續對其進(jìn)行探索與實(shí)驗,爭取更深入地研究,促進(jìn)幼兒更大的發(fā)展。
美術(shù)中心教研組
美術(shù)教研活動(dòng)總結7
美術(shù)教研組工作計劃的安排,小學(xué)美術(shù)中心教研組于xxxx年10月30日下午,在中興片區開(kāi)展隨堂聽(tīng)課的調研活動(dòng)。在活動(dòng)中教研組聽(tīng)了中興中心小學(xué)林梅花老師的一節《數字變變變》一年級的小學(xué)美術(shù)課,課后林梅花老師談了自己的.教學(xué)設計理念、授后反思,最后教研組成員和老師們一起研討交流,參加活動(dòng)的每位老師也對這節課做了精彩的點(diǎn)評,并對今后如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了研討。
授課老師值得肯定的方面有:
一、教態(tài)大方,準備充分;
二、教師的繪畫(huà)基本功很好,作品欣賞準備充足;
三、教學(xué)思路清晰。
要改進(jìn)的方面:
一、示范作品應抓住美,增強學(xué)生的視覺(jué)沖擊力、震撼力激發(fā)學(xué)生求知欲;
二、范畫(huà)時(shí)要把技法交代清楚,突出要點(diǎn);
三、授課中要多與學(xué)生互動(dòng)。
通過(guò)此次美術(shù)教研組成員的組織調研、研討和交流活動(dòng),使美術(shù)教師互相學(xué)習取長(cháng)補短,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
美術(shù)教研活動(dòng)總結8
十月十七日和十九日兩個(gè)半天的時(shí)間在槐北路小學(xué)多功能廳,由區教研室舉辦美術(shù)教師培訓和聽(tīng)課評課教研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)對自己的教學(xué)有一定的啟迪。
裕東小學(xué)王劍老師《運用多元評價(jià)策略,分享幸福美術(shù)課堂》講的很實(shí)際,她結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗及自己摸索出來(lái)的一套教學(xué)方法與我們共同分享。從教學(xué)上面臨的一系列大家都會(huì )遇到的問(wèn)題到這些問(wèn)題的解決方法策略,我都進(jìn)行認真的記錄,結合自己的教學(xué)情況,我把王健老師所降到的方法用到自己的教學(xué)中來(lái)。美術(shù)課動(dòng)手環(huán)節比較多,工具的準備相當重要,尤其是手工課的開(kāi)設就會(huì )面臨所帶美術(shù)用具的問(wèn)題,總會(huì )由些學(xué)生帶不來(lái)會(huì )帶不全,從而影響課堂的正常進(jìn)行,也就會(huì )讓一些沒(méi)有工具的孩子無(wú)所事事,導致他們說(shuō)話(huà)、亂動(dòng)接著(zhù)課堂紀律就有些亂的問(wèn)題。采取集體式購買(mǎi)分發(fā),,這樣就不會(huì )為材料再浪費時(shí)間,每個(gè)孩子都有,剩下的課堂環(huán)節就非常好調控。
橋西區王勝軍老師的《木板年畫(huà)》設計的授課環(huán)節很好,整堂課學(xué)生都在老師的指揮下一個(gè)個(gè)環(huán)節有序進(jìn)行,尤其是實(shí)踐操作環(huán)節,讓學(xué)生切身感受到了民間藝術(shù)的深厚魅力。精彩的課堂學(xué)習會(huì )讓學(xué)生記一輩子。這就是一節課的`成功也是一個(gè)老師的魅力所在。所以說(shuō)好的課堂效果,離不開(kāi)教師課下辛苦的思考準備工作。
在沒(méi)有參加這次培訓之前,我認為美術(shù)課就是讓孩子畫(huà)畫(huà),美術(shù)老師沒(méi)有什么幸福感可談,可是經(jīng)過(guò)這兩天的培訓,我看到了這些優(yōu)秀的同行們,在自己的美術(shù)講臺上是那么的游刃有余,那么地享受著(zhù)經(jīng)過(guò)自己創(chuàng )造的生動(dòng)美術(shù)課堂帶給孩子們的快樂(lè ),這對一個(gè)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)卻是最為幸福的一件事。老師就是一個(gè)魔術(shù)師,創(chuàng )造性地把課堂變成一場(chǎng)與學(xué)生共同參與的魔術(shù)游戲,環(huán)環(huán)相扣,想讓學(xué)生不聽(tīng)都比較難。
其實(shí)每個(gè)老師在教學(xué)上都有自己特點(diǎn),彼此間相互學(xué)習交流,是老師快速進(jìn)步的最好方法。而閉塞式按著(zhù)自己的套路一成不變地幾十年教下來(lái),別說(shuō)學(xué)生會(huì )煩,可能自己都會(huì )麻木地。就某個(gè)教學(xué)環(huán)節或者課題大家分小組進(jìn)行研討也是一種比較好的學(xué)習方式。有機會(huì )走出去到南方較發(fā)達地區的學(xué)校參觀(guān)交流也是一種不錯的學(xué)習培訓。
美術(shù)教研活動(dòng)總結9
在xx實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導的引領(lǐng)下,我們美術(shù)教研組以學(xué)生生活體驗為載體,以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入,以美術(shù)綜合學(xué)科滲透為特征,以發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng )造性思維為目標,努力營(yíng)造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組,F對照工作計劃將本學(xué)期工作總結如下:
一、加強理論學(xué)習,把握教改動(dòng)向,積極開(kāi)展教學(xué)研究。
我們美術(shù)組成員積極開(kāi)展教研活動(dòng),把握教改動(dòng)向,認真研究教育案例,對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思,尋找新的理解和追求,并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。除了教研組的理論學(xué)習之外,老師們還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習中提高了自身的理論修養,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,參加各級教學(xué)論文比賽,并取得了一定的成績(jì)。如潘敏燕老師撰寫(xiě)的《自主課堂自信創(chuàng )作》獲全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比活動(dòng)一等獎,并在《小作家選刊·教育教學(xué)》雜志中發(fā)表;其負責的省級課題《“小老師”教學(xué)對轉型期兒童的可行性探究》在本學(xué)期11月份結題。
二、強化集體備課,認真開(kāi)展各項公開(kāi)課
本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動(dòng),通過(guò)備課活動(dòng),實(shí)現資源互補,優(yōu)化組合,及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的不足,取長(cháng)補短。尤其是上公開(kāi)課,開(kāi)課老師幾次試教,其余組員能夠認真聽(tīng)課,給予實(shí)施性的'建議,使教學(xué)進(jìn)一步完美。本學(xué)期,我組郭文思老師上了一節區級公開(kāi)課和校級公開(kāi)課,得到了聽(tīng)課老師的一致好評。郭老師還在區模擬上課比賽中獲二等獎;潘敏燕老師執教一次校級公開(kāi)課。
三、上好每一堂課,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
我們教研組的老師本著(zhù)“讓美術(shù)走進(jìn)生活”,體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神,課堂教學(xué)不僅要從內容上反映生活,更注重“學(xué)生在課堂上的生活”。我們每一位教師都能認真備好每一節課,制作教具,充分利用學(xué)校的多媒體設備,使美術(shù)課更能吸引學(xué)生,更好地培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。只有貼近生活,生命才有意義;只有貼近生活,美術(shù)才能使生命更加高尚和完美。
四、開(kāi)展美術(shù)興趣小組,積極參加各項競賽活動(dòng)
我們美術(shù)組利用課外活動(dòng)時(shí)間組織興趣小組,根據學(xué)生的興趣愛(ài)好,進(jìn)行特長(cháng)生輔導訓練,組織學(xué)生探索新知識,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng )作能力及欣賞能力。本學(xué)年積極組織學(xué)生參加校園墻畫(huà)繪制工作,由潘敏燕老師負責的低段興趣小組學(xué)生創(chuàng )作的《趣味抽象——豐富的色調墻畫(huà)組》達65平米。郭文思老師負責的中段學(xué)生墻畫(huà)《保護水資源宣傳畫(huà)組》達175平米。同時(shí)師生參加區剪紙比賽,獲團體一等獎,潘敏燕老師獲一等獎,學(xué)生何佳奕、林箏獲一等獎。參加區科幻畫(huà)比賽,林箏獲一等獎
在今后的工作中,我們組成員將繼續共同合作、和諧發(fā)展,以新的姿態(tài)、滿(mǎn)腔熱情投入到學(xué)校藝術(shù)文化的建設中去,使我們的藝術(shù)特色不斷創(chuàng )新!
美術(shù)教研活動(dòng)總結10
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,我承當了六年級三個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作,F對一年工作總結如下:
一、學(xué)生現狀分析:
六年級的學(xué)生對美術(shù)基礎知識都掌握得比較多,學(xué)習的習慣也比較好,對美術(shù)的學(xué)習興趣也較濃厚。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具,運用不同的表現方式,大膽動(dòng)腦、動(dòng)手,體驗形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識和審美能力,增強對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)記責任感,發(fā)揮創(chuàng )造美好生活的能力。
二、 教學(xué)計劃貫徹情況
1。激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
2。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養
在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的'美術(shù)知識和技能,結合過(guò)程和方法,組成課程的基本內容。同時(shí),要課程內容的層次性,適應不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征,形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力,為終身學(xué)習奠定基礎。
3。教師自身素質(zhì)的培養
教學(xué)之余,我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外,還訂閱了教育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習,取人之長(cháng),補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
三、完成任務(wù)的措施:
1、 認真備好課、上好課。
2、 做好課前的各項準備活動(dòng)。
3、 拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學(xué)效果。
4、加強師生的雙邊關(guān)系,即重視教師的教,又重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。
5、采用多種教學(xué)方法,利用現代化的教學(xué)儀器,大膽改革。
6、改變評價(jià)方法,采用自己評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)、教師評價(jià)或家長(cháng)評價(jià),充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,尊重個(gè)性差異,重視學(xué)生的自我評價(jià),激發(fā)學(xué)習興趣。
美術(shù)教研活動(dòng)總結11
在這一學(xué)期里,我們美術(shù)組全體教師在學(xué)校的領(lǐng)導下,認真學(xué)習黨的各項方針政策和教育教學(xué)法規;認真貫徹執行學(xué)校的各項規章制度,圓滿(mǎn)地完成學(xué)校分配的各項任務(wù)。老師們能做到既教書(shū)又育人。既上好美術(shù)課,又盡心盡責地做好學(xué)校各項工作。既潛心進(jìn)行教學(xué)研究,又積極配合學(xué)校、各班主任老師搞好班級任務(wù),F總結如下:
一、不斷提高自身素質(zhì)。
所有美術(shù)老師在思想上要求進(jìn)步,注意提高師德修養,在實(shí)際工作中嚴于律己,熱愛(ài)本職工作,做到為人師表、嚴于治教。老師們關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,不僅對學(xué)生授以知識,更注意以美育人,陶冶性情;并利用美術(shù)作品對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)師長(cháng),熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的教育,培養學(xué)生健康向上的審美情趣。
平時(shí)老師經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,并征訂了《少兒美術(shù)》、《書(shū)法報》等專(zhuān)業(yè)雜志,課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習中提高了自身的理論修養,我們還積極參加各級教研活動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,外出聽(tīng)課等活動(dòng),吸取有益的.經(jīng)驗,找出存在的不足,提高自身水平。
二、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
認真抓好課堂教學(xué),通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式,啟發(fā)學(xué)生敢于想象和敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造積極性,指導學(xué)生自主學(xué)習獨立思考發(fā)現問(wèn)題,變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題不斷探索的過(guò)程。以培養創(chuàng )新精神和實(shí)際能力為目標,使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習,實(shí)現創(chuàng )造性的提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習更加貼近學(xué)生生活,鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索,用學(xué)到的知識技能美化生活,提高生活的質(zhì)量。本學(xué)期,武進(jìn)南片美術(shù)公開(kāi)課活動(dòng)在我校成功舉辦,我校秦曉渠老師上了《近大遠小》一課,秦老師是一位極富教學(xué)智慧的年輕教師,他合理設置教學(xué)目標好重點(diǎn)難點(diǎn),充分挖掘貼近生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)資源,精心設計教學(xué)活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,鼓勵學(xué)生合作、思考、發(fā)現、總結、創(chuàng )新……整堂課輕松幽默,笑聲陣陣,獲得了聽(tīng)課老師們的高度評價(jià)。
三、認真組織鄉村少年宮活動(dòng)
為了全面的提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操,培養國畫(huà)興趣人才同時(shí)也為了提高學(xué)生的審美能力與繪畫(huà)能力,適應課改要求,活躍學(xué)校的美術(shù)活動(dòng),我們組建了國畫(huà)小組。這學(xué)期國畫(huà)小組學(xué)員以三年級學(xué)生為主,教師能根據學(xué)生年齡特征和國畫(huà)基礎精心備課,認真組織,細心輔導,使小組各位成員迅速上手,掌握了基礎的國畫(huà)知識,提高了國畫(huà)技法。并經(jīng)常開(kāi)展小型的展覽和比賽,增強學(xué)員的學(xué)習興趣和自信心,用更大的熱情投入學(xué)習和訓練。
四、獲得成績(jì)
在常州市首屆“我是小小消防員”作文、繪畫(huà)競賽中,殷名涵同學(xué)獲得一等獎,指導老師是顧新怡老師。在第十屆武進(jìn)區青少年科技大賽科幻畫(huà)比賽中,楊婷、王天予兩位同學(xué)獲得二等獎,指導老師分別是秦曉渠、顧新怡、陳潔老師。在武進(jìn)區中小學(xué)生藝術(shù)節書(shū)畫(huà)攝影藝術(shù)大賽中,張子軒同學(xué)獲得三等獎,輔導老師是顧新怡老師。
美術(shù)教研活動(dòng)總結12
為期一年的校本教研活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,通過(guò)本科組每位老師的熱心支持和研究,我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和方法,今在此作一番的總結。
一、以獨具風(fēng)格的教學(xué)模式提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
二、在合作中激發(fā)興趣,提高效率
在平時(shí)美術(shù)教學(xué)中,一般是一人一畫(huà),一人一作,獨立創(chuàng )作,當然這是十分重要的學(xué)習形式。然而,一堂美術(shù)課時(shí)間只有45分鐘,出去教師講授、示范,留給學(xué)生的時(shí)間很有限,有些較復雜的教學(xué)內容很難在課堂中完成。經(jīng)常發(fā)現美術(shù)作業(yè)無(wú)法在課堂上完成,教師焦急地催促學(xué)生快點(diǎn)畫(huà),往往只有幾個(gè)尖子生勉強完成,大多數學(xué)生來(lái)不及畫(huà)完,下課一到,教師只能要求學(xué)生在課后把作品完成。學(xué)生間沒(méi)有交流互動(dòng),課堂寂靜無(wú)聲,藝術(shù)潛能難以發(fā)揮盡致,教學(xué)目標就無(wú)法實(shí)現了。此時(shí),我打破常規,讓學(xué)生小組合作,孩子們立刻活躍起來(lái),有說(shuō)有做,興趣盎然,他們信心十足地參與藝術(shù)創(chuàng )作之中。
三、拓展思維,求異創(chuàng )新
我們的教學(xué)要善于從多方面培養學(xué)生思維能力,在學(xué)習方法上、在課堂情境中,要善于創(chuàng )設條件,開(kāi)拓學(xué)生的思維潛能,獨具特色的`思維必定會(huì )開(kāi)出美麗的花朵。在合作創(chuàng )作中,學(xué)生身心處在放松、愉悅狀態(tài),自由自在,沒(méi)有過(guò)多限制,此時(shí)其思考力最易發(fā)揮,在與其他同學(xué)的言行交流中,一些奇特的思維不斷涌現,藝術(shù)貴在創(chuàng )新,構思越奇越好。在合作中,學(xué)生形象思維、逆向思維以及發(fā)散思維都得到充分訓練。
美術(shù)教研活動(dòng)總結13
本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下,開(kāi)展了以下工作:
一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境
1、老師們團結協(xié)作,配合做好學(xué)校各項中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、演播廳的很多活動(dòng)會(huì )標及黑板畫(huà)、各項學(xué);顒(dòng)布置及版面展示等,在“陽(yáng)光伙伴”、“音樂(lè )伙伴”活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng )設活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境,以美育人。
2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“14年秋季陶藝比賽、參觀(guān)活動(dòng)”、“14年市陶藝比賽”、“迎春書(shū)畫(huà)、手工、電腦畫(huà)比賽”、“春天的腳步”攝影冬令營(yíng)、講座等系列活動(dòng)、“繪臉譜 講故事 游世界”“博愛(ài)小學(xué)線(xiàn)描教學(xué)作品展”、“七彩陽(yáng)光 伴我成長(cháng)――20xx年大型美術(shù)作品展”系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工、攝影系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性,合理策劃、認真評選,并精心布置展版,給學(xué)生美的享受,各項活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
二、鼎力建設陶藝為主線(xiàn)的美術(shù)特色教學(xué)
在陶藝教室設施落后,工程部工作總結衛生得自己搞,作品、材料搬運困難的前提下,我們教研組繼續想方設法節約泥料,有序開(kāi)展陶藝校本課程的教學(xué)和燒制。并開(kāi)展了“14年秋季陶藝比賽暨參觀(guān)活動(dòng)”、參加的市陶藝比賽9位同學(xué)分獲一、二、三等獎,參加的全國第三屆陶藝成果展也獲得了一、二、三等獎的好成績(jì)。陶藝興趣小組“泥泥樂(lè )園”被推薦參加全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團,四位老師拍攝了陶藝錄象課參加全國比賽。本學(xué)年我校陶藝校本課程獲市首屆學(xué)校主動(dòng)發(fā)展優(yōu)秀項目二等獎。今年暑假還將帶領(lǐng)8位同學(xué)參加第四屆全國陶藝夏令營(yíng)活動(dòng),我們有決心將陶藝校本課程打造得更出色,使學(xué)生、學(xué)校都能獲得更強勁的發(fā)展。
三、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為
1、本學(xué)期通過(guò)輔導兩位實(shí)習生、上學(xué)校研究課以及課后的交流,我們認識到要加強教師的自身學(xué)習能力,課堂調控能力、課堂美術(shù)語(yǔ)言、范畫(huà)等基本功要以新課程標準為理念與實(shí)踐相對接,注重生活感受,以自然為師,遵循藝術(shù)規律,營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。提高學(xué)生的審美意識和能力的同時(shí),以培養自主性學(xué)習為主,同時(shí)進(jìn)行合作探究,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、為了把學(xué)生、家長(cháng)以及部分教師從應試教育的觀(guān)念轉變到真正的素質(zhì)教育上來(lái),我們美術(shù)教師積極參加校內的專(zhuān)題講座學(xué)習,全面搜集相關(guān)資料,精心制作教師教學(xué)博客,利用教師博客、電教媒體,采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà)、手工、陶藝、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué),受到學(xué)生了的喜愛(ài),提升了學(xué)生的興趣。
四、積極形成學(xué)習、合作、進(jìn)步向上的教研組
1、新教師王婷、楊敏每堂課嚴謹有序有反思,重視基本功訓練,每周跟校外老師學(xué)習毛筆字。輔導學(xué)生電腦繪畫(huà)、“月亮島”攝影小社團活動(dòng),努力參加區、市各項競賽活動(dòng),副班主任工作認真負責,工作態(tài)度、工作能力得到大家的認可。王婷的.《體驗成功、分享快樂(lè )》迷彩服教學(xué)設計與反思一文發(fā)表于中小學(xué)電腦報上。在6月1日兒童節被評為“優(yōu)秀輔導員”,在區第十屆基本功大賽中獲二等獎。她們還參與拍攝了多篇校紅領(lǐng)巾電視節目,在校園網(wǎng)上上傳過(guò)多篇報道,參與了學(xué)校申報的綜合實(shí)踐課題研究。
2、本學(xué)期教研組認真完成讀書(shū)活動(dòng)及在各項學(xué);顒(dòng)中表現出色。
3、被推薦為市優(yōu)秀教研組。
本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面:進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果,計劃下學(xué)期要對教材進(jìn)行有目的的篩選,對符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴展,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味,并對每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助,使他們的興趣更濃,從中提升對美的認識、追求!我們的目標依然是以美育人!美術(shù)教育的路漫長(cháng)而又充滿(mǎn)樂(lè )趣,我們會(huì )樂(lè )此不彼。
美術(shù)教研活動(dòng)總結14
美術(shù)教研組在教科室的引領(lǐng)下,全體美術(shù)教師順利完成了學(xué)期初的預定目標,取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jì),F將本學(xué)期的.美術(shù)教研工作總結如下:
一、基本情況概述:
本學(xué)期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實(shí)的工作態(tài)度,面對教學(xué)工作,加強學(xué)習,不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團結互助,互相取長(cháng)補短,有很多收獲。
二、教育教學(xué)方面:
1。我們結合學(xué)校實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計劃,嚴格按學(xué)科課堂安全常規開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮組內備課、教研優(yōu)勢,同科教師互相聽(tīng)課、評課,以有經(jīng)驗教師帶新成員教師;調動(dòng)美術(shù)教師教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習的積極性,提高美術(shù)教學(xué)效果。本學(xué)期一開(kāi)始搞好教學(xué),我們共同商議:如何講?講哪課?為備出精品課,每位教師主攻一個(gè)年級,(以“設計。應用”、“綜合。探索”課為主),這樣可在平行班講,這樣才能備問(wèn)題、備需要、備知識、備技能、備風(fēng)格、備心態(tài)、備方法、備時(shí)間、備課件等,我們狠下功夫,一人授課,全組共同上陣,準備教具。
2。我們仍在作業(yè)首頁(yè)設計目錄,體現學(xué)生的個(gè)性創(chuàng )意。在教科室的配合下,期末對一、二年級進(jìn)行口試測驗,三年級以上的學(xué)生進(jìn)行筆試,以基礎知識及繪畫(huà)技能為主擬訂試卷。增強學(xué)科重視意識,相信這是一筆藝術(shù)風(fēng)景線(xiàn)。
3。在校本課程教學(xué)方面,學(xué)生作品更上一臺階,成功地展示在慶六一版面上。
三、存在的問(wèn)題,將完善作業(yè)的建議:
1。教師還需加強基本功的練習。如三筆一畫(huà)的練習。
2。嚴格要求個(gè)別學(xué)生帶好學(xué)具,并愛(ài)護其作業(yè)本。預想定成長(cháng)冊大小的作業(yè)本,這樣既省開(kāi)支,又使作業(yè)美觀(guān)。有待我們在下學(xué)年試用。
在校、教科室領(lǐng)導的關(guān)懷下,在寬松的工作環(huán)境里,多想多學(xué)多看多用多干,把美術(shù)教學(xué)工作更上新臺階,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣日益高漲,形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力,為終身學(xué)習奠定基礎。
美術(shù)教研活動(dòng)總結15
幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )不喜歡畫(huà)畫(huà),繪畫(huà)對孩子的成長(cháng)有著(zhù)不可替代的作用。不論是什么年齡段的孩子都能從畫(huà)畫(huà)當中去想像、去傾訴、去體驗成功。學(xué)前教育階段的美術(shù)教育因為孩子年齡特征的原因,技法練習的比重越來(lái)越輕,想象力的發(fā)展卻被重視到了一個(gè)前所未有的高度。美術(shù)教育當中到底什么才是對孩子最重要的?是孩子天馬行空的想象力還是決定孩子手眼協(xié)調表現力的技法?幼兒美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)展至今,從一開(kāi)始的重技法輕感受到現在重感受,技法被越來(lái)越多的幼教同仁邊緣化。美術(shù)教育活動(dòng)中的想像力和表現力應該是相輔相成的,他們的地位同樣重要。
幼兒階段,由于年齡的局限,幼兒的社會(huì )經(jīng)驗不足,表現力差;可是一筆一劃教,又被部分幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)是扼殺孩子的想象力,沒(méi)以孩子為主體。筆者所在園每學(xué)期都有公開(kāi)教研活動(dòng),陸陸續續也聽(tīng)了許多有關(guān)美術(shù)教學(xué)的教研活動(dòng),我有一些自己的小小看法:從這些課的課程目標設定上來(lái)看,幾乎都偏重于孩子的感受力和想象力,極少有注重孩子表現力的技法課。為什么沒(méi)有老師在公開(kāi)教研時(shí)上技法課?我想最主要是怕被別人詬病,怕被指責“填鴨”,環(huán)節不好設計和把握。但是技法作為美術(shù)活動(dòng)中的奠基石,如果被忽視,孩子的平面表現力就無(wú)從談起。通過(guò)這些教研活動(dòng)的整體效果來(lái)看,我們的課沒(méi)有很大的問(wèn)題,問(wèn)題的關(guān)鍵在于:2-3歲孩子涂鴉期的作品,成人看不懂很正常,可是許多中大班孩子的作品還只是比涂鴉期的作品好一點(diǎn),這是什么原因呢?因為這些孩子本身先天手眼協(xié)調的敏感度低,還是我們設計的美術(shù)教育活動(dòng)非常失?
有個(gè)經(jīng)典的教育案例:美術(shù)活動(dòng)中,老師讓孩子畫(huà)意愿畫(huà)。結果有個(gè)孩子交了一張白紙。老師問(wèn):你畫(huà)的是什么?孩子回答:我畫(huà)的是牛吃草。老師又問(wèn):牛呢?孩子回答說(shuō):牛吃完了草,就走了。從孩子語(yǔ)言表達能力的角度以及思維
想像的角度來(lái)看,無(wú)疑我們都應該肯定孩子想法的與眾不同。但是作為一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng),它確實(shí)很失敗。美術(shù)是利用畫(huà)面和相應的美術(shù)作品來(lái)表達畫(huà)者內心最真實(shí)的想法,讓欣賞者通過(guò)其美術(shù)作品產(chǎn)生內心的共鳴。孩子的美術(shù)教育活動(dòng)應該更好地幫助孩子掌握一定的表現手法,讓其能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達自己的內心,更好傳達給他人一種共鳴感。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),輕技法的直接結果就是,你壓根不知道孩子到底想表現什么?我們應該在肯定孩子想法的同時(shí),讓孩子明白如果畫(huà)的畫(huà)不用言語(yǔ)說(shuō)就讓看的人明白,那才是優(yōu)秀的畫(huà)。我想這個(gè)孩子一定不會(huì )再這樣投機取巧,去逞口舌之利了。
因此問(wèn)題應該還是在我們設計的活動(dòng)上。想要讓孩子想象力、表現力都能得到長(cháng)足發(fā)展,教師可以在示范環(huán)節上進(jìn)行把握。隨著(zhù)傳統教法和幼兒園《新綱要》實(shí)踐的碰撞,以及主題畫(huà)、意愿畫(huà)教學(xué)的強勢崛起,對示范作用的褒和貶,甚至到底應不應該存在示范,爭議越來(lái)越多。爭議的焦點(diǎn)在于示范的作用到底是限制了幼兒活動(dòng)尤其是美術(shù)活動(dòng)的想象和發(fā)揮,還是促進(jìn)了幼兒能力的發(fā)展?示范的度在哪?該怎樣進(jìn)行示范才是合理?這些疑問(wèn)困惑著(zhù)許多教師。在和許多同行的交流中發(fā)現:在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,當教師不進(jìn)行示范時(shí),有些幼兒會(huì )覺(jué)得無(wú)所適從,總要先看看別人是怎么做,作品的效果不是單調就是和別人雷同;當教師給出示范時(shí),幼兒又會(huì )依葫蘆畫(huà)瓢,盡力模仿,仿佛作品畫(huà)面和范畫(huà)不一樣就是錯誤,無(wú)形中又限制了幼兒想象力的發(fā)展。因此,在美術(shù)教育活動(dòng)中,幼兒教師教師應該學(xué)會(huì )在示范和充分發(fā)揮孩子想象力中尋求一種平衡。
首先,要把握示范的合理時(shí)機。這里以筆者觀(guān)摩過(guò)的兩節大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明時(shí)機的重要性。第一節課《表情歌》。這堂課原本還是比較有新意的,可是由于執教的是一位新教師,課前沒(méi)能很好地了解班級孩子的原有經(jīng)驗,以至于活動(dòng)設計太過(guò)簡(jiǎn)單化。整堂課只有兩個(gè)環(huán)節:說(shuō)說(shuō)自己知道的表情和畫(huà)出表情豐富的自己;顒(dòng)初始,老師出示了三張簡(jiǎn)單的表情圖——笑、哭、生氣。這樣簡(jiǎn)單的示范,不僅沒(méi)有達到預期的效果,反而限制了孩子的思維,全班孩子說(shuō)來(lái)說(shuō)去都跳不出這三種表情的范圍。而后面幼兒作畫(huà)環(huán)節,老師反而省略了示范過(guò)程,孩子生活經(jīng)驗不足,沒(méi)有繪畫(huà)技巧,讓孩子畫(huà)出喜、怒、哀、樂(lè )這樣的表情恐怕是有難度的。
這個(gè)活動(dòng)很明顯是沒(méi)有把握示范的合理時(shí)機,致使示范的作用本末倒置。如果教師在活動(dòng)前重視經(jīng)驗的積累,創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒加深生活體驗,繼而引導幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移,孩子的作品也許會(huì )更為豐富多彩。
第二節課《熊貓》。這個(gè)活動(dòng)也只有兩個(gè)環(huán)節:說(shuō)說(shuō)你認識的熊貓和幼兒動(dòng)手畫(huà)熊貓。教師摒棄了傳統的一筆一畫(huà)教孩子畫(huà)熊貓的環(huán)節,只在談話(huà)中讓孩子了解了熊貓的形態(tài)、顏色、喜好以及生活習性等。通過(guò)故事情境設定讓孩子了解畫(huà)面作品的構圖設計。到了幼兒動(dòng)手繪畫(huà)時(shí),教師采取你畫(huà)我也畫(huà)的形式,把示范巧妙融合在一起。電子白板上及時(shí)出現各種憨態(tài)可掬的熊貓姿態(tài),避免孩子想得到卻畫(huà)不出的尷尬局面。這個(gè)活動(dòng)中的示范時(shí)機可謂是把握得十分準確。孩子畫(huà)面的豐富多彩,也是意料之中的事。
其次,要控制好示范的有效時(shí)段。如果控制好了示范的有效時(shí)段,那么示范的影響不至于在孩子頭腦中產(chǎn)生思維定勢,影響幼兒想象力的發(fā)揮,導致依葫蘆畫(huà)瓢的現象出現。在美術(shù)教育活動(dòng)中,如果所需表達的'內容和幼兒的生活接觸較少,或者物體的造型對孩子來(lái)說(shuō)相對復雜,出示范例必不可少,那怎樣控制好示范的有效時(shí)段呢?
筆者觀(guān)摩過(guò)一節結合幼兒生活的小班手工活動(dòng)《送給xx的生日禮物》。這是一節用幾何形體拼畫(huà)的活動(dòng),這堂課結合班級幼兒過(guò)生日的生活場(chǎng)景,倒也自然大方?紤]孩子的生活經(jīng)驗少,又加上是新授技巧,教師設計了專(zhuān)門(mén)的示范環(huán)節。示范的元素豐富多樣,以便開(kāi)拓幼兒的思維想象能力?墒,在示范的過(guò)程中,教師沒(méi)有把握它的有效時(shí)段,這些范例在黑板上停留了近大半節課,以至于最后幼兒的作品效果怎么也跳不出教師示范的圈,沒(méi)有一張和老師范例不同的畫(huà)面出現。如果當時(shí)教師能把范例及時(shí)取下,無(wú)形中會(huì )激活幼兒頭腦中原有的表象,并依靠表象去想象。在吸取了他人教訓的基礎上,我在后續的教學(xué)活動(dòng)中做了許多有益的嘗試,事實(shí)證明:把握準確示范的有效時(shí)段,孩子的畫(huà)面表現會(huì )更豐富,只是“想得美”的幾率大大減少。
再次,示范時(shí)應多方面考慮、多角度刺激,讓幼兒感受示范的豐富多變。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中,應為孩子創(chuàng )造豐富的環(huán)境,盡可能提供多樣化的美術(shù)創(chuàng )作材料,讓幼兒體驗美,從而創(chuàng )作美。而大班美術(shù)活動(dòng)《砂紙雪景畫(huà)》,
就是一節別出心裁的活動(dòng)。它選用一般用來(lái)打磨的工具——砂紙來(lái)代替普通的畫(huà)紙,利用砂紙特殊的質(zhì)地、紋理和油畫(huà)棒的特質(zhì),形成別具一格的作品風(fēng)格?墒窃诨顒(dòng)中,教師如果只是在范例中簡(jiǎn)單的展示各種雪花圖,這樣是起不到示范作用的。教師如果能收集許多雪景圖,如:公園、馬路、孩子堆雪人、打雪仗等雪景,相信孩子的畫(huà)面會(huì )表現的更自如。
結合筆者的教學(xué)經(jīng)歷,我們認為示范教學(xué)中應考慮使用多張范例。多張范例可以為幼兒提供多個(gè)形象,幼兒想象的角度也就多,內容也更豐富。其次,多張范例與啟發(fā)式的語(yǔ)言引導有機結合,更能充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現力。
最后,在示范的作用上要有一定的空間,留有余地。也就是說(shuō)教師在示范時(shí),既要突出主體,又要留有余地,給孩子以想象的空間。如中班繪畫(huà)活動(dòng)《菠蘿》。如果教師是傳統地教會(huì )孩子畫(huà)菠蘿,無(wú)疑孩子的畫(huà)面就會(huì )缺乏個(gè)性。孩子的畫(huà)就會(huì )像工廠(chǎng)機器制造的仿制品一樣,缺乏想象的能力。這個(gè)活動(dòng),教師的示范太過(guò)滿(mǎn)了,不僅分步驟教會(huì )孩子怎樣去畫(huà)菠蘿,連背景繪畫(huà)都一一教給孩子:菠蘿娃娃站在草地上和我們招手,天空有著(zhù)白云和小鳥(niǎo)。畫(huà)面看似拓展了孩子的思維:把菠蘿擬人化,居然還會(huì )和我們打招呼。真正有自己的想法,能夠呈現與眾不同的畫(huà)面,這才是想象力和表現力發(fā)展了的標志。因此,教師只需讓孩子了解菠蘿的特征,稍微提示孩子菠蘿可以擬人化,示范到此就可以了。給孩子留下想象的空間,讓孩子自己去尋找菠蘿娃娃和自己甚至是身邊的伙伴之間的相同點(diǎn),去遷移已有的生活經(jīng)驗,讓已有經(jīng)驗在梳理的過(guò)程中得到深化。
在學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)中,示范可以加深幼兒對形體的認識,喚起幼兒意識中的聯(lián)想,從而為幼兒以后豐富多彩的想象力奠定基礎。要想做到引導幼兒自由暢想,隨意而發(fā),在教學(xué)活動(dòng)中合理、科學(xué)地運用示范,就顯得更重要了。
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