小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結1
根據學(xué)校的統一部署,20xx年10月18日早上七點(diǎn),我校語(yǔ)文組全體老師赴山口鋪中心小學(xué)參加第一次交流活動(dòng)。汽車(chē)歷經(jīng)一個(gè)半小時(shí)的行程到達了山口鋪中心小學(xué)。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園,隨后學(xué)生熱情的問(wèn)候讓大家暖意濃濃,走進(jìn)教學(xué)區,那踏實(shí)認真的學(xué)風(fēng)和積極嚴謹的教風(fēng),無(wú)不給我們留下深刻的印象,F就本次交流活動(dòng)做一總結:
一、聽(tīng)課時(shí)花香撲鼻
第一節課是山口鋪中心小學(xué)周麗蘭老師執教的五年級精讀課文--《新型玻璃》,周老師淡定的教風(fēng)、似火的,學(xué)生自主探究的熱情,一雙雙求知似渴的眼神……展現在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。第二節課是由大盛中心小學(xué)唐艷秋老師執教的三年級略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿(mǎn)的熱情、抑揚頓挫的語(yǔ)調以及精心設計的教學(xué)環(huán)節與精美的課件,令人眼前一亮。兩堂高質(zhì)量的示范課,特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著(zhù)在坐的教師和教育局領(lǐng)導一行共三十余人的心。時(shí)間似流水般靜靜流過(guò),大家亦如穿行于花香幽徑,迎著(zhù)撲鼻芬芳,帶著(zhù)滿(mǎn)身花香……
二、評課中百花怒放
第三四節課,教育局領(lǐng)導及兩校語(yǔ)文組全體老師齊聚一堂,共同評議。先由執教的兩位老師談了自己的教學(xué)設想,接著(zhù)是聽(tīng)課老師們各抒已見(jiàn),大盛中心小學(xué)蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、探究,體現了教師引導,學(xué)生主導的課改理念;山口鋪中心小學(xué)李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點(diǎn),長(cháng)文短教,落實(shí)到位的精心設計;很多老師都覺(jué)得兩位執教者采用了多媒體輔助教學(xué),展示相關(guān)圖片,提出疑難問(wèn)題,有助于學(xué)生對課文內容的理解……當然,金無(wú)足赤,人無(wú)完人。有老師希望兩位執教者的拓展延伸環(huán)節,要有相關(guān)的練習、具體的事例來(lái)加深理解、鞏固;
還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,盡可能讓學(xué)生多參與。最后由縣教研室幾位專(zhuān)家作出點(diǎn)評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學(xué)方法,在教學(xué)中,要有所取舍,哪些內容該教,哪些內容該引導,不能面面俱到;李中滿(mǎn)主任強調在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,老師要重在篇章,切不可斷章取義、舍本逐末,環(huán)節設計別太程序化;陳澤杰主任希望大家在教學(xué)中,要從教過(guò)渡到導,要善于啟發(fā),耐心引導,讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中,多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,注意培養學(xué)生的能力;榮主任提出課堂上需注意細節……整個(gè)評課過(guò)程言語(yǔ)中肯,評點(diǎn)到位,各有觀(guān)點(diǎn),猶如百花齊放,花香滿(mǎn)園。
三、交流后花香入心
這次課改交流活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華老師感悟到一堂好課的價(jià)值所在;劉四清老師倍感課改勁風(fēng)吹面,心扉洞開(kāi)……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力,認識到課改沒(méi)有固定模式,只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真課改……最后是教育局專(zhuān)家的.精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主任對我們提出上好一堂課需具備十要素--
a說(shuō)(注意自己的音調、音色及音素);
b寫(xiě)(要寫(xiě)一手好字,要有示范性);
c畫(huà)(適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫(huà),圖文并茂,降低教學(xué)難度);
d動(dòng)(動(dòng)作需協(xié)調優(yōu)美)
e問(wèn)(設計的問(wèn)題具有科學(xué)性與啟發(fā)性);
f演(演示需準確、安全、有效);
g評(評價(jià)需切合實(shí)際,要體現出教師對學(xué)生的愛(ài));
h聽(tīng)(學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲);i看(看學(xué)生狀態(tài),及時(shí)調整教學(xué)方法);
j作(作業(yè)要有針對性、探究性,需圍繞教學(xué)目標展開(kāi))。
當然,還有其它幾位專(zhuān)家的精辟論點(diǎn),讓在坐的老師們受益匪淺。
返校途中,老師們還在車(chē)內興猶未盡地討論著(zhù)當天的交流活動(dòng)。而后,老師們的本次交流活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚(yú),不如授之以漁”,文一云老師的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,周淑華老師的“我們不會(huì )知難而退,而是會(huì )迎難而上,在課改的道路上,我們會(huì )走得更豪邁,更堅定!”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話(huà)語(yǔ)以及他們今后課改的設想,他們的行動(dòng)都在告訴我們:踏花歸來(lái)馬蹄香,真是不虛此行!
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結2
本學(xué)期工作快結束,我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當然對于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題,F在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結如下:
一、加強教研,創(chuàng )新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習,努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識
本學(xué)期,我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學(xué)習方法的研究,讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新,積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的.研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導,給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì )立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結3
通過(guò)這次教研活動(dòng),我們知道,羅老師擅長(cháng)運用以讀代講的方法,抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn),讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,設計了優(yōu)美的情景等!墩n標》中要求“使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字能力,閱讀能力,學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法,能初步理解鑒賞文學(xué)作品!绷_老師在這節課中有很多地方都體現出來(lái)這一點(diǎn)。唯一不足的是沒(méi)有很好地訓練學(xué)生的閱讀能力。我相信,在追尋理想課堂的過(guò)程中,我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景,享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問(wèn)題,我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力,一定會(huì )找到解決辦法,獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點(diǎn):
1、精心研讀教材,挖掘教材,切實(shí)找準每節內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前要思考一下:我這節課的理想目標是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標?怎樣設計教學(xué)比較合理?學(xué)生出現某種情況可怎樣回應?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?對這一切教師都要做到心中有數。
2、要處理好內容與形式的'關(guān)系,一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實(shí)的內容能使學(xué)生獲得更多的知識,并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?墒,當內容和形式不能統一時(shí),我們寧可只要內容,不要花架子。
3、要精心設計每個(gè)問(wèn)題,引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性,力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里,我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志,多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師,他們是我校的后備力量,是我們的生力軍,一定要加強自身的基本功練習,內提素質(zhì),外塑形象,爭取在較短的時(shí)間內把自己推上去。
如何上好每一節課?怎樣才能使課上的有自己的特色,而且還要有成效,學(xué)生又樂(lè )意接受?這是需要長(cháng)期研究的課題!昂(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生,為了把自己的課上的更加完美,我們一起努力吧!
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結4
這學(xué)期,語(yǔ)文組教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,取得了許多成效。
我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從實(shí)效入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、加強校本培訓,在校本培訓中注重實(shí)效,講究方法,運用多種形式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。我們讓李娟娟、王娟娟、李倩倩、葉敏等等老師上課。注重讀后感的撰寫(xiě)。認真的觀(guān)摩視頻。學(xué)習名師的'長(cháng)處和有點(diǎn)。同時(shí)注重“一師一優(yōu)課”的活動(dòng)。注重一起閱讀一本書(shū)《教語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單》在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,形式創(chuàng )新,老師樂(lè )學(xué),取得了很好的實(shí)際效果。老師的教學(xué)理念得到了很大的改變。這是非常重要的。效果顯著(zhù)。教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈,落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作規范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認真細致,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了幾次教師教案及學(xué)生作業(yè)檢查。
四、積極開(kāi)展課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,把年初設計好的課題落實(shí)到實(shí)處。分組分工認真執行。取得了很好的效果。把縣里立項的課題落實(shí)到實(shí)處。各組在課題的實(shí)施過(guò)程中取得了很好的效果。我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流,取長(cháng)補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗。
五、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼,對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組組員之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此,我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結5
在幾年來(lái)大量調研聽(tīng)課過(guò)程中,我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化,同時(shí),我們也看到了目前農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著(zhù)一些不盡如人意的方面,在小語(yǔ)教學(xué)中出現的一些不和諧音符另人擔憂(yōu)。
第一、對新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)理解不透
部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦,對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上,對這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清,還沒(méi)有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落后,教學(xué)觀(guān)念陳舊,對先進(jìn)的教育理論學(xué)習得少,接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊,死氣沉沉。
第二、對新課標的理解與把握不準
《語(yǔ)文課程標準》是指導我們教學(xué)的準則與方向,但課堂上的有些現象顯示我們有些教師對《語(yǔ)文課程標準》解讀不夠深入,不能正確理解課標精神,對課標提出的教學(xué)目標不能全面系統把握,以至教學(xué)陷入盲目的`境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿,看似樸素的詩(shī)句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理,這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話(huà)題。但在當前語(yǔ)文教學(xué)中,尤其是農村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),文本解讀一直存在著(zhù)巨大的欠缺。主要表現在我們的教師設計一堂課前,對文本的把握大多依賴(lài)教參,教學(xué)目標的認定,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定,教學(xué)流程的設計甚至教參上現成的教案都照搬照抄。教師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止,沒(méi)有自己獨立的思考,更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作思路和對字、詞、句的理解不夠準確,看不出字、詞、句和每段蘊含的深意,發(fā)現不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,甚至出現嚴重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)對文本解讀存在欠缺,在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,很難為學(xué)生的思維打開(kāi)一個(gè)更加自由、廣袤的空間,所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當學(xué)生在閱讀中“山重水復疑無(wú)路”的時(shí)候,教師并不能有效的引導,使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結6
20xx年5月8日至11日,我局舉行了“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討”觀(guān)摩課活動(dòng),聆聽(tīng)了十三位老師的課,實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí),他們的語(yǔ)言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓。
二、積極倡導“自讀感悟、開(kāi)放引導”的課堂。
新課標中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先放后扶”的過(guò)程!蔽蚁,兩老師所執教的《豐碑》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。
《丑小鴨》一課,是丹麥著(zhù)名童話(huà)家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,將丑小鴨的經(jīng)歷描寫(xiě)得令人關(guān)注。丑小鴨的故事,使我們每個(gè)人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,都會(huì )從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。
在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗和感悟,注意激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,引導他們自主閱讀,展開(kāi)想象,體會(huì )文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此,本節課在閱讀教學(xué)中教師通過(guò)讓學(xué)生在多種形式的讀中體會(huì )主人公內心情感世界,如:教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時(shí),老師先讓學(xué)生通過(guò)自由讀去體會(huì )“嘲笑”應用什么樣的口氣讀;這種“嘲笑”的語(yǔ)氣被領(lǐng)會(huì )之后,再讓學(xué)生繼續體會(huì )丑小鴨當時(shí)的心情便水到渠成;然后又加上學(xué)生對朗讀的評價(jià),在評價(jià)的過(guò)程中引導學(xué)生學(xué)會(huì )用欣賞的眼光去評價(jià)他人,取長(cháng)補短,提高自己的朗讀能力,培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生揣摩身處逆境當中主人公內心的.痛苦與對美好生活的向往。如:在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞,先讓學(xué)生體會(huì )“羨慕”一詞在什么情況下使用,用上“羨慕”一詞練習說(shuō)話(huà),在具體的語(yǔ)境中體會(huì )詞義,在此基礎上再進(jìn)入文本揣摩身處逆境當中主人公內心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,此教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生對詞語(yǔ)的理解更深入、更透徹,做到了學(xué)與用的結合。
在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時(shí),孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒,老師又引導孩子們反復地品讀課文,且每一次的導入語(yǔ)都不相同,她是這樣說(shuō)的:
第一次:丑小鴨做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì )有這一天,它樂(lè )壞了,它張開(kāi)——(生讀)
第二次:看哪,它那寬大的翅膀,在藍天下使勁地扇動(dòng)著(zhù)。它飛得那么高,那么自信。再讀——
第三次:讓我們的心也伴隨著(zhù)丑小鴨一起展翅飛翔吧! 這樣安排,避免了學(xué)生因反復朗讀同一內容而感到枯燥的情緒發(fā)生,還將孩子們一次又一次帶入了一個(gè)快樂(lè )的世界里。
在教學(xué)過(guò)程中,老師注重語(yǔ)言訓練與情感體驗和諧統一。在提倡感悟體驗的同時(shí)又注重語(yǔ)言文字的訓練,讓學(xué)生積累了詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的奇妙,從而又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到丑小鴨的感受,使二者相輔相成,相得益彰。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語(yǔ)文課應當成為兒童創(chuàng )造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保護,創(chuàng )造力需要培養,這正是新課程所追求的。本課中,她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象,如提出問(wèn)題“丑小鴨在樹(shù)林里還會(huì )收到誰(shuí)的欺負?”“大家在欺負他的時(shí)候會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?”在足夠寬松的教學(xué)環(huán)境中,抓住每個(gè)孩子都有創(chuàng )造的潛能,在教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng )造的空間。
可以說(shuō),整堂課,師生們都隨著(zhù)老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、入情入境的講述,進(jìn)入了一個(gè)先悲后喜的故事里。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章講述了紅軍在行軍途中,一位軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導學(xué)生入情、入境、用情,讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創(chuàng )設情境,運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,通過(guò)圖片、錄音等教學(xué)設備營(yíng)造氛圍,讓學(xué)生觀(guān)看紅軍過(guò)雪山的錄相和凍僵的軍需處長(cháng)圖片從而使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對課文中人物的關(guān)注,入情入境生情。
2、誦讀質(zhì)疑法。指導讀中感悟,讀中質(zhì)疑,實(shí)現語(yǔ)感積淀,促進(jìn)學(xué)生自悟自得,使學(xué)生在圖、聲、樂(lè )、情中自主學(xué)習。背誦自己喜歡的段落,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì )作者的寫(xiě)作方法,深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫(huà)面,再配以柔和的音樂(lè ),把學(xué)生帶入了真實(shí)的生活場(chǎng)景中,加深了學(xué)生對課文的感悟。
朱熹曾說(shuō):“讀得熟,則不待解說(shuō),自曉其義也”,他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。本節課還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達的感情,也讀出了自己的真情實(shí)感。在本課教學(xué)中,學(xué)生以多種形式的讀來(lái)整體感知這篇文章,即:1、大聲自讀,讀通課文;2、分段朗讀,檢查自學(xué);3、快速覽讀,概括內容;4、小聲自讀,畫(huà)出最感動(dòng)的語(yǔ)句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。
學(xué)習就是要培養學(xué)生的創(chuàng )造力,而創(chuàng )造力主要依靠求異思維。在結尾之處的教學(xué)設計也體現出教者的別具匠心。林老師用投影出示軍需處長(cháng)在雪地里凍僵,像座晶瑩的豐碑的畫(huà)面,讓學(xué)生仔細看圖,并想象“當軍需處長(cháng)靠在樹(shù)下馬上要犧牲了,他會(huì )想些什么呢?他有什么心愿嗎?”讓學(xué)生看圖想象延伸,不僅練習了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,發(fā)展了思維,也讓孩子們進(jìn)一步感受了軍需處長(cháng)舍己為人的崇高精神,這種精神在戰士們心中樹(shù)立了一座晶瑩的豐碑,在同學(xué)們的心中也樹(shù)立了一座晶瑩的豐碑,軍需處長(cháng)和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說(shuō):“文道結合”,在總結課文時(shí),林老師又問(wèn)學(xué)生:“你從軍需處長(cháng)身上想到了什么?”這時(shí)學(xué)生暢所欲言紛紛把對軍需處長(cháng)的崇敬表達出來(lái)了
三、處理、把握教材的方法十分獨到
十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ),步步引導學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住題眼,步步引導學(xué)生走入文本。
四、評價(jià)語(yǔ)言的收獲
老師們評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,最數田靜老師和束宏冬老師評價(jià)語(yǔ)言豐富,適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:沒(méi)關(guān)系,學(xué)習就是從不會(huì )到會(huì );通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì )學(xué)習;你最聰明,會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習;會(huì )發(fā)現就是會(huì )學(xué)習這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵,別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
有人曾說(shuō):“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)需要添滿(mǎn)的容器,而是一支等待點(diǎn)燃的火把!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,老師們都成了點(diǎn)燃火把的人,充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,點(diǎn)燃了學(xué)生想象的火花;給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。
十三位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現了人文性和工具性的統一,體現了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì )到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧。
這次聽(tīng)課學(xué)習對我自己是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節的精心設計,對教學(xué)目標的準確落實(shí),也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì )努力上好每一節課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結7
活動(dòng)主題:
教學(xué)目標的制定與實(shí)施
活動(dòng)目的:
通過(guò)活動(dòng),讓教師對課堂教學(xué)目標的正確制定與實(shí)施有進(jìn)一步的認識與理解;顒(dòng)中互評互議的形式,激活了教師對教材的深層剖析,如何制定合理、恰當的目標,如何圍繞目標扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),引起了大家的共同探索與思考。
活動(dòng)安排:
三年級《美麗的小興安嶺》周穎
五年級《在大熊貓的故鄉》林霞
參加對象:
全體語(yǔ)文老師大胡外來(lái)民工子弟學(xué)校老師
活動(dòng)小結:
本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束,老師們受益匪淺,很有啟發(fā)。
總結如下:
合理制定目標,落實(shí)到位
三位教師都能按新理念來(lái)鉆研教材,進(jìn)行備課,這點(diǎn)做得比較好。且能根據所教的內容,學(xué)生的特點(diǎn)制定出合理的教學(xué)目標,不拔高,不超標。不搞形式主義,不搞花俏的一套,而是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練、感悟、積累,從而達到教學(xué)目的。教師能把時(shí)間交給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,主動(dòng)學(xué)習,互動(dòng)交流,在這三堂課中體現得較好。
重視朗讀感悟,深化理解
三位教師都非常注重朗讀,形式多樣。能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟人物的思想變化,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。如《美麗的小興安嶺》一課,抓住低年級兒童的年齡特點(diǎn),抓住寫(xiě)景文章的特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓練,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)又更好地理解課文的內涵。從而達到積累語(yǔ)言,內化吸收的目的。
多種教學(xué)方法活用,培養能力
在《在大熊貓的`故鄉》這一課中,教師讓學(xué)生以一個(gè)考察者的身份,到大熊貓的故鄉進(jìn)行考察,選自己感興趣的“點(diǎn)”進(jìn)行研究,然后進(jìn)行匯報。這樣的一個(gè)學(xué)習情境的創(chuàng )設,大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,同時(shí)又培養了學(xué)生收集信息、整合信息的能力。而在《美麗的小興安嶺》這一課,教師則很好地利用了多媒體,課件的合理應用,讓文本的內容變得活起來(lái),圖文并茂,很快在學(xué)生的頭腦中留下記憶的表象。
商榷之處:
1、教師的課堂調控能力有待提高。如何處理學(xué)生的冷場(chǎng),如何收回學(xué)生過(guò)于散發(fā)的思維,如何引導學(xué)生,等等。教師的隨機應變能力還不夠。
2、時(shí)間顯倉促。教學(xué)內容安排過(guò)多,讓學(xué)生充分閱讀文本的時(shí)間不夠充分。教師操之過(guò)急。
3、體態(tài)語(yǔ)言不夠豐富。教師的表情不應是刻板的,不變的。而是生動(dòng)的,豐富的,與學(xué)生一起隨著(zhù)課文同歡樂(lè ),同悲傷。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結8
又是一年x月天,春林初盛,春意正濃,伴隨著(zhù)春天的腳步,我們xx小學(xué)本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)也已走過(guò)了一個(gè)月的歷程。
本周,一二年級集體教研時(shí),大家聽(tīng)取了一節名師視頻示范課——xx老師執教的一年級下冊《咕咚》。
三至六年級本周組內教研,按照開(kāi)學(xué)初的教研計劃安排,由xx、xx、xx等四位老師分別進(jìn)行了精彩的課堂展示。
本學(xué)期,我們采用分學(xué)段間周集體大教研的`方式開(kāi)展教研活動(dòng),自開(kāi)學(xué)以來(lái),我們共開(kāi)展了四次集體大教研,借助xx平臺聽(tīng)取了4節高質(zhì)量的名師視頻示范課。
一至六年級組內教研是按開(kāi)學(xué)初的計劃與順序,一位老師主備、打磨一節優(yōu)質(zhì)課,集體備課、聽(tīng)課評課每周都在緊張有序地進(jìn)行著(zhù)。
教研活動(dòng)的開(kāi)展與學(xué)習,是對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過(guò)去一個(gè)月的教研活動(dòng)中,各年級組分別涌現出不少精品優(yōu)質(zhì)課,為我!耙粠熞徽n”活動(dòng)的開(kāi)展積累了豐富的資源,也為教師自身成長(cháng)與發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
希望也更相信在以后的教研活動(dòng)中,會(huì )涌現更多的精彩課堂,更多的思維碰撞,讓我們的每一次教研活動(dòng)激起更多智慧的火花!
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結9
語(yǔ)文教研組根據教育局和學(xué)校的教學(xué)計劃以及教學(xué)工作,以培養合格的語(yǔ)文教師為目標,以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導,全面貫徹實(shí)施新課標,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng),現將本學(xué)期的工作總結如下:
1、重視學(xué)習語(yǔ)文新課程標準,轉變教學(xué)觀(guān)念,努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習《語(yǔ)文新課程標準》及高效課堂的教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì ),教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長(cháng)和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問(wèn)題,給我們指導怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自己今后的教學(xué)指路。例如:期中復習上,有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽,給每位老師提供了上課的思路,提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節課,通過(guò)學(xué)習聽(tīng)課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。
大家深深體會(huì )到:當一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,教學(xué)改革任重道遠。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習,語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū),也要走出去交流才行。本學(xué)期,學(xué)校派語(yǔ)文組教師去三中學(xué)習,拓寬了教師視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作,凸現合作精神。
語(yǔ)文組教研組四位老師,都是青年教師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸的競爭意識,他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團結合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團結競爭的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。
例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細琢,篇篇出擊,首首落實(shí),尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間,讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě),爭取人人過(guò)關(guān),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復復習,強化練習,最后再經(jīng)過(guò)篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。名著(zhù)等知識有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò),了解很少,我們也整理出一些名著(zhù)導讀的資料和練習,讓他們去積累。每周練習一篇隨筆,還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的.技巧,另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生考完以后,語(yǔ)文組老師們一起總結了教學(xué)和復習工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績(jì)。
3、認真開(kāi)展備課活動(dòng),發(fā)揚集體精神,共享彼此資源。
備課,重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“高效課堂”,盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng )設情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習,形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著(zhù)變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。
比如,我們語(yǔ)文組七年級兩位老師把自己制作的課件,復習考試中自己編寫(xiě)的復習資料,考試卷無(wú)私地奉獻出來(lái),在組內實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷,都要拿來(lái)互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒(méi)偏私。在復習備考時(shí),更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個(gè)備課組人人出謀獻策,提前準備相關(guān)資料,使復習備考的過(guò)程能講練結合,有序進(jìn)行。
4、加強教改,努力教出成績(jì)。
教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們在學(xué)校兩位校長(cháng)的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標,不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面,我們組的教師都能結合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)能力,不斷使自己成長(cháng),努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結自己的教學(xué)得失,多撰寫(xiě)教學(xué)反思,總而言之,各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
5、注重培養青年教師,使他們逐步成長(cháng)為無(wú)論教學(xué)成績(jì)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組全是青年教師,學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái):鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍積極學(xué)習,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,都積極向稍微老一些的教師請教,這些稍微老一些的教師可以說(shuō)是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要傳授給他們。
6、繼續開(kāi)展每周聽(tīng)課、評課活動(dòng),加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度,認真做好每次大考的考試分析,形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
(1)聽(tīng)課,要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節課,大部分老師都能積極聽(tīng)課,聽(tīng)教研組長(cháng)的課,聽(tīng)同學(xué)科的課,聽(tīng)其它學(xué)科的課,聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學(xué)習,同時(shí)多方面的反思,使自己能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中,老師們能夠認真記錄教學(xué)過(guò)程,寫(xiě)出自己的反思和建議,在聽(tīng)完課后,被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自己評課,聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋自己的聽(tīng)課建議和心得,為雙方的快速成長(cháng)都提供了重要途徑。
(2)評課:教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà),大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中體現出創(chuàng )新意識。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。
(3)備課:要求老師們超周備課,統一備課規范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后反思等。教學(xué)目標要求恰當、具體、可測,教學(xué)過(guò)程包括目標、預習、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節。定期檢查教案,檢查他們的教學(xué)設計,是否體現高效課堂五環(huán)節,是否體現“先學(xué)后教,以學(xué)定教”,及時(shí)反饋,對語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是,田校長(cháng)還給我們做了一次示范備課,精心準備了七年級語(yǔ)文《安塞腰鼓》的教案,在教研組會(huì )議上向我們展示,給我們提供了更加規范的備課模式。
(4)說(shuō)課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,兩位校長(cháng)和李老師,專(zhuān)門(mén)組織了教研組的說(shuō)課,通過(guò)說(shuō)課,發(fā)現了老師們在教學(xué)過(guò)程中的不足之處,校長(cháng)及時(shí)給予了糾正,使我們在正確地道路上走得更好更穩。
(5)成績(jì)分析:為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jì),學(xué)校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自己的不足,為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結10
一、本學(xué)期開(kāi)展的校本研究工作
1、成立組織,制度管理。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研究組織,形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉中心小學(xué)校本研究制度》(含《教師學(xué)習制度》、《集體備課制度》、《聽(tīng)課評課制度》、《校本研究考核制度》)。確保了以制度促教研,以制度促發(fā)展。
2、積極開(kāi)展校內教研活動(dòng)。結合本學(xué)年校本培訓內容《上好課》,學(xué)校組織開(kāi)展了集體備課、集體培訓、學(xué)習研討、總結交流等多種方式的活動(dòng)。把校本研修與教科研結合起來(lái),每位教師在有效備課、上課基礎上,利用現代教育技術(shù),人人上了校內公開(kāi)課和校際公開(kāi)課。
3、承辦教研協(xié)助會(huì ),展示教科研成果。11月30日,趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區鄉鎮小學(xué)教研協(xié)作區在我校召開(kāi)?h教育局副局長(cháng)周才虎同志、縣教科所何強志所長(cháng)、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語(yǔ)教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長(cháng)李嘯春同志親臨指導。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節研討課(語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各2節)。研討課結束,分鄉鎮、分學(xué)科對六節課進(jìn)行小組研討,然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會(huì )教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,各抒己見(jiàn),討論熱烈;各位領(lǐng)導和專(zhuān)家對研討課作了高度的評價(jià)和精彩的點(diǎn)評。本次活動(dòng)還交流論文50余篇,教學(xué)設計30余篇。此次協(xié)作區教研活動(dòng),為山村小學(xué)教師創(chuàng )造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺,鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養。
二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)驗
1、加強自我學(xué)習和集體培訓。通過(guò)自學(xué),掌握新理念,加強自我反思,提高教師的教學(xué)總結能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。通過(guò)集體培訓,更新教師教育理念,使課堂上實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使課堂教學(xué)體現新理念,實(shí)現三維目標的有機結合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
2、加強教研組的職能,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的引導,在名師引導中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì )教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現象”,通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。
4、做好“請進(jìn)來(lái)”的工作。專(zhuān)家、名師的`參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個(gè)角度說(shuō),專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水,他們的現場(chǎng)指導是最有效、最受教師歡迎的形式,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑,盡可能地邀請專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,進(jìn)行“臨床會(huì )診,現場(chǎng)診斷”,找出問(wèn)題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。
5、組織落實(shí)好課題研究工作。課題研究是提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的良好途徑,通過(guò)開(kāi)展課題研究,提高教師教育教學(xué)及科研水平。
三、本學(xué)期校本研究工作存在的問(wèn)題
少數教師自我學(xué)習走過(guò)場(chǎng),研究工作開(kāi)展不夠深入,有待進(jìn)一步改進(jìn)。
四、本學(xué)期校本研究的心得體會(huì )
校本研究有利于形成民主、開(kāi)放、有效的教研機制,有利于提高學(xué)校課程建設能力和辦學(xué)水平,有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。開(kāi)展好校本研究工作對于創(chuàng )造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革的目標,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,改進(jìn)和完善教學(xué)有著(zhù)積極促進(jìn)作用。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結11
本學(xué)期,一年級語(yǔ)文教研組在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下,特別是在蔡助理的直接指導下,我們教研組8位語(yǔ)文教師立足崗位,以新課程改革的深入開(kāi)展為契機,以新課程的理念為指針,以務(wù)實(shí)求真的語(yǔ)文教學(xué)研究為途徑,齊心協(xié)力,精誠合作,關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性,抓教學(xué),促教研,求創(chuàng )新,有條不紊地開(kāi)展好本組教研活動(dòng),順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期本組教研工作總結如下。
一、形成“團結、協(xié)作、互助,學(xué)習、研討、交流”的組風(fēng)
我們一年級語(yǔ)文教師來(lái)自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融,順利地開(kāi)展組內教育教學(xué)工作,我經(jīng)常利用課余時(shí)間引起共同話(huà)題,讓我們的心與心彼此打開(kāi),沒(méi)過(guò)多久,大家都能相處得像一家人一樣,你我相互關(guān)心,已經(jīng)能自然友好地交流了。長(cháng)此以往,我們習慣了“團結、協(xié)作、互助”。在此基礎上,我們關(guān)注更多的是課改以來(lái)的新理念、新動(dòng)向、新思路、新方法,并對此進(jìn)行深入地學(xué)習;我們交流更多的是對教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì ),對研究專(zhuān)題的研討實(shí)施……久而久之,教研組內充滿(mǎn)了“學(xué)習、研討、交流”的氛圍。
二、教育教學(xué)工作扎實(shí)有效
本學(xué)期在各班有條不紊地開(kāi)展教育教學(xué)工作的同時(shí),我們以集體備課為主要契機,并隨時(shí)抓住課下時(shí)間,來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地鉆研教材、研討方案,各抒己見(jiàn),取長(cháng)補短。
1、集體備課扎扎實(shí)實(shí)
組內老師非常珍惜每一次的集體備課時(shí)間。每星期一上午的三、四節課我們都不挪作他用,或指定主備人進(jìn)行單元備課,大家共同評議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認真研讀教材,寫(xiě)出一個(gè)單元的教學(xué)目標,明示每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并提出突破方案,其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課,對單元教材自身先有一個(gè)感悟過(guò)程;或是依據教材特色學(xué)習有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內老師利用集體備課時(shí)間,學(xué)習了新課標,詳盡地解讀了“識字與寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際”等課型的目標及其實(shí)施。學(xué)習了關(guān)于識字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對老師們在實(shí)際教學(xué)中的現象提惑解惑;或是進(jìn)行組內隨堂聽(tīng)課;或是依據研究專(zhuān)題討論研究課、評議研究課、進(jìn)行研究課的試講。每一次的集體備課時(shí)間我們都過(guò)得非常充實(shí)。
在抓住時(shí)間談?wù)鎸?shí)感受的基礎上,本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現象、方法。主要就“識字方法”列出了詳盡方案:漢字是音、形、義的統一整體,所謂識字,就是意味著(zhù)漢字的音、形、義三個(gè)基本因素,在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系,并能互相溝通,形成整體。一年級上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的`字數量比較多,對學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習了教學(xué)雜志上的文章,并針對學(xué)生的具體實(shí)際,總結出了“看圖識字法、編故事識字法、創(chuàng )設情境識字法、比較識字法、聯(lián)系生活識字法、猜字謎、誦兒歌識字法”等識字方法。在教學(xué)中逐步教會(huì )學(xué)生用這些方法識字,并能慢慢地依據自我,選擇適合自己的方式識字。
2、教學(xué)常規突顯班級特色
一學(xué)期來(lái),每位教師都能結合本班的實(shí)際抓好常規教學(xué)工作,突顯班級特色。如吳錦云老師引導學(xué)生通過(guò)在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識字,培養學(xué)生的識字能力,朱丹老師教學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),高黎藜老師通過(guò)詞語(yǔ)接龍、課間律動(dòng)等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,張芬老師通過(guò)多種方法培養學(xué)生讀書(shū)的興趣,姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫,熊倩在語(yǔ)境中引導學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),秦望喜老師通過(guò)正確示范、分層評價(jià)等方式培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教研工作成效顯著(zhù)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)研究,老師們受益匪淺。本學(xué)期,學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績(jì)。校優(yōu)質(zhì)課啟動(dòng)儀式由朱丹老師執教《湖》,復習課啟動(dòng)儀式則是由吳錦云老師執教《字詞俱樂(lè )部》,在迎接區教研工作檢查時(shí),本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評。校、區優(yōu)質(zhì)課比賽中,我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎的好成績(jì)。每一節課的展示,每一個(gè)成績(jì)的取得,無(wú)一不是本組全體教師共同努力的結果。就連年級組內代表熊倩老師參加師德演講比賽,也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿,定稿后試講了多次,我們又從語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面對她加以指導,最終獲得一等獎。
在今后的教研工作中,我想我們還應把工作做得更細更實(shí),要有一雙慧眼善于發(fā)現我們日常教學(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結12
本學(xué)期,我們科組在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),認真貫徹落實(shí)上級教育部門(mén)、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù),不斷學(xué)習新課程標準,深化語(yǔ)文素質(zhì)教育研究,開(kāi)展了一系列語(yǔ)文教研活動(dòng),F將各項工作完成情況總結如下:
一、不斷充“電”,提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀(guān)念,不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(cháng)”的讀書(shū)活動(dòng)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)雜志、名家的教育專(zhuān)著(zhù)以及古今中外的文學(xué)書(shū)籍,認真做好讀書(shū)筆記,交流學(xué)習心得,及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進(jìn)的理念內化為教育思想和教學(xué)觀(guān)念。
2.充分利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間認真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》,把握課程標準的新特點(diǎn)、新要求,領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì),樹(shù)立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區組織的各種教研活動(dòng),如參加教科培中心組織的“寶安區小學(xué)語(yǔ)文主題訓練導學(xué)課活動(dòng)”和書(shū)法教學(xué)研討活動(dòng),參加新安街道組織的“習作教學(xué)”和“課外閱讀研討”等教研活動(dòng)培訓,掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期,科組開(kāi)展了6節“同課異構”課和4節常態(tài)課,并進(jìn)行了集體評課,校領(lǐng)導親自參加聽(tīng)課、評課,及時(shí)提出指導意見(jiàn),力爭做到用新課程理念指導教學(xué)實(shí)踐,提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。
5.本學(xué)期我科組繼續開(kāi)展“一對一,師徒結對”幫扶活動(dòng),使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導下,盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期我們科組舉行了教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件和讀書(shū)筆記三項評比活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)和提高了教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平,提高了我校語(yǔ)文教師的素養,提高了教師隊伍的建設。
7.本學(xué)期,科組繼續要求全組教師加大教學(xué)教研力度,深入開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng),以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn),主動(dòng)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認真撰寫(xiě)了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強常規管理,提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動(dòng)經(jīng);、規范化。本學(xué)期,我們科組開(kāi)展了3次科組集體備課活動(dòng),同時(shí)加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習“新課標”的同時(shí),加強對教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現自己和自己所教班級的風(fēng)格特點(diǎn),采取科學(xué)的教學(xué)方法施教,并根據教學(xué)的具體情況和出現的問(wèn)題不斷調整和改進(jìn)教學(xué),使各項訓練扎實(shí)到位,爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導處做好教案和作業(yè)檢查,做好記錄和反饋,切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理,發(fā)揮督促、指導作用。本學(xué)期,負責檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次,老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設計,做到提前備課,課課有反思;同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認真,針對作業(yè)批改中的問(wèn)題,及時(shí)糾正、防微杜漸,反饋教學(xué)。
3.繼續加強寫(xiě)字的指導,充分利用好《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字》這一教材,利用每周中午聽(tīng)廣播時(shí)間(13:50-14:00)繼續開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢,嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
4.繼續開(kāi)展閱讀教學(xué)和習作教學(xué)的研究。加強課外閱讀教學(xué),增加學(xué)生閱讀量,每周一和周三中午(14:00-14:20)為集中閱讀活動(dòng)時(shí)間,同時(shí)每周確保上好一節閱讀課,鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě),提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。
5.本學(xué)期,我組繼續開(kāi)展校園讀書(shū)的活動(dòng),圍繞“國韻誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色,繼續開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),各年級繼續抓好古詩(shī)文背誦、默寫(xiě)、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作,要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典,語(yǔ)文老師利用黑板一角楷書(shū)撰寫(xiě)應背古詩(shī)、名句等經(jīng)典(同年級一致),每周更換2次。讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園,促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學(xué)生學(xué)習行為規范教育。開(kāi)學(xué)初,科組就制定了“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習常規要求”,抓好學(xué)生學(xué)習行為規范的落實(shí),培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
7.認真做好學(xué)校月考閱卷工作,進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析,開(kāi)展一次教學(xué)經(jīng)驗交流,不斷反思教學(xué),改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
本學(xué)期,我們開(kāi)展了各種各樣的語(yǔ)文課內外活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面,培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生特長(cháng),全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1.為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,于第4周成功舉行全年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)比賽,極大地激發(fā)學(xué)生練習書(shū)法的興趣,提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
2.為了培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和讀寫(xiě)能力,于第9周成功舉行了1-6年級現場(chǎng)寫(xiě)話(huà)和作文比賽,促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。
3.積極開(kāi)展各項有益的課外讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生閱讀的能力,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。要求三至六年級年級學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記2至3千字。同時(shí)加強閱讀教學(xué),提高學(xué)生的閱讀理解能力,并于第15周組織了1-6年級語(yǔ)文閱讀競賽。
4.圍繞“國韻誦讀”這一語(yǔ)文教學(xué)特色,加強古詩(shī)誦讀教學(xué),于第16周分低中高三段各班開(kāi)展古詩(shī)文誦背比賽活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績(jì),但在取得成績(jì)的同時(shí),我們更看到了存在的一些問(wèn)題:
1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),如集體備課活動(dòng)、師徒結對幫扶活動(dòng)等,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2.個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高;也有個(gè)別教師在教學(xué)常規工作上落實(shí)不到位,因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及課外閱讀指導還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的`窠臼,對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
五、努力的方向
1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實(shí)開(kāi)展各項教研活動(dòng),嚴格抓好教學(xué)常規工作,從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3.從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練,提高他們的綜合水平。
4.加強培優(yōu)輔差工作,特別是要做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之,在本學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì),但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好,我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結13
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組認真學(xué)習縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》及“135教學(xué)模式”為契機,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續落實(shí)教學(xué)常規、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結合我校語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際,繼續營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。
一、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理,提高課堂效率
1.定期開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。各年級備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導,正確把握三維目標,確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專(zhuān)題研究目標,以提高研究的實(shí)效性。
2.進(jìn)一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學(xué)生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,倡導語(yǔ)文教師細讀文本,深入淺出。
3.努力上好每一節家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)藝術(shù),求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網(wǎng)絡(luò )資源,拓寬學(xué)習時(shí)空,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,努力提高課堂教學(xué)效益。
4.用心對待每一次作業(yè):作業(yè)精設計,體現“輕負荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細批改,規范、及時(shí),注重糾錯及情況反饋。
5.盡心輔導每一個(gè)學(xué)生:努力做好學(xué)生補缺補差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導,使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機開(kāi)展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效
組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》,大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。
1.樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2.堅持工具性與人文性的統一,在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
3.積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
4.突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5.樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān),溝通課本內外,課堂內外,學(xué)習內外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道,增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì ),提高學(xué)習效率。
6.講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄。
所做工作總結如下:
九月份
1.9月5日,制定語(yǔ)文教研組計劃。
2.9月16日到_參加縣語(yǔ)文教研組長(cháng)會(huì )議,21日傳達縣語(yǔ)文教研室最新精神。
3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。___六位老師分別執教了《秋天的圖畫(huà)》《火燒云》《小苗和大樹(shù)的對話(huà)》等家常課。
4.9月7日下午,全體語(yǔ)文教師匯聚二樓會(huì )議室,認真聆聽(tīng)省特級教師___、縣語(yǔ)文教研員___老師的點(diǎn)評。
5.一年級新生在__四位語(yǔ)文教師兼班主任的指導下,認真學(xué)習《論語(yǔ)》,于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開(kāi)蒙儀式,好評如潮,并在《衢州日報》上加以信息播報。
6.9月22日、23日,我校全體語(yǔ)文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng),聆聽(tīng)了語(yǔ)文__老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書(shū)》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語(yǔ)文閱讀教學(xué),并聆聽(tīng)了_市名師__老師的現場(chǎng)點(diǎn)評,再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。
7.9月28日,徐_四位老師代表我校語(yǔ)文教師參加縣“閱讀試題現場(chǎng)限時(shí)比賽”,3人獲一等獎,1人獲二等獎。
等老師在音樂(lè )老師的幫助下,積極組織學(xué)生參加配樂(lè )詩(shī)歌朗誦比賽,五六年級學(xué)生合作表演的詩(shī)歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。
9.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與__省“三行詩(shī)”征文比賽,送出參賽詩(shī)歌百余首。
十月份
1.同年級組教師推門(mén)聽(tīng)課.
2.開(kāi)展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設計,提高教育教學(xué)質(zhì)量”。(作業(yè)設計包括:預習作業(yè)、課堂練習、課后提升,及時(shí)反饋)
3.各年級組繼續探討學(xué)習“135教學(xué)模式”,年級組互相開(kāi)課、觀(guān)摩。
4.10月9日縣教研員再次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)了__老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,對“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認識。
5.10月12日,鄭_兩位語(yǔ)文教研組長(cháng)聽(tīng)新進(jìn)教師___老師執教《一去二三里》,為其語(yǔ)文課堂進(jìn)行把脈號診。
6.教導處安排期中語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查.
十一月份
1.11月1日,縣語(yǔ)文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行,全體語(yǔ)文教師認真觀(guān)摩了__老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的`腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書(shū)》五節異彩紛呈的閱讀教學(xué),聆聽(tīng)了市名師__老師的專(zhuān)題點(diǎn)評。
2.11月23日,教研組長(cháng)程_再次聽(tīng)新教師__的閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,為其指點(diǎn)迷津。
3.11月30日,校長(cháng)展示課在我校舉行,全體語(yǔ)文教師認真聆聽(tīng)__、__校長(cháng)的《長(cháng)征》《去年的樹(shù)》,深受啟發(fā)。
老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,參加縣語(yǔ)文學(xué)科命題大賽。
5.全體語(yǔ)文教師積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩(shī)”征文比賽,送出參賽詩(shī)歌一百五十余首。
十二月份
1.12月1日,教研組長(cháng)程_三進(jìn)___的語(yǔ)文課堂,聽(tīng)她執教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》,指點(diǎn)其語(yǔ)文教學(xué)。
2.12月5日,__省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專(zhuān)家在我身邊”輔導活動(dòng)在我校舉行,教研組長(cháng)__老師執教了一年級習作觀(guān)摩教學(xué)《句子王國》,受到老師們的一致好評。
來(lái)自__的教育專(zhuān)家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑,傾聽(tīng)教師們的參訓感言、總結改革成果。
在活動(dòng)中,袁_給四年級的小學(xué)生們上了一節寫(xiě)作課——《如何把“我愛(ài)讀書(shū)”寫(xiě)具體》,用聲情并茂、妙趣橫生的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們在寫(xiě)作時(shí)的創(chuàng )造性思維和能力,學(xué)生們聽(tīng)得津津有味,并主動(dòng)向老師請教了不少的問(wèn)題。講課結束后,袁志勇還對授課內容進(jìn)行了點(diǎn)評,對現場(chǎng)參訓老師提出的問(wèn)題做出了解答,并做了“語(yǔ)文有效教學(xué)”的專(zhuān)題講座。
3.12月7日,新進(jìn)教師__進(jìn)行語(yǔ)文公開(kāi)教學(xué),執教《雨點(diǎn)兒》一文。
4.12月11日,在杭州舉行的“我愛(ài)祖國”全省故事大王的決賽中,我校六(_)班的___同學(xué)獲少年組一等獎。
5.各年級組教師制訂復習計劃。
6.期末語(yǔ)文教學(xué)工作大檢查。
7.期末教學(xué)質(zhì)量監測及分析。
8.教研組、備課組交流總結。
一月份
1.積極迎接期末考。
2.以年級組為單位,布置寒假作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結14
轉眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期,我校的語(yǔ)文教研工作仍以“讀書(shū)和學(xué)習有效教學(xué)設計”的校本研訓項目為指導,以新的課改理念為導向,繼續以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標,以各年級課堂教學(xué)為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務(wù)的職能,努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究,開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來(lái),在全組語(yǔ)文老師的精誠合作下,我們順利地完成了本學(xué)期的各項工作計劃,現總結如下:
一、夯實(shí)基礎,認真完成教學(xué)常規
1、全體語(yǔ)文老師均以新課標為理念,以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規》為依據努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學(xué)工作。
2、積極配合學(xué)校在開(kāi)學(xué)初期、中期和期末對語(yǔ)文組的常規檢查,檢查的內容有:教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來(lái)看,每位教師都能及時(shí)認真地批改作業(yè),形成性評價(jià)和等級評價(jià)雙向結合。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛(ài)自己的本職工作,對工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴格教育下,認真完成作業(yè),能做到書(shū)寫(xiě)工整,字跡清晰,使語(yǔ)文教學(xué)達到了更好的效果。
二、人人參與,積極準備教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期,我們語(yǔ)文組的教研活動(dòng),既注重了對新課程理念理論的學(xué)習,又聯(lián)系了全縣組織的各!耙粠熞粌(yōu)課,一課一名師,課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地,提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。
1、每周安排了一名教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué),課前積極進(jìn)行“集體備課”,課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評課議課。
2、組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習,回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋,不斷提高教師的研課、評課能力。
3、加強教師能力的提升,鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著(zhù),并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。其中全校教師統一購買(mǎi)并閱讀的是《有效教學(xué)設計》和《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》,讓所有教師都多思考、多動(dòng)筆,積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。
三、多種多樣,語(yǔ)文活動(dòng)精彩紛呈
這學(xué)期,本校還承辦了“xx鎮語(yǔ)文組教研探討——五校聯(lián)誼活動(dòng)”,充分的交流和學(xué)習,教師精彩的展示讓孩子學(xué)到不少,老師們也獲益匪淺。本校的?靶∠币苍谌w語(yǔ)文老師的支持下順利出版,這也離不開(kāi)平時(shí)對孩子作品的'收集。
四、仍需努力,今后我們還要做更多
1、繼續鼓勵教師、學(xué)生參與各項校內外競賽活動(dòng);
2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,加強校本培訓力度,來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;
3、鼓勵教師認真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓學(xué)習。
4、多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),每一位教師都應該更充實(shí)自己的內涵,為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。
誠然,工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的,我相信,在學(xué)校的高度重視下,有了全組語(yǔ)文教師的熱情參與和共同努力,我們一定會(huì )取得更大的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結15
本學(xué)期,我們語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),認真貫徹落實(shí)上級教育部門(mén)、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù),不斷學(xué)習新課程標準,深化語(yǔ)文素質(zhì)教育研究,開(kāi)展了一系列語(yǔ)文教研活動(dòng),F將各項工作完成情況總結如下:
一、不斷充“電”,提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀(guān)念,不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(cháng)”的讀書(shū)活動(dòng)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)雜志、名家的教育專(zhuān)著(zhù)以及古今中外的文學(xué)書(shū)籍,認真做好讀書(shū)筆記,交流學(xué)習心得,及時(shí)了解最新的教學(xué)信息與動(dòng)態(tài),不斷更新教學(xué)理念,將正確、先進(jìn)的理念內化為教育思想和教學(xué)觀(guān)念。
2.充分利用每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間認真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(xxxx年版)》,把握課程標準的新特點(diǎn)、新要求,領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì),樹(shù)立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區組織的各種教研活動(dòng),掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期,本組開(kāi)展了3節“同課異構”課和3節常態(tài)課,并進(jìn)行了集體評課,校領(lǐng)導親自參加聽(tīng)課、評課,及時(shí)提出指導意見(jiàn),力爭做到用新課程理念指導教學(xué)實(shí)踐,提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。
5.本學(xué)期我組繼續開(kāi)展“一對一,師徒結對”幫扶活動(dòng),使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導下,盡快掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期,本組繼續要求全組教師加大教學(xué)教研力度,深入開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng),以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn),主動(dòng)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。每位教師都認真撰寫(xiě)了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強常規管理,提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動(dòng)經(jīng);、規范化。本學(xué)期,我們科組開(kāi)展了3次集體備課活動(dòng),同時(shí)加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習“新課標”的.同時(shí),加強對教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現自己和自己所教班級的風(fēng)格特點(diǎn),采取科學(xué)的教學(xué)方法施教,并根據教學(xué)的具體情況和出現的問(wèn)題不斷調整和改進(jìn)教學(xué),使各項訓練扎實(shí)到位,爭取取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導處做好教案和作業(yè)檢查,做好記錄和反饋,切實(shí)抓好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程管理,發(fā)揮督促、指導作用。本學(xué)期,負責檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次,老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設計,做到提前備課,課課有反思;同時(shí)大部分老師們作業(yè)批改及時(shí)認真,針對作業(yè)批改中的問(wèn)題,及時(shí)糾正、防微杜漸,反饋教學(xué)。
3.繼續加強寫(xiě)字的指導,充分利用好《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字》這一教材,利用每周中午繼續開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢,嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
4.繼續開(kāi)展閱讀教學(xué)和習作教學(xué)的研究。加強課外閱讀教學(xué),增加學(xué)生閱讀量,同時(shí)每周確保上好一節閱讀課,鼓勵學(xué)生多讀多寫(xiě),提高學(xué)生的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。
5.本學(xué)期,我組繼續開(kāi)展校園讀書(shū)的活動(dòng),圍繞“三字經(jīng)”“弟子規”這一語(yǔ)文教學(xué)特色,繼續開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),各年級繼續抓好古詩(shī)文背誦、默寫(xiě)、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作,要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典,語(yǔ)文老師利用黑板一角楷書(shū)撰寫(xiě)應背古詩(shī)、名句等經(jīng)典(同年級一致),每周更換2次。讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園,促進(jìn)學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學(xué)生學(xué)習行為規范教育。開(kāi)學(xué)初,科組就制定了“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習常規要求”,抓好學(xué)生學(xué)習行為規范的落實(shí),培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
7.認真做好學(xué)校月考閱卷工作,進(jìn)行2次教學(xué)質(zhì)量分析,開(kāi)展一次教學(xué)經(jīng)驗交流,不斷反思教學(xué),改進(jìn)教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、存在的問(wèn)題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績(jì),但在取得成績(jì)的同時(shí),我們更看到了存在的一些問(wèn)題:
1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),如集體備課活動(dòng)、師徒結對幫扶活動(dòng)等,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2.個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高;也有個(gè)別教師在教學(xué)常規工作上落實(shí)不到位,因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3.對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)及課外閱讀指導還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼,對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
四、努力的方向
1.教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實(shí)開(kāi)展各項教研活動(dòng),嚴格抓好教學(xué)常規工作,從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3.從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心,樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主,注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練,提高他們的綜合水平。
4.加強培優(yōu)輔差工作,特別是要做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之,在本學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì),但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們科組下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好,我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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