小學(xué)教研活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的小學(xué)教研活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教研活動(dòng)總結1
為了切實(shí)落實(shí)自治區“質(zhì)量提升年”所提出的目標任務(wù)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”工作，吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區小學(xué)開(kāi)展小學(xué)數學(xué)學(xué)科“同課異構”教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現出一批優(yōu)秀的教師和教研團隊。
本次同課異構教研活動(dòng)有別與以往同課異構活動(dòng)，不僅要現場(chǎng)作課，還在現場(chǎng)作課前進(jìn)行教材分析。為了提高本次活動(dòng)的實(shí)效性，按照吳忠市教研教培中心整體要求，給每位參賽教師三天的準備時(shí)間，每天有六所學(xué)校的六位教師參加角逐，每組的6位教師都圍繞一個(gè)相同的課題分別從教材分析、現場(chǎng)作課兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行展示。
本次活動(dòng)三天共有18所學(xué)校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動(dòng)，18位教師，對本組給定的教學(xué)內容，從不同的角度闡述了自己不同的思考，圍繞每組的同一教學(xué)內容進(jìn)行為時(shí)40分鐘新穎高效、富有創(chuàng )意、注重實(shí)效的現場(chǎng)作課，引發(fā)了參會(huì )老師的深入思考，展示出吳忠市區小學(xué)數學(xué)教師扎實(shí)的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學(xué)數學(xué)教師的亮麗風(fēng)采！
為保證活動(dòng)的有效開(kāi)展，吳忠市教研室副主任、小學(xué)數學(xué)教研員胡明老師全程參與，適時(shí)就一些教學(xué)中的問(wèn)題現場(chǎng)解答，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，各位老師對教材的解讀更加的透徹，對課堂的把握更加精準，同時(shí)對教法學(xué)法也有了新的理解。各校以主管教學(xué)副校長(cháng)或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專(zhuān)家智囊團全程參與，保證本次活動(dòng)順利有序的開(kāi)展，確保了每一節參賽交流課的質(zhì)量。
本次活動(dòng)為我們營(yíng)造了良好的校本教研氛圍，強化了教師之間的互動(dòng)和經(jīng)驗交流、達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。同時(shí)，本次活動(dòng)還體現現出一下些特點(diǎn)：
一、優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會(huì )剛剛結束不久，辯論會(huì )所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”思想的'交鋒和智慧的碰撞讓我們忍不住在這樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節上嘗試采用“先學(xué)后教，當堂訓練”，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數學(xué)課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內容的教學(xué)模式，沒(méi)有一種“萬(wàn)能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數學(xué)課型，因此結合我們小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，針對不同的課型、不同的內容應該靈活采取教學(xué)模式。
二、各級單位高度重視，是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎。
吳忠市教研教培中心把同課異構活動(dòng)作為本學(xué)期最重要的一項工作來(lái)抓；各學(xué)校高度重視，都抽調出最強的教研團隊成立研究團隊，與參加說(shuō)教材、上課教師一起研究；本次活動(dòng)是在各學(xué)校開(kāi)展“校級同課異構活動(dòng)”，基礎上推選產(chǎn)生參評教師，促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、各位教師盡心盡力，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
廣大參評教師，把參加此次活動(dòng)當作一次學(xué)習交流提升的極好機會(huì )，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構思設計——研討修改——實(shí)踐檢驗——再研討修改”的磨練過(guò)程，幾易其稿，最終在現場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng )新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學(xué)習。
小學(xué)教研活動(dòng)總結2
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束�；仡欉@學(xué)期，學(xué)校要求我們數學(xué)老師多次組織教研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。我們每次確定好教研活動(dòng)主題，進(jìn)行激烈的討論，這樣不僅學(xué)習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
本學(xué)期我們每次教研都是圍繞著(zhù)每次的教研活動(dòng)主題展開(kāi)的，數學(xué)教研組長(cháng)帶領(lǐng)我們在一起聽(tīng)課，隨后進(jìn)行了評課，相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。每次課后我都會(huì )認真地反思教學(xué)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的聽(tīng)課反思，通過(guò)互相聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，不斷提升自己的教科研能力。評課后，又根據自己在平時(shí)的教學(xué)課堂中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行交流，找到可以試行的教學(xué)方法。
通過(guò)本學(xué)期教研我感覺(jué)首先是實(shí)用。每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開(kāi)，對我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養的提升，更促進(jìn)了我在數學(xué)方面的進(jìn)步。讓我在與同伴的研討中發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的'策略。在聆聽(tīng)別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著(zhù)自己的課堂，收獲著(zhù)應對棘手問(wèn)題的經(jīng)驗和方法，收獲著(zhù)太多太多的真知灼見(jiàn)。
其次是努力。教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì )發(fā)現你要學(xué)的還有很多，你才會(huì )進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀(guān)摩了名師的課堂，多參加聽(tīng)課教研，你才會(huì )發(fā)現自己需要學(xué)習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
今后我將繼續本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干的準則,一如既往,再接再勵把工作做的更好！
小學(xué)教研活動(dòng)總結3
一個(gè)充滿(mǎn)生機，孕育希望和收獲成功的三月已悄然而過(guò)，20xx年四月黃金小學(xué)科技節活動(dòng)也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿(mǎn)落下帷幕。本次科技節在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢(mèng)想，創(chuàng )新成就人生”這一主題的科技活動(dòng)發(fā)揮得淋漓盡致。
本次科技節我們組織了“六個(gè)一”的活動(dòng)：
一是集中開(kāi)展了一次科普知識宣傳。學(xué)校利用黑板報、墻報、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛開(kāi)展科普宣傳，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區，走進(jìn)農村，開(kāi)展科普知識傳播活動(dòng)。
二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書(shū)。組織全校學(xué)生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物，并積極組織學(xué)生寫(xiě)出讀后感，評選出校級一、二、三等獎各6名。
三是開(kāi)展了1—6年級科普知識競猜活動(dòng)。我們先后邀請了語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”提供了615道試題，并分設1—2年級競猜區和3—6年級競猜區。這一活動(dòng)一經(jīng)推出受到同學(xué)們積極響應和熱烈歡迎，參與率達100%，經(jīng)常出現幾位老師忙不過(guò)來(lái)、學(xué)生排不上隊的火爆景象。我們共計發(fā)放490余份獎品。
在這里同學(xué)們分享到課堂上及課外的許多知識，包括天文，地理，自然科學(xué)和生活常識等。同學(xué)們掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝�；顒�(dòng)中，老師和同學(xué)之間通過(guò)近距離的交流和互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。
四是開(kāi)展了1—6年級“炫彩科技”個(gè)人影像設計大賽。各班同學(xué)在老師的動(dòng)員下積極行動(dòng)，有的班在班主任老師的建議下統一創(chuàng )作，有的在計算機課上創(chuàng )作，還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng )作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng )新能力，是本次比賽涌現出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著(zhù)個(gè)性魅力、色彩絢麗多姿的'畫(huà)面，讓欣賞它的人流連往返。
五是開(kāi)展了“科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會(huì )。在本次五、六年級的辯論會(huì )上，通過(guò)辯手的開(kāi)篇立論、攻辯提問(wèn)、自由辯論、觀(guān)眾互動(dòng)、總結陳詞等環(huán)節，讓大家對辯論會(huì )得形式有了更直觀(guān)的認識。這次活動(dòng)也是小學(xué)高段品德與社會(huì )課程中口語(yǔ)交際的重要內容之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語(yǔ)連珠，闡述的科學(xué)論點(diǎn)啟人深思，充分展示了黃金小學(xué)生良好的語(yǔ)言表達能力和文化修養。
六是參觀(guān)了博富文柑橘加工廠(chǎng)，讓孩子們參加了科技體驗活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。
總而言之，此次科技節活動(dòng)雖然短暫，但是我們實(shí)現了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲，給每一個(gè)孩子展示自我機會(huì )”的活動(dòng)宗旨，讓同學(xué)們從小就在幼小心靈中播下了科學(xué)的火種，體驗到科學(xué)的魅力�？萍脊濍m然結束了，但我們對科學(xué)的探索之路還很長(cháng)很長(cháng)，希望每位同學(xué)努力學(xué)習科學(xué)文化知識，培養創(chuàng )新實(shí)踐能力，營(yíng)造“科技成就夢(mèng)想，創(chuàng )新成就人生”的氛圍，長(cháng)大了才能承接建設祖國，促進(jìn)祖國科技騰飛的重擔！ 工作總結
小學(xué)教研活動(dòng)總結4
如果將大型、精彩紛呈的英語(yǔ)節比喻成漂亮的中國武術(shù)外家功夫。那么本學(xué)期我們英語(yǔ)組的重點(diǎn)工作就是修煉內功了。下面我將就一下幾個(gè)方面總結英語(yǔ)組本學(xué)期的教研工作。
1、通過(guò)集體備課，鎮教研等活動(dòng)進(jìn)行青年教師的教育教學(xué)理論培訓。 本學(xué)期集體備課，我們一起研讀了英語(yǔ)課程標準。并且挑選骨干教師對一些重點(diǎn)章節進(jìn)行講解。通過(guò)這個(gè)舉措，青年教師不但對自己本年段的教學(xué)目標有清楚的認識，也對其他年段有了初步的了解，提高了大家對小學(xué)階段英語(yǔ)課程的整體把握。
此外針對本組教師對phonics教學(xué)有更進(jìn)一步的進(jìn)步，我們英語(yǔ)組的.老師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了新版語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行研討，教師示范展演課例。梁維惠老師從教學(xué)準備，上課技巧等方面都有了很大的進(jìn)步。本學(xué)期全組英語(yǔ)老師6人參加集體備課，2人參加鎮教研公開(kāi)周活動(dòng)。
三月份的鎮教研片活動(dòng)我們進(jìn)行了英語(yǔ)phonics單詞教學(xué)和記憶理論培訓。蘇曉霞教研員精心準備了培訓講稿以及課件，鎮英語(yǔ)老師和本組的英語(yǔ)教師一起參與了學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，教師對phonics教學(xué)有了全面的認識。
2、通過(guò)外出聽(tīng)課讓青年教師吸收眾家之長(cháng)。 學(xué)期初，蘇曉霞教研員帶領(lǐng)三位青年教師前往懷城，參加了小學(xué)英語(yǔ)課題phonics課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩名師課堂，聆聽(tīng)廖英琪專(zhuān)家講座。拓寬了青年教師的視野，提高了教育激情。有了專(zhuān)家的引領(lǐng)，也需要吸取優(yōu)秀同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗。懷城鎮中心小學(xué)的“phonics教學(xué)展示課”，我校馬寧鎮中心小學(xué)的“l(fā)et’s spell”展示課”。我們學(xué)校的老師都盡量調課，前往學(xué)習。并且回來(lái)之后，都會(huì )撰寫(xiě)聽(tīng)課反思。吸收眾家所長(cháng)，為的就是提高自己的教育教學(xué)技能。
3、通過(guò)“phonics”教師比武，提高青年教師的教學(xué)技能。
本次“phonics”比武分為課堂展示，硬筆書(shū)法，讀書(shū)筆記三個(gè)環(huán)節。比賽結束后，導師和phonics老師們一起評課。梁維惠老師教學(xué)流程非常流暢，從容不迫，很是難得。但是對于一些課堂生成不能機智處理。莫瑜琳老師教學(xué)設計獲
得了評委的一致好評，學(xué)生的自主性有較大突破。不過(guò)語(yǔ)速可稍微放慢一些。錢(qián)秀芳老師，一位美麗與智慧并存的老師。課堂活動(dòng)銜接緊湊，過(guò)渡自然。富有成效能夠利用各種英語(yǔ)游戲，達到有效教學(xué)的目的。如果練習題的處理再完善一些就更好了。
通過(guò)幾輪比拼，梁維惠老師獲得“課堂展示一等獎”，莫瑜琳老師活動(dòng)“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獎”，黃艷芳老師獲得“硬筆書(shū)法優(yōu)秀獎”，莫瑜琳老師獲得“教學(xué)技能優(yōu)勝獎”，錢(qián)秀芳老師獲得“十佳教師獎”。
修煉內功是一個(gè)寂寞，清苦的過(guò)程。我相信只有深厚的內功才能使我們的外家功夫更加奪目，更加精彩。我們英語(yǔ)組定當繼續努力，相攜前行。
小學(xué)教研活動(dòng)總結5
一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語(yǔ)文大世界”。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的.常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫(xiě)字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠，對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
小學(xué)教研活動(dòng)總結6
回首20xx年的藝術(shù)教育工作教學(xué)工作，以我區的藝術(shù)教育的實(shí)際情況出發(fā),以藝術(shù)課程和美術(shù)課程改革綱要為理論依據,認真落實(shí)初期制定的各項任務(wù),積極探索、努力學(xué)習,為提高美術(shù)教師理論水平和教學(xué)研究水平,推進(jìn)藝術(shù)課程改革,提高我區美術(shù)教師水平和教育教學(xué)質(zhì)量做了一些工作�，F簡(jiǎn)要回顧如下：
一、以科研為載體,用新的教育理念,指導各項工作。
1、繼續參加省級《中小學(xué)美術(shù)大美育課堂實(shí)驗研究》課題,并召開(kāi)了兩次實(shí)驗教師課堂教學(xué)交流會(huì ),邀請了市教研員參加,教研員對我區的實(shí)驗工作給予了肯定。并帶領(lǐng)教師參加了省級的全國美育現場(chǎng)會(huì )，使美術(shù)教師打開(kāi)眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。
2、參加省級實(shí)驗課題《中小學(xué)美術(shù)課中創(chuàng )新能力的培養與挖掘》的結題會(huì )議,20xx年5月,接受了省教研員的來(lái)阜調研,兩名實(shí)驗教師的.觀(guān)摩課受到了省教研員的高度評價(jià),并得到了全省第一名的好成績(jì)。
二、加強理論學(xué)習和培訓,不斷更新觀(guān)念。
1、積極認真地參加省、市各級培訓。一年中我參加省級培訓四次，市級美術(shù)教研員，中小學(xué)教師培訓四次。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)地從自身轉變觀(guān)念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學(xué)者型教研人員。
2、針對我區美術(shù)教師現狀，加強藝術(shù)學(xué)科教師的培訓工作。堅持每月一次的教材、教法培訓，每?jì)芍芤淮蔚幕?dòng)式的備課。并成立以校為單位的美術(shù)教研組。發(fā)揮組內備課、教研優(yōu)勢，鼓勵各校教師互相聽(tīng)、評課，以經(jīng)驗教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師。一年來(lái)，通過(guò)教學(xué)研討，座談會(huì )，論文交流等一系列活動(dòng)，努力構建一個(gè)開(kāi)放的、寬松的、暢通的對話(huà)機制，使美術(shù)教師能及時(shí)交流經(jīng)驗、體會(huì )，理解藝術(shù)課程目標，了解課改進(jìn)程，把握課改脈搏。召集各學(xué)校征訂藝術(shù)課程與實(shí)驗研究，為美術(shù)教師開(kāi)辟了寬松的教育教研的路徑。
三、加強教育教學(xué)研究,注重實(shí)效。
1、 專(zhuān)題講座
�、佟端囆g(shù)教師必備的素質(zhì)》宋明
�、凇蛾P(guān)于藝術(shù)新課程的對話(huà)》、《藝術(shù)課程解讀》。
�、邸对O計與布置20xx年學(xué)年度工作計劃》
�、堋犊偨Y20xx年學(xué)年度工作》
2、教材教法講座6次。
3、組織全區研究課5節。
4、在中華路小學(xué)組織市小學(xué)美術(shù)第十三界年會(huì )，我區一節觀(guān)摩課在會(huì )上交流。
5、下學(xué)校及聽(tīng)課情況:
�、傧聦W(xué)校28所。[中小學(xué)]
�、诼�(tīng)課152節。[包括在省聽(tīng)課培訓的節數]
6、召開(kāi)國家級現場(chǎng)會(huì )一次：請楊教授、李教授進(jìn)行專(zhuān)題講座。使廣大教師受益匪淺。五龍小學(xué)的劉揚、礦工小學(xué)的張偉作了兩節觀(guān)摹課。并受到專(zhuān)家好評。
7、組織骨干教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓兩次。平請專(zhuān)家教授進(jìn)行講學(xué)，提高美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)水平。
四、取得的成績(jì)。
一、教育教學(xué)方面。
1、20xx年4-5月,我區參加省評優(yōu)課劉揚獲得一等獎
2、20xx年6月,我區5名教師獲省優(yōu)秀論文獎。
3、20xx年10月，我區3名教師代表我市參加省教師技能比賽，[風(fēng)景寫(xiě)生大賽]成績(jì)優(yōu)異。11種孫向陽(yáng)獲一等獎，礦工街小學(xué)舒欣獲二等獎。新華小學(xué)孫一伙三等獎。
4、五龍小學(xué)劉揚被教研員推薦為國家級優(yōu)質(zhì)課。
5、指導省級優(yōu)質(zhì)課2節，省級優(yōu)秀論文5篇，市級優(yōu)質(zhì)課2節，市級優(yōu)秀論文28篇。
�。�、《實(shí)施新課程標準教研實(shí)踐與開(kāi)發(fā)》課題獲得二等實(shí)驗課題。
二、藝術(shù)教育方面。
6、在全國中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)中，濱河小學(xué)的史俊偉獲得一等指導教師。品受到省廳的表?yè)P。
7、藝術(shù)教育碩果累累。在國際“P.H.E”大賽活動(dòng)中，我區獲特等組織獎。
8、在全國新世紀杯少兒大賽中我區榮獲集體二等獎。
9、在市工會(huì )舉辦的阜新市首屆職工藝術(shù)節繪畫(huà)展覽中，誤區選送的１３幅作品全部獲獎。
10、在市舉辦的中小學(xué)生迎新春書(shū)畫(huà)大賽中我區獲優(yōu)秀組織獎。
11、在教育部舉辦的“全國骨干教師繪畫(huà)大賽中”我區有８名教師獲得二等、三等獎。并出書(shū)。
12、xx年又獲得優(yōu)秀政協(xié)提案和優(yōu)秀論文。
五、教研員的感悟。
�。�、 在教文局領(lǐng)導的關(guān)懷下，在寬松的工作環(huán)境里，學(xué)會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì )用眼光超越他人。多想多學(xué)多看。用創(chuàng )新的意識去工作。站排頭。
�。�、 用人品去改變他人，帶動(dòng)一群人投入到教學(xué)改革中，用火熱的激情和狀態(tài)去影響他人，燃燒他人。這需要教研員以身作則，從而贏(yíng)得與眾不同的未來(lái)。
�。�、 在政治上積極參加民盟、政協(xié)的各項活動(dòng)、學(xué)習，做好和履行委員的職責，積極參政議政，提交議案和信息。
�。�、 自身還存在著(zhù)一定的問(wèn)題，還需要努力改正。如、設計好的計劃不能如期進(jìn)行。還有就是工作做得還不夠細致。還要繼續努力，向別人學(xué)習。
小學(xué)教研活動(dòng)總結7
又是一年-月天，春風(fēng)吹拂，大地回春，春意盎然。隨著(zhù)春天的到來(lái)，我們小學(xué)本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)也已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月。
本周，一二年級集體教研時(shí)，大家聽(tīng)取了一節名師視頻示范課——--老師執教的一年級下冊《咕咚》。
本周三至六年級的組內教研活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼。根據開(kāi)學(xué)初制定的教研計劃，我們邀請了四位老師進(jìn)行精彩的課堂展示。他們分別是李老師、王老師、張老師和劉老師。他們的展示讓我們受益匪淺。
本學(xué)期，我們采用分學(xué)段間周集體大教研的方式開(kāi)展教研活動(dòng)，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們共開(kāi)展了四次集體大教研，借助--平臺聽(tīng)取了4節高質(zhì)量的名師視頻示范課。
一至六年級組內教研是按開(kāi)學(xué)初的計劃與順序，一位老師主備、打磨一節優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽(tīng)課評課每周都在緊張有序地進(jìn)行著(zhù)。
教研活動(dòng)的'開(kāi)展與學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。在過(guò)去一個(gè)月的教研活動(dòng)中，各年級組分別涌現出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我�！耙粠熞徽n”活動(dòng)的開(kāi)展積累了豐富的資源，也為教師自身成長(cháng)與發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
希望也更相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì )涌現更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動(dòng)激起更多智慧的火花!
小學(xué)教研活動(dòng)總結8
在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實(shí)指導，有效書(shū)寫(xiě)”為主題的校本教材《墨香》的研討活動(dòng)，如期舉行。參加活動(dòng)的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導和所有的任課教師，還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉中心小學(xué)的部分領(lǐng)導、老師，共計50余人。我校的韓校長(cháng)和人民小學(xué)的趙校長(cháng)也全程參與了活動(dòng)。
本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，承擔本次講課任務(wù)的精心準備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動(dòng)收到了很好的效果。
我校于20xx年提出辦書(shū)法特色學(xué)校，打造書(shū)香校園，我們自主研發(fā)了寫(xiě)字校本教材《墨香》。經(jīng)過(guò)5年的使用，教學(xué)效果顯著(zhù)，為了使書(shū)法課堂教學(xué)再登新臺階，特開(kāi)展本次活動(dòng)。旨在通過(guò)以書(shū)法教育為載體，營(yíng)造民族、傳統文化氣息濃厚的.校園文化，形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng )建一所有著(zhù)深厚文化底蘊、充滿(mǎn)活力的教師隊伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營(yíng)建“寫(xiě)一手好字（墨香），以書(shū)寫(xiě)之美攜手學(xué)校文化之魂。
教研活動(dòng)分觀(guān)摩和研討兩大環(huán)節。三節課分別為：二年級，胡秀密執教的左右結構字的教學(xué)；四年級，李桂芝執教的半包圍結構字的教學(xué)；和六年級，姜麗娜執教的上下結構字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué)，都采取了結構歸類(lèi)，典型示范，分別運用了定位法和參照進(jìn)行入微指導。她們將傳統寫(xiě)字課的單調融入了趣味，讓多種評價(jià)貫穿課堂始終，每節課都浸潤著(zhù)墨香。老師和孩子們寫(xiě)的字，讓聽(tīng)課教師嘖嘖稱(chēng)贊。
研討環(huán)節更是讓本次活動(dòng)錦上添花，組長(cháng)的評課精當準確，本著(zhù)實(shí)事求是的精神分別點(diǎn)評這三節課。高玉玲老師說(shuō):“作為我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫(xiě)字教學(xué)，培養學(xué)生興趣就難上加難了。聽(tīng)了小蜜的這節教學(xué)，細心的老師會(huì )發(fā)現，她時(shí)時(shí)處處在激趣，運用激勵的語(yǔ)言，學(xué)生每寫(xiě)一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣�！毖杏懎h(huán)節老師們更是各抒己見(jiàn)，何老師說(shuō)道：“首先就是堅持，幾年來(lái)我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導，先教學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，在觀(guān)察的過(guò)程中明確字的間架結構。重點(diǎn)筆畫(huà)重點(diǎn)指導，突出主筆。巡視過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。領(lǐng)悟基本規律，熟練運用，形成書(shū)寫(xiě)技巧。最后就是鼓勵，及時(shí)表?yè)P，抓住時(shí)機采取課堂展示，讓學(xué)生感受到寫(xiě)字的快樂(lè )�！崩畲褐ダ蠋熣f(shuō)的也很實(shí)在“我的字寫(xiě)的不好看，但在教學(xué)寫(xiě)字課上，我認真指導，糾正孩子出現的錯誤。長(cháng)期指導認真的教，我班的大部分學(xué)生的字都很好看，個(gè)別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫(xiě)字大賽中獲獎。當我有時(shí)忙或出現松懈的時(shí)候，孩子的字就出現了很大的差別。今天聽(tīng)了這三節以后，我會(huì )在今后的寫(xiě)字課上認真指導，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來(lái)�！�
老師們在靜靜的觀(guān)課時(shí)和熱烈的討論中都有了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
希望每一位老師都能以本次活動(dòng)為引領(lǐng)，抓好寫(xiě)字的常規工作，通過(guò)書(shū)法教學(xué)，逐步培養學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常寫(xiě)字教學(xué)之中，努力實(shí)現寫(xiě)字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫(xiě)出端正美觀(guān)的好字。
小學(xué)教研活動(dòng)總結9
昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點(diǎn)多就接到王校長(cháng)關(guān)于學(xué)生停課的通知，學(xué)生不用到校了，我們就可以靜下心來(lái)做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個(gè)學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的'教室里卻是一片火熱的場(chǎng)景，全校語(yǔ)文教師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復習”期末復習進(jìn)行了大教研活動(dòng)，各個(gè)年級代表分別針對本年級的情況進(jìn)行了復習方法的分享。
總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)是我們應該注意的：
�。ㄒ唬w類(lèi)知識，突出重點(diǎn)。
抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì )貫通點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識。對字詞句篇標點(diǎn)等各種知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養的標準要清楚，嚴格落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》中的要求。
�。ǘ按笳Z(yǔ)文觀(guān)”引領(lǐng)。
做到語(yǔ)文與生活相結合，語(yǔ)文與閱讀相結合，語(yǔ)文與寫(xiě)作相結合，閱讀與寫(xiě)作相結合。復習要以課文復習為主，并做適當的擴展。以課文為主，通過(guò)復習讓學(xué)生做到溫故而知新；通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要給學(xué)生新鮮感，在方法上：一、遷移重點(diǎn)訓練項目；二、變換課文類(lèi)型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。
�。ㄈ┮詫W(xué)生為本，注意勞逸結合，控制作業(yè)量，關(guān)注差生成長(cháng)。
1、洞察學(xué)生心理。
復習階段作業(yè)量多，學(xué)生感覺(jué)很累，心中難免抱怨，及時(shí)有效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學(xué)生感興趣的形式開(kāi)展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習。要根據學(xué)生復習過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。
2、變換教學(xué)方式。
在復習的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中提高學(xué)習效率，內化知識，進(jìn)一步提升語(yǔ)文能力。
3、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。
只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復習省時(shí)高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學(xué)生把知識學(xué)活。不要相信老師講過(guò)了，講過(guò)了不一定掌握了。
4、精選訓練題目。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。
�。ㄋ模┣屑珊雎詫�(xiě)字訓練。
在復習階段仍要強化寫(xiě)字訓練，使學(xué)生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫(xiě)字習慣。
小學(xué)教研活動(dòng)總結10
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗的一種課程形態(tài)，它密切聯(lián)系學(xué)生自身的生活，充分體現對知識的綜合運用而突出追求綜合素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。作為一門(mén)新的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施和開(kāi)展不僅缺乏教育教學(xué)和管理的理論支持，更缺少教學(xué)實(shí)踐的積累。這種全新課程的出現，對我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，同時(shí)也是一種全新的考驗和挑戰。
在本學(xué)期的中心教研組活動(dòng)期間，我參與了課例交流、綜合實(shí)踐網(wǎng)站的制作、聆聽(tīng)兩位教師的綜合實(shí)踐課……感受頗多，下面談?wù)勛约旱膶C合實(shí)踐課程的`幾點(diǎn)想法。
一、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現學(xué)生的主體性，從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)尤為重要。比如在教學(xué)“奇妙的水”這一課題時(shí)，學(xué)生參與搜集水的知識，上網(wǎng)查找水中生活的植物以及特性，繪畫(huà)出保護水資源的方法等等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。所以我認為在選擇的課題時(shí)，貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。
二、教師要在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中應給予指導和幫助：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生是活動(dòng)的主體，強調要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗，教師的指導和幫助是必不可少的。教師而是學(xué)生活動(dòng)的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養學(xué)生各種能力。比如在教學(xué)“奇妙的水”這一內容時(shí)，有的活動(dòng)需要同學(xué)在網(wǎng)上查詢(xún)資料，于是教師先要教給她們如何在網(wǎng)上打開(kāi)相關(guān)網(wǎng)站，而學(xué)生面對著(zhù)紛繁復雜的各種信息又無(wú)從入手，于是又要教她們如何將資料分類(lèi)保存；或教給她們進(jìn)行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導他們對資料進(jìn)行分析比較，歸類(lèi)整理。此外，在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促，要指導學(xué)生及時(shí)記載研究情況，為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們更應關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，他又是如何想方設法地解決問(wèn)題的。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數學(xué)生培養特長(cháng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現自己的機會(huì )，鼓勵每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。在我們班一開(kāi)始就出現了兩極分化的現象，總是幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在忙乎，像杜雨薇和夏鈺，而平時(shí)成績(jì)差、不太發(fā)言的學(xué)生王大寶和朱宇同學(xué)，好像并沒(méi)有多少在參與，對這些學(xué)生應給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會(huì )、有信心參與到活動(dòng)中來(lái)。后來(lái)王大寶和朱宇同學(xué)在我和小組成員的鼓勵下，也積極參與了對退休老教師的訪(fǎng)問(wèn)。因此我們教師在研究過(guò)程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著(zhù)局面，要讓每一個(gè)人都對研究活動(dòng)都有所貢獻，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔研究活動(dòng)的權利和義務(wù)，體驗獲得研究成果的快樂(lè )。同時(shí)教師要多鼓勵學(xué)生，不管是能力強的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進(jìn)步就應該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然剛剛起步，但只要我們在大膽實(shí)踐中不斷地發(fā)現，就能在積極的反思中不斷的成長(cháng)；只要我們在操作的過(guò)程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐的過(guò)程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細一點(diǎn)，我們堅信，它定會(huì )展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
小學(xué)教研活動(dòng)總結11
在幾年來(lái)大量調研聽(tīng)課過(guò)程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化，同時(shí)，我們也看到了目前農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在著(zhù)一些不盡如人意的方面，在小語(yǔ)教學(xué)中出現的一些不和諧音符另人擔憂(yōu)。
第一、對新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)理解不透
部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個(gè)時(shí)髦的名詞上，對這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒(méi)有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落后，教學(xué)觀(guān)念陳舊，對先進(jìn)的教育理論學(xué)習得少，接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。
第二、對新課標的理解與把握不準
《語(yǔ)文課程標準》是指導我們教學(xué)的準則與方向，但課堂上的有些現象顯示我們有些教師對《語(yǔ)文課程標準》解讀不夠深入，不能正確理解課標精神，對課標提出的教學(xué)目標不能全面系統把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，蘇軾一語(yǔ)道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩(shī)句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語(yǔ)文界普遍關(guān)注的重要話(huà)題。但在當前語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是農村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，文本解讀一直存在著(zhù)巨大的欠缺。主要表現在我們的教師設計一堂課前，對文本的把握大多依賴(lài)教參，教學(xué)目標的認定，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的.確定，教學(xué)流程的設計甚至教參上現成的教案都照搬照抄。教師根本沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒(méi)有自己獨立的思考，更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作思路和對字、詞、句的理解不夠準確，看不出字、詞、句和每段蘊含的深意，發(fā)現不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心，甚至出現嚴重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入，很難為學(xué)生的思維打開(kāi)一個(gè)更加自由、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當學(xué)生在閱讀中“山重水復疑無(wú)路”的時(shí)候，教師并不能有效的引導，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
小學(xué)教研活動(dòng)總結12
伴隨著(zhù)課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲，迎來(lái)了嶄新而又充滿(mǎn)希望的新年�；仡櫸覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，以《新課程標準》的基本理念為指導，結合我校研究課題《在綜合性學(xué)習中培養學(xué)生實(shí)踐能力的研究》，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失�，F做如下小結：
一、本學(xué)期工作的主要內容。
1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng )新教研方式，提高課程實(shí)施能力。
3、以各項活動(dòng)為契機，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元動(dòng)態(tài)發(fā)展中提高。
二、本學(xué)期做的基本工作和成果
(一)、提高認識，濃厚教研氛圍。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。
堅持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習 制度 ，組織教師認真學(xué)習《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討相結合的形式展開(kāi)學(xué)習。集中觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結合教育教學(xué)理論的學(xué)習，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習、研討，尋找改進(jìn)的辦法。
2、充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作。
備課組長(cháng)按照低、中、高三個(gè)年段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到功在課堂，利在課后。語(yǔ)文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽(tīng)課、共同研討，已成為語(yǔ)文組優(yōu)良傳統，在片青年教師評優(yōu)課和區青年教師素質(zhì)大賽中，師徒共同努力，參賽教師都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期在教導處的組織下，按計劃對教師的閱讀備課、口語(yǔ)作文備課也進(jìn)行了檢查，每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。教師們的備課詳細認真，目標明確、條理清晰。每位教師都能及時(shí)寫(xiě)教后記，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng )新火花，而且更針對教學(xué)中的不足進(jìn)行反思，并及時(shí)調整教案。
(二)、建立教研制度，落實(shí)常規要求。
本學(xué)期我們在五個(gè)方面進(jìn)一步加強了嚴格、規范的工作，確保了檢查、督促和考核的及時(shí)完成。在教導處的組織下，按照計劃對暑假作業(yè)、練習冊、默寫(xiě)本、習字冊、家庭作業(yè)本和習作本進(jìn)行了認真的檢查。從檢查的結果來(lái)看，教師們都能夠認真并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生們也能夠認真并及時(shí)改正作業(yè)。很多教師還能夠以激勵為主，使用各種有趣的印章，既增加了童趣，又展現出獨特的特色。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展。立足課堂，抓好常規，努力創(chuàng )新。期中繼續加強教學(xué)質(zhì)量的.調研，充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能。
我們進(jìn)行了針對不同年級的專(zhuān)項測試。一年級進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音測試，三年級進(jìn)行了朗讀測試，二年級和四年級進(jìn)行了硬筆書(shū)法比賽，五年級和六年級進(jìn)行了閱讀分析性測試。在一月份，我們還舉辦了一至三年級的漢語(yǔ)拼音比賽和四至六年級的作文比賽，旨在全面提高我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
(三)、課堂研究，扎實(shí)有效。
我們教研組將繼續推行和完善公開(kāi)課，堅持每個(gè)人都參與評價(jià)的教研常規活動(dòng)。結合學(xué)校的教學(xué)節活動(dòng)，我們將充分發(fā)揮集體智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期，我們圍繞教研重點(diǎn)，全面展開(kāi)了對《培養學(xué)生實(shí)踐能力的綜合性學(xué)習》課題的研究工作。我們堅持以工具性和人文性的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，注重三維目標為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀(guān)，不僅關(guān)注學(xué)生雙基的培養，還密切關(guān)注他們在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。我們加強語(yǔ)文與學(xué)生生活以及其他學(xué)科的聯(lián)系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，選擇教學(xué)方法和改革評價(jià)方式。全體語(yǔ)文老師根據教研組確定的主課題選定自己的子課題作為研究方向，確保每個(gè)人都有明確的目標。語(yǔ)文綜合性學(xué)習包括語(yǔ)文知識的綜合，與其他相關(guān)學(xué)科的綜合以及與生活的綜合等等。課堂教學(xué)是我們研究課題的載體，本學(xué)期語(yǔ)文組提供了8個(gè)
節研討課，每一次研究課都經(jīng)歷了自主備課、集體備課、試教、再備課、公開(kāi)研討等一系列活動(dòng)，凝聚了教師團隊的智慧。圍繞綜合性學(xué)習這一主題，我們從不同角度、不同層面展開(kāi)評價(jià)，旨在實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合，并進(jìn)行詳細的書(shū)面記錄。通過(guò)這樣的方式，我們能夠加強教科研工作的力度，做好隨機監測、統計等資料的積累工作，集中精力突破主要課題。
(四)、成果展示取得實(shí)績(jì)
1、根據校課題方案，每位組員都能結合自身實(shí)際情況擬訂相關(guān)子課題計劃，切實(shí)地按計劃進(jìn)行。
并通過(guò)實(shí)踐積累了較全面的原始資料，為以后的研究提供了依據。
2、各組員在實(shí)踐中初具成效。
蔣偉芳老師作文評改課我愛(ài)我家，魏瓊老師作文評改課、作文指導課《COPY不走樣》在教育部南師大課程中心勤業(yè)區域教師發(fā)展學(xué)校課題匯報中獲得了領(lǐng)導和同行的好評。
五、努力方向。
一是怎樣進(jìn)行同課題的伙伴研究; 二是把低年級的口語(yǔ)交際、中年級的閱讀教學(xué)和高年級的作文整合起來(lái)，力爭形成一條龍，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展，并把口語(yǔ)交際做亮，形成語(yǔ)文組的特色。我們語(yǔ)文教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，以后要在創(chuàng )新上多下功夫，讓全體語(yǔ)文教師攜手共進(jìn)!
小學(xué)教研活動(dòng)總結13
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，今年，我們的教研組真誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得很好。
一、每個(gè)人都學(xué)習課程標準，每個(gè)人都討論課程標準
我們每周的課程標準討論都在進(jìn)行中。在學(xué)習課程表的基礎上，我們認真進(jìn)行課程測試，并與大家分享我們對新課程標準的理解。在課程標準討論中，我們積極發(fā)言，認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，謙虛地向他人學(xué)習。
二、每個(gè)人都上報告課，每個(gè)人都做校本講座，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)
在我們洞臺小學(xué)的語(yǔ)言小組中，有40歲的老教師黃永起。雖然六年級的班主任工作很忙，但他還是積極上報課，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，在報告課時(shí)講課。還有剛參加工作的.劉娜老師。雖然她只有半年的班主任工作經(jīng)驗，但她也在認真向老教師學(xué)習，本學(xué)期上了兩節課。報告課充分體現了自己的學(xué)習成果。
李建峰老師積極開(kāi)展教研活動(dòng)，共上了三節課。這門(mén)數學(xué)報告課充分體現了利用生活情境和舊知識引入新知識的運用。沈海燕老師的課很簡(jiǎn)單，有效地讓學(xué)生學(xué)習知識。謝雙麗老師的課讓學(xué)生在情境中學(xué)習和探索知識。我們每個(gè)人都很熱情，把所有的身心都投入到教育教學(xué)工作中，做好教研活動(dòng)。
三、認真培養年輕教師盡快成長(cháng)
我們學(xué)校最年輕的兩位老師都在我們的語(yǔ)數組，所以我們的任務(wù)很艱巨。老教師開(kāi)始傳遞、幫助、領(lǐng)導工作，經(jīng)常聽(tīng)課，討論新課程標準，討論教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，我們討論教學(xué)的成敗，兩位老師能正確掌握教材，課堂也有自己的特點(diǎn)，他們的成長(cháng)是我們教學(xué)研究小組最大的收獲。而今年我們組的李建峰老師也申請了鎮級骨干。他們在成長(cháng)，我們每一位老師都在成長(cháng)。
在今后的工作中，洞臺小學(xué)語(yǔ)數組將繼續努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的高峰。
小學(xué)教研活動(dòng)總結14
一、改革大學(xué)英語(yǔ)教法，加強學(xué)生學(xué)法指導，提高學(xué)生的學(xué)習能力
長(cháng)期以來(lái)，受大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試、師資水平和教學(xué)條件等因素的影響，我院大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)主要還是以教師為中心。教師在課堂上唱主角，大講特講語(yǔ)法，仔細分析句子結構，而學(xué)生則坐在教室里聽(tīng)老師講解，被動(dòng)地學(xué)習。這樣學(xué)生的外語(yǔ)應用能力得不到培養。
在藝工結合學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)教改中，我們根據學(xué)生的文化課基礎好、邏輯思維能力強、形象思維能力不斷提高的學(xué)習特點(diǎn)，首先嘗試了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。精讀課具體做法是：課前老師讓學(xué)生充分預習課文，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)；課堂上老師引導學(xué)生從整體上去理解課文大意，師生共同解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師根據課文內容確定話(huà)題，讓學(xué)生分組開(kāi)展討論、辯論，要求人人發(fā)言，提高語(yǔ)言運用能力。這樣小組討論式學(xué)習的好處是學(xué)生敢于開(kāi)口、運用語(yǔ)言的機會(huì )多；另外也鍛煉了學(xué)生膽量，增加了勇氣，提高了自信心。這時(shí)，教師主要是在小組間走動(dòng)，回答學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵、引導學(xué)生將討論進(jìn)行下去。課后教師適當布置作業(yè)，讓學(xué)生復習、鞏固已學(xué)知識。在聽(tīng)力課的教學(xué)中，教師一改以往在語(yǔ)言實(shí)驗室只放錄音的做法，將聽(tīng)和說(shuō)結合起來(lái)，讓學(xué)生就課文內容積極發(fā)言，有時(shí)讓學(xué)生分組討論，得出答案。通過(guò)上述教學(xué)改革，大大提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言應用能力。
為了進(jìn)一步搞好教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習興趣，我們在O2級新生中開(kāi)展了利用多媒體現代教育技術(shù)手段進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的嘗試。多媒體課程改革小組的教師根據教材《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的特點(diǎn)，在原有光盤(pán)的基礎上，制作了一套適合我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)用的多媒體課件。課件設計以互動(dòng)性為原則，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為目標，加入了音頻、視頻、互動(dòng)練習，豐富的教學(xué)內容和感官的刺激改善了目前的英語(yǔ)課堂氛圍。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現使用多媒體技術(shù)的大學(xué)英語(yǔ)，課堂氛圍輕松愉快，語(yǔ)言環(huán)境真實(shí)，非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，學(xué)生自主學(xué)習能力有了一定程度的提高。
在開(kāi)展教改的同時(shí)，我們還加強了對學(xué)生學(xué)法的指導，教授學(xué)習策略，指導、訓練學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力，從而提高他們的學(xué)習成績(jì)和水平。學(xué)法指導與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，解決他們實(shí)際存在的問(wèn)題，這樣學(xué)生積極性高、收敬大。例如，針對學(xué)生缺乏科學(xué)計劃學(xué)習的習慣，教師指導學(xué)生制定周學(xué)習計劃，讓學(xué)生比較詳細地列出學(xué)習內容、學(xué)習方式和時(shí)間安排，這樣既能做到學(xué)有目標、心中有數，同時(shí)也便于學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行評估，總結優(yōu)點(diǎn)，找出不足，以便在今后的學(xué)習中加以調整、改進(jìn)。這種策略的訓練大大提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。另外，針對學(xué)生反映的詞匯量小影響其閱讀、聽(tīng)說(shuō)等能力的提高這一問(wèn)題，老師給學(xué)生講授科學(xué)的詞匯記憶方式，如分類(lèi)記憶法，根據構詞法記憶，根據同義詞、反義詞對比記憶，根據讀音規則記憶以及聯(lián)想記憶法，周期循環(huán)記憶法等，指導學(xué)生克服原先形成的死記硬背的不良方法，快速擴大其詞匯量。
二、組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，提高其語(yǔ)言應用能力我們知道，要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言是不容易的，那么要學(xué)好外語(yǔ)就更難了。
1、課堂學(xué)習時(shí)間少
2、缺乏語(yǔ)言環(huán)境，難得機會(huì )實(shí)踐所學(xué)內容
因此，要想搞好藝工結合學(xué)生的外語(yǔ)教學(xué)，就要開(kāi)展多種形式的第二課堂活動(dòng)，這也可以說(shuō)是課內時(shí)間不足課外時(shí)問(wèn)補的'辦法。根據我們開(kāi)展的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的情況，總結出以下可以借鑒的幾點(diǎn)：
�。�1）形式多樣化。
根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好和想解決的語(yǔ)言問(wèn)題，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后以小組形式活動(dòng)。如我們將學(xué)生分為語(yǔ)法學(xué)習小組、閱讀小組以及口語(yǔ)、聽(tīng)力練習小組及英語(yǔ)雙周報編寫(xiě)小組等。
�。�2）及時(shí)了解活動(dòng)情況，解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。
�。�3）加強活動(dòng)管理，與學(xué)生簽定協(xié)議書(shū)，使學(xué)生能在活動(dòng)中堅持下來(lái)，給學(xué)生第二課堂活動(dòng)記學(xué)分。
第二課堂活動(dòng)開(kāi)展得比較好的有語(yǔ)法活動(dòng)學(xué)習小組和英語(yǔ)雙周報編寫(xiě)小組。語(yǔ)法活動(dòng)小組的開(kāi)展是根據學(xué)生迫切想提高其語(yǔ)法能力的要求而進(jìn)行的。該活動(dòng)是根據學(xué)生自愿組合將其分成幾組，每組4～5人，每小組推薦一人負責。
3、教師制定和實(shí)施了以下指導策略
�。�1）加強課外語(yǔ)法練習。
教師每周有針對性地給學(xué)生布置課外語(yǔ)法練習題5O道（單項選擇題），讓學(xué)生按時(shí)完成。
�。�2）引導學(xué)生自我歸納總結。
要求各小組長(cháng)組織小組成員一起討論習題完成狀況，找出出錯的原因。然后由教師進(jìn)行集中分析和講評。
4、個(gè)人自習和集中討論相結合。
每周先讓學(xué)生針對所學(xué)教材中的泛讀課文，做讀書(shū)筆記，摘出課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法現象。在此基礎上，再安排小組集中活動(dòng)，大家一起復習這些語(yǔ)法現象有關(guān)的內容，補充讀書(shū)筆記。4．建立學(xué)生周記制度。要求各小組長(cháng)寫(xiě)周記，記錄本周小組活動(dòng)學(xué)習中遇到的問(wèn)題及心得體會(huì )。教師每周召集小組長(cháng)了解小組活動(dòng)情況，對學(xué)生反映的問(wèn)題給予指點(diǎn)。通過(guò)20周小組活動(dòng)的學(xué)習，學(xué)生認為這種學(xué)習方式可以改進(jìn)學(xué)習方法，擴大詞匯量，提高語(yǔ)法水平，營(yíng)造學(xué)習氛圍，提高英語(yǔ)成績(jì)。
我們在20xx級701～704班學(xué)生中第二、三學(xué)期進(jìn)行了英語(yǔ)雙周報編寫(xiě)活動(dòng)。任課教師在每班隨意抽取6名左右學(xué)生作為實(shí)驗對象，兩周編寫(xiě)一期英文報紙�；顒�(dòng)形式主要是學(xué)生將所寫(xiě)的文章用電子郵件發(fā)給教師，教師給出建議后，學(xué)生反復修改。然后由一位負責編輯的學(xué)生組織稿件，以報紙的形式出版。同時(shí)我們將第二課堂活動(dòng)與第一課堂教學(xué)有機結合起來(lái)，比如教師在課堂上分析學(xué)生編寫(xiě)的報紙，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，這樣其他學(xué)生也能從中得到啟發(fā)。英語(yǔ)雙周編寫(xiě)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生獨立做事的能力，并應用了所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，在一定程度上提高了英文寫(xiě)作能力。
教學(xué)實(shí)踐表明，進(jìn)行計劃性和系統性的大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，可以在不增加課內學(xué)時(shí)數的情況下，顯著(zhù)提高教學(xué)對象的英語(yǔ)水平和運用技能，能大面積提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。教師的正確指導和學(xué)生的自覺(jué)性是兩個(gè)關(guān)鍵因素。
三、開(kāi)設專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，保證學(xué)生四年英語(yǔ)學(xué)習不斷線(xiàn)
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是基礎英語(yǔ)的拓展，是為了培養學(xué)生實(shí)際運用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力而開(kāi)設的。我院從學(xué)生大三開(kāi)始，在各系和各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，使學(xué)生四年英語(yǔ)學(xué)習不斷線(xiàn)。我們在藝工結合的服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，主要采取了以下做法：
1、采用《服裝英語(yǔ)》為教材，突出專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)區別于基礎英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)基本特點(diǎn)，就是它和專(zhuān)業(yè)背景緊密結合，具有較強的專(zhuān)業(yè)知識要求。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目的，就是使學(xué)生既具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，又能掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識。從一定程度上來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)肩負著(zhù)培養既懂英語(yǔ)又懂專(zhuān)業(yè)的復合型人才的重要職責。因此，我們在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，在注意抓好英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養的同時(shí)，也強調學(xué)生要打好專(zhuān)業(yè)知識基礎，使學(xué)生能夠借助英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具，更好地在專(zhuān)業(yè)知識的海洋里暢游。
2、引導學(xué)生在掌握和運用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯上狠下功夫。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習中會(huì )經(jīng)常遇到大量的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，而且許多看似熟悉和簡(jiǎn)單的基礎英語(yǔ)詞匯，在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中就可能有特定的專(zhuān)業(yè)合意。因此，我們在教學(xué)中，既注重引導學(xué)生認真掌握過(guò)去沒(méi)有學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，從外延上擴大詞匯量；又積極引導學(xué)生注意區分同一詞匯在基礎英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的不同含義以及用法，從內涵上擴大詞匯量，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習中溫故而知新。
3、培養和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的翻譯和聽(tīng)說(shuō)能力。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)區別于基礎英語(yǔ)的又一個(gè)重要特點(diǎn)，就是它更加側重于英語(yǔ)在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)際運用。
這種運用突出表現在兩個(gè)方面：
第一、需要有較強的翻譯能力。
翻譯是一種綜合能力。我們在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，注意把培養和提高學(xué)生的翻譯能力作為一個(gè)重要環(huán)節來(lái)抓。除了在課堂上調動(dòng)學(xué)生大膽進(jìn)行口頭翻譯外，還在課后布置筆譯作業(yè)，教師進(jìn)行認真批閱和集中講評。
第二、對聽(tīng)說(shuō)能力提出了新的要求。
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓練不同于基礎英語(yǔ)，它具有較強的專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)，需要一定的專(zhuān)業(yè)背景。由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓練與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)貼得較近，也往往容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴。因此，我們在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，把學(xué)生聽(tīng)說(shuō)與翻譯能力的培養有機地結合起來(lái)，除了教師課堂提問(wèn)、講解和批閱課后的筆譯作業(yè)外，還特別注意創(chuàng )造各種機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生圍繞本專(zhuān)業(yè)的某一話(huà)題，用英語(yǔ)互說(shuō)互聽(tīng)，培養學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的語(yǔ)感，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達能力，營(yíng)造學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的濃厚氛圍。
4、注意培養和提高學(xué)生查閱和利用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻資料的能力。
查閱和利用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文獻資料，是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)習和掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的一個(gè)重要途徑。為此，在藝工結合服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常給學(xué)生布置一些有關(guān)服裝方面的小專(zhuān)題，鼓勵他們去圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱相關(guān)的外文文獻資料，進(jìn)行整理、比較和分析，并努力提出自己的認識和看法。這既有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高專(zhuān)業(yè)知識素養；又有利于增強學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)閱讀和翻譯能力。
四、積極開(kāi)展科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)
根據我院藝工結合的服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，外語(yǔ)系教師在抓好英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，積極組織力量申請研究課題，開(kāi)展與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的科研活動(dòng)，用科研來(lái)促進(jìn)教學(xué)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結15
又一學(xué)期，在咱們的繁忙中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中取長(cháng)補短，現將本學(xué)期工作做一總結。在校園的一致布置及教科室的輔導下，依據校園的教研課題？構建基于工作的自立講堂建構？，本學(xué)期咱們數學(xué)教研組以“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充沛發(fā)揮集體才智，互幫互助，打開(kāi)了卓有成效的教研活動(dòng)。
一、主題學(xué)習，方向引領(lǐng)。
開(kāi)學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數學(xué)“中心”使命導學(xué)的講堂實(shí)習”。并在首次教研活動(dòng)中，依據區校的科研計劃，認真學(xué)習其精力，擬定教研計劃，并經(jīng)過(guò)教研行事歷的方式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個(gè)個(gè)知道自個(gè)慣例工作。一同咱們還認真學(xué)習閱讀了“溫州市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教育慣例（試行）”，進(jìn)一步清晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例請求，一同聯(lián)系咱們的主題，咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的.規劃”部份，進(jìn)行了詳盡地研讀：其中清晰指出：咱們要依據教育需求及學(xué)生的基本活動(dòng)閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給咱們的講堂前測工作的規劃供給了方向性地輔導。一同還指出：數學(xué)疑問(wèn)的規劃要詳細、清晰、適合、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價(jià)值和思想廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預設學(xué)生解決疑問(wèn)的思想進(jìn)程，充沛估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應怎么依據學(xué)生學(xué)習進(jìn)程中也許呈現的各種情況預設教育輔導戰略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)行“中心使命導學(xué)”的規劃與應用供給了輔導，指名了方向。
二、團隊磨課，精品展現。
以“中心使命導學(xué)規劃”主題，咱們對于三個(gè)年級段的三堂課分組進(jìn)行研磨。咱們先經(jīng)過(guò)老師個(gè)人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯(lián)系微信群進(jìn)行線(xiàn)上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個(gè)的考慮有用聯(lián)系，規劃出自個(gè)的導學(xué)使命。再經(jīng)過(guò)集中說(shuō)課的方式，將每個(gè)人規劃的導學(xué)計劃進(jìn)行充沛解讀，最終咱們評論構成咱們以為最有用的導學(xué)計劃，進(jìn)行最終的講堂研磨。講堂實(shí)習中由于每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣，所以每一次的講堂實(shí)習，對導學(xué)計劃咱們都有不一樣的修正，修正后再進(jìn)行下一次的研磨。盡管有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)刻，但老師們都自動(dòng)換課，一同參加聽(tīng)課、評課，真實(shí)的將咱們的磨課活動(dòng)，從講堂連續到了課外。全部進(jìn)程，咱們數學(xué)組團隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽(tīng)課的老師，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對教材的深化解讀，對教育規劃細節的精心打磨，都帶來(lái)非同小可的收成。
三、藍青聯(lián)系，引領(lǐng)生長(cháng)。
本學(xué)期，在校園的一致布置下，咱們進(jìn)行了藍青結對活動(dòng)。咱們經(jīng)過(guò)輔導備課、聽(tīng)課、評課、藍青同課異構等方式，打開(kāi)咱們的師徒溝通活動(dòng)。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽(tīng)評課就比如堂堂都是公開(kāi)課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專(zhuān)門(mén)對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進(jìn)行了要點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過(guò)報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實(shí)習領(lǐng)會(huì )，真實(shí)將理論運用于實(shí)習。
�？紤]，常研討，�？偨Y，以立異求發(fā)展，進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。
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