幼小協(xié)同科學(xué)銜接宣傳月活動(dòng)總結（通用10篇）

　　難忘的活動(dòng)已經(jīng)結束了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。那么活動(dòng)總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的幼小協(xié)同科學(xué)銜接宣傳月活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。

　　幼小協(xié)同科學(xué)銜接宣傳月活動(dòng)總結 1

　　在本次幼小協(xié)同科學(xué)銜接宣傳月活動(dòng)中，我園與周邊小學(xué)緊密合作，構建起家園校多方聯(lián)動(dòng)的良好格局，為幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)奠定基礎。

　　活動(dòng)前期，我們成立了專(zhuān)項工作小組，與小學(xué)教師多次溝通，共同制定活動(dòng)方案。通過(guò)問(wèn)卷調查了解家長(cháng)和幼兒對幼小銜接的認知與需求，做到有的放矢。宣傳月期間，我們邀請小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園，開(kāi)展 “小學(xué)課堂初體驗” 活動(dòng)，讓幼兒提前感受小學(xué)的學(xué)習氛圍。同時(shí)，組織幼兒園大班幼兒參觀(guān)小學(xué)，孩子們走進(jìn)教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)，與小學(xué)生互動(dòng)交流，對小學(xué)生活充滿(mǎn)向往。

　　我們還舉辦了多場(chǎng)家長(cháng)講座，小學(xué)教師和幼兒園教師從不同角度為家長(cháng)講解幼小銜接的要點(diǎn)，解答家長(cháng)的'疑惑。家長(cháng)們紛紛表示，通過(guò)講座，對孩子的幼小銜接有了更科學(xué)的認識，知道了如何在家幫助孩子做好準備。此次活動(dòng)，加強了幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系，讓家長(cháng)和幼兒對幼小銜接有了更全面的了解，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了充分準備 。

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　　為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中做好幼小銜接，我們在宣傳月開(kāi)展了一系列趣味活動(dòng)。

　　首先，開(kāi)展 “我是時(shí)間小主人” 活動(dòng)，通過(guò)游戲、故事等形式，幫助幼兒認識時(shí)鐘，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。孩子們制作自己的.一日活動(dòng)計劃表，從早上起床到晚上睡覺(jué)，每個(gè)時(shí)間段該做什么都規劃得井井有條。在 “課間十分鐘體驗” 活動(dòng)中，幼兒模擬小學(xué)生課間十分鐘，嘗試在十分鐘內完成喝水、上廁所、準備下節課用品等事情，培養了幼兒的自理能力和時(shí)間觀(guān)念。

　　此外，我們還組織了 “學(xué)習習慣早培養” 活動(dòng)，通過(guò)繪本閱讀、小組討論等方式，引導幼兒養成良好的傾聽(tīng)、閱讀和書(shū)寫(xiě)習慣。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，表現出對小學(xué)生活的濃厚興趣。這些趣味活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，有效緩解了幼兒對小學(xué)的陌生感和焦慮感，為幼小銜接打下了堅實(shí)的基礎。

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　　在幼小協(xié)同科學(xué)銜接宣傳月活動(dòng)中，我們高度重視家園共育，通過(guò)多種形式與家長(cháng)密切合作，共同為幼兒的成長(cháng)護航。

　　我們利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)微信群等渠道，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的幼小銜接理念和方法。分享優(yōu)秀的教育案例，引導家長(cháng)正確看待幼小銜接，避免過(guò)度焦慮和超前教育。

　　同時(shí)，開(kāi)展 “親子共成長(cháng)” 活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)和幼兒一起參與幼小銜接準備工作。如親子共同制作 “入學(xué)準備清單”，讓幼兒了解入學(xué)需要準備的'物品和知識；親子共讀有關(guān)小學(xué)的繪本，增進(jìn)幼兒對小學(xué)生活的了解。

　　為了讓家長(cháng)更直觀(guān)地了解幼兒園的幼小銜接工作，我們還舉辦了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園課堂，觀(guān)摩幼小銜接相關(guān)課程。家長(cháng)們看到孩子們在游戲中學(xué)習、成長(cháng)，對幼兒園的工作給予了充分肯定。通過(guò)家園共育，家長(cháng)與幼兒園形成了教育合力，共同助力幼兒順利完成幼小銜接 。

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　　本次宣傳月活動(dòng)，我們以教研為引領(lǐng)，不斷探索科學(xué)的幼小銜接方法，提升銜接質(zhì)量。

　　幼兒園與小學(xué)教師組成聯(lián)合教研小組，圍繞 “幼小銜接的重點(diǎn)與難點(diǎn)”“如何培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)” 等主題開(kāi)展研討活動(dòng)。大家分享各自的.教學(xué)經(jīng)驗和教育理念，深入分析幼兒園與小學(xué)教育教學(xué)的差異，共同尋找解決問(wèn)題的方法。在教研過(guò)程中，教師們發(fā)現，培養幼兒的自主學(xué)習能力和良好的行為習慣是幼小銜接的關(guān)鍵。

　　基于教研成果，我們調整了幼兒園的課程設置，增加了一些與小學(xué)學(xué)習相關(guān)的內容，如簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習、任務(wù)意識培養等。同時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，采用游戲化、情境化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。通過(guò)教研引領(lǐng)，教師們對幼小銜接有了更深入的理解，教學(xué)能力得到了提升，為幼兒提供了更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，有效提高了幼小銜接的質(zhì)量。

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　　在幼小協(xié)同科學(xué)銜接宣傳月活動(dòng)中，我們注重文化浸潤，通過(guò)多種方式讓幼兒感受小學(xué)文化，激發(fā)他們對入學(xué)的向往。

　　我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設中融入小學(xué)元素，如布置 “小學(xué)風(fēng)采” 展示區，展示小學(xué)的校園照片、學(xué)生作品、活動(dòng)剪影等，讓幼兒對小學(xué)有更直觀(guān)的認識。開(kāi)展 “我心中的小學(xué)” 繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒用畫(huà)筆描繪出自己心目中的小學(xué)，在繪畫(huà)過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對小學(xué)的憧憬。

　　邀請小學(xué)的哥哥姐姐走進(jìn)幼兒園，為幼兒講述小學(xué)的'學(xué)習生活故事，分享自己的學(xué)習經(jīng)驗和成長(cháng)心得。哥哥姐姐們生動(dòng)的講述，讓幼兒對小學(xué)充滿(mǎn)了好奇和向往。此外，我們還組織幼兒觀(guān)看小學(xué)的升旗儀式、課間操等視頻，讓幼兒感受小學(xué)的文化氛圍。通過(guò)文化浸潤，幼兒對小學(xué)有了更積極的情感體驗，為順利進(jìn)入小學(xué)做好了心理準備。

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　　每個(gè)幼兒都是獨特的個(gè)體，在幼小銜接過(guò)程中存在著(zhù)不同的發(fā)展需求。在宣傳月活動(dòng)中，我們注重個(gè)性化指導，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

　　通過(guò)觀(guān)察、測評等方式，了解每個(gè)幼兒在學(xué)習能力、生活自理能力、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展水平，為幼兒制定個(gè)性化的銜接計劃。對于學(xué)習能力較弱的幼兒，教師給予更多的耐心和指導，幫助他們掌握基本的學(xué)習技能；對于生活自理能力較差的幼兒，開(kāi)展針對性的訓練活動(dòng)，如穿衣、整理書(shū)包比賽等，提高他們的.自理能力。

　　在日�；顒�(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予心理疏導。對于對小學(xué)感到焦慮的幼兒，教師通過(guò)談心、游戲等方式，幫助他們緩解焦慮情緒。同時(shí)，與家長(cháng)保持密切溝通，反饋幼兒的情況，共同制定教育策略。通過(guò)個(gè)性化指導，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展需求，確保每個(gè)幼兒都能在幼小銜接過(guò)程中得到充分的發(fā)展。

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　　宣傳月活動(dòng)結束后，我們對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結反思，旨在發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，推動(dòng)幼小銜接工作持續發(fā)展。

　　我們組織教師召開(kāi)總結會(huì )議，回顧活動(dòng)的開(kāi)展情況，分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題。如部分活動(dòng)的參與度不高，活動(dòng)形式還不夠豐富多樣等。針對這些問(wèn)題，教師們積極討論，提出改進(jìn)措施。同時(shí)，收集家長(cháng)和幼兒的反饋意見(jiàn)，了解他們對活動(dòng)的滿(mǎn)意度和建議。

　　通過(guò)總結反思，我們認識到幼小銜接是一個(gè)長(cháng)期的.過(guò)程，需要幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì )的共同努力。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強與小學(xué)的合作，豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，加強對教師的培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，為幼兒提供更科學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的幼小銜接教育，幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段 。

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　　5月10日，高橋幼兒園迎來(lái)了區教師進(jìn)修學(xué)�！坝仔°暯印毖杏懓嗟娜�體學(xué)員，此次研討活動(dòng)，邀請了高橋小學(xué)低段部的骨干教師一同參與，讓來(lái)自各幼兒園的60位學(xué)員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)分教學(xué)觀(guān)摩，分組研討，問(wèn)題對對碰，專(zhuān)題講座四個(gè)環(huán)節。

　　一、幼小教學(xué)，精彩展示

　　活動(dòng)開(kāi)始，來(lái)自高橋幼兒園和高橋小學(xué)的三位教師進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示，曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開(kāi)了活動(dòng)的序幕;謝老師執教的語(yǔ)言活動(dòng)《比尾巴》展示了小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養;張老師組織的英語(yǔ)活動(dòng)《I see colors everywhere》，以游戲形式展開(kāi)，深受小朋友喜歡，把活動(dòng)推向了一個(gè)新的高點(diǎn)。

　　二、幼小攜手，共研銜接

　　中午，聽(tīng)課學(xué)員根據反饋表內容進(jìn)行分組討論。在“問(wèn)題對對碰”環(huán)節，以圓桌會(huì )形式就“幼小銜接”若干問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流。高橋小學(xué)的老師們對學(xué)員提出的各類(lèi)問(wèn)題，結合自身的任教學(xué)科和多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗作了針對性的發(fā)言，表達了自己的見(jiàn)解。例如：如何在書(shū)寫(xiě)中以游戲形式對運腕、運指加以練習，如何培養孩子的閱讀習慣，如何提高孩子的自理能力等，老師們積極的`互動(dòng)，讓高橋幼兒園多功能廳溢滿(mǎn)“幼小攜手，共研銜接”的和諧氣氛。

　　三、專(zhuān)題講座，支招助推

　　下午，高橋小學(xué)的丁老師和高橋幼兒園的應老師就“幼小銜接”的主題向學(xué)員們進(jìn)行經(jīng)驗介紹。丁老師從“幼小銜接，家長(cháng)的誤區”開(kāi)始引申，提出“幼小銜接不是大班的事兒”，“幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質(zhì)的準備”等觀(guān)點(diǎn)，讓在座的學(xué)員認識到“走在幼小銜接的路上，應家園合一，陪著(zhù)孩子慢慢來(lái)”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開(kāi)展的各項活動(dòng)，向學(xué)員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動(dòng)能力”、“傾聽(tīng)表達能力”、“交往適應能力”、“觀(guān)察探究能力”、“創(chuàng )造表現能力”入手，讓幼兒在活動(dòng)中為更快、更好地適應小學(xué)的學(xué)習生活、學(xué)習方式做準備，使學(xué)員們對“幼小銜接”有了進(jìn)一步的思考。

　　承擔本次區幼小銜接研討班觀(guān)摩活動(dòng)是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動(dòng)。今后，我們將繼續致力于家長(cháng)、老師、孩子三方的交流和互動(dòng)，不斷完善幼小銜接工作，努力實(shí)現幼小無(wú)痕銜接。

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　　為深入落實(shí)教育規劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開(kāi)展活動(dòng)。

　　四方座談——奏響協(xié)同共進(jìn)前奏曲

　　鑒于大班孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰，為此我們通過(guò)“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動(dòng)，由名師講座和已升入小學(xué)家長(cháng)代表分享典型案例，小學(xué)老師現場(chǎng)答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向，幫助更多家長(cháng)掌握科學(xué)育兒的方法。同時(shí)給大班家長(cháng)分發(fā)幼小銜接習慣培養手冊，并根據指導手冊要點(diǎn)，指導家長(cháng)為幼兒做好充分的入學(xué)準備。

　　參觀(guān)小學(xué)——譜寫(xiě)科學(xué)銜接進(jìn)行曲

　　為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，幼兒園組織大班幼兒進(jìn)行了參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)。通過(guò)體驗當“我做一天小學(xué)生”，與小學(xué)生共同進(jìn)校園、共同進(jìn)課堂、共同參與升旗儀式，讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的生活。

　　畢業(yè)護照——奏響快樂(lè )成長(cháng)交響曲

　　為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個(gè)美好的回憶，駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護照”的活動(dòng)。首先，購買(mǎi)挑戰項目是“小鬼當家”，孩子們的`任務(wù)就是完成“我的購物計劃書(shū)”，他們進(jìn)入菜場(chǎng)進(jìn)行自主購物。其次，通過(guò)以大帶小項目“我帶弟弟妹妹一天”，在與弟弟妹妹互動(dòng)的過(guò)程中，培養自身責任意識，懂得榜樣示范。最后，感恩繪畫(huà)項目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng )”，通過(guò)畢業(yè)主題墻的創(chuàng )作活動(dòng)，讓孩子積極參與其中，在創(chuàng )作中把三年的幼兒園生活做一個(gè)總結。小朋友們逐個(gè)完成畢業(yè)護照上的每項任務(wù)，認可后蓋章。

　　幼小協(xié)同科學(xué)銜接宣傳月活動(dòng)總結 10

　　今年5月20日至6月20日是第xx個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，主題是：“幼小協(xié)同 科學(xué)銜接”。為認真貫徹落實(shí)上級文件精神，有效開(kāi)展xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，酒甸中心幼兒園結合本地實(shí)際，于xx年5月23日正式拉開(kāi)序幕，以多種形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，以便能更好地為廣大家長(cháng)提供科學(xué)育兒服務(wù)。

　　一、精心制定活動(dòng)方案。我園將聯(lián)系小學(xué)共同探討，科學(xué)制定宣傳月活動(dòng)方案，并周密組織豐富多彩的宣傳活動(dòng)，妥善安排月活動(dòng)計劃，確保宣傳的'實(shí)效。

　　二、科學(xué)銜接同步行動(dòng)。我園將與小學(xué)有關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系，要求小學(xué)與幼兒園共同參與，同步行動(dòng)做好幼小銜接。做到：向家長(cháng)宣傳《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)，了解幼兒成長(cháng)發(fā)展的規律，指導家長(cháng)為幼兒做好生活常規、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )交往等方面的入學(xué)準備，宣傳“小學(xué)化”教育傾向的危害。

　　此次活動(dòng)將通過(guò)“六一”活動(dòng)、參觀(guān)小學(xué)、宣傳櫥窗、宣傳畫(huà)冊、家長(cháng)微信群、QQ群等多種傳媒，搭建宣傳平臺，為家長(cháng)答疑解惑，提供有針對性的指導。旨在通過(guò)本次宣傳活動(dòng)，呼吁小學(xué)要堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)，應采取多種形式幫助幼兒適應小學(xué)生活。幼兒園和小學(xué)也應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長(cháng)“跟不上”的擔憂(yōu)，營(yíng)造良好的氛圍。

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