單位戶(hù)外活動(dòng)總結

　　戶(hù)外運動(dòng)不僅給人思想上的凈化，更重要是帶來(lái)身體上的凈化和更新，所以建議感興趣的朋友鍵入一些戶(hù)外運動(dòng)論壇，這樣可以有伴，而且能相互切磋和增加人緣。

　　戶(hù)外活動(dòng)總結（一）

　　火紅的五月，激情的校園，校內的各項活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展著(zhù)。為了給學(xué)生提供更加廣闊的活動(dòng)平臺，開(kāi)闊學(xué)生的視野，更好地愉悅學(xué)生的身心，學(xué)校又將活動(dòng)的時(shí)間與空間延伸至假期與校外，決定組織學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)。此項活動(dòng)堅持以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，有目的、有計劃、科學(xué)合理地安排和組織，為培養學(xué)生的團結合作、互幫互助的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的行為習慣和思想道德品質(zhì)，成為"有理想、有道德、有文化、有紀律"的中國特色社會(huì )主義建設者和接班人。

　　此次戶(hù)外活動(dòng)安排的時(shí)間前后持續了近一個(gè)月的時(shí)間，活動(dòng)的地域范圍也比較廣闊，逛城下鄉參觀(guān)景點(diǎn)，路徑有多條；組織活動(dòng)的方式也是多種多樣的，有參觀(guān)景區風(fēng)光，聆聽(tīng)歷史傳說(shuō)，郊外野炊聚餐，駐足游戲玩耍等等，學(xué)生準備充分，班級組織有序，很好的釋放了學(xué)生的激情，愉悅了學(xué)生的身心。

　　本次戶(hù)外活動(dòng)是以班級為單位組織活動(dòng)的新嘗試，當初教師的疑慮較多，主要是出于對安全與時(shí)間的考慮，但是學(xué)生的愿望與激情深深地感染著(zhù)老師。時(shí)間、地點(diǎn)的安排，活動(dòng)的路線(xiàn)的設計，所需食品及其他物品的采購，包括活動(dòng)時(shí)的紀律要求，大部分都是學(xué)生參與決定的成果，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，每一位學(xué)生都是團隊中的一份子，有很強的參與熱情，充分體現了團隊互助、協(xié)作的精神，學(xué)生也懂得了創(chuàng )造快樂(lè )與分享快樂(lè )的重要性。

　　本次戶(hù)外活動(dòng)的路線(xiàn)主要是三條，第一條路線(xiàn)是蝶園廣場(chǎng)----盂城驛----鎮國寺-----運河二橋-----人民公園；第二條路線(xiàn)是走進(jìn)自然：馬棚東湖度假村；第三條路線(xiàn)是參觀(guān)文游臺。交通方式主要是不行與乘坐公交車(chē)兩種形式，一路走來(lái)一路歌，雖然疲憊，但是學(xué)生的性質(zhì)非常高，還感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，深感意猶未盡。在蝶園廣場(chǎng)，學(xué)生主要體驗競技快樂(lè )；在盂城驛，學(xué)生聆聽(tīng)了悠久的歷史故事，參觀(guān)了典雅古樸的古代驛站；在鎮國寺，學(xué)生參觀(guān)了其實(shí)恢弘的佛教建筑群，在佛門(mén)凈地，浮躁不安的`心理得到了凈化，感受到了好人一生平安的真諦；在運河邊二橋上，學(xué)生各顯身手，埋鍋搭灶，盡情享受自己的美味，玩的不亦樂(lè )乎，眼前的湖景更是應接不暇，熱愛(ài)家鄉之情油然而生；人民公園則完全成了學(xué)生的樂(lè )園，溜冰、劃船、走迷宮、開(kāi)碰碰車(chē)等等，娛樂(lè )的項目應有盡有，在這里，孩子們仿佛又回到了久違的童年；馬棚東湖度假村則是另外一種境界，純自然的，天人合一，一汪湖水波光粼粼，岸邊蕩漾著(zhù)幾艘小船，天空碧藍如洗，不時(shí)幾只大雁飛過(guò)，留下幾聲雁鳴。自然，讓人心潮澎湃，流連忘返；而著(zhù)名的文游臺景區更是同學(xué)們心馳神往的地方，在那里，學(xué)生聆聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)的介紹，學(xué)生了解到了更多關(guān)于文游臺的知識，學(xué)生對文人墨客有了更多的敬仰，學(xué)生更加感受到了我們家鄉有著(zhù)深厚的文化底蘊。所到之處，皆有孩子們的歡聲笑語(yǔ)，到處是孩子們的贊嘆驚奇，到處有孩子們的活蹦亂跳的身影�？偠�言之，孩子們有了一次真正意義上的走進(jìn)自然，走進(jìn)景區，走進(jìn)會(huì )館，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野的戶(hù)外活動(dòng)，孩子們興奮，孩子們滿(mǎn)足。

　　當然，活動(dòng)成功開(kāi)展的同時(shí)也暴露出一些值得注意的問(wèn)題。

　　同學(xué)們在途中隨地丟垃圾的現象時(shí)有發(fā)生，特別是吃過(guò)零食用過(guò)餐以后，現場(chǎng)一片狼藉的場(chǎng)面，讓我們無(wú)法與我們是文明學(xué)生的形象畫(huà)上等號。所以讓我在這里再一次倡議，集體活動(dòng)注意我們舉止文明，只要我們每個(gè)人為文明形象邁出一小步，我校的文明形象將向前一大步。個(gè)別學(xué)生文明謙讓、團結互助的表現不足，搶座位，搶食物，喜歡嬉戲打鬧不注意安全等等現象時(shí)有發(fā)生，對于集體事務(wù)出現問(wèn)題時(shí)，個(gè)別同學(xué)有袖手旁觀(guān)的現象，例如打掃垃圾時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，缺少勞動(dòng)概念、衛生觀(guān)念和集體意識，有的學(xué)生破壞公共財物破壞環(huán)境。在參觀(guān)景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生忽視人文景觀(guān)，觀(guān)賞不夠細致，或者興趣不在欣賞景物，了解知識上，或嬉戲打鬧或不夠嚴肅。在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有按照出發(fā)前制定的規定紀律去做，脫隊掉隊的情形時(shí)有發(fā)生。以上都是存在安全隱患或違背開(kāi)展活動(dòng)初衷的情況，值得思考，應該改進(jìn)。

　　這次戶(hù)外活動(dòng)是一次全新的嘗試，給我們的思考認識也是全新的�；顒�(dòng)場(chǎng)所可以進(jìn)一步的去開(kāi)辟，活動(dòng)的方式可以進(jìn)一步多樣化。比如走進(jìn)農村走進(jìn)農場(chǎng)，體驗農家樂(lè )，體會(huì )農民的艱辛；走進(jìn)社區，宣傳社會(huì )公德，樹(shù)新風(fēng)；走進(jìn)困難家庭，奉獻自己的愛(ài)心，幫助孤寡，促進(jìn)社會(huì )和諧；釣魚(yú)，開(kāi)辟校園農場(chǎng)，在野外進(jìn)行一些豐富多彩的文娛活動(dòng)，展示才藝，贊化大舞臺篝火晚會(huì )完全可以在校外進(jìn)行。也就是說(shuō)這些活動(dòng)不僅僅是觀(guān)光放松身心，而且是為了開(kāi)闊眼界、豐富知識、展現贊化學(xué)子的風(fēng)采，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，勵志教育。

　　活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間一年四季都可以，依據不同季節的特點(diǎn)開(kāi)展各具特色的活動(dòng)，對孩子進(jìn)行更為全面的教育與引導。

　　對于每次活動(dòng)的后續工作要及時(shí)跟上，例如班會(huì )課上進(jìn)行心得交流，校園內進(jìn)行活動(dòng)征文、圖片的展示，讓活動(dòng)的價(jià)值凸現出來(lái)，進(jìn)而在學(xué)生的心靈深處留下深深地烙印，指引著(zhù)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　戶(hù)外活動(dòng)總結（二）

　　一、因地制宜，為孩子創(chuàng )設良好的運動(dòng)環(huán)境。

　　幼兒園是孩子生活的小樂(lè )園，為讓孩子們的生活更精彩，戶(hù)外活動(dòng)必須保證。首先，根據幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外活動(dòng)的設備、器械、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡，而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會(huì )兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時(shí)場(chǎng)地上充滿(mǎn)了孩子們的歡笑聲�？磥�(lái)器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會(huì )孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導。

　　其次，可以適當添置民間游戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽?hù)外運動(dòng)準備了許多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時(shí)根據不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動(dòng)器械。如：小班孩子喜歡色彩鮮艷、可愛(ài)的玩具材料。我們?yōu)樗麄冊O計了烏龜殼、陽(yáng)光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的游戲活動(dòng)。我們用報紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車(chē)、喝完酸奶的瓶子也派上用場(chǎng)了……

　　再次，因地制宜，創(chuàng )設有趣的游戲情景。操場(chǎng)的的大樹(shù)也成了孩子們的游樂(lè )設施，大班的孩子比賽攀梯摘果子；還有的挑著(zhù)水桶、推著(zhù)獨輪車(chē)，運送著(zhù)稻草，忙得不亦樂(lè )乎。不管是否真會(huì )找到寶藏，也不理誰(shuí)摘的果子多，這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè )過(guò)程。當游戲設施與周?chē)�環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì )以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。

　　二、角色扮演，增加對體育活動(dòng)的興趣

　　開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲。這種游戲類(lèi)型可以激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如：我們開(kāi)展的'運動(dòng)稻草比賽，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，游戲目的是讓孩子們練習翻、割、捆、搬、運的動(dòng)作以及耐心。整個(gè)游戲中，孩子們動(dòng)作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴，大家一起來(lái)幫忙，孩子對活動(dòng)形式、過(guò)程很感興趣。通過(guò)游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題的能力，更有助于增強他們的團結友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

　　三、因人而異，引導孩子快樂(lè )游戲

　　教師應站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握他們的內心，理解孩子獨特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛(ài)動(dòng)的、或動(dòng)作發(fā)展較為緩慢的孩子，應該鼓勵或請其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而不是去孤立他們，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當的指導，而不是全部包辦。

　　例如：孩子在平衡活動(dòng)中，我們把梅花樁之間的間隔設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一跨而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì )躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能克服自己心里的障礙，從而增強他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂(lè )乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不同水平的孩子，起到了班級的均衡發(fā)展，達到了活動(dòng)的最佳效果。

　　四、自由活動(dòng)，給孩子更多的探索

　　在戶(hù)外自由活動(dòng)中，老師除了有意識地組織一些游戲活動(dòng)外，還應給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由活動(dòng)時(shí)，可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級的界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導又不要干預過(guò)多。也可讓孩子根據自己的愛(ài)好，自由選擇運動(dòng)器械，自由結伴，讓孩子在快樂(lè )，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂(lè )。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時(shí)老師應做好相應的活動(dòng)記錄，并回班及時(shí)做好總結工作。

　　總之，我們應該做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

　　我們在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì )不斷反思，以正確的教育觀(guān)念和行為去引導每一位孩子，和可愛(ài)的孩子們同成長(cháng)，共發(fā)展！

　　戶(hù)外活動(dòng)總結（三）

　　在繁忙緊張的都市工作和生活中，近年來(lái)越來(lái)越多的人喜歡上戶(hù)外運動(dòng)這一健康快樂(lè )新興時(shí)尚的運動(dòng)項目；特別是一些經(jīng)濟比較發(fā)達的城市如深圳、北京、成都、南京等城市地區。近幾年來(lái)，走進(jìn)自然參加戶(hù)外登山旅行活動(dòng)的人群蓬勃發(fā)展，甚至成為一種主流的運動(dòng)體驗。走出家門(mén)、走向自然、走進(jìn)戶(hù)外，欣賞博大祖國的大地風(fēng)景、大好河山，張開(kāi)雙臂擁抱大自然、體驗新鮮寧謐的戶(hù)外生活，是都市人煩瑣工作之余快意人生的上佳選擇。

　　無(wú)論是山野健行、挑戰高峰，或是溯溪、攀巖、定向、獨木舟，都是一種既經(jīng)濟又健康實(shí)惠的運動(dòng)方式。既可以輕松達到鍛煉身體增強身心健康的目的，又可以通過(guò)戶(hù)外運動(dòng)結識志趣相投的朋友們；拓展豐富自己和諧的人際關(guān)系和充實(shí)快樂(lè )的生活；并通過(guò)真實(shí)有效的經(jīng)歷，鍛煉個(gè)人的意志毅力，學(xué)習與人溝通、合作和解決困難的方法；培養對他人的責任感和獲取個(gè)人信心與自尊。

　　不過(guò)，很多人都把戶(hù)外運動(dòng)當作是跟團旅游或者旅行，在對戶(hù)外運動(dòng)的認識和了解上出現偏差。忽略了戶(hù)外運動(dòng)是以自然環(huán)境為活動(dòng)區域，帶有探險性質(zhì)或者體驗探險的運動(dòng)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程很多情況下在原始秀美、山崖海岸、荒蕪人煙的自然環(huán)境中進(jìn)行；而且運動(dòng)時(shí)間長(cháng)，體能消耗大，求救與救援困難；需要個(gè)人具備基本的戶(hù)外知識與基礎技能，同時(shí)，對參與者的裝備、身心、體能都有一定的要求。甚至還要帶上在野外生活的行、宿、衣、食等行動(dòng)和生活的全部用品。

　　許多人常過(guò)于相信自我能力，忽略了大自然客觀(guān)呈現的信息，而且行前沒(méi)有適當的計劃與準備以及基本的必要訓練，因此時(shí)有所聞某地山野戶(hù)外又發(fā)生了某某意外悲劇。()從電視上看見(jiàn)20**年北京奧運會(huì )在世界最高峰珠峰頂上的火炬接力成功的同時(shí)，你是否想到這幫有夢(mèng)想的中國人也曾經(jīng)過(guò)兩年多的'精心的準備和艱苦的訓練？

　　不可否認，再怎么安全的線(xiàn)路，都不可避免自然界天災隨時(shí)發(fā)生的可能；我們要做的只是通過(guò)在專(zhuān)業(yè)的機構培訓指導實(shí)踐下，系統學(xué)習掌握基本的戶(hù)外知識和技能，了解領(lǐng)悟大自然規律有其一定的基本法則，從而讓自己在走進(jìn)自然山野看美景的同時(shí)，同樣具備遠離危險的良好判斷力；走進(jìn)自然，走進(jìn)戶(hù)外，風(fēng)險最小化，收益最大化，對自然的最低限度沖擊，是我們在戶(hù)外一起的探索追求！

【單位戶(hù)外活動(dòng)總結】相關(guān)文章：

戶(hù)外活動(dòng)總結戶(hù)外活動(dòng)總結09-23

戶(hù)外活動(dòng)總結07-16

戶(hù)外活動(dòng)的總結10-17

戶(hù)外活動(dòng)的總結12-27

戶(hù)外活動(dòng)總結06-16

戶(hù)外活動(dòng)總結07-06

戶(hù)外活動(dòng)總結大班05-26

校園戶(hù)外活動(dòng)總結08-01

幼兒戶(hù)外活動(dòng)總結09-20

公司戶(hù)外活動(dòng)總結09-18