關(guān)于課內比活動(dòng)的總結
篇一：課內比教學(xué)個(gè)人總結
課內比教學(xué)個(gè)人總結
胡家萍
在學(xué)校教務(wù)處的統一安排下，通過(guò)兩個(gè)周緊張而激烈的工作，我們學(xué)校語(yǔ)文“課內比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)終于圓滿(mǎn)完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了兩個(gè)周的上課、聽(tīng)課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮……
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語(yǔ)文課的教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……都體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從43位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。石秋燕老師重視學(xué)生的口語(yǔ)過(guò)程，課堂語(yǔ)言非常美妙，很多老師能根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。有恰當點(diǎn)評，有精妙總結……讓所有聽(tīng)課人心悅誠服！
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合運用能力的要求。
三、精彩的預熱導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而且每位語(yǔ)文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵語(yǔ)等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調,生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目。
五、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的.風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話(huà)說(shuō)，我備課認真、課前準備充分、教學(xué)目標明確、課堂環(huán)節清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，同時(shí)自己也享受著(zhù)快樂(lè )�？傊�，我屬于勤奮嚴謹又活潑樂(lè )觀(guān)的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中大開(kāi)了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗。因此，我發(fā)自?xún)刃牡馗袊@：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，我們這些老教師也要和年輕教師比一比，才能跟得上時(shí)代的腳步，掌握現代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)�！�
通過(guò)這兩天的學(xué)習，確確實(shí)實(shí)使我成長(cháng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高教學(xué)水平�？傊�，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
篇二：“課內比教學(xué)”活動(dòng)小結
閻河中心幼兒園“課內比教學(xué)”活動(dòng)小結
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，結合閻河中心學(xué)校2013年秋季學(xué)期教研計劃，我園于上周開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)，本次活動(dòng)本著(zhù)“快速轉變教育教學(xué)觀(guān)念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開(kāi)展，取得了巨大的反響。
經(jīng)過(guò)一周緊張準備，于10月14—18日開(kāi)展本次活動(dòng)，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動(dòng)，所有教師無(wú)論是從個(gè)人思想的轉變還是從教學(xué)觀(guān)念上的轉變都進(jìn)行了精心的準備。
喻鳳芬老師所講的中班語(yǔ)言《太陽(yáng)的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設計教案，以游戲為基本活動(dòng)方式，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，可謂是給本次活動(dòng)拉開(kāi)了一個(gè)漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂(lè )欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺(jué)，她敢于挑戰，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現在她們早已快速轉變了教育教學(xué)觀(guān)念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習性，以幼兒為主體，用她們特有的語(yǔ)言魅力感染著(zhù)每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂(lè )寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去，進(jìn)行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂(lè )中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂(lè )的學(xué)習。
喻凡莉老師所講的社會(huì )《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動(dòng)自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會(huì )，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
鄧慧穎老師的語(yǔ)言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語(yǔ)言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節中去，讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂(lè )。
丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來(lái)》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時(shí)也讓我們體會(huì )到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和耐心的話(huà)語(yǔ)引導著(zhù)幼兒學(xué)習。
《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節健康課，她這節課設計思路明確，活動(dòng)目標突出，讓幼兒在動(dòng)靜結合的游戲活動(dòng)中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學(xué)習。
數學(xué)《單數和雙數》張翼老師用她那激勵性的語(yǔ)言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動(dòng)積極的參與學(xué)習中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。
講課教師課后進(jìn)行了說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)教法，每位講課教師對自己所講的課都進(jìn)行了詳細解說(shuō)。在評課過(guò)程中，每位教師都非常用心的對每一節教學(xué)活動(dòng)作了自己獨到的分析，談出了每節課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習借鑒的。 通過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)評課活動(dòng)，在以后的教學(xué)中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新，要把幼兒當做真正具有自己思想見(jiàn)解的個(gè)體，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇，實(shí)現教師與幼兒人格的真正平等，同時(shí)在上課時(shí)也要對教材深入研究，精心設計教學(xué)環(huán)節，教具準備要恰到好處。在評課時(shí)我們要以學(xué)習的心態(tài)去欣賞每一節課。
總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì )得到更大提高！
篇三：小學(xué)課內比教學(xué)活動(dòng)小結
小學(xué)課內比教學(xué)活動(dòng)小結
為了響應省教育廳關(guān)于在全省教育系統開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，3月上旬我校按照區教育局關(guān)于“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認真開(kāi)展了活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報。
一、統一思想，提高認識。
省教育廳領(lǐng)導強調，“比教學(xué)訪(fǎng)萬(wàn)家”是教育系統“三項”活動(dòng)長(cháng)效機制建設、開(kāi)展“治庸問(wèn)責”和“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)的重要內容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì )溝通的橋梁。為此，我校制定《課內比教學(xué)長(cháng)效機制》，讓全體教師從思想上高度重視開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)意義重大。我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀(guān)課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節�！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀(guān)摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、領(lǐng)導重視，組織有序。
為確保我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展，我校制定了《陳灣小學(xué)學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)方案》，成立了以郭明杰書(shū)記為組長(cháng)的活動(dòng)領(lǐng)導小組。競賽活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導、備課組的高度重視和廣泛支持。郭書(shū)記深入課堂聽(tīng)、評課，校委會(huì )成員均深入一線(xiàn)聽(tīng)課，各位評委公正評課，嚴肅聽(tīng)評課紀律。教務(wù)處統一編排各年級教師講課時(shí)間，提前通知，教務(wù)處不僅提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且對整個(gè)競賽活動(dòng)進(jìn)行監督、檢查、指導。校辦、教務(wù)處雙向考勤，保證了活動(dòng)順利進(jìn)行。各備課組長(cháng)積極組織教師參賽，舉全組之力，為參賽選手出謀劃策，指點(diǎn)迷津。比賽中評委是最辛苦的，他們克服困難，任勞任怨，表現出高度負責的精神，不缺席、提前到，工作認真，評分公正，為本次競賽圓滿(mǎn)成功起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。每一場(chǎng)比賽中同學(xué)科老師自覺(jué)來(lái)到賽場(chǎng)聽(tīng)課，觀(guān)摩比賽，為本組老師鼓勁，使整個(gè)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)散發(fā)著(zhù)積極、民主、和諧的氣息。
三、精心組織，全員參與。
開(kāi)學(xué)初教導處積極籌備，“課內比教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養，包括教學(xué)觀(guān)念與知識功底，教學(xué)設計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗操作等方面。通過(guò)組內講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫(xiě)出詳細的導學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說(shuō)課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
四、活動(dòng)概況
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是教研組展示觀(guān)摩課（說(shuō)課、講課自選），評委進(jìn)行打分評定等次。語(yǔ)文組率先垂范，組織了一節示范課，拉開(kāi)了全�！罢n內比教學(xué)”的序幕。梁景鳳老師在電教室上了一節五年級品德與社會(huì )的展示課，給老師們留下深刻的印象。
第二階段是組內大練兵活動(dòng)，在教導處的精心安排下，聽(tīng)評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論導學(xué)案，說(shuō)課磨課，大家互評互學(xué)，努力上好每一節示范課。第三階段是表彰。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心。
本學(xué)期以來(lái)，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉變教育觀(guān)念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導學(xué)案入手，以轉變課堂教學(xué)模式為著(zhù)眼點(diǎn)，著(zhù)力打造高效課堂。學(xué)習山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗，注重培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以 “課內比教學(xué)”活動(dòng)為契機，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、
聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說(shuō)課、講課中把教師主導和學(xué)生主體都充分表現出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈。
在本次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設計，自己制作課件；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。
老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。尤其可喜的是，本次活動(dòng)，80%的課堂呈現的是小組合作探究的教學(xué)模式，以導學(xué)案為抓手進(jìn)行。大家邊學(xué)習，邊探索，邊實(shí)踐，努力探尋一條適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，取得了不錯的效果。尤其是語(yǔ)文組，活動(dòng)開(kāi)展豐富緊湊，人人都使用導學(xué)案，說(shuō)課評課有條不紊進(jìn)行，中小學(xué)教師不斷的交流、碰撞、融合，收效頗豐。
4、以賽促訓，互幫互學(xué)共同提高。
在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節、共享教學(xué)資源。每節比武課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀(guān)而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團結協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
五、存在的問(wèn)題
1、有的教師對自己的角色沒(méi)有準確定位，教師在課堂上應充當“導演”。通過(guò)激情，富
于感染力的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)演員（學(xué)生）都“演”起來(lái)。這樣的課堂才會(huì )真正動(dòng)起來(lái)。
2、學(xué)生的“學(xué)”沒(méi)有真正到位，部分課堂流于形式，沒(méi)有解決70%的問(wèn)題，沒(méi)有從依據教材的角度培養發(fā)散思維，課堂上既沒(méi)有難倒學(xué)生的問(wèn)題也沒(méi)有難住老師的問(wèn)題，這才是最大的問(wèn)題。
3、學(xué)生自學(xué)不充分，預習課賽前完成，評委不好評判，尤其是自學(xué)指導不見(jiàn)其形，合作交流要以小組為單位，明確意向和任務(wù)，完成輔差，把兵教兵落到實(shí)處。
4、“先學(xué)后教，當堂訓練”在時(shí)間上，自學(xué)要有保證，不能到最后草率收場(chǎng)。在練的題目上要精選，不能流于形式。
有遺憾的課堂如同太陽(yáng)的黑子一樣，不否認它的萬(wàn)丈光芒，本次賽課水平較過(guò)去有質(zhì)的飛躍。競賽活動(dòng)已落下帷幕，但我們的教學(xué)之路還很漫長(cháng)，學(xué)校將繼續組織“課內比教學(xué)”教師比武活動(dòng)，希望能有更多的教師，更多的精彩課堂在這里展示交流，把“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式領(lǐng)悟透，掌握好，結合教材和學(xué)生實(shí)際靈活運用好這一模式，實(shí)現課堂的有效和高效，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我們相信，三尺講臺雖然沒(méi)有硝煙彌漫的戰火，沒(méi)有動(dòng)人心魂的沖殺，但走過(guò)歲月的春夏秋冬，它同樣是成長(cháng)英雄的土地。
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