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學(xué)�！爸矘�(shù)”主題活動(dòng)總結
快樂(lè )有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，感覺(jué)我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結。寫(xiě)活動(dòng)總結可馬虎不得哦，下面是小編整理的學(xué)�！爸矘�(shù)”主題活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這是一次臨危受命的主題活動(dòng)。
項目課程課題在上學(xué)期期末申報，并開(kāi)始了策劃和研究，我根據自己對項目課程的理解以及自己的經(jīng)驗、特長(cháng)，這學(xué)期為自己的這個(gè)實(shí)驗班定下了幾個(gè)主題。第一個(gè)便是關(guān)注了一個(gè)寒假的剛落幕的“中國詩(shī)詞大會(huì )”，班上的孩子們也看了，個(gè)個(gè)熱血沸騰也要搞�？蓜傇诎嗌铣踬惲藘蓤�(chǎng)，便接到了學(xué)校大隊部的緊急任務(wù)：學(xué)校團隊式管理模式被上級有關(guān)部門(mén)看中，要到我校要來(lái)看現場(chǎng)，你們班來(lái)承擔這個(gè)班隊展示課吧，時(shí)間很緊，一周不到。再三推脫無(wú)果，只好丟下了 “詩(shī)詞大會(huì )”，根據時(shí)節特點(diǎn)，我們從選了“植樹(shù)”這一主題。
因為要體現團隊式的管理模式，這樣的一節展示課，得在室內有條不紊地進(jìn)行，所以我們選擇了“策劃植樹(shù)活動(dòng)方案”這一內容進(jìn)行課堂展示。按我班的Ｄ方案分組，８人一小組，全班共六組，分別是組織團隊、學(xué)習團隊、外交團隊、紀檢團隊、文娛團隊、衛生團隊。各團隊根據自己的責職，討論拿出各自在植樹(shù)活動(dòng)中負責事項的方案計劃。這個(gè)方案的內容包括：主要負責項目、人員分工安排、保障措施等。展示課前各組自行利用課余的時(shí)間進(jìn)行了一些碰頭商討，展示課上他們進(jìn)一步討論、修改、最后匯報。匯報后由其他組成員及老師針對他們不清楚的地方進(jìn)行質(zhì)疑或者提出補充、修改建議。而且一開(kāi)課，我就告訴孩子們：你們只有拿出了切實(shí)可行的方案，我、學(xué)校才會(huì )同意審批你們按照案外出植樹(shù)活動(dòng)，若方案不通過(guò)，咱們就活動(dòng)不了。
在對外出植樹(shù)極為向往的力量驅動(dòng)下，孩子們策劃的主體能動(dòng)性暴漲，一條又一條點(diǎn)子、計劃、措施想得竟然那么周到，分工也特別明確、特別細致。每個(gè)組、每個(gè)人都在努力找事干，想要為這個(gè)活動(dòng)出點(diǎn)力。文娛團隊把行程中車(chē)上的時(shí)間也利用了起來(lái)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行文娛活動(dòng)不浪費；宣傳團隊想出了要自己帶手機拍照片，回來(lái)做展示牌；衛生團隊對活動(dòng)中亂丟垃圾，做了明確的懲罰規定，并安排了專(zhuān)人檢查團；學(xué)習團隊提出了為更好地活動(dòng)，最近對后進(jìn)生作業(yè)的檢查輔導采取釘人負責，還有外出活動(dòng)前督促每位同學(xué)與相應的課程老師做好書(shū)面的請假工作。設計了專(zhuān)門(mén)的請假條；外交團隊負責踩點(diǎn)，聯(lián)系植樹(shù)的地方，以及買(mǎi)樹(shù)苗的工作；組織團隊更是把誰(shuí)帶水桶，誰(shuí)帶鐵鍬都一一安排好，落實(shí)到了每個(gè)人。原來(lái)這些事情都是做班主任的我來(lái)做的，現在他們都安排好了。
教育，一放手可以如此輕松的！
展示課結束我們的活動(dòng)才剛剛開(kāi)始。我看過(guò)，也經(jīng)歷過(guò)不少忽悠學(xué)生定什么路線(xiàn)、制定什么活動(dòng)方案，結果課一結束什么都結束了，老師的那一套說(shuō)辭原來(lái)只是個(gè)騙孩子的謊言。當然我們一般叫點(diǎn)那是假設的“情境”，可是很多孩子是當成了真的在認真去做的。其實(shí)。我是很討厭這樣明目張膽的騙孩子的，所以按方案活動(dòng)是我接受任務(wù)時(shí)最重要的條件。
孩子們的方案真的是可行的。于是就敲定在那個(gè)周末，外交團隊的孩子在家長(cháng)的帶領(lǐng)下出去踩點(diǎn)——找植樹(shù)的地方了。一個(gè)計劃點(diǎn)是本班何軼妍的奶奶家附近的小河邊一排空地，另一塊地是西來(lái)橋江心怡度假村江邊的一塊空地。經(jīng)過(guò)他們的實(shí)地勘察，又聯(lián)系了度假村的負責人，最后決定把植樹(shù)地點(diǎn)放到西來(lái)橋江心怡。那邊地荒而寬廣危險性也不大，景色也優(yōu)美現在沒(méi)有怎么開(kāi)發(fā)好，將來(lái)我們種下的小樹(shù)一定會(huì )為它增添一片秀色。
萬(wàn)事俱備，就欠出發(fā)。就在下一個(gè)周五，吃過(guò)午飯學(xué)校派的大巴車(chē)就來(lái)接我們的孩子了。聽(tīng)到車(chē)來(lái)，孩子們比任何一次春游，秋游都更興奮開(kāi)心。這是他們自己努力爭取來(lái)的一次出行機會(huì )；這是在別的班的羨慕的眼光中走出校門(mén)的驕傲；這是由課文中的語(yǔ)言走向生活的一次體驗。一路上車(chē)外桃紅柳綠、萬(wàn)紫千紅，車(chē)內歌聲嘹亮“春天在那明媚的山林里，春天在小朋友的眼睛里�！蔽覐膩�(lái)沒(méi)有感受到春光竟是如此的明媚。
到達江心怡，外交團隊立即引路，還有去與工作人員接洽的。然后一場(chǎng)蓬蓬勃勃的植樹(shù)活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。一個(gè)個(gè)散發(fā)著(zhù)朝氣的小身體都在春光下忙碌著(zhù)，剛學(xué)的課文《春光染綠我們的雙腳》在這里完美演繹著(zhù)�！疤ひ宦反猴L(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳。锨鎬叮叮當當，奏響了植樹(shù)的歌謠。溪水嘩嘩流淌，滋潤著(zhù)棵棵樹(shù)苗……”朗朗的書(shū)聲在這片熱烈的林子中回蕩起來(lái)，我只想用相機把這些美好都記錄下來(lái)。文字無(wú)法完全表達我那時(shí)候的欣喜與滿(mǎn)足。那時(shí)任何一位老師眼中都沒(méi)有那讓你瞧著(zhù)焦慮，頭疼的壞孩子了，他們都是那么的可愛(ài)。
回去的路上，意猶未盡。唱��！誦��！宣傳隊的孩子分享起他們拍的精彩圖片……
一周后，宣傳團隊像模像樣地忙碌起了展示牌。真的，特別喜歡看他們那認真忙碌的樣子，感覺(jué)這才是教育最想要的狀態(tài)。
“教育，是做出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的�！痹S多老師讓他為著(zhù)學(xué)生去做，而不是為著(zhù)上級某個(gè)部門(mén)，某個(gè)檢查去做，其實(shí)教育雖累卻是能感到甜的，也都是心甘情愿的。
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