【精選】刺繡活動(dòng)總結四篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的刺繡活動(dòng)總結4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
刺繡活動(dòng)總結 篇1
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)在忙碌而愉快的工作中我們又即將送走了一個(gè)學(xué)期�，F為了下次能把這一活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，我特把這一學(xué)期的工作總結如下：
一、學(xué)員情況
全班共有28名學(xué)生，分別來(lái)自3至6年級，她們對這一方面都有濃厚的興趣和愛(ài)好，全班都是女生，大部分學(xué)生聰明好學(xué)，積極開(kāi)朗，并有一定的刺繡功底和審美能力，但也有少部分學(xué)生（特別是低年級的學(xué)員）基礎稍差，更需要指導教師的認真指導和耐心輔導。
二、教學(xué)情況
我們的上課時(shí)間是每周星期一到星期六的課余時(shí)間，授課時(shí)間為一小時(shí)左右，上課時(shí)指導教師有計劃、有目的的給學(xué)員發(fā)放針線(xiàn)，認真指導學(xué)生，有時(shí)還手把手的輔導個(gè)別基礎很差的小學(xué)員，還鼓勵她們向繡得好的姐姐們學(xué)習，教師還經(jīng)常教育班上的同學(xué)要互相關(guān)心團結，互相學(xué)習，繡得好的同學(xué)要教教那些還不會(huì )繡的同學(xué)。
刺繡活動(dòng)總結 篇2
本學(xué)期十字繡小組活動(dòng)已經(jīng)告一段落。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生注重欣賞，善于動(dòng)手，鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習，注重培養他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng )造精神。學(xué)生對這項活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認真，都有很大的進(jìn)步�；灸芰突炯记傻玫搅朔浅４蟮奶岣�。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、激發(fā)了學(xué)生的興趣
十字繡，對喜愛(ài)它的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有較大的吸引力。美麗的圖案，五彩繽紛的配線(xiàn)，都深深吸引了她們，這都能引發(fā)學(xué)生的極大興趣。由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到較大的樂(lè )趣，十字繡的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì )到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做的比較認真，都能有較大的進(jìn)步。在這些同學(xué)的影響下，有一部分對十字繡不了解的學(xué)生，也對十字繡產(chǎn)生了較大的興趣，加入到《十字繡》小組中，并且在活動(dòng)中，不斷努力，取到較好的成績(jì)，能力得到了提高。
二、提高了學(xué)生的能力。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的活動(dòng)，每個(gè)小組成員能力都得到較大的提高。有剛開(kāi)始的針都不會(huì )拿，到繡出美麗的圖案，每個(gè)成員的表現都讓老師欣喜。雖然在過(guò)程中有些學(xué)生，開(kāi)始有些急躁，但在老師的耐心細心的引導下，心情逐漸平穩下來(lái)，進(jìn)入狀態(tài)。并且，在繡的過(guò)程中，善于詢(xún)問(wèn)，善于學(xué)習，不但掌握了基本的繡法，而且掌握了一些技巧。
學(xué)習能力，動(dòng)手能力，合作能力，和技能得到極大的提高。下面是這學(xué)期同學(xué)們的一部分作品。
三、培養學(xué)生的審美能力。
在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì )。我帶領(lǐng)她們，經(jīng)常用各種渠道欣賞一些，《十字繡》作品，在欣賞的過(guò)程中，感受藝術(shù)的魅力，體會(huì )十字繡的真諦，引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。
四、培養學(xué)生的合作精神
在活動(dòng)中我還注意培養他們的互助合作精神。這個(gè)小組中，有一部分學(xué)生，以前也是十字繡小組的成員，有一定的基礎。在分小組時(shí)，我適當讓她們搭配在一起，較好的學(xué)生主動(dòng)幫助較差的學(xué)生，形成一種互相合作，互相學(xué)習的氛圍。當他們有不會(huì )的時(shí)候，旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助她們。暫時(shí)落后的學(xué)生，在遇到困難時(shí)，也積極主動(dòng)的向較好的學(xué)生詢(xún)問(wèn)，現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。 在本學(xué)期的十字繡小組活動(dòng)中學(xué)生有較大的收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙、線(xiàn)頭等東西扔到地上；個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì )吸取一些經(jīng)驗和教訓，揚長(cháng)補短，使興趣小組的工作在原來(lái)的基礎上，更上一層樓。
刺繡活動(dòng)總結 篇3
本次課題的教研主題是欣賞刺繡工藝和掌握刺繡方法，通過(guò)嘗試我們將使其更適合幼兒的身心特點(diǎn)和思維規律。在材料和技法的運用上，我們降低難度，適當簡(jiǎn)化。在圖案裝飾上，將藍印花布、挑花、刺繡等生活中的常見(jiàn)圖案運用其中。在畫(huà)面布局上，采取了圓形式、對稱(chēng)式、方形式、S形式等形式。我們在大量的傳統圖案和紋樣中選取了易于幼兒掌握且比較常見(jiàn)的圖案和紋樣，作為刺繡的圖樣，進(jìn)行欣賞和圖樣的繪制，為刺繡的`實(shí)踐打下良好的基礎。孩子們在其中不斷吸取民間藝術(shù)營(yíng)養基礎上，我們也積極注入新時(shí)代的元素，使其在繼承中得到發(fā)揚，在發(fā)揚中不斷創(chuàng )新，使品作既有古樸的美感，又閃爍著(zhù)時(shí)代的氣息。
本次課題的教研目的是通過(guò)家園互動(dòng)方式的研究，加強民間文化活動(dòng)的效果；讓幼兒掌握基本的刺繡制作方法。在這個(gè)過(guò)程中幼兒在圖樣的了解中，提升了對于幼兒的鑒賞能力，幼兒在很多圖案的欣賞時(shí)很多幼兒可以獨立的分析出圖樣的組成圖案和紋樣，也能自由的利用之前所學(xué)進(jìn)行圖樣的組合搭配，長(cháng)做成果還是很可觀(guān)的。
此外，我們還利用多種方法進(jìn)行民間工藝的滲透，包括音樂(lè )活動(dòng)（音樂(lè )欣賞）、美術(shù)活動(dòng)（欣賞、繪畫(huà)和設計）、數學(xué)活動(dòng)(排序，軸對稱(chēng))、語(yǔ)言活動(dòng)（故事）。
一、根據實(shí)際情況，及時(shí)調整活動(dòng)計劃
在課題開(kāi)展之初我們對刺繡的實(shí)踐環(huán)節抱有很大的質(zhì)疑：幼兒能不能接受、掌握好刺繡的繡制方法？能否在刺繡過(guò)程中能不能保護好自己？
在刺繡實(shí)踐之初，幼兒對刺繡的認識還停留在欣賞的階段，在實(shí)踐方面不熟悉，在熟悉過(guò)程中比計劃中制定的課時(shí)多出了好幾倍。因此，我們將計劃中的針?lè )▽W(xué)習進(jìn)行了調整，做了精減。根據實(shí)際情況進(jìn)行了計劃二次預設，只將平針繡、直線(xiàn)繡和回針繡做了保留，讓幼兒感受刺繡的粗淺活動(dòng)，體驗到刺繡活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。在這個(gè)過(guò)程中，家園的互動(dòng)產(chǎn)生了極大地作用。有的家長(cháng)對刺繡本就很精通，我們請來(lái)為孩子進(jìn)行家長(cháng)公開(kāi)課的活動(dòng)，用他們的豐富的經(jīng)驗來(lái)介紹刺繡；有的部分家長(cháng)對十字繡也略知一二，那么就請他們帶領(lǐng)孩子多進(jìn)行家庭刺繡練習；有的家長(cháng)即使不懂刺繡也在與幼兒的刺繡活動(dòng)共同成長(cháng)、共同學(xué)習、共同感受著(zhù)民間文化帶來(lái)的樂(lè )趣。幼兒們最終的能力和作品效果也大大超出了之前的二次預設。
首先我們先利用玩具刺繡板進(jìn)行刺繡的前準備和對圖樣的鞏固，利用紙板打孔和牙簽包裹毛線(xiàn)進(jìn)行紙板刺繡，進(jìn)行簡(jiǎn)單的刺繡活動(dòng)。接著(zhù)，熟悉了回針繡后可讓部分幼兒在紗窗上進(jìn)行其他針?lè )ǖ穆?lián)系、、練習。最后，可讓能力強發(fā)展較好的幼兒在繡布上進(jìn)行完整的刺繡活動(dòng)。在推進(jìn)針?lè )?lián)系的同時(shí)還再進(jìn)行圖樣的設計，充分調動(dòng)幼兒之前所學(xué)。
二、從欣賞開(kāi)始，從生活入手，循序漸進(jìn)
我們在刺繡時(shí)間活動(dòng)開(kāi)始之前進(jìn)行了大量的環(huán)境布置，讓幼兒充分的感受民間工藝的魅力。在一日活動(dòng)中充分滲透，如：音樂(lè )活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒欣賞戲曲表演；在語(yǔ)言活動(dòng)中了解戲曲故事；美術(shù)活動(dòng)中介紹戲曲臉譜的通用色彩；美術(shù)活動(dòng)中幼兒在欣賞戲曲臉譜之外還欣賞戲曲服飾。服飾中的裝飾紋樣同樣有著(zhù)巨大的活動(dòng)契機，提花織物上的花紋圖案的主要題材來(lái)自自然景物和各種幾何圖形（包括變體文字等）兩大類(lèi)，有寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、變形等表現手法，他們是中華民族文化藝術(shù)的組成部分之一，反映了典雅的東方藝術(shù)特點(diǎn)。
紋樣作為中國傳統文化的重要組成部分，一直貫穿于中國歷史發(fā)展的整個(gè)流程，貫穿于人們生活的始終，反映出不同時(shí)期的風(fēng)俗習慣。從原始社會(huì )簡(jiǎn)單的紋樣到奴隸社會(huì )簡(jiǎn)潔、粗獷的青銅器紋飾，再到封建社會(huì )精美繁復的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、飛鳥(niǎo)走獸、吉祥圖案紋樣，都凝聚著(zhù)相應時(shí)期獨特的藝術(shù)審美觀(guān)。
為此我們在紋樣不同類(lèi)型中的典型和常用紋樣摘選出來(lái)，與幼兒一起進(jìn)行了解：幾何紋樣中選取了連珠紋、回紋；動(dòng)物紋樣中選取了魚(yú)紋（與陜西半坡相關(guān)的）；花鳥(niǎo)昆蟲(chóng)紋樣中選取了柿蒂紋、卷草紋；吉祥紋樣中選取了福祿壽；人物紋樣中選取了人面紋；器物紋樣中選取了波浪紋。在活動(dòng)中普遍采用連續紋樣（是以一個(gè)花紋為單位，向上、下或左、右兩個(gè)方向或四個(gè)方向作反復連續排列。兩個(gè)方向連續紋樣簡(jiǎn)稱(chēng)二方連續紋樣，四個(gè)方向連續紋樣簡(jiǎn)稱(chēng)四方連續紋樣）這些紋樣也常用于現代的裙邊、花邊、床罩、臺布框邊服裝、沙發(fā)面料或窗簾等織物等。
這樣以一個(gè)紋樣連續、重復的進(jìn)行創(chuàng )意裝飾，符合大班幼兒的心理發(fā)展水平和需求。在圖案結構上，已熟練地采用對稱(chēng)、平衡、分割、連續、放射、重疊、聯(lián)結、分離、組合等方法。當幼兒在重復的繪畫(huà)，創(chuàng )新的搭配時(shí)，幼兒常能迸發(fā)出異想不到的紋樣、圖畫(huà)創(chuàng )新。正是這樣，我發(fā)現傳統的民間文化有著(zhù)全新的生機，原來(lái)民間工藝、民間文化可以離我們的孩子如此之近。
在進(jìn)行紙板銹制之初，幼兒對自己感興趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)繪于硬紙板之上，再在圖畫(huà)上均勻的打上規律的小孔，再將毛線(xiàn)與牙簽用膠帶粘連在小孔上進(jìn)行針?lè )ǖ拇譁\練習。幼兒可以在其上練習粗淺針?lè )�，同時(shí)又可以與過(guò)去的美術(shù)經(jīng)驗相練習。從而使民間工藝的實(shí)踐活動(dòng)不是空中樓閣，能夠循序漸進(jìn)，有易有難。在對刺繡有了簡(jiǎn)單認識，對針?lè )ㄓ辛顺醪礁惺芎�，我們就嘗試著(zhù)讓幼兒在紗窗上進(jìn)行刺繡。
隨著(zhù)在個(gè)性的不同發(fā)展少數幼兒在紗窗刺繡熟練后，更能在布上實(shí)現刺繡的完整的刺繡活動(dòng)。大部分幼兒可以在紙板上進(jìn)行刺繡，大約四分之二的幼兒可以在窗紗上進(jìn)行刺繡，大約四分之一的幼兒能夠在繡布上進(jìn)行刺繡，其中一半的幼兒能夠自行繪制圖樣，并能獨立的進(jìn)行完整的布上刺繡的活動(dòng)。不少幼兒對刺繡過(guò)程很投入，也很感興趣。在區域活動(dòng)中，諸多幼兒紛紛想要進(jìn)入美工區進(jìn)行刺繡活動(dòng)；但很多幼兒不能獨立的進(jìn)行紙板刺繡，起針和收針需要家長(cháng)或教師提供幫助。隨著(zhù)刺繡活動(dòng)的不斷推進(jìn)，幼兒對于刺繡的了解便有了極強的親身體會(huì )，也多方面的推進(jìn)幼兒對針?lè )▽W(xué)習。除了引導幼兒進(jìn)行圖樣的設計和銹制外，還有融合入幼兒社會(huì )活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒了解刺繡文化，民間紋樣和圖案的文化故事。不但使幼兒會(huì )繪制圖樣還能夠了解其思想內容。
隨著(zhù)刺繡活動(dòng)日益融入幼兒生活。幼兒從對刺繡的陌生到成為一日活動(dòng)的的一部分。從一開(kāi)始的拒絕入手、無(wú)從入手到現在的一些孩子主動(dòng)參與興趣十足，甚至一些男孩子繡制的作品還要優(yōu)于女孩。
民間工藝滲透進(jìn)了幼兒一日活動(dòng)中，在潛移默化中培養著(zhù)幼兒的民族認同感和凝聚力，提高了幼兒的審美能力，同時(shí)也為我國的民間工藝發(fā)展打下了一個(gè)良好的基礎。
刺繡活動(dòng)總結 篇4
本學(xué)期開(kāi)展了十字繡的活動(dòng)課，學(xué)生不但完成了學(xué)習目標，而且自己還有了一些小收獲，鍛煉了各方面的能力，增強了同學(xué)之間的合作能力。
本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是培養學(xué)生良好意志品質(zhì)和穩定品質(zhì)的最佳時(shí)期，是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神的主要過(guò)程，是鍛煉學(xué)生的綜合運用能力和高雅的情趣和審美能力的關(guān)鍵環(huán)節。為此，在教學(xué)方法上：積極探索靈活性多樣性，富有實(shí)效的十字繡教學(xué)方法。力求改變單一的十字繡學(xué)科知識體系，構建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，體現活動(dòng)教育的價(jià)值取向：即情感--能力--知識。經(jīng)過(guò)多方研究、借鑒和實(shí)踐，我主要運用三種教學(xué)方法，一是教師向學(xué)生傳播教學(xué)內容的教學(xué)方法，包括講授法、演示法、呈現法等。如：我通過(guò)多媒體的教學(xué)手段放大教師的操作過(guò)程，讓學(xué)生看清操作過(guò)程。二是師生互動(dòng)型，借助師生對話(huà)來(lái)和學(xué)生一道共同思考、共同操作、共同解決來(lái)獲得知識和技能的教學(xué)方法。如：針對個(gè)別動(dòng)手能力低下的學(xué)生，我就采取手把手的教學(xué)方法。三是學(xué)生自主型教學(xué)方法，通過(guò)協(xié)作讓學(xué)生接受教育，如在繡作品時(shí)，可以讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng )造，自己確定表現主題，根據選材，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。在此過(guò)程中，我將全組分成三人一組共六組，分工到人，各負其責，培養了學(xué)生的合作學(xué)習精神，提升了學(xué)習效率與學(xué)習動(dòng)機，掌握十字繡知識和技能。
在作品評價(jià)上，我注重培養學(xué)生學(xué)習興趣與思維能力，同時(shí)兼顧學(xué)生十字繡基本功的實(shí)踐操作，重視課堂展評，將學(xué)生的作品貼在黑板上，讓全組學(xué)生欣賞，增強學(xué)生的成就感，學(xué)生的興趣和積極性，通過(guò)展評交流，同學(xué)們都會(huì )深深的體會(huì )到：做十字繡必須要有信心、耐心，自從開(kāi)始繡十字繡，在老師、家長(cháng)、同學(xué)們鼓勵和教導下，大多數學(xué)生克服了浮躁，做事更為細心周密了；如有的學(xué)生說(shuō)："綜合實(shí)踐活動(dòng)不但提高我們的動(dòng)手能力，還激發(fā)我們的學(xué)習興趣，沒(méi)搞十字繡之前，我從沒(méi)拿過(guò)針，也不會(huì )用針，通過(guò)這次活動(dòng)，我不但會(huì )拿針，用針，還能繡出一幅美麗的小作品"……
三、活動(dòng)的收獲：
促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調性，養成學(xué)生的專(zhuān)心、細心，耐心等良好的習慣和品質(zhì)，并遷移到學(xué)習和生活中。"
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手、協(xié)作、表達、實(shí)際操作、社會(huì )交往、團結協(xié)作等能力都得到了全方位的鍛煉和提高，不僅獲得了許多課本上沒(méi)有的知識，而且開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，學(xué)會(huì )了換位思考，體驗到了成功的喜悅，增強了克服困難的意志和堅忍不拔的毅力，學(xué)生社會(huì )化程度有了較大的提高。
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