學(xué)校班主任年終工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)校班主任年終工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校班主任年終工作總結1
作為一名小學(xué)班主任,每天所要面臨的事情的瑣碎與繁雜,恐怕只有同行才能深有同感,苦累自然少不了,本學(xué)期針對我班情況我就以下方面進(jìn)行著(zhù)重指導。
一、充分調動(dòng)積極性
作為班主任,我始終都堅持,不管做什么,都要首先調動(dòng)學(xué)生充分的積極性,不干則已,要干就熱火朝天、全力以赴!事無(wú)大小,一視同仁。有了積極性就有了動(dòng)力,有了動(dòng)力就減少了遺憾,多了成功的可能,即使結果不太成功,也起碼充分體驗了過(guò)程的充實(shí)。
二、加強習慣養成
小學(xué)教育最首要的就是學(xué)生學(xué)習、行為習慣的培養。首先是道德習慣的培養。如:不是自己的東西不要拿;學(xué)會(huì )分享;樂(lè )于助人;拾金不昧、尊重他人、學(xué)會(huì )寬容、與人為善等等。其次是學(xué)習習慣的培養,有了良好的學(xué)習習慣才能不斷汲取知識,豐富體驗。如及時(shí)做好預習、復習,及時(shí)完成作業(yè);認真聽(tīng)講;學(xué)會(huì )專(zhuān)注;懂得傾聽(tīng)等,有目的的訓練很必要,潛移默化的影響更重要。所以一方面加強訓練,一方面注意自身的行為,塑造自身形象,贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài),同時(shí)還要聯(lián)系家長(cháng),充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,做到共同成長(cháng)、共同完善。
三、注重創(chuàng )新、實(shí)效
學(xué)習他人經(jīng)驗是我經(jīng)常要做的事情,學(xué)習但不照搬,而是結合自己的.實(shí)際情況創(chuàng )新利用。例如,我把“家校聯(lián)系卡”進(jìn)行了改革創(chuàng )新,以日記形式、全新內容出現,效果很好,得到了家長(cháng)和學(xué)生的好評,同時(shí)加強了老師與家長(cháng)的聯(lián)系,讓家長(cháng)每天都清楚孩子的在校情況。對教育孩子更有針對性。具體做法是:每天在日記上規定學(xué)生必須寫(xiě)清“今天主要發(fā)生的事和自己的心情”“今天上課狀態(tài)、作業(yè)檢查結果”“我對家長(cháng)說(shuō)”“我對老師說(shuō)”“老師的評價(jià)”,家長(cháng)看后,還可以寫(xiě)下家長(cháng)的想法或要求。當然,這樣一來(lái),表面上我的工作確實(shí)增加了負擔,但從長(cháng)遠看,卻是消除了隱患、加強了管理,避免了更大的負擔。通過(guò)這一創(chuàng )新方式,既讓學(xué)生有了練筆的機會(huì ),又讓他們每天及時(shí)進(jìn)行了復習,同時(shí)還加強了親子交流、師生交流、家校交流的機會(huì ),既訓練學(xué)生懂得觀(guān)察,又讓他們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )感恩,因此即使每天累點(diǎn)兒,又算得了什么呢!因此,我倒是累并快樂(lè )著(zhù)。
四、嚴、愛(ài)與共
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,有愛(ài)才有教育“,我對每個(gè)孩子都充滿(mǎn)愛(ài)心,因為我尊重每一個(gè)聲明,因此我對每一個(gè)孩子都嚴格要求,我十分注重每個(gè)孩子的健全人格的培養,而“嚴中有愛(ài)、愛(ài)上要嚴”就是基本保證,從感情上,對每個(gè)孩子都慈愛(ài)、厚愛(ài),在理智上,對每個(gè)孩子都嚴格,不姑息遷就,不縱容包攬。既親近又有距離,既慈愛(ài)又有威嚴,把握好分寸,才能使各項工作更加順利地開(kāi)展,才能對每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)負責,才能營(yíng)造和諧、健康的班機氛圍,才能真正在孩子們的人生道路上起到引路人的作用。
學(xué)校班主任年終工作總結2
從20xx年x月接手這個(gè)班到現在一年的時(shí)間里，跟這群學(xué)生一起學(xué)習，一起成長(cháng)，讓我學(xué)會(huì )了很多，進(jìn)步了很多。從最初一直的迷茫，不知道該用什么樣的標準去要求學(xué)生，用什么樣的態(tài)度去面對學(xué)生，走了很都的彎路，到現在和學(xué)生們的慢慢接觸和相處體會(huì )和理解了做陽(yáng)光老師，教陽(yáng)光學(xué)生的精神。
一、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )活動(dòng)
這個(gè)學(xué)期哦我們開(kāi)展了豐富多彩的主題班會(huì )活動(dòng)，例如：在雷鋒月里開(kāi)展的“學(xué)雷鋒，做好事”，就充分調動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習雷鋒的積極性，涌現了一批像涂偉龍同學(xué)拾金不昧，曹夢(mèng)瑤同學(xué)多次主動(dòng)為班級捐獻黑板擦等先進(jìn)事跡;在雅安地震發(fā)生之后我們第一時(shí)間開(kāi)展了“祝福雅安，珍愛(ài)生命”的主題班會(huì )，讓學(xué)生充分認識到生命可貴的同時(shí)也讓同學(xué)們更加積極的為雅安同胞奉獻愛(ài)心，在學(xué)校組織的“情系雅安”大型募捐活動(dòng)中，每位同學(xué)都能將自己的零花錢(qián)拿出來(lái)支援雅安，更是涌現出像嚴晨卉，肖澤旭等同學(xué)捐出50、70等大額錢(qián)財;與此同時(shí)我們還開(kāi)展了“競選班長(cháng)”主題班會(huì )，選出了一批新的班干部，而且事實(shí)檢驗這批班干部工作認真負責，而且都具備很強的領(lǐng)導和組織能力，班級的各項事務(wù)都能井井有條;我們還開(kāi)展了“做陽(yáng)光學(xué)生”主題班會(huì )，提出做陽(yáng)光學(xué)生的口號，規范做陽(yáng)光學(xué)生的要求，使得同學(xué)們都能快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也有一個(gè)非常大的改善，同學(xué)們都能感受到陽(yáng)光般的溫暖。
二、開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)
這個(gè)學(xué)期為了響應學(xué)�！拔逅摹鼻嗄旯澋母柙伇荣�，我們充分利用音樂(lè )課的時(shí)間排練節目，在音樂(lè )老師熊丹婷的全力指導下，在班主任的全程參與中，我們班排練出了一個(gè)較為成熟的節目，充分把愛(ài)國和雅安地震聯(lián)系到了一起，并且最終榮獲一等獎的好成績(jì)，這是對我們全體師生辛勤付出的一個(gè)最好的回報，并且我第一時(shí)間將比賽的照片打印出來(lái)貼到班級中去，增強了同學(xué)得集體榮譽(yù)感。我們還充分利用體育課的時(shí)間和同學(xué)們一起參加體育鍛煉，開(kāi)展有趣的體育活動(dòng)，例如;跳繩比賽，羽毛球比賽，乒乓球比賽等等，使得同學(xué)們不但鍛煉了身體更拉近了師生關(guān)系。在微機課的時(shí)候，我們也充分利用資源開(kāi)展活動(dòng)，比如完美的將計算機和數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，班主任和微機老師一起教同學(xué)們如何利用計算機里面的EXCEL軟件畫(huà)統計圖，增強了知識性和趣味性同學(xué)們都很愿意去學(xué)，自然學(xué)校效果就很好了。在美術(shù)課上我們也開(kāi)展了豐富多彩的繪畫(huà)比賽活動(dòng)，并且將優(yōu)秀畫(huà)作張貼到班級墻上，讓同學(xué)們能夠發(fā)展興趣愛(ài)好，達到全方位發(fā)展的目的。生物課，歷史課，政治課等第二類(lèi)科目的老師更是利用課堂的時(shí)間，舉行了一系列的知識競賽活動(dòng)，均獲得了良好的效果，同學(xué)們都在快樂(lè )中學(xué)習，自然學(xué)校效果非常好，成績(jì)也一直保持優(yōu)秀，這些都是任課老師的功勞，在這里我對他們表示感謝。
三、成功舉辦家長(cháng)會(huì )
在期中考試之后我們班和所有初中部的教學(xué)班一起召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )召開(kāi)之前我就一直在糾結這次家長(cháng)會(huì )的主題應該確定為什么呢?我在想，有些同學(xué)的成績(jì)不夠理想，但是這原因在哪里，難道我們能把原因就簡(jiǎn)單的歸結于學(xué)生自己?jiǎn)?說(shuō)他自己不認真我們老師和家長(cháng)有什么辦法，主要還不是看他自己，所以這次家長(cháng)會(huì )我是不是要去責備這些小孩子自己呢?后來(lái)我想這是完全錯誤和極度不負責任的想法，我及時(shí)做了自我的批評，小孩之所以是小孩就是因為他還是需要老師和家長(cháng)的管教啊，這個(gè)年齡段的小孩應該來(lái)說(shuō)都是不懂事的，是個(gè)半行為能力的人，所以我們不能過(guò)分的責備小孩，小孩沒(méi)學(xué)會(huì )主要還是家長(cháng)和老師的責任，所以我左思右想最后決定這次的主題班會(huì )就確定為“如何做好一個(gè)家長(cháng)”。確定好主題之后我就上網(wǎng)到處查閱資料，不惜花上幾個(gè)小時(shí)去看演講，然后花幾個(gè)小時(shí)去整理資料，最后打印出來(lái)發(fā)給了每個(gè)家長(cháng)。由于做了非常充分的準備這次的家長(cháng)會(huì )非常的成功，家長(cháng)的反應非常的好，都表示這次家長(cháng)會(huì )受益匪淺，表示回去要好好改正自己的教育方法，事實(shí)也證明家長(cháng)會(huì )后很多家長(cháng)就更加關(guān)注小孩了。
四，協(xié)助任課老師管理課堂，提高成績(jì)
這個(gè)學(xué)期我們班的任課老師基本和上個(gè)學(xué)期保持一致，各個(gè)任課老師都非常認真負責，課堂掌控能力也很強，各科成績(jì)也都保持前列。雖然各任課老師都能很好的完成教學(xué)任務(wù)，但問(wèn)題總還是存在的，比如：上地理課的時(shí)候，學(xué)生走神比較嚴重，聽(tīng)課的人數較少，地理成績(jì)不夠理想等。就這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)發(fā)現并協(xié)助地理老師做好班級紀律工作，每次地理課我都坐到班級中去，和同學(xué)們一起學(xué)習地理，一個(gè)學(xué)期下來(lái)我的地理都掌握的`很好，同學(xué)們也能夠更加集中精力去聽(tīng)課，地理成績(jì)有了穩步的提高。
五，處理班級的日常事務(wù)
我們班的學(xué)生普遍較為早熟，基本都已到叛逆期，所以班級出現的問(wèn)題非常多，幸好我之前有帶初二的.經(jīng)驗，所以很多事情都能得心應手的解決，從解決這些問(wèn)題當中我也學(xué)會(huì )了好多，進(jìn)步了好多。下面就班級的一下重大事件做個(gè)回顧：
1、 網(wǎng)吧上網(wǎng)
現在的學(xué)生個(gè)個(gè)都是網(wǎng)絡(luò )高手，游戲比讀書(shū)精通的多了，想要杜絕上網(wǎng)現象基本是不可能的，所以我允許同學(xué)們周末在家可以適度的玩電腦，但是只限周末在家，平時(shí)以及網(wǎng)吧是堅決杜絕的。關(guān)于去網(wǎng)吧上網(wǎng)我經(jīng)常在班會(huì )中強調，不但影響學(xué)習，而且有很大的不安全隱患，當然光做思想工作還是遠遠不夠的，還需要狠抓幾次。于是我經(jīng)常在周末騎著(zhù)自行車(chē)到各處的網(wǎng)吧閑逛，第一次我抓到了我們班的3個(gè)同學(xué)，都是在周末補完課就直接去網(wǎng)吧的，抓到之后我便咬定青山不放松，分別叫他們家長(cháng)過(guò)來(lái)簽了保證書(shū)以及將學(xué)校關(guān)于處理上網(wǎng)事件的文件拿了出來(lái)，并且表示要嚴格按照處罰條例處理。在當著(zhù)家長(cháng)面處理完了之后，我便將這件事情拿到了班級上進(jìn)行宣講，后來(lái)我們班去網(wǎng)吧上網(wǎng)的現象明顯改善，多次去網(wǎng)吧再也沒(méi)有碰到我們班的學(xué)生了。
2.、早戀現象
現在的學(xué)生過(guò)于早熟，似乎早戀現象是每個(gè)班都有遇到的問(wèn)題，而在我班上就更加惡劣了�；蛟S是因為我們的女生普遍比男生發(fā)育要早，這種現象在我們班更多的表現在女生身上，而且有些事情都已經(jīng)超出了我的忍受范圍，比如有的女生別的男生說(shuō)五塊錢(qián)親一口，她真的就毫不猶豫的親上去;有的女生借著(zhù)自己的外貌發(fā)嗲的要求別的男生幫她寫(xiě)作業(yè);更有甚者居然恬不知恥的碰到個(gè)男生不管認識不認識就叫帥哥有錢(qián)嗎?這些聽(tīng)上去都匪夷所思的事情卻是的的確確在我班上發(fā)生了，我也只能淡定的去接受，然后嚴厲的處理。在發(fā)現這些事情之后我都找到了相關(guān)的同學(xué)已經(jīng)家長(cháng)，并且要求嚴加管教，嚴格按照學(xué)校的處罰條例，給以警告，記過(guò)，并且簽訂保證書(shū)，如果發(fā)現類(lèi)似現象堅決開(kāi)除。之后這種現象有了明顯的好轉，沒(méi)有再發(fā)現類(lèi)似的問(wèn)題。
3、作業(yè)不完成情況
現在的學(xué)生的自制能力非常薄弱，用我經(jīng)常講的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：會(huì )自主去讀的同學(xué)，一只手就能數的過(guò)來(lái)，事實(shí)也是的確如此，所以作業(yè)經(jīng)常有不完成的現象。針對這種現象我的措施就是天天檢查，凡是沒(méi)有做完的同學(xué)堅決不姑息，先是在班級進(jìn)行小懲大誡，然后聯(lián)系家長(cháng)，說(shuō)明情況，并且要求家長(cháng)嚴加監督。連續處理幾次之后，這種現象有了很好的改善，但是一定要堅持否則馬上就會(huì )有反彈的跡象。
班級的事情還有很多，比如說(shuō)：打架，我們班的男生比較多，而且都很好動(dòng)，所以經(jīng)常會(huì )有一些小的摩擦，不過(guò)通過(guò)多次的批評教育，大的干戈都沒(méi)有發(fā)生，全都扼殺在搖籃中了;上課講話(huà)，我們班有幾個(gè)多動(dòng)癥的孩子，這可絕對不是夸張，的確有2個(gè)多動(dòng)癥的孩子，這讓我們班的紀律經(jīng)受著(zhù)非常嚴峻的考驗，因為他們的多動(dòng)就會(huì )帶動(dòng)一大批人的活躍，但是我又不能一味的去打壓這種氣氛，因為我覺(jué)得在活躍點(diǎn)的氣氛當中更容易學(xué)習，更容易接受知識，但是我又不能容忍任何的嘩眾取寵，所以為了把握這個(gè)度我做了很多的嘗試，一開(kāi)始為了更好的控制紀律我就選擇更加嚴肅的進(jìn)入班級，但是效果并不明顯，很多學(xué)生看到一個(gè)板著(zhù)臉的老師心里總是不開(kāi)心，不開(kāi)心自然就沒(méi)法學(xué)好了，于是我試著(zhù)改變，還是應該更加和藹一些，首先得先讓學(xué)生喜歡你，繼而喜歡你的課，然后喜歡上你的學(xué)科，于是我便不在總是那么兇巴巴的了，但是我又不能容忍任何不正確的行為，于是在平時(shí)我總是盡量做到和藹可親，但是一旦學(xué)生犯錯我就立馬兇了起來(lái)，而且一定要實(shí)行懲罰，后來(lái)我將這2個(gè)多動(dòng)癥的孩子和別人分開(kāi)來(lái)做，一個(gè)最前一個(gè)最后，加上堅決對他們過(guò)于激進(jìn)的行為及時(shí)懲罰和打壓，現在班級的紀律有了很大的改善。
我常常自我調侃說(shuō)2班是個(gè)很2的班級，因為這個(gè)班級里面真的出現了很多只有2班才會(huì )出現的事情，每天都是千頭萬(wàn)緒，有的時(shí)候真的覺(jué)得有點(diǎn)身心疲憊，但是同時(shí)我似乎也要感謝這些學(xué)生，他們讓我成長(cháng)了很多，學(xué)會(huì )了很多，進(jìn)步了很多。
做個(gè)陽(yáng)光老師，才能教出陽(yáng)光的學(xué)生，下個(gè)學(xué)期繼續努力。
學(xué)校班主任年終工作總結3
初三任務(wù)繁重而前程似錦，今中考招生，比例失衡，形勢嚴峻，此誠危急存亡之秋也。然年級上下不懈于內，校長(cháng)主任忘身于外者，蓋思學(xué)校之生存，欲求之于發(fā)展也。誠宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以求中考之良策，恢弘一中之霸氣也。不宜妄自菲薄，消極泄氣，以塞完成中考目標之路也。
班任科任，俱為一體，論功行賞，不宜異同。制定方案，公平合理，按勞分配，以昭學(xué)校平明之理。評優(yōu)選干，客觀(guān)公正，以樹(shù)學(xué)校正氣之風(fēng)也。
重細節，抓規范，此我校生源之所以源源不斷也；重邊緣，抓對應，此一中中考之所以長(cháng)盛不衰也。每與班任開(kāi)會(huì )，校長(cháng)未嘗不時(shí)刻提醒于此也。政教，后勤，此悉學(xué)校正常運轉之必需也，望諸位盡職盡責，熱情服務(wù)，樂(lè )于奉獻，則中考之再創(chuàng )輝煌，可計日而待也。
吾本教師，分配于山區，茍全性命于當世，不求聞達于一中，領(lǐng)導不以吾卑鄙，猥自枉屈，三顧吾于山區之中，咨吾以帶班之事，由是感激，遂許領(lǐng)導以驅馳。后值領(lǐng)導更換，受任于變故之際，奉命于重組之間，爾來(lái)已有三年矣。
領(lǐng)導知吾謹慎，故寄吾以厚望也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以負領(lǐng)導用人之英明也。故起早貪黑，加強巡查，不敢懈怠。今成績(jì)已定，紀律嚴明，學(xué)風(fēng)濃厚，文明示范，已獲三次，月考周測，成績(jì)喜人，此吾所以報學(xué)校而忠領(lǐng)導也。至于個(gè)人得失，生活艱難，則無(wú)所謂矣。
愿與班級科任，同舟同濟，以提高學(xué)生成績(jì)?yōu)榧喝�，以戰勝中考為目標。各位亦宜自謀，咨諏善道，不斷反思以提高效率，吾不勝受恩感激！
今當盡力，臨表涕零，肺腑所言。
學(xué)校班主任年終工作總結4
隨著(zhù)學(xué)生的陸續返校，我們新的一學(xué)期又開(kāi)始了。根據四年級的孩子的所處的由低年級向高年級轉化的特殊階段，因此我打算在本學(xué)期的班主任工作中強化以下兩個(gè)重點(diǎn)：培養得力的班干部，并進(jìn)一步規范加強班級的日常管理。在班級管理中要突出以下三個(gè)特色：養成教育有特色，書(shū)香活動(dòng)出特色，班級管理要特色。所以，我將本學(xué)期的工作安排如下：
一、紀律方面
進(jìn)一步貫徹小組管理模式，充分發(fā)揮好小組長(cháng)的作用。為達到這個(gè)目標。首先我要選拔、培養和使用班干部。選拔培養班級的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì )，讓學(xué)生初步學(xué)習自己管理自己。在工作過(guò)程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養和教育。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機會(huì )，同時(shí)也培養了學(xué)生既能當領(lǐng)導，又能被領(lǐng)導的適應能力。同時(shí)還要培養良好的'班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，在本學(xué)期我把培養良好的班風(fēng)放在了班級工作的首位。而培養班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會(huì )很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達到鞏固的目的。
二、學(xué)習方面
在本學(xué)期中，在學(xué)習上我要把工夫下在平時(shí)。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和進(jìn)度，并積極與各任課教師溝通。當學(xué)生出現較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵與表?yè)P；當學(xué)生的成績(jì)出現較大的退步時(shí)，要及時(shí)調查原因，幫助他趕上去。盡努力的調動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習積極性，使班級形成良好的“你追我趕”的學(xué)習氛圍。并開(kāi)展互幫互助，使班級兩極分化現象減少。
三、生活方面
在日常生活中，我要多與學(xué)生交流，多關(guān)心一下學(xué)生，利用班會(huì )課與思想品德課與學(xué)生交談，通過(guò)召開(kāi)中下生座談會(huì )、召開(kāi)班干部會(huì )議等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜。而我在組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)的同時(shí)，還要注意對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。本學(xué)期我必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。使每個(gè)學(xué)生都能深切的感受到我對他們的愛(ài)。
作為一名班主任，我還是一個(gè)新手，在工作中仍有許多的不足。但當我寫(xiě)下這篇計劃時(shí)，我是下定了決心要好好干這一學(xué)期的班主任工作。最后寫(xiě)給自己一句話(huà)：記住，工作是做給你自己的！加油！你是最棒的！
學(xué)校班主任年終工作總結5
時(shí)間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經(jīng)在我中職技校教育的車(chē)轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而班主任工作就是光輝事業(yè)中溫暖而明亮的領(lǐng)域，它照亮著(zhù)我的人生，使我對教育事業(yè)更加堅定！
感謝學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生處主任給了我機會(huì )，讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓。在這短短的5天，我聆聽(tīng)了領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專(zhuān)題與報告。他們理念超前、內容深邃、語(yǔ)言幽默，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，為我們傳遞著(zhù)班主任工作的先進(jìn)理念與做法。感謝廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導中心，為我們提供了豐富的專(zhuān)題報告，同時(shí)還提供了學(xué)習交流的平臺，讓我們學(xué)員能夠開(kāi)展交流活動(dòng)和專(zhuān)題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養，為我們的成長(cháng)提供了有力的指導與幫助。下面是我對這次學(xué)習培訓的小結：
一、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)
目前中職學(xué)校德育發(fā)展背景下，終身學(xué)習，智慧與研究結合，專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳教授《中職學(xué)校德育發(fā)展背景下的班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，廣東省中職德育研究與指導中心主任汪書(shū)記《做富有教育智慧的中職班主任工作》，廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任張教授《中職班主任工作基本規范及素質(zhì)養成》，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院陶教授《中職生常見(jiàn)心理問(wèn)題的分析與疏導》，順德區陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校林校長(cháng)《德育校長(cháng)視角下：中職骨干班主任工作定位及實(shí)踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉副校長(cháng)《做個(gè)幸福的班主任——中職學(xué)校班主任工作壓力的調適與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》等，他們通過(guò)不同的角度，廣闊的視野，闡釋著(zhù)班主任的成長(cháng)風(fēng)雨路。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。21世紀信息時(shí)代下，學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，問(wèn)題五花八門(mén)，層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。就必須學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己。就必須學(xué)習班主任專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，精深專(zhuān)業(yè)知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養和興趣愛(ài)好。當然也要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，教育觀(guān)，做一個(gè)幸福、智慧的班主任。
二、愛(ài)到深處無(wú)怨尤，情到濃時(shí)方知苦
在領(lǐng)導、學(xué)者、專(zhuān)家的報告后，我們聆聽(tīng)了優(yōu)秀同行們的專(zhuān)題：惠州商貿旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃老師《班級因活動(dòng)而凝聚》和廣東省中山紀念中學(xué)王老師《素材型班主任》。
這讓我看到了僅有3年教學(xué)經(jīng)驗的黃老師的碩果累累和老一批長(cháng)達20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育責任感、使命感和自覺(jué)感悟以及對學(xué)生源自?xún)刃牡纳畛敛┐蟮恼鎼?ài)�？吹剿麄�?yōu)閷W(xué)生量身定做的教案，看到他們?yōu)閷W(xué)生專(zhuān)門(mén)主持的班會(huì )活動(dòng)，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細又如此之細膩與溫馨，他們的專(zhuān)題在我心靈激蕩，引發(fā)了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒(méi)有研究與總結，沉淀與積累。
我們都知道，要愛(ài)孩子，知道愛(ài)是教育的靈魂，但是什么是愛(ài)，怎么愛(ài)，他們兩者從行動(dòng)上和理論上給了我們答案：“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自?xún)刃牡膼?ài)”，付出不是一種張揚，一種炫耀。真正的關(guān)愛(ài)既是品格，又是修養。智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的'力量定會(huì )為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)！落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。愛(ài)到深處無(wú)怨尤，情到濃時(shí)方知苦��！
三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群
在專(zhuān)題與報告后，在專(zhuān)家、學(xué)者的帶領(lǐng)下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實(shí)踐，研討了八大專(zhuān)題：
�。�1）中職學(xué)校班級常規管理與創(chuàng )新。
�。�2）中職學(xué)生日常行為規范與突發(fā)事件的預防與處理。
�。�3）中職學(xué)生自信心重建與問(wèn)題生的轉化。
�。�4）班級活動(dòng)的設計與組織。
�。�5）班級特色文化建設和道德創(chuàng )新。
�。�6）班級團隊建設與精神的培養。
�。�7）班主任在實(shí)習實(shí)訓中的定位。
�。�8）骨干班主任成長(cháng)與個(gè)性發(fā)展。
通過(guò)研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長(cháng)的重要渠道。播撒愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓。不放棄，不拋棄地對待每一個(gè)學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”�！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，既要自身修養，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應變�！�
“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！薄案袆�(dòng)不到自己的班會(huì )，就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線(xiàn)老師心靈深處吐露出來(lái)的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開(kāi)朗。
通過(guò)這次交流，我們彼此交換了自己的意見(jiàn)，共同分析，共同討論。雖然時(shí)間不多，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境，學(xué)生狀況，特別是山區職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競爭的激烈，同時(shí)交換了各自的經(jīng)驗，特別是具體的，針對性的問(wèn)題，進(jìn)行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。
總之，通過(guò)這次培訓，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現狀，要認真總結自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調學(xué)習，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特管理風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導中心提供了平臺，感謝珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供了機會(huì )。
學(xué)校班主任年終工作總結6
踏著(zhù)20____年春天的腳步，又送走了一個(gè)學(xué)年，迎來(lái)新學(xué)期的開(kāi)始�；仡櫳蠈W(xué)期的教學(xué)工作，有收獲也有失落;有欣慰也有愧疚。所以，如果說(shuō)讓我談什么教學(xué)經(jīng)驗，那我只有說(shuō)我把我們教師天天講的這些事踏踏實(shí)實(shí)的做到了，教育自然就會(huì )成功，并沒(méi)有特別之處;更沒(méi)有先進(jìn)教學(xué)方法。在這里，我把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )說(shuō)給大家，與老師們共同切磋，共同進(jìn)步。
一、愛(ài)
愛(ài)是永恒的話(huà)題，也是常說(shuō)常新的話(huà)題。我們都知道，作為一名教師，要想在教學(xué)中取得好成績(jì)，必須熱愛(ài)自己的本職工作;必須真真切切的愛(ài)自己的學(xué)生;關(guān)心他們，呵護他們。只有讓孩子們感受到老師對他深深的愛(ài)護，所教的班級才有一種凝聚力，才能把孩子們天真的心靈保護，孩子們才愿意聽(tīng)你的話(huà)，才相信你，進(jìn)而才能完成你布置的學(xué)習任務(wù)。
二、嚴
愛(ài)是我們教師最基本的天職，但我們教師對學(xué)生的愛(ài)亦在嚴愛(ài)與施愛(ài)之間。由于家庭環(huán)境的不同和個(gè)性差異，好多學(xué)生不能僅靠愛(ài)護他，他就把學(xué)習任務(wù)完成的很好，而重要的是靠對他嚴格，甚至嚴厲，他才認識到必須學(xué)，而且必須學(xué)好;不然老師會(huì )懲罰的。在我的從教中給學(xué)生最深的印象就是一個(gè)嚴師。用學(xué)生的話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒嘛!可見(jiàn)他們對嚴師還是很認可的。
三、捧
我覺(jué)得，對學(xué)生熱愛(ài)、嚴愛(ài)還是不夠，還有一點(diǎn)也很重要，那就是對學(xué)生要適時(shí)的捧，捧就是鼓勵，就是給學(xué)生自信。我覺(jué)得我們做教師禁忌的一點(diǎn)就是千萬(wàn)不要打擊孩子。不是有這樣一句話(huà)嗎，“孩子都是捧出來(lái)的，不是打出來(lái)的�！币�(jīng)常鼓勵孩子們，這樣會(huì )提高他們的`自信心和積極性。在我教的班級中，后三名學(xué)生升二年級測試數學(xué)成績(jì)分別是1分、2分、10分;而本次考試成績(jì)分別提到了55、42、70分。而這些學(xué)生平時(shí)我注意在輔導的基礎上，就是及時(shí)鼓勵，并與家長(cháng)經(jīng)常溝通，鼓勵孩子，進(jìn)步很大。
四、勤
勤，是踏實(shí);勤，也是執著(zhù);當然勤奮，是老師對自己的要求。我們都知道，教師這個(gè)職業(yè)與璀璨的光環(huán)似乎沒(méi)有什么聯(lián)系，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄故事，但教師所從事的工作卻是世界上最復雜的工作之一。我覺(jué)得要做好教師這一工作靠的就是一種執著(zhù)，一種鍥而不舍的實(shí)干。我就是在踏踏實(shí)實(shí)的上好每節課，真真實(shí)實(shí)的教好每一個(gè)孩子。
總的來(lái)說(shuō)，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，是取得了一定的成績(jì)的，但成績(jì)總是過(guò)去，況且由于自己教學(xué)能力有限，并且年齡的增長(cháng)，過(guò)濾了許多工作的激情，沉淀了許多工作的惰性;更卻少了許多年輕教師的工作熱情和積極態(tài)度;許多成績(jì)的取得都是學(xué)校領(lǐng)導和老師們對我的照顧。在次，我想各位領(lǐng)導和老師們道一聲：謝謝!
學(xué)校班主任年終工作總結7
時(shí)間飛逝，轉眼間又是嶄新的一年。本著(zhù)“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長(cháng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊，堅持理論和實(shí)踐相結合，以課題研究為統領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上�；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)。
1.強化學(xué)習，提高理論素養。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒(méi)有先進(jìn)的'理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學(xué)習，不斷提高理論修養，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習和分散自學(xué)相結合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
推薦的書(shū)目有《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì )是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本(一年讀4本)與德育有關(guān)的專(zhuān)著(zhù)或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書(shū)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jì)。
此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(cháng)打下堅實(shí)的理論功底�，F在讀書(shū)已成為工作室成員的習慣，并學(xué)以致用。
2.實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實(shí)踐積累。____年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級，通過(guò)調查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。
3.積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要務(wù)之一。工作室負責人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續帶動(dòng)并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。在已有成績(jì)的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著(zhù)一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。
以上就是我們工作情況的總結。如有不當之處，還請大家批評指正。謝謝大家!
學(xué)校班主任年終工作總結8
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，學(xué)校德育是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。
同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習德育工作政策文件，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學(xué)校德育管理系統。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。
一是調動(dòng)班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。
二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛(ài)國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的'，這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時(shí)也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。
第三，調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度，期末評價(jià)將成績(jì)顯著(zhù)的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類(lèi)人員的管理，運用激勵性原則，調動(dòng)了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。
三、更新觀(guān)念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì )的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀(guān)念。更新觀(guān)念重點(diǎn)體現在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀(guān)念，克服用一個(gè)模子培養人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習打好基礎的觀(guān)念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀(guān)念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì )"教育、培養、訓練學(xué)生，即教育、培養、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)和創(chuàng )造，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )健體。
同時(shí)還應根據社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會(huì )生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng )造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著(zhù)眼點(diǎn)，應放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現人格個(gè)性的社會(huì )化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著(zhù)眼點(diǎn)的現代德育觀(guān)。
要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓，通過(guò)教育理論學(xué)習，舉辦專(zhuān)題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著(zhù)重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長(cháng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會(huì )生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、科研實(shí)驗，如"小學(xué)生良好行為習慣的培養與評價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評價(jià)"及"以紅巖精神為主導的小學(xué)生責任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。
四、加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設是學(xué)校精神文明建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng )設一個(gè)"時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動(dòng)室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和良好行為習慣教育。學(xué)校長(cháng)期堅持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)校"藝術(shù)節"、"科技節"、"體育節"的大型活動(dòng)傳統。這些活動(dòng)都充分體現了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的發(fā)展。
五、樹(shù)立整體觀(guān)念，加強綜合研究，強調整體效益。
當今社會(huì )，只靠學(xué)校教育難以完成培養下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀(guān)思想來(lái)指導小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀(guān)念，加強綜合研究，要著(zhù)眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強德育；著(zhù)眼德育研究的過(guò)程和成果轉化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標。
系統論的核心是"整體性原則"。小學(xué)教育是一個(gè)有機的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢，形成整體功能，樹(shù)立整體觀(guān)念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀(guān)的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì )"三結合"的一致性教育。
實(shí)施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著(zhù)成效。個(gè)人工作總結學(xué)校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng )造教育實(shí)驗學(xué)校，全國德育實(shí)驗學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。據不完全統計，學(xué)生個(gè)人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學(xué)生獲國家標徽設計專(zhuān)利，兩名學(xué)生獲得"全國故事大王"稱(chēng)號，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng )出版了個(gè)人詩(shī)畫(huà)專(zhuān)集，九名學(xué)生獲國家二級運動(dòng)員稱(chēng)號，一名學(xué)生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會(huì )，一名學(xué)生3次舉辦了個(gè)人畫(huà)展，成為世界書(shū)畫(huà)家總會(huì )永久會(huì )員，在北京人民大會(huì )堂受到中央領(lǐng)導親自接見(jiàn)。
在這樣的指導思想下，大大加強了學(xué)校、家庭、社區的聯(lián)系。家長(cháng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì )，并受到家長(cháng)和社區的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日教師的匯報、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長(cháng)的教益都菲淺。參加社區活動(dòng)，街道分管教育的領(lǐng)導，多次在會(huì )上表?yè)P學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道
活動(dòng)熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。
學(xué)校班主任年終工作總結9
尊敬的各位老師：
你們好，今天有機會(huì )在這里把我一年的班主任工作向各位老師匯報，我感到非常榮幸。很榮幸，學(xué)校讓我這個(gè)初出茅廬并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗都沒(méi)有的大學(xué)生擔任了班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無(wú)數次設想過(guò)當班主任后我要怎么管理班級、管理學(xué)生，可那終歸只是設想，與我遇到的現實(shí)相差甚遠。畢業(yè)、參加工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開(kāi)始，一時(shí)有些措手不及。轉眼間，工作的第一年已經(jīng)過(guò)去了。這一年來(lái)都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過(guò)，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長(cháng)。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，以老帶新，手把手幫扶，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范工作過(guò)程，從而邁好第一步。
一年中我學(xué)習了很多，也成長(cháng)了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣，指導著(zhù)我們工作，照顧著(zhù)我們的生活，滋潤著(zhù)我們的心靈。劉艷老師和王文典老師則是學(xué)校為我安排的兩位師父。她們對我的幫助絕非三言?xún)烧Z(yǔ)能說(shuō)清道明。
我眼中的劉艷老師：是那個(gè)經(jīng)驗豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父，是班級地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對學(xué)生要求嚴格對自己要求更加嚴格、經(jīng)常照顧住校生的好班任。是那個(gè)在課堂上爭分奪秒增加孩子們的練習量、說(shuō)話(huà)不重復不拖沓、花自己的錢(qián)為孩子們復印習題卻從不計較，關(guān)注每個(gè)孩子學(xué)習的好老師。是那個(gè)大雪過(guò)后第一個(gè)出現在掃雪現場(chǎng)或者帶著(zhù)家人一起勞動(dòng)、身體再怎么不適也會(huì )帶領(lǐng)全組將勞動(dòng)任務(wù)進(jìn)行到底的好組長(cháng)。從開(kāi)學(xué)初教我怎么擺衛生工具才能顯得干凈整潔，到期末來(lái)臨犧牲自己休息時(shí)間幫我整理檔案袋，整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點(diǎn)，當12張卷子擺在我面前時(shí)，心里唯一的想法就是要我怎樣做才能報答她對我的好？她對她的工作負責，對我們更是。
而王文典老師則是我有求必應的好搭檔。咱們校的公開(kāi)課很多，為了給我創(chuàng )造聽(tīng)課的機會(huì )，串課、看學(xué)生、送學(xué)生、勞動(dòng)，只要她能幫上我的，她從未拒絕過(guò)。上學(xué)期班內出現個(gè)比較特殊的孩子，上課不但不學(xué)習還打擾其他同學(xué)，我向王老師說(shuō)明情況后，她全力相助，多次對那名學(xué)生進(jìn)行教育，她怕那名學(xué)生在我的課堂上再搗亂，只要我上課她就在旁邊監督，不知道為什么，只要她在旁邊坐著(zhù)，我上的每一節課都覺(jué)得安心。她經(jīng)常幫我在同學(xué)面前樹(shù)立威信，任何我解決不了的問(wèn)題也都會(huì )向她求助，她總是處理的恰到好處。由于我們家都不是這的，所以她們總是給我們送好吃的，吃的我們心里美滋滋的。不管是班級管理、教育教學(xué)，還是生活，她們總是照顧得面面俱到。
“姜小青老師對學(xué)生的尊重、李成杰老師對工作的認真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”，她們說(shuō)過(guò)的話(huà)，做過(guò)的事，我都聽(tīng)在耳里，看在眼里，也深深的記在了心里。正是因為有她們的光環(huán)照耀著(zhù)我、指引著(zhù)我，我才會(huì )對我的工作更加堅定。
正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。在老教師的指導幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學(xué)生的方法。下面我要對我這一年的班主任工作進(jìn)行匯報交流：
一、班主任要擁有愛(ài)的力量，才能成為學(xué)生的朋友
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完美的教師�！苯逃菒�(ài)的共鳴，是心與心的呼應。班主任對學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛(ài)才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂(lè )意接受你的教育。
我們班王祥鵬同學(xué)是一個(gè)特別愛(ài)動(dòng)的孩子，上課坐不住椅子，下課在操場(chǎng)上飛馳的總得有他一個(gè)，就紀律問(wèn)題我與他家長(cháng)溝通多次，但始終不見(jiàn)效果，堅持不到兩天又原形畢露。
后來(lái)我課下故意接近他，和他玩，找他聊天，我問(wèn)他為什么那么愛(ài)動(dòng)？他眼淚唰地一下傾瀉而出，可憐巴巴地說(shuō)：“老師，其實(shí)我也不想動(dòng)，但不知道為什么總像有針在扎我，我難受”。我才知道他的動(dòng)來(lái)自于無(wú)意識。之后上課提問(wèn)他的次數變多，讓他把無(wú)意識的動(dòng)轉化成學(xué)習的動(dòng)，取得了初步成效。還有一次上體育課，由于地面滑，和同學(xué)玩的時(shí)候不小心摔倒了，頭上磕出個(gè)很大的包，在我去找他之前他是一滴眼淚都沒(méi)掉，等我看到他還沒(méi)等說(shuō)話(huà)呢，他淚如泉涌�？吹剿莻�(gè)樣子我心里特別難受，用手幫他擦干眼淚后趕緊帶他去醫務(wù)室，我說(shuō)要背著(zhù)他，他說(shuō)不用。一路上我領(lǐng)著(zhù)他的手，怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我說(shuō)我給他爸爸打電話(huà)來(lái)接他回家，他說(shuō)他爸爸指定在喂牛呢！我問(wèn)他：那你媽媽呢？他說(shuō)：“媽媽也不能來(lái)，我昨天把屋子弄得可亂了，媽媽這會(huì )指定收拾屋子呢！老師，你放心吧，我沒(méi)事，就是有點(diǎn)疼�！笨粗�(zhù)他眼淚在眼圈里打轉，感覺(jué)受傷的好像是自己，反而被他安慰了，一個(gè)在好多人眼里很淘氣的孩子居然有這么強大的內心。
王子鳴同學(xué)這學(xué)期轉走了，說(shuō)實(shí)話(huà)，真有些不舍。他是我們班一個(gè)比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活，父母常年不在身邊，幼兒園時(shí)經(jīng)常和同學(xué)打架、放學(xué)劫人、愛(ài)拿別人東西、愛(ài)哭。剛上一年級的時(shí)候有好多家長(cháng)請求我別讓他和他們家孩子坐同桌，我只是聽(tīng)他們請求，卻未落實(shí)。我為他安排了同桌，觀(guān)察他在校的一舉一動(dòng)、一言一行。同學(xué)們似乎都不太喜歡和他在一起玩，而他也總是去找高年級的小哥哥玩，有時(shí)與班級同學(xué)發(fā)生沖突他還會(huì )找他所謂的哥哥撐腰，后被同學(xué)告發(fā)，正要做案時(shí)被我抓個(gè)正著(zhù)，對他進(jìn)行了口頭教育。既然沒(méi)有朋友，那我就做他的朋友。課間我和一群女孩子玩的時(shí)候總能看到一個(gè)男孩的身影，那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯，他總是能充當一個(gè)重要角色�，F在他已經(jīng)不需要我去搭建平臺了，有些女同學(xué)總是拽著(zhù)他的胳膊央求他陪她們一起玩。游戲玩膩了，就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛，好像與同學(xué)玩的時(shí)間多了，打架的時(shí)間就少了。有同學(xué)經(jīng)常對我說(shuō)他拿誰(shuí)誰(shuí)的東西，剛開(kāi)始我沒(méi)找到證據半信半疑的，后來(lái)我發(fā)現每天中午放學(xué)他總是最后一個(gè)離開(kāi)班級。有一天我忘帶東西正好回班級拿，看見(jiàn)他在另一名同學(xué)的桌前拿什么東西，看見(jiàn)我進(jìn)去他有些慌了，趕緊站了起來(lái)。我什么都沒(méi)說(shuō)，讓他跟著(zhù)我一起走。我把學(xué)生的反映以及我所看到的先跟他的家長(cháng)談一下，準備聯(lián)合教育，但事倍功半。他有段時(shí)間甚至連我的東西都拿。但我并沒(méi)大發(fā)雷霆，而是私下找他聊天，當問(wèn)他為什么喜歡拿別人的東西時(shí)，他只是嘿嘿地笑，似乎有些不好意思，經(jīng)過(guò)幾番談話(huà)后我們之間的距離拉近了。在那之后再也沒(méi)有人說(shuō)他拿東西，他跟變了個(gè)人似的，為班級加分，倒垃圾，主動(dòng)把多余的本、筆借給同學(xué)用，課前或課后主動(dòng)幫助老師拿黑板，課間操時(shí)還經(jīng)常會(huì )看到他教田忠樂(lè )做操，認真勁像個(gè)大孩子。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。愛(ài)讓教育更美麗，但愿每一個(gè)正在做班主任的老師們都擁有愛(ài)的法寶，而使班主任工作變成快樂(lè )的源泉，美麗著(zhù)教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶來(lái)無(wú)限感動(dòng)。
二、班級常規管理靈活多樣，不斷摸索，不斷進(jìn)步
1、以身作則促管理，成為學(xué)生的榜樣。
把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。我們的'每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作，我們的處事態(tài)度，對學(xué)生的影響都是很大的。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言傳�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到不隨便丟紙屑雜物，看到地面有垃圾要主動(dòng)撿起，平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。上學(xué)期練習坐姿和握筆姿勢時(shí)，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)未免有些枯燥乏味坐不住，我就和他們一起做，我要求他們怎么做自己就怎么做，以比賽的形式看誰(shuí)做得最標準堅持的時(shí)間最長(cháng)，本來(lái)很乏味的一件事竟然激起了孩子們的斗志，直到休息班內沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)累，沒(méi)有一人動(dòng)。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
2、認真選擇你的得力助手。
慎重選拔和培養班委會(huì )成員，大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn)，幫助班委樹(shù)立威信，鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，同時(shí)更嚴格要求班委成員在學(xué)習、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。周妍彤同學(xué)是我們班的衛生委員，之所以選她是因為有一次我看到她趴在地上把胳膊伸進(jìn)電教柜子底下很吃力地撿什么東西，我還挺好奇的，以為是她自己的什么物品掉進(jìn)去了，可后來(lái)看到她被弄的臟兮兮的小手上拿著(zhù)一個(gè)小紙團出來(lái)，我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動(dòng)了，再加上她學(xué)習、紀律、品德備受同學(xué)們贊揚，衛生委員這一職位我就鎖定了她。
3、做到“有功雖仇亦賞，有過(guò)雖親必罰�！�
去我們班上課的老師也許都看到過(guò)班級前面擺的那個(gè)學(xué)生表現記錄本，還有墻上掛著(zhù)那個(gè)我自制的小流動(dòng)紅旗。那個(gè)本是老師或班委記錄學(xué)生每節課、每天表現的，那個(gè)小紅旗是每天的榮譽(yù)，哪個(gè)組紀律、衛生、作業(yè)綜合表現最好就發(fā)給哪個(gè)小組，它激勵作用大得鮮明。
上學(xué)期剛開(kāi)始，其他班都有加分，我們班卻只有扣分。其實(shí)我自己在問(wèn)過(guò)值周生后才知道怎樣能加分。我鼓勵班級孩子做好事，撿垃圾，剛開(kāi)始只是誰(shuí)加分就表?yè)P誰(shuí)，可效果不明顯，加分仍沒(méi)有扣分多。有一次我無(wú)意地在全班面前表?yè)P了一位為班級加分的同學(xué)，之后便有好多同學(xué)加分，不管撿到什么都會(huì )像撿到寶一樣第一時(shí)間交給值周生，用這種方法刺激學(xué)生，果然加分的人越來(lái)越多。我知道他們只是想要得到老師的一句夸獎、一句贊賞。即使我節節課叮囑、嘮叨，還是有學(xué)生給班級扣分，但我只問(wèn)原因，我想對他們來(lái)說(shuō)，不表?yè)P他們已經(jīng)成為了對他們最嚴厲的批評。漸漸地他們的責任意識變強了，有的同學(xué)扣完分還會(huì )過(guò)來(lái)主動(dòng)承認錯誤并且向我發(fā)誓：老師，我一定會(huì )把分加回來(lái)的！在我看來(lái)一元錢(qián)對他們來(lái)說(shuō)應該是一筆不小的財富，但他們好像卻拿它不當錢(qián)，撿到就交給值周生，我班的許榮博同學(xué)就是拾金不昧的好榜樣。
著(zhù)名教育家李鎮西說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有懲罰，沒(méi)有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯了，我會(huì )讓他們自選懲罰措施，比如勞動(dòng)、交換游戲時(shí)間、做好事、找家長(cháng)。孩子大多會(huì )選勞動(dòng)，比如自己地面的紙沒(méi)撿的我會(huì )要求他把班級內所有垃圾撿起來(lái)或是去倒垃圾。給班級扣分的同學(xué)一般選擇做好事再把分加回來(lái)。課外活動(dòng)不遵守紀律的同學(xué)大多會(huì )口頭表態(tài)自己錯了，并且保證如果再錯的話(huà)就找家長(cháng)。孩子們最怕的就是交換游戲時(shí)間，如果他們排隊或是做操時(shí)打鬧的話(huà)那么他們就已經(jīng)把自己的游戲時(shí)間消耗了，只有在別人玩的時(shí)候他們再認真做操或是練習排隊。
4、班內衛生分配到個(gè)人，衛生委員監督。
讓各個(gè)小組自理能力較強的同學(xué)當小組長(cháng)，負責本組的衛生和書(shū)桌整理檢查工作。每節課下課先讓學(xué)生自己整理，覺(jué)得可以了讓小組長(cháng)檢查，合格后才可以出去玩，有不自覺(jué)的同學(xué)趁老師不注意一下課就溜走了，這就考驗了組長(cháng)的責任心，而各個(gè)小組長(cháng)為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂(lè )時(shí)間幫助這些同學(xué)整理書(shū)桌，事后再批評教育不自覺(jué)的學(xué)生。
5、放學(xué)排隊時(shí)瞻前顧后。
隊伍前面安排兩個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，以便控制整個(gè)隊伍的速度。后面安排兩個(gè)平時(shí)走路慢且又玩又鬧的同學(xué)。讓他們管理后面的同學(xué)，由于有責任在身，他們走慢了跟不上隊伍就管不了前面的人，玩鬧的話(huà)就不能樹(shù)立管理者的威信了，所以他們在約束別人的同時(shí)開(kāi)始學(xué)會(huì )了約束自己，我在中間控制整個(gè)隊伍的距離與節奏，對學(xué)生提出走路要求，比如不許打鬧、說(shuō)話(huà)，要沿著(zhù)哪條線(xiàn)走，雖然嘮叨很多，但也輕松許多。
6、多方面滲透集體意識。
放學(xué)排，只要有一個(gè)人不遵守紀律全班的人共同受罰。孩子站隊的時(shí)候愛(ài)說(shuō)話(huà)，我就在那里等著(zhù)他們說(shuō)完，什么時(shí)候說(shuō)完什么時(shí)候回家，慢慢地，站隊時(shí)部分學(xué)生開(kāi)始維持紀律，到最后每個(gè)人都開(kāi)始約束自己。冬天跑步，一排內，有一個(gè)人跑不齊這一排就得單獨練，不用我督促，跑不齊的那排會(huì )非常自覺(jué)地立刻整齊劃一。站隊也是，誰(shuí)表現好誰(shuí)先解散。寫(xiě)作業(yè)，哪個(gè)小組得一百分多或者紀律方面表現好的同學(xué)多就會(huì )給組內的每個(gè)人都貼小蘋(píng)果。他
們不明白什么是集體意識，但他們知道只要自己做不好就會(huì )影響全班同學(xué)，如果每個(gè)人都做好了，全班同學(xué)都會(huì )解放的。
通過(guò)這一年的工作學(xué)習，我收獲了很多，提高了很多，基于大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長(cháng)，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無(wú)私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長(cháng)著(zhù)，也成熟著(zhù)，正所謂“壓力使我成長(cháng)，責任使我成熟�！钡瑫r(shí)也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì )控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問(wèn)題、遇到事情不夠沉穩等�；仡櫼呀�(jīng)過(guò)去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠，但我會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰自我，提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，端正自己的工作態(tài)度，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個(gè)班，不辜負大家對我的期望！
學(xué)校班主任年終工作總結10
新的學(xué)期已經(jīng)如期開(kāi)課，就班級的學(xué)習、衛生、紀律等方面等問(wèn)題，現總結如下：
1：強化對學(xué)生的行為習慣養成教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
對于剛剛步入高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這對他們來(lái)說(shuō)尤為重要。與我帶的上屆學(xué)生相比，這一輪的學(xué)生給我感覺(jué)還可以。但是他們中有32名同學(xué)是來(lái)自于其他旗縣區，甚至一些是農村過(guò)來(lái)的。
由于他們之前所接受的教育、養成的習慣、學(xué)習的方法等不同，他們來(lái)到高中后往往還按著(zhù)原先的方式方法區對待自己。這時(shí)候，就應該強化對學(xué)生的養成習慣教育，讓他們真正知道什么可以做，什么不可以做。尤其是對于住宿生來(lái)說(shuō)。以前，班級紀律扣分的絕大數是住宿生造成的。
2：增強班級干部的自我約束能力，抬升班級干部的管理水平。
我選擇的班級干部應該是自我約束能力強，干勁足的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這樣的話(huà)首先能夠在班級學(xué)生心中樹(shù)立正確的形象。要經(jīng)常幫助班級干部解決他們在工作中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，和他們交流經(jīng)驗并要求所有班級干部要協(xié)作至上，彼此間要加強溝通。對于班主任來(lái)說(shuō)，務(wù)必要信任于班級干部，學(xué)生能做的事，盡量讓他們自己去辦，這樣不僅減輕班主任的工作壓力，還助于班級干部在學(xué)生中的威望。
3：說(shuō)到做到
班主任要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，而且要做好。一切要以給學(xué)生為榜樣，真正讓學(xué)生佩服。談到這里，班主任還應該公平的對待每一個(gè)學(xué)生。不管他的學(xué)習如何，應該以平等的眼光來(lái)對待，并讓學(xué)生意識到“知錯就改”的好習慣和“互相尊重”的'辦事態(tài)度。
“以身作則”是我做班主任工作的一方面。幾年來(lái)，我覺(jué)得只有這樣，才能贏(yíng)得學(xué)生對你的尊重和愛(ài)戴。
4：要處理好差生的問(wèn)題。
一個(gè)班級的月評比好壞往往就是班級那么幾個(gè)造成的。就我班級而言，本學(xué)期進(jìn)復讀生達12人，這樣的話(huà)給班級管理和學(xué)習帶來(lái)很大__煩。作為班主任，應該以一個(gè)平和和正確并且寬容的心態(tài)來(lái)對待他們，對待他們的錯誤，要讓他們學(xué)會(huì )改正，學(xué)會(huì )不畏懼困難。而且在每次學(xué)生犯錯誤后，要和他一起來(lái)研究“為什么和怎么辦”，使得班主任能夠進(jìn)入他的世界，這樣的話(huà)就利于將來(lái)的各項工作的開(kāi)展。
還有一個(gè)就是處理差生的方法。不要總是抱怨他們，反而要經(jīng)常地給予其鼓勵，也不能不分青紅皂白地給予批評甚至體罰學(xué)生，這樣做的目的只能壞不能有進(jìn)展。
那么，對于上學(xué)期班級所得到的一切，作為班主任的我。應該也用一種正確的眼光來(lái)進(jìn)行衡量，看待每一項工作。相信，在本學(xué)期，班級的各項工作都會(huì )取得較大成績(jì)。
【學(xué)校班主任年終工作總結】相關(guān)文章：
社區學(xué)校班主任年終工作總結11-06
學(xué)校班主任年終工作總結10篇05-20
中職學(xué)校班主任年終工作總結范文（精選11篇）12-26
學(xué)校班主任教師年終工作總結11-28
學(xué)校班主任工作總結07-21
學(xué)校班主任年度工作總結范文12-01
技工學(xué)校班主任年終工作總結三篇05-14