年終小結-幼兒園個(gè)人總結
轉眼即逝，一轉眼又是新的一年了。去年的今天我還是一名學(xué)生，如今我已經(jīng)成為一名幼兒園的教師了。當第一次聽(tīng)到有孩子叫我聲“老師”時(shí)，感覺(jué)很奇怪，總在捫心自問(wèn)：我也是老師了？現在的我經(jīng)過(guò)一年的磨練，我終于肯定地回答了自己：“是的，我是一位人民教師�！�
在我的腦海里，老師的工作非常輕松，只要教好她的學(xué)生，完成自己的工作任務(wù)。這幾個(gè)月來(lái)，我否定了這一想法，教師工作不單要完成自己的教學(xué)計劃，作為一名幼兒園的教師，保育工作十分重要。我現與茅老師共同帶小班。茅老師是從我實(shí)習到現在的帶教老師，她對我十分嚴格，所以經(jīng)常會(huì )向我提出我所犯的錯誤。對于各類(lèi)制定計劃，她也總讓我自己寫(xiě)，沒(méi)有任何參考。我總認為茅老師好嚴厲，比我在念書(shū)時(shí)的老師嚴厲地多，無(wú)奈之下，只能自己去摸索著(zhù)去寫(xiě)計劃。為了不讓“計劃”退回重寫(xiě)，我向別的老師請教，還回家上網(wǎng)搜集可用資料，終于“計劃”還不算寫(xiě)得太差，自己也覺(jué)得已找到寫(xiě)這些“計劃”的門(mén)路。平時(shí)遇到什么事，茅老師也總先跟我以商量的口吻，讓我來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，我說(shuō)得不好，她會(huì )以小朋友的角度來(lái)向我提問(wèn)，讓我覺(jué)得“原本簡(jiǎn)單的事都變得復雜化”。而長(cháng)此下來(lái)，我也變得遇到一個(gè)事情，總要想得“復雜”些。漸漸我從不關(guān)心班級到把班級作為自己的家，班級里有哪些東西壞了，我馬上會(huì )去修補起來(lái)；節日到了，教室要布置環(huán)境，我會(huì )出去買(mǎi)些東西來(lái)裝點(diǎn)教室。
由于我們帶的是9月才新進(jìn)幼兒園的孩子，特征是年齡小，又第一次離開(kāi)自己的父母。在開(kāi)學(xué)第一天，整個(gè)教室就像“炸開(kāi)了鍋”，個(gè)個(gè)都哇哇大哭，有的甚至還要逃出教室門(mén)外找爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)辦法，只能把教室的門(mén)給鎖起來(lái)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我長(cháng)這么大，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的情況，我亂了頭緒，因為不管我怎么哄他們，他們還是哭個(gè)不停。這時(shí)，我看見(jiàn)茅老師像媽媽一樣地安撫孩子們，抱抱他們，對他們說(shuō)：“不哭，爸爸媽媽馬上就會(huì )來(lái)接你們的…”孩子的.哭聲開(kāi)始變弱了，我學(xué)著(zhù)茅老師的樣子去安撫孩子，果然孩子們都漸漸地不哭了，“原來(lái)要這樣安撫孩子呀！”我這才松了口氣。我們班的孩子情緒都較不穩定，到十月份漸漸有所好轉。而事情并沒(méi)有進(jìn)行地很順利，孩子們的情緒穩定些后，開(kāi)始打鬧起來(lái)，有個(gè)叫戴錦龍的孩子生性霸道，喜歡欺負同伴，我發(fā)現問(wèn)題后，就對他說(shuō)：“打小朋友是不好的行為，下次不要打小朋友了好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，可是三分鐘一過(guò)，他又開(kāi)始欺負小朋友了，真拿他沒(méi)轍！茅老師看見(jiàn)就把他一個(gè)人叫出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別教育。之后，確實(shí)發(fā)現他有所好轉，我這才明白，這種問(wèn)題不能一句話(huà)就解決，要找本人進(jìn)行個(gè)別的教育，讓他意識，打人是不對的，老師也會(huì )生氣的。還有一個(gè)叫戚政浩的孩子，自理能力比較差，大小便不會(huì )叫，一開(kāi)始還以為他不會(huì )說(shuō)話(huà)，后來(lái)與之父母交流后，才知他很不習慣幼兒園的生活，不愿說(shuō)話(huà)。起初我覺(jué)得這個(gè)孩子非常麻煩，天天要給他換幾條褲子，我還從來(lái)沒(méi)給人換過(guò)褲子，心里十分地怨恨，可是我發(fā)現每次我給他換褲子，他都對著(zhù)我笑，他的笑容十分天真，看到他的笑容，我的怨恨也慢慢地消失，我覺(jué)得我已經(jīng)成為一名老師，這些是我應該做的，沒(méi)什么可以怨人的，他畢竟年紀才三歲，這很正常。
要開(kāi)半日活動(dòng)了，規定每個(gè)老師都要開(kāi)，我心中很是著(zhù)急，覺(jué)得自己的水平開(kāi)半日活動(dòng)一定很糟糕，對自己沒(méi)有一點(diǎn)信心，也不知道選擇什么內容好。茅老師向我要半日活動(dòng)的設計，我卻連點(diǎn)活動(dòng)構思也沒(méi)有。于是回家翻教參，眼見(jiàn)天冷下來(lái)，秋天的主題已經(jīng)不適合了，正好看見(jiàn)教材上有個(gè)“不怕冷”的主題，正合適，其中“曬太陽(yáng)”與“吃火鍋”很適合孩子們發(fā)揮，我便把這兩節課作為我的學(xué)習活動(dòng)。由于天氣多變，所以我多準備了一節課，以防萬(wàn)一。茅老師看過(guò)我的“半日活動(dòng)設計”覺(jué)得內容不錯，只是過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，在茅老師的指點(diǎn)下，我終天完成了自己的“設計”。方案訂好，還要做教具，由于天公不作美，我心儀的“曬太陽(yáng)”沒(méi)能用上，“吃火鍋”這節課很煩瑣，加了幾次班，才把需要的東西做好。半日活動(dòng)雖然比不上老教師那般靈活、成熟，但我個(gè)人覺(jué)得開(kāi)得還算成功，沒(méi)有想象中那么差。當然還有很多地方需要改進(jìn)，對于這次活動(dòng)的成功，我終于領(lǐng)悟到就都是茅老師平日對我嚴格的帶教，才使得我有了今天的進(jìn)步，茅老師也為我的進(jìn)步替我感到高興。
在擔任班主任工作之余，我的一人一職是計算機信息員與攝像員，我積極做好自己的份內工作，在有人需要我幫助的時(shí)候，我也樂(lè )意伸出援助之手。中秋活動(dòng)中，我擔任了嫦娥姐姐送月餅的工作，現在一些中大班的孩子見(jiàn)到我，還叫我嫦娥姐姐，這些孩子們真是可愛(ài)。
由于我不是學(xué)前教育專(zhuān)科出生，所以現今正進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓，從而能達到作一名真正幼兒園教師的條件。我也會(huì )在茅老師的帶教下，和茅老師一起帶好這個(gè)班級，慢慢地成長(cháng)成為一名優(yōu)秀稱(chēng)職的人民教師！
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