高中生研究性學(xué)習總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的高中生研究性學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
高中生研究性學(xué)習總結1
隨著(zhù)新課程計劃的實(shí)施，“研究性學(xué)習”作為一項全新的必修課程擺在了我們面前。這是新頒布實(shí)施的生物教學(xué)大綱的亮點(diǎn)，也是走向21世紀的生物教育所面臨的新的機遇和挑戰�！把芯啃詫W(xué)習”對今天的生物教育會(huì )帶來(lái)哪些影響？在生物教學(xué)過(guò)程中如何去具體地落實(shí)？值得我們去思考、探索和實(shí)踐。
我們認為，“研究性學(xué)習”是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習為前提，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題為研究主題，通過(guò)個(gè)人或小組活動(dòng)方式所進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)。在研究活動(dòng)的過(guò)程中建立起平等、民主、教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使教與學(xué)的重心不再限于獲取知識上，而是轉到學(xué)會(huì )學(xué)習、掌握學(xué)習方法上，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，達到“變教為誘，變學(xué)為思，以誘達思，促其發(fā)展”的目的。在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，本教研組積極組織教師在課堂教學(xué)、競賽輔導和科技活動(dòng)等三個(gè)方面進(jìn)行“研究性學(xué)習”的教學(xué)實(shí)踐。
一、課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習實(shí)踐
1 初步形成研究性學(xué)習的課堂教學(xué)模式
本教研組全體教師在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中積極探索實(shí)施“研究性學(xué)習”的方法和途徑，通過(guò)不同的“研究性學(xué)習”實(shí)施方法的比較以及教師間“研究性學(xué)習”教學(xué)實(shí)踐的交流，目前已經(jīng)初步形成一種“研究性學(xué)習”的教學(xué)模式，即：結合教學(xué)內容提出問(wèn)題查閱文獻資料設計解決問(wèn)題的方案討論評價(jià)拓展延伸。如在講授有關(guān)激素的功能時(shí)，首先給學(xué)生提供與激素有關(guān)的常見(jiàn)疾病產(chǎn)生的原因以及主要癥狀，要求學(xué)生通過(guò)分析討論得出甲狀腺激素、性激素和生長(cháng)激素的生理功能。然后引導學(xué)生進(jìn)行與三種激素有關(guān)的實(shí)驗設計、結果預測和推理，以驗證從分析討論得出的結論是否準確。最后，要求學(xué)生利用得出的結論來(lái)說(shuō)明一些實(shí)際生活中的有關(guān)問(wèn)題。
研究性學(xué)習是以問(wèn)題為載體，我們在教學(xué)中結合教材，精心設疑。設問(wèn)一般是教材的中心內容，或是重點(diǎn)內容，或是研究某一問(wèn)題的線(xiàn)索，也可以是某一實(shí)驗現象。問(wèn)題出現的形式，我們常用鏈狀遞進(jìn)，問(wèn)題的出現一個(gè)緊扣一個(gè)，思維過(guò)程象剝筍一樣，直到問(wèn)題的解決。另一種常用的設問(wèn)形式是點(diǎn)狀發(fā)散，由一個(gè)中心問(wèn)題派生出許多小問(wèn)題，學(xué)生的思維過(guò)程更具有開(kāi)放性。一般提出問(wèn)題后，給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀教材和討論，要求學(xué)生在規定的時(shí)間內找出問(wèn)題的結論并加以解釋?zhuān)蛱岢鼋鉀Q問(wèn)題的方案，以培養學(xué)生收集信息，處理信息的能力，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期在全市范圍內開(kāi)設有關(guān)“動(dòng)物生命活動(dòng)調節”、“性別決定及伴性遺傳”等內容的“研究性學(xué)習”公開(kāi)課，受到好評。
2 結合教材內容，每章制定研究性課題
研究性學(xué)習具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和過(guò)程性的特征，它強調綜合性，課堂形式的教學(xué)由于受時(shí)間和內容的限制不能充分展示研究性學(xué)習的特點(diǎn)，所以我們在具體實(shí)踐中，給學(xué)生一些研究性的課題。
在教學(xué)過(guò)程中我們還根據每一章教學(xué)內容，制定相關(guān)的研究性課題，由學(xué)生自主選擇課題并進(jìn)行相應的研究。比如結合高二《生物》第一章《細胞》，我們制定“組織培養”的研究性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類(lèi)遺傳性狀的調查”的研究課題，等等。學(xué)生們通過(guò)自己的研究與調查，將結果寫(xiě)成相應的論文�！饵S瓜的組織培養》、《人類(lèi)遺傳性狀調查》兩篇論文獲得杭州市小論文比賽二等獎。
3 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“研究性學(xué)習”的探索
“研究性學(xué)習”作為一種較新的教學(xué)理念，需要我們不斷探索，在實(shí)踐中檢驗和不斷完善，我們對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“研究性學(xué)習”進(jìn)行了探索與實(shí)踐。例如在學(xué)習“礦質(zhì)代謝”時(shí)，首先進(jìn)行實(shí)驗演示，然后設問(wèn)：用亞甲基藍溶液染色后的根用蒸餾水沖洗后為什么不會(huì )褪色？而用氯化鈣溶液沖洗后為什么會(huì )褪色？學(xué)習的內容以網(wǎng)頁(yè)的形式呈現，包括文本、動(dòng)畫(huà)、VCD演示、參考資料、習題，投影等，圍繞相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生們通過(guò)查閱資料，小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，自主解決問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們制作了“減數分裂和有性生殖細胞的形成”、“性別決定和伴性遺傳”、“礦質(zhì)代謝”、“沙塵暴”等自主性學(xué)習課件，并在全市開(kāi)設“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的研究性學(xué)習”公開(kāi)課。其中，“減數分裂和有性生殖細胞的形成”獲得20xx年杭州市課件比賽二等獎。
另外，我們也嘗試其他的研究性學(xué)習的摸索，如學(xué)生不帶教材進(jìn)課堂，發(fā)給學(xué)生一些相關(guān)的的資料，以小組合作的形式，模擬一種新的問(wèn)題情景，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)、合作，解決問(wèn)題，檢測學(xué)生收集資料、處理信息及實(shí)驗設計的能力。
以上是我們在生物課堂教學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習的一些實(shí)踐和思考。研究性學(xué)習作為一種新的教學(xué)方法，需要我們不斷地去探索、實(shí)踐和完善，這也是對生物教師的一種挑戰。同時(shí)，我們認為“研究性學(xué)習”的進(jìn)行應根據內容處理好幾個(gè)關(guān)系。首先，教學(xué)進(jìn)度如何保證的問(wèn)題。學(xué)生存在差異，由于研究性學(xué)習對學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的要求，所以問(wèn)題的探究要循序漸進(jìn)，切合實(shí)際，把握好度。其次，知識點(diǎn)如何落實(shí)的問(wèn)題。研究性學(xué)習由于重視知識的形成過(guò)程，所以易造成學(xué)生知識結構不系統，為此我們建立了自己的題庫，以習題的方式，將知識多方位綜合來(lái)彌補其不足，通過(guò)必要的檢測幫助學(xué)生查找知識的缺陷，以專(zhuān)題練習的形式進(jìn)行反饋、鞏固。再次，內容決定形式，并不是所有的教學(xué)內容都適合進(jìn)行研究性學(xué)習。
二、生物競賽
生物競賽的很大一部分內容屬于大學(xué)教學(xué)內容。如果仍然采用教師講解的方法，一則時(shí)間不夠，二則效果不好。因此在競賽輔導時(shí)，我們常采用的是“研究性學(xué)習”模式。具體包括以下幾步：首先，教師給學(xué)生提出幾個(gè)綜合性、應用性強的問(wèn)題；然后提供學(xué)習提綱，學(xué)生按學(xué)習提綱查閱大學(xué)內容，并作閱讀筆記，畫(huà)知識框架圖，通過(guò)相互交流和討論來(lái)解決問(wèn)題；最后，教師進(jìn)行小結，對難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種學(xué)習方法充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，教師起到輔導、指導的作用，不僅使知識能較實(shí)實(shí)在在的得到落實(shí)，而且能很好地培養學(xué)生的閱讀能力、分析綜合能力以及合作精神。
生物學(xué)是一門(mén)與現實(shí)生活緊密結合的學(xué)科。許多生物學(xué)內容，如動(dòng)、植物的形態(tài)、結構、分類(lèi)，是比較復雜的內容，但是通過(guò)日常生活中的觀(guān)察可以使這些內容具體化，從而降低難度。因此，我們在競賽輔導時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行野外實(shí)習，包括動(dòng)植物標本采集、識別、解剖、分類(lèi)，并制作相關(guān)的檢索表等，引導學(xué)生在研究中學(xué)習，在學(xué)習中研究。如在學(xué)習植物分類(lèi)時(shí)，我們首先帶學(xué)生到野外觀(guān)察十個(gè)科植物外部形態(tài)與生活環(huán)境，并采集各科植物標本，進(jìn)一步對植物花、果實(shí)、根、莖、葉進(jìn)行解剖，寫(xiě)出花程式，畫(huà)出花圖式及根、莖、葉的解剖圖，陳述不同植物的結構差異，最后引導學(xué)生列表比較，并編制出檢索表，使所學(xué)知識得到進(jìn)一步理解和鞏固。這種學(xué)習方法，把科學(xué)知識與自然實(shí)際相融合，便于學(xué)生掌握，而且整個(gè)學(xué)習過(guò)程既是學(xué)生的實(shí)驗操作過(guò)程，也是一個(gè)研究過(guò)程。因而，能提高學(xué)生的實(shí)驗能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。
我們發(fā)現這種模式的“研究性學(xué)習”在生物競賽輔導教學(xué)中有較好的效果。我們參加了多年的浙江省中學(xué)生物競賽，取得了較好的成績(jì)，在xx、xx和20xx年的省中學(xué)生物競賽中連續三年獲得杭州市團體優(yōu)勝，其中有7人獲省生物競賽一等獎，14人獲二等獎。黃達同學(xué)xx年獲全國二等獎。
三、生物科技活動(dòng)
生物科技活動(dòng)范圍很廣，泛指課堂教學(xué)以外的與生物學(xué)學(xué)習有關(guān)的活動(dòng)，包括校園內外、家庭內外、野外考察、社會(huì )實(shí)踐等一切活動(dòng)。我們認為生物科技活動(dòng)中進(jìn)行課題研究是進(jìn)行“研究性學(xué)習”的一個(gè)很好形式。
在課題研究過(guò)程中，我們十分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行探索。不僅充分利用學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗室等資源，還發(fā)動(dòng)社會(huì )力量，利用家長(cháng)單位的科研設備、圖書(shū)資料，進(jìn)行課題研究。
在生物科技活動(dòng)中，學(xué)生自由組合形成不同的活動(dòng)小組，在教師的具體指導下，結合生物學(xué)科的相關(guān)知識，選擇研究課題，學(xué)生自行設計課題研究的方案（包括課題研究的目的與意義、研究目標、內容、方法、進(jìn)程、所需實(shí)驗材料與工具），然后進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察或實(shí)地調查，最后對所得的結果進(jìn)行整理，并參考相關(guān)文獻，將研究結果撰寫(xiě)成論文或調查報告。在科技活動(dòng)的課題研究選題方面，我們注重聯(lián)系當前社會(huì )關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、結合日常生活、因地制宜。
隨著(zhù)經(jīng)濟增長(cháng)、人口增加和城市化進(jìn)程的加快，全國環(huán)境形勢日趨嚴峻。以城市為中心的環(huán)境污染日益加劇。西湖是杭州的標志，西湖水質(zhì)狀況是每一個(gè)市民關(guān)注的問(wèn)題。我們組織課外科技活動(dòng)小組對西湖水環(huán)境的現狀進(jìn)行調查。這一課題的研究有一定的現實(shí)意義，而且可以培養學(xué)生的環(huán)保意識�？紤]到學(xué)生的知識水平，在課題研究前，我們首先進(jìn)行環(huán)保知識講座，包括全球性環(huán)保問(wèn)題、公害事件，并著(zhù)重講述了水環(huán)境污染的危害以及檢測技術(shù)�？萍蓟顒�(dòng)小組在xx年11月至xx年4月間的6個(gè)月時(shí)間中分別從西湖斷橋、平湖秋月及蘇堤玉帶橋三個(gè)地點(diǎn)取樣，采用日本亞美尼亞水質(zhì)檢測試劑測定了水樣品的pH、CCD、亞硝酸、水溫、透明度、水色等指標。最后，活動(dòng)小組將調查研究的結果整理成文《西湖水環(huán)境現狀及綜合治理設想》，獲xx年杭州市第九屆青少年創(chuàng )造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì )論文二等獎、xx年第九屆浙江省青少年發(fā)明創(chuàng )造比賽和科學(xué)討論會(huì )論文三等獎。
杭州第十四中學(xué)地處市中心，空氣污染比較嚴重。針對這一問(wèn)題，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生測定了校園內操場(chǎng)、教室、教師辦公室等教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的空氣粉塵、細菌數量等空氣污染指標。由于我校操場(chǎng)是普通煤渣操場(chǎng)，因而操場(chǎng)及其周?chē)諝夥蹓m超標，特別是在冬季干燥季節空氣粉塵超標尤為嚴重，極易影響學(xué)生的身體健康。學(xué)生們將調查報告提供給校長(cháng)，并建議學(xué)校建造塑膠跑道。校長(cháng)欣然采納了學(xué)生的這一建議。在調查中還發(fā)現教室空氣中細菌含量超過(guò)室外，尤其是在感冒高發(fā)時(shí)期。學(xué)生將調查報告提供給校學(xué)生會(huì )，建議同學(xué)們在課間打開(kāi)窗戶(hù)，加強通風(fēng)，以減少教室內細菌數量。在這一活動(dòng)中，學(xué)生們將課題研究結果應用于學(xué)校生活中，并指導日常行為。使他們感受到自己工作的意義，激發(fā)了他們的工作熱情。
隨著(zhù)生活水平的提高，人們對生活學(xué)習環(huán)境的美化提出了更高的要求。我們組織學(xué)生對校園環(huán)境中的綠化問(wèn)題進(jìn)行了調查研究。學(xué)生們調查了市區內十一所中學(xué)校園環(huán)境中綠化狀況，并根據調查結果撰寫(xiě)了小論文《杭州市中學(xué)校園綠化設計》，獲得1996年杭州市第八屆青少年創(chuàng )造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì )小論文比賽三等獎。同時(shí)，學(xué)生們還重點(diǎn)調查了自己學(xué)校校園的綠化樹(shù)種和數量，撰寫(xiě)了《杭州第十四中學(xué)校園綠化樹(shù)種調查》小論文，并獲得1997年杭州市第八屆青少年創(chuàng )造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì )小論文比賽二等獎。通過(guò)調查研究，發(fā)現自己學(xué)校在校園綠化設計上存在的問(wèn)題，提出了有關(guān)的設想和建議，得到學(xué)校領(lǐng)導的高度肯定。
除了組織一些課外的調查研究活動(dòng)外，我們還鼓勵學(xué)生根據日常生活中出現的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究、學(xué)習。如一些學(xué)生發(fā)現，自己家中的花木經(jīng)常受到蚜蟲(chóng)的危害，經(jīng)過(guò)觀(guān)察和分析，撰寫(xiě)《蚜蟲(chóng)與綠色》一文，獲得xx年杭州市第九屆青少年創(chuàng )造發(fā)明比賽和科學(xué)討論會(huì )小論文比賽三等獎。又如，學(xué)生們發(fā)現校園綠化樹(shù)木上常常發(fā)生一種使葉子枯死的病害。經(jīng)與有關(guān)科研機構聯(lián)系，我們組織學(xué)生對引起這種病害的病原菌進(jìn)行分離鑒定，認為是一種真菌性炭疽病，并撰寫(xiě)《廣玉蘭上一種真菌病害病原的分離與鑒定》小論文。
在課題研究過(guò)程中，我們還引導學(xué)生設計一些趣味實(shí)驗。如：為了清楚觀(guān)察到肌肉活動(dòng)是受神經(jīng)支配的，學(xué)生設計了《起死回生》實(shí)驗，獲得1997年市科技節趣味實(shí)驗比賽一等獎；為了觀(guān)察酶作用的高效性，設計《神奇的酶》實(shí)驗，獲得xx年市科技節趣味實(shí)驗比賽三等獎；為了使人們了解香煙中存在的有毒物質(zhì)，設計了《吸煙有害》實(shí)驗，獲得20xx年市科技節趣味實(shí)驗比賽優(yōu)秀作品獎。
在課題研究具體實(shí)施過(guò)程中，我們認為作為教師在這種課題研究活動(dòng)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，千萬(wàn)不能一切包辦代替，但又不能不管不問(wèn)，應隨時(shí)進(jìn)行跟蹤指導，對學(xué)生在實(shí)施課題研究活動(dòng)中的獨到見(jiàn)解和創(chuàng )新舉措應及時(shí)予以肯定和鼓勵。只有當學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、探究的內在動(dòng)力和教師及時(shí)幫助和鼓勵的外在力量形成合力時(shí)，課題研究才有可能達到預期的結果。
結束語(yǔ)
本教研組全體教師在日常的課堂教學(xué)、競賽輔導和科技活動(dòng)等方面進(jìn)行了“研究性學(xué)習”的教學(xué)探索與實(shí)踐，我們體會(huì )到開(kāi)展多種形式的研究性學(xué)習，有利于提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養學(xué)生的思維能力；有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作態(tài)度以及實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
雖然我們在“研究性學(xué)習”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中取得了一些成績(jì)，但還存在很多的不足有待于進(jìn)一步完善與改進(jìn)，比如提高課堂教學(xué)中如何進(jìn)一步提高“研究性學(xué)習”運用的廣度與范圍、課外科技活動(dòng)中如何讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)等等。我們全體教師將努力在生物學(xué)教學(xué)中把“研究性學(xué)習”的實(shí)踐進(jìn)行下去，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)盡微薄之力。
高中生研究性學(xué)習總結2
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的研究和調查，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費我們大家辛苦一場(chǎng)。
這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華？通過(guò)這次的研究，我們可以了解金華的當地人對自己本地風(fēng)俗文化的了解程度。這是一個(gè)關(guān)乎我們自己的貼身問(wèn)題，離我們自己的生活比較近，研究起來(lái)比較方便，也比較有意義。在活動(dòng)中我們這個(gè)組的組員表現的很好，大家表現的很認真，也很團結。所以質(zhì)料收集的很順利。當然，在活動(dòng)中也有失誤，但是通過(guò)我們自己的努力，我們都把一個(gè)個(gè)困難給克服了，心里無(wú)比的快樂(lè )。我想之所以要開(kāi)這一門(mén)課程正是要培養我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
我們的研究性學(xué)習是豐富多彩的.，再研究的過(guò)程中我們不僅培養了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì )，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。在研究過(guò)程中，我們小組成員分工合作，有的去上網(wǎng)找資料，有的忙著(zhù)往圖書(shū)館跑，有的拿著(zhù)相機去拍下有用的素材，還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過(guò)好幾周的忙活和整理，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計劃。在討論中，我們各自提出自己的意見(jiàn)和建議，使下一步計劃更加周密和嚴謹，也為了節約更多的時(shí)間來(lái)做后期的工作，讓我們的研究性學(xué)習有一個(gè)完美的結局。
我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現象的原因，結合時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的變化，教育等各種因素來(lái)分析得到較為準確的結果。我們希望通過(guò)此次課題研究，青少年們能夠正視這一現象，并得到啟發(fā)。讓自己以及周?chē)娜四苷_地樹(shù)立起對于本地文化的觀(guān)念，正確的態(tài)度，并能在實(shí)際的學(xué)習生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時(shí)候不要忘記本地文化。同時(shí)，在研究的過(guò)程中，也可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，增強自身對于社會(huì )問(wèn)題的看待角度全面性，提高自身實(shí)踐能力。
經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風(fēng)俗文化，是以什么樣的態(tài)度對待本地的風(fēng)俗文化，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護措施。
這次研究性學(xué)習過(guò)程中，我們采用了調查問(wèn)卷的形式，從調查結果的分析中看，我們了解到很多青少年對自己本地風(fēng)俗都不是很重視，而且很多的青少年對自己本地的風(fēng)俗習慣都不是很了解，大多數的學(xué)校對當地的風(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳，導致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過(guò)父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn)，要是父母不提醒，他們壓根就不會(huì )想起有什么風(fēng)俗，我想這個(gè)和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心，所以我們希望可以通過(guò)這次研究性學(xué)習使一些學(xué)校能夠引起重視，加強對本地文化和風(fēng)俗習慣的教育和宣傳，使請少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗。
除了學(xué)校要加強對學(xué)生的教育之外，父母也應該輔助學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行教育，這樣雙管齊下，青少年就不會(huì )不了解當地自己的風(fēng)俗文化了。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事，也是家長(cháng)的事，父母是孩子的第一任老師。父母也應該對自己的孩子進(jìn)行教育，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關(guān)當地文化的一些知識。
自從進(jìn)入學(xué)校，很多學(xué)生學(xué)習的大多數是書(shū)本上的知識，很少接觸到本地的一些文化，致使了很多學(xué)生越來(lái)越不了解自己本地的一些基本文化。我認為這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種莫大的悲哀，當外地人問(wèn)起自己本地的一些文化時(shí)，學(xué)生的回答竟然是“不知道”，我認為那些外地人不笑話(huà)才怪類(lèi)。從這里也可以知道我們中學(xué)生學(xué)習本地的一些文化的重要性，也說(shuō)明了學(xué)校要開(kāi)設鄉土課程的重要性。
通過(guò)這次的研究性學(xué)習，我們都學(xué)到了很多東西，積累了不少的經(jīng)驗，對我們以后的研究性學(xué)習有很大的幫助。
高中生研究性學(xué)習總結3
開(kāi)展研究性學(xué)習已經(jīng)有兩個(gè)學(xué)年了，在這兩年的研究性學(xué)習中，我和我的伙伴們總共研究了兩個(gè)課題，一個(gè)是：《中學(xué)生的飲食與健康》，另一個(gè)是：《為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華？》。在研究過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵我向前進(jìn)！
我們的研究性學(xué)習是豐富多彩的，在研究的過(guò)程中不僅培養了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì )了面對困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系，為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
首先，它讓我懂得了研究要有團隊意識。一個(gè)團隊要想勝利并且成功，就必須要有團隊合作的精神！這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負責查找、整理資料，其他人有的負責采訪(fǎng)老師，有的負責設計調查試卷，大家的分工都很明確。這樣做起來(lái)就都很方便、快捷。誰(shuí)也不會(huì )偷懶，也不會(huì )互相扯皮，這樣我們的工作效率自然就提高了！想要很好地完成這項任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來(lái)，每一個(gè)組員都付出了莫大的努力，所以說(shuō)，研究成果是我們勞動(dòng)的結晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?/p>
另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。比如：在對調查問(wèn)卷進(jìn)行統計時(shí)，將不同的時(shí)間段打上分數，最后將分數累積起來(lái)以尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。這就將課本上的統計知識運用到了實(shí)際中。這為我們以后的研究提供了很大的幫助，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢！
還有，這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展，才能創(chuàng )造更美好的未來(lái)。研究性學(xué)習的目的就是提前讓我們接觸社會(huì )，鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力，為我們以后走向社會(huì )積累經(jīng)驗，豐富閱歷。讓我們在學(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實(shí)踐工作，去總結工作。
這個(gè)活動(dòng)，使我們懂得了更多，培養我們對學(xué)習的熱情，看問(wèn)題也比較全面了，不會(huì )像以前那樣一根筋地思考問(wèn)題了，在碰到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì )想得很多，盡量從各個(gè)方面來(lái)思考，盡量使我們解決問(wèn)題的方法更加得完美，這樣就會(huì )得我們的研究性學(xué)習更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中，能夠脫穎而出，這也是激勵我們更好地完成研究性學(xué)習的一個(gè)非常重要的動(dòng)力。
雖然在研究過(guò)程中我們感覺(jué)很累，還花了我們不少的休息時(shí)間，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過(guò)去了，看見(jiàn)一條條自己研究出的規律，心里有說(shuō)不出的高興，就如銜過(guò)一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜，感覺(jué)美滋滋的。
在兩次的研究性學(xué)習過(guò)程中，我們都用了調查問(wèn)卷的形式來(lái)獲得更多的第一手資料，這樣有助于我們更好的研究，更快的得出規律，所以我認為，在研究過(guò)程中，問(wèn)卷調查這一過(guò)程是整個(gè)研究中最重要的一個(gè)環(huán)節。當然制定調查問(wèn)卷表也是一個(gè)很重要的組成部分。這就要花費我們組員更多的心思了，所以在制作調查問(wèn)卷表的時(shí)候大家都很認真，很謹慎，也都很投入，都希望能把它做到最好，最后當我們的調查問(wèn)卷表制作好的時(shí)候，我們都舒了一口氣：啊，終于完成了！然后叫老師打印出來(lái)，再由我們幾個(gè)組員分發(fā)到各個(gè)班級去，再回收，大家再一起研究，并得出規律。這樣我們的調查問(wèn)卷這一過(guò)程總算完成了！
在研究過(guò)程中，由于碰到挫折，大家好幾次都想放棄，認為這么拼命也沒(méi)什么用，努力不努力都是一樣的，只要能有個(gè)小成果，意思意思就夠了。但看見(jiàn)我們的指導老師為我們的研究性學(xué)習都那么盡心盡力，再想想我們自己也不甘心，后來(lái)大家就達成共識，要么不做，要做就要做到更好，最得更完美，誰(shuí)說(shuō)放棄誰(shuí)就沒(méi)骨氣，誰(shuí)就離開(kāi)我們組。后來(lái)我們咬咬牙也就都挺過(guò)去了，現在想想，我們那時(shí)還好都沒(méi)有選擇放棄，我現在真是很開(kāi)心大家那時(shí)能夠團結一致共渡難關(guān)。有這樣的伙伴和我一起研究，我還有什么好遺憾的呢！真的很感謝我的組員們，是你們讓我學(xué)會(huì )了團結就是精神動(dòng)力，讓我學(xué)會(huì )了堅持到底就是勝利的道理！真的很感謝你們！
通過(guò)研究性學(xué)習，我們研究并得出了結論，這些結論不僅對其他的人有益，對我們自己也有很大的益處。比如說(shuō)，我們研究的第一個(gè)課題是，《中學(xué)生的飲食與健康》。這個(gè)課題是關(guān)乎我們中學(xué)生的。說(shuō)實(shí)話(huà)，在沒(méi)研究這個(gè)課題之前，我一點(diǎn)也不注意自己的飲食，想吃什么就吃什么，完全是由心情來(lái)決定，但現在，我已經(jīng)改掉了那個(gè)壞習慣，在吃的方面，我會(huì )多留心，吃些有益的食物，我們現在正處在生長(cháng)時(shí)期，飲食對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以大家以后可都要注意飲食哦！
不知不覺(jué)中，研究性學(xué)習已經(jīng)陪伴了我兩年了，這段時(shí)間的學(xué)習真是令我受益匪淺。這次活動(dòng)使我們的社會(huì )實(shí)踐能力得到了提高，染個(gè)我們懂得了很多的道理，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。所以，也要感謝學(xué)校給予我們大家的這次機會(huì )，感謝付出辛勤勞動(dòng)的小組其他成員。
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