國培個(gè)人學(xué)習總結(通用21篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的國培個(gè)人學(xué)習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
國培個(gè)人學(xué)習總結 1
一切似乎在瞬間,轉眼之間三個(gè)月就已過(guò)去。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容,到最后的不舍,回顧培訓期間的日日夜夜,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真的要對本次培訓活動(dòng)說(shuō)聲謝謝,感謝省教育廳對農村教師的重視,感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導給了我這次機會(huì ),能參加為期三個(gè)月的省農村“國培計劃”小學(xué)品德骨干教師培訓。在湖南文理學(xué)院繼續教育學(xué)院的'精心安排下,讓我們來(lái)自湖南各個(gè)地區的40多位教師學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、省內外教育界權威人士面對面地座談,傾聽(tīng)他們對品德教學(xué)的理解,感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導,我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容。三個(gè)月的培訓學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),受益良多,以下是我的體會(huì )。
國培個(gè)人學(xué)習總結 2
20xx年,我很榮幸參加了“國培計劃”農村中小學(xué)教師遠程培訓。這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。在培訓中我收看了專(zhuān)家的講座的視頻,看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例,與學(xué)員老師交流經(jīng)驗、探討教育方法,總結教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西。從中也明白了:光埋頭苦干是不行的,苦干加巧干再不斷學(xué)習和總結,才能使自己不斷進(jìn)步,才能更好地為教育服務(wù),這也是我從思想上、認識上的一個(gè)大轉變。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結所得,把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中,F將學(xué)習情況總結如下:
一、更新理念、提高認識。
通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,對于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。新課程的改革是為了更好的適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會(huì )的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、改進(jìn)方法、提高效率。
通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評,使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的`課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng),形成良好的語(yǔ)文素養;怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
通過(guò)此次學(xué)習,更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開(kāi)闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗,對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
國培個(gè)人學(xué)習總結 3
在此期間,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,認真做好學(xué)習筆記,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升,F將我參加此次培訓的心得總結如下:
一、反復學(xué)習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求,學(xué)習有關(guān)文件精神,準確把握新課程標準的理念、目標和內容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,同時(shí)加強中外文化修養,拓寬知識面,掌握現代教育技術(shù),并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容,盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識,通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的.形成。
五、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng )造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,達到預期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中,我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí),然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái),學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習,整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合初中生的認知規律,達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
此次培訓,無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線(xiàn)中初中教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻,我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,理論結合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻自己的綿薄之力。
國培個(gè)人學(xué)習總結 4
一、通過(guò)培訓,提高了自己的思想認識和科研意識
通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待所從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,以適應教育發(fā)展對教師的要求。
二、通過(guò)培訓,提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平
這次網(wǎng)上學(xué)習,盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,讓我對當前的教學(xué)改革有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我準確地把握了教學(xué)內容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
三、通過(guò)培訓,增加了與同行間的交流機會(huì )
此次的`學(xué)習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論。在班級論壇中發(fā)帖跟帖中,解決了自己很多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè ),還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。
四、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、賞識、激勵
新課程重視了學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透,這對于向來(lái)認為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來(lái)說(shuō),的確是一個(gè)挑戰。怎么辦?這就要求教師要真誠的學(xué)會(huì )傾聽(tīng),和學(xué)生共同探究,共同發(fā)展。同時(shí)教師又是一名成功的賞識者,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”,賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的積極表現。
五、國培活動(dòng)讓我增強了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。
通過(guò)學(xué)習探討,我對語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認識,學(xué)海無(wú)涯,教學(xué)相長(cháng),我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中,用科學(xué)的理論指導自己的言行,用科學(xué)的方法引導自己的學(xué)生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過(guò)自身的努力,會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。
六、明確了今后的工作目標
在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀(guān)念,確立創(chuàng )新意識,善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作更上一個(gè)新臺階。
這次的國培學(xué)習使我明白了許多:有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。作為教師,我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習,不斷探索,要學(xué)習的路很長(cháng)。所以,我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束,但終身學(xué)習還在繼續。
總之, 通過(guò)這次培訓,極大地豐富了我的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗,都得到了有效的提升。使我提高了認識,理清了思路,但也看到了我的不足之處,我將以此為新的起點(diǎn),讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力,不斷總結與自我反思,促使自己不斷成長(cháng);叵雰蓚(gè)月的培訓歷程,有煩惱也有快樂(lè ),但最多的還是有收獲。
國培個(gè)人學(xué)習總結 5
從參加國培開(kāi)始到結束,這大半年的時(shí)間過(guò)得很快。這次國培雖然已接近尾聲,但是卻給我留下了深刻的印象。收獲最大的是對我思想上的沖擊。每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為可以感受到優(yōu)秀教師的不同感受,都能聽(tīng)到老師們的點(diǎn)滴心得,都能感受到思想火花的沖擊。大家在也能暢所欲言,分享資源,點(diǎn)滴之感碰撞出一個(gè)個(gè)美麗的火花。
這次學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的`情境,合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,關(guān)于教學(xué)的各種技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。教師要不斷學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思,要堅持寫(xiě)課后反思,在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺與本次“國培”線(xiàn)下的老師一起交流與學(xué)習,在這次培訓中我認識了許多朋友和老師,通過(guò)和他們交流,我學(xué)到了很多東西。通過(guò)培訓提高了我的理論水平,在這次培訓中,我有扎扎實(shí)實(shí)地當了一回學(xué)生,希望國培能夠持續下去,給更多的老師帶來(lái)幫助和指導。
國培個(gè)人學(xué)習總結 6
5月25日,我有幸來(lái)到大致中學(xué),參加了20xx年國培計劃教師培訓團隊初中英語(yǔ)送教下鄉培訓活動(dòng)。本次活動(dòng)共8天時(shí)間,分布在4個(gè)周末進(jìn)行。在這次培訓中,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,汲取名師的精華,給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)有了更新更全面的認識,很大程度地促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。以下是我對本次國培的研修小結:
一、提升了教學(xué)理論水平,更新了教育觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習,我對初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)方法有了新的認識。來(lái)自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設計》以及《英語(yǔ)課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養的有機結合》的主題報告,梅老師從什么是閱讀,為什么讀,我們如何讀等方面進(jìn)行了詳細的闡述,讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。之后聽(tīng)了10多節示范課,有來(lái)自安慶的安哲老師,更多的是我縣的優(yōu)秀老師,他們的示范閱讀課,精心準備,各有特色,但總的教學(xué)方法大致相同,都有課堂導入,快速閱讀理解文本主要意思,仔細閱讀掌握段落大意以及細節描寫(xiě),思維導圖引導學(xué)生復述或指導學(xué)生練習寫(xiě)作等。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領(lǐng)作用,對我今后更好的上好英語(yǔ)閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對核心素養有了更加深刻的認識。
在本次培訓中,梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養的主題報告。通過(guò)學(xué)習,我對學(xué)生發(fā)展核心素養有了更加深刻的認識。
學(xué)生發(fā)展核心素養,是指學(xué)生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的綜合表現,是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養,其發(fā)展是一個(gè)持續終身的過(guò)程,可教可學(xué),最初在家庭和學(xué)校中培養,隨后在一生中不斷完善。我們的傳統是重視“雙基”,即基礎知識與基本技能,后來(lái)又提出三維目標——知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。從“雙基”到三維目標,再到現在的核心素養,是從教書(shū)走向育人這一過(guò)程的不同階段。我的理解是,落實(shí)“雙基”是課程目標1.0版,三維目標是2.0版,核心素養就是3.0版。核心素養的提出,將會(huì )進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的根本目標,改變教育領(lǐng)域內依然大量存在的“唯分數論”的現象。
三、把培訓學(xué)習所得充分運用到以后的教學(xué)工作中
通過(guò)培訓學(xué)習,讓我對初中英語(yǔ)教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中用多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的'機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之,這次國培,模塊設計科學(xué),內容很實(shí)用,是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不可或缺的精神營(yíng)養。通過(guò)培訓學(xué)習,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習英語(yǔ)的能力。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,將這次參加培訓的學(xué)習所得運用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己,完善自己,提高自己,做一個(gè)研究型、成長(cháng)型的英語(yǔ)教師。
國培個(gè)人學(xué)習總結 7
歲月匆匆,兩個(gè)月的國培已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè ),培訓中有專(zhuān)家的視頻講座;有同行們一起參與的在線(xiàn)研討;有同事們對各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓,國陪給我們農村的一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,作為一名教師,我有幸成為了國培計劃中學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員,感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識,提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂(lè )。
本次遠程培訓內容豐富,形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與與在線(xiàn)研討等。培訓過(guò)程中,我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記,總結所學(xué)所得,把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。
一、聽(tīng)講座,受益匪淺。
各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。多年來(lái)如何評價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著(zhù)我,通過(guò)培訓我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:
一是批語(yǔ)做到導向和激勵作用。
二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí),采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足,有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
二、領(lǐng)略專(zhuān)家風(fēng)采
本次培訓結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),聘請了許多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師,匯總了全國各地的教育資源,開(kāi)設了一系列的課程。從識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作、綜合性學(xué)習等語(yǔ)文教學(xué)的方方面面,對一線(xiàn)教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導。
巢教授和溫教授對課標的解讀給我“洗腦”,他們用科學(xué)實(shí)用的'教育理念指導我們準確的教學(xué)。北大教授在識字和寫(xiě)字方面規范的指導,使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級教師用真實(shí)的師生研討案例提出了寫(xiě)話(huà)和習作的問(wèn)題,并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法,解決了習作中的大問(wèn)題,給我很大啟發(fā)。河南省特級教師針對不同學(xué)段口語(yǔ)交際的目標要求,結合案例對教師提出了高要求。小學(xué)語(yǔ)文課程團隊主持專(zhuān)家介紹了綜合性學(xué)習的必要性和問(wèn)題的應對措施,糾正了我對綜合性學(xué)習的偏見(jiàn),認識到它對提高學(xué)生語(yǔ)文素養和跨領(lǐng)域學(xué)習的重要作用。首都師范大學(xué)陳教授對古詩(shī)文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。山東省特級教師對閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀,其中“在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀”的提法讓我自醒,他的講座對閱讀教學(xué)有現實(shí)的指導意義。北京的研訓員對日常評價(jià)和階段評價(jià)提出了建設性意見(jiàn)。李老師的“早、愛(ài)、寬、用”的學(xué)習理念和“學(xué)、思、行、著(zhù)”的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)理念讓我受益匪淺。各位專(zhuān)家學(xué)富五車(chē),引經(jīng)據典,侃侃而談,讓我佩服,令我信服。
三、感受同行激情
本次培訓不是局限于專(zhuān)家講座與學(xué)員聆聽(tīng),而是采用了多種方式,如班級專(zhuān)題研討活動(dòng)、組內評優(yōu)活動(dòng)、小組互評活動(dòng)等等,學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中,將理論學(xué)習與實(shí)際操練相結合。本來(lái)陌生的人因為國培而走近,因為是同行而親切,因為網(wǎng)絡(luò )而結為好友。學(xué)員們交流互動(dòng),提出豐富的教學(xué)案例,或講解點(diǎn)評、或回答提問(wèn)、或共同探討,碰撞出思想的火花。組內學(xué)員集體參與,共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節課。學(xué)習過(guò)程中的彼此激勵更讓人熱血沸騰!疤魬鹱晕,發(fā)展自我,實(shí)現自我,超越自我。在完善自省中一路前行,踏歌起舞!薄捌肺幕浼,探語(yǔ)文教研新路。話(huà)秀美江山,甘為學(xué)子人梯!薄拔覀円偷米〖拍,靜心出智慧;扛得住‘包袱’,不輕易放棄過(guò)程中得到的經(jīng)驗;經(jīng)得起非議,用理性戰勝非議,用行動(dòng)踐行理想;受得了挫折,學(xué)會(huì )從失敗中汲取教訓!薄皦(mèng)想不變,腳步向前”這只是教師隊伍中的一角,卻折射出全部。
四、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識的提升
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在小學(xué)數學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師,必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。平時(shí)教學(xué)中以課堂教學(xué)研究為載體,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對象開(kāi)展課題研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究,能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是認識了課題研究活動(dòng)。
在歷時(shí)近三個(gè)月的培訓過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把個(gè)人研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò )培訓平臺交流交流,QQ群上的無(wú)數次知識探究性的聊天討論,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,而且大家通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習團隊。
我堅信,大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習探究,虛心向其他老師學(xué)習,積極利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)不同科目老師上課,吸取別人的長(cháng)處,以補自己的不足,它將使我們終生受益無(wú)窮。
這次培訓真的讓我獲益良多,不僅提高了理論水平,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗,還收獲了濃濃的友情。我相信:國培之后更精彩!
國培個(gè)人學(xué)習總結 8
參加國培學(xué)習以來(lái),每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
在培訓中每一次聆聽(tīng)講座都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。我非常珍惜這樣的機會(huì ),因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和鉆研,不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō),國培遠程培訓,不論從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。從每一次的講座學(xué)習中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
教授和專(zhuān)家們開(kāi)闊的視野、豐厚的文化底蘊、深厚的`理論素養,以及言談舉止中流露出的人格魅力,無(wú)不令人折服。這次培訓,讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng),但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。
以前對學(xué)情分析認識的很片面,在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí),只是考慮到學(xué)生的認知特點(diǎn),很少深入學(xué)生的實(shí)際生活,了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問(wèn)題的疑惑、對知識的需求等。這樣,就使教學(xué)活動(dòng)失去針對性,達不到預期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓,明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心,不同的教學(xué)環(huán)境,不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的,而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據就是學(xué)生的實(shí)際情況和認知規律。通過(guò)學(xué)情分析,可以發(fā)現學(xué)生認知層面的具體問(wèn)題,并準確的分析成因,從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源,使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確,最終指導學(xué)生解決生活中存在的數學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數學(xué)知識。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調查問(wèn)卷、談話(huà)、網(wǎng)絡(luò )調研等方式,只有了解了學(xué)生,才能更好的為學(xué)生服務(wù),才能減少教學(xué)的盲目性。
通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
通過(guò)此次集中培訓學(xué)習,更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開(kāi)闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗,對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
國培個(gè)人學(xué)習總結 9
本次培訓的安排中理論講座占三分之二,內容涵蓋多個(gè)方面,各位知名專(zhuān)家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對小學(xué)品德教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。
在專(zhuān)業(yè)知識提升模塊,《社會(huì )轉型期德育理論與實(shí)踐》、《當代農村兒童行為與兒童心理》、《課程標準與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》、《中美基礎教育之比較》、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要解讀》、《教學(xué)前沿問(wèn)題》、《社會(huì )生活熱點(diǎn)問(wèn)題分析》及專(zhuān)題講座,讓我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充,為我們開(kāi)辟了新視野,使我們理解了在當前教育形勢下所應有的前瞻性。
在教學(xué)技能提高模塊,《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設計與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評價(jià)》、《教學(xué)研究與論文寫(xiě)作》和《教學(xué)案例分析》,讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養,尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘學(xué)生潛力的方法,是我們所追求的'素質(zhì)教育內涵。同時(shí),我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念,知道了學(xué)習的重要性,只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平,尤其是在教學(xué)研究與論文寫(xiě)作上更是需要這樣的平臺。
在理論集中學(xué)習期間,學(xué)院“國培”辦還時(shí)常安排我們觀(guān)摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實(shí)踐水平;研究并設計了典型案例,解決了存在問(wèn)題,提升了教學(xué)素養;強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識,更新了專(zhuān)業(yè)知識,提高了科研能力。
培訓安排的這些內容恰恰是我們教師所追求的,也是我們所困惑的。這些專(zhuān)家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土,滋潤著(zhù)我們的心田,使我們的心境豁然開(kāi)朗。
國培個(gè)人學(xué)習總結 10
今年我有幸參加了“國培計劃”的英語(yǔ)學(xué)科培訓,真的深感榮幸。這次國培學(xué)習,我參加了遠程研修和集中培訓。遠程研修是我們教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺,讓來(lái)自四面八方的英語(yǔ)教師能夠相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習,共同提高。而集中培訓更讓我大開(kāi)眼界,親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的精彩講解,真的是一次特別珍貴的再學(xué)習、再提高的機會(huì )!我的收獲如下:
一、改變觀(guān)念,端正態(tài)度。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎差,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的`思想狀態(tài),總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習,徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用,而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動(dòng),同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩。
無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)太欠缺了。我們確實(shí)應該多學(xué)習先進(jìn)理論和知識,這樣我們才不會(huì )落后,才不會(huì )被時(shí)代淘汰。
三、同行交流,共同成長(cháng)。
本次培訓,每位培訓教師都有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習期間,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員
之間的交流,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計,通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
四、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變。
本次網(wǎng)絡(luò )培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。我認為自己有點(diǎn)跟不上時(shí)代的步伐了,所以更愿意自覺(jué)的學(xué)習。
總之,這次國培學(xué)習雖然比較艱苦,但充實(shí)而快樂(lè ),讓我收獲頗多。這次機會(huì )讓我接觸到了很多知名的教育家,大家的交流與學(xué)習是一次思想與智慧的碰撞,啟迪與感悟的交融,受益匪淺。在此我真誠的感謝國培為我們提供的學(xué)習平臺,讓我不斷進(jìn)步!
國培個(gè)人學(xué)習總結 11
我有幸參加了“國培計劃”——xx省農村中小學(xué)教師學(xué)科遠程培訓之初中語(yǔ)文的培訓。自10月9日走進(jìn)國培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)有了更新更全面的認識很大程度地促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),我必將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
一、提升教學(xué)理論水平,更新了教育觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習,我對義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標準、教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識等方面在理論上有了新的認識,對語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識,在教育教學(xué)理念上得到了更新,改變陳舊的教育思想,這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。
語(yǔ)文教師要吃透課標要求,研究好教材,才能充分的利用教材。我深刻的認識到語(yǔ)文課是人文性與工具性的統一,二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現它的人文性,二者缺一不可。
二、重視課堂教學(xué)設計,提高教學(xué)效果
校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設計和磨課小結、課堂觀(guān)察!叭齻鋬赡ァ睂(shí)踐活動(dòng),讓我充分認識到“備—磨—上”的科學(xué)性,提高的教師備課上課的理念,只有精心備課,才能有序上課。
語(yǔ)文課堂設計一定要體現語(yǔ)文學(xué)科特色,即課程標準中的“人文性與工具性的統一”;課堂設計一定要滲透新課程精神,即整合、選擇、開(kāi)放;第三,必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,充分考慮學(xué)生的因素,以促成教學(xué)目標的.達成。
三、倡導個(gè)性化閱讀,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)秘笈
語(yǔ)文課程標準一再強調閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,既然是個(gè)性化行為,我們教師就要少干涉,更不要指手畫(huà)腳的干涉?戳粟w謙翔老師的綠色語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例實(shí)說(shuō),一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,我們多少年來(lái)探索素質(zhì)教育,真正做到的何其少哉!他的綠色文言教學(xué)、綠色詩(shī)歌鑒賞,重視學(xué)生對文本的感觸,重視學(xué)生的閱讀體驗。閱讀教學(xué),其最終的目標就要培養學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的文化素養,深化學(xué)生的精神、情感體驗。
新課標特別強調學(xué)生閱讀時(shí)產(chǎn)生的獨特感受與理解,從這個(gè)角度說(shuō),我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養學(xué)生的閱讀興趣入手,只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,他們才會(huì )全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài),只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,他們的閱讀能力才會(huì )得到提高,才會(huì )有精神、情感的真正體驗,最后達到文化素養的提高。當然倡導個(gè)性化,并不是不要引導和指導,就如游泳雖然要自己下水練習,但教練的指導作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣,唯有如此,才能鍛煉出內功。
四、嘗試解決作文“老大難”,讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)樂(lè )寫(xiě)
我認為作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫(xiě)作之中,這就是注重生活體驗。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人,對生活有深刻而獨特的感受、體驗,才會(huì )寫(xiě)出真正屬于自己的、具有獨特個(gè)性的作文。這次學(xué)習中,我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻,袁老師的《無(wú)畏》作文教學(xué)案例,看后我真的有些無(wú)畏感,原來(lái)作文有規律可循,也可以像理科那樣先按公式做,教方法練方法,然后變通求異,最后破繭而出,寫(xiě)自己的東西。他很重視學(xué)生的思想,即作文構思,我們捫心自問(wèn),學(xué)生不會(huì )作文或寫(xiě)不好作文,其瓶頸就是在構思這一環(huán)節,而恰恰這一環(huán)節又時(shí)常被我們忽略,構思的體現形式就是列作文提綱,有了提綱,就如有了骨架,然后補上肌肉,作文不就達到了有血有肉的要求嗎?
五、就事說(shuō)事說(shuō)國培
這次國培,模塊設計科學(xué),內容很實(shí)用,是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不可或缺的精神營(yíng)養。專(zhuān)家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習、撰寫(xiě)日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡(jiǎn)報校本研修;教師禮儀、師德修養、專(zhuān)業(yè)知識等等。無(wú)論從形式還是實(shí)質(zhì),都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用,教學(xué)之余,守于屏幕前,或癡癡進(jìn)學(xué),或廢寢忘食。時(shí)代在進(jìn)步,培訓形式也該換換花樣,國培就順應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的潮流,與時(shí)代步伐相適應,學(xué)員不必苦受周折,有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習,方便快捷,學(xué)習相對自由,學(xué)習效果不由分說(shuō),定是斐然。要說(shuō)有點(diǎn)意見(jiàn)或建議,只能是白玉里挑瑕疵,本著(zhù)國培越走越好的立場(chǎng),就希望多些課堂實(shí)例的視頻,我們看了更有操作性。
總之,參加這次培訓學(xué)習,對我來(lái)說(shuō)是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新,教學(xué)方法得到了完善,教學(xué)能力有了新的提高!芭嘤栍薪K點(diǎn),學(xué)習無(wú)止境”培訓已完成了大半,有時(shí)間我會(huì )再次玩味那些精彩的講座,將這次參加培訓的學(xué)習所得運用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己,完善自己,提高自己,做一個(gè)研究型、成長(cháng)型的語(yǔ)文教師。
國培個(gè)人學(xué)習總結 12
時(shí)光飛逝,歲月流轉,轉眼間,兩個(gè)月的國培網(wǎng)上學(xué)習就要結束了。喜悅伴著(zhù)汗水,成功連著(zhù)艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間,來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò),然而,卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里,通過(guò)“新思考”網(wǎng)給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺,它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。通過(guò)聆聽(tīng)王薇、李媛、李京偉等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的在線(xiàn)交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養,完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺,讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的'腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線(xiàn)研討交流中,體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著(zhù)無(wú)悔!
回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜,感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高:
首先,聆聽(tīng)講座
在學(xué)習中提高,在思考中前進(jìn)。觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后,被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引!皶(shū)到用時(shí)方恨少”,此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓,自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了,從未認真去深思過(guò)什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒(méi)認真去思慮過(guò)使用導學(xué)案及小組合作學(xué)習的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習,我的感觸非常大,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,在以后的工作中,我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,備課先備學(xué)生,設計高效導學(xué)案,發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性,運用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐,使自己所從事的工作更加完美。
其次,在線(xiàn)交流
在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng )新。本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí),學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見(jiàn),高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流,我充實(shí)了自己;因為互動(dòng),我獲得了進(jìn)步,因為研討,我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者,教學(xué)相長(cháng)
在反思中提升,在總結中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓,我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù),每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè),堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言,一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。至寫(xiě)此總結之時(shí),文章總數已達100多篇,評論數已達1000余條。通過(guò)學(xué)習和交流,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。所以,我們必須不停地學(xué)習,在學(xué)習中不斷地總結,不斷地反思,從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。因為教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快,走得更好!
國培個(gè)人學(xué)習總結 13
根據貴州師大學(xué)院國培項目的實(shí)施方案要求,20xx年xx月xx日,我有幸來(lái)到美麗的花溪區漓江小學(xué)跟崗學(xué)習。與學(xué)校領(lǐng)導及指導老師對接見(jiàn)面,于10日開(kāi)始正式進(jìn)入課室聽(tīng)課,由此拉開(kāi)了在花溪漓江小學(xué)近一個(gè)月的跟崗學(xué)習的帷幕。
長(cháng)期在一線(xiàn)崗位教學(xué),平時(shí)難得有機會(huì )這么系統地學(xué)習,我深知這次機會(huì )來(lái)之不易,同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。在這近一個(gè)月時(shí)間里,我認真跟崗學(xué)習,尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度,依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習花溪漓江小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略漓江小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,尢其是深入了解該校的綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下:
一、花溪漓江小學(xué)有著(zhù)極為嚴格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國,樹(shù)立良好的形象。
我作為學(xué)員,就曾認真地參加過(guò)花溪漓江小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了,學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了,個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當學(xué)生代表在國旗下激情演講時(shí),使得自己的愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習和科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習或者業(yè)務(wù)學(xué)習。認真參加過(guò)幾次學(xué)習,使我能了解到領(lǐng)悟到花溪漓江小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。
二、我還專(zhuān)門(mén)認識到了花溪漓江小學(xué)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現象。
該;趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾,每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組,各教研組會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度作適當的教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。我在該校聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中,注意到了該校的老師大多專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí),精心研究教材和學(xué)生學(xué)情.她們在課堂教學(xué)中踐行
的是全新的理念,真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本,她們的教態(tài)親切、自然、大方,語(yǔ)音清晰、清新、流暢,與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好,我每次聽(tīng)了課后都作了全面仔細的高度評價(jià),我想,這對于我在跟崗期間、乃綜至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀(guān)摩張媛老師的綜合實(shí)踐課,我感受到他對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,他上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節課的精彩、生動(dòng),充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力,對我觸動(dòng)也是很大的,對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。
三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓我覺(jué)得受益匪淺。
海二中的領(lǐng)導特別重視“國培”工作在海二中的有效開(kāi)展。曾幾次組織召開(kāi)了有關(guān)“國培”的會(huì )議,極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國培學(xué)員的跟崗學(xué)習活動(dòng)。該校負責”國培”的領(lǐng)導和所有老師注重與學(xué)員的交流,還專(zhuān)門(mén)安排學(xué)校印發(fā)海二中的課程表和許多老師的教研教改論文提供給國培學(xué)員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴謹的做法,的確讓學(xué)員感動(dòng),對學(xué)員挺有幫助的。
通過(guò)28天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課,在何小琴老師(我在海二中跟崗期間的指導教師)的指導下和其他英語(yǔ)教師的支持、幫助下,我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中,構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用,更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續學(xué)習生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。
綜上所述,我整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準,根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng),又要關(guān)注老師行為;既要重視結果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預設目標,又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的'學(xué)習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習采他山之玉,納百家之長(cháng),爭取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長(cháng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段,是“國培”的得中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習結合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗,總結所得,一定要用于指導本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負學(xué)校重托以體現參加“國培”的目的與意義。
國培個(gè)人學(xué)習總結 14
通過(guò)這次的培訓,首先開(kāi)闊了眼界。
多少年來(lái),我就希望有一個(gè)能走出來(lái)的機會(huì )。平時(shí)眼中所見(jiàn)的是年年相似的學(xué)生和平淡無(wú)奇的同事,邁著(zhù)四方步,走著(zhù)老套路,偶爾的競教、觀(guān)摩、報告也是“表演”,一切盡在預料中,自己完全成了井底的一只懶青蛙,不思進(jìn)取,毫無(wú)生趣。這次培訓,讓我領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采,比如羅志全院長(cháng),既有瑣碎的行政工作,還有繁重的科研及教學(xué)任務(wù)。年齡不大,但在我國光學(xué)應用領(lǐng)域處于全國前列,還對目前中國的教育有較深刻的思考,讓人肅然起敬。他說(shuō)“沒(méi)有好的教師就沒(méi)有好的教育,教育改革向縱深發(fā)展,越改教師越累,不改社會(huì )不滿(mǎn)”簡(jiǎn)直說(shuō)到老師的心坎上。還有從一線(xiàn)走出來(lái)的青春老師、賀曉霞老師、鄧學(xué)平老師、趙江老師,他們對我影響深遠,尤其是江雪老師和巫靜老師的雙人組合,對我心靈產(chǎn)生震撼,我覺(jué)得不虛此行。值得一提的是在跟崗鍛煉的日子里,南充職院附中的老師們對我們學(xué)員的指導,悉心盡力,無(wú)微不至。我的指導老師是李宗財老師,年齡與我相當,但他的活力遠甚于我,他的多媒體技術(shù)遠甚于我,他的親和力遠甚于我,讓我贊嘆不已,大開(kāi)眼界。
其次,國培拓寬了我的思路。
1、一線(xiàn)老師不能只老老實(shí)實(shí)教書(shū),一定要做教學(xué)研究,不然空耗時(shí)間,到頭來(lái)兩手空空。我很后悔現在才悟到這一點(diǎn)。憑教書(shū)提高知名度雖然也行,但很累,偶然因素也很多,但邊教書(shū)邊搞教學(xué)研究,兩者結合就一定能夠成功。從前面提到的幾位專(zhuān)家的成功之路也能證明這一點(diǎn)。
2、關(guān)于素質(zhì)教育和應試教育的比較。我以前認為素質(zhì)教育是方式、是手段,最后歸根結底看分數,看分數是一個(gè)比較客觀(guān)可行的評判手段,被普遍采用,目前沒(méi)有更公平更有說(shuō)服力的評判方法,素質(zhì)教育是為應試教育服務(wù)的,只要社會(huì )上用人單位還是唯學(xué)校論、唯文憑論,應試教育就是主旋律。當下素質(zhì)教育轟轟烈烈應試教育扎扎實(shí)實(shí),由于上層強力推行素質(zhì)教育,導致教育造假非常普遍,師生人人口是心非,人格分裂,F在,我越來(lái)越認為良好的品德、健全的人格、強壯的身體、不怕挫折的精神才是影響人的終身。知識肯定會(huì )遺忘,但方法終身受用;分數可以有起伏,但能力卻不會(huì )曇花一現,F在我轉變觀(guān)念了,我更愛(ài)差生了,他(她)們因為學(xué)習差就非?释R,非常尊敬甚至崇拜有知識的人,因為差,他(她)們一路走來(lái),受了很多挫折和打擊,今后抗壓能力才強,才更能走向成功;因為差,更需要關(guān)愛(ài),老師對他們的關(guān)懷像冬天的陽(yáng)光一樣珍貴和溫暖。
3、關(guān)于教學(xué)方法方面的收獲。有位專(zhuān)家給我們講課,課前問(wèn)素質(zhì)教育和應試教育的'區別在哪里?當時(shí)我們一時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次,我也被點(diǎn)名發(fā)言。但老師說(shuō):學(xué)生“全面發(fā)展”、“終身發(fā)展”是它們的本質(zhì)區別,落實(shí)在課堂上,就是“探究”。專(zhuān)家說(shuō)課堂不是教師表演的舞臺,而是學(xué)生學(xué)習的平臺,在素質(zhì)教育有其名無(wú)其實(shí)的課堂中,“學(xué)生活動(dòng)”成為“活動(dòng)學(xué)生”,學(xué)生成為工具和玩偶!皣唷逼陂g,有位專(zhuān)家問(wèn)“教學(xué)”這兩字是什么意思?不是簡(jiǎn)單的老師“教”學(xué)生“學(xué)”,而是”教學(xué)生學(xué)”。青春老師用一個(gè)生活中的例子來(lái)打比喻:一個(gè)人來(lái)到一座陌生的城市,坐出租車(chē),的士司機待客人一上車(chē)拉起就走,到點(diǎn)下車(chē),忙的不亦樂(lè )乎,可這人知道回去的路嗎?不知道,F在有老師上課也像的士司機,上課鈴一響老師開(kāi)講,下課鈴一響到點(diǎn)下課,學(xué)生不知來(lái)龍去脈,猶如置身于一個(gè)陌生城市,不知東南西北。老師用類(lèi)比的方法使我豁然省悟。以此類(lèi)推,生活中家長(cháng)送孩子上幼兒園的例子也給我啟發(fā)。
方式一:背在背上直奔幼兒園,方便簡(jiǎn)單;
方式二:手拉著(zhù),邊走邊看;
方式三:家長(cháng)伴隨左右,關(guān)鍵路口和復雜路段予以保護。顯然方式一簡(jiǎn)單省事,但不利于孩子交通能力的培養,方式三雖然費神,但利于孩子交通能力的形成,一定時(shí)間后就可以放心地讓孩子獨自去園了。所以,送是為了不送,教是為了不教。那么,在課堂上,我們要多使用探究,不厭其煩地培養學(xué)生的學(xué)習能力。但也要注意掌控局面,特別是“關(guān)鍵路口”和“復雜路段”,否則,會(huì )由原來(lái)的“滿(mǎn)堂灌”變?yōu)椤皾M(mǎn)堂亂”,費力不討好,從而遭致否定。
國培不僅使我們從理論上有很大的提高,也讓我們從精神上變得強大,我們參訓的西華師大物電學(xué)院成為我們學(xué)員的充電樁和加油站,成為我們的精神港灣;授課的專(zhuān)家和老師,成為我們的娘屋人,老師和學(xué)員亦師亦友,愉快交流。學(xué)員間既為同行又為同學(xué),自然心氣相通,取長(cháng)補短。
通過(guò)國培的學(xué)習,使我明白了自己原來(lái)的不足,也知道了未來(lái)的努力方向。我將以此為契機,活學(xué)活用,積極將自己的所學(xué)用于教學(xué)實(shí)踐,更好地完成教學(xué)工作。
國培個(gè)人學(xué)習總結 15
我的一顆心早就奔向國培,很想看一下這次國培能學(xué)到什么東西,我在網(wǎng)上反復的看專(zhuān)題講座,把上面學(xué)習的內容認真的學(xué)習了好幾遍。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座,七個(gè)專(zhuān)題的內容,都是那么的豐富多彩,當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),走進(jìn)這次培訓課堂時(shí),是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對話(huà)”中,我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。通過(guò)本次學(xué)習,使我的執教觀(guān)念有了變化,對教師心理健康問(wèn)題、備課和踐行師德有了更深刻的認識與理解,提高了我的思想認識和學(xué)習理念、豐富了我的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)理論。對于此次國培計劃,我談下面幾點(diǎn)體會(huì ):
第一、我認為,加強教師學(xué)習,提高教師心理素質(zhì)健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的`教師,會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習;學(xué)生在教師的感召下,會(huì )表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿(mǎn)足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛(ài)戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng )造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂(lè )而忘憂(yōu),如沐春風(fēng)。
第二、通過(guò)這次遠程教育培訓,讓我懂得了怎樣的備課才是有實(shí)效的備課,也懂得了怎樣的備課才是有質(zhì)量的備課。這次遠程教育培訓,我收獲最大的就是使我改變了以前備課要么是照搬名師教案,要么就是抄教學(xué)參考書(shū)的備課方式。這樣的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我首先在備課
理念上有了改變。懂得了備好課是上好課的前提和關(guān)鍵。以往我在備課過(guò)程中,只重備課標和備課程,而忽略了備學(xué)生。今后,我要不斷更新教學(xué)觀(guān)念,按照新課標的要求突出學(xué)生的主體地位,指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握有效的學(xué)習策略,讓所有學(xué)生都能夠主動(dòng)參加,從而形成良好的學(xué)習氛圍。
第三,這次國培拓展了我的視野。
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一次看不同的案例分析視頻,都能看到不同風(fēng)格的教師講課,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困,卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
第四,通過(guò)這次專(zhuān)家在線(xiàn)研討,解除我心中的許多困惑
這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。但通過(guò)在線(xiàn)研討,對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答,通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學(xué)目標,而且對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試新課改。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
總之,這次國培是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極具意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟有如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快,走得更好!
國培個(gè)人學(xué)習總結 16
參加國培學(xué)習,每一次學(xué)習我都能感受到知識的充裕和思想火花的沖擊,使我受益匪淺,感謝國培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國培中提升,在反思中成長(cháng)。下面說(shuō)一說(shuō)我的收獲:
一、國培更新了我的教育教學(xué)理念。
通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現,小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,及時(shí)補充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合。這就更需要教師調整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應新的教育時(shí)代發(fā)展的形勢。
不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責教,學(xué)生負責學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導致了學(xué)生不愛(ài)學(xué),不會(huì )學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
二、國培使自身素質(zhì)不斷提高。
通過(guò)學(xué)習,自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓使我對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻,加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標,從設計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程,從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力等,我現在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設計,提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現著(zhù)自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應該審時(shí)度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì )做題,而是在恰當的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
三、國培讓教師們相互交流,共同成長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺,交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì ),討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
四、國培,樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的`教師,不能墨守成規,一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況,應該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習,今后要向課本學(xué)習,向專(zhuān)家學(xué)習,多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
總之,這次小學(xué)英語(yǔ)國培培訓只是一種手段,是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我帶來(lái)的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。這次的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學(xué)以致用,結合我們學(xué)校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國培個(gè)人學(xué)習總結 17
這次,我很榮幸參加了20xx年小學(xué)數學(xué)教師國培計劃學(xué)習。為期兩個(gè)月的國培計劃學(xué)習在匆匆忙忙中即將結束,回想忙忙碌碌的學(xué)習期間,多位教育專(zhuān)家、名家為我們做了生動(dòng)精彩的教育專(zhuān)題講座,使我在新思潮、新理念中激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和熏陶,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上獲益匪淺;每聽(tīng)一次講座,都能感受到思想火花的沖擊,心靈的震撼。通過(guò)這次國培計劃學(xué)習,使我不斷的完善自己,對新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認識;同時(shí)也使我認清了自己在教學(xué)中的不足,需要學(xué)習的東西很多,需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教育專(zhuān)業(yè)素養,提升自己的教育教學(xué)能力,通過(guò)這次國培學(xué)習,我覺(jué)得今后應做到以下三點(diǎn):
一、堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。
教育思想和教育理論是教育工作者在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對教育現象和教育規律進(jìn)行不斷探索和總結出來(lái)的,是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的。理論指導行動(dòng),有什么樣的理論就會(huì )有什么樣的行動(dòng);教育思想和教育理論指導著(zhù)教育教學(xué)活動(dòng),教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì )有什么樣的教育教學(xué)結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,那么他的教學(xué)就會(huì )迷失方向,就會(huì )走入教育盲區,阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施,誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,那么他在教學(xué)中就會(huì )得心應手,事半功倍。因此,學(xué)習教育思想和教育理論是每位教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要。社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,知識在更新,也就要求教育思想和教育理論需要持續性的發(fā)展,不斷的完善,這就要求教師不斷地學(xué)習,不斷地進(jìn)步,不斷的完善自我,正如周總理所說(shuō)的“人活到老,學(xué)到老”。所以說(shuō),堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論是社會(huì )發(fā)展的需要,是教師走向專(zhuān)業(yè)化的需要。
二、有效的組織好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習知識,獲取知識,不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時(shí),有效的組織好課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國培學(xué)習,我認為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點(diǎn):
1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認知規律和生活學(xué)習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn),設計好教學(xué)流程。
2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導地位,學(xué)生的主體地位!
。1)創(chuàng )設民主平等、和諧愉悅的學(xué)習氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,公平公正對待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標強調“數學(xué)來(lái)源于生活,數學(xué)又應用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng )設民主平等、和諧愉悅的學(xué)習氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
。2)采用探究式的學(xué)習方式。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲取知識,形成技能,發(fā)展思維,培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,使學(xué)生學(xué)會(huì )“數學(xué)”,會(huì )學(xué)“數學(xué)”,愛(ài)學(xué)“數學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
。3)教學(xué)語(yǔ)言。數學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對性,簡(jiǎn)潔明快,形象生動(dòng),抑揚頓挫;同時(shí),要善于運用表?yè)P與激勵性的語(yǔ)言,例如,與學(xué)生交流自己的想法時(shí),我會(huì )說(shuō):“老師也有一種方法,不知行不行?”當學(xué)生回答問(wèn)題受阻時(shí),我會(huì )鼓勵地說(shuō):“別急!好好想想!”當學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),我贊賞地說(shuō)“你真棒!”等等。雖然這些話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)單,但是拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生感到教師的親切感。
。4)現代教育技術(shù)的運用,F代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習效率,為教師的教與學(xué)生的.學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現代教育思想與理論的指導下,充分運用了以信息技術(shù)為主的現代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開(kāi)展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
。5)評價(jià)和反思。每上完一堂課,我課后要對這堂課做出及時(shí)的評價(jià)和反思,哪些地方是閃光點(diǎn),哪些地方還不足,哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思,不僅發(fā)現存在的問(wèn)題,找出問(wèn)題存在的原因以及找到解決該問(wèn)題的策略,然后再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,而且是將實(shí)踐經(jīng)驗系統化,理論化的過(guò)程,使教師的認識能上升到一個(gè)理論的高度。
三、教育科研。
教育科研是又目的、有計劃的采用科學(xué)方法,對教育現象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統地探索,揭示教育現象的本質(zhì)和客觀(guān)規律的認識和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現象的本質(zhì)和教學(xué)規律,尋找最佳的教學(xué)方法,是教師專(zhuān)業(yè)素養的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學(xué)期都應給自己制定一次小學(xué)數學(xué)教育科研。制定小學(xué)數學(xué)教育科研的步驟:
。1)確定課題。
。2)查閱文獻。
。3)制定研究計劃。
。4)收集和整理資料。
。5)分析研究。
。6)形成報告和論文。
短暫且匆忙的20xx年小學(xué)教師國培計劃學(xué)習即將圓滿(mǎn)落下帷幕,許多教育專(zhuān)家、名家的講座歷歷在目,為教師的健康成長(cháng)指明了方向。國培為教師們塔建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺,教師在這里可以大膽的暢所欲言,平等交流;國培的學(xué)習給了我很多的收獲,給了我深刻的思考。
國培個(gè)人學(xué)習總結 18
這次,我有幸參加農村中小學(xué)教師遠程培訓。這次培訓讓我覺(jué)得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.
一、服從管理,認真學(xué)習
在學(xué)習期間,我認真履行培訓要求,嚴格要求自己,鞭策自己,積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作,如學(xué)習教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家課、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報等等。隨著(zhù)課程深入研究,讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念:教師真誠的愛(ài)更會(huì )影響、感染、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,這份愛(ài)會(huì )產(chǎn)生巨大的作用力,讓干涸的心靈不再缺少雨露,讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習期間,使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師,尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。
二、內容豐富,形式多樣
培訓期間,我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習,每個(gè)模塊里都有專(zhuān)家教育科研理論方面的講座,他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例,讓我更直觀(guān)的學(xué)習到站在第一線(xiàn)教師應有的面貌和方法,使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
三、在學(xué)習中交流
我非常珍惜這一次的培訓機會(huì ),也感謝領(lǐng)導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學(xué)習方式,讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念20xx年國培學(xué)習總結20xx年國培學(xué)習總結。培訓中我學(xué)到了很多自己欠缺的'知識,這其中有教育教學(xué)方面的知識,還有師生間溝通的技能技巧等,同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出,正是有了你的辛勤付出,才有了我的提高。通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
在學(xué)習中,也結識了很多專(zhuān)業(yè)上的伙伴,我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會(huì ),我也很好地把握了這次機會(huì ),在收獲知識的同時(shí),也收獲了珍貴的友誼20xx年國培學(xué)習總結文章20xx年國培學(xué)習總結。
總之,這次培訓對于我將有很大的幫助,有付出才有回報,有工作才有快樂(lè )。在以后的工作中我會(huì )不斷鉆研、努力學(xué)習、盡職盡責,鞠躬盡瘁,忘我工作,在音教的道路上,即使將來(lái)有風(fēng)有雨,我也將披荊斬棘,踏歌前行。
國培個(gè)人學(xué)習總結 19
3月26日,“國培”序幕拉開(kāi)了,“同學(xué)”注冊出發(fā),踏上培訓之旅。但我卻我無(wú)法登入網(wǎng)站,望而興嘆。13天過(guò)后,經(jīng)一番努力,我才打開(kāi)“注冊”這扇大門(mén)!奥仿湫捱h,兮吾將上下而直追。如今,“國培”也即將落下帷幕,我小結如下。
一、豐厚的收獲。
迄今為止,我已經(jīng)全部學(xué)完地理必修和選修所有專(zhuān)題。其中《地理有效教學(xué)》、《文理交融》專(zhuān)題學(xué)了兩遍。打開(kāi)每個(gè)專(zhuān)題視屏,老師、專(zhuān)家講座,我邊看邊領(lǐng)略,邊做筆記邊聯(lián)想,認真寫(xiě)好12篇作業(yè),其中較滿(mǎn)意的作業(yè)或研修有《地理研修日志》、《地理有效教學(xué)研修》和《地理有效教學(xué)》每篇字數都在1200個(gè)左右,《祖國內地與港澳》,這篇作業(yè)字數在800個(gè)以上。結合自己平時(shí)教學(xué),發(fā)表自己60幾個(gè)看法和評論,誠懇而務(wù)實(shí)地回了32個(gè)帖;在線(xiàn)長(cháng)140多個(gè)學(xué)時(shí)等?梢哉f(shuō),這次“國培”是輸進(jìn)地理教學(xué)的'新鮮血液,我看到國家教育“遠景規劃”,令人反思教法,也令人暢想教學(xué)。
二、不成熟的看法。
這次國培,我們忙于看視屏,做作業(yè)和同學(xué)交流看法,但我們學(xué)習不足和教法不足更需要老師專(zhuān)家的點(diǎn)評。但本次“國培”缺少了這互動(dòng)的平臺。我期待著(zhù)下次的“國培”。
總之,這次培訓,我遲到了,但沒(méi)有缺席,更沒(méi)有留下遺憾。給我留下最真的一面——老師專(zhuān)家耕耘了,我們收獲了。我將帶著(zhù)這次 “培訓”的心得,與同仁們分享,走進(jìn)教室,走向講臺!
國培個(gè)人學(xué)習總結 20
20xx年教師遠程培訓活動(dòng),再一次為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì ),提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間,我積極參與學(xué)習,認真聆聽(tīng)名家視頻講座,學(xué)習了“數與代數”、“統計與概率”、“空間與圖形”等知識理論,結合自身的教學(xué)工作,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),積極參與研討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些教學(xué)中的困惑。通過(guò)學(xué)習,我深有體會(huì ):
1、善于反思,反思教學(xué)能使教師自覺(jué)的在教前、教中、教后嚴謹地審視自己的教學(xué)行為,改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,從而提高教學(xué)質(zhì)量、教師的道德感、責任感和教師的教學(xué)技能與能力。教學(xué)反思是我們教師成長(cháng)的階梯,它記錄著(zhù)我們曾經(jīng)的迷茫,見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾,更奠定了我們堅?shí)的腳步。
2、加強學(xué)習,不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)知識。教師業(yè)務(wù)的提高,離不開(kāi)知識、經(jīng)驗的積累,一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識。教師應在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習充電。讀書(shū)學(xué)習,永無(wú)止境,方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
3、教師要采取探索、研究式的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中教師正確而恰當地運用探索、研究、發(fā)現式的教學(xué)方法,對于促進(jìn)學(xué)生智力的.發(fā)展,對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力都具有積極的意義。為了適應知識經(jīng)濟對人才創(chuàng )造性的需求,教師在教學(xué)工作中既要注意給學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情景,激發(fā)他們的疑問(wèn);又要引導好學(xué)生的思維過(guò)程,鼓勵他們大膽地提問(wèn),富有創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
4、建立良好的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)工作中,一方面,教師要形成尊重學(xué)生的良好教風(fēng),在教育工作中要真正尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志等,決不能挫傷學(xué)生的積極性,更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生的自尊心和主動(dòng)進(jìn)取精神;另一方面,教師要善于給學(xué)生提供表達自己思想、看法、意見(jiàn)、思維等的機會(huì ),鼓勵他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng )新。5、注重教師人格魅力的塑造和培養,教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng),好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導,好老師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品味的修煉,用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
培訓只是短暫的,不斷學(xué)習進(jìn)取才是終生的。為不斷提升自己的教育思想,不斷完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),今后要加強學(xué)習,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的提高。
國培個(gè)人學(xué)習總結 21
這次國培,感悟良多,收獲良多。讓我體會(huì )了“教學(xué)相長(cháng)”的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(cháng)的,基礎教育未來(lái)的路還很長(cháng),我們要學(xué)習的東西還很多,責任很重大,要把數學(xué)基礎教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習、充電!即便是教材內容大致“不變”,可學(xué)生在變,影響學(xué)生意識形態(tài)的社會(huì )在發(fā)展。 “國培”期間,專(zhuān)家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋?zhuān)刮覍W(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力,從對數學(xué)基礎教育的理解到研究問(wèn)題的方法,無(wú)一例外的都有觀(guān)念上的更新與層次上的提高,每一次激烈的討論,都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見(jiàn)解,使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō),自己已經(jīng)在想卻沒(méi)有與人交流的感覺(jué),這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內,我自始至終都在努力學(xué)習著(zhù),在專(zhuān)家教授們辛勤指導下快樂(lè )的收獲著(zhù),在老師們的討論交流中不斷的豐富著(zhù),在理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強大著(zhù)。
具體來(lái)說(shuō),我覺(jué)得專(zhuān)家視頻講座和答疑交流給我印象很深,部分理論文檔的提供略顯單調,教育教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富,這也是老師們很需要的。這是一個(gè)學(xué)習交流的平臺,可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導、完成作業(yè),應付培訓的工作,而沒(méi)能真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能。如果有可能,我覺(jué)得視頻
講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進(jìn)來(lái),可以由各地輔導老師推薦篩選參與教師,以保證交流質(zhì)量和效果。視頻、音頻材料能單獨下載下來(lái),便于參培教師帶動(dòng)更多的老師學(xué)習交流,發(fā)揮“國培”的更大作用!皣唷被顒(dòng)形式,還可以更多樣化一些,比如,適當組織比較有見(jiàn)地、有想法的老師參加和教育發(fā)達地區的交流與觀(guān)摩,現場(chǎng)和專(zhuān)家交流,接受專(zhuān)家指導,或者把這種機會(huì )當成對老師“國培”效果的一種激勵。把“國培”真正變成教師終身學(xué)習提高的強大平臺??
就我個(gè)人而言,我自己在培訓中感悟頗多,比如,在教育教學(xué)理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐與理論研究能力上等等方面,我覺(jué)得都有提高。
一、更新了理念、加深了認識
從老師的講座、輔導和交流中,我們汲取了很多知識及新的理念。尤其是加深了對數學(xué)課改的理解,作為初中數學(xué)教師,我還對諸如數學(xué)課程標準中:“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人學(xué)必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!钡鹊纫笥辛烁、更全面的認識,它們將完善修訂為兩句話(huà):“人人都能獲得良好的數學(xué)教育;不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!睌祵W(xué)教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。數學(xué)課程標準的“兩基”,修訂為“四基”,增設了“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗”。具有17年數學(xué)教學(xué)經(jīng)歷的我時(shí)常思考“數學(xué)教育的本質(zhì)是什么?”“什么是有價(jià)值的數學(xué)?”“數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么?”在國培學(xué)習期間,我對這些問(wèn)題的理解逐
漸清晰,有了更深層次的理解。數學(xué)的本質(zhì)就是要培養學(xué)生的數學(xué)素養,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維,要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣,使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法,學(xué)習可以影響學(xué)生的人生,必須用發(fā)展的眼光看待每一位同學(xué),讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗成功等等。
二、重新定位“教師角色”
老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流。通過(guò)培訓學(xué)習,我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng )造者。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè );是學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者;??教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者,真不容易。面對全國課改中出現的“?教學(xué)模式”、“?教學(xué)模式”,有些甚至走極端完全否定教師的作用,我有了更理性的思考,不盲從,不跟風(fēng),懂得了如何通過(guò)學(xué)習思考,用理論的東西指導自己的教學(xué),指導自己的學(xué)生學(xué)習和提高!課堂上,老師“主導”與“參與”作用是沒(méi)問(wèn)題的,問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是絕對不能撼動(dòng)的,如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué),讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲,這很重要,至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn)。這一點(diǎn)我很贊同我們新教材的培訓老師張文韜老師的觀(guān)點(diǎn)“老師講多少,還得看課型、看學(xué)生,如果非要給個(gè)時(shí)間比例的話(huà),可以考慮一下按‘黃金分割率’分配時(shí)間”。輔導專(zhuān)家王鵬遠老師對教學(xué)模式也贊同教學(xué)模式和方法應該由教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際來(lái)決定,他舉了一個(gè)例子“我們學(xué)習十八大報告就只能用‘講授’的形式”。當然會(huì )后的'分組討論也是加深理解所必須的。
三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn),在17年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有不少疑惑和不解,帶著(zhù)這些疑問(wèn)我認真地觀(guān)看了幾位專(zhuān)家關(guān)于課堂教學(xué)的講座。進(jìn)一步體會(huì )了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì )到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專(zhuān)題講座中,皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動(dòng)又富于哲理,給我留下了較為深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的?怎樣呈現三維目標?我認為,要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應該關(guān)注課堂上學(xué)生動(dòng)了沒(méi)有?(該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有?該做的做了沒(méi)有?該想的想了沒(méi)有?該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有?)學(xué)生通過(guò)這節課有哪些收獲和困惑?(學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習學(xué)會(huì )了些什么?課堂答問(wèn)、作業(yè)完成的怎樣?課堂小結中學(xué)生有哪些收獲,還有哪些困惑?)學(xué)生是否在學(xué)習中體驗到成功的快樂(lè )???只要用這些指標去衡量一堂課,教學(xué)有效性就不言而喻了。 當然,要真正的實(shí)現數學(xué)課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學(xué)生,掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關(guān)系。應努力使學(xué)生實(shí)現從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”,從“苦學(xué)”向“樂(lè )學(xué)”的轉變。
四、掌握了新技術(shù)、提升了基本功,增強了自己的教學(xué)能力 通過(guò)這一階段的學(xué)習,更新了我們的知識、開(kāi)闊了我們的視野。首先我們對全區、全市、全省乃至全國的教育現狀有了新的思考與認識,對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專(zhuān)家、一線(xiàn)知名教師的身上領(lǐng)悟出一些“為人師”的道理,學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)到了一些教學(xué)基本功,尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù),還提升了班級管理的藝術(shù)。通過(guò)“國培”學(xué)習,我學(xué)習的同時(shí)不斷反思自己17年的教學(xué)管理工作,困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰明朗,學(xué)習中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué),自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,我也養成了對自己的班級管理和教學(xué)不斷反思總結的習慣,并和其他老師無(wú)私分享自己的心得與體會(huì )。這也是“教學(xué)相長(cháng)”的一個(gè)體現吧!
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