培訓學(xué)習總結(集錦13篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的培訓學(xué)習總結，歡迎閱讀與收藏。
培訓學(xué)習總結 篇1
有幸于20xx年加入技校教師隊伍，成為一名人民教師，并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓，受益匪淺。
本次教學(xué)基本技能培訓從職業(yè)教育理念、實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、實(shí)習課教學(xué)環(huán)節及備課、編寫(xiě)教案、授課、布置作業(yè)與批改、課外輔導與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面、系統的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵，歸納了新任職業(yè)教育工作者應該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。
職業(yè)教育不同于普通教育，作為其參與主體，職校學(xué)生知識體系和學(xué)習意識較為薄弱，加上其自身年齡偏小，成長(cháng)環(huán)境復雜，更易受外部環(huán)境中不利因素干擾，教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書(shū)，更重要的是在于育人，如何通過(guò)基本教學(xué)環(huán)節中潛移默化的系列互動(dòng)，傳授學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生智能，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，從而培養學(xué)生持續不斷獲取知識的意識和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰性的課題。自此，教師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑，更多的，教師要成為學(xué)生的家長(cháng)、朋友、領(lǐng)導者，關(guān)心他們的生活和成長(cháng)，帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對家庭負責任，對社會(huì )有貢獻的基礎性人才。
技工學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要模式有實(shí)驗課、實(shí)訓課、實(shí)習課和理論實(shí)踐一體化教學(xué)課四種，不難看出，其重點(diǎn)在于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養實(shí)際工作崗位上的操作者與生產(chǎn)者，因此，在具體的教學(xué)
過(guò)程中，教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎上，結合教學(xué)目標和自身實(shí)際，生動(dòng)形象、深入淺出、簡(jiǎn)明扼要地將知識點(diǎn)展現在學(xué)生面前，并通過(guò)實(shí)踐和指導一系列不斷重復和循序漸進(jìn)的'過(guò)程將知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和夯實(shí)，實(shí)現最終教學(xué)目標。
和傳統教育類(lèi)似，職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話(huà)教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導操作練習法、精講—問(wèn)答—點(diǎn)評三環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法、視聽(tīng)展示—分組討論—教師導控聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等，和傳統教育略有不同的是，職業(yè)教育對操作能力的特殊要求更強調了講授指導、示范指導、巡回指導和結束指導的作用，正是這些強化動(dòng)手能力的實(shí)習課教學(xué)環(huán)節配合了基本教學(xué)方法，使職業(yè)教育得以高效的開(kāi)展著(zhù)。
生產(chǎn)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端，他們數量龐大，涉及到我國國民生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，其重要性不容小覷。而我國的職業(yè)教育起步較晚，雖然歷經(jīng)數十年的發(fā)展有了長(cháng)足的進(jìn)步，但和德國、新加坡等職業(yè)教育體系相對完善的國家比起來(lái)還有很大的差距，而這些差距也正是造成中國勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是，國家現今對職業(yè)教育的基礎性地位越來(lái)越重視，黨和國家的領(lǐng)導人也多次強調要加強我國職業(yè)教育工作。因此，我們更應該抓住機會(huì )，克服困難，發(fā)揮優(yōu)勢，從我做起，嚴格遵守國家、行業(yè)和學(xué)校的各項規則，凸顯和強化自身“為人師表”的示范性作用，把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強、做大，為社會(huì )輸送更多有用的人才。
培訓學(xué)習總結 篇2
當我們放下繁忙的工作，在難得的機會(huì )中聽(tīng)名師的教學(xué)
講座，一股強冷空氣伴隨著(zhù)我開(kāi)始了三天的培訓時(shí)間。本次幼兒教師專(zhuān)項培訓學(xué)習室在假期的時(shí)間了，一個(gè)大大的學(xué)習空間中有著(zhù)許多的學(xué)者，我們大家都被有經(jīng)驗的名師的教學(xué)所吸引著(zhù)，每一天我們都是按時(shí)按點(diǎn)的上下課，認真的聽(tīng)講學(xué)內容，在上班以來(lái)讓我感受到了做學(xué)生的樂(lè )趣�；蛟S只有在堅持中，在磨難中才會(huì )知道機會(huì )的難得，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。如果教育之路平坦，無(wú)風(fēng)無(wú)浪，那么你又怎會(huì )發(fā)現教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。我想在這次的教學(xué)講座中我們都會(huì )收獲多多、受益多多。講座是一種感悟。
三天的學(xué)生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，領(lǐng)略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學(xué)習很短暫，但是專(zhuān)家們精辟的論述仍常�；厥幵诙�。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的.變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。
一、聽(tīng)劉博士的《關(guān)于園本教研的幾個(gè)問(wèn)題》感悟
通過(guò)講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問(wèn)題為研究的課題，以一線(xiàn)教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密的結合在一起，將研究成果之間應用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。在學(xué)習中通過(guò)理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著(zhù)很重要的作用。應該如何組織、實(shí)施、應用。
二、聽(tīng)《社會(huì )性發(fā)展》感悟
社會(huì )性發(fā)展水平直接、極大地影響著(zhù)個(gè)體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動(dòng)力方面。講義中從幼兒園社會(huì )實(shí)踐中存在的問(wèn)題，意義、方法等方面展開(kāi)了講述及討論。通過(guò)目標、內容及實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們了解了其中的內涵。
三、學(xué)習謝教授的《幼兒園安全管理與幼兒傷害事故的處理》感悟
在幼兒教育中最讓我們擔心的就是幼兒的安全管理問(wèn)題，出現了事故后我們該如何的去處理。如何預防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國，通過(guò)實(shí)例了解了幼兒園和園長(cháng)在管理中的主要法律權利，學(xué)習中我們了解了幼兒園具有
招生權、知識產(chǎn)權、著(zhù)作權、專(zhuān)利權等權利，未成年受教育者也有其主要的法律權利：“學(xué)習和發(fā)展權、人格尊嚴不受侵犯的權利、未成年人的隱私權、身體健康權、自由權、財產(chǎn)權、知識產(chǎn)權和榮譽(yù)權等等”。實(shí)際的案例研究機討論根據法律讓我們教師學(xué)會(huì )了幼兒人身傷害事故的責任分析及防范。
四、聽(tīng)沈教授的《讓有效地教學(xué)適應和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習》感悟
教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認
真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時(shí)間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設計數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書(shū)。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書(shū)，做到吃透教材、創(chuàng )造性地使用教材。教師應回歸幼兒的生活，讓教育內容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應該讓孩子在生活總學(xué)習，在學(xué)習中生活的更好。
五、聽(tīng)錢(qián)教師的《回到原點(diǎn)看人》感悟
教育的任務(wù)就是培養人，教育工作者每天都在和人打交道，但現實(shí)中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來(lái)？父母究竟給了什么？為什么出生之時(shí)就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來(lái)思考的話(huà)題。講座中給我們帶來(lái)煥然一新的生命視角與兒童觀(guān)！教授在講義中從“物理學(xué)說(shuō)、化學(xué)家說(shuō)、天文學(xué)家說(shuō)、人類(lèi)學(xué)家說(shuō)、考古學(xué)家說(shuō)、心理學(xué)家說(shuō)、社會(huì )學(xué)家說(shuō)、生物學(xué)家說(shuō)、文學(xué)家說(shuō)等等，到錢(qián)志亮：人是有理性精神世界的高級靈長(cháng)類(lèi)的動(dòng)物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。
交流是一種幸福
能夠參加各種學(xué)習是一種機遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無(wú)形的壓力，那就是我自己知識的淺薄和對教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習是一種快樂(lè )，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己。在學(xué)習中我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們
有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題讓我敬佩。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會(huì )他人之長(cháng)，那么我們何不把握這份幸福。
積累是一種財富
專(zhuān)家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著(zhù)一個(gè)共同的特性，那就是真實(shí)的案例記錄，如果說(shuō)什么是最打動(dòng)人心的，那就是真實(shí)的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些精彩呢？那就讓我們從現在開(kāi)始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財富。
人總是在學(xué)習中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(cháng)！日子在艱難，也有幸福的時(shí)刻！我們要學(xué)會(huì )珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，在學(xué)習中提升自己，讓自己不斷地成長(cháng)、不斷地進(jìn)步！
培訓學(xué)習總結 篇3
剛跨入高一的新生，都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，新生們會(huì )普遍感覺(jué)高中課程并不像初中那樣簡(jiǎn)單易學(xué)，特別是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象。在做習題或實(shí)驗時(shí)，常常感到茫然不知從何下手，很多學(xué)生的成績(jì)較之初中時(shí)期出現了嚴重的滑坡現象。怎樣做好高一化學(xué)學(xué)習的過(guò)渡，我提出幾點(diǎn)關(guān)于初高中化學(xué)銜接過(guò)渡的建議：
�。ㄒ唬�、初、高中化學(xué)教學(xué)要求的差別。
對比初、高中教學(xué)大綱中對教學(xué)目標及目的.的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書(shū)及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實(shí)驗技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應用。其知識層次只要求學(xué)生認識表面現象及結果即可。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎上實(shí)施的較高層次的基礎教育，知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學(xué)習的化學(xué)知識有相當一部分要求學(xué)生不但要"知其然"而且要"知其所以然".要求學(xué)生在掌握所學(xué)知識的內部聯(lián)系的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的應用。
�。ǘ�、初、高中教材中知識的差別。
高一年時(shí)需對初中某些知識加深、完善。如：
�。�1）氧化還原反應，初中只從得、失氧觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化還原反應，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀(guān)點(diǎn)，即從本質(zhì)上來(lái)學(xué)習氧化還原及應。
�。�2）初中階段學(xué)習元素及化合物知識，只需掌握簡(jiǎn)單的規律，但高中階段的化學(xué)反應，需從本質(zhì)上理解反應，通過(guò)離子反應掌握反應的本質(zhì)。
�。�3）"差量"法的應用，此法在中學(xué)基礎計算中應用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高-年要結合有關(guān)新課內容補充講解并使學(xué)生逐步掌握。
�。�4）在弄清楚物質(zhì)微粒之間個(gè)數關(guān)系之后，要學(xué)會(huì )利用"關(guān)系式"法，即在多個(gè)化學(xué)反應的計算中，找出相應物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。
此外，對于實(shí)驗課，初中實(shí)驗講重視的是學(xué)生觀(guān)察現象得出結論，而高中化學(xué)實(shí)驗要逐步鍛煉學(xué)生設計實(shí)驗，獨立完成實(shí)驗過(guò)程，并根據實(shí)驗得出相應結論。初、高中課的過(guò)渡要注意把握時(shí)機和尺度，通過(guò)相關(guān)知織的過(guò)渡要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準確理解初中化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習化學(xué)有所幫助。
培訓學(xué)習總結 篇4
本月5日，參與林總的關(guān)于團隊管理和團隊問(wèn)題的會(huì )議后，讓我看清自己作為分公司管理者存在的不足之處，也為我管理工作的提升指明了方向。其實(shí)，一直以來(lái)我都在思索這個(gè)問(wèn)題，怎樣去管理好這個(gè)團隊�，F在終于找到答案。這里把我的工作心得和同事們作個(gè)交流：
大家都知道，同樣的單不同素質(zhì)的團隊來(lái)執行，結果是不一樣的。一個(gè)質(zhì)量好的單由一個(gè)優(yōu)秀的團隊來(lái)執行成功的機會(huì )一定更好，所以打造優(yōu)秀團隊對我們成功開(kāi)拓新市場(chǎng)是何等重要，成敗得失這是基礎。并且目前我的團隊是完完全全處于一個(gè)剛剛起步階段（嬰兒期），這樣對部門(mén)經(jīng)理管理能力的考驗尤為嚴肅。
我認為現階段我的團隊管理的方法最總要的有兩點(diǎn)：
一、 制度化、規范化的管理：
1、因為每個(gè)部門(mén)團隊現階段都不一樣，我覺(jué)得我的部門(mén)應該有一套適合我們的完整制度，并通過(guò)以此來(lái)進(jìn)行完善的管理，并且落實(shí)到每個(gè)人的身上，完完全全去實(shí)施。并且注重公司的形象包裝。規范化給客戶(hù)一個(gè)良好的企業(yè)形象，畢竟客戶(hù)是直接跟業(yè)務(wù)員聯(lián)系的，業(yè)務(wù)員給他的感覺(jué)就是這個(gè)公司給他的第一映像，首先從員工的服裝、公司對外宣傳的資料等等來(lái)進(jìn)行規范化管理。
2、目標管理：
每人每周都要制定一個(gè)科學(xué)的目標（在實(shí)際能力范圍的目標）。這是考核業(yè)務(wù)人員工作到位最重要尺子。在一個(gè)業(yè)務(wù)公司來(lái)說(shuō)哦業(yè)績(jì)是硬指標，如果一個(gè)業(yè)務(wù)員，在業(yè)績(jì)都無(wú)法完成的前提下，那他就是不合格的業(yè)務(wù)員，其他的一切都是空談。
3、建立完善的檢查制度：
有人曾說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有監督的政黨是一個(gè)壞的政黨，一個(gè)沒(méi)有檢核的制度是一個(gè)不完善的制度”。我們分公司的檢核分為：①例行檢查。行成慣例，例如；工作日志報告的定時(shí)上交。②不定期抽查（客戶(hù)拜訪(fǎng)和聯(lián)系的回訪(fǎng)）。并且制定了嚴格的處罰規定，例如；電話(huà)任務(wù)量沒(méi)有完成，現金罰款：第一次5塊，第二次10塊？以此類(lèi)推并且達到三次部門(mén)所有人加班完成（采用連坐的方式）。這樣早期可能會(huì )有點(diǎn)嚴重，但是3、5個(gè)月之后，自然而然會(huì )形成一個(gè)良好地工作氛圍并且也加強了部門(mén)業(yè)務(wù)員的凝聚力。對團隊整體成長(cháng)是有好處的'。③實(shí)時(shí)監督調控。在業(yè)務(wù)員跟單過(guò)程中實(shí)時(shí)了解跟單動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現問(wèn)題，馬上解決，避免問(wèn)題的拖延，導致滾雪球一樣越滾越大，最后造成不可估量的損失。一切問(wèn)題的發(fā)生制止在源頭。
二、 人性化管理：
我認為同事在工作時(shí)間是有上下級、管理與被管理的關(guān)系，但在工作之余、生活中，我們大家都是兄弟姐妹，作為一個(gè)團隊管理者應該做好以下幾個(gè)方面：
1、吃虧是福
這也是林總教育我們的，與業(yè)務(wù)員在一起一定要有“吃虧在先”的精神。在這個(gè)不成熟的團隊里面，身為負責人，一定要有先付出的思想，只有你在付出，
業(yè)務(wù)員才會(huì )感受到你的真誠，才不會(huì )覺(jué)得你不是一味的在想著(zhù)從他們手上收獲利益，前期你不去播種，再好的人才也是假的。
2、鼓勵、鼓勵、再鼓勵，給業(yè)務(wù)員樹(shù)立信心
在學(xué)生時(shí)代，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一定是在鼓勵中成長(cháng)的。同樣一個(gè)優(yōu)秀的團隊也是在鼓勵中成長(cháng)、成熟起來(lái)的，我認為平時(shí)多鼓勵、多激勵、少批評、少指責，用先進(jìn)鞭策后進(jìn)是一種管理團隊的最好方式，以肯定的方式教他們發(fā)現問(wèn)題的方法、解決問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì )團隊的學(xué)習與分享
俗話(huà)說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。工作中，遇到一些問(wèn)題要廣泛聽(tīng)取大家意見(jiàn)，鼓勵大家提不同意見(jiàn)，共同探討解決問(wèn)題的辦法，這樣不僅更全面的認識問(wèn)題，也加強了團隊的溝通。一舉兩得，何樂(lè )而不為呢？
4、責任我擔，榮譽(yù)大家享受
用人不疑，并且全力支持，就是發(fā)生問(wèn)題作為管理者一定要積極承擔責任，這也是信任與鼓勵的一種表現。有了業(yè)績(jì)有了成果，也要一定與大家分享，制定一套獎勵制度。對業(yè)績(jì)好的業(yè)務(wù)員給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并且積極向總部爭取好的福利待遇。這樣大家才會(huì )相信你、跟隨你、并且愿意跟你一起為這個(gè)團隊貢獻力量。
以上都是我對團隊管理會(huì )議后的一些感悟，在這樣的管理背景下，希望大家有個(gè)共同的愿望，打造一個(gè)優(yōu)秀的團隊去努力實(shí)現“打造中國專(zhuān)業(yè)手機媒體服務(wù)商！”我堅信，只要大家時(shí)時(shí)刻刻圍繞著(zhù)這個(gè)愿景去努力，我們一定會(huì )成功。大家一起努力努力再努力，加油加油再加油�。�！
最后讓我們高呼：我們的付出終有回報，我們的夢(mèng)想定將實(shí)現！
培訓學(xué)習總結 篇5
自20xx年下半年開(kāi)始，我有幸參加了“泉山區骨干教師培訓班”，這次培訓活動(dòng)，得到了各級領(lǐng)導的高度重視，為我們創(chuàng )造了良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在本次學(xué)習期間，我感受了名
師的風(fēng)采，凝聽(tīng)了杰出的講座，參加了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習，更新了教學(xué)觀(guān)念，使我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一位青年教師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)進(jìn)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、要加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具有一桶水�！苯逃龑�(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學(xué)員講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟示。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。通過(guò)此次培訓，讓我對教堂教學(xué)組織、教法學(xué)法挑選、課堂提問(wèn)藝術(shù)等方面有了更深的知道，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。也對我們實(shí)行新課程起到了良好的增進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
二、要積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)行者。
三、要有善于反思的習慣，做一位反思型的教師
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行動(dòng)，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得連續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得體會(huì )而不對體會(huì )進(jìn)行深入的摸索，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐聰明，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為增進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)化發(fā)展營(yíng)建了良好的氛圍。
四、這次培訓使我感遭到了壓力，也增強了信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被剔除出局，要想終究成為一位合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題在一起交換和探討，有很多的觀(guān)點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的凝聽(tīng)講座和課后交換，我們都能積極發(fā)言，大膽地陳說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑問(wèn)的難以解決的問(wèn)題。作為培訓班里的年輕教師，我從在一起的許多老師身上學(xué)到了寶貴的體會(huì )。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。最后感謝區文教局的領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校的張校長(cháng)給我提供了這么好的一次學(xué)習的機會(huì )。
培訓學(xué)習總結 篇6
我自4月16日至4月25日在大嶺山接受安全主任培訓學(xué)習，除去20號周日一天休息未上課，其余總計培訓九天時(shí)間，培訓學(xué)習業(yè)已結束并考核完畢，現對本次培訓學(xué)習情況作以下報告：
一培訓課程的大致內容
本次共培訓三大課程，即《安全生產(chǎn)的法律法規知識》；《安全技術(shù)基礎知識》；《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理》。
在《法律法規知識》課程中主要針對安全生產(chǎn)有關(guān)的法律法規，如《安全生產(chǎn)法》，《職業(yè)病防治法》，《勞動(dòng)法》，《消防法》，《廣東安全生產(chǎn)條例》等進(jìn)行培訓學(xué)習，并在本課程中學(xué)習了注冊安全主任制度的相關(guān)知識。在本課程中，學(xué)習到我國安全生產(chǎn)的方針為“安全第一，預防為主”，從勞動(dòng)者的生命安全和身體健康，從危險識別，從生產(chǎn)條件，從對勞動(dòng)者的安全教育和安全操作，從生產(chǎn)的安全保障等闡發(fā)了安全第一的內涵，從完善安全生產(chǎn)條件，從開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育提高勞動(dòng)者的安全素質(zhì)，從加強和完善安全管理的各項工作等闡發(fā)了預防為主的內涵，并學(xué)習了安全與生產(chǎn)，安全與效益的關(guān)系等。
在《安全技術(shù)基礎知識》課程中主要學(xué)習了防火防爆，職業(yè)衛生，機械安全，電氣安全相關(guān)知識，主要是從技術(shù)層面上分析事故造成的各種直接間接原因，接合我公司實(shí)際情況與去年的所發(fā)生的幾起工傷和火災事故，xx知識內容與我公司有著(zhù)密切聯(lián)系。
在《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)管理》課程中主要學(xué)習了安全生產(chǎn)的基本觀(guān)點(diǎn)，安全生產(chǎn)制度管理，安全生產(chǎn)檢查，特作業(yè)人員管理，現場(chǎng)安全管理，安全生產(chǎn)教育培訓，傷亡事故管理等相關(guān)知識，xx主要從管理和制度層面上對安全生產(chǎn)進(jìn)行了學(xué)習。
二對培訓課程幾項重點(diǎn)概括
1從國家和企業(yè)各類(lèi)傷亡事故案例中可以得出安全生產(chǎn)十分重要這一結論，因為事關(guān)勞動(dòng)者的生命安全與身體健康，事關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)與效益。安全與生產(chǎn)，安全與效益不是對立的而是相互促進(jìn)相輔相成的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單的分割，要統一看待。應樹(shù)立和運用系統，預防，科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)開(kāi)展安全工作和管理。所以加強各級干部的思想態(tài)度的轉變和全員技術(shù)與知識的學(xué)習，是一項十分必要和重要的工作。
2注冊安全主任制度是由廣東省借鑒英國新加坡等國和地區的經(jīng)驗于1994年率先在深圳試行的一項制度。制度的意義在于配備專(zhuān)職安生產(chǎn)管理人員，加強安全生產(chǎn)監管，解決“沒(méi)人管”和“不會(huì )管”的問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)職人員使企業(yè)全員增強安全法制觀(guān)念，提高安全生產(chǎn)意識，掌握安全生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)習和運用安全生產(chǎn)知識，推動(dòng)和開(kāi)展各項安全生產(chǎn)相關(guān)工作，諸如執行國家安全生產(chǎn)相關(guān)法律，法規和方針政策，建立健全安全生產(chǎn)責任制度，安全生產(chǎn)管理制度，工作檔案制度，安全操作規程等。
3我國對安全生產(chǎn)的'新格局是政府統一領(lǐng)導，部門(mén)依法監管，單位全面負責，社會(huì )監督支持。企業(yè)安全生產(chǎn)由主要負責人負全責，國家以法律形式對企業(yè)負責人和注冊安全主任的職責和法律責任進(jìn)行了規定。安全生產(chǎn)的方針是安全第一，預防為主，安全生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)是安全生產(chǎn)，人人有責，因此公司的安全生產(chǎn)相關(guān)工作應在主要負責人帶領(lǐng)與指導和安全主任的推動(dòng)與牽頭及全員參與全面進(jìn)行。
4安全生產(chǎn)的主要內容有：
�。�1）：建立健全安全生產(chǎn)管理機構；
�。�2）：建立健全安全生產(chǎn)規章制度；
�。�3）：完善安全生產(chǎn)條件；
�。�4）：進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育；
�。�5）：開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查；
�。�6）：加強生產(chǎn)現場(chǎng)安全生產(chǎn)管理；
�。�7）：做好事故預防和事故處理工作。
接合公司實(shí)際情況，上述內容將是我公司今后開(kāi)展安全工作的重要方面和主要方面。
5引發(fā)安全事故的直接因素有人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，間接因素是管理的欠缺。人的不安全行為有違章違紀操作，思想上麻痹大意，技術(shù)上薄弱，知識上缺乏，上崗未經(jīng)培訓考核等，物的不安全狀態(tài)有安全設施裝置的缺陷，物體放置工作場(chǎng)所的缺陷，防護用品的缺陷，設備工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是對人對物的監管不力，未能及時(shí)發(fā)現，及時(shí)控制，及時(shí)處理等。
三公司安全生產(chǎn)管理工作的現狀和不足
根據安全培訓學(xué)習的三大課程內容，我個(gè)人認為公司安全生產(chǎn)管理工作的現狀還不夠理想，從制度建設從人員管理從現場(chǎng)管理從技術(shù)環(huán)境方面都有待進(jìn)一步的加強。公司領(lǐng)導雖在一定程度上引起高度重視，但未能就安全管理工作作以深化強化，使之系統，規范，細致。結合公司現狀，安全生產(chǎn)管理存在的不足概括起來(lái)主要有：
〈1〉：各級干部的安全生產(chǎn)意識較為淡薄，安全法制意識較為淡薄，安全生產(chǎn)管理的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)知識技術(shù)比較欠缺，不能有針對性有目的的全面性的對員工安全生產(chǎn)工作正確的加以教育培訓，指導疏引，監督檢查，管理控制等。
〈2〉：公司對員工的三級四新安全教育培訓工作力度不大，日常性持續性安全教育培訓，以及對事故責任人對事故案例對特種作業(yè)人員的專(zhuān)項教育培訓工作力度不大，工作員工不具備或很少具備或具備很少本工種本崗們所必需的安全生產(chǎn)相關(guān)知識相關(guān)技能而直接從事相關(guān)工種相關(guān)崗位的工作，未經(jīng)培訓并考核合格后上崗，特殊崗位人員未能持證上崗，這是導致事故最直接的因素和隱患所在。
〈3〉：干部自身素質(zhì)和員工自身素質(zhì)諸如學(xué)習能力，理解能力，實(shí)操能力，管理能力，溝通能力，思想品德，文化知識，理論修養，遵章守紀，創(chuàng )新變革等方面存在著(zhù)不足。
〈4〉：公司安全生產(chǎn)管制度和安全文化方面的不足，主要存在安全生產(chǎn)目標管理的模糊，相關(guān)安全生產(chǎn)責任，操作規程，教育培訓，檢查監督，危險作業(yè)，安全會(huì )議，應急預案，現場(chǎng)管理，檔案管理，獎勵處罰，值班報告，事故追究等制度的欠缺，員工在公司安全目標，安全價(jià)值觀(guān)，安全意識，安全行為準則，各項安全規章制度的認識認同與遵守執行方面的欠缺。
四個(gè)人建議
建議公司從上至下應對安全生產(chǎn)和安全生產(chǎn)管理高度重視，針對安全生產(chǎn)的主要內容，建立健全安全生產(chǎn)管理機構，建立健全安全生產(chǎn)規章制度，完善安全生產(chǎn)條件，進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育，開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查，加強生產(chǎn)現場(chǎng)安全生產(chǎn)管理，做好事故預防和事故處理工作。
建議公司自行開(kāi)展或由輔導公司開(kāi)展對我公司中基層干部進(jìn)行相關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規及行業(yè)標準進(jìn)行培訓學(xué)習并進(jìn)行考核。
建議公司在制度的建立健全上應下功夫將其完善起來(lái)，并將管理干部對制度的執行作為獎懲，績(jì)效，晉升，調薪等一項重要依據。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我對安全生產(chǎn)的相關(guān)理論知識，思想觀(guān)念，法律法規等都有了直接的全新的了解，自我感到受益很深，但由于培訓時(shí)間較短，培訓內容以前接觸較少，加之知識總量較大，個(gè)人在學(xué)習，認識，理解，接受上存在一定的限度，所以對培訓內容還有待進(jìn)一步加強加深自身學(xué)習，以期比較全面比較牢固的掌握相知知識，以更好的為公司服務(wù)。
以上是我經(jīng)過(guò)本次培訓學(xué)習的總結報告，如有謬誤，敬請公司領(lǐng)導進(jìn)行指正。
培訓學(xué)習總結 篇7
通過(guò)本次校本研修的遠程教育培訓，我認識到，在新課程要求下歷史老師不僅僅是知識的一個(gè)傳授者，而且要立足專(zhuān)業(yè)，不斷成長(cháng)，不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)而且要不斷更新教育教學(xué)理念，要在教學(xué)中不斷學(xué)習不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短，與時(shí)共進(jìn)。如果教師對于自己的教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果，又對自己的教學(xué)不做認真反思，則教學(xué)過(guò)程只能是一潭死水，根本不能達到新課程提倡培養學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題能力以及探究式學(xué)習的習慣。
本次學(xué)習課程內容豐富。課程與教學(xué)理念重構、新課標的解讀、校本研修方法與途徑、陜西基礎教育課改現狀、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等理論型學(xué)習內容使我們受益匪淺。通過(guò)本次學(xué)習我們了解了學(xué)科課程與教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)科中的熱詞、學(xué)科理論的古今穿越現象對知識的認識及對學(xué)科課程與教學(xué)重構的理解等問(wèn)題認識到我們的教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段教育逐步從注重硬件到注重軟件，從注重規模到注重質(zhì)量，從注重外延到注重內涵。在新的歷史階段組經(jīng)教育教育公平，提高教育質(zhì)量正是我們教育工作者的首要任務(wù)。歷史課程標準的解讀，從歷史課程的基本性質(zhì)、新課標的基本原則、新課標的性質(zhì)三方面使我明白了新課標與歷史教學(xué)的內容歷史課程具有思想性、基礎性、人文性、綜合性等特性，并且在新課標中以唯物史觀(guān)為根本指導，以中國特色社會(huì )主義理論為基本依據吧社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入到義務(wù)教育中，具有歷史時(shí)序清晰內容精選有度等特點(diǎn)。新課標對課程性質(zhì)的新闡述就是對歷史教學(xué)的新定位對課程理念的心闡述就是歷史教學(xué)的新任務(wù)，對課程設計思路的新調整就是歷史教學(xué)的新原則對課程目標的新確定就是歷史教學(xué)的新指針，對課程內容的新構建就是歷史教學(xué)的新方向。簡(jiǎn)明扼要地闡述了新課標的變化，對我們教師來(lái)說(shuō)是一門(mén)詳細有用的課程，收獲頗多。
除了上述理論型的課程還有一些實(shí)用性的課程設置頁(yè)比較好�，F代教學(xué)藝術(shù)，趙老師生動(dòng)精彩的演講深深吸引了我，讀書(shū)時(shí)就聽(tīng)過(guò)趙老師的課，走上工作崗位再聽(tīng)他的課，完全是兩種理解。在有了課堂教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，更能準確透
徹的理解趙老師所講的'課堂教學(xué)藝術(shù)，如課堂教學(xué)的愉悅性，靈動(dòng)性及動(dòng)態(tài)性。教師帶著(zhù)形象、情感、體驗教學(xué)生體現課堂教學(xué)的表現力，說(shuō)服李和感染力。趙老師教給我們的是完全不同的，集興趣、知識、互動(dòng)融入一體的課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，通過(guò)本次的遠程學(xué)習，讓我從不同角度理解了教學(xué)這門(mén)技藝，更是從不同方面看到了今后的教育教學(xué)的新理念和新思想。所以在今后的日子里我要不斷學(xué)習，提高自身的教育教學(xué)水平，更好完成教育教學(xué)這項工作。
培訓學(xué)習總結 篇8
近日，我有幸參加了xxx舉辦的女工干部崗位任職培訓班，干部培訓學(xué)習總結。為期x天的課程安排的非常充實(shí)，除了開(kāi)設“女工工作實(shí)務(wù)與創(chuàng )新、女職工專(zhuān)項集體合同與特殊勞動(dòng)保護”等業(yè)務(wù)課程外，還有“現代網(wǎng)絡(luò )辦公實(shí)用技能、塑造陽(yáng)光心態(tài)、女性氣質(zhì)修養與禮儀、溝通技巧與人際關(guān)系”等貼近女工干部成長(cháng)需求的培訓內容，讓每一位參訓學(xué)員都能在快樂(lè )學(xué)習和快樂(lè )分享中拓寬了視野，并汲取到新的知識和快樂(lè )成長(cháng)的動(dòng)力，也使我這名基層女工干部受益匪淺。培訓期間，令我影響深刻的一堂課是“保持陽(yáng)光心態(tài)，愉快面對生活”，我就這方面談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì )：
一、要學(xué)會(huì )生活�？赡芪覀儠�(huì )想都過(guò)了這么多年了，誰(shuí)還不會(huì )生活呀，但這里我所說(shuō)的生活大家應該都明白，那就是要懂得享受生活，因為不懂得享受生活就不會(huì )工作。從一系列深入淺出小故事中，我明白了：心態(tài)決定一個(gè)人的發(fā)展高度，要塑造一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)，首先要改變自己的心態(tài)，同一件事情不同的人會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，關(guān)鍵是因為我們對事物的看法、解釋和評價(jià)不同;其次就是要學(xué)會(huì )享受過(guò)程，看問(wèn)題，要看到陽(yáng)光的一面。
二、要學(xué)會(huì )工作。我們女性面臨著(zhù)繁忙而緊張的工作任務(wù)和生活節奏加快的雙重壓力，普遍感到身心疲憊，健康狀態(tài)每況愈下，工作總結《干部培訓學(xué)習總結》。因此如何有效調整自我情緒或困惑、如何有效開(kāi)發(fā)內在潛能等方面的技巧，努力提高自身健康、生活、幸福指數，愈發(fā)顯得重要。對于工作來(lái)講一定要學(xué)會(huì )協(xié)調，讓自己的身心在生活中得到放松、愉悅，這樣才能夠更好地面對工作。
三、要學(xué)會(huì )調整心態(tài)。若想做到，那就應該以一種積極的心態(tài)來(lái)面對一切，想到今天我已做得很好，盡了自己最大的努力來(lái)完成自己的工作，明天也會(huì )更好。早晨起來(lái)時(shí)，對自己說(shuō)今天我能行，一定行等等，就像專(zhuān)家所說(shuō)的：你好，我好，大家好!相信自己，相信同事，坦誠面對每件事，生活會(huì )更美好!四、要學(xué)會(huì )緩解不良情緒。一是運動(dòng)，運動(dòng)可以緩解40%的不良情緒�？梢砸暡煌�'人和場(chǎng)合來(lái)開(kāi)展不同的運動(dòng)。二是深呼吸。很多人日常生活中的呼吸方法是不科學(xué)的，呼吸得很淺，吸氧量不夠，良好的呼吸習慣是“腹式呼吸”，做到“氣沉丹田”。三是精神舒緩。用一個(gè)自己感覺(jué)最舒服的姿勢，播放一段舒緩的輕音樂(lè )，閉上眼睛，想象自己到了一個(gè)心目中最美的地方躺下來(lái)，享受這一切。
五、要有捍衛團隊的精神。所謂團隊精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統一，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉捍衛團隊、建設團隊的關(guān)鍵因素有三點(diǎn)，目標明確、管理到位、以人為本，通過(guò)用心用情、贊賞贊美、承擔承諾等途徑來(lái)實(shí)現。
此次培訓班得到了xxxxxxxx的高度重視，從關(guān)愛(ài)女性員工身心健康的角度，特地安排和組織了這次女工干部的培訓。培訓的時(shí)間雖然短暫，帶給我們的知識卻是無(wú)限的，我會(huì )把我所學(xué)到的東西結合實(shí)際用到女工工作中，為推進(jìn)和諧社會(huì )建設發(fā)揮好“半邊天”作用。
培訓學(xué)習總結 篇9
中心給我們又一次的做管理能力提升的培訓，心中很是感激，并以錙銖必較的態(tài)度盡力去吸收和消化其中的內容與精髓，班組管理能力提升培訓心得體會(huì )�？剖椅航�(jīng)理也和我們說(shuō)過(guò)：做好服務(wù)是我們服務(wù)人員必備的素質(zhì)，外省10086已經(jīng)開(kāi)始做交叉營(yíng)銷(xiāo)的呼入服務(wù)了。而我們目前還只是做呼入服務(wù)的工作，在這樣的條件下沒(méi)有帶領(lǐng)團隊做到該達到的服務(wù)水準確實(shí)需要拷問(wèn)我們的管理和執行有效力。帶著(zhù)這樣的困惑和疑難，我們參加了這期兩天的管理能力提升培訓。在吳極老師的引導下，去探索班組管理中的奧妙與樂(lè )趣。
吳極老師和我們說(shuō)的第一個(gè)管理要素：每一個(gè)人都是充滿(mǎn)智慧獨一無(wú)二的個(gè)體。告訴我們通過(guò)什么樣的方式去相處，挖掘出個(gè)體身上所含有的特質(zhì)，讓個(gè)體的潛力得到極大的發(fā)揮。而作為一個(gè)最基本的帶隊人，我們的角色定位也很重要。我們要了解到我們的定位是：團隊組織者。如何組織大家更好的去完成任務(wù)，達成公司的績(jì)效目標，這是非常重要也是非常需要攻克的.一個(gè)課題。
吳極老師非常細致的給我們分享了他幾年來(lái)在全國各個(gè)呼叫中心獲得的一個(gè)先進(jìn)的管理信息，管理的閃光點(diǎn)。把研究成果通過(guò)他對班組管理思路的梳理；班組管理方法解析；班組管理關(guān)鍵點(diǎn)分析事無(wú)巨細，毫無(wú)保留的全部通過(guò)一個(gè)個(gè)現場(chǎng)生動(dòng)鮮活的互動(dòng)方式讓我們吸收。其中有包括如何溝通，調動(dòng)，有效總結等。
給我印象最為深刻印象的是如果做好早班會(huì )這個(gè)課題的實(shí)戰演練。聽(tīng)吳老師講課之前，我們也知道早會(huì )是每天上班的重要開(kāi)始，然而如何有效利用確實(shí)是個(gè)值得深入探討的課題。吳老師使用羅盤(pán)指引的方式讓我們了解到其中的精妙之處。五個(gè)團隊，每個(gè)團隊都有非常精彩的過(guò)程展示。這些展示充分體現了我們呼叫中心現在10086呼入團隊現有的早班會(huì )的精華部分。每一個(gè)團隊展示完畢之后，老師讓我們自己互評優(yōu)劣。之后老師給予一個(gè)客觀(guān)中肯的好建議。我認為其中的點(diǎn)評部分確實(shí)是我們需要很好掌握的東西。
如：點(diǎn)評一、一天一個(gè)主題，下一天的主題和昨天的主題必須有銜接。這樣的交班過(guò)程就像讓我們聽(tīng)評書(shū)的一個(gè)過(guò)程：預知詳情，請看下回分解的范，很有意思。
點(diǎn)評二、先提醒大家早班會(huì )得幾個(gè)內容，先概括后詳細點(diǎn)評重點(diǎn)。
點(diǎn)評三、用詞要精準。
最后老師給我們走過(guò)街開(kāi)早班會(huì )必須的思考：
今天早班會(huì )的重點(diǎn)是什么？
2、是否有清晰的主題？
3、激勵的實(shí)際和激勵點(diǎn)有哪些？
4、如何營(yíng)造氛圍？
5、時(shí)間布局：三個(gè)三分鐘，一個(gè)一分鐘！而操作上的關(guān)鍵點(diǎn)是：
1、用詞要關(guān)注語(yǔ)速；
2、內容與內容之間要有關(guān)聯(lián)性；
3、模塊與模塊之間要有遞進(jìn)行；
4、激勵表?yè)P一定要具體化；早班口號是必須的。多總結今天做了什么，事前多思考為什么！
課程的兩天里，每一分每一秒都是精華，我們如海綿在洋洋大海中努力吸收，大腦存儲記憶有限，筆記總是好東西，雖然看似無(wú)序，卻也讓我重新溫習重新回顧，這樣的總結回顧最好，每天吸收一點(diǎn)點(diǎn)，每天強化。老師總是喜歡說(shuō)經(jīng)過(guò)萬(wàn)人測試，然后讓我們測試，嘿嘿！很有意思噢！但其中一句：一種行為轉換成習慣，它需要重復三十六遍。是我最喜歡的。我們只有不斷去嘗試，不斷去努力，不斷去強化我們的好的優(yōu)秀的方式，才能夠真正的讓工作優(yōu)秀
培訓學(xué)習總結 篇10
我校在中心校的精心組織下于20xx年8月27日進(jìn)行了
班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使教師的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓活動(dòng)總結如下：
一、思想重視營(yíng)造氛圍
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導第一時(shí)間找到參與市班班通培
訓的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
二、培訓有序學(xué)有所獲
培訓過(guò)程中培訓老師熱情飽滿(mǎn)，老師們傾聽(tīng)認真，討論
熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。尤其許老師講解的電子白板的直觀(guān)性和易操作性，以及多種教學(xué)軟件的介紹，楊老師講解的河南省基礎教育資源和國家教育資源的網(wǎng)站及多個(gè)教學(xué)網(wǎng)站板塊的資源搜索，視頻的下載等，通過(guò)相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的`教學(xué)也有了新的目標和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎。
1、電子白板等同于黑板的功能
電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪
畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應用，使老師們心中會(huì )有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題。
2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程
利用“互動(dòng)式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書(shū)寫(xiě)的全部?jì)热萃暾涗洸⒈４�，課后可以即時(shí)打印輸出，作為筆記保留。同時(shí)將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時(shí)間、地點(diǎn)都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。在遠程培訓時(shí)，教師不必親臨現場(chǎng)授課即可完成講學(xué)任務(wù)，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。
3、電子白板操作簡(jiǎn)單，兼容性強
學(xué)過(guò)電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡(jiǎn)便，一個(gè)“工具箱”闖天下，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的設置，我們的課件完全可以就用一個(gè)工具箱來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導入也是完全可以在白板這個(gè)平臺下使用。電子白板制作課件側重于課前的教學(xué)程序與教學(xué)媒體的設計。側重于教學(xué)資源收集整理（電子版課文、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等）。側重于課堂教學(xué)中隨機生成。側重于微教學(xué)單元的開(kāi)發(fā)。白板的機動(dòng)性也非常不錯，如果在教學(xué)過(guò)程中發(fā)
現在我們準備的資源中，沒(méi)有導入課件，課時(shí)我們也能即時(shí)的在平臺下使用這些資源。
總之，交互式電子白板是實(shí)現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，特別是它在交互式學(xué)習、合作式學(xué)習、啟發(fā)式學(xué)習等方面具有獨特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習提供了嶄新的舞臺，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。
但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長(cháng)的工具。作為教師，我們需要學(xué)習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學(xué)習！
三、定期交流提高素養
今后我們學(xué)校將結合培訓知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不
定期組織教師交流學(xué)習，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養。
2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合
我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F有資源的利用效率。
培訓學(xué)習總結 篇11
這次參加安徽省20xx—20xx學(xué)年中小學(xué)教師全員培訓，與各位同仁探討教育教學(xué)中的問(wèn)題，我感到十分有熱情，的確收獲也很多。在此，我非常感謝老師的精彩講課和學(xué)科輔導老師對我們的幫助�；仡櫧鼉蓚�(gè)月的培訓學(xué)習，現將學(xué)習心得總結如下：
自從學(xué)習以來(lái)堅持每天上線(xiàn)，查看中心的消息，欣賞前一天晚上學(xué)員們制作的簡(jiǎn)報，拜讀同行中的優(yōu)秀文章，學(xué)習專(zhuān)家的精彩講座，使我如癡如醉。我相信，這次遠程教育培訓激發(fā)了每一位參培學(xué)員的激情，我們辛苦，但我們享受著(zhù)，我們收獲著(zhù)，我們充實(shí)著(zhù)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，與學(xué)員們的交流，積累了很多經(jīng)典的教學(xué)案例，拓展了我的思維，開(kāi)闊了眼界，也學(xué)會(huì )了從多種角度看問(wèn)題。通過(guò)培訓，在《教師道德修養》這一版塊，我意識到了老師要提高本身人格素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要性。教育的成敗在于教師，在新課程改革飛速發(fā)展的今天，轉變我們原先的“應試教育”思想尤為重要，因此，這次學(xué)習很及時(shí)的給我們老師新的理念和方法，為我們今后的教育教學(xué)指出了明確的方向。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中認真聽(tīng)老師講課，寫(xiě)日志，努力學(xué)習。邊學(xué)邊應用，提升了自己的課堂效果，對以后的信息技術(shù)課堂教學(xué)有很大的指導作用。
一、重新認識了教師與學(xué)生的關(guān)系，明白了教師應處于什么樣的角色
1、對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣、有效、有用的學(xué)習才是真正意義的。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習鑰匙，并從學(xué)習上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學(xué)生成長(cháng)的契機。
3、對于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。
二、學(xué)生學(xué)習的好壞并不完全取決于其本身，教師的成長(cháng)同樣影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著(zhù)學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。
2、教師應該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒(méi)有掌握本節知識，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。
3、做為教師，要在學(xué)生中樹(shù)立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應該在對學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中，樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生有感而發(fā)。
三、認識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系。
從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)"從教到學(xué)"的轉化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉化為學(xué)生的學(xué)習能力；隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習能力由小到大的增長(cháng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。第斯多惠說(shuō)得好："誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展、培養和教育別人。"為教學(xué)生，教師必先教自己，以促進(jìn)學(xué)生的.學(xué)為落腳點(diǎn)，教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。
學(xué)習已經(jīng)結束，有一種解脫，有一種不舍。但結束培訓不是我們的最后，我們肩負著(zhù)教育的使命，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用于教學(xué)實(shí)踐，。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
培訓學(xué)習總結 篇12
12月8日和9日，我們小組十三人到�？诰吧椒中８鄬W(xué)習。這兩天，我查閱了該校二年級的文本資料和蘇冬梅主任辦公室的文本資料，聽(tīng)了兩節語(yǔ)文課和一節數學(xué)課，瀏覽了該校的校園文化，讓我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。
在二年級辦公室里，我查看到了如下資料：
1、中層培訓資料。其中有周工作項目及操作程序、周歷表等。
2、小學(xué)部文本資料。其中有教材解讀、學(xué)習內容等。
3、語(yǔ)文教研。其中有開(kāi)學(xué)培訓、語(yǔ)文教研組計劃、教研會(huì )記錄等。
4、早讀觀(guān)摩反饋卡（表格式）。
5、學(xué)生成績(jì)記載。
6、行政擴大會(huì )議資料。
7、學(xué)校各類(lèi)項目模板資料。其中有學(xué)籍管理辦法、作業(yè)管理、常規工作模板啟動(dòng)審評單、英語(yǔ)晚讀等。
8、班級資料。
9、月小結資料
10、咖啡時(shí)間。
在蘇冬x主任的辦公室里，我查看到了如下資料：
1、開(kāi)學(xué)初資料。其中有周工作要點(diǎn)等。
2、學(xué)部資料。其中有工作周歷表、月小結、考試安排等。
3、綜合組資料（即語(yǔ)數英以外的`學(xué)科資料）。
4、咖啡時(shí)間資料。
5、雙周口算資料。其中有參賽名單、口算內容、評價(jià)結果等。
6、月考試卷分析。
7、不動(dòng)筆墨不管理。
我看了該校的文本資料，感受到該校的管理確實(shí)做到了“精細化”，對每一項工作都有計劃、有安排、有落實(shí)、有總結，我應該學(xué)習蘇冬梅主任的經(jīng)驗，努力做到“不動(dòng)筆墨不管理”。
我聽(tīng)了該校兩節語(yǔ)文課，都是古詩(shī)教學(xué)，其中一節是六年級語(yǔ)文《觀(guān)書(shū)有感》，另一節是三年級語(yǔ)文《每縫佳節倍思親》。這兩節課都體現了“以學(xué)生為本”，讀的形式多樣，逐漸刪去某些詞（增加難度），最后達到背誦。在理解詩(shī)意時(shí)，老師也沒(méi)有多講，而是采取原詩(shī)句和詩(shī)句譯義反復調換對接的方式，讓學(xué)生去感悟詩(shī)意和意境。整個(gè)過(guò)程都圍繞著(zhù)預定完成的練習題來(lái)教學(xué)。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生互動(dòng)。從這兩節課中，可以看出該校的古詩(shī)教學(xué)已經(jīng)形成了相對固定的模式；采用這種教學(xué)模式，教學(xué)效果可以即時(shí)顯現。我打算在我們學(xué)校里推廣這種古詩(shī)教學(xué)的模式。
聽(tīng)了五年級的一節數學(xué)課《數字編碼》，總的感受是這節課充分體現了數學(xué)應用于生活。執教者先出示身份證，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身份證有何用處，接著(zhù)出示三個(gè)省份各兩個(gè)身份證號碼（一男一女），讓學(xué)生觀(guān)察、比較、猜測，并說(shuō)出自己的發(fā)現，然后引導學(xué)生理解身份證的編碼方法規律，教會(huì )學(xué)生辨別身份證的真假等。在教學(xué)過(guò)程中，老師給學(xué)生播放了許多生動(dòng)有趣的情境圖或動(dòng)畫(huà)片，使課堂生活化，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)會(huì )知識。這是一節高效課堂，值得效仿。
培訓學(xué)習總結 篇13
作為一名新教師，在此次的培訓中，我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數學(xué)課堂教學(xué)研究”課程，對我的啟發(fā)最大，可以說(shuō)為我未來(lái)的數學(xué)教學(xué)指明了方向。在課程中，劉美倫老師從提高課堂教學(xué)實(shí)效性的思考、加強教學(xué)方式研究、注重以課例為載體的行動(dòng)研究等三個(gè)方面闡述了研究課堂教學(xué)的重要意義。在課堂教學(xué)實(shí)踐中中，我覺(jué)得新教師可以從“關(guān)注學(xué)生，啟發(fā)思維，合作學(xué)習”等方面入手，以提高課堂的有效性。
一、關(guān)注學(xué)生：
新課程理念要求在課堂實(shí)踐中，教師必須關(guān)注學(xué)生，倡導以學(xué)生為本。不僅要關(guān)注教師怎么教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所以，真正要搞好課堂研究，體現課堂的價(jià)值，就應該加大對學(xué)生的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設計中，目標內容是否合理、呈現方式是否學(xué)生可以接受、語(yǔ)言表述是否學(xué)生能夠理解顯得尤為重要。
當學(xué)生在聽(tīng)課中遇到困難時(shí)，在作業(yè)中遇到困惑時(shí)，教師必須改變傳統的一些批評學(xué)生的行為。我在教職高班級的.時(shí)候，遇到過(guò)許多這樣的問(wèn)題，主要原因是學(xué)生基礎過(guò)于薄弱。但通過(guò)自己的耐心講解，學(xué)生最終還是理解了課本知識�？傊�，關(guān)注學(xué)生，就應該盡力創(chuàng )造好的課堂氛圍引導學(xué)生解決困難，以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)科信心。關(guān)注學(xué)生，最終目標就要使學(xué)生在學(xué)習中獲得知識。
二、啟發(fā)思維
傳統的教學(xué)中，更多的是教師在苦教，學(xué)生在苦學(xué)。學(xué)生更多的是知道了是什么，但并沒(méi)有搞清楚為什么。這種思維定式，導致學(xué)生對許多難題望而卻步，不敢嘗試，甚至“以老師沒(méi)講過(guò)”為借口推脫。在新課程理念中，重點(diǎn)倡導在教學(xué)中要培養學(xué)生的創(chuàng )新型思維，啟發(fā)性思維。簡(jiǎn)而言之，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，多問(wèn)為什么。在課堂實(shí)踐中，教師要真正成為“引導者”，努力使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，使學(xué)生不把學(xué)習視為畏途。
在我的教學(xué)中，我時(shí)常以提問(wèn)的方式引導學(xué)生思考問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)問(wèn)題對某些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能很簡(jiǎn)單，但對其他人則不一定。因此，我一般情況下不會(huì )要求學(xué)生立刻回答，而是盡量留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，使所有學(xué)生都有機會(huì )思考。當學(xué)生回答完畢后，先不給以對錯的評判，而是分析學(xué)生回答問(wèn)題的主要思路。這種方式，在我的課堂上已是效果明顯，師生互動(dòng)有聲有色，初步才達到了培養學(xué)生思維的效果。
三、合作學(xué)習
新課改要求培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，其中探究學(xué)習、合作學(xué)習是達到學(xué)習目標的重要學(xué)習方式。劉美倫老師在其課程中指出：“合作學(xué)習是指在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)習小組為教學(xué)基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過(guò)協(xié)調的活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習方式，是比較適合高中學(xué)生的，在我的教學(xué)中也在長(cháng)期使用。
我所在的學(xué)校在推廣“262幸福課堂”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的重要一環(huán)就是讓學(xué)生合作學(xué)習。這種基于小組基礎上的合作學(xué)習，具體運用到數學(xué)教學(xué)中，就是要求學(xué)生在教師的引導下，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，合作討論，共同獲取知識，培養學(xué)生的能力�？傊�，合作學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，更重要的是培養了學(xué)生的互助精神與合作意識，這種意識對他們的影響將是長(cháng)久而深遠的。
當前形勢，新課程改革正在深入推廣，要提數學(xué)高課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)觀(guān)念的改變是重要前提�？傊�，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，從“關(guān)注學(xué)生，啟發(fā)思維，合作學(xué)習”等方面入手，對提高課堂的有效性將起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我深刻的意識到作為新時(shí)代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
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