[優(yōu)秀]學(xué)習總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習總結范文1
為提升骨干教師的素質(zhì)，學(xué)習先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗，開(kāi)闊視野。在東風(fēng)日產(chǎn)的全程贊助下，9月20—26日，汶川縣各中小學(xué)40名骨干教師在汶川縣教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下趕赴廣東省文德路小學(xué)、先烈東小學(xué)、華南師大附中、廣東實(shí)驗中學(xué)、海珠實(shí)驗小學(xué)、象達中學(xué)參觀(guān)考察學(xué)習。
9月21日，我們從廣東教育活動(dòng)中心出發(fā)，首先來(lái)到了文德路小學(xué)。文德路小學(xué)是心理健康的實(shí)驗基地。在這里，我們聽(tīng)取了校長(cháng)對學(xué)校整體情況的介紹，觀(guān)摩了學(xué)生星期一升旗儀式，一堂心理課，一節體育課，參觀(guān)了教室、活動(dòng)室，教師辦公室等。在這所學(xué)校里，讓我們深深的體會(huì )它濃厚的文化底蘊。文德路小學(xué)的教育很有特色，注重學(xué)生心理教育，“讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習”是他們的辦學(xué)理念，他們每個(gè)月都會(huì )教學(xué)生一首歌，都有教育的主題，并且還為學(xué)生準備豐富多彩的活動(dòng)，如校長(cháng)所言：“讓你的教育溫暖到孩子的心”，能得到孩子的心，怎么會(huì )辦不好教育呢？
先烈東小學(xué)作為廣東省的一流名校，歷史悠久。在八十年代為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出了創(chuàng )新的“五連環(huán)”學(xué)習法，注重培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和提高學(xué)生自學(xué)能力。九十年代初，學(xué)校把握地勢優(yōu)勢，提出“以藝術(shù)、體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的口號；到九十年代中期，學(xué)校緊跟時(shí)代脈搏，進(jìn)入了以“教育信息化代帶動(dòng)教育現代化”的發(fā)展期。邁進(jìn)新世界，學(xué)校走進(jìn)了新的里程。在張錦庭校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校確定了以科研領(lǐng)路，課改切入為導向，從而探索一個(gè)面向21世紀新型名校的教育模式，科學(xué)、高質(zhì)、和諧發(fā)展。xxxx校長(cháng)也是廣州省名校長(cháng)之一。在學(xué)校參觀(guān)過(guò)程中，讓我們感嘆的是在學(xué)校里陳列了很多的獎杯和金牌，這所學(xué)校的羽毛球、游泳都在全國拿到很好的名次，還有幾名少兒冠軍。而且張校長(cháng)帶領(lǐng)他的教師團隊，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，在20xx年之前就已經(jīng)率先實(shí)施了新課程改革，他的魄力，是讓我們佩服的，他的團隊的敬業(yè)精神是值得我們學(xué)習的教育騰飛源于理念超前。理念決定行動(dòng)，行動(dòng)才有收獲、發(fā)展。通過(guò)學(xué)習、感悟，我們感受到參觀(guān)的幾所名校的教育教學(xué)理念是超前的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”就說(shuō)明教育是一項長(cháng)期的工作。教育是一門(mén)藝術(shù)，需要師生情感地投入。這些學(xué)校都遵循教育規律，不急功近利，注重情感育人。他們保持人員穩定，保證教育教學(xué)的連續性。他們的老師相對穩定，老師目光長(cháng)遠，注重學(xué)生興趣、能力的培養，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展注入活力。學(xué)校對每位老師進(jìn)行調查分析，促其成長(cháng)。給教師留足了教學(xué)空間，讓他們可以放心地著(zhù)眼于長(cháng)遠，不專(zhuān)注于短期的蠅頭小利。從學(xué)生地長(cháng)遠發(fā)展入手，進(jìn)行素質(zhì)教育和養成教育。這里的教育是厚重的，校園充溢濃郁的人文氣息和文化氣息。校園里沒(méi)有太多形式上的東西，學(xué)校四壁形成的文化長(cháng)廊，校園里很多警示牌、名人名句，深深地影響著(zhù)學(xué)生的行為。
教育的最高境界是來(lái)自教師的一種人格的力量和智慧的潛在的輻射、默默地浸潤，這種人格力量和智慧精神必須是在課堂之外、教學(xué)之外、學(xué)習之外進(jìn)行修煉的所參觀(guān)的中小學(xué)的老師正是抱著(zhù)這種理念在完善、修煉自己。這些學(xué)校都注重著(zhù)校本教材的研發(fā)，大多學(xué)校都有了教師辛苦探究的'成果，這些都走在我們的前列，也正是我們學(xué)習借鑒的地方，也是教育走向輝煌的必由之路，也是教師走向成功的必由之路。以往只顧埋頭于教學(xué)工作，悉心于學(xué)校管理，陶然于自我學(xué)習，并不太注意豐富自身的底蘊。我們認為把成績(jì)搞上去，教育教學(xué)的全部使命就算完成了，忽視了教師的培養和成長(cháng)，現在看來(lái)，這種定位是狹隘而淺薄的，對教育價(jià)值的認識是片面而幼稚的！從中我們也更深刻地感悟到這次東風(fēng)日產(chǎn)陽(yáng)關(guān)關(guān)愛(ài)·教育援川活動(dòng)的良苦用心。啟示我們不論教師還是校長(cháng)，必須靜下心來(lái)讀書(shū)、學(xué)習、進(jìn)步。
本次考察學(xué)習，我們學(xué)到了學(xué)校管理，教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，大家了解到我們和沿海城市教育方面的差距，收獲頗豐、受益匪淺。參加培育的老師們紛紛表示，回校后一定結合本校實(shí)際，好好反思，努力工作，做出新的貢獻。
學(xué)習總結范文2
進(jìn)入大三。最開(kāi)始我想到的并不是馬上該學(xué)專(zhuān)業(yè)課了，而是意味著(zhù)我將要退出學(xué)生會(huì )。在前兩年里，那里給我留下了很多美好的記憶，也讓我學(xué)到了很多的社會(huì )經(jīng)驗。在離別之前，特意上了幾次系辦，換了很多東西�？赡芤院笠埠茈y有機會(huì )再進(jìn)那間辦公室了，但我會(huì )一直記得曾坐在那里的人，曾靜躺在那里的一份份資料…
離開(kāi)學(xué)生會(huì )后，我進(jìn)入了另一個(gè)群體，那里也有更多的事讓我感覺(jué)到新奇。九月，我成為了xx屆核工一二班的助教，開(kāi)始了我新的工作。面對七十多張陌生的面孔，第三次迎接新生，第一次開(kāi)班會(huì )，我自認為我是成功的。面對大一的學(xué)弟學(xué)妹們，我有點(diǎn)緊張，但更多的是興奮。我的性格決定了我不會(huì )去苛求別人，也不會(huì )去無(wú)緣無(wú)故的罵人。在他們面前，我可能會(huì )給他們的印象是“好欺負的”，所以也導致了現在有的同學(xué)肆意妄違，對班上的活動(dòng)無(wú)太大興趣和積極性。做助理的兩個(gè)多月里，經(jīng)歷過(guò)了軍訓、團組織生活、辯論賽等等。我只能說(shuō)，我做到了我能做的。但也因我的執著(zhù)，為了讓每個(gè)人都有表現的機會(huì )，讓班上在辯論賽中失去了奪冠的機會(huì )，僅僅是個(gè)第三名而已。雖有遺憾，但也讓他們鍛煉到了、表現了。今晚最后一場(chǎng)因為上課沒(méi)能去，最后知道結果的時(shí)候，感覺(jué)到了一絲絲的欣慰，我也算是成功了吧……
除了工作，其他時(shí)間窩在寢室里。課本對于現在的我來(lái)說(shuō)真的不知道該如何定位。我有我的目標，但我膽怯地逃避，心思也并不放在學(xué)習上，整天拿著(zhù)手機看小說(shuō)，還標榜自己是在學(xué)習“電子書(shū)”�；氐綄嬍揖椭来蛴螒�，并不是沒(méi)有其他事做，而是不想去做。
也許是生活所迫，也許是打擊太大�，F在的我萌發(fā)不出新牙……
大一的時(shí)候，生活是一個(gè)人，好好學(xué)習天天向上；大二的時(shí)候，生活是一群人，朋友兄弟戀愛(ài)都像要；大三的時(shí)候，剩下幾個(gè)人，我希望不要忘記。
有一天，有人對我說(shuō)：“感覺(jué)好久沒(méi)看見(jiàn)你了哦”，我只能笑笑，假假的回答只是沒(méi)時(shí)間遇到而已，卻始終無(wú)法說(shuō)出真實(shí)的感受。
有一天，當和你親近的人突然消失，所有的聯(lián)系方式都用盡也找不到的時(shí)候，你會(huì )怎樣？這樣的痛，只有真正經(jīng)歷的人才能了解。
我只是一個(gè)普通的.人而已。
現在，我失去了很多，得到的也有很多。反反復復的經(jīng)過(guò)，終于也把自己磨平了一點(diǎn)。也許我的觀(guān)點(diǎn)不正確，但我也堅持著(zhù)走下去。
如果有人問(wèn)我：“你對未來(lái)怎么看？”我會(huì )微笑著(zhù)回答“如果你學(xué)習不夠優(yōu)秀，那就去做別的事，而在那件事上你比別人更優(yōu)秀。生活有很多路，選擇適合自己的走�！倍业牡南敕ê芎�(jiǎn)單：順利畢業(yè)，找個(gè)一般的工作，娶個(gè)不是很漂亮的老婆攜手到老，有個(gè)幸福的家庭，孩子孝順，死后有人掛念。這樣的日子就是我現在所追求的。
學(xué)習總結范文3
一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者�！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的.教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
我相信，在我校領(lǐng)導的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會(huì )更加完善我得的讀書(shū)機制，使自己的讀書(shū)活動(dòng)再上新的臺階！開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵！結出更大更甜的碩果！
學(xué)習總結范文4
大二，貌似砍瓜切菜般神奇地過(guò)了快一半了。還有不到二十天就要考四級了，聽(tīng)著(zhù)行云流水般的聽(tīng)力，實(shí)在忍無(wú)可忍，忍無(wú)可忍，換成音樂(lè )。
剛開(kāi)學(xué)不久就被我引以為豪地上了一節自習，中間因為傷病以及意志的病態(tài)，大部分美好的時(shí)光都被我在被窩里銷(xiāo)魂掉了。遲遲不想睜開(kāi)的眼，像這學(xué)期仍沉睡的自己，發(fā)呆，再發(fā)呆，即使聽(tīng)歌，也要聽(tīng)著(zhù)歌發(fā)呆，此所謂宅男�；杼旌诘氐夭粫�(huì )想太多什么東東，什么西西。到時(shí)突然一愣神，沖出宿舍，因為肚子餓了。在我的頭腦里會(huì )癡情地想著(zhù)我要吃飯，我要吃飯，我要吃飯。
十點(diǎn)半左右，食堂幾乎還沒(méi)有人來(lái)，我在那打了飯，安然地坐著(zhù)。我是不喜歡熱鬧的。像趕在上課下課那時(shí)候，的.確就是個(gè)集會(huì )。到是有籃球比賽直播時(shí)，喜歡跟一群人嚷嚷。90后的我，對一大堆明星事跡背的安好，可是剛上玩的課一下子就會(huì )忘記，有時(shí)候也不會(huì )忘記，因為壓根就沒(méi)記住，不是記性的問(wèn)題，是惰性。在這里，我也不想說(shuō)大多大學(xué)生是頹廢的，可悲的不是頹廢，而是不知怎么美麗地頹廢，不知怎么振作，哪怕是微小的決心和行動(dòng)。我看不慣比我弱的人，這說(shuō)明我不想跟他們一樣，我也不屑比我強的人，因為我嫉妒，這說(shuō)明我還沒(méi)有麻木，想改變，會(huì )戰斗。
前一段時(shí)間，因為太在意籃球，平時(shí)興趣盎然，倒是拼了老命，多多少少落下一些傷疤。這么賣(mài)命打球�。�！何必呢�。�！yes，lam。我的理念一直在這么貫徹：一件事要么不做，要么做得跟別人不一樣，做出自己。就像這次寫(xiě)學(xué)習總結，貌似我可以隨便從網(wǎng)上查點(diǎn)東西，在文章里加上自己姓名，交上去，一切就over�？晌矣X(jué)得這樣未免太俗了。我不喜歡沒(méi)趣的東西，要么不玩，要么好玩。
記得球賽頭兩周，一次去跟大一小學(xué)弟玩，自己當時(shí)狀態(tài)正好，就豁者老命上了，覺(jué)得怎么找也要在小學(xué)弟面前作出表率，當然不是裝模作樣，要讓別人服，要有理由�。�！可能是太興奮了，自己腳扭傷了，是被抬回去的。當時(shí)我一直在想是否能在比賽前復出。腳腫得厲害，別說(shuō)走，挨到地也會(huì )痛。那種感覺(jué)只有我自己知道。第二天早上我是連下床都沒(méi)有抉擇權了，困難�。�！而晚上上課之前我已經(jīng)穿上鞋學(xué)忍痛嘗試走路了。如此，我晚上去上課，艱難但很堅定。
球賽開(kāi)始了，我早早去練球，嘗試第一次跑。第一場(chǎng)比賽，我告訴別人我回來(lái)了。在比賽還剩兩分鐘就要結束時(shí)，因為太在意每一個(gè)球，我終于受傷了。血從眼上面像瀑布~像噴泉流下，好美好美�？p了四針，貼上繃帶。這樣在給別人介紹自己時(shí)，竟然很多人知道這個(gè)帶繃帶的男生，我是我嗎？二十一年了，我還是那個(gè)不屈不撓的我，那個(gè)頑強的我。這樣我又認識些朋友，不錯。
說(shuō)到朋友，我倒要說(shuō)說(shuō)乒乓球了。因為打乒乓球人認識女生的概率可是比籃球大好多。因為一次打乒乓球認識一徒弟。我還說(shuō)其實(shí)我想認識我徒弟的，結果被她認識先。后來(lái)因為想追求女生，也因為自己太過(guò)熱情。估計是把她嚇到了。我一點(diǎn)惡意也沒(méi)有的，這大概是我性格使然。說(shuō)到大學(xué)生戀愛(ài)，我說(shuō)不出好與不好，但是貌似很需要。很好笑，很好笑。
再說(shuō)到朋友，那些來(lái)保定找自己玩的高中同學(xué)是一定要大喝的，這應該不算頹廢。是挺不舍那份情節。大一上完自己班里好幾個(gè)人叫不上名字，這是個(gè)悲劇，我覺(jué)得這不只是一個(gè)人的悲劇。
現在說(shuō)大學(xué)里應該做的事。比如說(shuō)懂發(fā)傳單是怎么一回事，懂一天30是怎么回事，懂大學(xué)生真的不該自持狂傲，懂大學(xué)生其實(shí)與工資多少是沒(méi)有直接聯(lián)系的，懂自己應該抽空去旅游長(cháng)些見(jiàn)識，去好多地方見(jiàn)好多人好多風(fēng)景。如果有一天朋友問(wèn)起來(lái)自己總不至于尷尬。
今年暑假自己第一次去打工。由于聯(lián)系活晚了，沒(méi)能跟自己同學(xué)一塊當服務(wù)生或是保安。聽(tīng)他們說(shuō)自己晚上宿舍里的空調，吃的魚(yú)~排骨。我當了一個(gè)月保潔工，可是把我眼饞的。我吃的是蘿卜~湯面，那家伙，湯是湯，面是面。干活的第二天我就想這貌似比在家里干的一年的活還要多。在家里都是爸媽寵著(zhù)。哎�。�！以后要靠自己了。
學(xué)習總結范文5
把握黨的建設的前進(jìn)方向，是我們黨加強自身建設的一條重要歷史經(jīng)驗。在黨的十七屆四中全會(huì )上，我們黨科學(xué)分析了黨所處的歷史環(huán)境和應承擔的歷史使命，再次指出了黨的建設的前進(jìn)方向。加強新形勢下黨的建設，我們黨只有沿著(zhù)十七屆四中全會(huì )確定的黨建方向前進(jìn)，才能始終站在時(shí)代的前列。
一、正確把握黨的建設的總目標，確保黨的兩個(gè)先鋒隊性質(zhì)
黨的建設的總目標是黨的建設的根本方向。88年的歷史實(shí)踐證明，黨的建設的目標正確，黨就發(fā)展壯大；反之，黨的事業(yè)就會(huì )遭受挫折。在新民主主義革命時(shí)期，以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人提出建設一個(gè)全國性的廣大群眾性的，思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克的黨建總目標，把先進(jìn)性與廣泛性聯(lián)系起來(lái)，使黨成為領(lǐng)導新民主主義革命的堅強領(lǐng)導核心。新形勢下的黨建總目標是什么？黨的十七大明確提出：把黨建設成為立黨為公、執政為民，求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng )新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨。在黨的十七屆四中全會(huì )上，我們黨強調了這一黨建總目標，并要求確保黨始終是中國工人階級的先鋒隊、同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊。
黨的建設的總目標反映了時(shí)代發(fā)展對黨的建設的新要求。從黨建總目標彰顯的內容來(lái)看，主要反映了政黨、國家與社會(huì )的關(guān)系。在計劃經(jīng)濟條件下，我國政黨、國家與社會(huì )的界限比較模糊。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，政黨、國家、社會(huì )等現代國家要素開(kāi)始凸現。新形勢下的執政黨如何與社會(huì )發(fā)生聯(lián)系？市場(chǎng)經(jīng)濟造成了社會(huì )利益的分化，需要執政黨代表和整合社會(huì )各階層的利益。事實(shí)上，政黨是基于群眾的利益表達而產(chǎn)生的，執政黨掌握國家權力是群眾權力的延伸。為此，我們黨實(shí)現從高度集中的計劃經(jīng)濟向充滿(mǎn)活力的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉變后，黨建的首要目標就是建設一個(gè)立黨為公、執政為民的執政黨。政黨的價(jià)值是與群眾聯(lián)系在一起的，但政黨奪取政權以后有離開(kāi)群眾的可能。共產(chǎn)主義運動(dòng)史上的教訓告訴我們，馬克思主義執政黨如果不加強反腐倡廉建設，也會(huì )陷入歷史的周期律。為此，我們黨實(shí)現從半殖民地半封建社會(huì )向民族獨立和人民當家做主新社會(huì )的轉變后，黨建目標就要致力于建設一個(gè)艱苦奮斗、清正廉潔的執政黨。我們黨進(jìn)行新民主主義革命并不是簡(jiǎn)單地奪取政權，而是承擔振興中華的歷史重任。中國現代社會(huì )發(fā)展的邏輯是，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民實(shí)現國家的現代化，同時(shí)在國家走向現代化的過(guò)程中實(shí)現自身的現代化。為此，我們黨實(shí)現從新民主主義革命向社會(huì )主義革命和建設的轉變后，不僅要著(zhù)力建設一個(gè)富有活力、團結和諧的執政黨，而且要把求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng )新作為自身建設的重要內容。黨建總目標體現了先進(jìn)性與現代性的統一，適應了社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和社會(huì )主義民主政治的發(fā)展。在新形勢下牢牢把握黨的建設的總目標，就能確保黨是中國工人階級先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊。
二、全面落實(shí)黨的建設的新部署，確保黨始終成為領(lǐng)導中國特色社會(huì )主義事業(yè)的'堅強領(lǐng)導核心
實(shí)現黨建總目標，需要對黨的建設作出新部署，以進(jìn)一步規范黨的建設的前進(jìn)方向。十七屆四中全會(huì )《決定》指出：全面推進(jìn)思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、制度建設和反腐倡廉建設，提高黨的建設的科學(xué)化水平。黨建新部署反映了黨建總目標的內在要求，旨在提高黨的建設的整體效果，保證黨始終成為領(lǐng)導中國特色社會(huì )主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心。
首先，完善執政黨建設理論是提高黨建整體效果的前提條件。黨的建設的理論是指導黨的建設的指導思想，規定著(zhù)黨的建設的前進(jìn)方向。由于中國特色社會(huì )主義理論體系回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的基本問(wèn)題，因而黨的建設的理論基礎就是中國特色社會(huì )主義理論。但在新形勢下理解黨的建設理論，需要提升執政思維水平。我們黨已經(jīng)從革命黨向執政黨轉變，黨的建設要由馬克思主義執政黨建設理論來(lái)指導。執政黨建設理論是相對于革命黨建設理論而言的。在革命時(shí)代，我們黨用馬克思主義的革命黨建設理論指導中國革命，取得了新民主主義革命的勝利。但如果不從革命黨建設理論向執政黨建設理論轉變，黨的事業(yè)就會(huì )遭受挫折。當前黨的建設中存在的某些問(wèn)題，與殘存的革命思維有關(guān)。全面推進(jìn)黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、制度建設和反腐倡廉建設，需要我們用馬克思主義執政黨建設理論來(lái)指導。
第二，構建科學(xué)的制度是提高黨建整體效果的必要保障。十一屆三中全會(huì )以后，我們黨就提出要走制度建黨的道路。用科學(xué)的制度推進(jìn)黨的建設，是十七屆四中全會(huì )對黨的建設的新要求�？茖W(xué)的制度首先是一個(gè)系統。制度是由全部制度要素連接起來(lái)的。用科學(xué)的制度加強黨的建設，需要在黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設和反腐倡廉建設中提煉制度要素，并通過(guò)相互連接而成為一個(gè)系統。這樣，黨的建設才能在整體上取得效果。其次，科學(xué)的制度需要注意實(shí)體制度與程序制度的統一。黨內的實(shí)體制度是黨的制度體系中的主干，但實(shí)施實(shí)體制度需要相應的程序制度來(lái)保證。因此，用科學(xué)制度實(shí)施黨建的新部署，既要完善實(shí)體制度，更要構建程序制度。最后，科學(xué)的制度需要強有力的執行來(lái)保障。制度是正規則。如果沒(méi)有強大的執行力，黨內的潛規則就會(huì )發(fā)揮作用。當前黨內的制度體系已經(jīng)建立，關(guān)鍵是提高制度的執行力。要通過(guò)制度的執行，把黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設和反腐倡廉建設落到實(shí)處。
第三，運用科學(xué)的方法是提高黨建整體效果的重要手段。加強新形勢下黨的建設的根本方法是統籌兼顧。一方面，黨的建設與經(jīng)濟社會(huì )建設需要統籌兼顧。黨內民主與社會(huì )民主、黨內和諧與社會(huì )和諧、城市黨建與農村黨建等方面的關(guān)系是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的。用統籌的方法推進(jìn)黨的建設和經(jīng)濟社會(huì )建設，可以促進(jìn)黨建新的偉大工程與黨的偉大事業(yè)的協(xié)同發(fā)展；另一方面，黨的自身建設也需要統籌。黨的階級性和人民性、黨內民主與黨內集中、黨員的權利與黨員義務(wù)、黨的領(lǐng)導與黨的執政、黨內的思想建設與制度建設、黨內教育與黨內懲處等方面的關(guān)系也是矛盾關(guān)系。運用統籌的方法處理黨內的矛盾關(guān)系，必然會(huì )提升黨的建設的整體效果。
三、緊緊抓住黨的建設的著(zhù)力點(diǎn)，確保黨的政治目標的實(shí)現和執政基礎的鞏固
落實(shí)黨的建設的總部署是實(shí)現黨建總目標的重要步驟，而實(shí)施黨建總部署則需要抓住黨的建設的重點(diǎn)。十七屆四中全會(huì )《決定》指出：全面貫徹黨的十七大關(guān)于黨的建設的總體部署，按照黨章的要求，著(zhù)眼于繼續解放思想、堅持改革開(kāi)放、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )和諧，著(zhù)眼于提高黨的執政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，著(zhù)眼于增強全黨為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的使命感和責任感，著(zhù)眼于保持黨同人民群眾的密切聯(lián)系。四個(gè)著(zhù)眼于是新形勢下加強黨的建設的新重點(diǎn)，也是推進(jìn)黨建新的偉大工程更具體的前進(jìn)方向。
第一，黨的建設要關(guān)注目的性。黨的建設是為政治路線(xiàn)服務(wù)的。十七屆四中全會(huì )《決定》指出：堅持把推進(jìn)黨的建設偉大工程同推進(jìn)黨領(lǐng)導的偉大事業(yè)緊密結合起來(lái)。當前，黨的建設要聚焦到中國特色社會(huì )主義的旗幟下，致力于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推動(dòng)和諧社會(huì )建設。
第二，黨的建設要增強有效性。黨的執政能力建設和黨的先進(jìn)性建設，是新形勢下加強黨的建設的主線(xiàn)。實(shí)踐證明，黨的先進(jìn)性是靠執政能力支撐的。黨的執政能力有多強，黨的先進(jìn)性水平也就有多高。沒(méi)有執政能力支撐的先進(jìn)性往往是一個(gè)符號。十七屆四中全會(huì )強調執政能力建設和黨的先進(jìn)性建設，彰顯了黨的建設的有效性，定位是推動(dòng)社會(huì )的全面進(jìn)步。
第三，黨的建設要贏(yíng)得合法性。合法性是指人民群眾對執政黨的認同。加強黨的建設，要通過(guò)自身形象的塑造，贏(yíng)得人民的高度信賴(lài)和認同。執政黨的最大危險是脫離群眾，最大的優(yōu)勢是聯(lián)系群眾。因此，加強黨的建設，要始終把贏(yíng)得合法性作為一個(gè)基礎工程。
第四，黨的建設要提高自覺(jué)性。加強黨的建設，需要全黨特別是黨的干部的高度自覺(jué)。對黨的建設的高度自覺(jué)來(lái)自于全黨的使命感和責任感。崇高的使命感能使黨員干部以昂揚的精神狀態(tài)規劃好黨建工作，而強烈的責任感要求黨員干部扎扎實(shí)實(shí)地做好黨建工作。
學(xué)習總結范文6
20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。
我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學(xué)校管理跟崗學(xué)習一員，有機會(huì )走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照培訓中心和本次跟跟崗學(xué)習的要求，認真做好理論學(xué)習、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校，通過(guò)參觀(guān)、調查、聽(tīng)報告、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力�，F將學(xué)習的情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、主要學(xué)習培訓內容：
李肖玲校長(cháng)作題為《校長(cháng)、教師、學(xué)校共同發(fā)展》的辦學(xué)思想分享報告。
1、學(xué)校品牌建設的思考，2、德才之師，有為管理，3、德能之師，有為培養，4、學(xué)校領(lǐng)導威信的塑造，5、校本研修引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
(二)馮艷云副校長(cháng)作學(xué)校德育工作經(jīng)驗分享報告
1、抓好黨務(wù)工作，營(yíng)造團隊合作氛圍促進(jìn)師德教育，2、秉承賢志，推崇“有為”思想和特色，3、每月德育專(zhuān)題教育，4、科研德育。
(三)學(xué)校教研工作經(jīng)驗分享
1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學(xué)教研。2、大量性的課題教研。每學(xué)年至少7-8個(gè)課題，有省級的、區級的，也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭，都愿意辛苦工作，回報的是教育的收獲。
(四)學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)驗分享
講解日常教學(xué)工作是怎樣進(jìn)行的，網(wǎng)絡(luò )討論是 XXX紀念小學(xué)的一大特點(diǎn);邀請退休的特級教師參加學(xué)校教研，區級的教學(xué)活動(dòng)很多以本校為主體。
(五)進(jìn)課堂聽(tīng)課，參與評課。
1、常規數學(xué)課：二年級(1)班數學(xué)《1000以?xún)葦档恼J識》練習課
2、藝術(shù)學(xué)科競賽課：六年級科學(xué)《一天的垃圾》，四年級音樂(lè )《木瓜恰恰恰》，四年級美術(shù)《彩色相片變黑白畫(huà)》，一年級藝術(shù)《飛吧，小鳥(niǎo)》，一年級音樂(lè )《有個(gè)洋娃娃》，二年級音樂(lè )《哈哩啰》。
3、“同課異構”教研課：一年級語(yǔ)文《識字6》，四年級數學(xué)《三角形三邊的關(guān)系》。
(六)參觀(guān) XXX小學(xué)校園 XXX紀念小學(xué)共有學(xué)生1400多人，分東西南北四個(gè)教學(xué)區，主校區是西校區，目前東校區在搞校安建設，全面裝修中，學(xué)生暫時(shí)移到西校區。每個(gè)校區管理一樣嚴格，校園文化一樣濃厚，校園特色一樣體現，教研活動(dòng)一樣常規進(jìn)行，課題研究一樣深入研究，風(fēng)景一樣迷人，環(huán)境衛生一樣整潔干凈。走進(jìn)任何一個(gè)校區，你會(huì )感受到同樣的“有為”，沒(méi)有明顯的不一樣感覺(jué)。
通過(guò)本次跟崗學(xué)習，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果
1、誠心交流。對名校長(cháng)、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。
2、潛心觀(guān)察。觀(guān)察要從宏觀(guān)到微觀(guān)，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規、備課輔導、學(xué)�；顒�(dòng)等等都是我們仔細觀(guān)察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。
3 、在基地實(shí)踐學(xué)習的10天里，學(xué)校都凸顯一個(gè)規律，那就是，校長(cháng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統，如何在新時(shí)期綻放新的光彩，校長(cháng)帶領(lǐng)他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅定了“成功每一步，有為每一天”。學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹(shù)立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學(xué)特色，現在，學(xué)校管理一流，質(zhì)量一流，成為了荔灣區的品牌學(xué)校。校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區有大影響力的一所學(xué)校。在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承 “教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想，“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(cháng)”的育人理念，本著(zhù)“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(cháng)的樂(lè )園。
(1)、學(xué)校管理規范嚴格，學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規;從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。學(xué)校認真實(shí)施績(jì)效考核制度。
(2)、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。校長(cháng)的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。
(3)、素質(zhì)教育扎實(shí)有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗期間我體會(huì )得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校內展示欄和學(xué)校公示全校班級課程表，請社會(huì )監督。學(xué)生學(xué)習時(shí)間和課業(yè)負擔也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng )建“有為教育” 特色學(xué)校中卓有成效，連年以來(lái)獲得國家級、省級、市級、區級的先進(jìn)榮譽(yù)和獎項數不勝數，真不愧為一所名校，一所素質(zhì)教育名校�？傊�，通過(guò)本次跟崗學(xué)習提高認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟。(4)強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，農村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著(zhù)輝煌的`明天。
短短的兩周內，我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，我聆聽(tīng)了名師們的公開(kāi)示范課，物理課堂教學(xué)設計和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習活將結束之際，將自己的收獲加以總結：
徐輝老師講課思路清晰嚴謹，語(yǔ)氣逆揚頓挫，對于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強調。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導學(xué)生思考，充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。問(wèn)題設置層層遞進(jìn)，培養學(xué)生嚴謹的思維，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現代名師。黎XX老師講課時(shí)先讓學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行回顧，舉出具體實(shí)例，創(chuàng )設問(wèn)題情景，很好地幫助學(xué)生構建物理知識，培養思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內容進(jìn)行分類(lèi)，再用類(lèi)型題目補充擴展。在分問(wèn)題的過(guò)程中，畫(huà)圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅持老師為主導地位，學(xué)生為主體地位。
由于追求升學(xué)率，我們觀(guān)念尚未轉變，在課堂教學(xué)中仍偏愛(ài)傳統的教學(xué)模式，只看到傳統教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如重視知識的傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設計方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
學(xué)員之間、師生之間相互聽(tīng)課、評課、討論，取長(cháng)補短，這是一個(gè)非常好的學(xué)習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有效。我們將討論的問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些結論來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐工作，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗教學(xué)理論。
這一次跟崗學(xué)習，為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識，也更新了很多觀(guān)念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會(huì )盡力將學(xué)到的知識技能運用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
學(xué)習總結范文7
這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能學(xué)會(huì )，而且能“會(huì )學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習方法。當學(xué)生面對材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習方法。
個(gè)別老師的課思路清晰，環(huán)節流暢，從整體到部分合理過(guò)渡，再接著(zhù)重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上。課扎實(shí)有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習！
總之，幾位老師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現在教學(xué)設計上，我沒(méi)有達到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節的內容設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我更是單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能達到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)學(xué)生的期望。 教師學(xué)習總結 篇3
上午第二節課前，我迎來(lái)了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀(guān)察室，分發(fā)給了教案之后，我就做起了課前準備。在大家的幫助下，我們按小組排好了座位。我調試了課件，孩子們也提前來(lái)到就座。先讓孩子們隨便看一看教材，隨意的有一句沒(méi)一句的與幾個(gè)學(xué)生聊聊。本校聽(tīng)課的老師也陸續到了，時(shí)間也接近上課點(diǎn)了。
于是，我登上講臺，開(kāi)始了正式上課。我先與學(xué)生聊一聊燃放煙花爆竹的情況，出示了一段煙花節的視頻，激起了學(xué)生對煙花爆竹的興趣。這時(shí)，我安排了一個(gè)在現場(chǎng)燃放小煙花的實(shí)驗環(huán)節，讓一個(gè)學(xué)生燃放，其他學(xué)生觀(guān)看之后談看到了什么，聞到了什么，感覺(jué)怎樣？之后引出了pm2.5，引導學(xué)生探究大氣污染的眾多原因。談完了大氣，我又帶領(lǐng)學(xué)生認知了水污染的現狀。最后，落實(shí)到學(xué)生行動(dòng)上，面對眾多環(huán)境問(wèn)題，我們應該如何做？學(xué)生在小組討論后，都表達了各自的觀(guān)點(diǎn)。
上完課后，我們來(lái)到了會(huì )議室，開(kāi)始了精心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設計室里，大家開(kāi)始探討到底該雕刻什么內容以及如何安排這些內容。首先，陸老師站在教材的角度為我定下了教學(xué)方向。接著(zhù)，大家仔細斟酌教學(xué)目標的制定。因為只有制訂了明確的目標，才能進(jìn)行教學(xué)內容的組織安排。在這一過(guò)程中，我們真可以說(shuō)是字斟句酌，一點(diǎn)點(diǎn)在摳目標。有了清晰的目標之后，我們開(kāi)始交流怎樣安排教學(xué)環(huán)節。在我原有設計的基礎上，大家都幫我提供了素材，考慮了呈現方式。甚至每一處的小結語(yǔ)，每一處的'課堂生成預設，大家知無(wú)不言言無(wú)不盡。正所謂集體的力量是強大的，在大家思維火花的交流碰撞下，這堂課的骨架漸漸構建起來(lái)，血肉慢慢豐富。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的琢磨，我的這堂課經(jīng)過(guò)刪減、充實(shí)、調整、重組，可以說(shuō)是有了巨大的變化。經(jīng)過(guò)教研員的悉心指點(diǎn)，我對課有了更深層次的認知，也對這堂課的設計有了新的理解。每一次磨課，都是一種蛻變。磨課的過(guò)程是痛苦的，但是破繭成蝶的瞬間是美麗的！
學(xué)習總結范文8
歲月匆匆，轉眼間高一就要完畢了。如今想起高一剛入學(xué)時(shí)的我和6班，一切都還歷歷在目。學(xué)習，是要我們通過(guò)不斷努力奮斗而得到其精華所在，從而轉成屬于自己的東西。因此，學(xué)習靠自己，也為自己;生活，是要我們通過(guò)在自主自立成長(cháng)中學(xué)會(huì )維系自己身邊的人際關(guān)系和事物，從而使自己懂得朋友和團結的重要性。因此，學(xué)會(huì )理解生活比學(xué)會(huì )生活要重要;夢(mèng)想，是連接現實(shí)與將來(lái)的紐帶，有了夢(mèng)想從而使我們朝著(zhù)它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅決不移!高一，是初中對高中轉折的一年。辭別了初中的幼稚青嫩，我們都要學(xué)會(huì )長(cháng)大。在新的集體，認識了新的朋友和同學(xué)，感受了新的學(xué)習情景和氣氛，自身也得到了新的感悟和開(kāi)展。
學(xué)習上，要學(xué)習的知識越來(lái)越豐富而卻也越來(lái)越難。剛剛開(kāi)場(chǎng)的無(wú)所謂造成了后來(lái)趕不上的懊悔，因為高中的學(xué)習需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來(lái)個(gè)臨時(shí)抱佛腳，那是無(wú)用的。日常每天的課程，都必須牢牢穩固且溫故而知新�！懊抗澱n，都要投入的認真，老師說(shuō)的'指示重點(diǎn)都要記住，或許老師的某句話(huà)就可能成為考試的重點(diǎn)。別人沒(méi)有記住而你認真記住了，你就可能成為贏(yíng)家�！边@句話(huà)是我的一個(gè)成績(jì)非常優(yōu)異的朋友告訴我的，她告訴我學(xué)習最重要的就是課堂效應。除了課堂，課外也有大量的各科作業(yè)和習題。Practicemakesperfect!只有通過(guò)不斷的訓練和應用，才能把知識點(diǎn)消化并應用自如。
生活上，體驗了許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時(shí)會(huì )與宿舍和周?chē)耐瑢W(xué)發(fā)生摩擦與爭吵。每次都需要冷靜處理，防止事情更加惡化。許多事情，都是初中的我不曾遇到過(guò)的，棘手得不知道如何處理。但是經(jīng)歷過(guò)各種問(wèn)題之后，漸漸也學(xué)會(huì )以雙贏(yíng)的方式妥善處理了。這在將來(lái)踏入社會(huì )中，也是必不可少的一個(gè)環(huán)節。
經(jīng)歷過(guò)林林總總的各種事物，大到學(xué)生會(huì )帶頭組織活動(dòng)，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛煉與改良中。相信在以后兩年的高中生活中，我的才能會(huì )得到更多人的認可和贊賞，我的人際關(guān)系可以不斷完善，我的成績(jì)可以越來(lái)越優(yōu)異，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!
學(xué)習總結范文9
一、假期學(xué)習情況總結
結合小課題的研究，我們二年級的兩位語(yǔ)文老師利用假期，選擇相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)給了我們很多的啟示，例如：
美國心理學(xué)家盧姆認為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達到本身應有水平的89%、低年級聽(tīng)寫(xiě)、讀寫(xiě)的全面訓練，是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機能發(fā)展的手段之一。這時(shí)、如果只是強調識字這一學(xué)習重點(diǎn)，而把語(yǔ)言訓練任務(wù)推后，這就必然會(huì )抑制學(xué)生的智力發(fā)展。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識字，可使教師把大量時(shí)間用在其他訓練方面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
德國著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們，遺忘是由快向慢過(guò)渡的：第一天學(xué)的知識第二天保持率只剩下33、3%，第三天保持27、8%，第六天保持率降到達5、4%。遺忘是有特征的，而記憶也是有規律的。心理學(xué)家謝千秋、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過(guò)程，完整的記憶過(guò)程必須包括識記、保持、回憶三個(gè)環(huán)節。因此，識字教學(xué)必須符合學(xué)生識記的心理活動(dòng)規律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學(xué)復現，這樣，其教學(xué)效果才會(huì )好，不然就會(huì )事倍功半。低年級兒童的識字，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規律，選擇兒童容易接受的識字方法，重視漢字學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設。
另一方面，根據新課標的精神，識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，新課標提出“會(huì )寫(xiě)會(huì )認”兩種不同要求，堅持多認少寫(xiě)，還提出識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，會(huì )認400字是保底，而且上不封頂。對于這400字，只要求讀準字音，不抄寫(xiě)、不默寫(xiě)、不考試，力求識用結合。新課標還對各學(xué)段提出了明確的識字要求，明晰地體現出向獨立識字發(fā)展的方向。這種提法有有助于端正低年級教學(xué)思想，克服教學(xué)中存在單純識字問(wèn)題，并有助于在識字教學(xué)的同時(shí)，有機結合初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
二、課題研究的目標和內容
本課題的研究目標是：通過(guò)教師有意識地在課堂上對自主識字中多種方式方法的運用，引導、啟發(fā)、激勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)運用巧妙識字的方式方法，識記隨時(shí)遇到的生字，使學(xué)生自己運用獨特的想法進(jìn)行識字，在興趣中識字，在自己營(yíng)造的笑聲中識字，達到即遇即識、自能識記、對所識生字“過(guò)耳不忘、過(guò)目不忘”、切實(shí)提高自主識字能力的目的。
本課題研究的主要內容：優(yōu)化各種識字學(xué)習方法，構建科學(xué)高速高效的識字體系，總結出一套行之有效的識字學(xué)習方法。培養學(xué)生識字的獨立性、創(chuàng )造性，全面提高素養，鞏固識字效果。
三、措施與策略
在平常的教育教學(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識字興趣入手，授之以科學(xué)、多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機制，逐步讓學(xué)生們無(wú)論何時(shí)何地饒有興趣地自主識字。
(一)、 通過(guò)創(chuàng )建鼓勵機制，激發(fā)識字興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣，才是最好的老師�！笨鬃右苍f(shuō)：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè )之者�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”列入教學(xué)的第一目標�？梢�(jiàn)，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無(wú)窮的，興趣的作用是重要的。當每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了識字的興趣，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣，會(huì )想盡一切辦法，尋求一切機會(huì )主動(dòng)識字。
1.課前交流，語(yǔ)言鼓勵�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！蔽覀円仓�，人都有展現自己的愿望，尤其是孩子們。在識字教學(xué)中，為孩子們創(chuàng )設展示自己的平臺，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學(xué)生開(kāi)展“我當小老師”的識字交流活動(dòng)�！靶±蠋煛毕蛲瑢W(xué)們介紹自己最近除課內又認識了哪幾個(gè)字，這些字在哪兒認識的，通過(guò)什么方法認識的，可能的話(huà)用它來(lái)組詞、造句。哪怕“小老師”只認識了一個(gè)字，我都用語(yǔ)言鼓勵他�！澳阏媸巧朴趯W(xué)習的孩子�！薄澳阏媸莻�(gè)有心人，在生活中認識了這么多字，了不起�！薄澳隳軌蛟谏钪凶R字，真棒!是大家學(xué)習的榜樣�！弊R字交流這一活動(dòng)，本身就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)享受成功的環(huán)境，一個(gè)識字交流學(xué)習的`環(huán)境，加之老師的語(yǔ)言鼓勵，將會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生們的識字興趣。
2.課上反饋，精神鼓勵。小朋友的識字能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它跟每一位小朋友的年齡、生活經(jīng)驗、智力水平有著(zhù)很大關(guān)系。我們要承認學(xué)生間的差異，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對某些學(xué)生，應當允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn)，一篇課文那么多生字，不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇，有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習也是一個(gè)反復的過(guò)程。寫(xiě)字是識字的反饋和鞏固。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹(shù)立學(xué)好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發(fā)了鞏固漢字的興趣。
(二)、掌握識字方法，穩定識字興趣
1.課內多種形式識字，培養識字能力低年級學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，有意注意持續的時(shí)間很短。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中我努力充分挖掘和利用教材的內在魅力，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生，以科學(xué)新穎的教學(xué)內容感染學(xué)生，想方設法讓學(xué)生保持最佳狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲。(1) 游戲促識字A.編一串順口溜小孩子是聽(tīng)著(zhù)順口溜長(cháng)大的，他們對此有一種天然的親和力，編口訣能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難教的生字。B.念一首兒歌瑯瑯上口、生動(dòng)有趣的兒歌，對低年級孩子有著(zhù)無(wú)窮的魅力，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習。C.猜一個(gè)字謎猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動(dòng)，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生思維，還是一種比較好的識字方法。D.換一個(gè)筆畫(huà)或偏旁。游戲識字的方法還有很多種：如開(kāi)火車(chē)識字，摘蘋(píng)果識字等。(2)字形促識字漢字百分之八十都是由形聲字組成的，學(xué)生掌握了形聲字“形旁表意，聲旁表音”的造字規律后，能快速識記漢字。 (3)閱讀促識字我們都知道，識字是為了讓學(xué)生盡快地開(kāi)始閱讀，同樣，閱讀也可以促進(jìn)識字。努力給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng )造與語(yǔ)言文字密切接觸的機會(huì )，或專(zhuān)門(mén)把學(xué)生學(xué)過(guò)的字，自己變成兒歌或順口溜，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受文字的魅力，從而進(jìn)一步認識已學(xué)過(guò)的字或未學(xué)過(guò)的字，大大增加了識字量，識字效果得到了有效鞏固。
2、課外多種途徑識字，形成主動(dòng)識字意識《新課程標準》也指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗�！逼鋵�(shí)生活就是識字的背景和舞臺，生活中處處有孩子識字的機會(huì )。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有利條件，促成學(xué)生形成識字的敏感性和興趣性，最后達到識記眾多漢字的效果。(1).寓識字于學(xué)校環(huán)境我們實(shí)驗小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍特別濃厚，為學(xué)生識字提供了良好的條件。一句句催人奮進(jìn)的警示名言，一幅幅圖文并茂的宣傳畫(huà)，一塊塊引人注目的標牌這些都成為我班學(xué)生識字教學(xué)極為寶貴的資源。(2).寓識字于社會(huì )環(huán)境我們的學(xué)生生活在這個(gè)多彩的世界中，漢字隨處可見(jiàn)。比如喝飲料時(shí)的飲料名、買(mǎi)物品時(shí)的物品名稱(chēng)和使用說(shuō)明，上街時(shí)道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時(shí)屏幕上打出的字幕生活是語(yǔ)文的內容，語(yǔ)文是生活的工具，讓生活成為識字的大背景或大舞臺，將學(xué)生識字與現實(shí)生活聯(lián)系，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，他們不斷地看，不斷地問(wèn)，在不知不覺(jué)間陌生的字符變得熟悉，進(jìn)而成為自己認識的字。
漢字是中華民族文化的瑰寶，學(xué)習漢字是打開(kāi)中華民族文化寶庫的金鑰匙。識字教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，加之掌握了認識漢字的多種方法和途徑，配以合理、科學(xué)的鼓勵機制，我們的學(xué)生將收獲很多很多。
學(xué)習總結范文10
如今，教師這職業(yè)還是深得社會(huì )人士的尊敬的。家長(cháng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自己的期待也一起送了進(jìn)來(lái)。對方賦予信任，校方便賦予責任。做為教師，該怎樣面隊自己這種特殊而平凡的職業(yè)？通過(guò)學(xué)習了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立信心，與生同樂(lè )
“要讓教師感受到教育的快樂(lè )，關(guān)鍵是要幫助教師樹(shù)立對教學(xué)的信心�！贝_實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì )愿意學(xué)嗎？文章中提到“只有讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習的快樂(lè )，課堂的快樂(lè )，教師才能教的快樂(lè )……只有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過(guò)程中，才能享受到教育的.快樂(lè )……與學(xué)生快樂(lè )相處，是教育成功的關(guān)鍵！”看來(lái)，只有樹(shù)立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂(lè )才能成功教學(xué)。
二、端正角色，循序漸進(jìn)
“只有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是積極成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì )認識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要�！睂W(xué)�？倳�(huì )布置很多文章任務(wù)。很多教師覺(jué)得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì )碰到這樣的情況吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自己的職業(yè)，在學(xué)習上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話(huà)，痛苦的是自己。
三、“讓素質(zhì)教育看的見(jiàn)”
鮑寅初的講話(huà)中說(shuō)“教育的目標是培養人�！彼囆g(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂(lè )教師也是責任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來(lái)人人可以搶?zhuān)槐患议L(cháng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái)。但還是存在偏見(jiàn)的，我個(gè)人認為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身�！凹訌娝刭|(zhì)教育”口號是喊出來(lái)了，但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì )的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領(lǐng)導班子和一線(xiàn)教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會(huì )的配合�！袄斫馊f(wàn)歲”，我希望家長(cháng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見(jiàn)。
學(xué)習總結范文11
按照教育和科學(xué)技術(shù)局集中學(xué)習培訓要求，我校黨支部對這次集中學(xué)習活動(dòng)非常重視，及時(shí)進(jìn)行安排，認真落實(shí)學(xué)習培訓，下面就將這次集中學(xué)習活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單的小結。
按照教育和科學(xué)技術(shù)局黨委的安排部署，學(xué)校黨支部于20xx年6月22日召開(kāi)了支委會(huì )，學(xué)習傳達了文件精神，并對我校黨支部如何組織好這次集中學(xué)習活動(dòng)作了具體的安排，提出了學(xué)習要求及注意事項。為了便于學(xué)習，更好的組織這次集中學(xué)習活動(dòng)，學(xué)校黨支部統一制定學(xué)習計劃，安排組織黨員、教職工學(xué)習培訓。
通過(guò)這次集中學(xué)習培訓活動(dòng)，使黨員的黨性意識、宗旨意識、法制意識、大局意識和思想政治素質(zhì)有了明顯提高。大家在討論會(huì )上積極開(kāi)展批評與自我批評，得到了良好的效果。在這個(gè)討論會(huì )上，大家暢所欲言，發(fā)表自己對黨性以及黨性修養的看法，并針對看法，對自己和他人展開(kāi)了批評與自我批評。而在這個(gè)過(guò)程中，大家都不同程度加深了對黨性的理解，也更加堅定了自己的信念：爭做一名高素質(zhì)的研究生黨員排頭兵。
此次培訓喚起了教職工主體意識的教育，喚起責任意識方面的作用是十分明顯的`。當前從教育部門(mén)擔負的任務(wù)及黨員教師所承擔的思想工作實(shí)際狀況出發(fā)，黨員教師的思想教育內容除了傳統的黨的基本知識、黨的歷史、黨的基本路線(xiàn)、方針政策和黨性黨紀的教育以外，
要從科技發(fā)展和知識經(jīng)濟悄然走來(lái)的實(shí)際出發(fā)，積極吸取現代科學(xué)發(fā)展的成果，進(jìn)一步增強黨員教師在思想教育中的科學(xué)含量，突出了現代文化知識與精神文化教育的相互結合。
學(xué)習做到了“五有”，即有組織、有安排、有考勤、有筆記、有心得，按照相關(guān)要求保證學(xué)習時(shí)間，總之，這次集中學(xué)習培訓活動(dòng)搞得很成功，達到了預期的教育目的。黨支部高度重視、精心安排，認真執行考勤制度，保證了學(xué)習培訓的順利進(jìn)行。廣大黨員、教職工積極配合和大力支持，并認真按照黨支部的學(xué)習要求完成了各項學(xué)習任務(wù)，使得這次集中學(xué)習培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
學(xué)習總結范文12
大一的光陰眨眼而過(guò)，回想我們一起走過(guò)的這段日子，有過(guò)暫時(shí)失利的沮喪，也有過(guò)獲得成功的喜悅，尤其是在學(xué)習方面，更有很多值得我們總結的地方。希望可以從總結中尋找出缺乏，加以改正，使得我在今后的學(xué)習中更上一層樓�，F將學(xué)習情況總結如下：
一、學(xué)習方面
(一)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，豐富課外知識
學(xué)習是學(xué)生的根本,我知道一個(gè)受社會(huì )肯定的優(yōu)秀大學(xué)生,除了有個(gè)性有特長(cháng)外,最起碼的就是要有知識文化的功底。
大一主修的課程有五筆錄入、公文寫(xiě)作、政務(wù)實(shí)訓、文書(shū)檔案與管理、商務(wù)溝通和公關(guān)禮儀、英語(yǔ)等幾局部。
公文寫(xiě)作可以說(shuō)是專(zhuān)業(yè)最為重要的一門(mén)課程，一共有13個(gè)文種，我們上半學(xué)期主要學(xué)習的有請示、通知、批復等文種，雖然開(kāi)場(chǎng)并不適應公文寫(xiě)作的方式，但經(jīng)過(guò)自己努的練習現也能寫(xiě)出較好的文章。參加了英語(yǔ)托業(yè)橋考試和B級考試。
下半學(xué)有些課的方式改變了，很不適應，學(xué)習知識也總是一知半解，但經(jīng)過(guò)自己的努力和老師同學(xué)們的幫助，上課時(shí)的思路漸漸變得明晰了。面對政務(wù)實(shí)訓，困難挺多的，一開(kāi)場(chǎng)幾周聽(tīng)不懂，后來(lái)“強化”了一陣后，對講的內容也能理解了，政務(wù)實(shí)訓下半學(xué)期主要學(xué)習寫(xiě)作政文，只有自己努力去做了，才會(huì )有收獲，政文只有自己親手寫(xiě)，然后再經(jīng)過(guò)反復的修改才會(huì )有進(jìn)步。
大學(xué)課余的時(shí)間很多，會(huì )復習老師上課講的內容，但總覺(jué)得我們學(xué)習的知識面太窄了，盲區太多，還未到達一個(gè)標準大學(xué)生的知識水準。為了擴大知識，看了《安娜卡列寧娜》和其他幾本小說(shuō)。
二、生活方面
一開(kāi)場(chǎng)，我就知道大學(xué)里的人際關(guān)系很重要，所以在生活上，我根本上都可以和同學(xué)知友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。
宿舍是一個(gè)大集體，六個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，各自的生活習性都不一樣，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和休息環(huán)境。大學(xué)就相當于一個(gè)小型的社會(huì )，作為一個(gè)步入社會(huì )的緩沖，我們可以從中學(xué)到好多的'東西。我認識到了在與生疏人相處時(shí)，平等是第一位的，與這樣既有利于交往，又是尊重別人。
三、其它方面
(一)鍛煉自我身，勇于理論
喜歡挑戰，喜歡改變，在理論中鍛煉自己，完成蛻變。我是一個(gè)喜歡改變自己的人，大學(xué)里有非常多的時(shí)機，進(jìn)入大學(xué)以后，我參加了院青協(xié)等社團，也參加了許多活動(dòng)，在人才招聘會(huì )中做調查;在人才培訓會(huì )議、和班長(cháng)峰會(huì )中做會(huì )場(chǎng)效勞人員，從中學(xué)到很多關(guān)于辦會(huì )的知識，也受到了老師的一致好評;參加了“其實(shí)你很美”的助興走臺，鍛煉了自己的勇氣等。在一次次的理論中成才，在一次次的鍛煉中蛻變，同時(shí)也使自己的生活更加的豐富多彩。
四、存在的缺乏
這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去的一年內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。但也有缺乏。例如五筆錄入速度還不夠快，與同學(xué)合作的意識還不強，對學(xué)習的熱情還不夠等。但勤能補拙，我相信只要努力，沒(méi)有什么做不好。
五、總結
學(xué)無(wú)止境。雖然本學(xué)期即將完畢，但我們的學(xué)習永遠不會(huì )有終點(diǎn)。希望通過(guò)本次總結，我可以更好的認清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(cháng)補短，在今后的學(xué)習中不斷提升自己的才能!我們都隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，而美妙的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(cháng)的代價(jià)。我們每天都在為了不被這社會(huì )淘汰而努力，為了自己的夢(mèng)想而拼博。
學(xué)習總結范文13
為提高自身的管理專(zhuān)業(yè)技能，培養創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)和現代管理意識，促使在工作中進(jìn)一步更新觀(guān)念、理清思路。我從20xx年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設的國際工商管理班的學(xué)習。在一年時(shí)間里，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習與自學(xué)，先后學(xué)習了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰略管理、電子商務(wù)、企業(yè)財務(wù)等課程，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺階。
一年來(lái)，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對面的交流、研討的機會(huì )也不多，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等現代信息工具，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請教有關(guān)教師專(zhuān)家。通過(guò)學(xué)習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養；另一方面是對企業(yè)管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認識。通過(guò)學(xué)習對管理的認識上升了一個(gè)層次，現在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟”時(shí)代，因此學(xué)習無(wú)論對于個(gè)人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，增強競爭能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，對單位的所有員工進(jìn)行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人通過(guò)培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。
我作為一名國家機關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是通過(guò)高級工商管理課程的學(xué)習，可以說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的`管理執政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家，年納稅超億元以上，如何引導企業(yè)創(chuàng )優(yōu)做大，促進(jìn)當地經(jīng)濟的發(fā)展，是擺在我們執政者面前的一大課題。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到企業(yè)要持續穩定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。
首先是要制定好發(fā)展戰略，戰略制定好后，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。像客戶(hù)訂單的承接、采購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執行過(guò)程，“執行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應用，并設法提升其效益的活動(dòng)，因此，執行的對象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中，我發(fā)現，現在大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著(zhù)層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規范行為，考核制度滯后，不能完全監控企業(yè)的行為，更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。
通過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習，使我深刻地認識到要如何引導啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執行能力，以達到執行的規范與快速。像可以用erp來(lái)整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力，還可以用erp來(lái)提升決策管理的能力。其實(shí)在大多數的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題，而是“能不能”的考慮。在執行方面，是可以直接尋求erp的協(xié)助的，只要把數據整理清楚，把單據內容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來(lái)省力、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處。若學(xué)習了足夠正確的觀(guān)念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強化了事前稽核的功能。
在學(xué)習中，同時(shí)我們遇到了一些難題，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高、改善。一是適當增加導師課堂的授課時(shí)間�？梢哉f(shuō)，國際高級工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習的。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養，但是由于課程多、時(shí)間緊、任務(wù)重，無(wú)形給學(xué)員的知識消化帶來(lái)了一定難度。二是創(chuàng )新學(xué)習的方式。由于參加高級工商管理的學(xué)員來(lái)自全省各地，統一到杭州參加一定時(shí)間的面授，無(wú)可非議，但是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員，身后還有大量的工作。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難，我認為可以采用遠程網(wǎng)絡(luò )教育的方法來(lái)實(shí)施，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習效果。三是選用教材應更符合實(shí)際。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異，有些教材、作業(yè)題的詞語(yǔ)在閱讀上難以理解，無(wú)形給學(xué)員的學(xué)習帶來(lái)一定的難度。我認為，應該把香港的教材與大陸的教材進(jìn)行統一修編，更有利于學(xué)員的理解與消化。四是加強實(shí)踐交流。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展研討會(huì )、主題班會(huì )的形式，不定期的組織學(xué)員進(jìn)行研討交流，加強學(xué)員之間的友誼，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。
學(xué)習總結范文14
從剛進(jìn)入大學(xué)到而今大學(xué)四年生活即將結束。此間聽(tīng)了很多場(chǎng)的講座，現在就聽(tīng)過(guò)的人文與科技講座談?wù)勛约盒牡谩?/p>
科學(xué)和人文從來(lái)都是兩個(gè)性質(zhì)不同而又相互聯(lián)系著(zhù)的領(lǐng)域，它們代表著(zhù)人類(lèi)探索研究自然的兩個(gè)方面的成就，同時(shí)也代表著(zhù)人類(lèi)兩種不同的思維方式和精神狀態(tài)。人文精神是一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現為對人的尊嚴、價(jià)值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說(shuō)是一種主體精神。其核心就是把人作為評判一切的標準，作為一切行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�？茖W(xué)精神，是人們在長(cháng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標準和行為規范的總稱(chēng)�？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現在科學(xué)知識中的思想或理念。實(shí)事求是，是科學(xué)精神的核心；開(kāi)拓進(jìn)取，是科學(xué)精神的活力�？茖W(xué)精神要求我們要堅持以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題、評價(jià)問(wèn)題而不借用非科學(xué)或者偽科學(xué)的手段去解釋和看待。
人文精神也可以說(shuō)是藝術(shù)精神，亦即詩(shī)意的精神。這種精神以想象為其主要特點(diǎn)。它并不是要真實(shí)的反映現實(shí)，而是在脫離現實(shí)的基礎上進(jìn)行創(chuàng )造的意識活動(dòng)。人文精神追求人的多元化發(fā)展，主張每個(gè)人都應當是有個(gè)性的，在此意義上常常發(fā)展為個(gè)人主義。多元精神堅持價(jià)值和意義的多樣性，反對統一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒價(jià)值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計較當前的得失，尤其是物質(zhì)利益得失而為信仰、目標或價(jià)值而獻身的傾向，具有非理性的特點(diǎn)�？茖W(xué)精神，是一種實(shí)證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質(zhì)就是符合邏輯和規律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進(jìn)行活動(dòng)，而科學(xué)最嚴格地體現了這一點(diǎn)�？茖W(xué)必須成體系，必須具有嚴格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特征的體現。
在進(jìn)行高等教育過(guò)程中，注重培養學(xué)生對科學(xué)應該保持怎樣的態(tài)度，結合人文教育深化科學(xué)精神培養，努力培養學(xué)生學(xué)以致用，并在未來(lái)的工作中創(chuàng )造出有價(jià)值的新概念、新體系、新方法。學(xué)生科學(xué)觀(guān)的建立是高等教育的目的。
教科書(shū)是現代教育中最有效的學(xué)習工具，它是經(jīng)編排而成的知識體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進(jìn)，就可以全面而完整地掌握這個(gè)學(xué)科。但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時(shí)，常常忘記了它的反面：因為省略了這個(gè)學(xué)科漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，把人們在生生不息的探索過(guò)程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統統去掉了，留下來(lái)的雖然是目前為止這個(gè)領(lǐng)域里最正確的知識，但它的生命卻凝固了。人們通過(guò)教科書(shū)掌握知識、應付考試，用它解決具體問(wèn)題，但人們也被它禁錮了思想，把它當成真理的標準，難以發(fā)現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。專(zhuān)業(yè)人士樂(lè )于重復有限的科學(xué)事實(shí)，而缺乏有想象力的大膽假設和艱辛論證，從而導致沒(méi)有創(chuàng )造性的科學(xué)追求。有些中國學(xué)生去美國后，發(fā)現自己掌握的.知識遠比那里的同齡人多，就因為教科書(shū)灌輸式的學(xué)習模式。但是，他們缺少獨立思考的體驗，沒(méi)有無(wú)數試錯性的游戲，沒(méi)有個(gè)人化的即興探索，獨立工作、探索創(chuàng )新的能力遠不及別人。
所以，我們教師在進(jìn)行教育時(shí)，要培養學(xué)生建立起正確的科學(xué)觀(guān)。我們要培養學(xué)生反對知識迷信、科學(xué)崇拜、科學(xué)主義、教科書(shū)主義，建立為求知而求知，為科學(xué)而科學(xué)的精神，培養學(xué)生對科學(xué)對理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態(tài)度，而不是對科學(xué)頂禮膜拜，奉之為遵守客觀(guān)規律的迷信。要克服教科書(shū)教育的缺陷，一方面要從課程教學(xué)本身著(zhù)手，課程設置應當適當社會(huì )需求；上課應當有更多的對話(huà)，更多的思考；多一些學(xué)科歷史，多一些前沿領(lǐng)域的最新進(jìn)展，多一些問(wèn)題，包括還沒(méi)有解決的問(wèn)題。另一方面要從課程之外著(zhù)手，學(xué)校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對話(huà)、交流、游戲、實(shí)踐的園地。
教育不僅是文化的傳承、擴散和推廣，也是文化的創(chuàng )造和再生�？茖W(xué)精神立足于特定的哲學(xué)、信念，并依托廣泛的文學(xué)、藝術(shù)修養，專(zhuān)業(yè)研究不是科學(xué)探索的全部?jì)热��？茖W(xué)創(chuàng )造力的源泉在于廣泛的文化修養，其中主要是人文修養，而不是單純的科學(xué)知識本身。任何學(xué)科，都是人類(lèi)智慧的結晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態(tài)下是一致的，共通的�？茖W(xué)的每一重大發(fā)展都與非科學(xué)的滋養有關(guān)。哲學(xué)構成各種文化形式、各門(mén)學(xué)科內在的思想基石。
總之，在高等教育中，倡導科學(xué)精神與人文精神的結合，是戰勝“科學(xué)迷信”的有效途徑，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學(xué)精神和人文精神的教育，必須明確科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎是人類(lèi)的創(chuàng )造力，追求的目標都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重科學(xué)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養，在教學(xué)過(guò)程中倡導科學(xué)精神、道德素質(zhì)與人文精神的結合。
學(xué)習總結范文15
驀然回首, 頓覺(jué)一年彈指一揮間, 往事歷歷在目, 為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標和方向, 現對這一年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
一、打好基礎, 努力培養學(xué)學(xué)習興趣
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間, 學(xué)進(jìn)入初二, 學(xué)學(xué)習壓有所增大, 而我們這門(mén)學(xué)科不用參加升學(xué)考試, 學(xué)是很現實(shí)的, 因此在上課中有部分同學(xué)對我們小學(xué)科不重視, 這對任課教師提出了挑戰, 怎樣吸引學(xué), 怎樣讓學(xué)認識到學(xué)習命科學(xué)的重要性, 那只有在課外多下功夫。
堅持認真備課, 鉆研教材, 根據學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)的需要, 積極運用課堂教學(xué)策略, 有機整合教材, 在備課中有意增加和活相聯(lián)系的實(shí)例, 使學(xué)感覺(jué)到命學(xué)科是一門(mén)很實(shí)際的課程, 學(xué)到學(xué)校不是單為了考試而學(xué)習的, 調動(dòng)學(xué)的`學(xué)習興趣, 激發(fā)學(xué)的思維, 營(yíng)造互動(dòng)、有序的良好課堂氛圍。
抓基礎知識, 就是要抓科學(xué)課本知識, 教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)之間的智力差異和學(xué)習基礎不同, 學(xué)對科學(xué)的知識的掌握能力不同, 我針對學(xué)實(shí)際情況因材施教, 盡量降低教學(xué)目標。不為留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度, 因為它會(huì )造成學(xué)對知識的消化不良, 甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)對科學(xué)失去興趣。
二、加強實(shí)驗教學(xué)
二期課改的教材, 實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大, 抓基本技能, 要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。在平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中, 讓學(xué)真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理, 多給機會(huì )讓學(xué)動(dòng)手做實(shí)驗, 體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣, 切實(shí)提高學(xué)的動(dòng)手能力。
三、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討
積極參加各種形式的教研活動(dòng), 聽(tīng)完課后與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流, 以求達到更好的課堂效果, 同時(shí)使自己也有所進(jìn)步。
四、從實(shí)際出發(fā), 總結經(jīng)驗, 吸取教訓
在教學(xué)過(guò)程中能注意貫徹素質(zhì)教育, 面向全體學(xué), 關(guān)注每一個(gè)學(xué)的進(jìn)步與成長(cháng), 但在對學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)進(jìn)行學(xué)科競賽活動(dòng), 做得相當欠缺, 今后將繼續努力。
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