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教師研修學(xué)習總結

時(shí)間:2024-05-16 11:39:53 學(xué)習總結 我要投稿

教師研修學(xué)習總結經(jīng)典15篇

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編整理的教師研修學(xué)習總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師研修學(xué)習總結經(jīng)典15篇

教師研修學(xué)習總結1

  一、寓教于樂(lè ),轉變觀(guān)念

  在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中,我領(lǐng)悟到語(yǔ)文教材、教學(xué)的研究很重要。精心設計每一節課,用富有激情的語(yǔ)言引導學(xué)生深入學(xué)習,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格那才是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

  一本教科書(shū)、一本教參、一支粉筆上課堂的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去。然而也有語(yǔ)文教師的備課要么參考或照搬現成的教案,千篇一律地延用“教參說(shuō)法”。也正是這個(gè)緣故,本來(lái)十分精彩的對文學(xué)作品中人物形象的分析,便變得索然無(wú)味了。

  新課程的理念更是要求,教師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴,其次才是學(xué)習的指導者,教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話(huà)。

  長(cháng)期以來(lái)形成的舊的教育觀(guān)念制約著(zhù)人們的思想。當我們認真反思過(guò)去的行為,就會(huì )發(fā)現“師道尊嚴”已經(jīng)不適應新的要求和形勢的需要,應走到學(xué)生中間去,建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。

  力求語(yǔ)文課堂做到“趣、活、實(shí)”,使學(xué)生在潛移默化中接受老師所傳授的知識,并受到美的,陶和感染。堅持以學(xué)生為主體,力求使課堂總是充滿(mǎn)激情,富有生氣和活力。

  二、教研相隨,以研促教

  語(yǔ)文教師必須具備一定的語(yǔ)文教研能力。新課標下的`語(yǔ)文教師不僅要研究教材和教法,還要注意研究我們的學(xué)校,研究我們的學(xué)生,研究我們的課堂,研究我們的課程?傊,我們的語(yǔ)文教學(xué)要立足于語(yǔ)文自己真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題,做到“以研促教”。

  我認為,語(yǔ)文教研應立足于語(yǔ)文教育教學(xué)此文轉自實(shí)踐,以語(yǔ)文課堂為基地,面向學(xué)生,從具體的教學(xué)實(shí)踐中歸納、匯集、反思實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題,把教學(xué)經(jīng)驗理論化、系統化。

  課堂教學(xué)歷來(lái)是“遺憾的藝術(shù)”,語(yǔ)文教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù),要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,必須經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行自我反思,把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思緊密結合起來(lái),在反思中成長(cháng)。這些我都還沒(méi)怎么做到,希望在以后的教學(xué)中多多注意!

教師研修學(xué)習總結2

  20xx年11月10日至11月30日,我們云南省農村義務(wù)教育骨干教師小學(xué)語(yǔ)文培訓班第一小組的十九名學(xué)員,在楚雄師院侯平蘭老師的帶領(lǐng)下,到楚雄市開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行為期二十天的跟班研修,在楚雄市開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)一樓報告廳受到了該校的熱烈歡迎,該校為我們指派了四五年級教學(xué)經(jīng)驗豐富的九名語(yǔ)文教師為指導老師,其中二至三名學(xué)員跟一名指導老師,我和董洪翠的指導老師是四(1)班語(yǔ)文教師兼班主任的張燕老師,我們在張老師的指導下認的完成這次跟班研修的學(xué)習任務(wù),積極做到“五個(gè)一”:每天至少備一節課、每天至少聽(tīng)一節課、每天至少批一組作業(yè)、每周至少上一節課、每周至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)案例分析。積極參加該校學(xué)科組教研活動(dòng),認真做好筆記,我們都非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。對于我們來(lái)說(shuō)在這次跟班學(xué)習所得到的將會(huì )成為我今后工作中寶貴的財富和動(dòng)力。以下從四方面來(lái)總結這次活動(dòng)帶給我的感受:

  一、名校風(fēng)采,令人震撼

  楚雄開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)是一所市級的名校,每班六十名學(xué)生左右,每個(gè)年級有十個(gè)班,僅一個(gè)年級的學(xué)生都比我們全校學(xué)生還多,成千名學(xué)生,上百名教師,真讓我難以想象。每周一他們的升旗儀式,及課間操排列整齊的隊伍,都讓我感受到了如秦兵馬俑般的氣勢恢宏。嘹亮的校歌聲中,朝氣蓬勃的學(xué)生風(fēng)采讓人斗志昂揚。他們的校園文

  化建設別具一格,他們以“創(chuàng )造一流的教學(xué)環(huán)境,讓每一位孩子受到良好的教育,得到和諧的發(fā)展!睘檗k學(xué)宗旨。以“團結、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”為校風(fēng)。以“敬業(yè)、愛(ài)生、和諧、開(kāi)拓”為教風(fēng)。以“守紀、誠實(shí)、勤奮、創(chuàng )造”為學(xué)風(fēng)。以許多中外名人名言為自己的辦學(xué)理念,指導自己的教育教學(xué)工作。其中這幾句:“把完善的教育留給學(xué)生,是給學(xué)生最好的禮物!薄盎畹慕逃倘俗兓,死的教育使人變死!薄懊逼鋵(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育! “在影響學(xué)生的內心世界時(shí),不要挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心!苯o我留下了深刻的印象。寬大的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、跑道全部是塑膠制成,就連那小小的樹(shù)牌都制作精美和經(jīng)久耐用,可見(jiàn)他們“創(chuàng )一流的教學(xué)環(huán)境”不放過(guò)任何一個(gè)細小的環(huán)節。走進(jìn)教室更讓人眼前一亮,先進(jìn)的電子白板讓我不知如何操作,結實(shí)漂亮的圖書(shū)柜里擺滿(mǎn)了各種各樣的圖書(shū),看著(zhù)書(shū)柜我仿佛看見(jiàn)了,學(xué)生們爭先恐后飽覽群書(shū)的畫(huà)面。還有那讓我不知道怎么擺放的勞動(dòng)工具在哪呢?哦,原來(lái)被他們藏到了精美的勞動(dòng)工具柜子里了。雖然他們的班級學(xué)生人數很多,但絲毫讓人感覺(jué)不到擁擠,配上他們精心設計的班級文化和正在盛開(kāi)的鮮花,讓我覺(jué)得教室里舒服極了。學(xué)生們上下樓梯規范有序,做操集隊迅速,隊列隊形整齊,教師有序地站在隊列一側,每個(gè)活動(dòng)區域都有護學(xué)教師。教師監督到位,學(xué)生監督崗認真落實(shí)。楚雄開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)不僅教學(xué)質(zhì)量好,藝術(shù)特色也較濃,該校有“書(shū)香班級”“最美班級”,體操比賽有“七彩陽(yáng)光”“武術(shù)健身操”“室內操”,擁有自己學(xué)校的校歌。這一切的一切都讓我震撼了,我感到我們學(xué)校與他們學(xué)校

  的差距太大了。

  二、專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師素養,讓人佩服

  在這三周的`跟班學(xué)習中,楚雄市開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)的九位指導教師為我們展示了風(fēng)格迥異,精彩不斷的常態(tài)課。無(wú)論是整堂課的教學(xué)設計、構思,對教材的處理、挖掘,還是課堂的生成,對學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵、評價(jià),以及與學(xué)生的交流、溝通等等,充分展現了他們的獨到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗。老師們讓課堂充滿(mǎn)了濃濃的師生情;她們的課堂中,我看到了環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)構思。在她們的課堂中,任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節都是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。從困惑到解惑,一篇有難度的文章,在她們的悉心引導下,學(xué)生從一知半解到興趣盎然。不僅如此,老師們在課后還積極與我們進(jìn)行探討,一起進(jìn)行反思。每一位教師都毫無(wú)保留地將自己積累的經(jīng)驗與我們共同分享。從他們的課堂中我懂得了感情朗讀的重要,知道了讀寫(xiě)結合的必要,感受到了自然地過(guò)渡語(yǔ)、激勵性的評價(jià)可以為語(yǔ)文課堂添彩

  更讓我佩服的是他們的許多老師都有能力進(jìn)行專(zhuān)題講座,姚桂玲老師的《閱讀,孩子成長(cháng)的指路燈》,使我第一次有了和諧閱讀的慨念!昂椭C閱讀”是全面閱讀、多元閱讀、均衡閱讀、深度閱讀;是既有認同贊譽(yù),又敢于理性批判,去粗取精,有選擇有收獲的高品位閱讀;是能夠從中汲取向上力量,主動(dòng)成長(cháng),提升生命價(jià)值,培植美好精神家園的閱讀。楊會(huì )瓊老師的《朗朗讀書(shū)學(xué)語(yǔ)文》,讓我懂得了一些“感情朗讀”的小方法。嚴光勇老師的《不一樣的古詩(shī)詞》,讓我領(lǐng)略了古詩(shī)詞不一樣的審美情趣,不一樣的教育意義,不一樣的教學(xué)

  方法。

  三、理論聯(lián)系實(shí)際,在學(xué)習中進(jìn)步

  在三周的跟班研修活動(dòng)中,我們非常珍惜這次難得的機會(huì ),合理安排時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課、備課、上課以及與老師們、學(xué)員們的交流。在聽(tīng)課過(guò)程中,認真聽(tīng)講,做好記錄,滿(mǎn)滿(mǎn)的本子記錄下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲;課后及時(shí)與老師們進(jìn)行交流學(xué)習,力求做到學(xué)有所獲,學(xué)有所長(cháng);沒(méi)有課的時(shí)候,我們還一起討論上課內容,互相學(xué)習,取長(cháng)補短。雖然培訓時(shí)間有限,交流過(guò)程短暫,討論機會(huì )不多,但通過(guò)認真學(xué)習,我們從指導教師那里也學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)的一些技能技巧。

  四、學(xué)以致用,在反思中成長(cháng)

  通過(guò)此次研修學(xué)習,我要把這次學(xué)到的先進(jìn)理念、模式大膽地運用于我今后的教學(xué)中,不僅在語(yǔ)文課中運用,在自己所教其他科目中也要勇以創(chuàng )新,盡量尋找、探索出適合自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格,盡可能的用自己的一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想去影響身邊的人。作為一名農村的小學(xué)語(yǔ)文教師,我的不足還有很多,需要學(xué)的更多。因此,用心思考是成長(cháng)的必經(jīng)之路。一個(gè)會(huì )思考的人才會(huì )進(jìn)步。就課堂教學(xué)而言,我要做到課前的認真備課,課堂中把握合理生成,課后及時(shí)認真的反思。做到在學(xué)習中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中創(chuàng )新,學(xué)習借鑒他人的成功之處,彌補自己的不足,不斷提高教學(xué)水平。讓自己一天天成長(cháng)起來(lái)。

  光陰似箭,歲月如梭。轉眼間三個(gè)星期的跟班研修學(xué)習結束了,在這短暫的時(shí)間里,我受益匪淺。同時(shí)也讓我深刻的感受到學(xué)無(wú)止境,我們要活到老學(xué)到老,從各方面嚴于律己,不斷提高自己的學(xué)識魅力和人格魅力。

教師研修學(xué)習總結3

  我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)數學(xué)教師,長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統的學(xué)習充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),對應教材也有很多的新增內容及很大的變化,因此如何正確理解課標的理念,如何在整體把握初中數學(xué)課程的基礎上,理解教材的編寫(xiě)意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

  通過(guò)十天的學(xué)習,我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰也日益增強,只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。

  在培訓期間,我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,積極學(xué)習,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),吸取精華。能積極主動(dòng)思索,真心探討。這半年時(shí)間的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機會(huì )。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題,F在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。

  回顧培訓歷程的足跡,發(fā)現自己的教育理論觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟,現在就將我的學(xué)習心得總結一下。

  一、學(xué)校注重自我管理。

  現代學(xué)校領(lǐng)導制度應倡導共同決策,一方面通過(guò)學(xué)校委員會(huì )把教師、學(xué)生、社區和家庭吸引到學(xué)校決策中來(lái);另一方面學(xué)校的決策結構應從集權走向適度分權,從單一的決策中心發(fā)展成為多級多個(gè)決策中心,應盡最大可能地將決策權向組織結構的下層轉移,讓基層單位或成員擁有充分的自主權和決策權,從而調動(dòng)他們在學(xué)校管理中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。校長(cháng)仍將是現代學(xué)校領(lǐng)導系統中的核心,但校長(cháng)的角色將發(fā)生重大的轉變,他不能再固守管理者、執行者的角色,而是勇于接受挑戰、主動(dòng)適應變革,成為依法辦學(xué)的垂范,是實(shí)現組織目標的領(lǐng)導人,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)者,是贏(yíng)得社會(huì )支持的協(xié)調人。

  學(xué)校能否實(shí)現自主發(fā)展,提高辦學(xué)效能,關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應該從自身所具備的條件,學(xué)校的文化特點(diǎn),學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā),創(chuàng )建起具有校本特色的管理體系,它是現代學(xué)校制度建設的核心。高水平的現代校長(cháng)也必將在的建設過(guò)程中逐步成長(cháng)和成熟起來(lái)的。

  二、課堂注重自主教學(xué)。

  課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統。注重言傳口授,教師滔滔講說(shuō),學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機,僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉,課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì )使教師失去調控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生“養成讀書(shū)習慣”,提高學(xué)習數學(xué)能力。為此在學(xué)習中,感想很深,體會(huì )很多,有了一定的收獲,受益匪淺。

  1、教育教學(xué)的理論得到轉變。

  在培訓學(xué)習中,聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的課堂,結合新課程,更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到:在學(xué)習觀(guān)上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習的主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人;在教學(xué)觀(guān)上,教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。

  2、教學(xué)模式的轉變。

  新課程注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應是數學(xué)學(xué)習的.組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到,要轉變觀(guān)念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活,引導學(xué)生追求崇高的精神境界,培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。教師應具備全新的教育觀(guān)念,合理的知識結構,熟練的教學(xué)監控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué),選適當的教學(xué)模式,如何上好各種類(lèi)型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談,我體會(huì )到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。

  3、課堂教學(xué)的轉變。

  新的課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性,盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課,提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習,不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考?傊,通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思,我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育規律,符合學(xué)生的發(fā)展,同時(shí),要注意積累、學(xué)習、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積遠程研修個(gè)人總結新一輪的課程改革,無(wú)論是教育理念、教學(xué)內容還是教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化,老師作為這場(chǎng)改革的體驗者,探索者,同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,任重而道遠。

  三、教法和學(xué)法的同步性。

  如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內因,那么教師的“教”就是外因,外因要通過(guò)內因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì )學(xué)生“怎樣學(xué)習”目前多數是從方法到方法的單一指導,這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導應該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中,教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強,有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì )用,立竿見(jiàn)影。研訓告訴我,在教學(xué)過(guò)程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標指向同一認識過(guò)程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此,我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統一起來(lái),并及時(shí)地迅速地獲得轉化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習過(guò)程為例,對教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。

  學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段:

 。ǎ保┒ㄏ。這是學(xué)習過(guò)程的開(kāi)始,在這一階段里,學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達到什么目的等內容;

 。ǎ玻└兄。這一階段學(xué)生要從紛繁復雜的事物中去分清主次,把對象從背景中分離出來(lái),把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái);

 。ǎ常┧伎。在感知的基礎上將學(xué)到的內容進(jìn)行比較、分析、綜合,形成科學(xué)的概念和知識體系;

 。ǎ矗w納。將知識綜合后排成序列,把獲得的知識納入已有的知識系統之中;

 。ǎ担⿷。在鞏固已學(xué)知識的基礎上,將學(xué)到的知識應用到新的學(xué)習中去,或練習,或實(shí)驗,或測試;

 。ǎ叮┰u價(jià)。對自己的學(xué)習作出評定,并根據評定情況去有效地調整學(xué)習方法。

  如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節之中,那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更重要的是指導學(xué)生“開(kāi)竅有術(shù)”,使他們得到一把學(xué)習的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”,是信息傳遞的主要過(guò)程。其中師生都是信息源,又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步“自測”和“自結”,是課堂信息傳遞的終極部分,它的任務(wù)與學(xué)習過(guò)程中的“歸納”、“應用”和“評價(jià)”相同,是接受到的信息的反饋與強化。通過(guò)對照,不難看出這樣一個(gè)事實(shí):教學(xué)與指導學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,并且只有“同步”,才能真正突出教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。

  四、總結不足,努力提高。

  我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jì),但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。

  首先,不愛(ài)學(xué)習,不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。

  其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò),不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習,我回到自己的學(xué)校后,將把感悟、體會(huì )和教育教學(xué)方法應用到教學(xué)中去,我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,改變農村教育的陳舊模式,努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,盡自的力量逐步改善農村學(xué)校和城市學(xué)校的差距;同時(shí)還讓我認識到在以后的工作和學(xué)習中:

  1、堅持讀書(shū),讀好書(shū)。做好讀書(shū)計劃,時(shí)刻提醒自己堅持讀書(shū)。

  2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。

  最后,加強學(xué)習現代教育理論,并學(xué)以致用。

  1、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

  2、主動(dòng)承擔教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。

  3、積極參加課題研究,在課題中提高自己的教育科研能力。

  4、堅持寫(xiě)教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗。

教師研修學(xué)習總結4

  一、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座,通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、受益匪淺,感受頗深

  (一)網(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩

  網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有,從少到多,對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

  網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成“駕乘者”!跋M苡懈嗟臋C會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習更多的知識”,是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性,專(zhuān)業(yè)發(fā)展的.自主意識正在形成。

  (二)網(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅

  網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專(zhuān)家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng),使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。

  網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅持以教師為主體,利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習的文化,最終形成學(xué)習共同體。

  網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì ),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對策。

  三、繼續努力,力求完美

  我的研修雖然取得了一些成績(jì),但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!

  匆忙的研修,不知不覺(jué)已落下帷幕,我們在忙著(zhù),快樂(lè )著(zhù)并收獲著(zhù)。 通過(guò)研修,我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動(dòng)中,通過(guò)同行的交流,學(xué)習了了他們的經(jīng)驗,通過(guò)看學(xué)習,提升了自己的理論水平,總結這次研修有以下幾點(diǎn)收獲:

  1.學(xué)生為主體,教師為主導,是新課改的方向,是我們努力的目標。在今后的教學(xué)中,要圍繞這目標進(jìn)行自我完善,不斷改進(jìn)。新課程標準下的生物教學(xué),首先要轉變教師的思想觀(guān)念,只有思想轉變了,才能有新的方法,新的思路,新的教學(xué)方法。

  2.研修豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識,教師的素質(zhì)提高觀(guān)念轉變,是實(shí)施新課程的開(kāi)始,在這次學(xué)習中抓住有利機會(huì )向同事專(zhuān)學(xué)請教。提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平,加深了對生物教學(xué)理解。新課程標準以知識為載體,突出了學(xué)生的“探究”,讓學(xué)生參與和體驗科學(xué)探究的一般過(guò)程,培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命,提高科學(xué)素養,關(guān)心環(huán)境保護。

  3.對新課程標準有了新的認識,在新課程教學(xué)中,注重過(guò)程教學(xué),讓學(xué)生感情和體會(huì ),特別對知識的探究更加重視,在不同的教學(xué)環(huán)節中都有不同的側重點(diǎn)。對學(xué)校資源,學(xué)生資源及周?chē)h(huán)境資源要綜合運用,老師在教學(xué)中要善于發(fā)現和運用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得最佳效果。

  4.通過(guò)學(xué)習認識到了學(xué)生主體的重要性,在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學(xué)中,總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生,這種做法是不正確的。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的,它是教育的結果,同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性,基礎不同,愛(ài)好不同。作為教師要“因材施教”,根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。

  5.研修結束,學(xué)無(wú)止境。這次研修雖然結束,但老師的學(xué)習是永無(wú)止境的,我要以這次學(xué)習為契機,養成終身學(xué)習的習慣,不斷提高自身科學(xué)素養及專(zhuān)業(yè)水平,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。

教師研修學(xué)習總結5

  短暫而又忙碌的兩個(gè)月的培訓即將結束了,每天在繁忙的工作之余抽時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,雖然有些辛苦,有些累,但是從學(xué)習中收獲到的那些教育教學(xué)知識和新的教學(xué)理念,和那點(diǎn)辛苦比起來(lái),算是微乎其微的了!

  此次培訓的課程總共有10門(mén),其中教育方面的有有四門(mén),對我影響最大、留下印象最深的是《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂》和《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》。我們的教育是偉大的,崇高的,受人尊重的,之所以這樣說(shuō),我想是因為作為教師,我們面對的是天真無(wú)邪,活潑可愛(ài)的孩子們,我們愛(ài)他們,無(wú)私地愛(ài),不求任何的回報,我們的教育家們,用他們的教育智慧,高尚的'師德為我們做出了好榜樣,激勵著(zhù)一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中,我們必須要有愛(ài),有愛(ài)了,才會(huì )有包容,有寬容,有愛(ài)心,耐心,學(xué)生才會(huì )喜歡我們,愛(ài)戴我們,繼而喜歡我們的課堂,才會(huì )有好的教學(xué)效果!專(zhuān)家推薦了《放牛班的春天》這部電影,我認真地看了,被其貌不揚的馬修老師打動(dòng)了!他對待那些調皮搗蛋的孩子們不是呵斥,沒(méi)有咆哮,所有的只是寬容,耐心,愛(ài)心,以及教育的智慧!有了那么多愛(ài)的付出,才會(huì )有了回報:在他離開(kāi)那所學(xué)校的時(shí)候,孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛(ài)!所以在以后的教學(xué)中,我要像馬修老師學(xué)習!對待我們的學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心、寬容和關(guān)心,相信孩子們,在我們的愛(ài)的天空里定能茁壯成長(cháng)!

  在教學(xué)方面,對我啟發(fā)最大的是《小組合作學(xué)習法》和《如何做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接》!缎〗M合作學(xué)習法》,我以前也用過(guò),不過(guò)僅僅局限于單詞競賽和表演,通過(guò)這次學(xué)習,我知道了這一學(xué)習法可以廣泛應用于各種的英語(yǔ)課堂!這個(gè)學(xué)習法有助于培養孩子們的團隊意識,參與意識,可以最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習欲望,我相信,運用了《小組合作學(xué)習法》的課堂效果一定會(huì )很不錯!

  培訓即將結束,希望上級部門(mén)多組織這樣的學(xué)習!以后再有這樣的學(xué)習機會(huì )的話(huà),我一定還會(huì )積極參加,會(huì )好好把握的,It’s never too late to learn.路漫漫其修遠兮,吾將上下求索!生命不息,學(xué)習不止!

教師研修學(xué)習總結6

  感謝各位同事支持我、幫助我,各級領(lǐng)導扶助我、指導我,讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著(zhù)教書(shū)育人的不倦的激情、有著(zhù)持續讀書(shū)學(xué)習的不竭的動(dòng)力。

  本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準則,嚴于律己,光明磊落,溫良恭謹,與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重擔,超工作量滿(mǎn)負荷運行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

  信守“以學(xué)習者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,在勤于學(xué)習、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內功,在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種,全年購買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”。

  正是在這樣的讀書(shū)背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動(dòng)向,在教學(xué)設計上博觀(guān)約取,追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,多次面向校內外同行上教研公開(kāi)課和示范課,所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調,陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調研并評課,并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )上對公開(kāi)課作點(diǎn)評。

  立足“大語(yǔ)文大閱讀”教學(xué)觀(guān),創(chuàng )造性開(kāi)發(fā)語(yǔ)文校本教材。團結并指導本校5位青年語(yǔ)文骨干教師,主編并正式印刷出版了語(yǔ)文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書(shū)針對農村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎、情感特質(zhì)和文化底蘊,精心選文,由我確定全書(shū)的編排體例、章節設置、篇目選定,五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析,歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂,終于在底完成了這本涵蓋了十個(gè)專(zhuān)題章節、選文超過(guò)150篇、內容總計28萬(wàn)余字的高中語(yǔ)文校本課程的編寫(xiě)。該書(shū)在青年同學(xué)中大受歡迎,并得到縣、市語(yǔ)文屆知名同行、特級教師、專(zhuān)家的一致好評。

  榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語(yǔ)文編審,參與編寫(xiě)兩本高三語(yǔ)文復習用書(shū)《高考語(yǔ)文核按鈕·版》、《高考語(yǔ)文二輪復習用書(shū)·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題透析》。論文《在課程資源自主開(kāi)發(fā)過(guò)程中踐行中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)》獲長(cháng)沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(cháng)沙市it節課件專(zhuān)項評比二等獎。

  11月,被推選赴清華大學(xué)參加“長(cháng)沙市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班”首期培訓,獲清華大學(xué)繼續教育學(xué)院結業(yè)證書(shū)。12月,“長(cháng)沙市語(yǔ)文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表,被推舉在“昆明市—長(cháng)沙市教育交流合作研討會(huì )”上,在雅禮中學(xué)主會(huì )場(chǎng)多功能廳,面向兩市教育屆領(lǐng)導、專(zhuān)家及骨干教師,上展示課《汪曾祺小說(shuō)〈侯銀匠〉文本細讀》,教改理念鮮明,個(gè)性特色突出,得到好評。而本人也在同伴互助中開(kāi)始了教學(xué)的整合反思,從教學(xué)設計的優(yōu)化、教學(xué)用語(yǔ)的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(cháng)沙教育學(xué)院評為“長(cháng)沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

  在搞好自身教學(xué)的同時(shí),積極承擔青年教師培養任務(wù),對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn),幫助他們更快更好地成長(cháng)為優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師(兩位分別已擔任備課組長(cháng)、教研員,并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

  擔任學(xué)校教研處主任,以師資隊伍建設為主線(xiàn),以課堂教學(xué)為中心,全力推進(jìn)“科研興!。工作認真、務(wù)實(shí),講求科學(xué),積極創(chuàng )新,負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實(shí)現了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來(lái),本人累計聽(tīng)課77節,在聽(tīng)評課過(guò)程中加強教研督導,與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,由“統”到“分”,由“管”到“導”,注重粗線(xiàn)條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,分工明確,突破方向的指點(diǎn)到位,有利于各學(xué)科特色的.自由釋放。地理教研組被評為長(cháng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

  課題研究方面,本人現擔任《高中語(yǔ)文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設與應用》、《中學(xué)衛星遠程教學(xué)雙向互動(dòng)交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養研究》三項課題的課題組長(cháng)。各課題有序開(kāi)展,進(jìn)行了階段性督查,相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學(xué)衛星遠程教育教學(xué)雙向互動(dòng)交流的研究》階段性工作報告獲省級重點(diǎn)課題《中學(xué)衛星遠程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

  積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。一年來(lái),本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內容的博客102篇,因內容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,找到了若干志同道合的同仁,受到同道網(wǎng)友的追捧,全年網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)擊超過(guò)8000人次。年底,醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

  教然后知不足,我感覺(jué)自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,青年骨干教師和名師的的培養未見(jiàn)突破,在教研過(guò)程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,仍是一大困惑。在語(yǔ)文教學(xué)中,常感課堂教學(xué)有好的設計與創(chuàng )意,但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限,細節上的精細化設計往往來(lái)不及展開(kāi),因而在課堂教學(xué)細節操作上很難令自己感到自我滿(mǎn)意。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。

  教師個(gè)人研修學(xué)習總結自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓以來(lái),我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)學(xué)習,交流,提交作業(yè),我收獲很大。

  本次學(xué)習內容豐富,通過(guò)觀(guān)看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠程教育培訓,我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是:“學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)獲得知識,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習,對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。

  通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節,我感到長(cháng)了見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。

  在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個(gè)案例,是黑白板的應用?此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué),其實(shí)有著(zhù)很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二:學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對于一些枯燥和抽象的內容,學(xué)生都不感興趣,沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化,增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識,重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,從而使教學(xué)效果更佳。其三:PPT課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái),學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設計巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識,可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。

  總之,通過(guò)這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階!

教師研修學(xué)習總結7

  學(xué)習完了《校本研修的理論與實(shí)踐》,收獲甚多,有幾點(diǎn)體會(huì )與大家共享:

  1、校本研修促進(jìn)老師進(jìn)展

  通過(guò)校本研修學(xué)習后,我突然明白了老師要成長(cháng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手,實(shí)現先進(jìn)的訓練理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對接;通過(guò)訓練科研改善教學(xué),形成爭論力氣;同時(shí)要轉變和拓展自己的工作方式和工作內容,把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合,與訓練科研整合,把問(wèn)題診斷與閱歷總結、閱歷提升整合。

  2、“老師需要終身學(xué)習”。我們常說(shuō):“要給同學(xué)一杯水,老師就得有一桶水!边@已幾乎成為笑談了,老師的這桶水已經(jīng)幾年沒(méi)有更新過(guò)了,是否已經(jīng)變質(zhì)?所以老師必需樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步伐,才能勝任簡(jiǎn)潔而又富有締造性的'訓練工作!皢(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)!敝挥胁粩鄬W(xué)習,不斷充實(shí)自己的學(xué)問(wèn),不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的學(xué)問(wèn)才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。我也會(huì )從現在開(kāi)頭,堅持理論學(xué)習,在學(xué)習和爭論中留意理論和實(shí)際相結合,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),努力鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn),探究訓練教學(xué)新規律。

  3、“勤于思索,擅長(cháng)反思”。在教學(xué)中需要認真思索,提高自己的教學(xué)才智,更新教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)方法,打造高效課堂。

  4、在新課改背景的課堂教學(xué)中,立足于本校同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn),不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中,要充分把握好自己的角色,調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,讓同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,讓他們成為學(xué)問(wèn)真正的探究者、發(fā)覺(jué)者、總結人。在讓他們學(xué)會(huì )學(xué)問(wèn)的時(shí)候,學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。校本研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責任感的訓練工,必需以高度的敏感性和自覺(jué)性,準時(shí)發(fā)覺(jué)、爭論和解決同學(xué)訓練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題,把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

教師研修學(xué)習總結8

  20xx年暑假,我有幸參加了山東省初中教師遠程教育培訓。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓全過(guò)程。觀(guān)看視頻講座時(shí)與專(zhuān)家、講師團“面對面”的直觀(guān)感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著(zhù)我。學(xué)習內容蘊含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習欲望。

  我感覺(jué)到了本次培訓來(lái)自方方面面的領(lǐng)導的支持,特別是指導老師辛勤的工作,每天堅持看學(xué)員的文章,點(diǎn)評發(fā)帖回帖,推薦學(xué)員作業(yè),還要負責把每天的班級簡(jiǎn)報編輯出來(lái),這也感染了我的學(xué)習熱情。在學(xué)習過(guò)程中,我觀(guān)看了眾位教育專(zhuān)家教師的精彩講座,領(lǐng)略遠程培訓和學(xué)習,不僅使自己的.眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對初中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富,形式多樣,聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)效,在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評,使我學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。

  在培訓中,發(fā)現了自己的差距與不足。通過(guò)聽(tīng)、看、評等形式展示了培訓的全部?jì)热莺瓦^(guò)程不積圭步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。作為一個(gè)新時(shí)期的人民教師,我們必需努力工作,克服這樣或者那樣的困難,才能對的起我們的黨和人民,對的起我們的孩子們。這些,就是通過(guò)這次學(xué)習使我想到的,它給了我信心和力量!相信,國家和政府對現在相對處于弱勢的農村教育給與更大的人力和物力的支持,讓農村的孩子和城里的孩子享受一樣的教育,促進(jìn)教育公平。

  讓每一個(gè)孩子自由自在的學(xué)習,共享和諧社會(huì )的藍天,白云,是我們老師最大的夢(mèng)想!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,是人們對大同社會(huì )的美好追求,我們期盼著(zhù),奮斗著(zhù),希望這一天的早日到來(lái)!

教師研修學(xué)習總結9

  通過(guò)參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓,這次培訓,所以倍感興奮,十分珍惜這難得的時(shí)機。網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng),深深地吸引著(zhù)我,影響著(zhù)我。每天放學(xué)回家,第一件事就是翻開(kāi)電腦,聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習研修課程,完成各類(lèi)作業(yè)。把學(xué)習到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠程培訓的這段日子,有擔憂(yōu)、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來(lái)說(shuō),這真是一次難得的學(xué)習時(shí)機,遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍,更使我的學(xué)習進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習,我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。

  “一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生嗎,”聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的`許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到孩子們的內心需要,孩子們的天真無(wú)暇,什么才是孩子們真正需要掌握的東西,怎樣才能稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在今后的改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題,挫折,堅信我會(huì )去探索,解決! 在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習后的反思,專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為,更新著(zhù)我的教育理念,許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識,其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象,她們的觀(guān)念值得我反思。

  這次培訓中我的收獲還同班的學(xué)員們,說(shuō)句實(shí)話(huà),我以為自己還是一位較學(xué)習,思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄,實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,反思反思再反思,這些言論,無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心,無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)校為目的,它深深地感動(dòng)著(zhù)我,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作為一名老師,我做的遠遠不夠,真的該認真學(xué)習了,不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄,自己就是一名在一線(xiàn)的教師,應該有更多的經(jīng)歷和實(shí)踐,要善于積累反思,那才是真正的財富,比爾都無(wú)法奪走,讓同行,讓家長(cháng)給予你贊賞的目光,信服我,找到自己的職業(yè)幸福感。

教師研修學(xué)習總結10

  生命并無(wú)意義,人生并無(wú)意義,是人的行動(dòng)賦予其意義。雖然深感能力和智慧的微薄,但是我依然要堅持去做。我始終相信,教育因追求而幸福充盈。我和我的“心語(yǔ)”團隊,正在班主任這片平凡而肥沃的土地上,努力創(chuàng )造著(zhù)教育奇跡,享受著(zhù)教育幸福。

  --鄭立平老師語(yǔ)

  沒(méi)有任何領(lǐng)導的強調要求,沒(méi)有哪個(gè)上級的布置安排,沒(méi)有行政下達的命令與任務(wù)……

  一切都是自愿,一切都是自發(fā),一切都是自覺(jué)行動(dòng),一切也都將成為歷史,成為奇跡……

  臘月十八、十九、二十、二十二、正月初九、初十、十一、十二、十三、十四……為期十天的心語(yǔ)高級研修就要結束了,十天,在我們的人生足跡中,也許只是短短的一瞥,但對參加這次活動(dòng)的每位成員來(lái)說(shuō),卻永遠不會(huì )忘記--

  對于夢(mèng)想三組的全體兄弟姐妹來(lái)說(shuō),更不會(huì )忘記,因為這些時(shí)日記錄了我們的每一次學(xué)習和提高,留下了我們深深的成長(cháng)足跡。

  面對機遇,積極主動(dòng)求發(fā)展!拔覀兌际莵(lái)自五湖四海,為了一個(gè)共同的革命目標,走到一起來(lái)了!边@句話(huà)出自毛澤東同志的'《為人民服務(wù)》一文,用來(lái)形容我們參加本次培訓的每個(gè)成員,再合適不過(guò)了。我們三組12人,他們是寧杰、方煦、龍福蓮、葛慧平、支詠梅、崔建斌、胡凌云、王艷、徐觀(guān)華、魏相芳、呂新歌、馮珊珊。大家來(lái)自全國八、九個(gè)省份,通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),我們走到了一起進(jìn)行研修。研修伊始,王艷老師說(shuō)得好:“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮,也許我們的電腦水平都不一定好,但只要大家共同努力應該可以做好!蔽以谂c新歌老師交流時(shí),她說(shuō):“我在咱們組里,最無(wú)能力,所以不敢插話(huà)。我也很想盡一份自己的力量,但是除了認真寫(xiě)作業(yè),啥也不會(huì )。但是,我相信雪球只要滾,總會(huì )越來(lái)越大。我以后要多參與,向大家學(xué)習!”我告訴她:“你能積極報名參加這個(gè)活動(dòng),就意味著(zhù)你開(kāi)始主動(dòng)了;每天認真完成作業(yè),證明你已經(jīng)行動(dòng)了!闭且驗槲覀兘M、我們高級研修團隊有這么多積極上進(jìn)、主動(dòng)求知的班主任老師,我們的能力才會(huì )逐漸提高,我們的研修才能順利進(jìn)行。

  面對困難,你爭我搶共分擔。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),正式研修前一天,忙碌了一天的我,當時(shí)很困惑,我能把這次學(xué)習進(jìn)行到底嗎?因為最近自己身體不適,腰椎有點(diǎn)毛病,就打起了退堂鼓,明天我申請退出吧,因為作為組長(cháng),小組事務(wù)多,任務(wù)大,如果做不好,不但自己不好,還影響團隊的聲譽(yù)。但就是在第二天,我看到了觀(guān)華老師的留言:我們今天考試,中午有2個(gè)小時(shí)的時(shí)間,如果需要,可以安排我做點(diǎn)事情。僅僅只有兩個(gè)小時(shí),徐老師還這樣積極主動(dòng),我還能說(shuō)什么呢?不客氣的說(shuō),我之所以能堅持下來(lái),是徐老師在最關(guān)鍵的時(shí)候向我伸出了橄欖枝,讓我沒(méi)有輕言放棄。在小群內,我們召開(kāi)民主會(huì )議,大家紛紛主動(dòng)搶任務(wù),一天勝過(guò)一天,僅僅拿簡(jiǎn)報說(shuō)說(shuō)吧!剛開(kāi)始,因為我自己對簡(jiǎn)報不熟悉,先由惠平老師來(lái)做。第二天,她有事來(lái)不及做,我只好硬著(zhù)頭皮根據早期簡(jiǎn)報,比著(zhù)葫蘆畫(huà)瓢,沒(méi)少費勁,算是做好了第二期簡(jiǎn)報,按時(shí)發(fā)到大群,還好沒(méi)耽誤事。正是這一天,詠梅老師把自己主動(dòng)做的簡(jiǎn)報發(fā)給我看,真的,比我做得還好,當天晚上,我再次把我們夢(mèng)想三組更好的簡(jiǎn)報推舉出去,我的想法就是,在夢(mèng)想三組團隊決不埋沒(méi)任何一位成員的能力。以后的日子,詠梅老師全力負責簡(jiǎn)報的制作工作,并且越做越好。如果僅僅是這樣,也就沒(méi)什么意思了,好的是,在詠梅忙不過(guò)來(lái)之時(shí),我們的王艷老師、相芳老師也主動(dòng)請纓,嘗試簡(jiǎn)報制作工作?梢哉f(shuō),小小的簡(jiǎn)報制作過(guò)程,就像我們三組一個(gè)最好的接力棒,把我們的工作有機地串聯(lián)起來(lái),成為夢(mèng)想三組一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。當然,簡(jiǎn)報只是我們夢(mèng)想三組事務(wù)的一個(gè)方面,我們全體成員,正是發(fā)揮了一不怕苦、二不怕累的風(fēng)尚,有事?lián)屩?zhù)做,互不相讓?zhuān)覀兊母黜椆ぷ鞑艜?huì )蒸蒸日上。

  面對榮譽(yù),你推我讓顯風(fēng)格。如果說(shuō)面對小組的任務(wù)是你爭我搶?zhuān)鴮τ诿刻斓膬?yōu)秀學(xué)員的推選和落實(shí)那是再難不過(guò)了,因為大家都認為自己做的還不夠,每當某個(gè)成員被推選而出時(shí),都說(shuō)自己不夠格,都要讓給別人。就像龍福蓮老師,全體都通過(guò)了,她還是不愿意接受,最終我硬下死命令,龍姐才算接受。其實(shí),每個(gè)成員,在短短的幾天的學(xué)習中,有的是在閱讀方面,有的是在寫(xiě)作方面,有的是在制作簡(jiǎn)報方面,不知不覺(jué)中都得到了提高。當然,這個(gè)提高不易用量來(lái)衡量,但確確實(shí)實(shí)有了改變,從原來(lái)的一無(wú)所知到慢慢成形到熟練運用,這是一個(gè)多么值得高興的事情。我知道自己的水平很有限,只能盡自己最大的努力來(lái)協(xié)助大家,但愿通過(guò)他們自己的反思提高更多,達到優(yōu)秀自我的目的。

  面對分離,依依不舍話(huà)深情。秘書(shū)處惠平老師對我說(shuō):“你說(shuō)學(xué)習結束了,我們的小群散不散呢?我覺(jué)得我們組的成員做事好,人更好!碑斎,這不僅是惠平老師給我說(shuō)的,還代表了群里全體成員的心聲,雖然說(shuō)我們夢(mèng)想三組全體成員不過(guò)十幾人,但就是在這短短的十幾天的時(shí)間了,經(jīng)歷了相識、磨合、熟悉、合作的歷程,成為一個(gè)有苦同吃、有難同當的團結團隊,因為這里沒(méi)有領(lǐng)導,沒(méi)有上下級關(guān)系,有的是理解、支持,有的是融洽、互助,所以,在經(jīng)歷了忙碌而充實(shí)的十幾天后,我們自然而然地想到了這個(gè)問(wèn)題。我堅定地告訴大家,不管怎樣,我們什么時(shí)候,都能站到一起,走到一起,一聲令下,全體出動(dòng)。這就是我們夢(mèng)想三組的心聲,全體成員的一個(gè)共同心愿。

  在研修即將結束之際,我們夢(mèng)想三組值得自豪的是,我們每一天都沒(méi)有虛度,每一期簡(jiǎn)報和作業(yè)都精益求精,每一人都竭盡全力,在研修期間,全員參與,沒(méi)有受到過(guò)批評,沒(méi)有中途棄權者,沒(méi)有曠課者,這算不上奇跡,但是我們三組的驕傲。我們忙碌了,受累了,但我們充實(shí)了,提高了。在20xx年之初,我們已經(jīng)鳴笛起航,并且會(huì )全速前進(jìn)。

教師研修學(xué)習總結11

  在新課改的形式下,如何激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研潛力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項重要的“校本工程〞。

  所以在學(xué)習上級的精神下,本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下:

  1、自主學(xué)習:教師根據自己的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展問(wèn)題,自主選取和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習資料,認真閱讀,記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章,組織教師在自學(xué)的根底上開(kāi)展交流研討,分享提高。

  2、觀(guān)摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞必須的主題,定期組織教學(xué)觀(guān)摩,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評〞系列校本研修活動(dòng)。

  3、師徒結對:充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

  4、實(shí)踐反思:倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告,并透過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。

  5、課題研究:立足自身開(kāi)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師用心申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實(shí)研究過(guò)程,定期總結和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。

  6、專(zhuān)題講座:結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對學(xué)校開(kāi)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。

  7、校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始,帶頭出示公開(kāi)課、研討課,參與本校的'教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。

  8、網(wǎng)絡(luò )研修:充分發(fā)揮現代信息技術(shù),個(gè)性是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

  我們認識到:一個(gè)學(xué)校的開(kāi)展,將取決于教師觀(guān)念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來(lái),我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同開(kāi)展為本,走“科研興校〞的道路,堅持把校本培訓作為推動(dòng)學(xué)校建設和開(kāi)展的重要力量,進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續、健康開(kāi)展。

教師研修學(xué)習總結12

  這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習,給我提供一個(gè)學(xué)習平臺,是對教育觀(guān)念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習中,充實(shí)的教學(xué)內容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的.交換及對自己在教育過(guò)程中的反思,我有了新的感想。

  我在以往的教學(xué)中信息技術(shù)的應用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。今天我利用課余時(shí)間,靜靜的聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,與同事進(jìn)行熱烈的討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀(guān)念,了解了更多的關(guān)于高效課堂和教學(xué)設計的技巧和方法,提高了自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習中,我體會(huì )到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握,又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標,要引導學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

  今后我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺,必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;我必須養成終生學(xué)習的習慣,重新認識學(xué)習的重要性,在學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生改變,以便能開(kāi)闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實(shí)自己,使自己的思考得到提升,對問(wèn)題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,提高教學(xué)實(shí)效。希望今后能多組織這樣的培訓。

教師研修學(xué)習總結13

  通過(guò)此次新教師崗前培訓,我對高校教育的相關(guān)文件進(jìn)行了學(xué)習,收獲很大。以前一些政策上認識模糊的問(wèn)題,現在都搞清楚了。以前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持。更為重要的是,我深刻體驗到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研,通過(guò)培訓讓我收獲頗豐,現將自己的體會(huì )總結如下:

  首先,本次崗前培訓最重要的是讓我對高校教師這個(gè)職業(yè)有了更加全面和深刻的認識。教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣!皩W(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,學(xué)生都有向師性。實(shí)際上是對教師道德的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。作為一名教師,我們要富有愛(ài)心,對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的,平等的`。應當給予學(xué)生必要的尊重,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)等知識,了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì),這也就是解惑。作為一名高校教師,學(xué)生輔導員,應該是隨時(shí)與學(xué)生保持聯(lián)系的人。只要學(xué)生有事,都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責,這是一名成功的大學(xué)老師應該具備的工作態(tài)度。

  其次,本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還應該講究

  方法和策略。在培訓中,幾位領(lǐng)導根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校特別是高職高專(zhuān)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了要適時(shí)調整和更新自身知識結構,終身學(xué)習;在談到面對教學(xué)難處的問(wèn)題上,領(lǐng)導們提出了需要加強教師間的交流與合作,相互學(xué)習,相互幫助來(lái)尋找解決問(wèn)題的有效方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。高校教師應該與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習和更新專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內的知識,將最前沿的知識帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生,讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會(huì )的發(fā)展。

  最后,本次的培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。對于剛剛來(lái)到長(cháng)江學(xué)院的我們,應盡快加強對新的工作、新的責任、新的角色的了解和學(xué)習。努力讓自己成為一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

  總之,經(jīng)過(guò)本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,我會(huì )繼續提高自身素質(zhì),做一名優(yōu)秀的高校教師。

教師研修學(xué)習總結14

  有幸參加國家培訓,積極參與網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上討論、線(xiàn)下研修。認真收聽(tīng)和觀(guān)看專(zhuān)家的精彩講座,接受到先進(jìn)的教育理念,認真地獨立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務(wù),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流討論,收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌,但收獲還是很多的,F將自己國培研修情況總結如下。

  一、國培使我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識。

  在培訓過(guò)程中,“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念,使我改變了過(guò)去的教學(xué)方法。參讀課程標準,明確學(xué)生的需要,才能讓我們教師有的放矢。既要解決教,還要知道怎樣教。

  二、國培提升了教育思想。

  (1)首先,要參懂新課程標準。

  新課程標準是課本編排的依據,是老師上課的依據,也是命題的依據。我們一定要根據新課程標準的要求來(lái)確定教學(xué)才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。

  (2)其次,要明確學(xué)生為主體的原則。

  傳統的教學(xué)方式和手段,把學(xué)生當成知識的接受者,這不能體現新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。

  (3)再次,正確選擇現代多媒體手段。

  現代多媒體手段首先要強調實(shí)用,切實(shí)做到服務(wù)于教學(xué),切不可濫用,應該本著(zhù)“適合就是最好的”的原則。

  (5)再次,要學(xué)會(huì )溝通。在教育教學(xué)過(guò)程中,我們要鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )溝通。確實(shí)明確有效教學(xué)必須建立在有效溝通的基礎上的原則。

  三、國培轉變了教育觀(guān)念。

  通過(guò)國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能,否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感。

  四、今后的展望。

  此次國培,在思想和教學(xué)技能上  美好的時(shí)間總是過(guò)得很快,十天的研修學(xué)習似乎剛剛開(kāi)始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺(jué)是全新的:足不出戶(hù),就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。

  我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告,在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用,可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、總結:

  一、教學(xué)觀(guān)念的調整

  通過(guò)這次遠程學(xué)習,結合我班實(shí)際,使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開(kāi)放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng )新,個(gè)人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生,那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的'淘汰。

  今天,在我們這些農村小學(xué)可能還不能體現,知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣,知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。由此可見(jiàn),作為一名教師,應同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習。

  作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  二、積極實(shí)踐,提高教育教學(xué)

  實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。

  充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。

  培訓中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績(jì),對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學(xué)習,專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向!

  三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

  新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習,而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習各門(mén)學(xué)科的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。

  除此之外我還明白,人生沒(méi)非因為成功而驕傲,教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

  四、國培緣,網(wǎng)絡(luò )情

  在這次國培中專(zhuān)家、輔導員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農村的學(xué)校,學(xué)生知識基礎差,學(xué)習能力低,教師工作任務(wù)又非常繁重,一邊抓教育教學(xué)工作,一邊抓教師遠程培訓學(xué)習輔導,我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓期間的簡(jiǎn)報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時(shí)候,輔導老師還在做著(zhù)簡(jiǎn)報、公告等。

  最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問(wèn)題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,那應該沒(méi)什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著(zhù)我們。

  五、展望未來(lái)

  在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結合實(shí)際,實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。

教師研修學(xué)習總結15

  在這一段時(shí)間的培訓中,我比較認真地看了各位專(zhuān)家對于小學(xué)數學(xué)新課標的解讀,尤其對他們講解的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內著(zhù)自己的工作。通過(guò)這次培訓,我有如下感想:

  初中教師遠程培訓的研修總結

  我有幸參加了今年的高中語(yǔ)文教師遠程研修培訓。遠程研修的第一天早晨,我是懷著(zhù)一種渴望迷又惑的心情,因為我這時(shí)還不知道這次培訓的知識和內容,不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著(zhù)對遠程研修的深入了解,我的心情與之前就截然不同了,渴望學(xué)習的激情就來(lái)了。

  遠程研修平臺,為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營(yíng)養,我可以聆聽(tīng)到全國優(yōu)秀老師的課,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的`教學(xué)方法,耳目一新,從根本上轉變了教育觀(guān)念。以前的自己上課總是喜歡自導自演,常會(huì )忽略了學(xué)生的主體地位,與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,課堂氣氛生動(dòng)活躍,每一個(gè)環(huán)節細致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等,充分調動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現一堂精彩的課。

  自從參加遠程研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺,我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對問(wèn)題獨到精辟的見(jiàn)解,也可以和他們交流自己的疑惑,收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。

  這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

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