（通用）外出學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的外出學(xué)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
外出學(xué)習總結1
在學(xué)校的支持下，有幸前往成都進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)與教育的學(xué)習，這真是一次難忘的學(xué)習，收獲良多。
認識了一位華師的教授――焦建利，真是一位很有人格魅力的教授。他愛(ài)生活，每到一個(gè)地方都會(huì )抽時(shí)間徒步；他愛(ài)學(xué)習，許多新科技、國內外的各類(lèi)app他都有所涉獵。一個(gè)上午，我們收獲了教育教學(xué)的、生活的、娛樂(lè )的各種手機軟件，豐富了生活也打開(kāi)了教育教學(xué)新方式的按鈕讓教育更有趣！
眾多的app介紹中讓我印象最深的是kahoot！它是一款基于游戲的數字化平臺，一款制作測驗卷，問(wèn)卷，創(chuàng )設討論的軟件。老師在教師端設計試卷，學(xué)生在平板或者手機完成練習，限時(shí)、背景音樂(lè )、實(shí)時(shí)進(jìn)行答案統計、排名，老師帶著(zhù)我們一起玩這個(gè)軟件，興奮有趣，還有老師將該軟件應用于課堂，孩子可喜歡啦！我想回去我也要讓同學(xué)們試試，在游戲中檢測孩子的掌握程度。
還有一個(gè)有趣的`東西叫AutoRap，對著(zhù)這款軟件說(shuō)話(huà)，它會(huì )自動(dòng)將你說(shuō)的話(huà)陪上音樂(lè )成為一首歌！我當場(chǎng)就興奮起來(lái)！前些天上古詩(shī)，和孩子們說(shuō)古詩(shī)以前是吟唱的都是一首首飽含深情的歌曲，可以曲譜流失了，只剩下這些詩(shī)歌的文字。這下子可好啦！每位孩子都可以創(chuàng )造獨特的詩(shī)歌吟唱，詩(shī)歌教學(xué)肯定會(huì )因為這個(gè)軟件更加有趣，孩子們再也不怕背詩(shī)歌了，我想變成音樂(lè )的詩(shī)文一定能讓孩子們學(xué)得快樂(lè )！
互聯(lián)網(wǎng)的力量日益強大，我們真要好好學(xué)習，多多發(fā)現，踏實(shí)應用，讓教育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下更加高效有趣！
外出學(xué)習總結2
近日，我有幸參加了一個(gè)為期一周的外出學(xué)習活動(dòng)。這次活動(dòng)涵蓋了多個(gè)城市和地區，邀請了業(yè)內專(zhuān)家進(jìn)行講座，還安排了實(shí)地考察和交流活動(dòng)。我在這次活動(dòng)中收獲頗豐，下面將詳細分享我的所見(jiàn)所聞和感悟。
首先，我參觀(guān)了幾個(gè)國內知名企業(yè)和研究機構，親眼目睹了他們在科技創(chuàng )新、團隊協(xié)作等方面的成功實(shí)踐。在與企業(yè)家的交流中，我了解到他們對人才的需求以及在職業(yè)發(fā)展中應該具備的關(guān)鍵能力。此外，我還參加了幾次行業(yè)研討會(huì )，與來(lái)自不同領(lǐng)域的'專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行了深入探討。
這次外出學(xué)習，讓我深刻地認識到了科技創(chuàng )新對于企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的重要性。尤其在智能制造、生物科技等領(lǐng)域，國內已經(jīng)取得了許多國際領(lǐng)先的成績(jì)。同時(shí)，我也體會(huì )到了團隊協(xié)作的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的團隊能迸發(fā)出無(wú)限的潛能，助力團隊目標的實(shí)現。
此外，我還學(xué)到了如何應對不斷變化的市場(chǎng)需求。企業(yè)需要不斷探索新的技術(shù)和業(yè)務(wù)模式，以適應市場(chǎng)的變化。同時(shí)，也需要關(guān)注員工的職業(yè)發(fā)展，為員工提供更多的成長(cháng)機會(huì )和資源。
這次外出學(xué)習讓我受益匪淺，我意識到了自己的不足之處，并找到了提升自己的方向。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將更加努力地學(xué)習新知識，積累新經(jīng)驗，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地適應未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
外出學(xué)習總結3
教研室組織的同課異構活動(dòng)，共在四處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習活動(dòng)。這次的同課異構一共有兩個(gè)課題：“What are you dong？My birthday”每個(gè)老師都精心設計了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第五中學(xué)組織的由這些課所選出的觀(guān)摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結：
首先，就第一個(gè)課題我的總結：
我們舊鎮的王晶老師上的是第一個(gè)課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語(yǔ)，主要是課堂游戲為主，學(xué)生對這些短語(yǔ)非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對于這些短語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng )設了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內容適當的編成幾個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng )設情景。
其次，就第二個(gè)課題我的總結：
就這個(gè)課題而言，許多老師都上過(guò)這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢？我聽(tīng)的是清怡小學(xué)的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來(lái)臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會(huì )抓緊時(shí)間為自己的小組爭取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的.投入到學(xué)習活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運用了肢體語(yǔ)言，他們在教學(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習。
令我最為學(xué)習的每天的評課活動(dòng)，自己的感悟在這次的聽(tīng)課中畢竟很好，聽(tīng)了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽(tīng)課老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)一節中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習的地方是很多的。
外出學(xué)習總結4
這次考察活動(dòng)使我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，廣交同行朋友，為長(cháng)期交流找到了網(wǎng)絡(luò )平臺，為實(shí)現共同提高找到了伙伴。
一、開(kāi)闊了視野
我在大海中航行修煉了自己的心性，游覽成山頭風(fēng)景旅游區，讓我感受到了大自然的瑰美秀麗。xx風(fēng)景旅游區位于xx省xx市xx鎮，xx山脈最東端。xx稱(chēng)這里是“天之盡頭”，故而得名：xx。xx海拔200米，東西寬1.5公里，南北長(cháng)2公里，占地面積2.5平方公里。與xx隔海相望僅94海里，是陸海交接處的最東端，最早看見(jiàn)海上日出的地方，所以被譽(yù)為“太陽(yáng)啟升的地方”，有“xx”之稱(chēng)。
這里群峰蒼翠連綿，大海浩瀚碧藍，峭壁巍然，巨浪飛雪，氣勢恢宏，是理想的旅游避暑勝地。主要景點(diǎn)有xx、xx、xx、xx和野生動(dòng)物園等。
二、增長(cháng)了見(jiàn)識
通過(guò)對船舶的參觀(guān)，通過(guò)船長(cháng)輪機長(cháng)等對船舶知識的介紹，我增長(cháng)了艦船知識。這次海洋之旅為我們提供了一個(gè)絕好的機會(huì )。一個(gè)見(jiàn)識廣博的大學(xué)生思想政治教育工作者，一定會(huì )是一個(gè)受歡迎的人，他的話(huà)語(yǔ)也將更加值得讓學(xué)生去信服。
通過(guò)對xx大學(xué)的參觀(guān)和學(xué)生處長(cháng)的介紹，我了解了xx大學(xué)xx分校是教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)、國家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設的高水平大學(xué)——xx大學(xué)的重要組成部分，創(chuàng )建于19xx年，在xx大學(xué)統一規劃下，面向全國一本線(xiàn)上招生。使我們更加了解了外面的世界，感受到了同行的.育人思想，感受了其校園的文化氛圍，更深刻的體會(huì )了環(huán)境育人的重要，也深深體會(huì )到我在工作中的不足和前進(jìn)的方向。
三、廣交同行朋友
通過(guò)交流，我們不但認識了同類(lèi)院校的老師代表，也認識了其他類(lèi)別院校的老師代表。在不同育人目標的學(xué)校，我們的教育管理方式可能是不同的，但是我們同樣可以借鑒到對自己有用的經(jīng)驗和做法。
也許別人的教訓就是我們工作減少損失的良藥，也許我們工作的經(jīng)驗也可能成為別人事半功倍的妙招�？傊�，廣交同行朋友有益于交流工作，交流有益發(fā)展，交流有益與提高，交流有益于進(jìn)步。
這次考察活動(dòng)的整體安排策劃，對于我這樣的在基層做輔導員的交流培訓等的組織者來(lái)講，也是一次學(xué)習的好機會(huì )。我們可以從組織者精心的安排和應急的方案中學(xué)習到很多經(jīng)驗。
外出學(xué)習總結5
根據鄉上安排，我有幸參加了這次在**舉行的干部培訓班，本次學(xué)習內容安排科學(xué)、合理，針對性很強，而且符合我鄉的實(shí)際情況，讓我對設施農業(yè)、畜牧養殖和新農村建設等方面的知識有了新的了解。在這有限的幾天里，我不僅感受到了**領(lǐng)導和老師的熱情好客，更重要的是讓我學(xué)習到了很多有價(jià)值的知識和經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習培訓，我自身的理論水平和思想認識得到了一定提升。同時(shí)，通過(guò)**和**縣的觀(guān)摩學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，解放了思想，更新了觀(guān)念,他們的許多發(fā)展理念和工作措施很值得我們認真學(xué)習和借鑒。此次參觀(guān)學(xué)習感受很深，收獲匪淺�，F就將本次培訓及參觀(guān)學(xué)習的一些收獲及心得與大家進(jìn)行交流學(xué)習。
參加培訓學(xué)習心得：
一、學(xué)習內容豐富。本次培訓學(xué)習學(xué)院為我們開(kāi)設了公務(wù)禮儀、公文化寫(xiě)作、設施栽培、動(dòng)物養殖、動(dòng)物防疫、鹽堿地改良、村鎮規劃、植物保護及農田防護林營(yíng)造等課程，內容涉及我們日常工作的方方面面，是我們開(kāi)展農村工作所必須掌握的知識，
通過(guò)豐富的課程設計和老師們精彩的講授，不僅拓寬了我們自身的知識面而且提高了我們今后為民服務(wù)的本領(lǐng)。
二、學(xué)習內容切合我鄉實(shí)際，實(shí)用性強。在所開(kāi)設的所有課程中，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院都緊密?chē)@我鄉的實(shí)際情況對課程進(jìn)行了設計，我鄉鹽堿地程度嚴重，生態(tài)脆弱，以枸杞種植和設施養殖為主要發(fā)展產(chǎn)業(yè)，針對這些實(shí)際情況開(kāi)設的'鹽堿地改良、鹽堿地農田防護林營(yíng)造、鹽堿地作物栽培和動(dòng)物養殖及防疫，這些都是我鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展過(guò)程中所需要的必備知識，有較強的實(shí)有性。除此之外，還開(kāi)設了如設施農業(yè)等類(lèi)型的課程，盡管我們現在還沒(méi)有設施農業(yè)產(chǎn)業(yè)項目，但它代表了現代農業(yè)的發(fā)展方向，使我們增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了發(fā)展思路。 參加觀(guān)摩學(xué)習心得：
通過(guò)**區和**縣現代農業(yè)示范區的參觀(guān)，感觸很大。首先農業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園規模大，每個(gè)園區都占地千畝，由幾百座標準化設施大棚組成，無(wú)土栽培、節水滴灌等先進(jìn)技術(shù)的應用，使得園區科學(xué)化水平較高、示范作用強。道路、水、電等配套設施建設完善，整體規劃合理，作物管理精細化程度較高。非耕地高效設施農業(yè)示范園區，更是在不占用耕地的的情況下，因地制宜打造而成，無(wú)論從設計思路和科學(xué)化水平上而言，都有其獨到的優(yōu)勢。部分園區還為種植戶(hù)參加了設施農業(yè)保險，有效地提高了農業(yè)抗風(fēng)險能力。新的技術(shù)、新的發(fā)展思路、新的管理模式對我們來(lái)說(shuō)都是第一次見(jiàn)，他們的發(fā)展經(jīng)驗、管理方式值得我們借鑒和學(xué)習。
樓居式住宅小區建設示范點(diǎn)，也是本次觀(guān)摩學(xué)習的一個(gè)很大亮點(diǎn)。小區建筑面積大、標準化程度高，園區內附屬設施建設齊全，綠化面積大，環(huán)境優(yōu)美，在規劃設計上令人耳目一新，小區的建成，既可以增加耕地，又便于管理，很好地解決農村的臟亂差問(wèn)題，對外樹(shù)立了農村的新形象�，F代化農民住宅小區，都充分展示了各鄉新農村建設的成果，也使我們看到了獨山子鄉的美好未來(lái)。
通過(guò)本次觀(guān)摩學(xué)習使我們增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了視野，找到了差距，感受到了壓力，同時(shí)也鼓足了我們發(fā)展的信心，今后我們不但要學(xué)習和借鑒其他鄉鎮的先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法，更要解放思想，結合我鄉的實(shí)際情況，開(kāi)拓創(chuàng )新，以更加積極的態(tài)度、昂揚的斗志、扎實(shí)的行動(dòng)，帶領(lǐng)群眾投身到全鄉新農村建設的大潮中。
外出學(xué)習總結6
非常感謝單位領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )。培訓時(shí)間雖然很短，但通過(guò)三天的培訓，讓我從中學(xué)到的知識的確讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有機會(huì )全面系統的接觸認識一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫療器械風(fēng)險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界，增強了自己的業(yè)務(wù)能力，認清了自身的不足，明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向，為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了基礎�，F將外出培訓學(xué)習所學(xué)總結如下:
一、思想上認識到風(fēng)險管理對企業(yè)的重要性:
風(fēng)險是客觀(guān)存在的，不以人的意志為轉移，存在于隨機狀態(tài)中，在項目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險。絕對零風(fēng)險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品，醫療器械的風(fēng)險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害，或對社會(huì )財產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險管理方式，將風(fēng)險控制在可接受水平，可以規避、轉移風(fēng)險或緩解風(fēng)險帶來(lái)的不利影響，可以使醫療器械更加安全有效，實(shí)現造福人類(lèi)的宗旨!
二、對醫療器械風(fēng)險管理和《YY/T0316 idt ISO14971》標準有了概括性的認識:
醫療器械風(fēng)險管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險分析，風(fēng)險評價(jià)，風(fēng)險控制，綜合剩余風(fēng)險的可接受性評價(jià)，生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。
風(fēng)險分析是指“系統運用可獲得資料，判定危害并估計風(fēng)險，風(fēng)險分析過(guò)程包括醫療器械預期用途和安全性有關(guān)的特征的判定，危害判定和估計每個(gè)危害處境的風(fēng)險三項活動(dòng)。風(fēng)險管理活動(dòng)最基礎的活動(dòng)，只有完成了風(fēng)險分析工作，才能開(kāi)展風(fēng)險管理的其他工作。風(fēng)險分析的結果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險水平。
風(fēng)險評價(jià)是“將估計的風(fēng)險和給定的風(fēng)險準則進(jìn)行比較，以決定風(fēng)險可接受性的過(guò)程。風(fēng)險評價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險是否達到可接受水平，解決風(fēng)險能不能接受的問(wèn)題。
風(fēng)險控制是風(fēng)險管理活動(dòng)的第三部，主要是通過(guò)“方案分析，“風(fēng)險控制措施的實(shí)施，“剩余風(fēng)險評價(jià)，“風(fēng)險、收益分析，“由風(fēng)險控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險，“風(fēng)險控制的`完整性這六步將已判斷的風(fēng)險降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險控制措施已實(shí)施并驗證后，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險的綜合影響，即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險評價(jià)，并在可以接受的情況下形成風(fēng)險管理報告，完成風(fēng)險管理過(guò)程的評審。
在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險管理并未停止，制造商還應建立一個(gè)系統以便收集和評審醫療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息，對醫療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險監視以防止出現新的危害和風(fēng)險。對于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險只能選擇接受，但應有相應的風(fēng)險事故發(fā)生后期的處置措施。
三、反思、借鑒與變新
這一次風(fēng)險管理課程的培訓，讓我對醫療器械風(fēng)險管理有了一定的認識和了解，但是在學(xué)習過(guò)程中，自己也意識到無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多，很多知識自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習去思考。
把風(fēng)險管理的知識與實(shí)際的項目結合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用。
外出學(xué)習總結7
學(xué)校給每個(gè)老師展示才華的舞臺，提供外出學(xué)習的機會(huì )，讓我們能工作學(xué)習結合起來(lái)。所以說(shuō)，能來(lái)到**學(xué)校，我感到慶幸，我更珍惜本次學(xué)習的機會(huì )。
一個(gè)月，初到**小學(xué)時(shí)感覺(jué)挺漫長(cháng)，因生活上難以適應；而結束了，又覺(jué)得一個(gè)月很短暫，因工作繁忙而充實(shí)。這一個(gè)月的學(xué)習生活，完全打亂了在學(xué)校的工作方式，應該說(shuō)是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入：或聽(tīng)課；或上課；或摘錄讀書(shū)筆記；或寫(xiě)教學(xué)反思、聽(tīng)課心得；或記錄日志。排除雜念，一心學(xué)習，與同學(xué)交流即得感觸，或聆聽(tīng)指導師耐心的教導。一個(gè)月里共聽(tīng)了15節精彩的課例，二年級3節，三年級3節，四年級4節，五年級5節；備了23節課，上了8節課（四篇課文）；并說(shuō)了一次課。這是我工作以來(lái)最難忘的一段學(xué)習經(jīng)歷。雖然不能說(shuō)在教學(xué)上我有提高了多少，但讓我深刻體會(huì )到了指導師們對待教學(xué)的認真負責的態(tài)度，鉆研教材的方式方法，教科研的氛圍，真正踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂，對我的思想開(kāi)拓了新境界，指明了方向。
為了更好地消化這次學(xué)習，我總結如下：
首先，見(jiàn)識了一個(gè)積極向上、充滿(mǎn)活力的群體。
每位指導師都是那么地熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的的學(xué)生，對每堂課都是那么精心的準備，她們的工作熱情燃燒著(zhù)我，震撼著(zhù)我。如張海衡老師、南爭艷老師對教學(xué)工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態(tài)，我明白了當一名小學(xué)語(yǔ)文老師需要有教學(xué)的激情。董佳佳老師、楊素素老師那種深情的語(yǔ)調，柔情似水的語(yǔ)氣，始終洋溢的課堂之中，始終感染著(zhù)學(xué)生的情緒，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生盡情地投入文本，我知道當一名小學(xué)語(yǔ)文老師要與學(xué)生和諧對話(huà)。林虹老師那層次分明的設計，循循善誘的引導，我知道做為小學(xué)語(yǔ)文老師還要對學(xué)生認知規律的鉆研。還有張瑜老師，顏碧慧老師，胡歐琦老師……讓我第一次感受到教師與學(xué)生可以如何和諧地相處，可以相互愉悅！她們的工作狀態(tài)讓我敬佩，讓我羨慕！
同時(shí)，也讓我感受到了交流合作的快樂(lè )。不管是備課、上課，還是評課，她們都開(kāi)誠布公地毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的想法，幫助出謀劃策、解決實(shí)際問(wèn)題。我也第一次感受到了可以盡情地自由地提出我心中的困惑那種痛快！如：低段的識字教學(xué)應注意些什么？第一課時(shí)教材內容的截取到哪兒才適當？朗讀的指導怎樣更好地體現層次性？如何把課堂教學(xué)有效落實(shí)？她們也都能一一耐心地教導我，讓我釋?xiě)选?/p>
其次，增進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗，有利于我在工作中取長(cháng)補短。
由于身處農村學(xué)校，每個(gè)年段只有一個(gè)班級，很多教研模式都無(wú)法開(kāi)展，“同課異構”、“滾雪球”等都只是了解，并未曾嘗試。而這次學(xué)習提供了這樣的機會(huì )，讓我體驗到教研對于年青教師成長(cháng)的有效幫助。具體的模式讓我回味：定一個(gè)課題，我們兩位學(xué)員與兩位指導師共同鉆研教材、討論教法學(xué)法、備學(xué)生、備作者、文章背景；接著(zhù)自己具體設計教學(xué)方案試教，指導師點(diǎn)評、指出不足，自己再消化；再觀(guān)看指導師的示范課，與指導師相互交流，吸收優(yōu)點(diǎn)，整合自己的教學(xué)設計；最后再上匯報課（如果時(shí)間允許可再試教）。
經(jīng)過(guò)了四篇課文的磨礪，讓我吸收了不少的新知識。
教學(xué)二年級《丑小鴨》時(shí)，識字教學(xué)我先出示帶拼音的生字讀，接著(zhù)去拼音讀，最后開(kāi)火車(chē)讀所有的詞語(yǔ)。課堂中，感覺(jué)思路很亂，學(xué)生掌握得不扎實(shí)，且時(shí)間花得較多。林虹老師告訴我：“對二年級學(xué)生而言，生字教學(xué)可直接出示帶拼音的詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中整體感知。出示時(shí)注意歸類(lèi)，層次分明。詞語(yǔ)分三行出示：第一行：欺負籬笆（讀好輕聲）；第二行：暖烘烘凍僵剩下（讀好后鼻音）第三行：討厭蘆葦譏笑裂開(kāi)幸虧（其它新詞）第一步解決字音；第二步理解可以直接解決的（或重點(diǎn)）詞語(yǔ)的意思；第三步可進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓練，如說(shuō)句子等。這樣，一有利于學(xué)生掌握落實(shí)扎實(shí)，二更多地抓住學(xué)生的注意力�！睂�(xiě)字教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察課文后面的田字格中四個(gè)字“蛋、殼、翅、膀”，看看哪些筆畫(huà)需要注意？學(xué)生舉手得不多，也說(shuō)不到點(diǎn)上。林老師指出：“要寫(xiě)的字需出示，學(xué)生注意力更集中；應標示字重要筆畫(huà)，那么學(xué)生在說(shuō)時(shí)針對性更強�！笔前�，教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻體現出了細節的精妙！
教學(xué)三年級《一面五星紅旗》時(shí)，學(xué)習課文第3自然段的句子“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住……走進(jìn)一家面包店�！蔽乙龑W(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“撞傷了好幾處、背包、荒無(wú)人煙等”說(shuō)說(shuō)體會(huì )，學(xué)生感悟較深，可惜沒(méi)能及時(shí)引導學(xué)生朗讀。感覺(jué)這個(gè)環(huán)節學(xué)生說(shuō)得多，讀得少，缺乏語(yǔ)文味。張海衡老師提醒我：“朗讀的指導，要體現層次。先學(xué)生自己讀讀，說(shuō)體會(huì )；讀得不到位，老師要拋出新問(wèn)題引導體會(huì )，再讀句子；若還不到位，再設計新的引導點(diǎn)又讓學(xué)生體會(huì )，再讀句子。若還是有問(wèn)題，那就得老師再評價(jià)過(guò)程中，指向明顯些，或是老師范讀。各個(gè)環(huán)節現場(chǎng)調控，二層次已讀得很好，第三個(gè)問(wèn)題就不要出來(lái)了，否則你又被教案給困住了�！痹賱t，我最后升華情感，我進(jìn)行了拓展。一幻燈出示“五星紅旗飄揚在世界各個(gè)角落”的6張圖片，并配上音樂(lè )進(jìn)行精彩的解說(shuō)；二配樂(lè )詩(shī)歌朗誦；三用深情、激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣呼喊課題——《一面五星紅旗》。張老師指出：“對拓展的部分，內容不能過(guò)多，教師講解有太具體（這里已是課后修改的），有點(diǎn)喧賓奪主之嫌。對資料的拓展的處理，只是起到對課文理解的輔助作用，盡量簡(jiǎn)煉�！被叵胱约荷驳恼n堂，聽(tīng)了張老師的一番話(huà)，我恍然大悟！
教學(xué)四年級《紀昌學(xué)射》時(shí)，因“練眼力”是文章的重點(diǎn)部分，我把主要的教學(xué)環(huán)節放在第2自然段與第3自然段上；又由于課文比較簡(jiǎn)單，我便放手讓學(xué)生感悟。通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、觀(guān)看圖片、直觀(guān)演示、啟發(fā)想象等等手段說(shuō)體會(huì )。沒(méi)想到暴露出很多問(wèn)題，楊素素老師、董佳佳老師還有李唯鳴主任指出課堂中產(chǎn)生問(wèn)題的原因并應如何解決這些問(wèn)題。楊老師：“出示句子時(shí)，得先讓學(xué)生自己出聲讀讀。一方面有利于學(xué)生思考，另一方面有利于學(xué)生集中注意力�！倍蠋煟骸皢�(wèn)題要簡(jiǎn)單明了，指向強，學(xué)生一聽(tīng)就知道你的要求。但不要太具體、細致，避免問(wèn)題累同或重復出現，這樣會(huì )導致學(xué)生思維疲勞，影響課堂氣氛�！崩钪魅危骸皩τ诔鞘袑W(xué)生而言，這篇課文完全可以在自學(xué)情況下理解，設計時(shí)應當適當提高緯度與層次，可在最后增加練筆的環(huán)節�？梢阅７露齼啥螌�(xiě)一寫(xiě)開(kāi)弓放箭；也可以編一編寓言故事�！蔽蚁�，平時(shí)課堂中確實(shí)存在很多的問(wèn)題，只是沒(méi)有了名師的指導，自己沒(méi)意識到罷了。所以，今后要常常跳出來(lái)，以第三者的角度多多審視自己的課堂。
教學(xué)五年級《金錢(qián)的魔力》時(shí)，教學(xué)設計是我最滿(mǎn)意的一篇，但由于課堂教學(xué)節奏把握不善，時(shí)間比較緊張，該落實(shí)的重點(diǎn)落實(shí)得不到位，內容不完整。從中，也充分認識到自己課堂駕馭能力很差，無(wú)法調控。但聽(tīng)了指導師南爭艷老師的課，不得不讓我佩服南老師教材處理的巧妙，切入口選擇的精妙！緊扣一個(gè)“笑”，讓學(xué)生品讀“笑”，仿寫(xiě)“笑”。上出了層次，上出了高度，上出了境界。南老師的一句話(huà)，體現了她對語(yǔ)文的獨特見(jiàn)解�！靶【毠P盡量安排模仿作者寫(xiě)法方面的內容，讓學(xué)生掌握一種寫(xiě)法最具語(yǔ)文味，也最實(shí)效。而感情升華方面的練筆，大多是空洞的喊口號，對學(xué)生語(yǔ)文素養的提高無(wú)實(shí)際意義�！笔茄�，語(yǔ)文本位，培養學(xué)生語(yǔ)文素養是語(yǔ)文課最應該追求的��！
再次，收獲了新理論，幫助我更好地實(shí)踐與反思。
水心小學(xué)的`書(shū)吧里有很多教育類(lèi)書(shū)籍，有許多書(shū)是曾多次耳聞而未曾閱讀的。我平日沒(méi)有閱讀課外書(shū)的習慣，但現在讀書(shū)越來(lái)越被重視，是做好教書(shū)育人的關(guān)鍵之一，我想也是李主任安排每日摘記一千字的原因吧。
其中，蘇霍姆林斯基《給教師的建議》吸引了我。他的文章文字樸實(shí)自然，沒(méi)有那么高深的理論知識，都是讓思想感情自然地流淌出來(lái)的，似乎很“好懂”，能讀出共鳴。文章中有許多觀(guān)點(diǎn)理論是體現了新課程理念的，或是我們現在才去實(shí)踐他的理論精髓。他和一般的“教育家”不同，不是以“學(xué)者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育，而是充滿(mǎn)真誠的面對每一位學(xué)生，一個(gè)個(gè)心靈。如《教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)》：怎樣準備“用一輩子備的課”呢？這就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識，應當只是滄海之一粟。再如《為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？》：學(xué)生每天應當有4、5個(gè)小時(shí)，既不用來(lái)在學(xué)校上課，也不用來(lái)在家里復習功課。這些時(shí)間應當讓他用在多方面的智力生活上。如果少年學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教科書(shū)也讀不好。如果學(xué)生其他的書(shū)讀得較多，那么他不僅能夠學(xué)好正課，而且會(huì )剩下時(shí)間，去滿(mǎn)足他在其他方面（創(chuàng )造性的智力活動(dòng)、鍛煉身體、參加勞動(dòng)、審美勞動(dòng)）的興趣。
原汁原味！相見(jiàn)恨晚！雖然是蘇聯(lián)教育家，確實(shí)能體現出我現在教育的問(wèn)題或能指明我前進(jìn)的方向。這么短短的幾段文字，卻可以讓我去實(shí)踐許多東西，足夠我去努力很長(cháng)時(shí)間��！
初步認識了李鎮西及李鎮西眼中的大教育家陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基。
還有初步瀏覽了特級教師《教學(xué)設計與教學(xué)反思》系列叢書(shū)，大致了解了孫雙金、薛法根、王崧舟、孫建鋒等大師的成長(cháng)歷程。這一本本人生足讓整天整夜有所思了。
所以，我想今后應每天晚上倚在床頭看幾十分鐘，上廁所、等車(chē)看會(huì )兒書(shū)，外出學(xué)習帶上一兩本書(shū)，讓讀書(shū)伴隨著(zhù)我的工作生活，并力求把自己的思維火花記錄下來(lái)，不要再讓之前的虛度年華的悲劇重演。
回顧這一個(gè)月的的學(xué)習經(jīng)歷，我感覺(jué)到前所未有的充實(shí)，學(xué)會(huì )了更好地學(xué)習和反思。我感謝溫州市水心集團學(xué)校給我提供了這么好地學(xué)習平臺！我更要感謝在此期間辛勤教導我的指導師——林虹老師，張瑜老師，張海衡老師，顏碧慧老師，董佳佳老師，楊素素老師，南爭艷老師，胡歐琦老師！衷心地感謝你們！謝謝！我會(huì )更加努力的！最后，我用這十二個(gè)字表達我此刻的心聲——“學(xué)習，不敢懈��；追求，永無(wú)止境�！�
外出學(xué)習總結8
20xx年4月23日-26日，我有幸參加了濟南市歷下區托幼辦組織的《全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)研討會(huì )》。學(xué)習日程不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有著(zhù)名專(zhuān)家婭婭、彪彪、霞霞等教授的精彩講座，還參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境、早操，聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師的示范課及評析等活動(dòng)。雖然是短短的四天學(xué)習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多，現就學(xué)習的體會(huì )總結如下：
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)方向
霞霞教授的專(zhuān)題報告《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》圖文并茂，唐松梅教授結合自己幼兒園的實(shí)際情況，做了題為《幼兒園美術(shù)集體教學(xué)組織與策略》專(zhuān)題報告，譚亦文教授的報告《音樂(lè )活動(dòng)中幼兒學(xué)習障礙的診斷與調適》內容詳細具體，長(cháng)達4個(gè)多小時(shí)，但課堂中不時(shí)傳來(lái)與會(huì )教師贊同聲及會(huì )心的笑聲；譚亦文教授的體驗式講座，讓教師們除了聆聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)理論的同時(shí)，還親身感受了音樂(lè )活動(dòng)調整后幼兒樂(lè )于接受的`樂(lè )趣，大人喜歡動(dòng)靜交替，何況我們的孩子們呢？每位專(zhuān)家講座都是那么的精彩！
特別是婭婭教授的敬業(yè)精神深深感染了我們，整個(gè)講座過(guò)程徐教授一直是站著(zhù)，她的講座題為《游戲精神與幼兒園音樂(lè )游戲教育》，為我們音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展提供了思路。徐教授特別強調培養幼兒學(xué)習品質(zhì)，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)無(wú)從談學(xué)習。通過(guò)與教師互動(dòng)做音樂(lè )游戲《吃西瓜》、河北民歌《放風(fēng)箏》等，使我們深刻的理解了各種音樂(lè )教學(xué)方式，如遞進(jìn)式教學(xué)、退一步教學(xué)以及幼兒蹦一步教學(xué)等，更深刻的領(lǐng)會(huì )到：一節好的教學(xué)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)分析、實(shí)踐、再分析的反復過(guò)程得到的，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能使課堂氣氛變得輕松自如。彪彪教授講座題目是《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》，什么樣的美術(shù)教學(xué)才能激發(fā)幼兒創(chuàng )造潛能，給幼兒創(chuàng )造美術(shù)創(chuàng )作的想象空間，使幼兒能在自己的畫(huà)廊里大膽想象。許多幼兒的作品與大師的作品有相同之處，可見(jiàn)每個(gè)幼兒都有很大的繪畫(huà)潛力，教師的引導至關(guān)重要，怎樣去引導和挖掘，給幼兒創(chuàng )造良好的繪畫(huà)氛圍，激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng )造的愿望，薛教授的問(wèn)題引起了我們每一位教師的反思。接下來(lái)是通過(guò)現場(chǎng)作畫(huà)，體驗想象力的巨大魅力，使我們深深感到平時(shí)美術(shù)教學(xué)中的不足，范樣的出示、引導語(yǔ)限制以及呆板的過(guò)程等，不但沒(méi)有激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，反而阻礙了幼兒的發(fā)展。
二、課堂示范，引我反思
4月26日，在理論學(xué)習之后，參觀(guān)南京市第一幼兒園，觀(guān)摩晨操活動(dòng)、兩節音樂(lè )活動(dòng)以及參觀(guān)名園建設等。走進(jìn)園區像是走進(jìn)童話(huà)般世界，綠樹(shù)紅花包圍著(zhù)整個(gè)幼兒園，孩子們玩著(zhù)各種體育器械，和諧向上的園所文化深深感染著(zhù)我們，進(jìn)入教學(xué)區，樓梯旁是幼兒易懂的名言，班級門(mén)口是用廢舊紙盒精心制作的家教園地、作品展示區等，讓我們開(kāi)了眼界，也打開(kāi)了思路，廢舊物品同樣可以制作出精美的作品。大家羨慕孩子們的生活環(huán)境，也能體會(huì )到孩子們的幸福。兩節音樂(lè )活動(dòng)的展示讓人耳目一新，教師沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有華麗的教具，但是每個(gè)孩子都在積極的參與音樂(lè )游戲，并且教師根據幼兒掌握的情況不斷的加深難度，激發(fā)了幼兒勇于挑戰的精神，整個(gè)課堂活潑、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智。課后教師的反思更是感到教師的敬業(yè)精神，一節優(yōu)質(zhì)課是經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，浸透著(zhù)每位教師的辛勤與汗水，值得我們好好學(xué)習。
通過(guò)這次外出學(xué)習，我們開(kāi)闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足�！八街�，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我們此行的最大收獲。
外出學(xué)習總結9
南方的大醫院工作也是我的夢(mèng)想!可是事與愿違后來(lái)分配的醫院卻是一個(gè)小醫院，一晃就是20xx年，這些年我們醫院在院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全院職工的共同努力下突飛猛進(jìn)的發(fā)展，醫院的規模也壯大了，醫院的硬件設施也得到了改善，我身在其中感到無(wú)比的自豪。
上周在院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)到了省人民醫院參觀(guān)學(xué)習,大醫院有大醫院的特色，也是在市場(chǎng)競爭中求生存和發(fā)展，向管理要效益，特別是廣東省的三甲醫院那么多，競爭非常的激烈，他要打破政策依賴(lài)性和缺乏激勵機制的內部管理體制，進(jìn)行人事制度和獎金制度改革，假如我是其中一家醫院的一員我會(huì )感到壓力特別大的，怎樣使醫院形成學(xué)術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、療效優(yōu)勢、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、價(jià)格優(yōu)勢和信譽(yù)優(yōu)勢等等，是我們面臨的一個(gè)嚴峻的考驗。
首先令我感觸最深的是鐘華蓀老師的歷史經(jīng)歷及護理前輩們的光榮事跡，應該說(shuō)是最值得我們學(xué)習的，我們現在的護理隊伍是非常年輕的，而且缺乏的就是護理工作的獨立性、自主性和自律性，我們現在的`護士文化層次太低，專(zhuān)科水平太差，不具有吃苦耐勞的品質(zhì)，加上工資待遇太低等等，導致工作的積極性下降和護理隊伍的不穩定因素。
持續質(zhì)量改進(jìn)是我們護理工作面臨的一個(gè)難點(diǎn)，對我感觸最深的是省醫院的層級管理，充分發(fā)揮護理管理委員會(huì )的職能作用來(lái)正確實(shí)施護理管理、護理服務(wù)、護理技術(shù)的決策，并且他們還制定了病房管理的質(zhì)量檢查標準，制定病房管理小組工作內容并能正確的實(shí)施，出現問(wèn)題后進(jìn)行護理缺陷分析，進(jìn)一步提出整改措施，來(lái)不斷提高護理質(zhì)量。
隨著(zhù)社會(huì )對護理質(zhì)量要求的提高,護理工作范疇的拓展和細化,對護理人員的數量和質(zhì)量的要求也發(fā)生了很大變化。如何在有限的人力資源下保證護理質(zhì)量,合理配置護理人員已經(jīng)成為當今護理管理的一個(gè)重要問(wèn)題,護理部黃主任的善于管理，專(zhuān)于管理是我們值得學(xué)習的，大醫院的管理是人的管理，而小醫院的管理是事情的管理，這也是我們做不到的，因為每個(gè)醫院都有自己的院情。
五常法在我們的工作生活中無(wú)處不在，五常法是提升人素質(zhì)的有效手段。一個(gè)人要工作順利、生活幸福，做事就必須有條理，要有清潔的良好習慣。嚴格要求自己按照五常法的精神去處理生活、工作中的事情，是完善自我、邁向成功的必經(jīng)之路。我首先把五常法應用到了我的家庭里，營(yíng)造了一個(gè)良好的家庭氛圍。我非常感謝老師的精彩講解，讓我自己改變了許多。
聽(tīng)了特需病區崔虹護士長(cháng)的講課以及我在臨床工作的經(jīng)驗積累，我真正的認識到了溝通的重要性，護士與病人之間的溝通交流，是護理工作中不可忽視的重要內容，隨著(zhù)改革開(kāi)放步伐的日益加快，新形勢下的護理工作也在逐漸完善，以病人為中心，實(shí)行人性化服務(wù)，對病人進(jìn)行身心全方位多層次的護理，護士的一言一行、一舉一動(dòng)，都對病人的心理情緒有著(zhù)很深的影響，這就要求護士必須轉變思想，提高護理服務(wù)意識，掌握溝通技巧。通過(guò)與病人溝通，拉近護患間的距離，了解病人的身心狀況，使病人在醫院心情愉快的積極主動(dòng)的接受治療。ピ謔導中，護士長(cháng)要不斷完善自我，從品格、能力、感情三方面培養和造就自己的非權利性影響力，同時(shí)具有良好的溝通意識，用知識武裝頭腦，用平常人的心理占領(lǐng)思想陣地，在護士中樹(shù)立良好形象，從而更好地發(fā)揮溝通功能，提高護理質(zhì)量和管理水平。促進(jìn)護理隊伍的快速健康發(fā)展。
總之，這次的學(xué)習對我觸動(dòng)很深，我們營(yíng)造了一個(gè)和諧的護理團隊，提高了自身的修養，為以后的工作生活塑造了一個(gè)良好的開(kāi)端，最后我非常感謝院領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，我會(huì )在以后的工作中懷著(zhù)一顆感恩的心去回報社會(huì )。
外出學(xué)習總結10
發(fā)展是現代學(xué)校的根本特點(diǎn)，而學(xué)校的生存和發(fā)展，又是由多方面因素決定的，教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展顯然是重要的一個(gè)因素，在學(xué)校對教師的發(fā)展設計的方向、創(chuàng )設環(huán)境引領(lǐng)下，為學(xué)校的發(fā)展數學(xué)組走了出去，和嘉興一中――一所省一級重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行了交流，學(xué)習，我們希望通過(guò)此次活動(dòng)，通過(guò)我們教師開(kāi)闊眼界，以互動(dòng)交流、實(shí)踐研討等形式促進(jìn)教育、教學(xué)之間的思維碰撞，從中獲取最直接的、最鮮活的工作經(jīng)驗，從而找到、找準自己教學(xué)工作的結合點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)的持續發(fā)展，達到切實(shí)提升教師教育教學(xué)能力和水平，同時(shí)在落實(shí)校教師的教學(xué)思路方面更有章法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、 精細的準備工作是考察、學(xué)習工作得以圓滿(mǎn)完成的前提
1、制定交流學(xué)習實(shí)施方案為培訓提供理論保障。
為了更好的開(kāi)展此次交流式培訓，我們精心制定《舟山二中教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施計劃》
2、精心選取交流學(xué)習的學(xué)校。
經(jīng)過(guò)全體數學(xué)教師的認真篩選、研究，最后選出嘉興一中作為交流式培訓學(xué)習的目標學(xué)校，嘉興一中是全省第一批18所重點(diǎn)中學(xué)之一，是嘉興市數學(xué)學(xué)科基地，數學(xué)組現有特級教師2名，在省內有很大的影響，學(xué)校經(jīng)歷了摸索、完善階段，現已形成了豐富的經(jīng)驗；：。
3、設計了“舟山二中數學(xué)組交流學(xué)習準備表”并進(jìn)行細致的匯總。
(1）交流學(xué)習之前，我們精心設計了“舟山二中數學(xué)組交流學(xué)習準備表”，其中包括教師們想去學(xué)習的學(xué)校類(lèi)型，在該校希望獲取的經(jīng)驗等。教師在填寫(xiě)之后，進(jìn)行了認真的匯總后得出的結果作出了去嘉興一中的選擇。
(2)對各位教師希望獲取的經(jīng)驗進(jìn)行總結如下：
�。�1）怎樣對教師進(jìn)行培訓，提高教師教育教學(xué)水平？
�。�2）校本教研是如何開(kāi)展的？
�。�3）常規教學(xué)有哪些特點(diǎn)？
�。�4）新課程的如何開(kāi)展
�。�5）校本教研
�。�6）特色活動(dòng)的設計與實(shí)施
�。�7）名師引領(lǐng)的做法及經(jīng)驗
�。�8）科研工作
�。�9）學(xué)生、教師評價(jià)的做法及經(jīng)驗
(10）如何提高教學(xué)質(zhì)量？
�。�11）教師從業(yè)心態(tài)的調整、如何在樂(lè )于敬業(yè)的基點(diǎn)上形成教研合力，創(chuàng )建優(yōu)秀團隊？
�。�12）新形勢下如何安排業(yè)務(wù)學(xué)習？怎樣使學(xué)習內容切實(shí)發(fā)揮實(shí)效？
我們將這些內容整理后反饋給提供交流學(xué)習的所有教師和嘉興一中的教研組長(cháng)，以便使交流活動(dòng)更具目的性和實(shí)效性。
3)和嘉興一中進(jìn)行最后確認活動(dòng)的程序和內容
�。�1）最后確定活動(dòng)程序和活動(dòng)內容
�。�2）把活動(dòng)程序和活動(dòng)內容通知到每位教師，以確活動(dòng)前有充分的準備
二、嚴格的管理是工作順利完成的保證
1、提交學(xué)習心得和實(shí)踐報告。
我們要求每位參加教師參與嘉興一中安排的全部教育教學(xué)活動(dòng)，每位教師在培訓結束后提交一份學(xué)習心得材料；做到虛心傾聽(tīng)，耐心觀(guān)察，深層感悟，認真探究，積極反思。
2、嚴格考勤管理確保學(xué)習人數。
在這次外出交流過(guò)程中，我們在交流過(guò)程中有詳實(shí)的記錄，更有嚴格的考勤管理，實(shí)行每個(gè)活動(dòng)的簽到制，簽到必須由本人親自完成。
三、提供特色學(xué)習內容是實(shí)現培訓目的的有利保障
我們進(jìn)行此次交流式學(xué)習的最大目的就是通過(guò)走出去，以互動(dòng)交流、實(shí)踐研討等形式促進(jìn)兩所學(xué)校教師間的思維碰撞，從中獲取最直接的、最鮮活的教學(xué)經(jīng)驗，從而找到、找準與自己教學(xué)工作的結合點(diǎn)，達到切實(shí)提升教育教學(xué)能力和水平，在落實(shí)教學(xué)的思路方面更有章法，從而提高辦學(xué)質(zhì)量。
本次交流活動(dòng)通過(guò)精心設計、在為期一天的交流學(xué)習時(shí)間內，嘉興一中可以說(shuō)是將學(xué)校和自己的多年工作做積累下來(lái)的經(jīng)驗毫無(wú)保留的和大家進(jìn)行了交流。
1、聽(tīng)二節數學(xué)課。（高一、高三各一節）
2、分組討論評價(jià)。（舟山二中數學(xué)組各個(gè)備課組內進(jìn)行）
3、分組交流（兩所學(xué)校的三個(gè)備課組之間進(jìn)行）
4、教研組長(cháng)交流。（交流不同的思想、理念及工作思路。）
5、與嘉興一中校長(cháng)進(jìn)行交流（了解嘉興一中的辦學(xué)理念和辦學(xué)現狀以及發(fā)展目標）
6、集體交流。（教學(xué)理念、新課程的探討與處理、以及校本教材的運用、學(xué)生工作等方面）
這次交流的特點(diǎn)是：教師身在小組中，進(jìn)行交流學(xué)習，從中發(fā)現問(wèn)題，自己反思自己教學(xué)中問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。
通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，我們可以看出，教師們的相互合作，不單純是參與者個(gè)人智力的簡(jiǎn)單疊加，而是群體間的思想碰撞，這種碰撞帶來(lái)個(gè)體原有認識上的超越，產(chǎn)生質(zhì)的變化。
�。ㄈ┯行Ы涣�，初見(jiàn)成效
兩所學(xué)校教師之間的交流學(xué)習，主題明確，都說(shuō)出了自己特色，把“培養教師反思能力”和“教學(xué)現象行動(dòng)研究”作為此次交流的主要內容。對于嘉興一中兩位教師開(kāi)設的兩節公開(kāi)課我校教師從教師基本功、對教材的分析、教學(xué)設計、教學(xué)理念等方面進(jìn)行討論，評價(jià)，總結。并對比自己的教學(xué)進(jìn)行了反思與升華。
四、提交學(xué)習感受是深化交流效果將之提升為理念的有效途徑
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)交流學(xué)習，各位教師都深有感觸；嘉興一中的資源真是既豐富又最有借鑒意義。在返程的路上，我校各位教師交流的言談中，體現出他們對自己的教學(xué)工作和自身都有了深深的思考。
思考一：教師觀(guān)念更新很重要
當新課程在全國展開(kāi)的今天，教育界資深專(zhuān)家指出：課程改革的關(guān)鍵在于教師觀(guān)念的改革，新課程的成敗也在于教師的觀(guān)念更新。所以，國家教委也為此做了大量工作，確確實(shí)實(shí)也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實(shí)際的情況是：我們有部分教師還是沒(méi)有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀(guān)念沒(méi)換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。
思考二：不斷學(xué)習交流，提高教師素質(zhì)。
通過(guò)這次交流活動(dòng)，我看到了教師間的真誠有效的'合作。由此我不禁反思：需要是最直接的動(dòng)力，而切合實(shí)際的交流是需要的源泉。
思考三：學(xué)校應該有自己的教學(xué)模式。
交流活動(dòng)中我們發(fā)現，嘉興一中之所以能成為眾人矚目的名校，教育教學(xué)成績(jì)突出，我想這與有一批名師群體，有梯隊型的幫帶組織，有充滿(mǎn)睿智的領(lǐng)導集體是分不開(kāi)的。通過(guò)在嘉興一中的交流學(xué)習之后我又在思考：一個(gè)學(xué)校擁有一個(gè)本校的教學(xué)風(fēng)格，并配以每位教師自己獨特的教學(xué)模式應該是教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。
思考四：課堂------最具研究?jì)r(jià)值的主陣地
教育的基地是學(xué)校，教育的接受主體是學(xué)生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質(zhì)，培養高素質(zhì)的建設人才。而這一目標的實(shí)現，必須借助課堂這個(gè)充滿(mǎn)生機和活力的主陣地，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據教學(xué)規律，優(yōu)化課堂教學(xué)，設計合理的、科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習方案，然后靈活的執行這個(gè)方案，“細節決定質(zhì)量”，我們的確應該課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節下功夫，向課堂上的每一個(gè)細節要質(zhì)量。
思考五：讀書(shū)應該是一種習慣。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”這是新課程理念下大多數教師的感慨。我也深有體會(huì )。于是讀書(shū)成了我的一種需要。有時(shí)如饑似渴書(shū)不離手地埋頭苦讀，有時(shí)又因事務(wù)太多將書(shū)束之高閣，如此，無(wú)計劃，無(wú)規律的讀書(shū)，收效甚微。靜下沉思，讀書(shū)其實(shí)應該是一種習慣，應該是每日必備的一種需要，就如我們呼吸、吃飯一樣。讀書(shū)也要注重量與質(zhì)的積累，囫圇吞棗，一味求多，只重專(zhuān)業(yè)，涉獵面窄，都是不對的。
外出學(xué)習總結11
各位領(lǐng)導，老師們大家好：
一周的學(xué)習結束了，可是還有很多的記憶在腦海揮之不去，甚至在夢(mèng)中出現。那整潔的校園，那布置得家一般溫馨的教室，那朗朗的讀書(shū)聲，那整齊劃一的隊列隊形，那孜孜不倦、潛心教育教學(xué)的老師們，還有很多很多
這次學(xué)習，以聽(tīng)課為主，共聽(tīng)了14節課，一場(chǎng)數學(xué)報告，從第一天到勝利大街小學(xué)，聽(tīng)第一節課曹琨老師的《伯牙絕弦》開(kāi)始，一直到星期五，聽(tīng)剛上班的李臻老師的一節課《雪地里的小畫(huà)家》，我就感覺(jué)到了我們和他們的巨大的懸殊，作為我，平時(shí)自認為對工作還是比較認真和積極的，在這兒，我感到了一種從未有過(guò)的落差感，確實(shí)不如人家，課件沒(méi)人家制的美，課不如人家講的生動(dòng)，評課不如人家說(shuō)的得透，還沒(méi)有人家年輕教師虛心好學(xué)的勁頭，人家管理學(xué)生更是沒(méi)得說(shuō)
在課堂教學(xué)方面，我自己覺(jué)得，他們的教師在課前進(jìn)行了充分的備課和研討，同級部的老師一次次地上課、點(diǎn)評、研究，對教材重難點(diǎn)能夠充分把握，對學(xué)生的表現也能夠做到充分的預設，做到有的放失，提高了課堂效率；還有，就是他們的課都設計的很詳細，也許因為他們的學(xué)生基礎很好，拓展活動(dòng)顯得順理成章，不費什么力氣。
我們這幾天一直在感嘆：這里的學(xué)生真幸福！是啊，有
這樣優(yōu)秀的教師隊伍和優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習資源，可能學(xué)不好都很難。如何讓我們的學(xué)生也如此幸福地學(xué)習和生活呢？首先，有些東西是我們沒(méi)法改變的，我們必須面對現實(shí)，像我們的學(xué)校環(huán)境、各種教學(xué)設備等，但這并不能成為我們裹足不前的理由，我們可以改變自己的心態(tài)，自己的工作方法和態(tài)度，拿出自己全部的熱情來(lái)工作，更細心和耐心地對待每一個(gè)學(xué)生，更認真地對待每一節課、每一本作業(yè)、每一次檢測、每一個(gè)教育教學(xué)的細節。我們可以不是最好的，但是我們必須努力爭取做到最好！正如拿破侖所說(shuō)“不想當將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”，我認為一個(gè)人的進(jìn)取心是最重要的，它在一定程度上決定著(zhù)一個(gè)人發(fā)展的高度。其次，要思考和反思，思考自己工作中的得失，及時(shí)糾正錯誤，借鑒成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，力爭少走彎路，我們可以失敗，但我們的學(xué)生是失敗不起的，他們的.人生是單行道，經(jīng)不起很多失敗，特別是因我們的失誤對學(xué)生造成的不可彌補的錯誤，這是不可原諒的罪過(guò)。第三，學(xué)習，教師這一職業(yè)需要我們不斷的學(xué)習，向周?chē)耐聦W(xué)習，向最前沿的教育家學(xué)習，學(xué)習最先進(jìn)的教育理論，然后不斷的實(shí)踐，不斷的改進(jìn)。
12月16號下午，我們在一片淡淡的夜色中踏上了回家的路，盡管領(lǐng)導們工作都很忙，但是還專(zhuān)程為我們接風(fēng)。我們在與田校長(cháng)的交流中，看出了各位領(lǐng)導對我們勞店的教育
的那種很強的責任感和使命感，領(lǐng)導的良苦用心讓我們倍受感動(dòng)。田老師說(shuō)：“辛苦你們了！”其實(shí)，我們才真正的應該說(shuō)感謝，有機會(huì )出去學(xué)習，去開(kāi)闊自己的視野，從而對自己的工作現狀有了一個(gè)清醒的認識，反思工作中的得失，慢慢的克服惰性，不斷改進(jìn)工作方法。
我忘不了田老師那句話(huà)“外出學(xué)習是最好的福利”，其實(shí)，這也正是我所想到的，不學(xué)習，不進(jìn)步，就必然會(huì )落后，會(huì )被淘汰。
除了我說(shuō)的這些，我覺(jué)得還有許許多多的收獲，我想，在以后的工作中，我一定會(huì )改變很多，我會(huì )用我的行動(dòng)來(lái)證明，再次感謝各位領(lǐng)導！同時(shí)也希望領(lǐng)導給我們更多的學(xué)習機會(huì )。
外出學(xué)習總結12
短暫的杜朗口中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會(huì )一、杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習熱情使如何調動(dòng)起來(lái)的？這也是我最期望得到答復的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是"從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生"。雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習信心了，學(xué)生的學(xué)習積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習。
一是劃分學(xué)習小組，小組長(cháng)每天負責檢查各同學(xué)的預習情況和學(xué)習掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時(shí)鞏固。班內的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。
二是課堂上做到參與無(wú)錯的觀(guān)念；培養學(xué)生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。
三是小組間開(kāi)展學(xué)習評比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎勵和鼓勵制度。
體會(huì )二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒(méi)有講臺，沒(méi)有權威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為"導師"，為學(xué)生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。
體會(huì )三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。杜郎口中學(xué)不論語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課，他們的模式都是一樣的，如：英語(yǔ)課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現在快樂(lè )中學(xué)習，利于知識的鞏固。
體會(huì )四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習，使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的.合作討論來(lái)解決，使學(xué)生的成績(jì)不會(huì )有太大的差距，都能學(xué)得會(huì )、聽(tīng)得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì )，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng)，這樣，就不會(huì )感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習。
杜郎口學(xué)生的自主學(xué)習獨具特色。杜郎口中學(xué)的學(xué)生實(shí)現了"我的課堂我主宰"、"我的霸氣誰(shuí)能敵，快樂(lè )課堂我稱(chēng)帝"。在學(xué)習面前充滿(mǎn)自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習的信心，學(xué)習的積極性被充分地調動(dòng)了起來(lái)。它的成功我想就是源于此吧。
專(zhuān)家的講座，華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專(zhuān)家分別從新基礎教育視野下的課堂教學(xué)轉型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。
一、調整心態(tài)，享受工作帶來(lái)的苦樂(lè )
這是李政濤博士講座的最后一句話(huà)，也是對我觸動(dòng)最深的一句話(huà)。
雖然在名師培養工程的隊伍里我是小字輩，但實(shí)際上我也工作了18個(gè)年頭了。隨著(zhù)自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來(lái)越重，面對的挑戰越來(lái)越多，難度越來(lái)越大，而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時(shí)壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)，不知不覺(jué)中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時(shí)常自問(wèn)：曾經(jīng)那么喜歡當老師的我，現在怎么就不快樂(lè )了呢？
"教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的！問(wèn)題是，有沒(méi)有累出效率？累出品位？累出創(chuàng )造？累出智慧？累出成長(cháng)和發(fā)展？"李政濤博士一連串的問(wèn)題，問(wèn)得我醍醐灌頂，原因很簡(jiǎn)單，不是工作太多，不是任務(wù)太重，不是超過(guò)我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習、享受失敗、享受成長(cháng)！再看看比我年長(cháng)的名師們，這幾天相處下來(lái)，他們對教育教學(xué)的熱情、執著(zhù)，感染著(zhù)我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長(cháng)和發(fā)展，所以才能累并快樂(lè )著(zhù)。我相信我也可以，一定可以，寵愛(ài)自己，用工作寵愛(ài)自己。
二、審視自己，看清自我更新的方向
吳亞萍教授將課堂教學(xué)的"改革"狀態(tài)分為：方法的改革（舊框架+方法技術(shù)=教師主導）、形式的改革（舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng)）、加法的改革（情境+活動(dòng)+技術(shù)+開(kāi)放題）、局部的改革（認識部分內化并轉化為行為），而這些都是傳統教學(xué)框架不變，學(xué)科知識立場(chǎng)末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué)，發(fā)現自己真的還要努力更新自己、提升自己。
吳教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學(xué)內容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生，而是呈現一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現它們的共性，先是跟著(zhù)老師學(xué)結構，再讓學(xué)生去用結構，這種大體系、大探究，對學(xué)生掌握知識，尤其是掌握學(xué)習方法、思想方法是非常有效的。但是在聽(tīng)實(shí)驗小學(xué)老師的執教時(shí)，以上的思想體現得并不是很理想，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性，好在吳教授的課后評課，并不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽(yáng)路小學(xué)有華師大這么雄厚的專(zhuān)家支持的同時(shí)，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實(shí)達到的現實(shí)。
三、名師團隊，獲得持久前進(jìn)的力量
名師培養工程這個(gè)團隊，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航，又有XX大學(xué)師范學(xué)院的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，再加上各區名師們的相互碰撞，真的是一個(gè)非常好的平臺。在華師大的教室里，我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái)。在從上海到杭州的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話(huà)筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺(jué)間，三個(gè)小時(shí)的車(chē)程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團隊中，我們的課堂一定會(huì )逐漸充滿(mǎn)生長(cháng)氣息，我們都能實(shí)現自己的生命自覺(jué)，乃至達到對學(xué)生的生命自覺(jué)。
外出學(xué)習總結13
****年12月14日(星期日)，我院團委青年志愿者服務(wù)隊在鹽步直街社區開(kāi)展了“愛(ài)心循環(huán)——殘疾人社區康復服務(wù)項目”的第五次外出服務(wù)活動(dòng)。作為本學(xué)期的最后一次外出服務(wù)，志愿者們都分外珍惜本次服務(wù)機會(huì )，盡力為被服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，取得不錯成果的同時(shí)也為“愛(ài)心循環(huán)”項目劃上了圓滿(mǎn)的句號。
以其中一個(gè)小組為例：該小組的被服務(wù)對象玲姨（昵稱(chēng)）早前因身體不適需要住院觀(guān)察，而我們的志愿者是在前往服務(wù)的當天才得知這種情況。知道這種情況后，志愿者們改變之前擬定的計劃，立刻前往醫院探望玲姨，同時(shí)與當地居委取得聯(lián)系并向其詳細了解了玲姨的情況。到達醫院后，我們的`志愿者向醫院進(jìn)一步了解了玲姨的病情，主動(dòng)為玲姨倒水、收拾東西等，在熱切的交談中，玲姨的臉上露出快樂(lè )的笑容。最后，當我們的志愿者向玲姨談起因考試等原因只能下學(xué)期再過(guò)來(lái)開(kāi)展服務(wù)時(shí)，玲姨表示理解并希望我們能夠好好學(xué)習，同時(shí)表示期待著(zhù)我們下學(xué)期回來(lái)后的繼續服務(wù)。
本學(xué)期的外出服務(wù)在親切的談話(huà)中結束了，也為我們本學(xué)期的“愛(ài)心循環(huán)”項目劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。但是在我們心中，愛(ài)心永遠不會(huì )停止。我們期待著(zhù)在以后的日子用我們的愛(ài)心溫暖更多的人。
外出學(xué)習總結14
本人有幸參加了臨沂市組織的語(yǔ)文教師教育活動(dòng)，通過(guò)參加這次活動(dòng)，我受益匪淺，將體驗和收獲整理如下：
一、要關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生。
商城實(shí)驗學(xué)校的王老師，在上課之前和同學(xué)們交談，言談舉止中飽含了對學(xué)生的關(guān)心，問(wèn)學(xué)生中午是否吃好，休息好，還提醒學(xué)生在天氣變化的時(shí)候注意保持添衣保暖；還對學(xué)生有一顆感激的心，看到學(xué)生的努力和成長(cháng)。這讓我想到了了《致青年教師》一書(shū)中的文章《留點(diǎn)麥穗在田野上》，希望我們把仁愛(ài)教給學(xué)生，而王老師這種關(guān)心和仁愛(ài)是通過(guò)和學(xué)生的交流和耳濡目染中，學(xué)生自然而然也會(huì )受到熏陶，學(xué)會(huì )關(guān)心別人和體諒別人的`。
二、教師對工作要有熱情。
不論是年輕的講課教師還是年長(cháng)的講課教師，一站在講臺上，意氣風(fēng)發(fā)，那種對工作的熱情和對學(xué)生的熱情不禁讓我深深感嘆和震撼。投入是一種美，更是一種震撼心靈的享受。江秀迎老師是年輕教師的代表，而她也用對學(xué)生的熱情，對工作的投入，給我以啟迪，我以后也要做一名像她一樣的教師，充滿(mǎn)活力。
三、扎實(shí)并練好基本功。
教學(xué)需要教師的熱情，同樣需要教師扎實(shí)的基本功，在平時(shí)，多練一練字，在黑板上板書(shū)的時(shí)候寫(xiě)的慢一些，工整一些，所謂行為示范就是如此吧�？吹酵趵蠋煏�(shū)寫(xiě)的《七律長(cháng)征》，心里就想著(zhù)如果我也可以寫(xiě)這么好。俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，書(shū)寫(xiě)功底也是如此，要練好寫(xiě)字不是一朝一夕，所以我要認真書(shū)寫(xiě)和練習。
外出學(xué)習總結15
為提升小學(xué)校長(cháng)學(xué)校的管理素質(zhì)，學(xué)習外地區先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗，開(kāi)闊視野。20xx年4月29日至30日，在青州市教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，部分教管辦領(lǐng)導、小學(xué)校長(cháng)赴淄博市金茵小學(xué)、萊蕪地區丈八丘小學(xué)參觀(guān)考察學(xué)習。
4月29日下午我們從青州市教育局乘車(chē)出發(fā)，首先來(lái)到了金茵小學(xué)，聽(tīng)取了楊世臣校長(cháng)對學(xué)校整體情況的介紹，參觀(guān)了學(xué)生教室、活動(dòng)室，教師辦公室等。金茵小學(xué)是一所高起點(diǎn)、高標準、高品位的現代化小學(xué)。學(xué)校本著(zhù)努力倡導現代化管理和個(gè)性化發(fā)展的辦學(xué)理念，爭創(chuàng )一流的工作作風(fēng)，學(xué)校教育設施齊全，一流計算機室、多媒體教室、音樂(lè )室、書(shū)畫(huà)室、儀器室及現代化的教師辦公室，展示了現代教學(xué)的廣闊天地。高標準的塑膠跑道、塑膠地面的室內外標準籃球場(chǎng)一應俱全，讓孩子們在歡笑中強健體魄；植物園、圖書(shū)角、吸引孩子們去發(fā)現自然世界的奧秘
金茵小學(xué)的“童心閱讀”，隨處可見(jiàn)的孩子們身影，到處散發(fā)著(zhù)繽紛的氣息；迎面走來(lái)的教師們，用真誠的微笑與忙碌的腳步聲，告訴我們工作的激情；窗外停駐，細細聆聽(tīng)，那課堂中激蕩的智慧，張揚的個(gè)性正溢出窗外。就連墻上的金色牌匾省示范小學(xué)、省標準化學(xué)校、省重視教育科研先進(jìn)集體、省校本教研室示范學(xué)校等，如同一樹(shù)的累累碩果，告訴人們，這里的人們早就進(jìn)入了采收的季節。
在金茵小學(xué)，教師們對自己進(jìn)行了個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，在規劃中，不羨慕別人開(kāi)花時(shí)的燦爛，只是努力將自己的枝條與天空更接近。他們的成長(cháng)與讀書(shū)密不可分，自己編寫(xiě)校本教材。教師們進(jìn)行自我生態(tài)化評價(jià)，讓自己的結果自己做主。為了讓自己給自己打一個(gè)滿(mǎn)意的分數，他們積極參與“讀書(shū)會(huì )”、“自主團隊”、“教學(xué)交流日”、“幕省”等活動(dòng)，讓自己的在花期中形成風(fēng)景。學(xué)生們如脫兔般活躍在操場(chǎng)、科技活動(dòng)小組、學(xué)校的.各類(lèi)藝術(shù)節和各種學(xué)生自主社團中。
在金茵小學(xué)，你會(huì )眼見(jiàn)得，那一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)。那樹(shù)與花，用愛(ài)、用暖、用希望滋養著(zhù)。之后，我們一行乘車(chē)到達萊蕪，第二天上午九點(diǎn)多來(lái)到八丈丘小學(xué)聽(tīng)取了董金玲校長(cháng)的報告。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，透過(guò)八丈丘小學(xué)，我們看到了農村小學(xué)的希望。
教育騰飛源于理念超前。理念決定行動(dòng)，行動(dòng)才有收獲、發(fā)展。通過(guò)學(xué)習、感悟，我們感受到八丈丘小學(xué)的教育教學(xué)理念是超前的�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”就說(shuō)明教育是一項長(cháng)期的工作。教育是一門(mén)藝術(shù)，需要師生情感地投入。八丈丘小學(xué)遵循教育規律，不急功近利，注重情感育人。他們保持人員穩定，保證教育教學(xué)的連續性。他們的老師相對穩定，老師就把目光放遠，注重學(xué)生興趣、能力的培養，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展注入活力。學(xué)校對每位老師進(jìn)行調查分析，促其成長(cháng)。給教師留足了教學(xué)空間，讓他們可以放心地著(zhù)眼于長(cháng)遠，不專(zhuān)注于短期的蠅頭小利。從學(xué)生地長(cháng)遠發(fā)展入手，進(jìn)行素質(zhì)教育和養成教育。這里的教育是厚重的，校園充溢濃郁的人文氣息和文化氣息。校園里沒(méi)有太多形式上的東西，學(xué)校四壁形成文化長(cháng)廊，校園里很多警示牌、名人名句，深深地影響著(zhù)學(xué)生的行為。
交談中，董校長(cháng)說(shuō)感覺(jué)做領(lǐng)導壓力很大，不僅要做好行政上的事，還要做業(yè)務(wù)上的引路人，只有不斷學(xué)習，在教師面前才有發(fā)言權，教師才會(huì )信復，教師才會(huì )心甘情愿投入教學(xué)。
教育的最高境界是來(lái)自教師的一種人格的力量和智慧的潛在的輻射、默默地浸潤，這種人格力量和智慧精神必須是在課堂之外、教學(xué)之外、學(xué)習之外進(jìn)行修煉的。丈八丘小學(xué)的老師正是抱著(zhù)這種理念在完善、修煉自己，這也正是我們學(xué)習借鑒的地方，也是教育走向輝煌的必由之路，也是教師走向成功的必由之路。
以往只顧埋頭于教學(xué)工作，悉心于學(xué)校管理，陶然于自我學(xué)習，并不太注意豐富自身的底蘊。我們認為把成績(jì)搞上去，教育教學(xué)的全部使命就算完成了，忽視了教師的培養和成長(cháng)，現在看來(lái)，這種定位是狹隘而淺薄的，對教育價(jià)值的認識是片面而幼稚的！從中我們也更深刻地感悟到教育局開(kāi)展的教師全員讀書(shū)和全員培訓的良苦用心。啟示我們不論教師還是校長(cháng)，必須靜下心來(lái)讀書(shū)、學(xué)習。
教師主動(dòng)源于心生敬佩。這里教師的工作是主動(dòng)的、快樂(lè )的，不喊累，不要報酬。辦公室里我們看到老師在認真地批改作業(yè)、精心地備課。教師的主動(dòng)源于敬佩。敬佩學(xué)校的科學(xué)、人文管理。學(xué)校的教師人人有責，人人盡責。教師們爭著(zhù)向前，惟恐落后。敬佩學(xué)校領(lǐng)導的率先垂范。丈八丘小學(xué)的領(lǐng)導，是教師敬佩的人。他們是教學(xué)中骨干的骨干。他們身先士卒，要求教師做到的，他們自己首先做到。領(lǐng)導都這樣做了，教師還有退路嗎？
本次考察學(xué)習，我們既學(xué)到了學(xué)校管理，教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，又讓大家新身經(jīng)歷目睹了祖國的美好河山，收獲頗豐、受益匪淺。校長(cháng)們紛紛表示，回校后一定結合本校實(shí)際，好好反思，努力工作，做出新的貢獻.
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