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外出學(xué)習總結

時(shí)間:2024-07-16 14:00:27 學(xué)習總結 我要投稿

(通用)外出學(xué)習總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的外出學(xué)習總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(通用)外出學(xué)習總結

外出學(xué)習總結1

  在學(xué)校的支持下,有幸前往成都進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)與教育的學(xué)習,這真是一次難忘的學(xué)習,收獲良多。

  認識了一位華師的教授――焦建利,真是一位很有人格魅力的教授。他愛(ài)生活,每到一個(gè)地方都會(huì )抽時(shí)間徒步;他愛(ài)學(xué)習,許多新科技、國內外的各類(lèi)app他都有所涉獵。一個(gè)上午,我們收獲了教育教學(xué)的、生活的、娛樂(lè )的各種手機軟件,豐富了生活也打開(kāi)了教育教學(xué)新方式的按鈕讓教育更有趣!

  眾多的app介紹中讓我印象最深的是kahoot!它是一款基于游戲的數字化平臺,一款制作測驗卷,問(wèn)卷,創(chuàng )設討論的軟件。老師在教師端設計試卷,學(xué)生在平板或者手機完成練習,限時(shí)、背景音樂(lè )、實(shí)時(shí)進(jìn)行答案統計、排名,老師帶著(zhù)我們一起玩這個(gè)軟件,興奮有趣,還有老師將該軟件應用于課堂,孩子可喜歡啦!我想回去我也要讓同學(xué)們試試,在游戲中檢測孩子的掌握程度。

  還有一個(gè)有趣的`東西叫AutoRap,對著(zhù)這款軟件說(shuō)話(huà),它會(huì )自動(dòng)將你說(shuō)的話(huà)陪上音樂(lè )成為一首歌!我當場(chǎng)就興奮起來(lái)!前些天上古詩(shī),和孩子們說(shuō)古詩(shī)以前是吟唱的都是一首首飽含深情的歌曲,可以曲譜流失了,只剩下這些詩(shī)歌的文字。這下子可好啦!每位孩子都可以創(chuàng )造獨特的詩(shī)歌吟唱,詩(shī)歌教學(xué)肯定會(huì )因為這個(gè)軟件更加有趣,孩子們再也不怕背詩(shī)歌了,我想變成音樂(lè )的詩(shī)文一定能讓孩子們學(xué)得快樂(lè )!

  互聯(lián)網(wǎng)的力量日益強大,我們真要好好學(xué)習,多多發(fā)現,踏實(shí)應用,讓教育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下更加高效有趣!

外出學(xué)習總結2

  近日,我有幸參加了一個(gè)為期一周的外出學(xué)習活動(dòng)。這次活動(dòng)涵蓋了多個(gè)城市和地區,邀請了業(yè)內專(zhuān)家進(jìn)行講座,還安排了實(shí)地考察和交流活動(dòng)。我在這次活動(dòng)中收獲頗豐,下面將詳細分享我的所見(jiàn)所聞和感悟。

  首先,我參觀(guān)了幾個(gè)國內知名企業(yè)和研究機構,親眼目睹了他們在科技創(chuàng )新、團隊協(xié)作等方面的成功實(shí)踐。在與企業(yè)家的交流中,我了解到他們對人才的需求以及在職業(yè)發(fā)展中應該具備的關(guān)鍵能力。此外,我還參加了幾次行業(yè)研討會(huì ),與來(lái)自不同領(lǐng)域的'專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行了深入探討。

  這次外出學(xué)習,讓我深刻地認識到了科技創(chuàng )新對于企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的重要性。尤其在智能制造、生物科技等領(lǐng)域,國內已經(jīng)取得了許多國際領(lǐng)先的成績(jì)。同時(shí),我也體會(huì )到了團隊協(xié)作的重要性,一個(gè)優(yōu)秀的團隊能迸發(fā)出無(wú)限的潛能,助力團隊目標的實(shí)現。

  此外,我還學(xué)到了如何應對不斷變化的市場(chǎng)需求。企業(yè)需要不斷探索新的技術(shù)和業(yè)務(wù)模式,以適應市場(chǎng)的變化。同時(shí),也需要關(guān)注員工的職業(yè)發(fā)展,為員工提供更多的成長(cháng)機會(huì )和資源。

  這次外出學(xué)習讓我受益匪淺,我意識到了自己的不足之處,并找到了提升自己的方向。在未來(lái)的學(xué)習和工作中,我將更加努力地學(xué)習新知識,積累新經(jīng)驗,不斷提高自己的綜合素質(zhì),以更好地適應未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

外出學(xué)習總結3

  教研室組織的同課異構活動(dòng),共在四處小學(xué)進(jìn)行,我每處小學(xué)都參加了學(xué)習活動(dòng)。這次的同課異構一共有兩個(gè)課題:“What are you dong?My birthday”每個(gè)老師都精心設計了自己的課題,我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第五中學(xué)組織的由這些課所選出的觀(guān)摩課,我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結:

  首先,就第一個(gè)課題我的總結:

  我們舊鎮的王晶老師上的是第一個(gè)課題,他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué),令學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大,只有五個(gè)短語(yǔ),主要是課堂游戲為主,學(xué)生對這些短語(yǔ)非常的熟悉,所以他們得配合比較默契。在評課過(guò)程中,其他老師指出,沒(méi)有拓展延伸,對于這些短語(yǔ),這些學(xué)生在課下早就很熟悉,教師沒(méi)有必要花費太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué),這點(diǎn)很重要,可以適當的延伸到課外的一些知識,這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如:李萌、劉杰等老師都上的是這一個(gè)課題,他們都運用了先進(jìn)的多媒體,并且都把這個(gè)課題創(chuàng )設了不同的情景,把整個(gè)教學(xué)內容都編成了不同的小故事,學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng),并且能夠很好的投入到學(xué)習活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法,例如:可以把教學(xué)內容適當的編成幾個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生的興趣,這是一個(gè)很好的教學(xué)方法,我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng )設情景。

  其次,就第二個(gè)課題我的總結:

  就這個(gè)課題而言,許多老師都上過(guò)這節課,這節課如何才能成為一節真正的好課呢?我聽(tīng)的是清怡小學(xué)的雷瑩瑩老師上的一節課,用世界末日的來(lái)臨,令學(xué)生感到一種新奇和緊張,他們會(huì )抓緊時(shí)間為自己的小組爭取更多的時(shí)間,這樣他們能夠積極的.投入到學(xué)習活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習小組以月份的形式加以命名,這種命名方式能夠自己與教學(xué)內容加以聯(lián)系,這樣的小組方式值得學(xué)習。

  最后,很好的老師在這次的教學(xué)中運用了肢體語(yǔ)言,他們在教學(xué)活動(dòng)去,與學(xué)生打成一片,這樣師生關(guān)系非常的融洽,這一點(diǎn)值得學(xué)習。

  令我最為學(xué)習的每天的評課活動(dòng),自己的感悟在這次的聽(tīng)課中畢竟很好,聽(tīng)了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽(tīng)課老師的講解,我恍然大悟,原來(lái)一節中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習的地方是很多的。

外出學(xué)習總結4

  這次考察活動(dòng)使我們開(kāi)闊了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,廣交同行朋友,為長(cháng)期交流找到了網(wǎng)絡(luò )平臺,為實(shí)現共同提高找到了伙伴。

  一、開(kāi)闊了視野

  我在大海中航行修煉了自己的心性,游覽成山頭風(fēng)景旅游區,讓我感受到了大自然的瑰美秀麗。xx風(fēng)景旅游區位于xx省xx市xx鎮,xx山脈最東端。xx稱(chēng)這里是“天之盡頭”,故而得名:xx。xx海拔200米,東西寬1.5公里,南北長(cháng)2公里,占地面積2.5平方公里。與xx隔海相望僅94海里,是陸海交接處的最東端,最早看見(jiàn)海上日出的地方,所以被譽(yù)為“太陽(yáng)啟升的地方”,有“xx”之稱(chēng)。

  這里群峰蒼翠連綿,大海浩瀚碧藍,峭壁巍然,巨浪飛雪,氣勢恢宏,是理想的旅游避暑勝地。主要景點(diǎn)有xx、xx、xx、xx和野生動(dòng)物園等。

  二、增長(cháng)了見(jiàn)識

  通過(guò)對船舶的參觀(guān),通過(guò)船長(cháng)輪機長(cháng)等對船舶知識的介紹,我增長(cháng)了艦船知識。這次海洋之旅為我們提供了一個(gè)絕好的機會(huì )。一個(gè)見(jiàn)識廣博的大學(xué)生思想政治教育工作者,一定會(huì )是一個(gè)受歡迎的人,他的話(huà)語(yǔ)也將更加值得讓學(xué)生去信服。

  通過(guò)對xx大學(xué)的參觀(guān)和學(xué)生處長(cháng)的介紹,我了解了xx大學(xué)xx分校是教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)、國家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設的高水平大學(xué)——xx大學(xué)的重要組成部分,創(chuàng )建于19xx年,在xx大學(xué)統一規劃下,面向全國一本線(xiàn)上招生。使我們更加了解了外面的世界,感受到了同行的.育人思想,感受了其校園的文化氛圍,更深刻的體會(huì )了環(huán)境育人的重要,也深深體會(huì )到我在工作中的不足和前進(jìn)的方向。

  三、廣交同行朋友

  通過(guò)交流,我們不但認識了同類(lèi)院校的老師代表,也認識了其他類(lèi)別院校的老師代表。在不同育人目標的學(xué)校,我們的教育管理方式可能是不同的,但是我們同樣可以借鑒到對自己有用的經(jīng)驗和做法。

  也許別人的教訓就是我們工作減少損失的良藥,也許我們工作的經(jīng)驗也可能成為別人事半功倍的妙招?傊,廣交同行朋友有益于交流工作,交流有益發(fā)展,交流有益與提高,交流有益于進(jìn)步。

  這次考察活動(dòng)的整體安排策劃,對于我這樣的在基層做輔導員的交流培訓等的組織者來(lái)講,也是一次學(xué)習的好機會(huì )。我們可以從組織者精心的安排和應急的方案中學(xué)習到很多經(jīng)驗。

外出學(xué)習總結5

  根據鄉上安排,我有幸參加了這次在**舉行的干部培訓班,本次學(xué)習內容安排科學(xué)、合理,針對性很強,而且符合我鄉的實(shí)際情況,讓我對設施農業(yè)、畜牧養殖和新農村建設等方面的知識有了新的了解。在這有限的幾天里,我不僅感受到了**領(lǐng)導和老師的熱情好客,更重要的是讓我學(xué)習到了很多有價(jià)值的知識和經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習培訓,我自身的理論水平和思想認識得到了一定提升。同時(shí),通過(guò)**和**縣的觀(guān)摩學(xué)習,我開(kāi)闊了眼界,解放了思想,更新了觀(guān)念,他們的許多發(fā)展理念和工作措施很值得我們認真學(xué)習和借鑒。此次參觀(guān)學(xué)習感受很深,收獲匪淺,F就將本次培訓及參觀(guān)學(xué)習的一些收獲及心得與大家進(jìn)行交流學(xué)習。

  參加培訓學(xué)習心得:

  一、學(xué)習內容豐富。本次培訓學(xué)習學(xué)院為我們開(kāi)設了公務(wù)禮儀、公文化寫(xiě)作、設施栽培、動(dòng)物養殖、動(dòng)物防疫、鹽堿地改良、村鎮規劃、植物保護及農田防護林營(yíng)造等課程,內容涉及我們日常工作的方方面面,是我們開(kāi)展農村工作所必須掌握的知識,

  通過(guò)豐富的課程設計和老師們精彩的講授,不僅拓寬了我們自身的知識面而且提高了我們今后為民服務(wù)的本領(lǐng)。

  二、學(xué)習內容切合我鄉實(shí)際,實(shí)用性強。在所開(kāi)設的所有課程中,酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院都緊密?chē)@我鄉的實(shí)際情況對課程進(jìn)行了設計,我鄉鹽堿地程度嚴重,生態(tài)脆弱,以枸杞種植和設施養殖為主要發(fā)展產(chǎn)業(yè),針對這些實(shí)際情況開(kāi)設的'鹽堿地改良、鹽堿地農田防護林營(yíng)造、鹽堿地作物栽培和動(dòng)物養殖及防疫,這些都是我鄉經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展過(guò)程中所需要的必備知識,有較強的實(shí)有性。除此之外,還開(kāi)設了如設施農業(yè)等類(lèi)型的課程,盡管我們現在還沒(méi)有設施農業(yè)產(chǎn)業(yè)項目,但它代表了現代農業(yè)的發(fā)展方向,使我們增長(cháng)了見(jiàn)識,拓寬了發(fā)展思路。 參加觀(guān)摩學(xué)習心得:

  通過(guò)**區和**縣現代農業(yè)示范區的參觀(guān),感觸很大。首先農業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園規模大,每個(gè)園區都占地千畝,由幾百座標準化設施大棚組成,無(wú)土栽培、節水滴灌等先進(jìn)技術(shù)的應用,使得園區科學(xué)化水平較高、示范作用強。道路、水、電等配套設施建設完善,整體規劃合理,作物管理精細化程度較高。非耕地高效設施農業(yè)示范園區,更是在不占用耕地的的情況下,因地制宜打造而成,無(wú)論從設計思路和科學(xué)化水平上而言,都有其獨到的優(yōu)勢。部分園區還為種植戶(hù)參加了設施農業(yè)保險,有效地提高了農業(yè)抗風(fēng)險能力。新的技術(shù)、新的發(fā)展思路、新的管理模式對我們來(lái)說(shuō)都是第一次見(jiàn),他們的發(fā)展經(jīng)驗、管理方式值得我們借鑒和學(xué)習。

  樓居式住宅小區建設示范點(diǎn),也是本次觀(guān)摩學(xué)習的一個(gè)很大亮點(diǎn)。小區建筑面積大、標準化程度高,園區內附屬設施建設齊全,綠化面積大,環(huán)境優(yōu)美,在規劃設計上令人耳目一新,小區的建成,既可以增加耕地,又便于管理,很好地解決農村的臟亂差問(wèn)題,對外樹(shù)立了農村的新形象,F代化農民住宅小區,都充分展示了各鄉新農村建設的成果,也使我們看到了獨山子鄉的美好未來(lái)。

  通過(guò)本次觀(guān)摩學(xué)習使我們增長(cháng)了見(jiàn)識,拓寬了視野,找到了差距,感受到了壓力,同時(shí)也鼓足了我們發(fā)展的信心,今后我們不但要學(xué)習和借鑒其他鄉鎮的先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法,更要解放思想,結合我鄉的實(shí)際情況,開(kāi)拓創(chuàng )新,以更加積極的態(tài)度、昂揚的斗志、扎實(shí)的行動(dòng),帶領(lǐng)群眾投身到全鄉新農村建設的大潮中。

外出學(xué)習總結6

  非常感謝單位領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )。培訓時(shí)間雖然很短,但通過(guò)三天的培訓,讓我從中學(xué)到的知識的確讓我受益匪淺,感觸頗多。讓我有機會(huì )全面系統的接觸認識一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫療器械風(fēng)險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系,在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界,增強了自己的業(yè)務(wù)能力,認清了自身的不足,明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向,為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了基礎,F將外出培訓學(xué)習所學(xué)總結如下:

  一、思想上認識到風(fēng)險管理對企業(yè)的重要性:

  風(fēng)險是客觀(guān)存在的,不以人的意志為轉移,存在于隨機狀態(tài)中,在項目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險。絕對零風(fēng)險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品,醫療器械的風(fēng)險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害,或對社會(huì )財產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險管理方式,將風(fēng)險控制在可接受水平,可以規避、轉移風(fēng)險或緩解風(fēng)險帶來(lái)的不利影響,可以使醫療器械更加安全有效,實(shí)現造福人類(lèi)的宗旨!

  二、對醫療器械風(fēng)險管理和《YY/T0316 idt ISO14971》標準有了概括性的認識:

  醫療器械風(fēng)險管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險分析,風(fēng)險評價(jià),風(fēng)險控制,綜合剩余風(fēng)險的可接受性評價(jià),生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。

  風(fēng)險分析是指“系統運用可獲得資料,判定危害并估計風(fēng)險,風(fēng)險分析過(guò)程包括醫療器械預期用途和安全性有關(guān)的特征的判定,危害判定和估計每個(gè)危害處境的風(fēng)險三項活動(dòng)。風(fēng)險管理活動(dòng)最基礎的活動(dòng),只有完成了風(fēng)險分析工作,才能開(kāi)展風(fēng)險管理的其他工作。風(fēng)險分析的結果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險水平。

  風(fēng)險評價(jià)是“將估計的風(fēng)險和給定的風(fēng)險準則進(jìn)行比較,以決定風(fēng)險可接受性的過(guò)程。風(fēng)險評價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險是否達到可接受水平,解決風(fēng)險能不能接受的問(wèn)題。

  風(fēng)險控制是風(fēng)險管理活動(dòng)的第三部,主要是通過(guò)“方案分析,“風(fēng)險控制措施的實(shí)施,“剩余風(fēng)險評價(jià),“風(fēng)險、收益分析,“由風(fēng)險控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險,“風(fēng)險控制的`完整性這六步將已判斷的風(fēng)險降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險控制措施已實(shí)施并驗證后,制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險的綜合影響,即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險評價(jià),并在可以接受的情況下形成風(fēng)險管理報告,完成風(fēng)險管理過(guò)程的評審。

  在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險管理并未停止,制造商還應建立一個(gè)系統以便收集和評審醫療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息,對醫療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險監視以防止出現新的危害和風(fēng)險。對于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險只能選擇接受,但應有相應的風(fēng)險事故發(fā)生后期的處置措施。

  三、反思、借鑒與變新

  這一次風(fēng)險管理課程的培訓,讓我對醫療器械風(fēng)險管理有了一定的認識和了解,但是在學(xué)習過(guò)程中,自己也意識到無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多,很多知識自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹,這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習去思考。

  把風(fēng)險管理的知識與實(shí)際的項目結合起來(lái),真正做到學(xué)以致用。

外出學(xué)習總結7

  學(xué)校給每個(gè)老師展示才華的舞臺,提供外出學(xué)習的機會(huì ),讓我們能工作學(xué)習結合起來(lái)。所以說(shuō),能來(lái)到**學(xué)校,我感到慶幸,我更珍惜本次學(xué)習的機會(huì )。

  一個(gè)月,初到**小學(xué)時(shí)感覺(jué)挺漫長(cháng),因生活上難以適應;而結束了,又覺(jué)得一個(gè)月很短暫,因工作繁忙而充實(shí)。這一個(gè)月的學(xué)習生活,完全打亂了在學(xué)校的工作方式,應該說(shuō)是改善了工作生活的秩序。每天都有事情可投入:或聽(tīng)課;或上課;或摘錄讀書(shū)筆記;或寫(xiě)教學(xué)反思、聽(tīng)課心得;或記錄日志。排除雜念,一心學(xué)習,與同學(xué)交流即得感觸,或聆聽(tīng)指導師耐心的教導。一個(gè)月里共聽(tīng)了15節精彩的課例,二年級3節,三年級3節,四年級4節,五年級5節;備了23節課,上了8節課(四篇課文);并說(shuō)了一次課。這是我工作以來(lái)最難忘的一段學(xué)習經(jīng)歷。雖然不能說(shuō)在教學(xué)上我有提高了多少,但讓我深刻體會(huì )到了指導師們對待教學(xué)的認真負責的態(tài)度,鉆研教材的方式方法,教科研的氛圍,真正踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂,對我的思想開(kāi)拓了新境界,指明了方向。

  為了更好地消化這次學(xué)習,我總結如下:

  首先,見(jiàn)識了一個(gè)積極向上、充滿(mǎn)活力的群體。

  每位指導師都是那么地熱愛(ài)自己的事業(yè),熱愛(ài)自己的的學(xué)生,對每堂課都是那么精心的準備,她們的工作熱情燃燒著(zhù)我,震撼著(zhù)我。如張海衡老師、南爭艷老師對教學(xué)工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態(tài),我明白了當一名小學(xué)語(yǔ)文老師需要有教學(xué)的激情。董佳佳老師、楊素素老師那種深情的語(yǔ)調,柔情似水的語(yǔ)氣,始終洋溢的課堂之中,始終感染著(zhù)學(xué)生的情緒,引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生盡情地投入文本,我知道當一名小學(xué)語(yǔ)文老師要與學(xué)生和諧對話(huà)。林虹老師那層次分明的設計,循循善誘的引導,我知道做為小學(xué)語(yǔ)文老師還要對學(xué)生認知規律的鉆研。還有張瑜老師,顏碧慧老師,胡歐琦老師……讓我第一次感受到教師與學(xué)生可以如何和諧地相處,可以相互愉悅!她們的工作狀態(tài)讓我敬佩,讓我羨慕!

  同時(shí),也讓我感受到了交流合作的快樂(lè )。不管是備課、上課,還是評課,她們都開(kāi)誠布公地毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的想法,幫助出謀劃策、解決實(shí)際問(wèn)題。我也第一次感受到了可以盡情地自由地提出我心中的困惑那種痛快!如:低段的識字教學(xué)應注意些什么?第一課時(shí)教材內容的截取到哪兒才適當?朗讀的指導怎樣更好地體現層次性?如何把課堂教學(xué)有效落實(shí)?她們也都能一一耐心地教導我,讓我釋?xiě)选?/p>

  其次,增進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗,有利于我在工作中取長(cháng)補短。

  由于身處農村學(xué)校,每個(gè)年段只有一個(gè)班級,很多教研模式都無(wú)法開(kāi)展,“同課異構”、“滾雪球”等都只是了解,并未曾嘗試。而這次學(xué)習提供了這樣的機會(huì ),讓我體驗到教研對于年青教師成長(cháng)的有效幫助。具體的模式讓我回味:定一個(gè)課題,我們兩位學(xué)員與兩位指導師共同鉆研教材、討論教法學(xué)法、備學(xué)生、備作者、文章背景;接著(zhù)自己具體設計教學(xué)方案試教,指導師點(diǎn)評、指出不足,自己再消化;再觀(guān)看指導師的示范課,與指導師相互交流,吸收優(yōu)點(diǎn),整合自己的教學(xué)設計;最后再上匯報課(如果時(shí)間允許可再試教)。

  經(jīng)過(guò)了四篇課文的磨礪,讓我吸收了不少的新知識。

  教學(xué)二年級《丑小鴨》時(shí),識字教學(xué)我先出示帶拼音的生字讀,接著(zhù)去拼音讀,最后開(kāi)火車(chē)讀所有的詞語(yǔ)。課堂中,感覺(jué)思路很亂,學(xué)生掌握得不扎實(shí),且時(shí)間花得較多。林虹老師告訴我:“對二年級學(xué)生而言,生字教學(xué)可直接出示帶拼音的詞語(yǔ),在詞語(yǔ)中整體感知。出示時(shí)注意歸類(lèi),層次分明。詞語(yǔ)分三行出示:第一行:欺負籬笆(讀好輕聲);第二行:暖烘烘凍僵剩下(讀好后鼻音)第三行:討厭蘆葦譏笑裂開(kāi)幸虧(其它新詞)第一步解決字音;第二步理解可以直接解決的(或重點(diǎn))詞語(yǔ)的意思;第三步可進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓練,如說(shuō)句子等。這樣,一有利于學(xué)生掌握落實(shí)扎實(shí),二更多地抓住學(xué)生的注意力!睂(xiě)字教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生觀(guān)察課文后面的田字格中四個(gè)字“蛋、殼、翅、膀”,看看哪些筆畫(huà)需要注意?學(xué)生舉手得不多,也說(shuō)不到點(diǎn)上。林老師指出:“要寫(xiě)的字需出示,學(xué)生注意力更集中;應標示字重要筆畫(huà),那么學(xué)生在說(shuō)時(shí)針對性更強!笔前,教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻體現出了細節的精妙!

  教學(xué)三年級《一面五星紅旗》時(shí),學(xué)習課文第3自然段的句子“醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現自己被一塊巨石擋住……走進(jìn)一家面包店!蔽乙龑W(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“撞傷了好幾處、背包、荒無(wú)人煙等”說(shuō)說(shuō)體會(huì ),學(xué)生感悟較深,可惜沒(méi)能及時(shí)引導學(xué)生朗讀。感覺(jué)這個(gè)環(huán)節學(xué)生說(shuō)得多,讀得少,缺乏語(yǔ)文味。張海衡老師提醒我:“朗讀的指導,要體現層次。先學(xué)生自己讀讀,說(shuō)體會(huì );讀得不到位,老師要拋出新問(wèn)題引導體會(huì ),再讀句子;若還不到位,再設計新的引導點(diǎn)又讓學(xué)生體會(huì ),再讀句子。若還是有問(wèn)題,那就得老師再評價(jià)過(guò)程中,指向明顯些,或是老師范讀。各個(gè)環(huán)節現場(chǎng)調控,二層次已讀得很好,第三個(gè)問(wèn)題就不要出來(lái)了,否則你又被教案給困住了!痹賱t,我最后升華情感,我進(jìn)行了拓展。一幻燈出示“五星紅旗飄揚在世界各個(gè)角落”的6張圖片,并配上音樂(lè )進(jìn)行精彩的解說(shuō);二配樂(lè )詩(shī)歌朗誦;三用深情、激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣呼喊課題——《一面五星紅旗》。張老師指出:“對拓展的部分,內容不能過(guò)多,教師講解有太具體(這里已是課后修改的),有點(diǎn)喧賓奪主之嫌。對資料的拓展的處理,只是起到對課文理解的輔助作用,盡量簡(jiǎn)煉!被叵胱约荷驳恼n堂,聽(tīng)了張老師的一番話(huà),我恍然大悟!

  教學(xué)四年級《紀昌學(xué)射》時(shí),因“練眼力”是文章的重點(diǎn)部分,我把主要的教學(xué)環(huán)節放在第2自然段與第3自然段上;又由于課文比較簡(jiǎn)單,我便放手讓學(xué)生感悟。通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、觀(guān)看圖片、直觀(guān)演示、啟發(fā)想象等等手段說(shuō)體會(huì )。沒(méi)想到暴露出很多問(wèn)題,楊素素老師、董佳佳老師還有李唯鳴主任指出課堂中產(chǎn)生問(wèn)題的原因并應如何解決這些問(wèn)題。楊老師:“出示句子時(shí),得先讓學(xué)生自己出聲讀讀。一方面有利于學(xué)生思考,另一方面有利于學(xué)生集中注意力!倍蠋煟骸皢(wèn)題要簡(jiǎn)單明了,指向強,學(xué)生一聽(tīng)就知道你的要求。但不要太具體、細致,避免問(wèn)題累同或重復出現,這樣會(huì )導致學(xué)生思維疲勞,影響課堂氣氛!崩钪魅危骸皩τ诔鞘袑W(xué)生而言,這篇課文完全可以在自學(xué)情況下理解,設計時(shí)應當適當提高緯度與層次,可在最后增加練筆的環(huán)節?梢阅7露齼啥螌(xiě)一寫(xiě)開(kāi)弓放箭;也可以編一編寓言故事!蔽蚁,平時(shí)課堂中確實(shí)存在很多的問(wèn)題,只是沒(méi)有了名師的指導,自己沒(méi)意識到罷了。所以,今后要常常跳出來(lái),以第三者的角度多多審視自己的課堂。

  教學(xué)五年級《金錢(qián)的魔力》時(shí),教學(xué)設計是我最滿(mǎn)意的一篇,但由于課堂教學(xué)節奏把握不善,時(shí)間比較緊張,該落實(shí)的重點(diǎn)落實(shí)得不到位,內容不完整。從中,也充分認識到自己課堂駕馭能力很差,無(wú)法調控。但聽(tīng)了指導師南爭艷老師的課,不得不讓我佩服南老師教材處理的巧妙,切入口選擇的精妙!緊扣一個(gè)“笑”,讓學(xué)生品讀“笑”,仿寫(xiě)“笑”。上出了層次,上出了高度,上出了境界。南老師的一句話(huà),體現了她對語(yǔ)文的獨特見(jiàn)解!靶【毠P盡量安排模仿作者寫(xiě)法方面的內容,讓學(xué)生掌握一種寫(xiě)法最具語(yǔ)文味,也最實(shí)效。而感情升華方面的練筆,大多是空洞的喊口號,對學(xué)生語(yǔ)文素養的提高無(wú)實(shí)際意義!笔茄,語(yǔ)文本位,培養學(xué)生語(yǔ)文素養是語(yǔ)文課最應該追求的!

  再次,收獲了新理論,幫助我更好地實(shí)踐與反思。

  水心小學(xué)的`書(shū)吧里有很多教育類(lèi)書(shū)籍,有許多書(shū)是曾多次耳聞而未曾閱讀的。我平日沒(méi)有閱讀課外書(shū)的習慣,但現在讀書(shū)越來(lái)越被重視,是做好教書(shū)育人的關(guān)鍵之一,我想也是李主任安排每日摘記一千字的原因吧。

  其中,蘇霍姆林斯基《給教師的建議》吸引了我。他的文章文字樸實(shí)自然,沒(méi)有那么高深的理論知識,都是讓思想感情自然地流淌出來(lái)的,似乎很“好懂”,能讀出共鳴。文章中有許多觀(guān)點(diǎn)理論是體現了新課程理念的,或是我們現在才去實(shí)踐他的理論精髓。他和一般的“教育家”不同,不是以“學(xué)者”或是“研究家”的身份去孤立地研究教育,而是充滿(mǎn)真誠的面對每一位學(xué)生,一個(gè)個(gè)心靈。如《教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)》:怎樣準備“用一輩子備的課”呢?這就是讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結下終生的友誼。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識,應當只是滄海之一粟。再如《為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢?》:學(xué)生每天應當有4、5個(gè)小時(shí),既不用來(lái)在學(xué)校上課,也不用來(lái)在家里復習功課。這些時(shí)間應當讓他用在多方面的智力生活上。如果少年學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀,那他就連教科書(shū)也讀不好。如果學(xué)生其他的書(shū)讀得較多,那么他不僅能夠學(xué)好正課,而且會(huì )剩下時(shí)間,去滿(mǎn)足他在其他方面(創(chuàng )造性的智力活動(dòng)、鍛煉身體、參加勞動(dòng)、審美勞動(dòng))的興趣。

  原汁原味!相見(jiàn)恨晚!雖然是蘇聯(lián)教育家,確實(shí)能體現出我現在教育的問(wèn)題或能指明我前進(jìn)的方向。這么短短的幾段文字,卻可以讓我去實(shí)踐許多東西,足夠我去努力很長(cháng)時(shí)間!

  初步認識了李鎮西及李鎮西眼中的大教育家陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基。

  還有初步瀏覽了特級教師《教學(xué)設計與教學(xué)反思》系列叢書(shū),大致了解了孫雙金、薛法根、王崧舟、孫建鋒等大師的成長(cháng)歷程。這一本本人生足讓整天整夜有所思了。

  所以,我想今后應每天晚上倚在床頭看幾十分鐘,上廁所、等車(chē)看會(huì )兒書(shū),外出學(xué)習帶上一兩本書(shū),讓讀書(shū)伴隨著(zhù)我的工作生活,并力求把自己的思維火花記錄下來(lái),不要再讓之前的虛度年華的悲劇重演。

  回顧這一個(gè)月的的學(xué)習經(jīng)歷,我感覺(jué)到前所未有的充實(shí),學(xué)會(huì )了更好地學(xué)習和反思。我感謝溫州市水心集團學(xué)校給我提供了這么好地學(xué)習平臺!我更要感謝在此期間辛勤教導我的指導師——林虹老師,張瑜老師,張海衡老師,顏碧慧老師,董佳佳老師,楊素素老師,南爭艷老師,胡歐琦老師!衷心地感謝你們!謝謝!我會(huì )更加努力的!最后,我用這十二個(gè)字表達我此刻的心聲——“學(xué)習,不敢懈;追求,永無(wú)止境!

外出學(xué)習總結8

  20xx年4月23日-26日,我有幸參加了濟南市歷下區托幼辦組織的《全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)研討會(huì )》。學(xué)習日程不僅安排的緊湊而且內容非常豐富,有著(zhù)名專(zhuān)家婭婭、彪彪、霞霞等教授的精彩講座,還參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境、早操,聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師的示范課及評析等活動(dòng)。雖然是短短的四天學(xué)習,但我感觸頗深,給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng),真是受益匪淺?吹脑蕉,接觸新鮮的事物越多,越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多,現就學(xué)習的體會(huì )總結如下:

  一、專(zhuān)家講座,引領(lǐng)方向

  霞霞教授的專(zhuān)題報告《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》圖文并茂,唐松梅教授結合自己幼兒園的實(shí)際情況,做了題為《幼兒園美術(shù)集體教學(xué)組織與策略》專(zhuān)題報告,譚亦文教授的報告《音樂(lè )活動(dòng)中幼兒學(xué)習障礙的診斷與調適》內容詳細具體,長(cháng)達4個(gè)多小時(shí),但課堂中不時(shí)傳來(lái)與會(huì )教師贊同聲及會(huì )心的笑聲;譚亦文教授的體驗式講座,讓教師們除了聆聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)理論的同時(shí),還親身感受了音樂(lè )活動(dòng)調整后幼兒樂(lè )于接受的`樂(lè )趣,大人喜歡動(dòng)靜交替,何況我們的孩子們呢?每位專(zhuān)家講座都是那么的精彩!

  特別是婭婭教授的敬業(yè)精神深深感染了我們,整個(gè)講座過(guò)程徐教授一直是站著(zhù),她的講座題為《游戲精神與幼兒園音樂(lè )游戲教育》,為我們音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展提供了思路。徐教授特別強調培養幼兒學(xué)習品質(zhì),沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,沒(méi)有良好的心理素質(zhì)無(wú)從談學(xué)習。通過(guò)與教師互動(dòng)做音樂(lè )游戲《吃西瓜》、河北民歌《放風(fēng)箏》等,使我們深刻的理解了各種音樂(lè )教學(xué)方式,如遞進(jìn)式教學(xué)、退一步教學(xué)以及幼兒蹦一步教學(xué)等,更深刻的領(lǐng)會(huì )到:一節好的教學(xué)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)分析、實(shí)踐、再分析的反復過(guò)程得到的,這樣的教學(xué)活動(dòng)才能使課堂氣氛變得輕松自如。彪彪教授講座題目是《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》,什么樣的美術(shù)教學(xué)才能激發(fā)幼兒創(chuàng )造潛能,給幼兒創(chuàng )造美術(shù)創(chuàng )作的想象空間,使幼兒能在自己的畫(huà)廊里大膽想象。許多幼兒的作品與大師的作品有相同之處,可見(jiàn)每個(gè)幼兒都有很大的繪畫(huà)潛力,教師的引導至關(guān)重要,怎樣去引導和挖掘,給幼兒創(chuàng )造良好的繪畫(huà)氛圍,激發(fā)了幼兒美術(shù)創(chuàng )造的愿望,薛教授的問(wèn)題引起了我們每一位教師的反思。接下來(lái)是通過(guò)現場(chǎng)作畫(huà),體驗想象力的巨大魅力,使我們深深感到平時(shí)美術(shù)教學(xué)中的不足,范樣的出示、引導語(yǔ)限制以及呆板的過(guò)程等,不但沒(méi)有激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力,反而阻礙了幼兒的發(fā)展。

  二、課堂示范,引我反思

  4月26日,在理論學(xué)習之后,參觀(guān)南京市第一幼兒園,觀(guān)摩晨操活動(dòng)、兩節音樂(lè )活動(dòng)以及參觀(guān)名園建設等。走進(jìn)園區像是走進(jìn)童話(huà)般世界,綠樹(shù)紅花包圍著(zhù)整個(gè)幼兒園,孩子們玩著(zhù)各種體育器械,和諧向上的園所文化深深感染著(zhù)我們,進(jìn)入教學(xué)區,樓梯旁是幼兒易懂的名言,班級門(mén)口是用廢舊紙盒精心制作的家教園地、作品展示區等,讓我們開(kāi)了眼界,也打開(kāi)了思路,廢舊物品同樣可以制作出精美的作品。大家羨慕孩子們的生活環(huán)境,也能體會(huì )到孩子們的幸福。兩節音樂(lè )活動(dòng)的展示讓人耳目一新,教師沒(méi)有說(shuō)教,沒(méi)有華麗的教具,但是每個(gè)孩子都在積極的參與音樂(lè )游戲,并且教師根據幼兒掌握的情況不斷的加深難度,激發(fā)了幼兒勇于挑戰的精神,整個(gè)課堂活潑、輕松,充分體現了教師較高的綜合素質(zhì),時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智。課后教師的反思更是感到教師的敬業(yè)精神,一節優(yōu)質(zhì)課是經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的,浸透著(zhù)每位教師的辛勤與汗水,值得我們好好學(xué)習。

  通過(guò)這次外出學(xué)習,我們開(kāi)闊了視野,同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng),找出了工作中的不足!八街,可以攻玉”,別人成功的經(jīng)驗,我們應該善于汲取和發(fā)揚,不斷提高我們的教學(xué)水平,進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量,這就是我們此行的最大收獲。

外出學(xué)習總結9

  南方的大醫院工作也是我的夢(mèng)想!可是事與愿違后來(lái)分配的醫院卻是一個(gè)小醫院,一晃就是20xx年,這些年我們醫院在院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在全院職工的共同努力下突飛猛進(jìn)的發(fā)展,醫院的規模也壯大了,醫院的硬件設施也得到了改善,我身在其中感到無(wú)比的自豪。

  上周在院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我懷著(zhù)一顆感恩的心來(lái)到了省人民醫院參觀(guān)學(xué)習,大醫院有大醫院的特色,也是在市場(chǎng)競爭中求生存和發(fā)展,向管理要效益,特別是廣東省的三甲醫院那么多,競爭非常的激烈,他要打破政策依賴(lài)性和缺乏激勵機制的內部管理體制,進(jìn)行人事制度和獎金制度改革,假如我是其中一家醫院的一員我會(huì )感到壓力特別大的,怎樣使醫院形成學(xué)術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、療效優(yōu)勢、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、價(jià)格優(yōu)勢和信譽(yù)優(yōu)勢等等,是我們面臨的一個(gè)嚴峻的考驗。

  首先令我感觸最深的是鐘華蓀老師的歷史經(jīng)歷及護理前輩們的光榮事跡,應該說(shuō)是最值得我們學(xué)習的,我們現在的護理隊伍是非常年輕的,而且缺乏的就是護理工作的獨立性、自主性和自律性,我們現在的`護士文化層次太低,專(zhuān)科水平太差,不具有吃苦耐勞的品質(zhì),加上工資待遇太低等等,導致工作的積極性下降和護理隊伍的不穩定因素。

  持續質(zhì)量改進(jìn)是我們護理工作面臨的一個(gè)難點(diǎn),對我感觸最深的是省醫院的層級管理,充分發(fā)揮護理管理委員會(huì )的職能作用來(lái)正確實(shí)施護理管理、護理服務(wù)、護理技術(shù)的決策,并且他們還制定了病房管理的質(zhì)量檢查標準,制定病房管理小組工作內容并能正確的實(shí)施,出現問(wèn)題后進(jìn)行護理缺陷分析,進(jìn)一步提出整改措施,來(lái)不斷提高護理質(zhì)量。

  隨著(zhù)社會(huì )對護理質(zhì)量要求的提高,護理工作范疇的拓展和細化,對護理人員的數量和質(zhì)量的要求也發(fā)生了很大變化。如何在有限的人力資源下保證護理質(zhì)量,合理配置護理人員已經(jīng)成為當今護理管理的一個(gè)重要問(wèn)題,護理部黃主任的善于管理,專(zhuān)于管理是我們值得學(xué)習的,大醫院的管理是人的管理,而小醫院的管理是事情的管理,這也是我們做不到的,因為每個(gè)醫院都有自己的院情。

  五常法在我們的工作生活中無(wú)處不在,五常法是提升人素質(zhì)的有效手段。一個(gè)人要工作順利、生活幸福,做事就必須有條理,要有清潔的良好習慣。嚴格要求自己按照五常法的精神去處理生活、工作中的事情,是完善自我、邁向成功的必經(jīng)之路。我首先把五常法應用到了我的家庭里,營(yíng)造了一個(gè)良好的家庭氛圍。我非常感謝老師的精彩講解,讓我自己改變了許多。

  聽(tīng)了特需病區崔虹護士長(cháng)的講課以及我在臨床工作的經(jīng)驗積累,我真正的認識到了溝通的重要性,護士與病人之間的溝通交流,是護理工作中不可忽視的重要內容,隨著(zhù)改革開(kāi)放步伐的日益加快,新形勢下的護理工作也在逐漸完善,以病人為中心,實(shí)行人性化服務(wù),對病人進(jìn)行身心全方位多層次的護理,護士的一言一行、一舉一動(dòng),都對病人的心理情緒有著(zhù)很深的影響,這就要求護士必須轉變思想,提高護理服務(wù)意識,掌握溝通技巧。通過(guò)與病人溝通,拉近護患間的距離,了解病人的身心狀況,使病人在醫院心情愉快的積極主動(dòng)的接受治療。ピ謔導中,護士長(cháng)要不斷完善自我,從品格、能力、感情三方面培養和造就自己的非權利性影響力,同時(shí)具有良好的溝通意識,用知識武裝頭腦,用平常人的心理占領(lǐng)思想陣地,在護士中樹(shù)立良好形象,從而更好地發(fā)揮溝通功能,提高護理質(zhì)量和管理水平。促進(jìn)護理隊伍的快速健康發(fā)展。

  總之,這次的學(xué)習對我觸動(dòng)很深,我們營(yíng)造了一個(gè)和諧的護理團隊,提高了自身的修養,為以后的工作生活塑造了一個(gè)良好的開(kāi)端,最后我非常感謝院領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì ),我會(huì )在以后的工作中懷著(zhù)一顆感恩的心去回報社會(huì )。

外出學(xué)習總結10

  發(fā)展是現代學(xué)校的根本特點(diǎn),而學(xué)校的生存和發(fā)展,又是由多方面因素決定的,教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展顯然是重要的一個(gè)因素,在學(xué)校對教師的發(fā)展設計的方向、創(chuàng )設環(huán)境引領(lǐng)下,為學(xué)校的發(fā)展數學(xué)組走了出去,和嘉興一中――一所省一級重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行了交流,學(xué)習,我們希望通過(guò)此次活動(dòng),通過(guò)我們教師開(kāi)闊眼界,以互動(dòng)交流、實(shí)踐研討等形式促進(jìn)教育、教學(xué)之間的思維碰撞,從中獲取最直接的、最鮮活的工作經(jīng)驗,從而找到、找準自己教學(xué)工作的結合點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)的持續發(fā)展,達到切實(shí)提升教師教育教學(xué)能力和水平,同時(shí)在落實(shí)校教師的教學(xué)思路方面更有章法,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、 精細的準備工作是考察、學(xué)習工作得以圓滿(mǎn)完成的前提

  1、制定交流學(xué)習實(shí)施方案為培訓提供理論保障。

  為了更好的開(kāi)展此次交流式培訓,我們精心制定《舟山二中教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓實(shí)施計劃》

  2、精心選取交流學(xué)習的學(xué)校。

  經(jīng)過(guò)全體數學(xué)教師的認真篩選、研究,最后選出嘉興一中作為交流式培訓學(xué)習的目標學(xué)校,嘉興一中是全省第一批18所重點(diǎn)中學(xué)之一,是嘉興市數學(xué)學(xué)科基地,數學(xué)組現有特級教師2名,在省內有很大的影響,學(xué)校經(jīng)歷了摸索、完善階段,現已形成了豐富的經(jīng)驗;:。

  3、設計了“舟山二中數學(xué)組交流學(xué)習準備表”并進(jìn)行細致的匯總。

  (1)交流學(xué)習之前,我們精心設計了“舟山二中數學(xué)組交流學(xué)習準備表”,其中包括教師們想去學(xué)習的學(xué)校類(lèi)型,在該校希望獲取的經(jīng)驗等。教師在填寫(xiě)之后,進(jìn)行了認真的匯總后得出的結果作出了去嘉興一中的選擇。

  (2)對各位教師希望獲取的經(jīng)驗進(jìn)行總結如下:

 。1)怎樣對教師進(jìn)行培訓,提高教師教育教學(xué)水平?

 。2)校本教研是如何開(kāi)展的?

 。3)常規教學(xué)有哪些特點(diǎn)?

 。4)新課程的如何開(kāi)展

 。5)校本教研

 。6)特色活動(dòng)的設計與實(shí)施

 。7)名師引領(lǐng)的做法及經(jīng)驗

 。8)科研工作

 。9)學(xué)生、教師評價(jià)的做法及經(jīng)驗

  (10)如何提高教學(xué)質(zhì)量?

 。11)教師從業(yè)心態(tài)的調整、如何在樂(lè )于敬業(yè)的基點(diǎn)上形成教研合力,創(chuàng )建優(yōu)秀團隊?

 。12)新形勢下如何安排業(yè)務(wù)學(xué)習?怎樣使學(xué)習內容切實(shí)發(fā)揮實(shí)效?

  我們將這些內容整理后反饋給提供交流學(xué)習的所有教師和嘉興一中的教研組長(cháng),以便使交流活動(dòng)更具目的性和實(shí)效性。

  3)和嘉興一中進(jìn)行最后確認活動(dòng)的程序和內容

 。1)最后確定活動(dòng)程序和活動(dòng)內容

 。2)把活動(dòng)程序和活動(dòng)內容通知到每位教師,以確活動(dòng)前有充分的準備

  二、嚴格的管理是工作順利完成的保證

  1、提交學(xué)習心得和實(shí)踐報告。

  我們要求每位參加教師參與嘉興一中安排的全部教育教學(xué)活動(dòng),每位教師在培訓結束后提交一份學(xué)習心得材料;做到虛心傾聽(tīng),耐心觀(guān)察,深層感悟,認真探究,積極反思。

  2、嚴格考勤管理確保學(xué)習人數。

  在這次外出交流過(guò)程中,我們在交流過(guò)程中有詳實(shí)的記錄,更有嚴格的考勤管理,實(shí)行每個(gè)活動(dòng)的簽到制,簽到必須由本人親自完成。

  三、提供特色學(xué)習內容是實(shí)現培訓目的的有利保障

  我們進(jìn)行此次交流式學(xué)習的最大目的就是通過(guò)走出去,以互動(dòng)交流、實(shí)踐研討等形式促進(jìn)兩所學(xué)校教師間的思維碰撞,從中獲取最直接的、最鮮活的教學(xué)經(jīng)驗,從而找到、找準與自己教學(xué)工作的結合點(diǎn),達到切實(shí)提升教育教學(xué)能力和水平,在落實(shí)教學(xué)的思路方面更有章法,從而提高辦學(xué)質(zhì)量。

  本次交流活動(dòng)通過(guò)精心設計、在為期一天的交流學(xué)習時(shí)間內,嘉興一中可以說(shuō)是將學(xué)校和自己的多年工作做積累下來(lái)的經(jīng)驗毫無(wú)保留的和大家進(jìn)行了交流。

  1、聽(tīng)二節數學(xué)課。(高一、高三各一節)

  2、分組討論評價(jià)。(舟山二中數學(xué)組各個(gè)備課組內進(jìn)行)

  3、分組交流(兩所學(xué)校的三個(gè)備課組之間進(jìn)行)

  4、教研組長(cháng)交流。(交流不同的思想、理念及工作思路。)

  5、與嘉興一中校長(cháng)進(jìn)行交流(了解嘉興一中的辦學(xué)理念和辦學(xué)現狀以及發(fā)展目標)

  6、集體交流。(教學(xué)理念、新課程的探討與處理、以及校本教材的運用、學(xué)生工作等方面)

  這次交流的特點(diǎn)是:教師身在小組中,進(jìn)行交流學(xué)習,從中發(fā)現問(wèn)題,自己反思自己教學(xué)中問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)。

  通過(guò)這樣的交流活動(dòng),我們可以看出,教師們的相互合作,不單純是參與者個(gè)人智力的簡(jiǎn)單疊加,而是群體間的思想碰撞,這種碰撞帶來(lái)個(gè)體原有認識上的超越,產(chǎn)生質(zhì)的變化。

 。ㄈ┯行Ы涣,初見(jiàn)成效

  兩所學(xué)校教師之間的交流學(xué)習,主題明確,都說(shuō)出了自己特色,把“培養教師反思能力”和“教學(xué)現象行動(dòng)研究”作為此次交流的主要內容。對于嘉興一中兩位教師開(kāi)設的兩節公開(kāi)課我校教師從教師基本功、對教材的分析、教學(xué)設計、教學(xué)理念等方面進(jìn)行討論,評價(jià),總結。并對比自己的教學(xué)進(jìn)行了反思與升華。

  四、提交學(xué)習感受是深化交流效果將之提升為理念的有效途徑

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。通過(guò)交流學(xué)習,各位教師都深有感觸;嘉興一中的資源真是既豐富又最有借鑒意義。在返程的路上,我校各位教師交流的言談中,體現出他們對自己的教學(xué)工作和自身都有了深深的思考。

  思考一:教師觀(guān)念更新很重要

  當新課程在全國展開(kāi)的今天,教育界資深專(zhuān)家指出:課程改革的關(guān)鍵在于教師觀(guān)念的改革,新課程的成敗也在于教師的觀(guān)念更新。所以,國家教委也為此做了大量工作,確確實(shí)實(shí)也堅持了“先培訓在上崗,不培訓,不上崗”的原則。但實(shí)際的情況是:我們有部分教師還是沒(méi)有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中,課本換了,觀(guān)念沒(méi)換,即所謂的舊瓶裝新酒,穿新鞋走老路。這樣,對課程改革是一種抹殺。

  思考二:不斷學(xué)習交流,提高教師素質(zhì)。

  通過(guò)這次交流活動(dòng),我看到了教師間的真誠有效的'合作。由此我不禁反思:需要是最直接的動(dòng)力,而切合實(shí)際的交流是需要的源泉。

  思考三:學(xué)校應該有自己的教學(xué)模式。

  交流活動(dòng)中我們發(fā)現,嘉興一中之所以能成為眾人矚目的名校,教育教學(xué)成績(jì)突出,我想這與有一批名師群體,有梯隊型的幫帶組織,有充滿(mǎn)睿智的領(lǐng)導集體是分不開(kāi)的。通過(guò)在嘉興一中的交流學(xué)習之后我又在思考:一個(gè)學(xué)校擁有一個(gè)本校的教學(xué)風(fēng)格,并配以每位教師自己獨特的教學(xué)模式應該是教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。

  思考四:課堂------最具研究?jì)r(jià)值的主陣地

  教育的基地是學(xué)校,教育的接受主體是學(xué)生、是人,教育的最終目的是全面提高國民素質(zhì),培養高素質(zhì)的建設人才。而這一目標的實(shí)現,必須借助課堂這個(gè)充滿(mǎn)生機和活力的主陣地,從師生的實(shí)際出發(fā),根據教學(xué)規律,優(yōu)化課堂教學(xué),設計合理的、科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習方案,然后靈活的執行這個(gè)方案,“細節決定質(zhì)量”,我們的確應該課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節下功夫,向課堂上的每一個(gè)細節要質(zhì)量。

  思考五:讀書(shū)應該是一種習慣。

  “書(shū)到用時(shí)方恨少”這是新課程理念下大多數教師的感慨。我也深有體會(huì )。于是讀書(shū)成了我的一種需要。有時(shí)如饑似渴書(shū)不離手地埋頭苦讀,有時(shí)又因事務(wù)太多將書(shū)束之高閣,如此,無(wú)計劃,無(wú)規律的讀書(shū),收效甚微。靜下沉思,讀書(shū)其實(shí)應該是一種習慣,應該是每日必備的一種需要,就如我們呼吸、吃飯一樣。讀書(shū)也要注重量與質(zhì)的積累,囫圇吞棗,一味求多,只重專(zhuān)業(yè),涉獵面窄,都是不對的。

外出學(xué)習總結11

各位領(lǐng)導,老師們大家好:

  一周的學(xué)習結束了,可是還有很多的記憶在腦海揮之不去,甚至在夢(mèng)中出現。那整潔的校園,那布置得家一般溫馨的教室,那朗朗的讀書(shū)聲,那整齊劃一的隊列隊形,那孜孜不倦、潛心教育教學(xué)的老師們,還有很多很多

  這次學(xué)習,以聽(tīng)課為主,共聽(tīng)了14節課,一場(chǎng)數學(xué)報告,從第一天到勝利大街小學(xué),聽(tīng)第一節課曹琨老師的《伯牙絕弦》開(kāi)始,一直到星期五,聽(tīng)剛上班的李臻老師的一節課《雪地里的小畫(huà)家》,我就感覺(jué)到了我們和他們的巨大的懸殊,作為我,平時(shí)自認為對工作還是比較認真和積極的,在這兒,我感到了一種從未有過(guò)的落差感,確實(shí)不如人家,課件沒(méi)人家制的美,課不如人家講的生動(dòng),評課不如人家說(shuō)的得透,還沒(méi)有人家年輕教師虛心好學(xué)的勁頭,人家管理學(xué)生更是沒(méi)得說(shuō)

  在課堂教學(xué)方面,我自己覺(jué)得,他們的教師在課前進(jìn)行了充分的備課和研討,同級部的老師一次次地上課、點(diǎn)評、研究,對教材重難點(diǎn)能夠充分把握,對學(xué)生的表現也能夠做到充分的預設,做到有的放失,提高了課堂效率;還有,就是他們的課都設計的很詳細,也許因為他們的學(xué)生基礎很好,拓展活動(dòng)顯得順理成章,不費什么力氣。

  我們這幾天一直在感嘆:這里的學(xué)生真幸福!是啊,有

  這樣優(yōu)秀的教師隊伍和優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習資源,可能學(xué)不好都很難。如何讓我們的學(xué)生也如此幸福地學(xué)習和生活呢?首先,有些東西是我們沒(méi)法改變的,我們必須面對現實(shí),像我們的學(xué)校環(huán)境、各種教學(xué)設備等,但這并不能成為我們裹足不前的理由,我們可以改變自己的心態(tài),自己的工作方法和態(tài)度,拿出自己全部的熱情來(lái)工作,更細心和耐心地對待每一個(gè)學(xué)生,更認真地對待每一節課、每一本作業(yè)、每一次檢測、每一個(gè)教育教學(xué)的細節。我們可以不是最好的,但是我們必須努力爭取做到最好!正如拿破侖所說(shuō)“不想當將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”,我認為一個(gè)人的進(jìn)取心是最重要的,它在一定程度上決定著(zhù)一個(gè)人發(fā)展的高度。其次,要思考和反思,思考自己工作中的得失,及時(shí)糾正錯誤,借鑒成功的經(jīng)驗,吸取失敗的教訓,力爭少走彎路,我們可以失敗,但我們的學(xué)生是失敗不起的,他們的.人生是單行道,經(jīng)不起很多失敗,特別是因我們的失誤對學(xué)生造成的不可彌補的錯誤,這是不可原諒的罪過(guò)。第三,學(xué)習,教師這一職業(yè)需要我們不斷的學(xué)習,向周?chē)耐聦W(xué)習,向最前沿的教育家學(xué)習,學(xué)習最先進(jìn)的教育理論,然后不斷的實(shí)踐,不斷的改進(jìn)。

  12月16號下午,我們在一片淡淡的夜色中踏上了回家的路,盡管領(lǐng)導們工作都很忙,但是還專(zhuān)程為我們接風(fēng)。我們在與田校長(cháng)的交流中,看出了各位領(lǐng)導對我們勞店的教育

  的那種很強的責任感和使命感,領(lǐng)導的良苦用心讓我們倍受感動(dòng)。田老師說(shuō):“辛苦你們了!”其實(shí),我們才真正的應該說(shuō)感謝,有機會(huì )出去學(xué)習,去開(kāi)闊自己的視野,從而對自己的工作現狀有了一個(gè)清醒的認識,反思工作中的得失,慢慢的克服惰性,不斷改進(jìn)工作方法。

  我忘不了田老師那句話(huà)“外出學(xué)習是最好的福利”,其實(shí),這也正是我所想到的,不學(xué)習,不進(jìn)步,就必然會(huì )落后,會(huì )被淘汰。

  除了我說(shuō)的這些,我覺(jué)得還有許許多多的收獲,我想,在以后的工作中,我一定會(huì )改變很多,我會(huì )用我的行動(dòng)來(lái)證明,再次感謝各位領(lǐng)導!同時(shí)也希望領(lǐng)導給我們更多的學(xué)習機會(huì )。

外出學(xué)習總結12

  短暫的杜朗口中學(xué)之行,給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。

  體會(huì )一、杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習熱情使如何調動(dòng)起來(lái)的?這也是我最期望得到答復的問(wèn)題。在這里我找到了答案,那就是"從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生"。雖然簡(jiǎn)單,卻正中要害,倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑,而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有了學(xué)習信心了,學(xué)生的學(xué)習積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習。

  一是劃分學(xué)習小組,小組長(cháng)每天負責檢查各同學(xué)的預習情況和學(xué)習掌握情況,使每天所學(xué)的知識都能及時(shí)鞏固。班內的桌登擺放以方陣為單位,圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區別,每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。

  二是課堂上做到參與無(wú)錯的觀(guān)念;培養學(xué)生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。

  三是小組間開(kāi)展學(xué)習評比,每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負責,盡量維護集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎勵和鼓勵制度。

  體會(huì )二、教師把自己融入到學(xué)生中去,不再是高高在上的師道尊嚴者,用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧,在他們的課堂上,沒(méi)有講臺,沒(méi)有權威,沒(méi)有高高在上的老師,更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,這里教師真正成為"導師",為學(xué)生構建知識的引路人,課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。

  體會(huì )三、在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘學(xué)生的潛力,就要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂(lè ),進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。杜郎口中學(xué)不論語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課,他們的模式都是一樣的,如:英語(yǔ)課堂上,一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演,體現在快樂(lè )中學(xué)習,利于知識的鞏固。

  體會(huì )四、學(xué)生互相幫助,活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習,使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的.合作討論來(lái)解決,使學(xué)生的成績(jì)不會(huì )有太大的差距,都能學(xué)得會(huì )、聽(tīng)得懂。他們上課討論,坐、站均可,聽(tīng)講都集中到前面,使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì ),氣氛和諧,不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng),這樣,就不會(huì )感覺(jué)乏味和疲憊,而是一種愉快學(xué)習。

  杜郎口學(xué)生的自主學(xué)習獨具特色。杜郎口中學(xué)的學(xué)生實(shí)現了"我的課堂我主宰"、"我的霸氣誰(shuí)能敵,快樂(lè )課堂我稱(chēng)帝"。在學(xué)習面前充滿(mǎn)自信,展示自主,笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了,每個(gè)人都有了學(xué)習的信心,學(xué)習的積極性被充分地調動(dòng)了起來(lái)。它的成功我想就是源于此吧。

專(zhuān)家的講座,華師大的吳亞萍、李政濤、李永成三位專(zhuān)家分別從新基礎教育視野下的課堂教學(xué)轉型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座,給了我很多啟示,也讓我更理性的反思自己。

  一、調整心態(tài),享受工作帶來(lái)的苦樂(lè )

  這是李政濤博士講座的最后一句話(huà),也是對我觸動(dòng)最深的一句話(huà)。

  雖然在名師培養工程的隊伍里我是小字輩,但實(shí)際上我也工作了18個(gè)年頭了。隨著(zhù)自己在工作中從青澀走向成熟,身上的擔子越來(lái)越重,面對的挑戰越來(lái)越多,難度越來(lái)越大,而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時(shí)壓得自己喘不過(guò)氣來(lái),不知不覺(jué)中,職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認,職業(yè)倦怠找上我了。我時(shí)常自問(wèn):曾經(jīng)那么喜歡當老師的我,現在怎么就不快樂(lè )了呢?

  "教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的!問(wèn)題是,有沒(méi)有累出效率?累出品位?累出創(chuàng )造?累出智慧?累出成長(cháng)和發(fā)展?"李政濤博士一連串的問(wèn)題,問(wèn)得我醍醐灌頂,原因很簡(jiǎn)單,不是工作太多,不是任務(wù)太重,不是超過(guò)我的能力,而是我忘記了享受,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習、享受失敗、享受成長(cháng)!再看看比我年長(cháng)的名師們,這幾天相處下來(lái),他們對教育教學(xué)的熱情、執著(zhù),感染著(zhù)我,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長(cháng)和發(fā)展,所以才能累并快樂(lè )著(zhù)。我相信我也可以,一定可以,寵愛(ài)自己,用工作寵愛(ài)自己。

  二、審視自己,看清自我更新的方向

  吳亞萍教授將課堂教學(xué)的"改革"狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導)、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng))、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開(kāi)放題)、局部的改革(認識部分內化并轉化為行為),而這些都是傳統教學(xué)框架不變,學(xué)科知識立場(chǎng)末端的方法改革,表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué),發(fā)現自己真的還要努力更新自己、提升自己。

  吳教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學(xué)內容組織的結構設計,從教結構到用結構,從整體到部分再到整體,其間體現了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現有的教材體系,不是將知識一口一口掰碎了喂給學(xué)生,而是呈現一個(gè)整體,讓學(xué)生發(fā)現它們的共性,先是跟著(zhù)老師學(xué)結構,再讓學(xué)生去用結構,這種大體系、大探究,對學(xué)生掌握知識,尤其是掌握學(xué)習方法、思想方法是非常有效的。但是在聽(tīng)實(shí)驗小學(xué)老師的執教時(shí),以上的思想體現得并不是很理想,讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性,好在吳教授的課后評課,并不停留在批評層面,而是給出了具體的做法。讓我羨慕洵陽(yáng)路小學(xué)有華師大這么雄厚的專(zhuān)家支持的同時(shí),也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,更是可以真實(shí)達到的現實(shí)。

  三、名師團隊,獲得持久前進(jìn)的力量

  名師培養工程這個(gè)團隊,既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,又有XX大學(xué)師范學(xué)院的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),再加上各區名師們的相互碰撞,真的是一個(gè)非常好的平臺。在華師大的教室里,我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,將自己的所感所想進(jìn)行交流、甚至爭論,一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái)。在從上海到杭州的高速路上,整整一路我們都在交流、在分享,話(huà)筒在手中傳遞,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,不知不覺(jué)間,三個(gè)小時(shí)的車(chē)程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團隊中,我們的課堂一定會(huì )逐漸充滿(mǎn)生長(cháng)氣息,我們都能實(shí)現自己的生命自覺(jué),乃至達到對學(xué)生的生命自覺(jué)。

外出學(xué)習總結13

  ****年12月14日(星期日),我院團委青年志愿者服務(wù)隊在鹽步直街社區開(kāi)展了“愛(ài)心循環(huán)——殘疾人社區康復服務(wù)項目”的第五次外出服務(wù)活動(dòng)。作為本學(xué)期的最后一次外出服務(wù),志愿者們都分外珍惜本次服務(wù)機會(huì ),盡力為被服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),取得不錯成果的同時(shí)也為“愛(ài)心循環(huán)”項目劃上了圓滿(mǎn)的句號。

  以其中一個(gè)小組為例:該小組的被服務(wù)對象玲姨(昵稱(chēng))早前因身體不適需要住院觀(guān)察,而我們的志愿者是在前往服務(wù)的當天才得知這種情況。知道這種情況后,志愿者們改變之前擬定的計劃,立刻前往醫院探望玲姨,同時(shí)與當地居委取得聯(lián)系并向其詳細了解了玲姨的情況。到達醫院后,我們的`志愿者向醫院進(jìn)一步了解了玲姨的病情,主動(dòng)為玲姨倒水、收拾東西等,在熱切的交談中,玲姨的臉上露出快樂(lè )的笑容。最后,當我們的志愿者向玲姨談起因考試等原因只能下學(xué)期再過(guò)來(lái)開(kāi)展服務(wù)時(shí),玲姨表示理解并希望我們能夠好好學(xué)習,同時(shí)表示期待著(zhù)我們下學(xué)期回來(lái)后的繼續服務(wù)。

  本學(xué)期的外出服務(wù)在親切的談話(huà)中結束了,也為我們本學(xué)期的“愛(ài)心循環(huán)”項目劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。但是在我們心中,愛(ài)心永遠不會(huì )停止。我們期待著(zhù)在以后的日子用我們的愛(ài)心溫暖更多的人。

外出學(xué)習總結14

  本人有幸參加了臨沂市組織的語(yǔ)文教師教育活動(dòng),通過(guò)參加這次活動(dòng),我受益匪淺,將體驗和收獲整理如下:

  一、要關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生。

  商城實(shí)驗學(xué)校的王老師,在上課之前和同學(xué)們交談,言談舉止中飽含了對學(xué)生的關(guān)心,問(wèn)學(xué)生中午是否吃好,休息好,還提醒學(xué)生在天氣變化的時(shí)候注意保持添衣保暖;還對學(xué)生有一顆感激的心,看到學(xué)生的努力和成長(cháng)。這讓我想到了了《致青年教師》一書(shū)中的文章《留點(diǎn)麥穗在田野上》,希望我們把仁愛(ài)教給學(xué)生,而王老師這種關(guān)心和仁愛(ài)是通過(guò)和學(xué)生的交流和耳濡目染中,學(xué)生自然而然也會(huì )受到熏陶,學(xué)會(huì )關(guān)心別人和體諒別人的`。

  二、教師對工作要有熱情。

  不論是年輕的講課教師還是年長(cháng)的講課教師,一站在講臺上,意氣風(fēng)發(fā),那種對工作的熱情和對學(xué)生的熱情不禁讓我深深感嘆和震撼。投入是一種美,更是一種震撼心靈的享受。江秀迎老師是年輕教師的代表,而她也用對學(xué)生的熱情,對工作的投入,給我以啟迪,我以后也要做一名像她一樣的教師,充滿(mǎn)活力。

  三、扎實(shí)并練好基本功。

  教學(xué)需要教師的熱情,同樣需要教師扎實(shí)的基本功,在平時(shí),多練一練字,在黑板上板書(shū)的時(shí)候寫(xiě)的慢一些,工整一些,所謂行為示范就是如此吧?吹酵趵蠋煏(shū)寫(xiě)的《七律長(cháng)征》,心里就想著(zhù)如果我也可以寫(xiě)這么好。俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”,書(shū)寫(xiě)功底也是如此,要練好寫(xiě)字不是一朝一夕,所以我要認真書(shū)寫(xiě)和練習。

外出學(xué)習總結15

  為提升小學(xué)校長(cháng)學(xué)校的管理素質(zhì),學(xué)習外地區先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗,開(kāi)闊視野。20xx年4月29日至30日,在青州市教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,部分教管辦領(lǐng)導、小學(xué)校長(cháng)赴淄博市金茵小學(xué)、萊蕪地區丈八丘小學(xué)參觀(guān)考察學(xué)習。

  4月29日下午我們從青州市教育局乘車(chē)出發(fā),首先來(lái)到了金茵小學(xué),聽(tīng)取了楊世臣校長(cháng)對學(xué)校整體情況的介紹,參觀(guān)了學(xué)生教室、活動(dòng)室,教師辦公室等。金茵小學(xué)是一所高起點(diǎn)、高標準、高品位的現代化小學(xué)。學(xué)校本著(zhù)努力倡導現代化管理和個(gè)性化發(fā)展的辦學(xué)理念,爭創(chuàng )一流的工作作風(fēng),學(xué)校教育設施齊全,一流計算機室、多媒體教室、音樂(lè )室、書(shū)畫(huà)室、儀器室及現代化的教師辦公室,展示了現代教學(xué)的廣闊天地。高標準的塑膠跑道、塑膠地面的室內外標準籃球場(chǎng)一應俱全,讓孩子們在歡笑中強健體魄;植物園、圖書(shū)角、吸引孩子們去發(fā)現自然世界的奧秘

  金茵小學(xué)的“童心閱讀”,隨處可見(jiàn)的孩子們身影,到處散發(fā)著(zhù)繽紛的氣息;迎面走來(lái)的教師們,用真誠的微笑與忙碌的腳步聲,告訴我們工作的激情;窗外停駐,細細聆聽(tīng),那課堂中激蕩的智慧,張揚的個(gè)性正溢出窗外。就連墻上的金色牌匾省示范小學(xué)、省標準化學(xué)校、省重視教育科研先進(jìn)集體、省校本教研室示范學(xué)校等,如同一樹(shù)的累累碩果,告訴人們,這里的人們早就進(jìn)入了采收的季節。

  在金茵小學(xué),教師們對自己進(jìn)行了個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃,在規劃中,不羨慕別人開(kāi)花時(shí)的燦爛,只是努力將自己的枝條與天空更接近。他們的成長(cháng)與讀書(shū)密不可分,自己編寫(xiě)校本教材。教師們進(jìn)行自我生態(tài)化評價(jià),讓自己的結果自己做主。為了讓自己給自己打一個(gè)滿(mǎn)意的分數,他們積極參與“讀書(shū)會(huì )”、“自主團隊”、“教學(xué)交流日”、“幕省”等活動(dòng),讓自己的在花期中形成風(fēng)景。學(xué)生們如脫兔般活躍在操場(chǎng)、科技活動(dòng)小組、學(xué)校的.各類(lèi)藝術(shù)節和各種學(xué)生自主社團中。

  在金茵小學(xué),你會(huì )眼見(jiàn)得,那一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)。那樹(shù)與花,用愛(ài)、用暖、用希望滋養著(zhù)。之后,我們一行乘車(chē)到達萊蕪,第二天上午九點(diǎn)多來(lái)到八丈丘小學(xué)聽(tīng)取了董金玲校長(cháng)的報告。耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),透過(guò)八丈丘小學(xué),我們看到了農村小學(xué)的希望。

  教育騰飛源于理念超前。理念決定行動(dòng),行動(dòng)才有收獲、發(fā)展。通過(guò)學(xué)習、感悟,我們感受到八丈丘小學(xué)的教育教學(xué)理念是超前的!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”就說(shuō)明教育是一項長(cháng)期的工作。教育是一門(mén)藝術(shù),需要師生情感地投入。八丈丘小學(xué)遵循教育規律,不急功近利,注重情感育人。他們保持人員穩定,保證教育教學(xué)的連續性。他們的老師相對穩定,老師就把目光放遠,注重學(xué)生興趣、能力的培養,為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展注入活力。學(xué)校對每位老師進(jìn)行調查分析,促其成長(cháng)。給教師留足了教學(xué)空間,讓他們可以放心地著(zhù)眼于長(cháng)遠,不專(zhuān)注于短期的蠅頭小利。從學(xué)生地長(cháng)遠發(fā)展入手,進(jìn)行素質(zhì)教育和養成教育。這里的教育是厚重的,校園充溢濃郁的人文氣息和文化氣息。校園里沒(méi)有太多形式上的東西,學(xué)校四壁形成文化長(cháng)廊,校園里很多警示牌、名人名句,深深地影響著(zhù)學(xué)生的行為。

  交談中,董校長(cháng)說(shuō)感覺(jué)做領(lǐng)導壓力很大,不僅要做好行政上的事,還要做業(yè)務(wù)上的引路人,只有不斷學(xué)習,在教師面前才有發(fā)言權,教師才會(huì )信復,教師才會(huì )心甘情愿投入教學(xué)。

  教育的最高境界是來(lái)自教師的一種人格的力量和智慧的潛在的輻射、默默地浸潤,這種人格力量和智慧精神必須是在課堂之外、教學(xué)之外、學(xué)習之外進(jìn)行修煉的。丈八丘小學(xué)的老師正是抱著(zhù)這種理念在完善、修煉自己,這也正是我們學(xué)習借鑒的地方,也是教育走向輝煌的必由之路,也是教師走向成功的必由之路。

  以往只顧埋頭于教學(xué)工作,悉心于學(xué)校管理,陶然于自我學(xué)習,并不太注意豐富自身的底蘊。我們認為把成績(jì)搞上去,教育教學(xué)的全部使命就算完成了,忽視了教師的培養和成長(cháng),現在看來(lái),這種定位是狹隘而淺薄的,對教育價(jià)值的認識是片面而幼稚的!從中我們也更深刻地感悟到教育局開(kāi)展的教師全員讀書(shū)和全員培訓的良苦用心。啟示我們不論教師還是校長(cháng),必須靜下心來(lái)讀書(shū)、學(xué)習。

  教師主動(dòng)源于心生敬佩。這里教師的工作是主動(dòng)的、快樂(lè )的,不喊累,不要報酬。辦公室里我們看到老師在認真地批改作業(yè)、精心地備課。教師的主動(dòng)源于敬佩。敬佩學(xué)校的科學(xué)、人文管理。學(xué)校的教師人人有責,人人盡責。教師們爭著(zhù)向前,惟恐落后。敬佩學(xué)校領(lǐng)導的率先垂范。丈八丘小學(xué)的領(lǐng)導,是教師敬佩的人。他們是教學(xué)中骨干的骨干。他們身先士卒,要求教師做到的,他們自己首先做到。領(lǐng)導都這樣做了,教師還有退路嗎?

  本次考察學(xué)習,我們既學(xué)到了學(xué)校管理,教育教學(xué)的成功經(jīng)驗,又讓大家新身經(jīng)歷目睹了祖國的美好河山,收獲頗豐、受益匪淺。校長(cháng)們紛紛表示,回校后一定結合本校實(shí)際,好好反思,努力工作,做出新的貢獻.

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