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創(chuàng )意美勞學(xué)習總結
引導語(yǔ)：“只有在人群中間，才能認識自己”。以下是YJBYS的小編為大家找到的創(chuàng )意美勞學(xué)習總結。希望能夠幫助到大家!
創(chuàng )意美勞學(xué)習總結篇1
創(chuàng )意美勞學(xué)習一共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分的課程，我與同學(xué)們共同度過(guò)了6個(gè)禮拜的時(shí)間。課堂上我見(jiàn)到了很多有新奇的想法與精美的創(chuàng )意圖形。我感慨現在學(xué)生們具有創(chuàng )造性的智慧與想法。也感謝學(xué)生們一直配合著(zhù)我整個(gè)教學(xué)工作的完成。
按照學(xué)院慣例，每門(mén)課程結束后，老師都要進(jìn)行課程心得的總結。目的也是為了在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗中提高與逐步完善自身的教學(xué)。下面就從兩點(diǎn)入手，作簡(jiǎn)單的總結。
從自身教學(xué)方面而言，我能?chē)栏癜凑战虒W(xué)大綱執行教學(xué)安排，課程每個(gè)章節與練習環(huán)節緊密相扣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分兩部分。一是以多媒體手段進(jìn)行的理論課程教學(xué)部分，二是以指導學(xué)生在教室完成布置的課題訓練部分。豐富生動(dòng)的ppt課件與耐心的逐個(gè)指導，使得整個(gè)教學(xué)紀律嚴謹而活潑。學(xué)生們也在這種輕松的氛圍中學(xué)習和享受著(zhù)《圖形創(chuàng )意》課程給大家帶來(lái)的'樂(lè )趣。
面對學(xué)生們每一次的作業(yè)草圖，我常常是一個(gè)個(gè)嚴格檢查指導，才放行通過(guò)。這一點(diǎn)，也是多年教學(xué)過(guò)程中我逐漸認識到的。對待學(xué)生的作業(yè)放任自流，就是對學(xué)生不負責任，就是對自己的職業(yè)不負責任。反而學(xué)生還怪罪老師沒(méi)有管好他們。因為他們畢竟還是自律性較弱孩子，
從學(xué)生學(xué)習方面而言，早在第一節課我強烈要求他們不得遲到早退后。于是在后面的每堂課程，幾乎所有學(xué)生都能做到不遲到，不曠課，不早退。好與壞的習慣往往都是在年輕時(shí)養成的，作為一名未來(lái)的設計師。對待自己言行舉止不能做到嚴謹，是件可怕的事情。那么作為老師的我們就該起到幫扶的職責。嚴格要求課堂紀律則是最起碼應該做到的。
另外，在前期理論課程的學(xué)習過(guò)程中，大家都養成了積極認真做課堂筆記的好習慣。在圖形繪制過(guò)程中，能大量的畫(huà)草圖，大量的閱讀課外參考書(shū)籍。這幾點(diǎn)，是最讓我滿(mǎn)意的。也是今后我個(gè)人教學(xué)中會(huì )一直會(huì )給學(xué)生強調的。
《圖形創(chuàng )意》課程對于本人來(lái)說(shuō)也不是第一次教了。但每一次授課，我都會(huì )有很多收獲和提高。我很欣慰，學(xué)生的作業(yè)也是一屆比一屆完成得質(zhì)量高�？傊蠋焽栏竦慕虒W(xué)態(tài)度，嚴謹的工作作風(fēng)。無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習積極性與作業(yè)態(tài)度。只有這樣，課堂才是既嚴肅又輕松的環(huán)境，在這種環(huán)境下，老師教的游刃有余，學(xué)生學(xué)的充實(shí)快樂(lè )。
最后，我衷心期望學(xué)生能將《圖形創(chuàng )意》課程上所獲的知識，融會(huì )貫通地運用到今后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習，以及具體設計作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。
創(chuàng )意美勞學(xué)習總結篇2
上周我有幸參加了上海“米羅可兒”創(chuàng )意美術(shù)培訓活動(dòng)，為期四天的培訓活動(dòng)讓我受益匪淺!
當我第一眼看到薛文彪老師時(shí)，他的大胡子給我留下了最深印象，非常的搶眼和“藝術(shù)”。“米羅可兒”美術(shù)是以借形想象為核心;以相關(guān)、相對、相似想象為基礎的系列兒童智慧創(chuàng )意想象美術(shù)活動(dòng)體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng )造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。
而在培訓中，薛老師講的最多的就是借形想象，我記得他有這樣一段在我看來(lái)非常經(jīng)典的話(huà)：“寧要臟不要干凈，寧要方不要圓。”也就是說(shuō)，寧可幼兒畫(huà)的畫(huà)面很臟，也不要強求幼兒把畫(huà)面畫(huà)的很干凈;寧可幼兒把圓的畫(huà)成方的，也不要讓幼兒畫(huà)的物體非常的歸整。下面我談一談此次培訓的收獲和感受：
1.注重想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒在已有的經(jīng)驗水平上有所發(fā)展，展開(kāi)想象，只要你動(dòng)腦筋想了，就是最棒的。
2.材料新穎。米羅可兒課程所使用的材料也改變了以往勾線(xiàn)筆加油畫(huà)棒的'模式，從紙張、畫(huà)筆、手工創(chuàng )意等多個(gè)角度出發(fā)，在不斷改變材料的過(guò)程中向幼兒滲透了審美意識和美的選擇搭配意識;很多都是生活中常見(jiàn)的材料，而這些隨手可得的材料都是孩子美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的素材，比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫(huà)紙;而棉簽、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫(huà)筆，讓孩子在無(wú)窮的新奇感中學(xué)會(huì )各種繪畫(huà)的技能，拓展對繪畫(huà)的認識。只要做個(gè)有心人生活中到處可以發(fā)現創(chuàng )作的源泉!作畫(huà)的工具!
3.愛(ài)上繪畫(huà)。我們看孩子的畫(huà)是不是有發(fā)展前途，不看現在畫(huà)得好壞，而且孩子對繪畫(huà)的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學(xué)習才是積極、主動(dòng)、輕松愉快的，才能內化為自己的學(xué)習動(dòng)力，表現出超人的才智和堅強的毅力。
4.豐富手法。幼兒除了可以按自己的需要選擇顏色外，還能學(xué)會(huì )了一些繪畫(huà)技巧。如：出穴、躲、油水分離……
此次培訓，為教師在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng )意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們在愉悅的游戲中施展藝術(shù)的天分，在嚴密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng )意想象。
創(chuàng )意美勞學(xué)習總結篇3
一、目前幼兒園在美勞教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和原因 美勞課程普及型的市場(chǎng)調查
無(wú)論是省會(huì )城市、地級市還是鄉鎮，40%的城市幼兒園大中小、只是有時(shí)候開(kāi)展手工活動(dòng)。部分幼兒園手工活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)常是，缺乏持久性。什么原因導致這種現象，我們會(huì )發(fā)現70%的幼兒園沒(méi)有明確、系統的手工活動(dòng)課程，另一方面是幼兒園大都對手工活動(dòng)不夠重視，往往將之排斥在常規教學(xué)之外，所以小朋友在手工學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)驗的積累是斷層的。
因為沒(méi)有規范的課程設置，老師在教學(xué)教法上的認識不足，也是阻礙手工活動(dòng)正常開(kāi)設的主要原因。
現今多數幼兒園還是傳統的泥工、剪紙和折紙三個(gè)類(lèi)型。主要是因為缺少手工材料及系統的課程設置。
二、幼兒園開(kāi)設美勞特色課程的必要性
1. 有利于塑造區別于其他園所的園所特色
大多數幼兒園都會(huì )把英語(yǔ)、數學(xué)、音樂(lè )類(lèi)作為自己的特色課程，園所之間課程同質(zhì)化程度高，無(wú)法形成自己差異化的特色，美勞特色課程的引入可以讓園所擁有一種“大家有的我已有，大家沒(méi)有的我獨特”定位，從而提升自己的競爭力。
2. 教學(xué)成果容易呈現，鞏固園所在家長(cháng)心目中的.整體形象
美勞教學(xué)一般都是以完成一件作品為課堂活動(dòng)的最終目的，比起一般的技能和知識類(lèi)課程，其教學(xué)的成果更加直接，當家長(cháng)看到自己的孩子親手制作的一件手工作品時(shí)，更容易認識到園所教師的教學(xué)成果。
許多美工作品同時(shí)都是班級環(huán)境布置的最佳選擇，既美觀(guān)了環(huán)境，同時(shí)，也直觀(guān)而形象地起到了做家長(cháng)匯報工作的功用。提升了幼兒園的整體形象。
3. 有利于幼兒學(xué)習能力及良好的生活學(xué)習習慣
(1)美勞活動(dòng)有助于發(fā)展幼兒的審美能力
幼兒在美勞活動(dòng)中欣賞各種富有美感的作品和生活中美的事物，操作各種有趣而富有美感的材料，創(chuàng )造性地運用各種材料進(jìn)行想象和創(chuàng )作，可以不斷積累視覺(jué)審美經(jīng)驗，提高審美趣味，同時(shí)審美感受力、想象力、表現力和創(chuàng )造力等審美能力也可以得到發(fā)展。
美勞活動(dòng)需要幼兒手、眼、腦并用，對幼兒視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)和大腦的發(fā)展有重要作用。美工活動(dòng)可以促進(jìn)大腦對手肌肉群的控制，使幼兒手部小肌肉逐
步發(fā)育成熟，手的動(dòng)作的靈活性和精巧度得到提高。同時(shí)，手的鍛煉和動(dòng)手能力的提高也可以促進(jìn)大腦的成熟，從而有助于幼兒手、眼、腦的逐步協(xié)調發(fā)展。
(2)美勞活動(dòng)有助于培養幼兒積極的情感態(tài)度和良好的個(gè)性品質(zhì)
美勞活動(dòng)具有很強的游戲性和操作性，可以帶給幼兒快樂(lè )和滿(mǎn)足的情緒情感體驗，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
美勞活動(dòng)包括計劃、構思、設計、制作、裝飾、思考、調整等一系列復雜的心理過(guò)程和外顯活動(dòng)，在此過(guò)程中，幼兒的計劃性、條理性、合作性、細致性等良好的個(gè)性品質(zhì)可以得到鍛煉與提高，認真觀(guān)察、有意注意以及耐心細致的習慣也可以得到培養。
美勞活動(dòng)是一種藝術(shù)與科學(xué)相結合的活動(dòng)，幼兒美工活動(dòng)的過(guò)程通常也是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在美工制作活動(dòng)中，幼兒會(huì )遇到各種需要探索和解決的問(wèn)題，如材料的選擇和操作順序，材料的組合、連接與固定，部分結構之間空間關(guān)系的處理等。幼兒在操作過(guò)程中不斷發(fā)現和嘗試解決這些問(wèn)題，形成問(wèn)題解決的策略，這有助于幼兒視知覺(jué)的發(fā)展，問(wèn)題解決能力的形成，對幼兒空間概念的形成和空間想象、轉換能力的發(fā)展也大有裨益。
(3)、美勞活動(dòng)有助于幼兒動(dòng)手能力的形成和簡(jiǎn)單技能的掌握及獨立解決問(wèn)題的能力
美勞活動(dòng)以各種美術(shù)操作材料為媒介，能吸引幼兒去探索、發(fā)現和動(dòng)手操作。動(dòng)手操作是美工活動(dòng)的基本方式，通過(guò)美工活動(dòng)可以培養和鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，使幼兒體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣，養成樂(lè )于動(dòng)手的態(tài)度和勤于動(dòng)手的習慣。
幼兒美勞活動(dòng)中涉及撕、折、剪、貼、連接、穿孔、打結等基本技能和使用剪刀、膠帶等工具的基本方法，這些也是日常生活中所需的簡(jiǎn)單而基本的技能。通過(guò)美工活動(dòng)，幼兒便可以在愉快而專(zhuān)注的操作過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握這些基本技能和方法。
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